No.

Dokumen 01/RPP/TJTL/2022
SMK N 2 WONOGIRI
No. Revisi 0
RENCANA PELAKSANAAN Tanggal Berlaku 01 Juni 2022
PEMBELAJARAN Jumlah Halaman 9 halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Nama Sekolah : SMK N 2 Wonogiri
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik (C2)
Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Materi Pembelajaran : Teorema Rangkaian Listrik Arus Searah
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP (90 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Menganalisis teorema rangkaian listrik arus searah
4.4 Memeriksa rangkaian listrik arus searah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.4.1 Menganalisis teorema rangkaian listrik arus searah.
3.4.2 Menentukan besar tegangan dan arus menggunakan teorema rangkaian listrik
arus searah.

Indikator KD pada KI Keterampilan

4.4.1 Menggunakan teorema rangkaian listrik arus searah dalam menghitung besar
tegangan dan arus.
4.4.2 Menggunakan alat ukur listrik untuk mengetahui besar tegangan dan arus pada
rangkaian listrik arus searah.

D. Tujuan Pembelajaran
Sikap
1. Melaksanakan pembelajaran dengan baik
2. Ikut serta dalam diskusi pembelajaran.

Pengetahuan
1. Setelah diskusi dan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis teorema
rangkaian listrik arus searah selama pembelajaran berlangsung.
2. Setelah diskusi dan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menentukan besar
tegangan dan arus menggunakan teorema rangkaian listrik arus searah dengan teliti
dan benar.

Ketrampilan
1. Setelah selesai diskusi, peserta didik dapat menggunakan teorema rangkaian listrik
searah dalam menghitung besar tegangan dan arus sesuai dengan lembar kerja
selama 30 menit.
2. Setelah selesai kegiatan pembelajaran dan diskusi, peserta didik dapat menggunakan
alat ukur listrik untuk mengetahui besar tegangan dan arus pada rangkaian arus
dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Teorema rangkaian listrik arus searah:
a. Teori superposisi
b. Teori thevenin dan norton
c. Transfer daya masksimum
d. Teori maxweel
e. Transformasi star-delta
f. Rangkaian jembatan
Materi selengkapnya ada pada Lampiran 1

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
 b. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi
c. Model Pembelajaran : Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)

G. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Ketua kelas memimpin doa pada
saat pembelajaran akan dimulai.
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Mengondisikan kesiapan peserta
didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Menjelaskan KD dan tujuan
10
pembelajaran yang harus dicapai
menit
peserta didik.
5. Memberikan gambaran manfaat
materi yang akan dipelajari.
6. Memberikan motivasi peserta
didik
7. Menyampaikan ruang lingkup
materi.

Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan Mengamati

materi teorema
rangkaian listrik arus Guru memberikan media
searah. pembelajaran tentang teorema
rangkaian listrik arus searah.
20
menit
Peserta didik mengamati dan
memahami materi teorema rangkaian
listrik arus searah dari penjelasan
singkat yang diberikan guru.

1. Guru membentuk Menanya

kelompok kecil sesuai
dan memberikan nama Peserta didik diminta bertanya jika
sesuai teori-teori yang ada yang belum dimengerti.
sudah disampaikan. 5 menit
Peserta didik diminta membentuk
kelompok 3-4 orang dan diberi nama
sesuai teori-teori yang sudah
disampaikan
 Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
2. Guru memberikan tugas Menugaskan setiap kelompok untuk
dan masing-masing membuat ringkasan materi terkait
kelompok teori rangkaian listrik arus searah 5 menit
yang sesuai nama kelompoknya
mengerjakannya
(questioning)
1. Kelompok Mengumpulkan informasi
mendiskusikan
ringkasan materi yang Setiap kelompok diminta untuk
tepat dan dapat mengunduh LKPD di google
menjawab pertanyaan classroom.
dengan benar serta
dapat Peserta didik melakukan diskusi
mempresentasikan tentang soal yang terdapat pada
20
hasil ringkasannya di LKPD dan membuat ringkasan
menit
kelas materi yang telah disampaikan guru
(Cooperative sesuai topic yang diperoleh.
Integrated Reading and
Composition) Peserta didik mencari jawaban dari
LKPD pada modul dan sumber-
sumber lain.

Mengasosiasi

Peserta didik melakukan diskusi

untuk menyelesaikan soal yang ada
pada LKPD.
(Creativity, Communication Skill)
10
Masing-masing kelompok diminta
menit
untuk mempresentasikan hasil
diskusi ringkasan materi dan
jawaban pada LKPD sesuai dengan
kreativitas masing-masing.
(Creative thinking)

1. Guru memanggil salah Mengkomunikasikan 10

satu nomor peserta menit
didik dan nomor yang Kelompok yang dipanggil diminta
dipanggil melaporkan untuk mempresentasikan hasil
hasil kerjasama mereka diskusi. (Communicative skill)
 Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
(answering) Perwakilan kelompok untuk
memberikan tanggapan dengan
mengajukan pertanyaan, meminta
konfirmasi ataupun memberikan
masukkan terhadap kelompok
lainnya.
(Critical thinking dan
Communicative skill)

Keaktifan peserta didik dinilai oleh

guru (individu dan kelompok)
selama kegiatan diskusi maupun
presentasi berlangsung.
Peserta didik diberikan penguatan
terkait hasil diskusi.

1. Memberikan penghargaan
kepada team yang terbaik.
2. Melakukan evaluasi dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik 10
Penutup terhadap proses dan hasil menit
pembelajaran.
4. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Menutup pelajaran dengan
berdoa dan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Teknik Penilaian
a) Tes Tulis
 Uraian
b) Non tes
 Penugasan
c) Bentuk : Pengamatan dan tertulis
d) Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan penutup
 Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (ada dalam Lampiran 2)
Instrumen : skala sikap dan soal

No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)

1. Afektif dan Sikap Non tes
 Observasi  Observasi
 Jurnal  Form jurnal
2. Pengetahuan Test
KD 3.4 Menganalisis teorema 1. Tertulis 1.1. Soal Test tertulis
rangkaian listrik arus searah 1.2. Lembar jawaban tes
tertulis
3. Keterampilan Non Test
KD 4.4 Memeriksa rangkaian 1. Observasi 1.1. Lembar pengamatan
listrik arus searah kemampuan dan penilaian
belajar (5M) kemampuan belajar
2. Tes unjuk 2.1 Lembar unjuk kerja
kerja 2.2 Lembar penilaian
unjuk kerja

2. Remedial
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
▪ Pemberian Tugas / Materi Remedial

Bentuk/Jenis Remedial Rencana

Penugasan Praktik Tes
Sasaran Materi/KD Tes Ulang Keterangan
Individu Kelompok Teori (Tgl tes
ulang)
Peserta Pengetahuan ▪ Penugasan
didik yang KD 3.4 Ulanga dilaksanakan
belum Menganalisis n diluar jam
mencapai teorema √ harian pembelajaran
ketuntasan rangkaian
(KKM) listrik arus
searah
Keterampilan
KD 4.4
Memeriksa √
rangkaian
listrik arus
 searah

3. Pengayaan
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
Pemberian Tugas / Materi Pengayaan

Bentuk/Jenis Pengayaan
Tgl
Penugasan Praktik
sasaran Materi/KD Tes Pengaya Keterangan
Kelompo
Individu Teori an
k
Peserta didik yang KD 3.4 Tes Penugasan
telah mencapai Menganalisis √ Tert dilaksana-
kompetensi lebih teorema ulis kan dalam
cepat dari peserta rangkaian listrik proses
didik lain sehingga arus searah pem-
dapat belajaran
mengembangkan
dan memperda-lam
kecaka-pannya
secara optimal

I. Media, Alat, dan Sumber

1. Media : Power Point, handout materi pembelajaran.
2. Alat : Laptop
3. Sumber Belajar
a. Edminister, Joseph A., Nahvi Mahmood. 2005. Schaum’s Easy Outlines:
Rangkaian Listrik. Jakarta: Erlangga
b. Hayt, William H. 1991. Rangkaian Listrik:Jilid 1. Jakarta: Erlangga
c. Sapto, MH. Widodo. 2014. Dasar dan Pengukuran Listrik.
d. Setiawan, Rais. C2. Dasar Listrik dan Elektronika.

Wonogiri, 01 Juni 2022

Ketua Komp.Keahlian Guru Pelajaran
Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Nama Ketua K3 Ayu Wahyumi
NIP. xxxxxxxxx NIM. 21501244058

Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Wonogiri

Nama Kepala Sekolah

NIP. xxxxxxxxx
Lampiran 1. Materi Pelajaran
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lampiran 3. Instrumen Penilaian