KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR

MADRASAH ALIYAH AMANATUL UMMAH

Jl. Siwalankerto Utara II No 35 Telp. (031) 8419986
Kota Surabaya Kode Pos 60236
Website: www.maakselerasiau.sch.id
e-mail: admin@maakselerasiau.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA Unggulan Amanatul Ummah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi Pokok : Syukur, Qona’ah, Rida dan Sabar
Semester :1
Alokasi Waktu : 2 JP x 3

I. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab,
analisis, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik,
peserta didik dapat menganalisis dan menjelaskan makna syukur,
qona’ah, rida, dan sabar, terampil menunjukkan contoh syukur, Qona’ah,
rida dan sabar sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Akidah,
mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung
jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi.

II. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar
1.6 Menghayati makna syukur, qana’ah, rida dan sabar
2.6 Terbiasa bersyukur, qana’ah, rida dan sabar dalam kehidupan
3.6 Menganalisis Makna Syukur, Qona’ah, rida dan sabar
4.6 Menunjukkan contoh syukur, Qona’ah, rida dan sabar

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator
1.6.1 Mengajak untuk memahami makna syukur, qona’ah, rida, dan sabar
2.6.1 Membiasakan bersyukur, qona’ah, rida dan sabar
3.6.1 Menelaah makna dan bentuk syukur
 3.6.2 Menelaah makna dan komponen qona’ah
3.6.3 Menganalisis makna dan karakteristik rida dan sabar
4.6.1 Menjelaskan contoh syukur, Qona’ah, rida dan sabar

IV. Materi Pembelajaran

Fakta :
 Syukur, Qonaa’ah, Rida dan Sabar
Konsep :
 Pengertian syukur, qona’ah, rida, dan sabar
 Bentuk-bentuk dan komponen syukur, qona’ah, rida, dan sabar
 Karakteristik makna syukur, qona’ah, rida, dan saba
Prosedural :
 Menganalisis Makna Syukur, Qona’ah, rida dan sabar
 Menghayati makna syukur, qana’ah, rida dan sabar
 Menunjukkan contoh syukur, Qona’ah, rida dan sabar
 Terbiasa bersyukur, qana’ah, rida dan sabar dalam kehidupan
Prinsip:
 Menghubungkan syukur, qona’ah, rida, dan sabar dalam kehidupan
sehari hari

V. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab, penugasan, Presentasi
c. Model : problem based learning

VI. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media/Alat
1. LCD, Laptop
2. Papan Tulis, Spidol
 Bahan Belajar
1. Unit Kegiatan Belajar Mandiri/ UKBM : AA-3.6/4.6/1/1.1
 Sumber Belajar
1. Al-Qur’an dan terjemahnya
2. Baca buku Kementrian Agama Republik Indinesia. 2014. Buku
Siswa Akidah Akhlak MA/IPA, IPS, BAHASA Kelas X. Jakarta hal 82-
92.

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU

Pendahulua  Salah seorang peserta didik memimpin 15

n penyambutan dengan mengucapkan salam menit
dan berdoa sebelum belajar
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran, seperti
menanyakan kabar dan mengabsen peserta
didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait
sudah dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap syukur.

Inti  a. Peserta didik mengikuti kegiatan belajar 60

1 pada UKBM : :AA-3.6/4.6/1/1.1 menit
 Mengamati
 Guru meminta peserta didik untuk
mencermati/ mengamati materi pada buku
paket halaman 82-92 dan UKBM : :AA-
3.6/4.6/1/1.1
 Menanya
- Peserta didik mengemukakan
pendapatnya tentang hasil
pencermatannya tentang materi syukur
pada kegiatan belajar 2 pada UKBM : :AA-
3.6/4.6/1/1.1
- Peserta didik memberikan tanggapan
tentang syukur
 Eksplorasi
- Masing-masing kelompok menggali dan
berdiskusi tentang syukur pada buku teks
hal. 82-92
 Mengasosiasi
- Masing-masing kelompok
 mendeskripsikan
- syukur
 Mengkomunikasikan
- Secara bergantian masing-masing
kelompok menyampaikan hasil diskusi
sedangkan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan
memberikan tanggapan.
 Guru berkeliling ke bangku-bangku untuk
memantau atau memberikan layanan atau
diskusi bilamana peserta didik
memerlukannya.
 Guru memberikan koreksi hasil kerja
peserta didik
Penutup  Guru mengajak peserta didik menyimpulkan 15
hasil pembelajaran menit
 Guru Meminta peserta didik untuk
mengerjakan bagian uraian singkat dan essay
 Guru memberikan rekomendasi peserta
didik untuk melanjutkan pada kegiatan
belajar 1 pada UKBM :AA-3.6/4.6/1/1.1
 Menutup proses pembelajaran dengan
berdoa dan mengucap salam (Religius).
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:berpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas, religius, nasionalisme,
integritas, gotong royong dan mandiri

Pertemuan Kedua
ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU

Pendahulua  Salah seorang peserta didik memimpin 15

n penyambutan dengan mengucapkan salam menit
dan berdoa sebelum belajar
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran, seperti
menanyakan kabar dan mengabsen peserta
 didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait
sudah dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap qonaah

Inti  a. Peserta didik mengikuti kegiatan belajar 60

2 pada UKBM : :AA-3.6/4.6/1/1.1 menit
 Mengamati
 Guru meminta peserta didik untuk
mencermati/ mengamati materi pada buku
paket halaman 82-92 dan UKBM : :AA-
3.6/4.6/1/1.1
 Menanya
- Peserta didik mengemukakan
pendapatnya tentang hasil
pencermatannya tentang materi syukur
pada kegiatan belajar 2 pada UKBM : :AA-
3.6/4.6/1/1.1
- Peserta didik memberikan tanggapan
tentang qonaah
 Eksplorasi
- Masing-masing kelompok menggali dan
berdiskusi tentang qonaah pada buku
teks hal. 82-92
 Mengasosiasi
- Masing-masing kelompok
mendeskripsikan
- qonaah
 Mengkomunikasikan
- Secara bergantian masing-masing
kelompok menyampaikan hasil diskusi
sedangkan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan
memberikan tanggapan.
 Guru berkeliling ke bangku-bangku untuk
 memantau atau memberikan layanan atau
diskusi bilamana peserta didik
memerlukannya.
 Guru memberikan koreksi hasil kerja
peserta didik
Penutup  Guru mengajak peserta didik menyimpulkan 15
hasil pembelajaran menit
 Guru Meminta peserta didik untuk
mengerjakan bagian uraian singkat dan essay

 Guru memberikan rekomendasi peserta

didik untuk melanjutkan pada kegiatan
belajar 2 pada UKBM :AA-3.6/4.6/1/1.1
 Menutup proses pembelajaran dengan
berdoa dan mengucap salam (Religius).
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:berpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas, religius, nasionalisme,
integritas, gotong royong dan mandiri

Pertemuan Ketiga
ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU

Pendahulua  Salah seorang peserta didik memimpin 15

n penyambutan dengan mengucapkan salam menit
dan berdoa sebelum belajar
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran, seperti
menanyakan kabar dan mengabsen peserta
didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait
sudah dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap rida dan
 sabar

Inti  a. Peserta didik mengikuti kegiatan belajar 60

3 pada UKBM : :AA-3.6/4.6/1/1.1 menit
 Mengamati
 Guru meminta peserta didik untuk
mencermati/ mengamati materi pada buku
paket halaman 82-92 dan UKBM : :AA-
3.6/4.6/1/1.1
 Menanya
- Peserta didik mengemukakan
pendapatnya tentang hasil
pencermatannya tentang materi rida dan
sabar pada kegiatan belajar 3 pada UKBM
: :AA-3.6/4.6/1/1.1
- Peserta didik memberikan tanggapan
tentang rida dan sabar
 Eksplorasi
- Masing-masing kelompok menggali dan
berdiskusi tentang syukur pada buku teks
hal. 82-92
 Mengasosiasi
- Masing-masing kelompok
mendeskripsikan
- Rida dan sabar
 Mengkomunikasikan
- Secara bergantian masing-masing
kelompok menyampaikan hasil diskusi
sedangkan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan
memberikan tanggapan.
 Guru berkeliling ke bangku-bangku untuk
memantau atau memberikan layanan atau
diskusi bilamana peserta didik
memerlukannya.
 Guru memberikan koreksi hasil kerja
peserta didik
Penutup  Guru mengajak peserta didik menyimpulkan 15
hasil pembelajaran menit
  Guru Meminta peserta didik untuk
mengerjakan bagian uraian singkat dan essay

 Guru memberikan rekomendasi peserta

didik untuk melanjutkan pada kegiatan
belajar 3 pada UKBM :AA-3.6/4.6/1/1.1
 Menutup proses pembelajaran dengan
berdoa dan mengucap salam (Religius).
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:berpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas, religius, nasionalisme,
integritas, gotong royong dan mandiri

VIII. Penilaian Proses Dan Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
 Sikap : Skala Sikap
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Unjuk kerja UKBM :AA-3.6/4.6/1/1.1
2. Instrumen Penilaian
 Sikap : Lembar Skala sikap
 Pengetahuan : pilihan ganda
 Keterampilan : Unjuk kerja
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remidial
 Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan
penilaian
 Pembelajaran remidial diberikan kepada siswa yang belum
mencapai KKM
(besaran angka hasil remedial disepakati dengan adanya
“penanda” yaitu
angka sama dengan KKM sekolah) dengan ketentuan sebagai
berikut :
 Mengulang salah satu sikap syukur, qonaah, rida dan sabar
bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya)
 Mengulang pembelajaran salah satu materi sikap syukur,
qonaah, rida dan sabar bagi peserta didik yang belum
mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan
teknik pembelajaran ulang oleh guru)
  Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum
mampu memahami salah satu materi sikap syukur, qonaah,
rida dan sabar dengan teknik pembelajaran ulang;
b. Pembelajaran Pengayaan
 Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah
mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian
materi syukur, qonaah, rida dan sabar dengan memberikan
perluasan materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan
modul pembelajaran pengayaan);
 Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang syukur,
qonaah, rida dan sabar dengan memberikan apresiasi terhadap
hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan, digandakan,
diumumkan terbuka, dsb.)

Mojokerto,03Juli 2019
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

MUJIONO, M.Pd Atiqotul Maula,S.HI

Lampiran 1 : Tes Pengetahuan

Jawablah pertanyan-pertanyaan berikut:

1. Tahan menghadapi cobaan adalah pengertian dari …

a. Ikhlas d. Syukur
b. Qanaah e. Tawadhu
c. Sabar

2. Menyerahkan segala sesuatu kepada Allah setelah berusaha dengan

sungguh-sungguh .dinamakan….
d. Tawadhu
a. Ihktiar e. syukur
b. Qonaah
c. Tawakal

3. ....... adalah menahan dari segala sesuatu yang tidak baik, karena hanya
mengharap ridha Allah.............

a. Sabar d. Tamak
b. Taat e. syukur
c. Takabbur

4. Berterima kasih kepada Allah atas segala nikmat yang diberikan adalah
pengertian ...

a. Qonaah d. Sabar
b. Tawakkal e. Tamak
c. Syukur

5. Rela menerima apa adanya adalah sifat orang yang ...

a. Qonaah d. Sabar
b. Tawakkal e. Tawadhu
c. Syukur

6. Yang mempunyai arti mewakilkan atau menyerahkan adalah...

a. Tawakal d. Qona’ah
b. Sabar e. Rida
c. Ikhtiar
7. Pada surat Al-Baqarah, ayat 155 ‫ال‬ ِ ‫ف َو ْالج‬
ٍ ‫ُوع َونَ ْق‬
ِ ‫ص ِمنَ األ ْم َو‬ ِ ْ‫َولَنَ ْبلُ َونَّ ُك ْم بِ َش ْي ٍء ِمنَ ْال َخو‬
ِ ‫س َوالثَّ َم َرا‬
)١٥٥( َ‫ت َوبَ ِّش ِر الصَّابِ ِرين‬ ِ ُ‫ َواأل ْنف‬Arti ayat diatas ialah............
a. Kami benar-benar akan menguji kalian dengan rasa takut
b. Kami benar-benar akan memberi jalan keluar untuk kalian
c. dan berikanlah berita gembira kepada orang-orang yang sabar
d. dan sungguh akan Kami berikan cobaan kepadamu dengan beberapa
ujian
e. Kami benar-benar akan memberi jalan lurus untuk kalian

8. Yang tidak termasuk sikap ikhtiar adalah..........

a. Berusaha secara maksimal

b. Berpangku tangan dari kenyataan
c. Berdo’a dan memohon Allah agar diberi kemudahan
d. Bergerak secara dinamis menuju arah yang lebih baik
e Berusaha secara telaten

9. Yang merupakan dalil syukur adalah....

a. ‫ِإَل ْن َشكَرْ تُ ْم َأَل ِز ْي َدنَّ ُك ْم‬

b. ‫يَا َأيُّهَا الَّ ِذ ْينَ َأ َمنُوْ ا اصْ بِرُوْ ا‬
c. َ‫َو َعلَى هللا فَتَ َو َّكلُوْ ا ِإ ْن ُك ْنتُ ْم ُمْؤ ِمنِ ْين‬
d. ِ‫فَِإ َذا َع َز ْمتَ فَتَ َو َّكلْ َعلَى هللا‬
e. َ‫ِإ ْن ُك ْنتُ ْم ُمْؤ ِمنِ ْين‬

10. Semua makhluk dijamin rezekinya oleh Allah, oleh karenanya kita harus
meningkatkan sikap......
a. Berbuat d. Menahan amarah
b. Kesedihan e. emosional
c. Qanaah

Pedoman penskoran
Skor = Jawaban benar x 10
Lampiran 2 :Instrument Skala sikap

Pilihan
Alasan
No Pernyataan Sangat Tidak
Setuju singkat
setuju setuju
1 Ketika kita bisa bangun
dipagi hari dengan
keadaan sehat maka kita
harus bersyukur
2 Ketika mengikuti ujian
semaksimal mungkin
untuk medapatkan PTN
yang diimpikan, ternyata
hasilnya tidak sesuai
maka kita harus
menerima dengan sikap
qona’ah

3 Ihlas rida dan sabar jika

mendapatkan musibah
keluarga yang wafat
Lampiran 3 :

RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI
Mata Pelajaran : Akidah Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas /
Waktu Pengamatan
Semester : X IPA/ 1 :

Aspek Pengamatan

Menghargai pendapat teman

Mengkomunikasikan
NIS Nama Peserta
No. NIS
N Didik

Jumlah Skor
Kerja sama

Keaktifan
Toleransi
pendapat

Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan :
Skor setiap komponen maksimal 4 dengan
ketentuan sbb :
a. Skor 4 = baik
sekali
b. Skor 3 = baik
c. Skor 2 = cukup
d. Skor 1 = kurang
2. Nilai= (jumlah skor/skor maksimal)
x100