Format PS-5

LAPORAN
PENGEMBANGAN MADRASAH
BERBASIS 8 SNP

Disusun Sebagai Laporan Akhir Kegiatan Praktek

Pengembangan Madrasah Berbasis 8 Standar
Nasional Pendidikan Pendidikan dan Pelatihan
Calon Kepala Madrasah Angkatan I
diselengarakan oleh Balai Diklat Keagamaan
Denpasa pada tanggal
3 Mei 2021 s/d 31 Agustus 2021

Nama Peserta : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH

Madrasah : MAN 2 Alor
Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM
MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN
INTERAKTIF BERBASIS ECLIPSE CROSSWORD
(QUIZ TTS) MELALUI IN HOUSE TRAINING (IHT)
MAN 2 ALOR
Tanggal Kegiatan : Sabtu, 29 Mei 2021 – Jam 11.00 s.d 14.00
Sabtu, 5 Juni 2021 – Jal 11.00 s.d 14.00

KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 ALOR
TAHUN 2021
RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 ii
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN ALOR
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 ALOR
Jl. Marinir No. 1 Blangmerang Kecamatan Pantar Barat Kab. Alor
Website situs.man2alor.sch.id Email : man02alor@gmail.com

LEMBARAN PENGESAHAN
LAPORAN PENGEMBANGAN MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : IQBAL PURE, S.Ag
NIP : 197004062005011004
Pangkat/Golongan : Pembina, (IV/a)
Jabatan : Kepala MAN 2 Alor
Dengan ini mengesahkan Laporan Pengembangan Madrasah pada Bidang Standar Proses
yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan
Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Eclipse Crossword (Quiz Tts)
Melalui In House Training (IHT) Man 2 Alor” adalah benar-benar dibuat oleh:
Nama : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
NIP : 197703112005011004
Pangkat/Golongan : Pembina (IV/a)
Jabatan : Guru PPKn MAN 2 Alor
Kantor Kementerian Agama Kabupaten Alor
Demikianlah surat pengesahan ini dibuat dengan sebenarnya, agar dapat digunakan
sebagaimana mestinya.

Kalabahi, 12 Juni 2021

Mengetahui, Peserta Diklat,
Mentor,

Muksin Maleng, S.Ag Hadi Abdul Aziz Kammis, SH

NIP. 19690803199703 1 002 NIP. 19770311200501 1 004

Mengesahkan
Kepala Madrasah,

IQBAL PURE, S.Ag

NIP. 197004062005011004

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 iii
 Kata Pengantar

Puji dan syukur patut dipanjatkan kepada Allah SWT, Tuhan semesta alam
karena atas bimbingan dan karunia-Nya maka penulisan Laporan Pengembangan
Madrasah yang menjadi tugas RTL pada DJJ Calon Kepela Madrasah Angkatan I ini
dapat diselesaikan sesuai jadwal yang direncanakan. Rahmat dan keselamatan semoga
tetap Allah curahkan kepada Rosulullah Muhammad SAW, yang telah memberikan
pendidikan dan pengetahuan yang sangat berharga bagi kita tentang pembelajaran
sebagai sarana penyiapan generasi yang berkualitas.
Laporan ini berisikan sederet pengalaman penulis dalam memposisikan diri
sebagai kepala Madrasah yang sedang melakukan upaya perbaikan terhadap salah
satu dari 8 SNP pada Madrasah tempat penulis bertugas. Sebelum laporan ini ditulis,
terlebih dahulu penulis melakukan analisis terhadap 8 SNP melalui EDM, dari hasil
EDM penulis mengambil salah satu indikator dari 8 SNP yang dianggap sangat penting
untuk dikembangkan. Dalam hal ini penulis memfokuskan pengembangan madrasah
pada standar proses Indikator 2.4 tentang Pembelajaran dilaksanakan dengan
menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan
memotivasi peserta didik. Berdasarkan hasil analisis tersebut maka penulis berupaya
mewujudkan pembelajaran yang aktif, inovatif, dan menyenangkan dengan malatih
guru mengambangkan media pembelajaran interaktif berbasis ICT, dengan
memanfaatkan aplikasi Eclipse CrossWord, yaitu aplikasi pembuat kuis TTS baik dalam
bentuk media cetak (buku TTS), media Ofline dan online yang dapat dimainkan siswa
dengan HP android atau Laptop.
Sebagai manusia biasa tentunya laporan Penelitian ini masih jauh dari
kesempurnaan, sehingga saran dan kritik dari berbagai pihak sangat dibutuhkan untuk
memperbaiki berbagai kekurangan tersebut. Akhirnya penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada semua pihak atas arahan, dorongan dan bimbingan yang telah
diberikannya, semoga apa yang telah dilakukannya bermanfaat bagi kita semua. Amin
ya robbal ’alamin.

Kalabahi, 12 Juni 2021

Penulis

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 iv
 Daftar Isi

Lembaran Pengesahan .............................................................................................................. iiii

Kata Pengantar ............................................................................................................................. iiiv
Daftra Isi ............................................................................................................................................. v
A. Latar Belakang .................................................................................................................. 1
B. Tujuan .................................................................................................................................. 2
C. Hasil yang diharapkan ................................................................................................... 2
D. Sumber yang diperlukan .............................................................................................. 2
E. Langkah-langkah Kegiatan .......................................................................................... 2
1. Persiapan dan Perencanaan ................................................................................. 3
2. Pelaksanaan ................................................................................................................ 4
3. Monitoring dan Evaluasi ....................................................................................... 4
4. Refleksi ........................................................................................................................ 7
5. Tindak Lanjut ............................................................................................................. 7
F. Hasil Kegiatan .................................................................................................................... 7
G. Penutup ............................................................................................................................... 8

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 v
 PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA
PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ECLIPSE CROSSWORD (QUIZ TTS)
MELALUI IN HOUSE TRAINING (IHT) MAN 2 ALOR

A. Latar Belakang
Salah satu tujuan pembangunan nasional yang tercantum dalam pembukaan
UUD 1945 adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Guna mencapai tujuan
tersebut maka sistem pendidikan nasional merupakan hal utama yang harus
mendapat perhatian khusus pemerintah.
Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar atau proses pembelajaran yang mana peserta didik secara aktif dapat
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara, sebagaimana yang tercantum
dalam UU. No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sejalan dengan definisi di atas, Pasal 3 undang-undang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional menegaskan bahwa tujuan pendidikan nasional
adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mencapai tujuan tersebut maka terdapat lima komponen utama yang
harus disiapkan pemerintah dalam mengembangkan sistem pendidikan nasional yang
berkualitas, yaitu: 1) Tujuan Pendidikan, 2) Peserta Didik, 3) Pendidik/guru, 4) sarana
pendidikan, dan 5) Pengawas pendidikan.
Sebagai komponen utama, guru menjadi penentu keberhasilan peserta didik.
Guru yang cerdas, kreatif dan inovatif mampu menciptakan peserta didik yang
berkualitas. Salah satu kriteria guru kreatif dan inovatif adalah mampu mengolah dan
mengembangkan berbagai media pembelajaran terlebih yang berkaitan dengan media
pembelajaran berbasis teknologi informatika. Guru kreatif dan inovatif dengan
berbagai media pembelajaran mampu menciptakan pembelajaran yang menarik dan
tidak membosankan bagi peserta didiknya, sebaliknya guru yang pasif dan tidak
inovatif dalam mengelola media pembelajaran tidak akan mampu menghasilkan
peserta didik yang berkualitas, karena kegiatan pembelajaran bukan sekedar proses
penyampaian informasi secara verbal namun harus diawali dengan penyiapan media
yang dapat dimanfaatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 1
 Untuk menciptakan guru yang kreatif dan inovatif maka peran kepala madrasah
merupakan jawabannya. Sebagai seorang educator, kepala madrasah harus mampu
memecahkan berbagai persoalan pembelajaran yang dihadapi guru dan peserta didik
di lembaganya. Guna meningkatkan profesionalisme guru, kepala madrasah harus
mampu membimbing dan menggerakan guru dalam meningkatkan kualitas diri, salah
satunya adalah mengembangkan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian
peserta didik untuk terus belajar. Peningkatan kualitas guru menjadi titik awal
terciptanya pendidikan yang bermutu.
Gambaran di atas merupakan kondisi ideal yang diharapkan pemerintah dalam
mewujudkan pendidikan nasional yang berkualitas, namun dalam kondisi rill, penulis
menemukan berbagai fakta yang bertolak belakang dengan kondisi ideal yang
diharapkan pemerintah tersebut, antara lain:
1. Tingkat kreativitas dan inovasi guru MAN 2 Alor dalam mengelola media
pembelajaran relatif rendah;
2. Rata-rata guru MAN 2 Alor masih melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
metode ceramah;
3. Sebagian guru MAN 2 Alor bahkan masih melaksanakan kegiatan pembelajaran
dengan metode mendikte atau mencatat;
4. Sebagian lainnya menggunakan media pembelajaran visual (buku teks) dengan
metode diskusi;
5. Belum ada guru MAN 2 Alor yang mampu membuat atau memanfaatkan
teknologi informatika untuk mengolah media pembelajaran interkatif seperti
Quis interaktif, Video Pembelajaran, dan aplikasi pembelajaran berbasis ITC.

Dari gambaran di atas, penulis dapat berasumsi bahwa kegiatan pembelajaran

yang dilakukan sulit menghasilkan peserta didik yang berkualitas, pembelajaran
tersebut hanya melahirkan kejenuhan pada para peserta didik yang berdampak pada
rendahnya mutu lembaga pendidikan.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis menyusun program pengembangan
madrasah secara bertahap, yang pada bagian ini difokuskan pada standar proses
yaitu peningkatan kompetensi guru dalam mengola dan mengembangkan media
pembelajaran berbasis ICT dengan mengembangkan media pembelajaran interaktif
dalam bentuk Quiz TTS menggunakan aplikasi Eclipce CrossWord. Harapannya
dengan kegiatan ini guru mampu mengembangkan media pembelajaran yang sesuai
dengan tuntutan perkembangan psikologis peserta didik sejalan dengan
perkembangan IPTEK.

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 2
B. Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah:
1. Guru MAN 2 Alor yang memahami akan pentingnya pengembangan dan
penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran.
2. Guru MAN 2 Alor mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
memanfaatkan media pembelajaran berbasis ICT.
3. Guru MAN 2 Alor mampu membuat dan mengembangkan media
pembelajaran interaktif dalam bentuk Quis TTS dengan memanfaatkan
software Eclipse CrossWord, baik dalam bentuk buku cetak, media ofline
maupun media online.

C. Hasil yang Diharapkan

Adapun harapan dari kegiatan ini adalah setelah guru memahami akan
pentingnya penggunaan media pembelajaran dan mampu mengembangkan dan
menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis Eclipse CrossWord maka
terwujudnya pembelajaran aktif, menarik dan menyenangkan bagi peserta didik yang
berdampak pada meningkatnya mutu proses pembelajaran.

D. Sumber Daya yang diperlukan

Sumber daya yang diperlukan dalam kegiatan ini meliputi:
1. Alat dan bahan
Hardware : Laptop/komputer/HP android dan Proyektor
Software : Sofware Eclipse Crossword
2. Narasumber : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH

E. Langkah Langkah Kegiatan

Adapun langkah-langkah kegiatannya terdiri dari:
1. Persiapan dan Perencanaan
Hal-hal yang dilakukan pada tahap perancanaan meliputi:
a. Sosialisasi kegiatan kepada guru MAN 2 Alor
b. Pembentukan Panitia Pelaksanaan Kegiatan
c. Pembuatan SK Panitia
d. Menyebarkan undangan
e. Menyusun jadwal kegiatan
f. Menyiapkan tempat kegiatan
g. Menentukan metode pelatihan

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 3
 h. Menyiapkan materi dan aplikasi yang akan dijadikan materi dalam
kegiatan pengembangan madrasah tersebut.

2. Pelaksanaan
Kegiatan ini dilaksanakan sebanyak 2 pertemuan yang diisi dengan
pembelajaran teori dan praktek, yaitu:
a. Pertemuan Pertama (Tatap Muka)
1) Membuka Kegiatan Workshop.
2) Mengawal kegiatan workshop.
3) Memberikan gambaran umum tentang masalah pembelajaran, media
pembelajaran dan peran penting pengembangan media pembelajaran
berbasis ICT dalam mengatasi masalah pembelajaran.
4) Membagikan aplikasi Eclipse CrossWord dan melakukan instalasi
pada laptop/computer peserta kegiatan.
b. Pertemuan Kedua (Tatap Muka)
1) Menguraikan gambaran umum tentang manfaat aplikasi eclipse
crossword.
2) Memastikan kembali instalasi Aplikasi Eclipse Crossword pada
laptop/komputer guru.
3) Melatih guru untuk membuat quis interaktif dalam bentuk buku
cetak.
4) Melatih guru untuk membuat quis interaktif dalam bentuk ofline dan
online
5) Memberikan pendampingan tambahan diluar kegiatan workshop.
6) Menindaklanjuti hasil kegiatan dengan melakukan pengamatan
terhadap guru disaat menggunakan kuis interaktif dalam kegiatan
pembelajaran.

3. Monitoring dan Evaluasi

Pelaksanaan monitoring dimulai dari perencanaan kegiatan sampai pada
pelaksanaan kegiatan. Monitoring dilaksanakan oleh Pengawas Madrasah
Kantor Kementerian Agama Kabupaten Alor yang ditunjuk sebagai mentor
penulis dalam kegiatan diklat ini, dengan menggunakan instrumen monev di
bawah ini.

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 4
 INSTRUMEN KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN PENGEMBANGAN MADRASAH

Nama kegiatan : Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis

Eclipse Crossword
Tempat Kegiatan : Ruang Kelas MAN 2 Alor
Waktu Kegiatan : Kegiatan dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan, yaitu:
1. Sabtu, 29 Mei 2021
2. Sabtu, 5 Juni 2021

Keterlaksanaan
No Uraian Kegiatan Ket
Ya Tidak
Memberikan gambaran umum tentang media
1 1 Teori
pembelajaran
Memberikan materi tentang pentingnya
2 pengembangan media pembelajaran berbasis ICT 1 Teori
pada masa perkembangan IPTEK saat ini
Memberikan gambaran umum tentang kegunaan
3 aplikasi Eclipse CrossWord dalam kegiatan 1 Teori
pembelajaran
Membimbing instalasi aplikasi software pada
4 1 Praktek
perangkat laptop dan komputer guru
Melatih guru dalam membuat Quis interaktif dalam
5 berbasis Eclipse CrossWord dalam bentuk cetak (Buku 1 Praktek
TTS)
Melatih guru dalam membuat Quis interaktif dalam
berbasis Eclipse CrossWord Ofline (Quis TTS Ofline
6 1 Praktek
yang dapat dimainkan di HP Android dan Laptop
siswa tanpa menggunakan pulsa data)
Melatih guru dalam membuat Quis interaktif dalam
berbasis Eclipse CrossWord Online (Quis TTS Online
7 1 Praktek
yang dapat dimainkan di HP Android dan Laptop
siswa menggunak menggunakan pulsa data)
Skor Perolehan 7
Nilai Akhir 100
Predikat Amat Baik

Catatan Keterlaksanaan:
Amat Baik 86 – 100
1. Skor 0: jika jawaban tidak Baik 71 – 85
2. Skor 1: jika jawaban ya Cukup 55 – 70
Kurang 00 – 54

Nilai Akhir = Nilai Perolehan/Skor Maksimum x (100)

= 7/7 x (100) = 100

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 5
 INSTRUMEN PENCAPAIAN TUJUAN
PENGEMBANGAN MADRASAH

Nama kegiatan : Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis

Eclipse Crossword
Narasumber : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
Nama peserta : 26 Guru MAN 2 Alor
Waktu kegiatan :
1. Sabtu, 29 Mei 2021
2. Sabtu, 5 Juni 2021

Skor
No Uraian Kegiatan Ket
1 2 3 4
1 Guru memahami tentang makna media pembelajaran √
Guru memahami tentang pentingnnya pengembangan
2 media pembelajaran berbasis ICT pada masa perkembangan √
IPTEK.
Guru memahami manfaat dan kegunaan aplikasi Eclipse
3 √
CrossWord dalam kegiatan pembelajaran
4 Guru mampu menginstalasi aplikasi software pada laptop √
Guru mampu membuat Quis interaktif dalam berbasis
5 √
Eclipse CrossWord dalam bentuk cetak (Buku TTS)
Gur mampu membuat Quis interaktif dalam berbasis Eclipse
CrossWord Ofline (Quis TTS Ofline yang dapat dimainkan di
6 √
HP Android dan Laptop siswa tanpa menggunakan pulsa
data)
Guru mampu membuat Quis interaktif dalam berbasis
Eclipse CrossWord Online (Quis TTS Online yang dapat
7 √
dimainkan di HP Android dan Laptop siswa menggunakan
pulsa data)
Skor Perolehan 12 12
Jumlah Skor Perolehan 24
Nilai Akhir 85,71
Predikat Baik

Catatan:
1. Skor 1 : tidak lengkap Amat Baik 86 – 100
2. Skor 2 : cukup lengkap Baik 71 – 85
3. Skor 3 : sebagian besar lengkap Cukup 55 – 70
4. Skor 4 : lengkap Kurang 00 – 54

Nilai Akhir = Nilai Perolehan/Skor Maksimum x (25)

= 25/7 x (25) = 89.29

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 6
 4. Refleksi
Pada tahap ini penulis melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan, mulai dari tahap perencanaan dan pelaksanaan. Hal ini
dilakukan untuk mengetahui bagaimana dan apa saja kendala yang terjadi
baik bagi penulis sebagai pemateri maupun guru sebagai peserta kegiatan
dalam mengembangkan dan menggunakan media pembelajaran interaktif
berbasis Eclippse CrossWord.
Hasil refleksi menemukan bahwa secara umum guru-guru dapat
mengembangkan dan menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis
Eclipse CrossWord dengan baik, namun masih ditemukan beberapa kendala
teknis yang dihadapi guru dalam kegiatan dimaksud, antara lain:
1) Kondisi OS (windows) Laptop sebagian guru yang tidak kompetibel
dengan aplikasi Eclipse Crossword.
2) Konidisi Leptop sebagian guru yang terkena Virus sering tidak dapat
melakukan instalasi aplikasi Eclipse CrossWord.
3) Sebagian guru kurang mampu mengelola hasil pembuatan Quis TTS
berbasis Eclipse CrossWord dalam bentuk buku cetak.
5. Tindak Lanjut
Untuk mengatasi kendala-kendala teknis tersebut di atas, maka penulis
melakukan kegiatan bimbingan mandiri (IHT) baik secara tatap muka
maupun menggunakan media online. Bimbingan tatap muka dilakukan di
rumah atau di Madrasah, sedangkan bimbingan online dilakukan melalui
chating personal dan menyiapkan tutorial pembuatan pada website pribadi.

F. Hasil Kegiatan
Seiring dengan perkembangan teknologi yang semakin pesat, maka kompetensi
guru dalam mengelola dan mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT
merupakan sesuatu yang mutlak adanya. Hal ini menjadi landasan utama kegiatan
workshop ini dilakukan. Kegiatan Workshop pengembangan media pembelajaran
interaktif berbasis ICT dengan memanfaatkan aplikasi Eclipde Crossword merupakan
salah satu bagian yang sangat penting bagi guru dalam memperbaiki kondisi
pembelajaran dimasa pandemic saat ini.
Kegiatan workshop yang dilakukan sebanyak dua kali pertemuan ini telah
memberikan hasil positif dengan indicator berikut.
1. Rata-rata guru memahami akan pentingnya pengembangan media
pembelajaran berbasis ICT di era perkembangan IPTEK.

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 7
 2. Rata-rata guru sangat antusias mengikuti kegiatan pelatihan dimaksud
3. Rata-rata guru dapat membuat Media pembelajaran interaktif berbasis
Eclipse CrossWord (Quis TTS) dalam bentuk buku cetak, aplikasi ofline dan
online.

G. Penutup
Kegiatan Worksop ini merupakan program pelatihan yang diselenggarakan di
MAN 2 Alor guna meningkatkan profesionalisme guru dalam mengelola dan
mengembangkan media pembelajaran. Kegiatan dilaksanakan di MAN 2 Alor dengan
peserta kegiatan yang berasal dari guru-guru MAN 2 Alor.
Pelatihan ini sangat diperlukan guru guna meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran, agar dapat
meningkatkan efisiensi dan produktifitas dalam melaksanakan tugas guru.
Dengan adanya kegiatan workshop ini diharapkan dapat membantu guru dalam
menyelesaikan berbagai masalah pembelajaran yang dihadapi oleh para peserta
didik.

Kalabahi, 21 Juni 2021

Peserta

Hadi Abdul Aziz Kammis, SH

NIP. 197703112005011004

RTL Rencana Pengembangan Madrasah – Diklat Calon Kepala Madrasah Angkatan I Tahun 2021 8
 LAMPIRAN - LAMPIRAN

Lampiran I : Profil Mutu Sekolah/Hasil EDS

REKAPITULASI
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH
DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

No Standar/Indikator Skor
1. Standar Isi 1
2. Standar Proses 1,9
3. Kompetensi Lulusan 2
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1,7
5. Sarana dan Prasarana 2
6 Standar Pengelolaan 2,3
7. Pembiayaan 2,1
8. Penilaian Pendidikan 1,9
Skor rata-rata standar nasional pendidikan 1,8
 REKAPITULASI
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH
INDIKATOR DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

No Standar/Indikator Skor
1. Standar Isi 2
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan 2
panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan 2
kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program
remedial, dan pengayaan bagi siswa. 2
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta
didik
1.2.1. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi 2
kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2. Standar Proses 1,9
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. 2
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok. 2
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 2
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, 1
emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan
secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah 2
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan
sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 2
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang
interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan
memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang 2
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk 2
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
 No Standar/Indikator Skor
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara
berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap 2
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala 2
dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
3. Kompetensi Lulusan 2
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam 2
mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang 2
mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri 2
yang tinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai
anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik. 2
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup. 2
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman 2
atas sikap yang dapat diterima.
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1,7
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. 2
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 1
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 2
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. 1
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. 2
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. 2
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar 2
5. Sarana dan Prasarana 2
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah 1
ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam 3
rombongan belajar.
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber 3
belajar termasuk buku pelajaran.
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan 2
persyaratan standar.
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi 1
kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
 No Standar/Indikator Skor
6 Standar Pengelolaan 2,3
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan
kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak
6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga 2
Madrasah dan pemangku kepentingan.
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, 2
partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk 1
peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga
Madrasah dan pihak yang berkepentingan.
6.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan 2
anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah
berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara 2
berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar.
6.3.2. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai 2
kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang 2
efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat 2
diakses.
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi
para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga 1
kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan 2
standar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non 3
akademis.
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan 2
kegiatan nonakademis.
7. Pembiayaan 2,1
7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, 2
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku 2
kepentingan yang relevan.
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, 2
efisien, dan akuntabel.
 No Standar/Indikator Skor
7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan 3
pemangku kepentingan.
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan
pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya 2
sendiri
7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia 2
Industri setempat.
7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni. 2
7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi 3
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di 1
bidang ekonomi
8. Penilaian Pendidikan 1,9
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam
bidang akademik maupun nonakademik
Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
8.1.1. kompetensi 1
peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria 2
penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang 2
telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk 2
mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang 2
mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 1
8.2.3. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua 3
kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
Orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan 2
pencapaian hasil belajar siswa.
 Lampiran II : Hasil isian Form PS1 telah ditandatangani
PS-01

INSTRUMEN
ANALISIS 8 SNP UNTUK PENGEMBANGAN SEKOLAH/MADRASAH
Nama Peserta : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
Nama Kelompok : 6 (Enam)
Nama Sekolah/Madrasah : MAN 2 Alor

Petunjuk pengisian tabel:

1. kolom “a” diisi nama SNP (sudah terisi)
2. kolom “b” diisi indikator SNP (sudah terisi)
3. kolom “c” dan “d” diisi dengan tanda centang (v) kondisi sekolah/madrasah virtual sesuai dengan tayangan video mengacu kepada indikator
SNP kolom “b”
4. kolom “e” diisi dengan deskripsi kondisi sekolah/madrasah secara naratif mengacu hasil isian pada kolom ‘c’ dan ‘d’, jika ya bagaimana
narasinya dan jika tidak bagaimana narasinya
5. kolom “f” diisi dengan deskripsi potensi/kekuatan dari sekolah/madrasah sendiri sesuai dengan indikator pada kolom ‘b’ dengan mengacu
kepada hasil rapor mutu
6. kolom “g” diisi dengan rencana pengembangan sekolah/madrasah dengan memilih salah satu indikator dari satu SNP yang akan menjadi
fokus pengembangan pada kegiatan RTL

Standar Sekolah Virtual

Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
1. Standar 1.1. Lulusan Ya - Sholat Dhuha, Sholat Madrasah menanamkan Madrasah akan terus mempertahankan
Kompeten memiliki Dzuhur berjamaah karakter sikap budaya dan mengembangkan karakter sikap
si Lulusan kompetensi dan tadarus Al Quran literasi pagi membaca al budaya baca Al Quran dan sholat dhuha
pada dimensi setiap hari quran dan sholat dhuha pada
sikap setiap pagi
Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
1.2. Lulusan Ya - Peserta didik Madrasah memiliki Madrasah berupaya meingkatkan
memiliki menjuarai KSM perpustakaan yang cukup kompetensi pengetahuan siswa dengan
kompetensi (juara I) Tingkat representatif dan guru mengoptimalkan kegiatan
pada dimensi Provinsi Bali dengan etos kerja yang pembelajaran, pengadaan jam
pengetahuan cukup baik tambahan, serta mengembangkan
kompetensi guru melalui kegiatan
Workshop

1.3. Lulusan Ya - Sekolah mencetak 1. Sebagian siswi 1. madrasah akan mengembangkan

memiliki lulusan yang Madrasah memiliki ketrampilan tenun ikat dan
kompetensi memiliki prestasi ketrampilan tenun ikat menjahit bagi para siswi
pada dimensi ekstrakurikuler daerah 2. madrasah akan mengembangkan
keterampilan 1. Juara Poster 2. Madrasah memiliki kegiatan ekstrakurikuler di bidang
Undiksha halaman dan kebun orahraga (bola kaki dan bola voly)
2. Juara I aksioma yang luas 3. Madrasah akan melatih
Puter dan puteri 3. 99% penduduk di siswa/siswi dalam bidang
3. Juara I PBSN lingkungan madrasah keagamaan (baca tulis al quran,
(Pramuka yang mencakup lima tahfizul quran)
Nasional) desa adalah penduduk
4. Juara III Qosidah muslim
4. Madrasah memiliki
hubungan kerjasama
yang sangat baik
dengan pemerintah
kecamatan dan
pemerintah desa.
 Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
2. Standar Isi 2.1. Perangkat - - Tidak teramati 1. Jenjang pendidikan Madrasah berupaya meningkatkan
pembelajaran seluruh guru MAN 2 kompetensi guru dalam menyusun
sesuai rumusan Alor adalah Strata 1 administrasi pembelajaran sesuai
kompetensi (S1) permendikbud No 22 Tahun 2016
2. Rata-rata guru MAN 2 melalui kegiatan MGMP atau Diklat
Alor mampu Kerjasama
mengoperasionalkan
komputer / laptop
dengan baik
3. Madrasah memiliki
perangkat komputer
dan laptop yang cukup
4. Sebagian guru belum
mampu menyusun
administrasi
pembelajaran sesuai
permendikbud No. 22
Tahun 2016 dan potensi
madrasah

2.2. Kurikulum - - Tidak Teramati Perangkat kurikulum tingkat Madrasah akan melakukan revisi
Tingkat Satuan satuan pendidikan yang di kurikulum
Pendidikan kembangkan Belum lengkap
dikembangkan
sesuai prosedur
Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
2.3. Sekolah - - Tidak Teramati Madrasah melaksanakan Madrasah menyusun kurikulum
melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan muatan lokal untuk diterapkan pada
kurikulum namun belum tahun pelajaran berikutnya.
sesuai ketentuan menyelenggarakan aspek
kurikulum pada mata
pelajaran muatan lokal

3. Standar 3.1. Sekolah - - Tidak Teramati Sekolah merencanakan 1. Madrasah akan melakukan
Proses merencanakan pembelajaran sesuai supervisi akademik.
proses ketentuan namun belum 2. Madrasah akan melatih guru
pembelajaran semua guru mampu untuk menyusun administrasi
sesuai ketentuan menyusun administrasi pembelajaran secara lengkap dan
pembelajaran dengan sistematis melalui kegiatan MGMP
lengkap dan sistematis

3.2. Proses YA - 1. PBM berlangsung Proses pembelajaran 1. Madrasah akan membuat tata
pembelajaran jam 07.00-15.00 dilaksanakan dengan tepat tertib siswa dan kode etik guru
dilaksanakan WITA waktu, namun masih 2. Madrasah akan selalu
dengan tepat 2. Pendidik terdapat sebagian guru dan menghimbau kepada guru dan
melaksanakan tugas siswa yang kurang disiplin siswa untuk selalu tepat waktu
berdasarkan tupoksi dalam kegiatan 3. Madrasah memberikan
pendidik pembelajaran penghargaan kepada guru
berprestasi dan melakukan
pembinaan secara bertahap
kepada guru dan siswa yang belum
disiplin waktu
Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
3.3. Pengawasan - - Tidak Teramati Sebagian guru belum Wokshop pelatian tehnik penilaian
dilakukan dalam melakukan tekhnik penilaian
proses secara otentik
pembelajaran

4. Standar 4.1. Aspek penilaian - - Tidak Teramati Belum semua aspek Melatih guru menggunak an IHT
Penilaian sesuai ranah penilaian sesuai ranah
Pendidika kompetensi kompetensi
n
4.2. Teknik penilaian - - Tidak Teramati Belum semua memiliki Pelatihan penggunaan perangkat
obyektif dan tehnik penilaian penilaian.
akuntabel Workshop dan KKG

4.3. Penilaian - - Tidak Teramati Belum semua melaksanakan Melaksanakan pelaporan secara
pendidikan pelaporan secara periodik periodik
ditindaklanjuti Menyusun pelaporan

4.4. Instrumen - - Tidak Teramati Belum msemua Pelatihan penggunaan perangkat

penilaian menggunakan aspek penilaian
menyesuaikan ketrampilan Workshop penilaian
aspek

4.5. Penilaian - - Tidak Teramati Belum semua menggunakan Pelatihan penggunaan perangkat
dilakukan prosidur penilaian penilaian
mengikuti Workshop penilaian
prosedur
 Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
5. Standar 5.1. Ketersediaan - - Tidak Teramati masih terdapat kekurangan Melakukan perekrutan guru ekonomi
Pendidik dan kompetensi guru pada mata pelajaran dan sosiologi
dan guru sesuai ekonomi dan Sosiologi
Tenaga ketentuan
Kependidi
kan 5.2. Ketersediaan - - Tidak Teramati Kompetensi kepala sekolah Mengikuti diklat penguatan kepala
dan kompetensi cukup baik namun kurang madrasah
kepala sekolah optimal dalam bidang
sesuai ketentuan kewirausahaan

5.3. Ketersediaan - - Tidak Teramati Pendidikan terakhir seluruh Madrasah mencari peluang kerjasama
dan kompetensi guru MAN 2 Alor adalah S1 dengan lembaga pendidikan tinggi atau
tenaga lembaga penyedia beasiswa untuk
kependidikan mengikuti guru dalam program
sesuai ketentuan beasiswa S2

6. Standar 6.1. Kapasitas dan Ya Madrasah memiliki Madrasah kekurangan 2 1. Mengoptimalkan pembelajaran
Sarana daya tampung lokasi luas 4.328 M2 ruang belajar dengan memanfaatkan fasilitas
dan sekolah yang ada (lab. IPA, Musholla dan
Prasarana memadai halaman/taman madrasah)
Pendidika 2. Merencanakan penambahan 2
n ruang belajar secara bertahap baik
melalui anggaran pemerintah
maupun anggaran komite
madrasah
Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
6.2. Sekolah Ya Madrasah memiliki Madrasah memiliki Lab. IPA 1. Merencanakan pengadaan
memiliki sarana sarana kelas, Lab. IPA namun belum memiliki peralatan lab. IPA secara melalui
dan prasarana (biologi, Fisika, dan peralatan Laboratorium anggaran pemerintah (DIPA)
pembelajaran Kimia) dan lab. Madrasah memiliki maupun anggaran komite
yang lengkap Komputer. perpustakaan yang tidak madrasah
representatif sebagai tempat 2. Merencanakan penataan taman
baca baca di area depan perpustakaan,
area kantin madrasah, dan
musholla

6.3. Sekolah Ya Madrasah memiliki Madrasah memiliki sarana Perencanaan penataan musholla,
memiliki sarana Lapangan Olahraga, prasana yang perlu ditata, lapangan olahraga, kantin dan mading
dan prasarana lapangan basket dan muhollah, lapangan olahraga,
pendukung yang Musholla kantin, dan Mading
lengkap

7. Standar 7.1. Sekolah YA - Madrasah memiliki Madrasah memiliki visi, misi, Madrasah menyusun RKAM, RKT, dan
Pengelolaa melakukan visi, misi, dan tujuan tujuan dan target madrasah dibahas bersama guru dan komite
n perencanaan madrasah namun madrasah
Pendidika pengelolaan
n
7.2. Program Ya - Madrasah Pengelolaan madrasah sudah Berupaya untuk mempertahankan dan
pengelolaan melaksanakan ekstra sesuai ketentuan meningkatkan pelaksanaan
dilaksanakan dan kokurikuler pengelolaan keuangan ke arah yang
sesuai ketentuan untuk para peserta lebih baik.
didik
Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
7.3. Kepala sekolah - - Tidak teramati Kepala madrasah memiliki Menyusun RKAM dan RKT sebagai
berkinerja baik kinerja yang baik, namun pedoman pelaksanaan pengelolaan
terkadang dalam keuangan madrasah
pengelolaan keuangan
terdapat pemanfaatan yang
tidak direncanakan

7.4. Sekolah Ya - Madrasah Madrasah memiliki Melatih guru untuk mampu

mengelola menyelenggarakan : komputer dan jaringan memanfaatkan teknologi dalam
sistem informasi 1. Perpustakaan internet yang cukup baik kegiatan pembelajaran
manajemen Online
2. Absensi Online
3. Aplikasi Raport
Online
4. Aplikasi Data
Pokok Madrasah
5. Aplikasi Ujian
Online
6. Aplikasi
Pelanggaran
Siswa

8. Standar 8.1. Sekolah - - Tidak teramati Madrasah belum melakukan Madrasah akan melaksanakan layanan
Pembiaya memberikan layanan subsidi silang subsidi silang sehingga program
an layanan subsidi madrasah dapat berjalan baik
silang
Standar Sekolah Virtual
Deskripsi Deskripsi
Nasional Rencana Pengembangan
Indikator Sekolah/Madrasah potensi/kekuatan
Pendidikan YA TIDAK Sekolah/Madrasah Sendiri
Virtual sekolah/madrasah Sendiri
(SNP)
a b c d e f g
8.2. Beban - - Tidak teramati BOS MAN 2 Alor sudah Memertahankan pengeloaan dana bos
operasional sesuai ketentuan dengan melaporkan hasil realisasi nya
sekolah sesuai kepada pihak yang berwenang secara
ketentuan transparan.

8.3. Sekolah - - Tidak teramati Pengelolaan anggaran Memertahankan pengeloaan dana bos
melakukan berjalan cukup baik dengan melaporkan hasil realisasinya
pengelolaan kepada pihak yang berwenang secara
dana dengan transparan.
baik

Mengetahui Kalabahi, 21 Mei 2021

Master Trainer Kepala Madrasah

Dra. Hj. Syifa, M.Pd.I., M.Pd. Hadi Abdul Aziz Kammis, SH

NIP. 196911061993032004 NIP. 197703112005011004
 Lampiran III : Hasil isian Form PS2 telah ditandatangani

TUGAS

RENCANA PENGEMBANGAN MADRASAH

Pemateri: Dra. Hj. Syifa, M.Pd.I., M.Pd

Disajikan dalam DJJ – Calon Kepala Madrasah Angkatan I pada Tanggal 19 Mei
2021 secara Online.

Disusun oleh:

Nama Peserta : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH

Sekolah : MAN 2 Alor

Kab/Kota/Propinsi : Alor - NTT

Tanggal Pelaksanaan : 22 Mei s/d 22 Juni 2021

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN ALOR

MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 ALOR
2021
 PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA
PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ECLIPSE CROSSWORD (QUIZ
TTS) MELALUI IN HOUSE TRAINING (IHT) MAN 2 ALOR

A. Latar Belakang

Salah satu tujuan pembangunan nasional yang tercantum dalam pembukaan UUD
1945 adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Guna mencapai tujuan tersebut
maka sistem pendidikan nasional merupakan sebuah aspek penting yang tidak boleh
terabaikan.

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar atau proses pembelajaran yang mana peserta didik secara aktif dapat
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara, sebagaimana yang tercantum
dalam UU. No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sejalan dengan definisi di atas, Pasal 3 undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional menegaskan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Untuk mencapai tujuan tersebut maka terdapat lima komponen utama yang harus
disiapkan pemerintah dalam mengembangkan sistem pendidikan nasional yang
berkualitas, yaitu: 1) Tujuan Pendidikan, 2) Peserta Didik, 3) Pendidik/guru, 4) sarana
pendidikan, dan 5) Pengawas pendidikan.

Sebagai komponen utama, guru menjadi penentu keberhasilan peserta didik.

Guru yang cerdas, kreatif dan inovatif mampu menciptakan peserta didik yang
berkualitas. Salah satu kriteria guru kreatif dan inovatif adalah mampu mengolah dan
mengembangkan berbagai media pembelajaran terlebih yang berkaitan dengan media
pembelajaran berbasis teknologi informatika. Guru kreatif dan inovatif dengan
berbagai media pembelajaran mampu menciptakan pembelajaran yang menarik dan
tidak membosankan bagi peserta didiknya, sebaliknya guru yang pasif dan tidak
inovatif dalam mengelola media pembelajaran tidak akan mampu menghasilkan
peserta didik yang berkualitas, karena kegiatan pembelajaran bukan sekedar proses
penyampaian informasi secara verbal namun harus diawali dengan penyiapan media
yang dapat dimanfaatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
 Untuk menciptakan guru yang kreatif dan inovatif maka peran kepala madrasah
merupakan jawabannya. Sebagai seorang educator, kepala madrasah harus mampu
memecahkan berbagai persoalan pembelajaran yang dihadapi guru dan peserta didik
di lembaganya. Guna meningkatkan profesionalisme guru kepala madrasah harus
mampu membimbing dan menggerakan guru dalam meningkatkan kualitas diri, salah
satunya adalah mengembangkan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian
peserta didik untuk terus belajar. Peningkatan kualitas guru menjadi titik awal
terciptanya pendidikan yang bermutu.

Gambaran di atas merupakan kondisi ideal yang diharapkan pemerintah dalam

mewujudkan pendidikan nasional yang berkualitas, namun dalam kondisi rill, penulis
menemukan berbagai fakta yang bertolak belakang dengan kondisi ideal yang
diharapkan pemerintah tersebut, antara lain:

1. Tingkat kreativitas dan inovasi guru MAN 2 Alor dalam mengelola media
pembelajaran relatif rendah;
2. Rata-rata guru MAN 2 Alor masih melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
metode ceramah.
3. Sebagian guru MAN 2 Alor bahkan masih melaksanakan kegiatan pembelajaran
dengan metode mendikte atau mencatat;
4. Sebgain lainnya menggunakan media pembelajaran visual (buku teks, modul, bahan
ajar) dengan metode diskusi; dan
5. Belum ada guru MAN 2 Alor yang mampu membuat atau memanfaatkan
teknologi informatika untuk mengolah media pembelajaran interkatif seperti
Quis interaktif, Video Pembelajaran, dan aplikasi pembelajaran berbasis ITC.
Dari gambaran di atas, penulis berasumsi bahwa kegiatan pembelajaran yang
dilakukan guru tidak menghasilkan peserta didik yang berkualitas. Pembelajaran
tersebut hanya melahirkan kejenuhan pada para peserta didik yang berdampak pada
rendahnya mutu lembaga pendidikan.

Berdasarkan uraian di atas maka penulis menyusun program pengembangan

madrasah secara bertahap, yang pada bagian ini difokuskan pada peningkatan
kompetensi guru dalam mengolah dan mengembangkan media pembelajaran berbasis
ICT. Adapun media pembelajaran yang dikembangkan pada kegiatan ini adalah
pengembangan media pembelajaran interaktif Quiz TTS menggunakan aplikasi Eclipce
CrossWord. Harapannya dengan kegiatan ini guru mampu mengembangkan media
pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan perkembangan psikologis peserta didik
sejalan dengan perkembangan teknologi informatika.
B. Tujuan
Meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran
berbasis ICT (Quiz Interaktif TTS berbasis aplikasi Eclipse CrossWord).

C. Indikator Keberhasilan
1) Mendefinisikan konsep media pembelajaran berbasis ICT;
2) Menjelaskan kelebihan media pembelajaran berbasis ICT;
3) Menjelaskan software, prosedur dan langkah-langkah pembuatan Quiz TTS
dalam bentuk cetak (media visual), ofline, dan online;
4) Menggunakan Quiz Interaktif dalam kegiatan pembelajaran.

D. Hasil Yang Diharapkan

Kondisi yang diharapkan pasca kegiatan MGMP adalah:
a. Guru memahami konsep media pembelajaran berbasis ICT
b. Guru memahami kelebihan media pembelajaran berbasis ICT
c. Guru mampu membuat Quiz TTS dengan sftware Eclipse CrossWord sesuai
prosedur dan langkah-langkahnya
d. Guru dapat menggunakan quiz Interaktif dalam kegiatan pembelajaran.
e. Proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien
f. Meningkatnya semangat guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
g. Meningkatnya semangat dan antusia peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran.
h. Meningkatnya kepercayaan peserta didik terhadap guru.

E. Sumber Daya yang Diperlukan

1. Nara sumber MGMP
2. Pembiayaan kegiatan MGMP
3. Media pembelajaran berupa Laptop, LCD, dan jaringan internet.

F. Langkah Langkah Kegiatan

1. Persiapan
a. Sosialisasi Rencana Kegiatan
b. Pembentukan Panitia pelaksanaan KKG
c. Penyusunan Proposal Kegiatan
d. Penyiapan sarana LCD, Latop, Layar, Kabel data, sound system
e. Persiapan administrasi kegiatan
f. Undangan

2. Pelaksanaan
Kegiatan MGMP dilaksanakan selama tiga kali pertemuan, yaitu:
a. Sabtu, 29 Mei 2021 Jam. 11.00 s.d 13.00
b. Sabtu, 5 Juni 2021 Jam. 11.00 s.d 13.00
c. Sabtu, 12 Juni 2021 Jam. 11.00 s.d 13.00

3. Monitoring dan Evaluasi

Adapun tujuan dari kegiatan monitoring dan evaluasi adalah untuk:
 a. Mengetahui tingkat keterlaksanaan program;
b. Mengetahui keberhasilan program;
c. Sebagai bahan masukan dalam perencanaan pembinaan sekolah tahun
berikutnya.
d. Melakukan pembinaan bagi para guru agar pada tahun berikutnya diperoleh
hasil yang lebih baik/meningkat secara signifikan
e. Mengidentifikasi dan menjustifikasi item-item program yang belum dapat
terlaksana secara optimal.

4. Refleksi
Kondisi ideal yang diharapkan setelah kegiatan kegiatan MGMP adalah guru
mampu mengembangkan media pembelajaran Inetraktif Quiz TTS
menggunakan software Eclipse CrossWord sehingga menarik minat peserta
didik untuk belajar.

5. Tindak Lanjut
Tindak lanjut dari kegiatan MGMP ini adalah guru membuat media
pembelajaran berbasis ICT (Quiz TTS) pada setiap intikator pembelajaran yang
dianggap penting untuk diajarkan kepada peserta didik.

G. Penutup
Demikian rencana kegiatan ini disusun sebagai salah satu upaya peningkatan
kompetensi guru dalam mengelola dan mengembangkan media pembelajaran
berbasis ICT. Progam Pengembangan madrasah melalui kegiatan MGMP di MAN 2
Alor ini disusun berdasarkan visi, misi, tujuan dan target madrasah dalam rangka
peningkatan mutu pendidikan.

Kalabahi, 21 Mei 2021

Master Trainer Peserta

Dra. Hj. Syifa, M.Pd.I., M.Pd. Hadi Abdul Aziz Kammis, SH

NIP. 196911061993032004 NIP. 197703112005011004
 U
L
A
N

Format PS4
Lampiran IV : Hasil isian Form PS4 telah ditandatangani
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)
IMPLEMENTASI PEMGEMBANGAN SEKOLAH/MADRASAH BERBASIS 8 SNP
Nama Peserta : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
Nama Sekolah : MAN 2 Alor
Judul Pengembangan : PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA
PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ECLIPSE CROSSWORD (QUIZ TTS) MELALUI IN
Jadwal Kegiatan (Bulan/Tanggal)
No Kegiatan MEI JUNI Keterangan
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 Sosialisasi Rencana Pengembangan Sekolah Tanggal 23 Juni 2021
L
2 Membuat instrumen monitoring dan evaluasi batas akhir
A
Koordinasi pelaksanaan pengembangan P pengumpulan
O Laporan dalam
3 sekolah R
Memotivasi semua warga sekolah terlibat A keadaan terjilid rapi
4 dalam pengembangan sekolah N

5 Persiapan Workshop/IHT K
6 Melaksanakan Workshop/IHT E

7 Monitoring dan Evaluasi Kegiatan B

8 Penyusunan laporan K
P
9 Pengiriman laporan P
10 D

Mengetahui Kalabahi, 20 Mei 2021

Pengajar Diklat Peserta Diklat

Dra. Hj. Syifa, M.Pd.I.,M.Pd Hadi Abdul Aziz kammis, SH

NIP. 196911061993032004 NIP.197703112005 01 1004
Lampiran V : SK Panitia Kegiatan Workshop

SURAT KEPUTUSAN

KEPALA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 ALOR

NOMOR : S-165/Ma.19.10/2/KP.0.7.5/05/2021

TENTANG

PANITIA PELAKSANA WORKSHOP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS

ECLIPSE CROSSWORD DAN PENGEMBANGAN RPP SAINTIFIK BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

DENGAN RAHMAT ALLAH YANG MAHA ESA

KEPALA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 ALOR

MENIMBANG : 1. Bahwa dalam rangka meingkatkan profesionalisme kinerja guru, maka perlu
dilakukan kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran.
2. Bahwa untuk kelancaran dalam pelaksanaan kegiatan tersebut, perlu
ditetapkan dengan surat keputusan.

MENGINGAT :
a. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas.
b. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
e. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
f. Permen No 8 Tahun 2018 Tentang Buku yang digunakan oleh satuan
Pendidikan
g. Permen No. 19 Tahun 2018 Tentang Program Indonesia Pintar
h. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas,
Fungsi,Kewenangan,Susunan Organisasi dan Tata kerja Kementerian Negara
RI, sebagaimana telah diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 94
Tahun 2006
i. Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru
dan Pengawas Satuan Pendidikan
j. Permendikbud No. 20, 21, 22, dan 23 Tahun 2018 tentang Standar
Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses dan Standar Penilaian
k. Permen Dikbud No 17 Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar
l. Permen Dikbud No 17 Tahun 2018 Tentang Juknis Penyaluran Tujangan
Profesi dan Penghasilan Tambahan Bagi Guru PNS
 m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2015
tentang Kawasan tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah.
n. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015
tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
o. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor: 000912 Tahun 2013
Tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
p. KMA No. 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab
q. KMA No. 184 Tahun 2019 Tantang Pedoman Implementasi Kurikulum pada
Madrasah
MEMPERHATIKAN : 1. Kalender pendidikan MAN 2 Alor Tahun Pelajaran 2020/2021.
2. Hasil rapat Dewan Guru MAN 2 Alor, Tanggal 27 Mei 2021, Tentang
Pembentukan Panitia Pelaksana Workshop Pengembangan Media
Pembelajaran Interaktif Berbasis Eclipse Crossword dan
Pengembangan RPP Saintifik Berbasis Model Pembelajaran Tahun
2021

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN :
Pertama : Panitia Pelaksana Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran sebagaimana
dalam daftar lampiran I Surat Keputusan ini.
Kedua : Menugaskan Panitia untuk melaksanakan kegiatan tersebut dan melaporkan
tugas dan fungsinya kepada Kepala Madrasah Aliyah Negeri 2 Alor.
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan Surat Keputusan ini akan
dibebankan pada DIPA dan dana Komite MAN 2 Alor Tahun Anggaran 2021.
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan
apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan
diadakan perbaikan kembali sebagaimana mestinya.

Petikan Surat Keputusan ini disampaikan kepada yang bersangkutan untuk

diketahui dan dilaksanakan.

Ditetapkan : di Baranusa
Pada tanggal : 27 Mei 2021
Kepala

IQBAL PURE, S.Ag

TEMBUSAN :
1. Yth. Kepala Kanwil Kemenag. Provinsi NTT, Kupang
2. Yth. Kepala Kantor Kemenag. Kab. Alor, Kalabahi
3. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Kab.Alor, Kalabahi
4. Yth. Masing-masing guru untuk diketahui dan dilaksanakan
Lampiran : I

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 ALOR
NOMOR : B-163/Ma.19.10/2/KP.0.7.5/05/2021

TENTANG

PANITIA PELAKSANA WORKSHOP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS

ECLIPSE CROSSWORD DAN PENGEMBANGAN RPP MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

JABATAN
NO NAMA KET
MADRASAH KEPANITIAAN

1 Iqbal Pure, S.Ag Kepala Madrasah Penanggungjawab

2 Hadi A. A. Kammis, SH Wakamad Kurikulum Ketua
3 Abdul Syukur Daka, S.Ag Wakamad Sarana Sekretaris
4 Usman Kampoh, S.Pd Guru Anggota
5 Fitriadi Bere, S.Si Staf TU Anggota

Ditetapkan : di Baranusa
Pada tanggal : 27 Mei 2021
Kepala

IQBAL PURE, S.Ag

Lampiran : II

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 ALOR
NOMOR : B-163/Ma.19.10/2/KP.0.7.5/05/2021

TENTANG

PESERTA KEGIATAN PADA

WORKSHOP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ECLIPSE CROSSWORD
DAN PENGEMBANGAN RPP MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

NO NAMA MATA PELAJARAN KET

1 Abdurahman Alamsyah, S.Ag Fiqih

2 Farida S. Said, S.Pd Matematika
3 Sutina Dolu, S.Pd Bahasa Indonesia
4 Umiyati Goro, S.Pd.I Akidah Akhklak
5 Mashuri Wangka, S.Pd.I Al Quran Hadits
6 Usman Kampoh, S.Pd Bahasa Indonesia
7 Suhaiba Ata, S.Hum Bahasa Arab
8 Nursyahidah Arsyad, S.Pd.I SKI
9 Ahmad Munir Pahlawan, S.Pd Fisika
10 Sulaiman Tong, S.Pd Biologi
11 Abdullah Alor, S.Pd PJOK
12 Amirudin Djou, S.Pd Geografi
13 Afriana Palla, S.Pd Bahasa Inggris
14 Aryati Ali, S.Pd Kimia
15 Nurul Siti Kh. Abdullah, S.Pd Matematika
16 Adelia Ulumando, S.Pd Sejarah Indonesia
17 Afni Maisaroh, S.Pd Ekonomi
18 Kulsum Lewa, S.Pd Sejarah
19 Muhammad Sangadji Laara, S.Pd PJOK
20 Suparman Koli, S.Pd PPKn, Prakarya dan Kewirausahaan
21 Fatmawati Bao, S.Pd Seni Budaya
22 Hamdan Mau, S.Pd Sosiologi

Ditetapkan : di Baranusa
Pada tanggal : 27 Mei 2021
Kepala

IQBAL PURE, S.Ag

Lampiran VI : Foto foto kegiatan
Lampiran VII : Hasil Monitoring Keterlaksanaan Kegiatan

INSTRUMEN KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN PENGEMBANGAN MADRASAH

Nama kegiatan : Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis

Eclipse Crossword
Tempat Kegiatan : Ruang Kelas MAN 2 Alor
Waktu Kegiatan : Kegiatan dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan, yaitu:
1. Sabtu, 29 Mei 2021
2. Sabtu, 5 Juni 2021

Keterlaksanaan
No Uraian Kegiatan Ket
Ya Tidak
Memberikan gambaran umum tentang media
1 1 Teori
pembelajaran
Memberikan materi tentang pentingnya
2 pengembangan media pembelajaran berbasis ICT 1 Teori
pada masa perkembangan IPTEK saat ini
Memberikan gambaran umum tentang kegunaan
3 aplikasi Eclipse CrossWord dalam kegiatan 1 Teori
pembelajaran
Membimbing instalasi aplikasi software pada
4 1 Praktek
perangkat laptop dan komputer guru
Melatih guru dalam membuat Quis interaktif dalam
5 berbasis Eclipse CrossWord dalam bentuk cetak (Buku 1 Praktek
TTS)
Melatih guru dalam membuat Quis interaktif dalam
berbasis Eclipse CrossWord Ofline (Quis TTS Ofline
6 1 Praktek
yang dapat dimainkan di HP Android dan Laptop siswa
tanpa menggunakan pulsa data)
Melatih guru dalam membuat Quis interaktif dalam
berbasis Eclipse CrossWord Online (Quis TTS Online
7 1 Praktek
yang dapat dimainkan di HP Android dan Laptop siswa
menggunak menggunakan pulsa data)
Nilai Perolehan 7
Nilai Akhir 100
Predikat Amat Baik
Catatan:
1. Skor 0: jika jawaban tidak Amat Baik 86 – 100
2. Skor 1: jika jawaban ya Baik 71 – 85
Cukup 55 – 70
Kurang 0 – 54
Nilai Akhir = Nilai Perolehan/Skor Maksimum x (100)
= 7/7 x (100) = 100
Kalabahi, 5 Juni 2021
Mentor,

Muksin Maleng, S.Ag

NIP. 19690803199703 1 002
 Lampiran VIII : Hasil Evaluasi Pencapaian Tujuan

INSTRUMEN PENCAPAIAN TUJUAN

PENGEMBANGAN MADRASAH

Nama kegiatan : Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis

Eclipse Crossword
Narasumber : Hadi Abdul Aziz Kammis, SH
Nama peserta : Guru MAN 2 Alor
Waktu kegiatan :
1. Sabtu, 29 Mei 2021
2. Sabtu, 5 Juni 2021

Skor
No Uraian Kegiatan Ket
1 2 3 4
1 Guru memahami tentang makna media pembelajaran √
Guru memahami tentang pentingnnya pengembangan media
2 √
pembelajaran berbasis ICT pada masa perkembangan IPTEK.
Guru memahami manfaat dan kegunaan aplikasi Eclipse
3 √
CrossWord dalam kegiatan pembelajaran
4 Guru mampu menginstalasi aplikasi software pada laptop √
Guru mampu membuat Quis interaktif dalam berbasis Eclipse
5 √
CrossWord dalam bentuk cetak (Buku TTS)
Gur mampu membuat Quis interaktif dalam berbasis Eclipse
CrossWord Ofline (Quis TTS Ofline yang dapat dimainkan di
6 √
HP Android dan Laptop siswa tanpa menggunakan pulsa
data)
Guru mampu membuat Quis interaktif dalam berbasis Eclipse
7 CrossWord Online (Quis TTS Online yang dapat dimainkan di √
HP Android dan Laptop siswa menggunakan pulsa data)
Skor Perolehan 12 12
Jumlah Skor Perolehan 24
Nilai Akhir 85,71
Predikat Baik
Catatan:
1. Skor 1 : tidak lengkap Amat Baik 86 – 100
2. Skor 2 : cukup lengkap Baik 71 – 85
3. Skor 3 : sebagian besar lengkap Cukup 55 – 70
4. Skor 4 : lengkap Kurang 0 – 54

Nilai Akhir = Nilai Perolehan/Skor Maksimum x (25)

= 24/7 x (25) = 85.71

Kalabahi, 5 Juni 2021

Mentor,

Muksin Maleng, S.Ag

NIP. 19690803199703 1 002