12/09/2021

CAPAIAN PEMBELAJARAN

PARADIGMA PENDIDIKAN • Dinamika Paradigma pendidikan

UNTUK ANAK-ANAK 5.0

• Dinamika Budaya Manusia
• Pendidikan Anak Sekolah Dasar di Era Disrupsi
• Paradigma Pendidikan Saat Ini

DINAMIKA PARADIGMA PENDIDIKAN DINAMIKA BUDAYA MANUSIA

1. Behaviorist 1. Megatrends dan Megatrend 2000  Megatrend Dunia 2045

2. Cognitivist 2. Perkembangan teknologi (Alfin Tofler’s Third Wave)
3. Constructivist 3. Disrupsi Teknologi
4. Socio-culturalist 4. Masyarakat 5.0
5. Humanist
6. Transformativist

MEGANTREND DUNIA 2045

1. Demografi dunia
2. Urbanisasi global
3. Perdagangan internasional
4. Keuangan global
5. Peningkatan kelas menengah
6. Persaingan SDA
7. Perubahan Iklim
8. Kemajuan Teknologi
9. Perubahan geopolitik
10. Perubahan geoekonomi

1
 12/09/2021

TIME LINE EVOLUSI INDUSTRI

INDUSTRI 1.0 INDUSTRI 2.0 INDUSTRI 3.0 INDUSTRI 4.0
Revolusi industri ke-4 KARAKTERISTIK INDUSTRI 4.0
Dengan fondasi sistem produksi fisik-siber (CPPS),
menggabungkan dunia nyata dengan maya

• Industri digerakkan mesin yang bisa berjalan sendiri, melakukan keputusan sendiri, bahkan
Sistem kendali logis memperbaiki sendiri.
terprogram pertama 1969
Revolusi Industri ke-3 • Manusia dan mesin berinteraksi dalam menjalankan suatu aktivitas, bukan menjalankannya
Penggunaan elektronika dan
Jalur perakitan pertama IT untuk otomasi produksi (IoP).
1870
Revolusi Industri ke-2
• Mesin bisa berinteraksi dengan sesama mesin lainnya (IoT)
Pengenalan produksi massa
• Interaksi mesin-mesin, mesing-manusia diwadahi dalam sistem produksi fisik-siber.
Mesin tenun mekanik dengan bantuan energi
1784 listrik • Aktivitas maya dan nyata berjalan secara berbarengan.
Revolusi industri ke-1
Pengenalan fasilitas
produksi mekanik
dengan bantuan
kekuatan air dan uap

Akhir abad ke-18 Awal abad ke-20 Awal tahun 1970an Sekarang

SOCIETY 5.0
• Kondisi masyarakat yang menyeimbangkan keunggulan ekonomi dengan penyelesaian masalah sosial
melalui sebuah sistem integrasi ruang maya dan fisik

Latar belakang
• Masyarakat memiliki keterbatasan untuk menemukan dan menyaring informasi yang sesuai dengan
kebutuhannya
• Banyak persyaratan pekerjaan yang tidak bisa dipenuhi para pencari kerja (usia, keahlian, domisili, jenis
kelamin, dll)
• Masyarakat senior porsinya lebih banyak, dibanding usia produktif (kasus di Jepang)

Sumber: CAO Japan

CIRI-CIRI ANAK-ANAK MASA KINI

• Otaknya terdiri atas “jutaan kabel” yang mampu mengantarkan konten, data, dan gambar dari komputer, videogames, dan
internet dengan cepat.

• Dikendalikan oleh gambar ketika belajar. mereka lebih mampu menguasai grafik yang rumit dibanding generasi
sebelumnya

• Mereka membenci pembelajaran-test di kelas

• Mereka multitasker yang ajeg

• Menyukai akses informasi secara acak, suka mengeksplorasi menggunakan cara mereka sendiri, perlu banyak gambar, ingin
kesenangan, dan feedback yang cepat

• Mereka menghendaki dunia digital mereka bisa dicustomezed, begitu juga pendidikan

• Berbeda dengan guru, mereka digital, guru analog

Sumber: CAO Japan

2
 12/09/2021

MARI KITA KENALI ANAK-ANAK MUDA

SEKARANG SURVEY PENGGUNA TEKNOLOGI PADA REMAJA
(AMERIKA)
• Tinggal dan bekerja di mana saja di belahan dunia manapun • 95% menggunakan internet
• Sebisa mungkin sering bepergian sesukanya, selama yang dia suka • 93% memiliki komputer
• Merubah apa yang mereka kerjakan supaya tetap bisa memenuhi kesukaann dan kemampuannya • 74% pengguna internet di HP
• Menikmati pendapatan potensial yang tak terbatasi oleh besaran gaji • 37% memiliki smartphone
• Bekerja dengan sebayanya entah di benua mana • 58% telah mampu mendownload aplikasi di Hpnya
• Mengoutsource pekerjaan yang tak dia suka
• Memilih jam dan tempat kerjanya sendiri Madden, Lenhart, Duggan, Cortesi, dan Gasser, 2013

YANG DIBUTUHKAN SISWA KETERAMPILAN YANG DIBUTUHKAN KINI DAN

ESOK UNTUK ANAK

Persaingan di Keterampilan Keterampilan Kecakapan Hidup

Era Globa belajar literasi
Empowering 1. Berpikir kritis 1. Informasi 1. Fleksibilitas
Engaging 2. Kreativitas 2. Media 2. Kepemimpinan
3. Kolaborasi 3. Teknologi 3. Inisiatif
4. Komunikasi 4. Produktivitas
Enabling
5. Sosial

3
 12/09/2021

DISRUPSI PENDIDIKAN

PERUBAHAN PARADIGMA PEMBELAJARAN

INILAH YANG HARUS KITA SIAPKAN DI DALAM

KELAS
• Sharing
• Pilihan belajar
• Waktu untuk refleksi
• Peluang inovasi
• Pemikir kritis
• Pencari/pemecah masalah
• Self-assessment
• Pembelajaran terkoneksi

4
 12/09/2021

SEGITIGA
EDGER DALE

“Education 4.0 dimaknai

sebagai pendidikan yang
menghubungkan setiap MAKNA BELAJAR DALAM PENDIDIKAN 4.0
orang yang belajar,
dengan sumber belajar
apapun, dan mesin yang • Jangan mencoba mempelajari semuanya, pilih yang diperlukan saja.
menyebabkan
pembelajaran yang lebih • Belajar terjadi di sekitar masing-masing individu, di mana dan bagaimana
personal. Ekosistem belajar berdasar atas kebutuhannya.
Pendidikan yang baru ini
• belajar bersama dan saling membelajarkan dengan orang lain -
menghasilkan pendidikan
yang lebih cerdas dan pembelajaran peer to peer akan mendominasi pembelajaran, peran guru
terintegrasi.” sebagai fasilitator.

5
 12/09/2021

Guru Pembelajar GURU PEMBELAJAR

• Guru pembelajar adalah guru ideal
yang terus menerus belajar dan
mengembangkan diri di setiap saat dan
dimanapun.
• Ketika seorang guru memutuskan untuk
berhenti atau tidak mau belajar,
maka pada saat itu dia berhenti
menjadi guru atau pendidik.
• Guru pembelajar adalah guru yang ideal yang terus
belajar dan mengembangkan (upgrade) diri di setiap
saat dan di manapun
• Guru pembelajar adalah guru yang senantiasa terus
belajar selama dia mengabdikan dirinya di dunia
pendidikan

GURU PEMBELAJAR
MAU PAKAI PARADIGMA PENDIDIKAN YANG
MANA?
Guru pembelajar: • Pedagogi
• guru yang selalu hadir sebagai pendidik dan pemimpin, • Andragogi
• guru yang hadir mengirimkan pesan harapan, • Heutagogi
• guru yang makin menjadi contoh tentang ketangguhan,
optimisme, dan keceriaan bagi peserta didiknya

KETERAMPILAN YANG PERLU DIBEKALAN PADA

ANAK-ANAK GENERASI ALPHA
Cara Berpikir Cara Bekerja Alat untuk Bekerja Bekal Hidup di
Masayrakat
Kreativitas dan inovasi Komunikasi Linterasi informasi Kewarganegaraan (lokal
dan global)
Berpikir kritis, Kolabrasi (team work) Literasi TIK Hidup dan karir
pemecahan masalah,
pembuatan keputusan
Belajar untuk belajar, Tanggung jawab
metakogitif personal dan sosial
(pengetahuan tentang termasuk kepekaan dan
proses kognitif) kompetensi budaya

6
 12/09/2021

CARA MENGAJAR “MEREKA” BLENDED LEARNING

• TPACK (TECHNOLOGICAL CONTENT KNOWLEDGE) • Metode pembelajaran yang memadukan secara harmonis antara
 keunggulan-keunggulan pembelajaran tatap muka dengan
keunggulan-keunggulan pembelajaran daring
• BLENDED LEARNING
• Face to face di kelas  LMS  jaringan sosial
• FLIPPED CLASSROOM

TAKSONOMI PEMBELAJARAN BLENDED FLIPPED CLASSROOM

• Flipped classroom menggambarkan pembalikan pembelajaran tradisional di mana siswa

mendapatkan paparan pertama materi baru di luar kelas dan kemudian waktu kelas
digunakan untuk melakukan pekerjaan yang lebih keras untuk mengasimilasi pengetahuan
itu melalui strategi seperti pemecahan masalah, diskusi atau debat.

TERIMA KASIH