KISI – KISI DAN KARTU SOAL UJIAN MADRASAH BERBASIS KOMPUTER ( UMBK)

MA SEKABUPATEN LUMAJANG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Sosiologi Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Penulis Soal : Guru-Guru Sosiologi Jumlah Soal : 100

MATERI LEVEL
NOMOR
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJ INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KOGNITIF KUNCI
SOAL
ARAN (L1/L2/L3)

3.1. Memahami dan Sosiologi Disajikan dalam bentuk ilustrasi Ralf Dahrendorf pernah mengemukakan penolakan terhadap pandangan L3 D 1
menguasai tentang sebagai tentang ciri-ciri sosiaologi. Peserta Karl Marx, sehingga ia akhirnya menyusun teori konflik sendiri yang
pengetahuan dasar ilmu didik mampu menganalisis ciri-
dirasakannya lebih sesuai dengan kondisi masyarakat pasca-industri.
Sosiologi sebagai ilmu ciri sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan yang
Ilustrasi ini menunjukkan bahwa sosiologi bersifat ...
berfungsi mengkaji
gejala sosial di
A. Kumulatif
masyarakat.
B. Objektif
C. Non-etis
D. Teoritis
E.Empiris

Sosiologi Disajikan sebuah pernyataan Perhatikan pernyataan berikut ! L2 E 2

sebagai tentang objek kajian sosiologi yang
ilmu terjadi di masyarakat. Peserta didik
mampu Mengklasifikasikan objek
kajian sosiologi
1. International Money Fund (IMF) memprediksi harga minyak dunia
turun secara bertahap
2. Penemuan batu bata kuno di mojokerto diperkiran bagian dari situs
majapahit
3. Persaingan dalam pilkadadiberbagai daerah kadang memicu konflik
sosial
4. Tindak kriminal semakin meningkat karena banyaknya
 pengangguran
5. Prilaku hedonis sering terjadi pada masyarakat modern
Dari pernyataan diatas objek kajian sosiologi ditunjukkan oleh pernyataan
angka...

A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 1, 3 dan 5
D. 2, 3 dan 5
E. 3, 4 dan 5
Sosiologi Disajikan contoh tradisi yang ada Tradisi grebeg maulid yang rutin diadakan oleh kraton Yogyakarta sebagai L3 D 3
sebagai di masyarakat yang berhubungan peringatan atas kelahiran Nabi Muhammad SAW. Sudah dilakukan sejak
ilmu dengan pengertian sosiologi
ratusan tahun yang lalu.
menurut para ahli. Peserta didik
mampu Mengaitkan pengertian
Hal tersebut merupakan bagian dari sosiologi yang secara difinitif
sosiologi menurut para ahli dengan
tradisi yang terjadi di dalam dikemukakan oleh ...
kehidupan masyarakat.
A. Max Weber
B. Mayor Polak
C. Rolland Warren
D. Soelaeman Soemardjan
E. Kenneth C. W. Kammeyer

Peran dan Disajikan ilustrasi tentang peran
fungsi dan fungsi sosiologi. Peserta didik
sosiologi mampu menemukan solusi yang
tepat untuk mengatasi kepunahan
dalam budaya Indonesia yang
berhubungan dengan peran
sosiologi
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan harus berkontribusi pada L3 D 4
perkembangan masyarakat. Salah satu kontribusi ilmu sosiologi adalah
mempertahankan karakteristik kebudayaan masyarakat. Misalnya dengan
cara mengantisipasi kepunahan suatu budaya tertentu.
Upaya yang tepat untuk mengantisipasi kepunahan budaya di Indonesia
adalah ...
A. Dengan cara memperkenalkan budaya kita pada setiap orang asing
 yang datang ke Indonesia
B. Memamerkan kebudayaan kita pada teman yang dari luar Negeri
C. Memaksa setiap orang untuk mengetahui setiap budaya yang ada di
Indonesia
D. Mensosialisasikan kepada seluruh warga Negara Negara Indonesia
tentang budaya yang ada di Indonesia
E. Mencintai setiap budaya yang ada di Indonesia, dan membenci
budaya luar Negeri

3.2. Menerapkan konsep- Realitas Disajikan ilustrasi tentang contoh Prostitusi online yang sedang marak belakangan ini termasuk kedalam L3 D 5
konsep dasar sosiologi sosial realitas sosial. Peserta didik realitas sosial. Di dalam Al-Qur’an surat al- Furqon ayat 68 disebutkan:
mampu menemukan masalah yang
untuk memahami “Walladziina walaa yad’uuna ma’a llahi Ilaahan akhoro walaa
tepat untuk mengatasi maraknya
hubungan sosial antar prostitusi online maupun offline yaqtuluunan nafsallatii harramallahu illaa bil haqqi walaa yaznuuna
individu, antara individu waman yaf’al dzaalika yalqo astaamaa (Al-Furqon : 68). Di dalam ayat
dan kelompok, serta tersebut di jelaskan bahwa prostitusi (berzina) itu merupakan perbuatan
antar kelompok. hina, yang jelas-jelas dilarang dalam agama.

Melihat realitas sosial tersebut, Upaya untuk mencegah maraknya prostitusi

online maupun offline adalah....

A. Memberi ceramah setiap hari kepada para pelaku prostitusi

B. Mengontrol aktivitas dan pergaulan anak setiap hari
C. Meninggalkannya tanpa pengawasan
D. Meningkatkan iman dan taqwa kepada Allah dan
membekalinya dengan ilmu Agama yang cukup
E. Menjauhkan diri dari media massa

Realitas Disajikan ilustrasi contoh
sosial penyimpangan sosial dalam
masyarakat. Peserta didik mampu
memecahkan masalah akibat
Game online merupakan contoh perkembangan tekhnologi di dunia L3 C 6
hiburan. Meski demikian Game online cenderung berdampak negatif bagi
pelajar, banyak pelajar bermain Game online tanpa mengenal waktu,
 penyimpangan sosial bahkan sering membolos sekolah untuk bermain Game online.

Upaya tepat untuk mengatasi realitas sosial akibat penyimpangan tersebut

adalah....

A. Mengurangi beban anak dalam keluarga

B. Melarang anak menjalin pertemanan di dunia maya
C. Menerapkan sanksi bagi peserta didik yang membolos
D. Mengurangi pengawasan terhadap peserta didik di sekolah
E. Mencatat dan melaporkan peserta didik kepada pihak berwajib

Benruk- Disajikan gambar yang berkaitan gambar disamping merupakan bentuk interaksi L2 A 7
bentuk dengan bentuk-bentuk interaksi sosial bersifat disosiatif, yaitu ...
interaksi sosial. Peserta didik dapat A. Contravension
B. Competation
sosial mengklasifikasikan bentuk
C. Colabaration
interaksi sosial D. Asimilasi
E. Akulturasi
 Ciri-ciri Disajikan ilustrasi tentang ciri Perhatikan ilustrasi berikut: L3 B 8
interaksi interaksi sosial. Peserta didik dapat
sosialsekolah. menganalisis
Lina sakit dan tidak berangkat Susi teman ciri-ciri interaksi
sebangku lina menelpon dan memberi tahusosialbahwa hari
rabu akan diadakan upacara di sekolah. Semua peserta
didik diminta untuk menggunakan seragam lengkap
termasuk topi dan dasi. Lina mengucapkan terima kasih
kepada susi karena sudah memberi tahunya. Lina tidak
akan lupa berangkat sekolah lebih awal dan
mengenakan seragam lengkap

Ciri interaksi sosial yang menonjol dalam ilustrasi tersebut adalah ....

A. Terjadi kontak sosial primer

B. Terdapat tujuan yang ingin dicapai
C. Terbentuk komunikasi antar kelompok
D. Terdapat dimensi waktu saat berangkat sekolah
E. Muncul respon dari guru dan teman sekelas Lina

Lembaga Disajikan ilustrasi tentang lembaga
sosial keluarga Peserta didik dapat
menganalisis fungsi keluarga
Keluarga Pak Gede termasuk keluarga kecil, karena hanya terdiri dari L3 E 9
Bapak, Ibu dan anak. Oleh karena anak Pak Gede baru menginjak usia
remaja, maka, Bapak dan ibunya selalu memberikan perhatian, sehingga
dapat menciptakan keakraban dalam keluarga.

Fungsi lembaga keluarga berdasarkan ilustrasi tersebut adalah ...

A. Melaksanakan pengawasan/kontrol sosial


Lembaga Disajikan ilustrasi tentang lembaga
sosial sosiasl. Peserta didik dapat
menemukan solusi dalam hal
mengatasi krisis kepercayaan
terhadap lembaga agama.
B. Memenuhi kebutuhan ekonomi anak
C. Memberi status anak dalam proses perkawinan
D. Memberi perlindungan terhadap gangguan pihak luar
E. Memberi rasa kehangatan dan kasih sayang
Seorang sosiolog terkemuka Max Weber memandang agama sebagai L3 A 10
pemicu semangat dan sumber inspirasi bagi manusia dalam menjalani
kehidupan. Agama. Di bawah wajah agama yang damai, sejuk, dan tentram,
nilai-nilai agama yang terkandung di dalamnya menjadi tempat berteduh.
Menurutnya, agama merupakan solusi terhadap permasalahan sosial,
spiritual, dan psikologi. Yang tentunya hal ini menjadi permasalahan serius
sejak adanya covid-19 menyerang dan melilit seluruh aspek kehidupan.
Situasi ini, kemudian semakin parah ketika hampir seluruh aktivitas
manusia dibatasi. Bahkan pembatasan ini juga terjadi pada hal yang paling
sakral, yaitu pembatasan di tempat beribadah. Diakui atau tidak, hal ini
membuat beberapa golongan merasa tidak percaya lagi dengan lembaga
agama yang diharapkan sebagai tempat berteduh untuk mereka.
Dari realitas sosial diatas, peran apa yang di upayakan lembaga Agama
untuk mengatasi krisis kepercayaan masyarakat ditengah pandemi?
A. Memberikan dasar moral dalam menciptakan kehidupan sosial yang
harmonis
B. Mengembangkan kesalehan pribadi untuk menyembah Tuhannya
C. Menjalankan ritual yang diajarkan sebagai perintah
D. Memberikan rasa aman dan jaminan perlindungan
 E. Memberikan sosialisasi atau pengertian kepada masyarakat tentang
pentingnya menjaga kesehatan tanpa meninggalkan ibadah

3.3. Menerapkan konsep- Ragam Disajikan sebuah artikel tentang Situasi pandemi di tahun 2022 masih belum dinyatakan usai. Meski L3 E 11
konsep dasar gejala kasus Covid varian Omicron, banyak aktivitas yang kembali berjalan normal. Kasus positif covid
Sosiologi untuk sosial di Peserta didik diharapkan dapat omicron juga terus bertambah, dan kasus terkonfirmasi di Indonesia
semakin melonjak. Kementerian Kesehatan mencatatkan, jumlah kasus
memahami ragam masyarakat Menemukan ragam gejala sosial
positif varian omicron sebanyak 42 penambahan dari sebelumnya 840
gejala sosial di . yang terjadi di masyarakat dengan kasus. Kini, total kasus covid-19 di Indonesia menjadi 882 kasus, sejak
masyarakat. tepat. pertama terkonfirmasi pada 15 Desember 2021 silam.
(Tribunnews.com :2022/01/19.) Dengan Melonjaknya kasus positif covid
omicron tersebut , masyarakat merasakan kembali keresahan, kepanikan,
rasa khawatir yang berlebihan pun tidak bisa dihindari seperti diawal
kemunculan Virus Corona pada masa lalu.
Berdasarkan artikel diatas ragam gejala sosial yang terjadi pada
masyarakat adalah…
A. Budaya
B. Lingkungan
C. Ekonomi
D. Keamanan
E. Psikologis
Menerapkan konsep-konsep ragam Disajikan sebuah artikel dari Bacalah Artikel dibawah ini! L3 D 12
dasar gejala Koran tentang perkembangan Perkembangan teknologi semakin berkembang seiring berjalannya zaman.
Sosiologi untuk memahami sosial di teknologi. Peserta didik diharapkan Hal itu membuat berbagai informasi mudah untuk didapat. Namun,
dapat menilai tindakan yang tepat kemudahan mendapatkan informasi juga memberikan dampak negatif.
ragam masyarakat
berdasarkan artikel tersebut. Pasalnya, banyak yang memanfaatkan untuk memberikan informasi yang
gejala sosial di masyarakat. . belum jelas atau hoax Berita menjadi sebuah informasi ketika orang-orang
membahas tentang peristiwa yang sedang terjadi seperti pesawat
Garuda Indonesia crash landing di Iran, yang terbukti tidak
benar. (Sumber  Kompas.com)

Berikut ini yang merupakan tindakan yang tepat untuk menghindari

informasi atau berita yang belum jelas kebenarannya berdasarkan artikel di
atas adalah…
A. Menyebarkan berita agar semakin viral.
B. Mempercayai berita apapun yang lagi dibicarakan di masyarakat
C. Semua media sosial harus di blokir

Menerapkan konsep-konsep
dasar
Sosiologi untuk memahami
ragam
gejala sosial di masyarakat.
Menerapkan konsep-konsep
dasar
Sosiologi untuk memahami
ragam
gejala sosial di masyarakat.
Menerapkan konsep-konsep
dasar
D. Mencari sumber berita, apakah sumber berita itu dapat dipercaya atau
tidak.
E. Tidak boleh membagikan segala sesuatu informasi lewat media sosial
ragam Disajikan sebuah artikel dari Berdasarakan artikel diatas, Orang yang memanfaatkan media sosial untuk L1 C 13
gejala Koran. Peserta didik diharapkan memberikan dan menyebarkan informasi yang belum jelas atau hoax
sosial di dapat menentukan jenis norma sehingga mengakibatkan ketidakharmonisan di tengah masyarakat, dapat
dikatakan telah melakukan pelanggaran terhadap norma ….
masyarakat berdasarkan artikel tersebut dengan
A. Kesopanan
. tepat B. Kesusilaan
C. Hukum
D. Agama
E. Adat Istiadat
ragam Disajikan artikel dari Koran KOMPAS.com – Seorang bocah yang merupakan murid kelas VI Sekolah L3 D 14
gejala tentang kriminalitas Peserta didik Dasar (SD) di Batam, Kepulauan Riau, diketahui menjadi anggota
sosial di diharapkan dapat menganalisis komplotan pencurian kendaraan bermotor (curanmor). Hal ini terungkap
setelah jajaran Satuan Reserse Kriminal Polsek Bengkong berhasil
masyarakat latar belakang penyebab pelaku
membekuk tujuh anggota komplotan curanmor dan seorang penadah. Para
. melakukan tindakan pencurian. pelaku yang sebagian besar masih berstatus pelajar ini diketahui telah
melakukan aksinya sebanyak lima kali di wilayah hukum Polsek
Bengkong. Para pelaku biasanya menargetkan motor jenis Yamaha Vega
yang memang disenangi oleh mereka. Bob mengatakan, sebagian motor
hasil curian dijual kepada penadah. Sementara sebagian lagi digunakan
sendiri oleh para pelaku. "Mereka memang senang dengan jenis Yamaha
Vega ini. Mereka ingin memiliki, tapi tidak mampu membeli, sehingga
menjadi pelaku pencurian,","Proses hukum akan dilanjutkan mengacu
Undang-Undang Perlindungan Anak," kata Bob. Sumber :Kompas.com
Berdasarkan artikel di atas apa yang mendasari remaja tersebut melakukan
tindakan yang melanggar hukum ...
A. Kurangnya Pengawasan yang ketat oleh aparat kepolisian untuk
menumpas kriminalitas
B. kurangnya pengawasan yang ada di lokasi curanmor oleh pihak
keamanan
C. Tuntutan untuk memenuhi kebutuhan ekonomi para pelaku
D. Tersugesti Tren Motor dan untuk kesenangan diri para pelaku
E. Meniru idolanya memakai sepeda motor yang lagi trend.
ragam Disajikan beberapa contoh Beberapa contoh pengendalian sosial: L2 E 15
gejala pengendalian sosial. Peserta 1. Relawan melakukan pendampingan kepada anak
diharapkan dapat anak korban kekerasan dalam rumah tangga
Sosiologi untuk memahami
ragam
gejala sosial di masyarakat.
3.4. Memahami berbagai
metode
penelitian sosial yang
sederhana
untuk mengenali gejala
social di masyarakat
sosial di mengklasifikasikan pengendalian 2. Densus 88 menangkap terduga teroris di tempat
masyarakat sosial koersif dengan tepat. persembunyiannya
. 3. Untuk mencegah baby boom BKKBN memasang
iklan untuk membatasi jumlah anak dan
menghindari menikah dini
4. Aparat memulangkan paksa eks pengikut organisasi terlarang ke
kampung halamannya
5. Rector perguruan tinggi memecat mahasiswa yang mendalangi aksi
demonstrasi
Cara pengendalian sosial koersif terdapat pada ….
A. 1), 2) dan 3)
B. 1), 2) dan 4)
C. 1), 3) dan 5)
D. 3), 4) dan 5)
E. 2), 4) dan 5)
Metode Disajikan tentang contoh jenis Seorang siswa ingin melakukan penelitian untuk mengungkap penyebab L2 E 16
Penelitian penelitian. Peserta didik teman di sekolahnya yang sering membolos. Siswa tersebut ingin
Sosial diharapkan dapat menemukan penjelasan tentang mengapa suatu kejadian/masalah tersebut
terjadi.
mengklasifikadikan jenis
Jenis Penelitian yang tepat yang digunakan oleh siswa tersebut adalah ...
penelitian berdasarkan pernyataan A. Deskriptif
tersebut dengan tepat B. Eksperimen
C. Komparatif
D. Historis
E. Eksplanasi
Metode Disajikan sebuah judul penelitian. Andi melakukan penelitian dengan judul. Pengaruh kualitas tenaga L3 C 17
Penelitian Peserta didik diharapkan dapat pendidik terhadap prestasi siswa. Variabel terikat dalam penelitian tersebut
Sosial menentukan Variabel terikat dalam adalah ...
A. Andi
penelitian tersebut dengan tepat.
B. Kualitas Tenaga Pendidik
C. Prestasi Siswa
D. Guru dan siswa
E. Pengaruh kualitas tenaga pendidik
Disajikan sebuah ilustrasi data Seorang peneliti diminta untuk meneliti efektifitas kinerja satpam di suatu L2 C 18
penelitian Peserta didik diharapkan sekolah. Data yang berhasil dikumpulkan selama satu minggu melakukan
dapat menganalisa ilustrasi pengamatan antara lain tidak ramah terhadap tamu, tidak informative jika
ada tamu yang menanyakan sesuatu, malas bangun dari duduknya, tidak
tersebut dan menentukan jenis
peduli atas siswa atau orang lain yang keluar masuk pintu gerbang
 penelitian dengan tepat sekolah, dan tidak mengatasi semrawutnya lalu lintas di depan pintu
gerbang pada jam menjelang bel masuk dan pulang sekolah. Dari metode
pengumpulan datanya jenis penelitian tersebut termasuk ….
A. Kualitatif dengan data berupa deskripsi kejadian
B. Kuantitatif karena pelanggaran perilaku objek bisa dihitung
C. Observasional yaitu dengan melakukan pengamatan objek
D. Survey yaitu ingin mengetahui gejala umum dari populasi
E. Lapangan karena data dikumpulkan melalui pengamatan objek
Metode Disajikan beberapa pernyataan, 1. Petugas kementerian kesehatan menghimpun data korban jiwa L2 D 19
Penelitian Peserta didik diharapkan dapat penyakit demam berdarah dari puskesmas yang ada di setiap
Sosial menemukan contoh data primer kelurahan
2. Untuk mengetahui tujuan pengguna jalan tol, di pintu masuk
dengan tepat.
petugas menanyakan akan keluar di pintu tol mana
3. Pengawas sekolah ingin mengetahui out come suatu sekolah dengan
meminta data berapa lulusan yang kuliah dan bekerja kepada guru
BK
4. Sebelum membuka rumah makan, seorang pengusaha menyebar
angket melalui social media tentang tren menu yang disukai
masyarakat
5. Wartawan mengumpulkan data dengan mewawancara pengusaha
makanan yang mengandung bahan berbahaya

Dari cara memperolehnya, contoh data primer adalah ….

A. 1), 2) dan 3)
B. 1), 2) dan 4)
C. 1), 3) dan 5)
D. 2), 4) dan 5)
E. 3), 4) dan 5)

Metode Disajikan table perolehan nilai Perhatikan perolehan nilai tugas sosiologi berikut ! L3 B 20
Penelitian tugas sosiologi. Peserta didik nn FREKUENSI
Sosial NILAI
diharapkan dapat menganalisa data
75 15
tersebut dan memperoleh angak
modus dengan tepat 80 10

85 5
 90 20

95 2

Informasi yang diperoleh berdasarkan angka modus tersebut adalah …

A. Semua siswa tuntas mata pelajaran sosiologi
B. Nilai yang paling banyak muncul adalah 90
C. Nilai siswa rata-rata bagus
D. Prestasi siswa rata-rata baik
E. Sekolah berhasil dalam menyampaikan materi
3.1 Memahami Kelompok Disajikan beberapa jenis kelompok Candra bergabung dengan kelompok pencinta reptil di kotanya. Hobinya
pengelompokan sosial di Sosial sosial, peserta didik dapat memiara hewan- hewan reptil mendorongnya menjalin relasi dengan
masyarakat dari sudut mengklasifikasikan ciri-ciri komunitas sejenis. Ia bergabung dengan komunitas tersebut dengan harapan L2 E 21
pandang dan pendekatan kelompok sosial dapat berbaur serta berbagi pengetahuan dan pengalaman memiara reptil.
sosiologis. Ciri-ciri kelompok sosial yang diikuti Candra adalah ....
A. terbentuk berdasarkan kesamaan nasib
B. dipengaruhi oleh tindakan yang sengaja
C. terdapat struktur dan pola perilaku khusus
D. bersifat sementara dan tidak terorganisasi
E. terdapat hubungan timbal balik dan kesamaan kepentingan

Kelompok Disajikan beberapa jenis kelompok Perhatikan ilustrasi berikut! L3 A 22

sosial sosial, peserta didik dapat Para petani padi di desa X bergabung membentuk sebuah kelompok tani.
Menganalisis fungsi kelompok Dalam kelompok tani tersebut mereka dapat saling berbagi pengetahuan
sosial mengenai pengelolaan sawah dan memecahkan masalah yang dihadapi
petani. Selain itu, mereka mendapatkan penyuluhan cara bertani yang
baik dari pemerintah daerah setempat. Melalui kelompok tani tersebut,
para petani desa X dapat meningkatkan hasil produksinya.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, kelompok sosial bagi individu berfungsi
sebagai...
A. sarana pendidikan dan problem solving
B. sarana pendidikan dan pengawasan sosial

Disajikan beberapa pengalaman
kelompok sosial, peserta didik
dapat memberikan contoh
pengalaman dalam pembuatan
kelompok sosial
Disajikan aktivitas komunitas
sosial, peserta didik dapat
mengklasifikasikan pengaruh
kelompok sosial
C. sarana menjalin hubungan sosial dan pengawasan sosial
D. sarana pengawasan sosial dan pembentuk struktur sosial
E. sarana pembentuk struktur sosial dan menjalin hubungan sosial
Pengalaman praktis, intelektual, dan emosional dapat mendorong seseorang L1 A 23
bergabung dalam kelompok sosial. Contoh pengalaman praktis dalam
pembentukan kelompok sosial ditunjukkan oleh pernyataan...
A. Rendra bergabung dengan komunitas pencinta alam agar dapat
mendaki gunung.
B. Beberapa kader posyandu mendapatkan pengarahan dari bidan
tentang cara memeriksa balita.
C. Kelompok PKK mendapatkan pelatihan memasak dari koki yang
bekerja di hotel berbintang.
D. Aji bergaul dengan rekan kerja yang berasal dari daerah yang
sama ketika di perantauan.
E. Anton bergabung dengan tim SAR yang membantu korban
bencana longsor di daerahnya.
Perhatikan komunitas pada gambar berikut! L2 B 24
Aktivitas komunitas pada gambar menunjukkan pembentukan kelompok
yang dipengaruhi oleh ....
A. kesamaan ciri fisik
B. kesamaan kegemaran/hobi
C. kecintaan terhadap tanah air
D. perasaan senasib dan sepenanggungan
 E. keinginan untuk mencapai hasil optimal

Disajikan beberapa realitas sosial, Perhatikan beberapa pernyataan berikut! L2 E 25

peserta didik dapat Mengaitkan 1) Rafka tidak pernah mengikuti rapat rutin pemuda dan tidak suka
realitas sosial dengan bersosialisasi.
partikularisme 2) Sebagai ketua OSIS, Andi tidak pernah membeda-bedakan anggota
timnya.
3) Ima lebih suka bergaul dengan teman yang memiliki kelas sosial
sederajat.
4) Wibowo memilih menikah dengan wanita dari suku yang sama
dengannya.
Bu Siska merekrut karyawan produksi dari daerah yang sama dengannya.
Contoh partikularisme yang tepat ditunjukkan oleh angka...
A. 1), 2), dan 3)
B. 2), 4), dan 5)
C. 3), 4), dan 5)
D. 1), 3), dan 5)
E. 2), 3), dan 4)

Disajikan beberapa ciri-ciri, Perhatikan gambar berikut! L1 B 26

peserta didik dapat
mengkategorikan yang
menunjukkan ciri-ciri kelompok
sosial.

Perilaku kolektif pada gambar dapat dikategorikan sebagai kerumunan

karena...
A. terdapat intensitas interaksi yang tinggi dan cenderung permanen
B. bersifat sementara dan tanpa pengorganisasian yang jelas
C. terdapat interaksi yang terpusat melalui alat komunikasi
D. interaksi yang terjalin dapat memengaruhi kepribadian
 E. bersifat inklusif, penuh simpati, dan kekeluargaan

Kelompok Disajikan beberapa komunitas Perhatikan ilustrasi berikut! L3 D 27

sosial sosial, peserta didik dapat
mengaitkan komunitas sosial
dengan referens group
Sejak bergabung dengan komunitas hijabers beauty blogger dan vlogger,
Via menjadi pribadi yang lebih peduli terhadap penampilan fisik. Ia
sering memberikan pelatihan make-up dan hijab kepada kelompok PKK
di daerahnya. Selain itu, Via membagikan tips kecantikan melalui media
sosial secara rutin.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, komunitas hijabers beauty blogger dan
vlogger merupakan kelompok referensi karena...
A. setiap anggota diikat oleh peraturan yang jelas
B. setiap anggota memiliki pekerjaan sejenis
C. ikatan antaranggota kelompok cenderung tidak bertahan lama
D. kelompok mampu memengaruhi pola perilaku seseorang
E. antaranggota kelompok memiliki hubungan kekerabatan

3.2 Menganalisis Faktor Disajikan contoh permasalahan Ketika sebuah negara belum mampu mewujudkan kesejahteraan L1 A 28
permasalahan sosial dalam penyebab sosial di masyarakat, peserta didik masyarakatnya secara merata, maka kesenjangan ekonomi masih terjadi
kaitannya dengan permasalah dapat menentukan faktor antara kelompok miskin dan kaya. Hal itu berpotensi menimbulkan
pengelompokan sosial dan an sosial penyebabnya. permasalahan sosial di masyarakat yang disebabkan oleh ….
kecenderungan eksklusi
sosial di masyarakat dari A. Perbedaan Kebudayaan
sudut pandang dan B. Perubahan Kebudayaan
pendekatan sosiologis. C. Adanya ketidakadilan
D. Adanya kesalahpahaman
E. Masuknya budaya asing

Perhatikan ilustrasi berikut! L3 E 29

Sebelum dijadikan sebagai tempat wisata, terdapat beberapa pedagang kaki
Disajikan Ilustrasi contoh lima berjualan di sekitar taman kota. Saat ini jumlah PKL tersebut makin
permasalahan sosial di masyarakat, bertambah banyak dan berasal dari berbagai daerah. Akibatnya, banyak
peserta didik dapat Menyimpulkan PKL berjualan di pinggir trotoar jalan dekat taman. Keberadaan PKL
Permasalahan sosial tersebut mengganggu pejalan kaki dan keindahan kota.
Kesimpulan tepat dari wacana tersebut berkaitan dengan ukuran sosiologis

Disajikan Ilustrasi permasalahan
sosial di masyarakat, peserta didik
dapat menemukan solusi
pemecahan masalah sosial
dimasyarakat
Disajikan contoh permasalahan
sosial di masyarakat, peserta didik
dapat Mengklasifikasikan
permasalahan sosial dalam
masyarakat.
dalam pengategorian permasalahan sosial adalah...
A. Sumber permasalahan sosial berasal dari perilaku masyarakat
sendiri.
B. Permasalahan sosial dapat diidentifikasi oleh pihak-pihak
berwenang.
C. Permasalahan sosial muncul secara mendadak dan tidak dapat
diperkirakan.
D. Setiap kelompok memiliki kriteria berbeda dalam
mengidentifikasi permasalahan sosial.
E. Fenomena yang awalnya bukan permasalahan sosial berubah
menjadi permasalahan sosial.
Aksi vandalisme di kalangan pelajar makin marak terjadi. Vandalisme L3 D 30
termasuk tindakan kriminalitas karena merusak barang milik orang lain
ataupun publik. Upaya tepat yang dilakukan lembaga pendidikan untuk
mengatasi masalah sosial tersebut adalah....
A. mengawasi seluruh kegiatan peserta didik selama di sekolah
B. memberikan nasihat kepada pelaku vandalisme secara intensif
C. memberikan sanksi drop out dari sekolah bagi pelaku vandalisme
D. menyediakan program ekstrakurikuler kesenian grafiti/mural di
sekolah
memberikan banyak tugas proyek tentang kesenian kepada peserta
didik
Perhatikan ilustrasi berikut! L2 C 31
Pada 2 Maret 2020 pemerintah mengumumkan dua kasus pasien Covid-19
di Indonesia. Dalam perkembangannya, setiap hari jumlah kasus pasien
Covid-19 makin bertambah. Hingga 14 Februari 2021 sebanyak 1.217.468
kasus Covid-19 terkonfirmasi. Berdasarkan jumlah tersebut, pasien
meninggal akibat Covid-19 di Indonesia sebanyak 33.183 dan kasus suspek
sebanyak 79.653. orang Peningkatan jumlah tersebutmenyebabkan ruang
isolasi dan ICU rumah sakit penuh. Selain itu, jumlah pasien Covid-19
yang terus bertambah menyebabkan dokter dan tenaga kesehatan kelelahan.

Disajikan beberapa pernyataan
yang berkaitan dengan
permasalahan sosial di masyarakat,
peserta didik memberikan contoh
permasalahan sosial.
Disajikan dalam bentuk ilustrasi
tentang permasalahan sosial.
Peserta didik dapat menemukan
solusi atas permasalahan sosial
yang terjadi dalam masyarakat.
Sumber permasalahan sosial pada ilustrasi tersebut dapat diklasifikasikan
dalam kategori biologis karena...
A. menimbulkan kepanikan dan ketakutan masyarakat
B. menyebabkan pendapatan masyarakat menurun drastis
C. menimbulkan gangguan kesehatan pada tubuh manusia
D. menyebabkan perubahan kebiasaan dan perilaku masyarakat
E. menyebabkan aktivitas masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
terhambat
Perhatikan beberapa pernyataan berikut! L2 C 32
1) Jati tidak pernah mengikuti rapat dan kegiatan karang taruna.
2) Bu Rika hanya menerima karyawan yang berasal dari suku-suku
tertentu.
3) Pak Toni memilih bekerja sama dengan kolega yang berasal dari ras
sama.
4) Aditya memilih bergaul dengan teman yang berasal dari kelas sosial
sederajat.
5) Lidya menerima semua pendapat anggota komunitasnya tanpa
membeda-bedakan.
Contoh partikularisme kelompok yang berpotensi menjadi
permasalahan sosial ditunjukkan oleh angka...
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 5)
C. 2), 3), dan 4)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3),4), dan 5)
Setiap individu memiliki reaksi yang berbeda-beda dalam menghadapi L3 C 33
masalah sosial di masyarakat. Masyarakat yang dapat menghadapi masalah
sosial di masyarakat memiliki tingkat kesejahteraan yang lebih tinggi
dibandingkan dengan masyarakat yang lain.

Disajikan ilustrasi tentang contoh
permasalahan sosial di masyarakat,
peserta didik dapat
mengkorelasikan dengan kriteria
permasalahan sosial berdasarkan
sudut pandang sosiologi.
Eksklusi Disajikan fakta sosial, peserta
Sosial didik dapat mengkategorikan fakta
Upaya dalam menghadapi masalah sosial tersebut dapat mempengaruhi ...
A. Pola kehidupan individu dalam mencukupi kebutuhan sehari-
hari
B. Hubungan sosial antar individu dengan lainnya
C. Tingkat kesejahteraan masyarakat
D. Interaksi antar masyarat
E. Tingkah laku masyarakat
Perhatikan uraian berikut ini! L3 A 34
1. Adanya hambatan untuk mencapai tujuan bersama dalam
masyarakat.
2. Sumber dari masalah sosial merupakan akibat dari suatu gejala
sosial di masyarakat.
3. Adanya hubungan antarmasyarakat yang menghambat
pembangunan.
4. Adanya pihak yang menetapkan suatu gejala sosial tergantung dari
karakteristik masyarakatnya.
5. Organisasi sosial tidak dapat mengatur hubungan antarwarga dalam
menghadapi ancaman dari luar.
6. Tidak adanya kesesuaian antara nilai sosial dengan tindakan sosial.
Berdasarkan uraian di atas yang menjadi ukuran masalah sosial di
masyarakat ditunjukkan oleh nomor ….
A. 4), 5), dan 6)
B. 1), 3), dan 5)
C. 1), 2), dan 3)
D. 2), 4), dan 6)
E. 2), 3), dan 4)
Kemiskinan yang terjadi di masyarakat membuat tingkat konsumsi L1 E 35
masyarakat atas barang dan jasa termasuk pelayanan publik, seperti
yang menunjukkan praktik
eksklusi sosial.
Disajikan beberapa solusi untuk
mengatasi kesenjangan sosial,
peserta didik diharapkan dapat
menentukan mana yang bukan
termasuk ke dalam solusi untuk
mengatasi kesenjangan sosial.
pendidikan dan pemeliharaan kesehatan menjadi rendah. Tingkat konsumsi
yang rendah inilah yang membuat perasaan-perasaan tereksklusi pada
kelompok bawah semakin kuat. Adapun contoh tingkat konsumsi atas
barang dan jasa dampak dari kemiskinan dalam pelayanan publik yaitu ….
A. Pengangguran semakin merajalela
B. Adanya keterbatasan akses terhadap lahan sehingga membuat
sebagian orang tidak dapat memenuhi sumber penghidupan
C. Timbulnya perpecahan kelompok
D. Munculnya perilaku menyimpang
E. Pelayanan akan pendidikan selalu terbuka, namun tidak sejalan
dengan penghasilan yang kurang memadai sehingga terjadilah
eksklusi sosial terhadap anak-anak dari keluarga miskin untuk
bersekolah
Pak Kasman namanya, ia adalah seorang guru honorer disalah satu L3 C 36
Madrasah Aliyah di desanya. Tak peduli terik matahari, semangat terus
berkobar, hanya untuk mencerdaskan generasi bangsa. Mendidik,
membimbing dan mengajarkan akhlak yang mulia, ia lakukan dengan
telaten tanpa sedikitpun ia mengeluh. Mendapat omelan dari orang tua
siswa sudah biasa ia dengar. Namun, itu semua tak menyurutkan niatnya
untuk mencerdaskan generasi bangsa. Pagi-pagi sekali pergi dengan sepeda
ontelnya, karena memang itu satu-satunya alat transportasi yang ia punya.
Tas lusuh yang biasa digendongnya, yang mencuatkan ujung buku-buku
mata pelajaran yang entah terbitan tahun berapa. Kurikulumpun berganti-
ganti. Jangankan untuk membeli buku ajar buat siswa. Untuk makanpun
terkadang harus ngutang sana-sini. Akhirnya, biarlah meski materi tak
sesuai dengan kurikulum yang terbaru. Asalkan materi akhlak tersampaikan
dengan baik. Begitu besar pengorbanannya. Namun, pengorbanan itu, tak
 sebanding dengan gaji yang ia peroleh. Tunjangan dari pemerintah tak
semulus yang ia bayangkan. Dapatnya tidak seberapa, persyaratan
menumpuk, potongan sana-sini. Akhirnya merekapun tidak fokus pada
siswa saja. Namun, terpecah pada nasib dirinya dan keluarganya. Yang
mana hal ini dapat berakibat fatal bagi perkembangan atau kemajuan
pendidikan di tanah air.

Dari ilustrasi diatas, upaya apa yang seharusnya dilakukan pemerintah

untuk mengatasi kesenjangan sosial yang terjadi dalam bidang
pendidikan ...

A. Menaikkan gaji guru honorer tanpa pilah-pilih

B. Mengeluarkan kebijakan untuk mensejahterakan para guru honorer,
meski dengan syarat yang memberatkan.
C. Mendata para guru honorer yang sudah lanjut usia untuk mendapatkan
tunjangan tetap
D. Membuat kebijakan untuk mensejahterakan guru honorer, tanpa ada
persyaratan yang memberatkan.
E. Memberi kesempatan untuk guru honorer yang muda-muda untuk
mendapatkan tunjangan.

3.3 Memahami arti penting Stratifikasi Disajikan gambar stratifikasi Perhatikan gambar berikut! L1 C 37
prinsip kesetaraan untuk sosial sosial, peserta didik dapat
menyikapi perbedaan sosial menunjukkan gambar stratifikasi
demi terwujudnya sosial terbuka.
kehidupan sosial yang
damai dan demokratis
Kesetaraan Disajikan tentang prinsip
sosial kesetaraan sosial. Peserta didik
dapat memberikan contoh prinsip
kesataraan sosial yang berkaitan
dengan prilaku adil dan sikap
toleran dalam masyarakat.
Jenis stratifikasi sosial pada gambar ditunjukkan oleh pernyataan...
A. Dinda termasuk kasta sudra, tetapi berhasil menjadi pengusaha
sukses.
B. Ida Bagus Ketut Maha Indra berkasta brahmana dan hanya
diperbolehkan menikah dengan wanita yang memiliki kasta
sama.
C. Mahesa seorang karyawan suatu perusahaan yang baru saja
diangkat menjadi manajer berkat pengalaman kerjanya.
D. Narendra hidup dalam masyarakat feodal sehingga sulit untuk
meningkatkan status sosialnya.
E. Arga termasuk golongan bangsawan di lingkungan tempat
tinggalnya, tetapi ia menjadi rakyat biasa setelah merantau ke
kota,
Prinsip kesetaraan berkaitan dengan perilaku adil dan sikap toleran dalam L2 E 38
menghadapi perbedaan sosial serta budaya. Contoh perilaku yang
menunjukkan prinsip tersebut adalah....
A. membatasi kegiatan keagamaan di rumah ibadah agama tertentu
B. menghalangi masuknya unsur-unsur budaya dari kelompok
berbeda
C. menghargai perbedaan hanya kepada kelompok yang
memberikan keuntungan ekonomi
D. mempersulit siswa yang berasal dari daerah tertentu menjadi
pengurus kegiatan kepramukaan

Disajikan gambar relasi sosial.
Peserta didik dapat
mengklasifikasikan relasi sosial
berdasar konsolidasi
Kesetaraan Disajikan ilustrasi tentang
sosial kesetaraan dalam masyarakat.
Peserta didik dapat mengaitkan
kesetaraan sosial dengan upaya
pemerintah
3.4 Menganalisis konflik Konflik Disajikan ilustrasi tentang contoh
E. menyelenggarakan SNMPTN terbuka bagi seluruh peserta didik
kelas XII tanpa memandang asal daerah
Perhatikan gambar berikut! L2 D 39
Relasi sosial pada gambar menunjukkan adanya konsolidasi
berdasarkan...
A. agama, suku bangsa, dan daerah asal
B. suku bangsa, agama, dan status sosial
C. status sosial, agama, dan mata pencarian
D. mata pencarian, suku bangsa, dan agama
E. daerah asal, mata pencarian, dan suku bangsa
Perhatikan ilustrasi berikut! L3 B 40
Pemerintah daerah kota X mengagendakan kegiatan sosialisasi dan
dialog lintas agama tentang keberadaan penghayat kepercayaan.
Kegiatan tersebut bertujuan agar para penghayat kepercayaan tidak perlu
lagi menutup-nutupi identitas mereka di hadapan publik. Dengan
demikian, para penghayat kepercayaan dapat memperoleh kesempatan
yang sama untuk mendapat pelayanan dan fasilitas publik.
Upaya yang dilakukan pemerintah daerah kota X bertujuan
menciptakan...
A. fanatisme dalam beragama
B. kesetaraan agama dan kepercayaan
C. kesejahteraan sosial bagi kalangan tertentu
D. integrasi kelompoktertentu dalam masyarakat
E. solidaritas para penghayat kepercayaan secara berlebihan
Perhatikan ilustrasi berikut! L1 E 41
sosial dan cara memberikan sosial
respons untuk melakukan
resolusi konflik demi
terciptanya kehidupan yang
damai di masyarakat.
Konflik
dan
kekerasan
bentuk konflik sosial. Peserta didik Firza memilki bakat di bidang musik dan ingin melanjutkan kuliah di
dapat mengidentifikasi bentuk bidang seni. Akan tetapi, kakaknya melarang Firza kuliah di jurusan
konflik sosial seni. Kakak Firza mengarahkan agar melanjutkan pendidikan di bidang
keguruan seperti dirinya. Firza menolak arahan kakaknya dan terlibat
adu pendapat. Akibatnya, mereka tidak saling bertegur sapa salam
beberapa hari.
Konflik yang terjadi antara Firza dan kakaknya sesuai ilustrasi
termasuk konflik….
A. lokal
B. destruktif
C. horizontal
D. intrapersonal
E. interpersonal
Disajikan uraian tentang konflik Konflik yang terjadi pada suatu daerah dapat menjadi besar hingga berskala L3 D 42
dan kekerasan. Peserta didik dapat nasional. Konflik tersebut melibatkan banyak massa, menimbulkan
menyimpulkan konflik dan masalah yang lebih rumit, dan terkadang berujung pada kekerasan.
kekerasan Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa….
A. Dampak konflik destruktif atau konstruktif tergantung dari faktor
penyebab yang melatarbelakanginya
B. Konflik yang terjadi di lingkup daerah dapat menimbulkan korban
jiwa dan banyak kerugian hingga skala nasional
C. Peran tokoh-tokoh pemimpin daerah dibutuhkan untuk meredam
konflik agar tidak berlanjut menjadi konflik lokal
D. Konflik dapat berpotensi menjadi besar apabila tidak segera
diselesaikan secara cepat dan tepat melalui upaya akomodasi
E. Jumlah massa yang terlibat dalam konflik daerah dapat
menyebabkan timbulnya aksi kekerasan
Disajikan wacana tentang dampak Perhatikan wacana berikut! L3 D 43
konflik dan kekerasan. Peserta Puluhan pedagang di pasar Baru Trade Center melakukan aksi protes
didik dapat menganalisis dampak terhadap kebijakan buka tutup jalan yang dilakukan pemerintah setempat di
konflik dan kekrasan depan pasar. Pemberlakuan buka tutup jalan menyebabkan pendapatan para
pedagang menurun dratis pada masa pandemi Covid-19. Pemerintah
 setempat mengaku tetap akan memberlakukan sistem buka tutup di
sejumlah ruas jalan dalam rangka mengurangi penyebaran Covid-19.
Dampak dari konflik dan kekerasan berdasarkan wacana adalah….
A. Meningkatkan solidaritas antarpedagang
B. Menyebabkan trauma psikis dan gangguan mental pedagang
C. Menyebabkan kerusakan fasilitas publik di sekitar lokasi
kejadian
D. Menyebabkan kerusakan dalam sistem organisasi sosial
masyarakat
E. Menimbulkan konflik yang lebih besar setelah pemberlakuan
buka tutup jalan
Konflik Disajikan pernyataan tentang Setiap konflik dalam masyarakat harus disikapi secara bijak. Pihak-pihak L1 E 44
sosial contoh konflik sosial yang terjadi yang berkonflik hendaknya memiliki mindset bahwa solusi akan ditemukan
di masyarakat. Peserta didik dapat melalui kesepakatan bersama. Dengan demikian, konflik tidak terjadi
secara berkepanjangan.
menunjukkan solusi dalam
Pernyataan tersebut menunjukkan sikap bijak ketika menghadapi konflik
menghadapi konflik sosial yaitu….
A. Mendekatkan diri pada keluarga dan masyarakat
B. Mengurangi tuntutan konflik tidak semakin membesar
C. Menghindari pihak-pihak yang mengancam eksistensi diri
D. Menyelesaikan konflik secara cepat walaupun memiliki resiko
tinggi
E. Melakukan tindakan secara kritis untuk mengurangi resiko

Upaya Disajikan contoh konflik sosial Sepasang suami istri bertengkar memperebutkan hak asuh anak setelah L3 C 45
merdam yang terjadi di masyarakat. bercerai. Mereka meminta pihak Komisi Perlindungan Anak untuk
konflik Peserta didik dapat menemukan memediasi koflik tersebut. Keduanya dipertemukan untuk menyelesaikan
masalah. Akhirnya, suami istri yang telah bercerai sepakat mengasuh
solusi dalam menghadapi
anaknya secara bersama.
kelompok sosial Indikasi keberhasilan upaya meredam meredam konflik tersebut yaitu….
A. Terdapat upaya mempertahankan integrasi keluarga
B. Upaya mencegah kerugian yang dialami pihak-pihak berkonflik
C. Tercapai kesepakatan yang menjadi titik temu kedua belah pihak
 D. Berkurangnya interaksi sosial antara pihak-pihak yang berkonflik
E. Keberadaan mediator yang memfasilitasi penyelesaian masalah

3.5 Menganalisis cara Pemecahan Disajikan ilustrasi tentang Di sekolah Lina sering di-bully teman-temannya karena penampilannya L2 C 46
melakukan pemecahan masalah tindakan bullying di sekolah. dianggap ketinggalan zaman (kuno). Setiap hari Lina mendapat perlakuan
masalah untuk mengatasi sosial Peserta didik dapat yang tidak menyenangkan dari teman-temannya. Perlakuan tersebut sudah
lama terjadi sejak awal masuk SMA.
permasalahan sosial, konflik mengkategorikan tentang
Tindakan tepat yang dilakukan Lina untuk menghentikan bullying terhadap
dan kekerasan di pemecahan masalahnya dirinya yaitu….
masyarakat. A. Melakukan perlawanan sendiri dan belajar tidak lemah
B. Melaporkan kepada kepala sekolah dan komite sekolah
C. Melaporkan kepada guru bimbingan konseling dan orang tua
D. Melapor kepada pihak kepolisian dan membuat surat pengaduan
E. Memberitahukan kepada teman-temannya untuk membantu
melawan

Pemecahan Disajikan tentang pernyataan Perseteruan antara warga dusun Ulu dan dusun Watu mengakibatkan L2 A 47
permasalah contoh pemecahan permasalahan disintegrasi sosial dalam masyarakat. Perseteruan tersebut diselesaikan
an sosial sosial di masyarakat. Peserta didik dengan mediasi. Proses mediasi melibatkan kedua pihak yang berkonflik
dalam membentuk kesepakatan.
dapat mengkategorikan tentang
Dari ilustrasi tersebut Jalan mediasi dipilih karena….
pemecahan permasalahan di A. Mengandalkan penyelesaian secara kooperatif antara pihak-pihak
masyarakat yang berkonflik
B. Mampu menyelesaikan konflik secara lebih ekonomis dibandingkan
metode lainnya
C. Memiliki kemampuan membahas permasalahan yang lebih luas dan
fleksibel
D. Melibatkan pihak yang berkonflik dan yang tidak terlibat secara
langsung
E. Menawarkan upaya perdamaian secara halus untuk menjaga
relasional

Pemecahan Disajikan pernyataan tentang Kasus perundungan melalui media sosial (cyberbullying) semakin marak L2 B 48
permasalah dampak dari pemecahan terjadi. Media sosial sering dijadikan sebagai ajang menindas, menghina,
permasalahan sosial. Peserta didik memaki, dan mempermalukan orang lain. Salah satu dampak tindakan
 an sosial dapat mengklasifikasikan dampak tersebut adalah….
dari pemecahan permasalahan A. Menimbulkan luka fisik dan korban jiwa
sosial B. Menyebabkan disintegrasi dalam masyarakat
C. Mengakibatkan perubahan pola perilaku korban
D. Menciptakan nilai dan norma baru dalam masyarakat
E. Menimbulkan stereotip terhadap pelaku tindakan cyberbullying

Pemecahan Disajikan ilustrasi tentang akar Andin melakukan penelitian berorientasi konflik dan kekerasan dengan isu L3 D 49
permasalah konflik. Peserta didik dapat utama gesekan perbedaan sosial antarkelompok. Andin mengumpulkan
an sosial menganalisis akar dari konflik data dilapangan dan menganalisisnya menggunakan pohon konflik.
dalam Berdasarkan ilustrasi tersebut, akar konflik adalah….
konflik dan A. Adanya etnosentrisme dan homogenitas kelompok
kekerasan B. Tingginya komunikasi dan prasangka antarkelompok
C. Tingginya homogenitas kelompok dan prasangka negatif
D. Rendahnya komunikasi antarkelompok dan heterogenitas
E. Rendahnya toleransi dan komunikasi intens antarkelompok
Pemecahan Disajikan ilustrasi tentang factor Konflik antara pengemudi ojek online dan pengemudi ojek konvensional L1 C 50
permasalah pendorong reintegrasi. Peserta berhasil diselesaikan melalui deklarasi damai, kedua belah pihak. Melalui
an sosial didik dapat menunjukkan factor deklarasi damai, kedua belah pihak bersepakat menghindari konflik dan
dalam pendorong reintegrasi sosial kembali menjaga kerukunan.
konflik dan Faktor pendorong reintegrasi antara pengemudi ojek online dan ojek
kekerasan konvensional tersebut adalah…
A. Keinginan untuk mendapatkan lebih banyak penumpang
B. Keinginan membangun hubungan antarkelompok yang harmonis
C. Kepercayaan antara kedua belah pihak untuk melakukan integrasi
D. Kesadaran menciptakan kondisi aman akibat paksaan dari pihak
luar
E. Kesadaran meningkatkan solidaritas antara pihak-pihak yang
berkonflik
3.1 Menganalisis Perubahan Disajikan gambar pola penemuan Perhatikan ilustrasi berikut! L3 A 51
perubahan sosial dan Sosial baru. Peserta didik dapat
akibat yang menyimpulkan pola perubahan
ditimbulkannya dalam
sosial karena penemuan baru
kehidupan masyarakat

Disajikan ilustrasi tentang
perubahan pola hidup
masyarakat. Persera didik dapat
membedakan bentuk-bentuk
perubahan sosial
Disajikan ilustrasi pengolahan
limbah. Peserta didik dapat
mengkaitkan perubahan sosial
dengan penemuan baru
Kesimpulan yang tepat mengenai pola perubahan sosial sesuai ilustrasi
adalah...
A. Satu penemuan baru memengaruhi perubahan dari satu lembaga ke
lembaga sosial lain.
B. Beberapa penemuan baru mendorong terjadinya perubahan dalam
masyarakat.
C. Penemuan baru merupakan kumpulan dari penemuan-penemuan kecil.
D. Suatu perubahan mendorong terciptanya penemuan-penemuan baru.
E. Beberapa perubahan mendorong tercipta- nya satu penemuan baru.
Sejak Covid-19 mewabah di Indonesia, pola kehidupan masyarakat berubah. L2 E 52
Masyarakat harus melakukan karantina/isolasi diri, menjaga jarak ketika
berada di ruang publik, membatasi aktivitas sosial, mengenakan masker, dan
menggunakan hand sanitizer. Kondisi tersebut berdampak terhadap berbagai
bidang seperti sosial, budaya, ekonomi, dan politik. Perubahan sosial
tersebut dapat dikategorikan sebagai perubahan revolusi karena....
A. bersifat menyempurnakan perubahan yang sebelumnya sudah ada
B. bersifat mendasar tetapi tidak menyebabkan tata ulang struktur dalam
masyarakat
C. berlangsung secara lambat dan diikuti dengan perubahan-perubahan
kecil lainnya
D. berpengaruh terhadap satu objek perubahan dan tidak menimbulkan
perubahan lain
E. berlangsung secara cepat dan berpengaruh terhadap pokok-pokok
kehidupan masyarakat
Doni melihat sampah di lingkungan sekitar rumahnya. Ia berinisiatif L2 E 53
membuat pengolahan sampah ramah lingkungan. Sebagai lulusan teknik
lingkungan, Doni mampu membuat sistem pengolahan sampah. Hasil
penemuan Doni tersebut diapresiasi masyarakat dan diterapkan di

Disajikan ilustrasi contoh
penerapan sikap bijak dalam
menyingkapi perkembangan
teknologi. Peserta didik dapat
memberikan contoh penerapan
sikap bijak dalam menyikapi
perkembangan tenologi
Disajikan ilustrasi tentang
perusahaan pengolahan pupuk
wujud dari industrialisasi. Peserta
didik dapat menganalisis dampak
negatif industrialisasi
lingkungannya. Perubahan direncanakan dari hasil penemuan Doni di
dorong oleh....
A. kondisi rumah Doni yang kurang bersih
B. tingkat pendidikan Doni sebagai sarjana teknik
C. kesadaran mengenai kekurangan dalam diri Doni
D. kondisi lingkungan dan paksaan orang tua Doni
E. kondisi lingkungan dan kemampuan yang dimiliki Doni
Beberapa perangkat teknologi komunikasi yang didukung jaringan internet L2 D 54
makin memudahkan masyarakat melakukan transaksi dan interaksi. Akan
tetapi, masyarakat hendaknya menyikapi perkembangan teknologi tersebut
dengan sikap bijak. Adapun contoh penerapan sikap tersebut adalah ....
A. membeli semua jenis alat komunikasi dan mempelajari cara
mengoperasikannya
B. memaksimalkan penggunaan teknologi untuk berbagai kegiatan anak
C. memanfaatkan smartphone hanya untuk menelepon kerabat dekat
D. menggunakan teknologi dengan benar sesuai fungsinya
E. menggunakan teknologi tanpa mengenal batas waktu
Perhatikan ilustrasi berikut! L3 E 55
PT Bangkit Maju mendirikan pabrik pembuatan pupuk kimia. Pabrik
tersebut menggunakan mesin dan peralatan canggih untuk mempermudah
proses produksi. Akan tetapi, penggunaan mesin dan peralatan canggih yang
tidak bijak dapat menyebabkan pencemaran lingkungan akibat limbah bahan
kimia. Akibatnya, banyak warga melakukan aksi demonstrasi menuntut
penutupan pabrik tersebut.
Upaya tepat mengurangi dampak negatif industrialisasi akibat perubahan
sosial berdasarkan ilustrasi tersebut adalah....
A. Menambah jumlah karyawan untuk mengoperasikan mesin
B. Menggunakan kembali limbah cair sebagai bahan baku
C. Membuang limbah kimia ke lahan terbuka hijau
D. Mendirikan saluran limbah cair ke laut lepas

Disajikan pernyataan permasalahan
sosial akibat globalisasi. Peserta
didik dapat menganalisis
permasalahan lokal akibat
globalisasi
Disajikan dalam bentuk ilustrasi
tentang krisis identitas budaya.
Peserta didik dapat menguraikan
krisis identitas budaya
Disajikn dalam bentuk ilustrasi
tentang tantangan globalisasi yang
terjadi di masyarakat. Peserta didik
dapat menjelaskan sikap kritis
dalam menghadapi tantangan
E. Mengelola limbah cair sesuai AMDALA
Perhatikan beberapa pernyataan berikut! L3 B 56
1) Masyarakat makin konsumtif.
2) Pilihan tempat belanja makin banyak.
3) Eksistensi pasar tradisional menjadi tergeser.
4) Devisa negara meningkat melalui kegiatan ekspor.
5) Monopoli perusahaan retail raksasa makin meningkat.
Permasalahan lokal akibat globalisasi di bidang ekonomi ditunjukkan
oleh angka...
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 5)
C. 2), 3), dan 5)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3), 4), dan 5)
Perhatikan ilustrasi berikut! L1 E 57
Dena meniru mode pakaian aktris dari negara-negara Barat. Gaya berpakaian
Dena didominasi mode pakaian tersebut. Dena menjadikan mode pakaian
Barat sebagai kiblat cara berpakaian masyarakat modern dan menganggap
pakaian tradisional sudah ketinggalan zaman.
Berdasarkan ilustrasi, Dena mengalami krisis identitas budaya karena...
A. Menggemari pakaian tradisional
B. Memfilter kebudayaan asing terlalu kuat
C. Menganggap negara Barat sebagai negara maju
D. Mengikuti perkembangan fashion aktris dari negara-negara Barat
E. Tidak memiliki rasa bangga terhadap identitas bangsa
Bu Mirna mengajarkan peserta didiknya berpikir kritis dalam menghadapi L1 E 58
globalisasi. Setiap peserta didik didorong mampu beradaptasi dengan
perubahan zaman dan percepatan arus globalisasi. Upaya yang dilakukan Bu
Mirna tersebut bertujuan...
A. Menanamkan paham primordial pada era globalisasi

3.2 Memahami berbagai
permasalahan sosial yang
disebabkan oleh perubahan
sosial di tengah-tengah
pengaruh globalisasi
4.2 Mengategorisasikan
berbagai permasalahan
sosial yang disebabkan oleh
globalisasi serta akibat-
akibatnya dalam kehidupan
nyata di masyarakat
sehingga dapat merespons
berbagai permasalahan
sosial dan ketimpangan
yang disebabkan proses
globalisasi
global
Permasala Disajikan ilustrasi pengaruh
han sosial globalisasi dalam kehidupan
akibat masyarakat. Peserta didik dapat
pengaruh Menganalisis pengaruh globalisasi
globalisasi terhadap kegiatan perdagangan
Disajikan ciri-ciri globalisasi.
Peserta didik dapat Menentukan
ciri-ciri globalisasi
B. Mengajarkan liberalisme kepada peserta didik di sekolah
C. Mendorong solidaritas yang terlalu kuat antarpeserta didik
D. Memengaruhi peserta didik untuk meninggalkan nilai-nilai lokal
E. Menyiapkan peserta didik agar mampu bersaing menghadapi tantangan
global
Saat ini banyak toko, supermarket, dan mall menggunakan slogan berbahasa L3 C 59
inggris untuk mengiklankan suatu produk, meskipun produk yang dijual
adalah produk lokal. Penggunaan bahasa inggris tersebut menunjukkan
bahwa….
A. Bahasa inggris telah menjadi bahasa global
B. Masyarakat Indonesia telah menguasai bahasa inggris
C. Bahasa inggris telah menjadi bahasa resmi perdagangan internasional
D. Sebagian masyarakat Indonesia telah menggunakan bahasa inggris
dalam pergaulan sehari-hari
E. Setiap Negara wajib memasarkan produknya menggunakan bahasa
inggris
Perhatikan ciri-ciri berikut! L2 D 60
1. Tenaga Kerja makin terikat dalam satu wilayah
2. Industrialisasi di suatu negara berkembang pesat
3. Kesepakatan transnasional mengalami degradasi
4. Kepedulian terhadap permasalahan global meningkat
5. Interaksi yang melintasi batas Negara makin meningkat
Ciri-ciri globalisasi ditunjukan oleh angka….
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 4)
C. 2), 3), dan 4)
D. 2), 4), dan 5)
 E. 3), 4), dan 5)

Disajikan ilustrasi tentang pengaruh Pada abad XIII sistem perdagangan internasional berkembang makin L2 C 61
globalisasi. Peserta didik dapat kompleks. Kegiatan perdagangan pada periode tersebut dilakukan
mengemukakan pengaruh menggunakan….
globalisasi pada system A. Mekanisme modal, sistem kredit, dan teknik pertukaran
perdagangan pada abad XIII B. Sistem kredit, teknik pemasaran, dan organisasi internasional
C. Peralatan navigasi, mekanisme modal, teknik pertukaran
D. Teknik pemasaran, mekanisme modal, dan organisasi internasional
E. Pengaturan lembaga perdagangan, mekanisme modal, dan sistem
kredit

Disajikan ilustrasi tentang Globalisasi mendorong masyarakat menuntut penyelenggaraan pemerintahan L1 B 62

globalisasi dalam bidang politik. yang bebas, terbuka, dan demokratis. Kondisi tersebut merupakan dampak
Peserta didik dapat mengemukakan globalisasi dalam bidang….
dampak globalisasi di bidang A. Sosial
politik B. Politik
C. Budaya
D. Ekonomi
E. Pendidikan

Disajikan sebuah acana tentang Perhatikan wacana berikut! L2 D 63

dampak globalisasi dalam bidang
sosial budaya. Peserta didik dapat
menganalisis dampak globalisasi
dalam bidang sosial budaya
Beberapa seniman di Asia Tenggara dan Korea Selatan mengikuti
pertunjukan seni bertajuk Asia Traditional Orchestra (ATO) yang digelar di
beberapa kota di Indonesia. Pertunjukan seni tersebut diselenggarakan oleh
Direktorat Jenderal Kebudayaan dari Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan yang bekerja sama dengan ASEAN. Para seniman berkolaborasi
serta terlibat dalam beberapa lokakarya di bidang musik untuk melestarikan
musik tradisional di Asia.
Sumber:https//web.archive.org/2020112903714/http//www.setnas-asean.id/
news-events/read/asean-korsel-lakukan-pertunjukan-budaya-lewat-
pertunjukan-seni-bersama,diakses 18 Februari 2021

Dampak globalisasi dalam bidang social budaya berdasarkan wacana


Disajikan dalam sebuah contoh dari
dampak globalisasi dalam bidang
sosial budaya. Peserta didik dapat
mengemukakan contoh dari
dampak globalisasi dalam bidang
sosial budaya
Disajikan dalam sebuah contoh dari
dampak globalisasi dalam bidang
sosial budaya. Peserta didik dapat
menentukan dampak negatif dari
pengaruh globalisasi di bidang
ekonomi
adalah….
A. ATO menjadi ajang Negara-negara di Asia Tenggara melakukan
asimilasi budaya
B. Pertunjukan seni menyebabkan nilai-nilai budaya lokal luntur karena
tergerus budaya asing
C. Pertujukan seni mendorong Korea Selatan melakukan dominasi
budaya di Asia Tenggara
D. Globalisasi mendorong pertukaran budaya melalui pertunjukan seni
E. Pertukaran budaya menghambat eksistensi budaya lokal di Indonesia
Kemacetan di kota-kota besar di Indonesia terjadi karena kurangnya L2 B 64
kesadaran masyarakat dalam mematuhi aturan lalu lintas. Banyak
pengendara sepeda motor menerobos jalur transportasi seperti busway.
Kondisi tersebut menunjukan contoh dampak globalisasi dalam bidang sosial
budaya berupa….
A. Cultural lag
B. Cultural shock
C. Dominasi budaya
D. Sikap etnosentrisme
E. Perilaku primordialisme
Globalisasi dalam bidang ekonomi menyebabkan produksi dalam negeri L2 D 65
meningkat. Meskipun demikian, globalisasi dalam bidang ekonomi dapat
menimbulkan dampak negatif, yaitu….
A. Sumber devisa suatu negara makin meningkat
B. Terjadi transfer teknologi produksi dari negara maju
C. Pangsa pasar produksi dalam negeri makin luas
D. Negara berkembang cenderung bergantung pada investasi asing
E. Negara memenuhi kebutuhan rakyat melalui perdagangan
internasional
Disajikan beberapa pernyataan
permasalahan globalisasi di bidang
ekonomi Peserta didik dapat
Menentukan permasalahan lokal
akibat globalisasi di bidang
ekonomi
Disajikan ilustrasi tentang
kehidupan remaja masa kini.
Peserta didik dapat mengemukakan
contoh dari ciri budaya populer
akibat pengaruh dari globalisasi
Disajikan ilustrasi tentang pengaruh
globalisasi dalam bidang politik.
Peserta didik dapat mengemukakan
pengaruh globalisasi yang
menyebabkan permasalahan sosial
dalam bidang politik
Perhatikan beberapa pernyataan berikut! L2 B 66
1. Masyarakat makin konsumtif
2. Pilihan tempat belanja makin banyak
3. Eksistensi pasar tradisional menjadi tergeser
4. Devisa negara meningkat melalui kegiatan ekspor
5. Monopoli perusahaan retail raksasa makin meningkat
Permasalahan lokal akibat globalisasi di bidang ekonomi ditunjukkan oleh
angka….
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 5)
C. 2), 3), dan 5)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3), 4), dan 5)
Sejak sering menonton drama Korea, Aurel dan teman-temannya tertarik L2 B 67
mengikuti gaya berpakaian artis Korea. Aurel juga senang menggunakan
produk skin care dan make up dari Korea. Sebelumnya, Aurel telah melihat
berbagai review atau rekomendasi produk skin care dan make up yang ia
gunakan dari beauty influencer di Youtube.
Ilustrasi tersebut menunjukkan ciri budaya populer, yaitu….
A. Sulit diadaptasi dan diterima masyarakat
B. Bersifat momentum dan tidak bertahan lama
C. Mengandung unsur profit dan nilai jual sementara
D. Adanya trend dan tingkat kesukaan publik yang tinggi
E. Sulit diingat dan dipraktikkan masyarakat
Globalisasi dapat meningkatkan hubungan diplomatik antarnegara. L2 E 68
Akibatnya, muncul agen-agen baru seperti perusahaan multinasional dan
lembaga-lembaga internasional yang mampu mempengaruhi kebijakan suatu
negara.
Kondisi tersebut menunjukkan globalisasi menyebabkan permasalahan

Disajikan ilustrasi tentang
pengaruh negatif globalisasi.
Peserta didik dapat menyimpulkan
pengaruh globalisasi terhadap
budaya lokal
Disajikan ilustrasi tentang
permasalahan sosial. Peserta didik
dapat mengemukakan contoh dari
permasalahan sosial yang
mengakibatkan dampak negatif
dalam bidang politik yang ditandai dengan….
A. Melemahnya peran suatu negara
B. Meningkatnya partisipasi politik
C. Menguatnya penyebarluasan ideologi negara asing
D. Berkembangnya kesadaran politik masyarakat
E. Melemahnya hubungan diplomatik suatu negara dengan lembaga
dunia
Risky senang mengikuti perkembangan budaya populer Jepang seperti L3 C 69
anime, manga, dan musik J-Pop. Saat penyelenggaraan event budaya Jepang
di Indonesia, Rizky turut mengenakan cosplay bersama teman-teman
komunitasnya. Akan tetapi, saat ditanya tentang musik daerah dan pakaian
adat daerahnya, Rizky dan teman-teman komunitasnya mengaku tidak
mengenal budaya daerah tersebut.
Kesimpulan tepat sesuai ilustrasi tersebut adalah….
A. Keberadaan budaya populer diakui secara global
B. Globalisasi mendorong budaya tradisional diminati masyarakat
C. Globalisasi menyebabkan keberadaan budaya tradisional makin
terkikis
D. Budaya populer memiliki logika tersendat sehingga sulit dipahami
E. Perkembangan budaya populer dilakukan secara lisan akibat
pengaruh globalisasi
Andin begadang hanya untuk mendapatkan diskon promo di sebuah L2 C 70
marketplace. Oleh karena itu diskon promo tersebut, Andin membeli semua
album boy band kesukaannya. Permasalahan sosial yang muncul berdasarkan
ilustrasi tersebut adalah….
A. Adanya dekadensi moral
B. Lunturnya jati diri bangsa
C. Berkembangnya sikap konsumtif
D. Kuatnya pengaruh neokolonialisme
E. Lemahnya pertukaran budaya populer
Disajikan wacana tentang pengaruh
globalisasi. Peserta didik dapat
menganalisis pengaruh globalisasi
terhadap pelestarian alam
Disajikan sebuah ilustrasi tentang
dampak negatif globalisasi. Peserta
didik mampu menganalisis dampak
negatif dari pengaruh globalisasi
Disajikan sebuah ilustrasi tentang Perhatikan ilustrasi berikut!
dampak negatif globalisasi. Peserta
didik mampu menganalisis dampak
negatif dari pengaruh globalisasi
Perhatikan wacana berikut! L3 E 71
Seekor paus sepanjang 9,5 meter ditemukan terdampar di perairan Desa
Kapota, Kecamatan Wangiwangi Selatan, Kabupaten Wakatobi, Sulawesi
Tenggara. Saat ditemukan, paus dalam keadaan mati dan telah membusuk.
Dalam perut paus ditemukan berbagai sampah plastik, seperti tali rafia, botol
plastik, gelas plastik, dan kantong plastik.
Sumber:https://tinyurl.com/whcdpscw, diakses 16 Maret 2021
Kesimpulan tepat berdasarkan wacana tersebut adalah….
A. Sampah plastik dapat menghambat kematian hewan langka
B. Paus merupakan hewan langka yang habitatnya di laut lepas
C. Hewan langka seharusnya dilindungi di suaka margasatwa
D. Kematian paus disebabkan oleh habitat yang makin sempit
E. Sampah plastik dapat merusak ekosistem laut
Perhatikan ilustrasi berikut! L3 C 72
Bu Rosa bersama anggota PKK memiliki usaha jamu dan obat-obatan
tradisional. Usaha tersebut berjalan lancar sehingga dapat menopang
perekonomian warga. Akan tetapi, perkembangan globalisasi mendorong
masuknya perusahaan obat-obatan kimia. Akibatnya, usaha jamu dan
obat-obatan tradisional bu Rosa dan anggota PKK saat ini kurang diminati
warga.
Dampak negatif globalisasi berdasarkan ilustrasi tersebut adalah….
A. Masyarakat mengalami pembagian kerja yang tidak adil
B. Eksistensi perusahaan modern tergeser akibat keberadaan usaha lokal
C. Industry kecil tidak mampu bersaing dengan industry besar
D. Masyarakat cenderung bergantung pada perusahaan modern
E. Masyarakat menjadi konsumtif karena tersedia banyak pilihan jenis
obat
L3 C 73
Pemerintah Kota Limau memberikan izin kepada investor asing untuk
memperluas area pembangunan pabrik. Area yang akan dibangun
termasuk area lahan milik masyarakat Kota Limau. Masyarakat Kota

Disajikan sebuah ilustrasi tentang
dampak negatif globalisasi. Peserta
didik mampu menganalisis dampak
negatif dari pengaruh globalisasi
Disajikan sebuah ilustrasi tentang
dampak negatif globalisasi. Peserta
didik mampu menganalisis dampak
negatif dari pengaruh globalisasi
Limau menggantungkan hidupnya pada hasil panen dari lahan tersebut.
Setelah proses pembangunan, masyarakat menjadi pihak terdampak
limbah pabrik. Selain itu, lahan yang dijadikan sumber mata pencaharian
makin berkurang.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, globalisasi menyebabkan permasalahan
sosial di tingkat lokal berupa….
A. Ekploitasi tenaga kerja oleh perusahaan asing
B. Pencemaran lingkungan akibat pembangunan pabrik
C. Berkurangnya lahan yang terdegradasi akibat pembangunan
D. Kehadiran investor asing dalam membangun pabrik sesuai AMDAL
E. Pemerintah daerah memperhatikan dampak pembangunan bagi
masyarakat
Perhatikan ilustrasi berikut! L3 E 74
Rahma meniru mode pakaian aktris dari Negara-negara Barat. Gaya
berpakaian Rahma didominasi mode pakaian tersebut. Rahma menjadikan
mode pakaian Barat sebagai kiblat cara berpakaian masyarakat modern dan
mengangap pakaian tradsional sudah ketinggalan zaman.
Berdasarkan ilustrasi, Rahma mengalami identitas budaya karena….
A. Menggemari pakaian tradisional
B. Memfilter kebudayaan asing terlalu kuat
C. Menganggap negara Barat sebagai negara Maju
D. Mengikuti perkembangan fashion aktris dari negara-negara Barat
E. Tidak memiliki rasa bangga terhadap identitas bangsa
Tania seorang desainer yang memodifikasi produk fashionnya dengan batik L3 A 75
Pekalongan. Melalui modifikasi tersebut, Tania mampu menghasilkan
berbagai produk unggulan seperti gaun bermotif batik, tas batik, sneaker
batik yang telah diekspor dan menembus pasar global. Sikap kritis
menghadapi tantangan globalisasi berdasarkan ilustrasi tersebut adalah….
A. Mewujudkan glokalisasi
 B. Melakukan ekspansi perusahaan
C. Memegang teguh nilai-nilai lokal
D. Menerapkan gaya hidup ramah lingkungan
E. Melakukan pemberdayaan masyarakat

Disajikan sebuah ilustrasi tentang Perhatikan indikator berikut! L3 D 76

dampak negatif globalisasi. Peserta 1. Mengikuti perubahan dan gaya hidup Barat
didik mampu menganalisis dampak 2. Memfilter budaya-budaya asing yang masuk di Indonesia
negatif dari pengaruh globalisasi 3. Menolak pengaruh dari kelompok-kelompok berbeda
4. Menjalankan syariat sesuai ajaran agama dan kepercayaan masing-
masing
5. Menjauhi perilaku menyimpang seperti alkoholisme dan pergaulan
bebas
Salah satu sikap kritis dalam menghadapi tantangan globalisasi adalah
berpegang teguh pada norma-norma sosial. Sikap kritis tersebut
ditunjukan oleh angka….

A. 1), 2), dan 3)

B. 1), 2), dan 5)
C. 1), 3), dan 4)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3), 4), dan 5)

Disajikan sebuah ilustrasi tentang Perhatikan dampak-dampak berikut! L3 D 77

dampak positif globalisasi. Peserta
didik mampu menganalisis dampak
positif dari pengaruh globalisasi
1. Terjadi kesenjangan antara sekolah bertaraf internasional dan sekolah
biasa
2. Terbuka kesempatan bagi pelajar/mahasiswa untuk memperoleh
beasiswa pendidikan di luar negeri
3. Terjadi pertukaran informasi dalam perkembangan ilmu pengetahuan
4. Kontrol Negara terhadap dunia pendidikan makin longgar
5. Kesempatan mempelajari bahasa asing meningkat
Dampak positif globalisasi yang berkaitan dengan bidang pendidikan
 terdapat pada angka….
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 2), dan 5)
C. 1), 3), dan 4)
D. 2), 3), dan 5)
E. 3), 4), dan 5)

Disajikan sebuah ilustrasi tentang
dampak negatif globalisasi. Peserta
didik mampu mengemukakan
dampak negatif dari pengaruh
globalisasi
Globalisasi dapat memicu dampak positif dan negatif di bidang politik. L2 E 78
Salah satu dampak negatif tersebut adalah….
A. Industry kecil tidak mampu bersaing dengan industry besar dari luar
negeri
B. Partisipasi aktif untuk mengupayakan perdamaian dunia makin
meningkat
C. Kebijakan internasional sering tidak sesuai dengan ideologi bangsa
D. Banyak negara berkembang bergantung pada investor asing
E. Terjadi culture shock, cultural lag, dan etnosentrisme

3.3 Menganalisis Disajikan wacana tentang Perhatikan wacana berikut! L3 C 79

ketimpangan sosial ketimpangan sosial. Peserta didik Masyarakat suku Kajang tinggal di Pedalaman Bulukumba, Sulawesi
sebagai akibat dari dapat menganalisis ketimpangan Selatan, Mayoritas suku Kajang menetap di Desa Tana Toa dan hidup
perubahan sosial di
sosial dalam masyarakat dengan cara tradisional. Mereka memegang teguh aturan dalam kawasan adat
tengah-tengah
globalisasi yang menolak modernisasi. Amma Toa, pemimpin suku Kajang menyatakan
bahwa "andaki modereng" yang berarti "kami tidak ingin modern". Menurut
4.3 Mengolah hasil kajian Amma Toa, kehidupan tradisional sudah menjadi tradisi turun- temurun.
dan pengamatan tentang Dalam aturan adat, masyarakat suku Kajang dilarang mengenakan alas kaki,
ketimpangan sosial harus berpakaian serba hitam serta menolak keberadaan transportasi, listrik,
sebagai akibat dari dan teknologi.
perubahan sosial di
Kesimpulan yang tepat berkaitan dengan ke- timpangan sosial pada
tengah-tengah
globalisasi wacana tersebut adalah...
A. ketimpangan sosial terjadi karena per- kembangan ilmu pengetahuan
masyarakat suku Kajang terhambat

Disajikan wacana tentng bentuk
ketimpangan sosial. Peserta didik
dapat menentukan bentuk
ketimpangan sosial
Disjikan dalam bentuk acana
tentang dampak ketimpangan
sosial. Peserta didik dapat
menyimpulkan dampak
ketimpangan sosial dalam
masyarakat
B. sumber daya alam yang melimpah tidak dapat dimanfaatkan masyarakat
untuk meningkatkan kesejahteraan
C. perilaku mempertahankan nilai leluhur dan sikap tertutup masyarakat
dapat memperlebar jarak ketimpangan sosial
D. daerah terpencil dan sulit dijangkau menyebabkan ketimpangan sosial
antara masyarakat suku Kajang dan masyarakat lain
E. pemerintah kurang memperhatikan kehidupan masyarakat suku Kajang
sehingga jarak ketimpangan makin lebar
Perhatikan wacana berikut! L3 A 80
Guru Besar Universitas Gajah Mada (UGM) menilai Anggaran Pendapatan
dan Belanja Negara (APBN) selama ini belum sepenuhnya memihak
masyarakat yang bergerak di sektor pertanian. Menurutnya, alokasi anggaran
dalam APBN pemerintah lebih mengutamakan sektor industri di perkotaan
daripada sektor pertaniaan di perdesaan, Padahal sektor pertanian memiliki
andil cukup besar dalam peningkatan kesejahteraan masyarakat di perdesaan.
Akibatnya, angka kemiskinan di desa jauh lebih tinggi daripada di kota.
Bentuk ketimpangan sosial berdasarkan wacana tersebut adalah....
A. ketimpangan antarsektor pembangunan
B. ketimpangan kesempatan di bidang industri
C. ketimpangan potensi ekonomi antarwilayah
D. ketimpangan ekonomi antargolongan masyarakat
E. ketimpangan perbedaan kualitas sumber daya alam
Perhatikan wacana berikut! L3 E 81
Pandemi Covid-19 menyebabkan seorang ibu rumah tangga sulit memenuhi
kebutuhan hidup. Bahkan, ibu rumah tangga ini terpaksa mengambil tiga
tandan buah segar (TBS) sawit dekat rumahnya untuk membeli beras. la
terpaksa mencuri karena persediaan beras di rumahnya habis, sedangkan
anaknya sudah kelaparan. Akibat tindakan tersebut, ia dijatuhi hukuman
kurungan tujuh hari dengan masa percobaan dua bulan.
Kesimpulan yang tepat berdasarkan wacana adalah....
A. kecemburuan sosial masyarakat miskin mendorong terjadinya

Disajikan dalam bentuk kalimat
pertanyaan tentang sikap kritis
dalam menghadapi ketimpangan
sosial. Peserta didik dapat
menganalisis sikap kritis dalam
menghadapi ketimpangan sosial
Disajikan dalam bentuk kalimat
pertanyaan tentang ketimpangan
sosial. Peserta didik dapat
menemukan upaya mengatasi
ketimpangan sosial
3.4 Mendeskripsikan cara Lingkup Disajikan sebuah kegiatan program
kriminalitas
B. ketidakmampuan masyarakat memenuhi kebutuhan menunjukkan
monopoli kekuasaan
C. kriminalitas memperlebar jarak ketimpangan antargolongan dalam
masyarakat
D. kriminalitas terjadi akibat ketidakmampuan pemerintah mengatasi
ketimpangan
E. ketimpangan ekonomi dapat mendorong tindak kriminalitas
Filantropi sosial dapat dilakukan sebagai bentuk respons terhadap realitas L3 E 82
sosial. Sikap tersebut bersumber dari....
A. keinginan memperoleh balasan pahala berdasarkan ajaran agama yang
dianut
B. pemahaman masyarakat untuk memperlakukan tiap-tiap kelompok
secara adil
C. pengetahuan kelompok tertentu untuk menghormati dan memahami
perbedaan
D. kemampuan individu merasakan kondisi yang dialami oleh
individu/kelompok lain
E. kesadaran individu/kelompok memberikan bantuan kepada masyarakat
yang membutuhkan
Prasangka dan stereotip negatif antarindividu/ kelompok dapat memperlebar L3 A 83
jarak ketimpangan sosial dan memicu konflik antarkelompok masyarakat.
Upaya tepat menghindari sikap negatif tersebut adalah...
A. menjaga dan meningkatkan komunikasi sosial
B. mengembangkan sikap empati dan filantropi sosial
C. membebaskan dan menghormati pendapat orang lain
D. memberikan edukasi dan bantuan sosial secara berkala
E. menciptakan dan mengembangkan hubungan sosial disosiatif
Program internet masuk desa menjadi media dalam mempertemukan L3 C 84
melakukan strategi
pemberdayaan komunitas
dengan mengedepankan
nilai-nilai kearifan lokal di
tengah-tengah pengaruh
globalisasi
Pemberda pemberdayaan komunitas. Peserta
yaan didik diharapkan mampu
Komunitas menganalisis program
pemberdayaan dengan benar
Lingkup Disajikan sebuah permasalahan
Pemberda sosial. Peserta didik diharapkan
yaan mampu menganalisis program
Komunitas pemberdayaan yang tepat untuk
mengatasi peramsalahan sosial
tersebut.
Strategi Disajikan sebuah pernyataan.
pelaksanaa Peserta didik diharapkan mampu
n menganalisis strategi yang tepat
pemberda dalam pelaksanaan pemberdayaan
yaan komunitas
komunitas
Lingkup Disajikan sebuah permasalahan
Pemberda sosial. Peserta didik diharapkan
yaan mampu menganalisis program
Komunitas pemberdayaan yang tepat untuk
mengatasi peramsalahan sosial
tersebut.
kesenian dan kebudayaan antar negara. Oleh karena itu, diperlukan
kepedulian tokoh masyarakat dalam memberdayakan potensi  warga dalam
berkesenian secara rutin agar kesenian dan budaya daerah tetap eksis. Gejala
sosial ini menunjukkan adanya pemberdayaan komunitas yang bertujuan
untuk ….
A. Mengurangi tekanan sosial
B. Menambah pendapatan daerah
C. Meningkatkan kepribadian bangsa
D. Meningkatkan kebebasan setiap orang
E. meningkatkan standar hidup masyarakat
Fenomena anak jalanan dan anak punk di masyarakat telah menjadi L2 A 85
permasalahan sosial yang sulit untuk di selesaikan. Salah satu upaya untuk
memberdayakan komunitas tersebut antara lain dengan cara…
A. Memberikan pelatihan kerja agar dapat ikut turut serta dalam
pemberdayaan nasional
B. Mengirimkan mereka ke luar negeri untuk menjadi tenaga kerja informal
C. Memberikan penyuluhan untuk berhenti berkeliaran di jalanan
D. Memeberikan bantuan uang untuk biaya hidup mereka
E. Menangkap mereka dan memasukkannya ke panti sosial
Indonesia merupakan Negara kepulauan yang memiliki beraneka ragam suku L2 E 86
keadaan ini mengindikasikan bahwa program pembangunan yang disusun
harus……
A. Memberikan manfaat bagi pemerintah
B. Dapat diterima masyarakat sebagai objek pembangunan
C. Dibuat dengan perencanaan matang oleh pemerintah pusat
D. Memiliki efisiensi tinggi terhadap kelangsungan program pembangunan
E. Sesuai dengan kebutuhan dan budaya yang berkembang dalam
masyarakat
Para tahanan terpidana hukuman penjara rutin mendapatkan pelatihan L3 A 87
keterampilan dan kerja saat masih berada dalam Lembaga pemasyarakatan
Hal ini dimaksudkan untuk…
A. Memberdayakan para tahanan agar setelah keluar dari Lembaga
pemasyarakatan dapat hidup mandiri
B. Mewujudkan tanggumg jawab sosial pemerintah kepada para tahanan
C. Membina para tahanan agar tidak mengulangi tindak pidananya

Partisipasi Disajikan sebuah kutipan sebuah
masyaraka program pemberdayaan. Peserta
t dalam didik diharapkan mampu
perbaikan menganalisis kutipan tersebut
kehidupan sesuai dengan prinsip dasar
pemeberdayaan komunitas.
D. Memberikan kegiatan bagi para tahanan selama masa hukuman
E. Membangkitkan jiwa nasionalisme dan rela berkorban mereka
Perhatikan kutipan berikut dengan seksama L3 C 88
“dalam PNPM(Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat) Mandiri
pedesaan, seluruh anggota masyarakat diajak teribat dalam setiap tahapan
kegiatan secara partisipatif, mulai dari proses perencanaan, pengambilan
keputusan dalam penggunaan dan pengelolaan dana sesuai kebutuhan paling
prioritas di desanya, sampai pada pelaksanaan kegiatan dan pelesatariannya”

Prinsip dasar PNPM Mandiri Pedesaan yang sesuai dengan pertanyaan diatas
adalah…..
A. Transparansi dan akuntabel
B. Keberpihakan kepada masyarakat miskin
C. Partisipasi perlibatan masyarakat
D. Prioritas pada usulan
E. Kesetaraan dan keadilan gender

Partisipasi Disajikan sebuah kutipan sebuah Respon berupa tanggapan atau penolakan masyarakat terhadap program yang L1 A 89
masyaraka pernyataan. Peserta didik ditawarkan , menunjukkan partisipasi masyarakat dalam…
t dalam diharapkan mampu menganalisis A. Proses pembuatan keputusan
perbaikan pernyataan tersebut kaitannya B. Pelaksanaan
kehidupan dengan partisipasi masyarakat C. Pengambilan manfaat
dengan benar. D. Evaluasi
E. Penelitian
Kearifan Disajikan sebuah pernyataan. Kearifan lokal erat kaitannya dengan kondisi geografis suatu masyarakat, L2 B 90
lokal Peserta didik diharapkan mampu nilai-nilai dalam kearifan lokal menjadi modal utama dalam mengarungi
menganalisis kearifan lokal dengan kehidupan masyarakat seperti…
benar. A. Membangun lingkungan yang tertata sesuai dengan kebutuhan mayoritas
masyarakat
B. Membangun masyarakat tanpa merusak tatanan sosial dengan lingkungan
sosial
C. Kerja sama dengan komunitas lain untuk mendapat keuntungan yang
lebih besar
D. Melakukan upaya perbaikan ekonomi masyarakat sekitar lingkunan
E. Mengadakan pemilihan kepala daerah yang calonnya merupakan putra
daerah
Strategi Disajikan sebuah pernyataan. Agar bangsa kita yang memiliki berbagai kearifan lokal tidak hilang tertelan L2 E 91
pelaksanaa Peserta didik diharapkan mampu arus globalisasi, kita harus memiliki strategi pemberdayaan komunitas
n menganalisis pernyataan yang dengan cara
pemberda sesuai dengan strategi A. Menyediakan lingkungan yang kondusif bagi pengembangan potensi
yaan pemberdayaan yang tepat . budaya yang dimiliki masyarakat lokal
komunitas B. Mengupayakan hak-hak demokratis individu untuk dilibatkan dalam
bebasis perencanaan pembangunan masyarakat lokal
kearifan C. membangun etika masyarakat agar memiliki keterbukaan terhadap
lokal budaya luar yang masuk
D. memciptakan pembangunan ekonomi yang lebih terpusat pada
kesejahteraan rayat
E. memperkuat nilai-nilai dan norma-norma leluhur yang ada di masyarakat
agar tetap terjaga sebagai bentuk kearifan lokal
Kearifan Disajikan sebuah contoh kearifan Salah satu contoh kearifan lokal dalam menanggulangi kemiskinan dalah L1 C 92
lokal lokal. Peserta didik diharapkan kebijakan keamanan pangan dengan mendirikan lumbung padi seperti yang
mampu menganalisis contoh terdapat pada masyarakat Baduy. Pendirian lumbung padi ini tentunya
tersebut dengan benar. memiliki tujuan yaitu…
A. menghimpun hasil panen padi dari warga masyarakat
B. merupakan persediaan atau cadangan jika panen gagal
C. persediann dalam mengantisipasi ancaman kekurangan pangan
D. untuk memenuhi kebutuhan pokok warga masyarakat
E. melestarikan warisan budaya nenek moyangDiterima
Kearifan Disajikan sebuah contoh kearifan Masyarakat adat kampung Naga dikenal sangat memegang teguh adat L3 E 93
lokal lokal. Peserta didik diharapkan istiadatnya. Keadaan ini terlihat dari penolakan masyarakat kampung Naga
mampu menganalisis contoh memakai peralatan modern oleh masyarakat kampong Naga. Hal ini
tersebut dengan benar. mengindikasikan bahwa…….
A. Masyarkat kampung Naga berada di wilayah yang terisolasi
B. Masyarkat kampung Naga bergantung pada alam sekitarnya
C. Peralatan modern menimbulkan kerusakan lingkungan adat
D. Masyarakat kampung Naga tidak bisa menggunakan peralatan modern
E. Peralatan modern bertentangan dengan nilai dan norma masyarakat
kampung Naga

Kearifan Disajikan sebuah contoh kearifan Tradisi badoncek merupakan bentuk kearifan lokal dari salah satu kelompok L2 C 94
lokal lokal. Peserta didik diharapkan masyarakat di Sumatera. tradisi ini bertujuan menggalang dana dari
mampu menganalisis contoh masyarakat untuk kepentingan sosial. Tradisi badoncek merupakan kearifan
tersebut dengan benar. lokal masyarakat…
A. Banjar
 B. Dayak
C. Minang
D. Toraja
E. Sunda
3.5 Mengevaluasi aksi Tujuan Disajikan sebuah contoh kegiatan Dalam kegiatan aksi pemberdayaan komunitas, kelompok siswa kelas 12 IPS L2 C 95
pemberdayaan komunitas evaluasi pemberdayaan komunitas. Peserta mengusung tema tentang mengelola sampah di lingkungan sekolah dengan
sebagai bentuk kemandirian pemberda didik diharapkan mampu melibatkan peran serta seluruh warga sekolah. Setelah rencana disusun dan
dalam menyikapi yaan mengevaluasi kegiatan dilaksanakan, ternyata ditemukan berbagai kendala sehingga dibutuhkan
ketimpangan sosial komunitas pemberdayaan komunitas dengan evaluasi kegiatan. Tujuan dari evaluasi dari program pemberdayaan
tepat. komunitas tersebut adalah….
A. Mencari kelemahan dari masing-masing anggota komunitas
B. Membaca laporan dari kelompok lain yang berhasil dalam
pemberdayaan
C. Mengetahui kelemahan dan kekurangan dalam pengerjaan aksi
pemberdayaan
D. Menghentikan aksi pemberdayaan komunitas yang tidak bisa
dilaksanakan
E. Mencari referensi pendukung agar benar dalam aksi pemberdayaan
komunitas
Hakikat Disajikan sebuah contoh ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! L2 B 96
evaluasi evaluasi pemberdayaan komunitas.
pemberda Peserta didik diharapkan mampu Untuk melakukan kegiatan evaluasi pemberdayaan, LSM mampu bekerja
yaan mengevaluasi kegiatan sama dengan perusahaan ataupun lembaga pemerintah. LSM melakukan
komunitas pemberdayaan komunitas dengan survey, diskusi kelompok terarah dan wawancara kepada anggota komunitas
tepat. terlibat dalam kegiatan pemberdayaan, hasil yang telah diperoleh dilaporkan
kepada pemerintah dan perusahaan mitra yang bekerja sama dengan LSM
tersebut.
Peran LSM dalam kegiatan evaluasi pemberdayaan diatas adalah……
A. Melaksanakan rancangan program pemberdayaan pemerintah
B. Menggerakan aksi evaluasi pemberdayaan komunitas secara mandiri dan
sukarela
C. Merealisasikan pemberdayaan berdasarkan APBD yang disahkan
D. Meningkat pemasukan dan keuntungan organisasi swadaya masyarakat
E. Menggantikan peran pemerimtah dalam mengatasi ketimpangan sosial
yang terjadi

Hakikat Disajikan sebuah contoh ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut ! L3 A 97

evaluasi evaluasi pemberdayaan komunitas.
pemberda Peserta didik diharapkan mampu Setelah menerima bantuan dana dari pemerintah, kelompok kegiatan usaha
yaan mengevaluasi manfaat kegiatan pemberdayaan perlu melakukan pemantauan dan evaluasi kerja secara
komunitas pemberdayaan komunitas dengan berkala. Kegiatan evaluasi tersebut mampu dilakukan oleh apparat\fasilitator
tepat. yang ditugasi pemerintah. Fasilitator tersebut selanjutnya diminta
memaparkan hasil evaluasi yang diperoleh kepada department terkait untuk
ditindaklanjuti. Salah satu manfaat evaluasi pemberdayaan bagi apart/
fasilitator pada ilustrasi tersebut adalah…
A. Meningkatkan kinerja anggota komunitas
B. Memeperoleh pengalam dalam bidang riset ilmiah
C. Mengembangkan sikap peduli sosial
D. Memeberi masukan dalam pengambilan kebijakan
E. Meningkatkan kemampuan anggota komunitas
Hakikat Disajikan sebuah contoh macam- Untuk meningkatkan kualitas masyarakat pemerintah membuat berbagai L2 D 98
evaluasi macam program pemberdayaan di program pemberdayaan masyarakat, seperti PNPM, P2KP, dan Posdaya.
pemberda dalam masyarakat. Peserta didik Keragaman program pemberdayaan masyarakat yang diluncurkan
yaan diharapkan mampu menganalisis pemerintah mengindikasikan bahwa….
komunitas contoh program pemberdayaan A. Program pemberdayaan tidak tepat sasaran
yang ada di masyarakat dengan B. Bertujuan menarik simpati masyarakat
benar. C. Masyarakat memiliki banyak pilihan memilih program pemberdayaan
yang disukai
D. Dibuat menyesuaikan karakter masyarakat
E. Program pemberdayaan yang telah dibuat sudah tidak sesuai dengan
realitas dalam masyarakat

Pendekata Disajikan sebuah pernyataan. Upaya awal untuk membuat program pemberdayaan masyarakat dapat L2 E 99
n dalam Peserta didik diharapkan mampu berjalan ancer dan sukses adalah….
evaluasi menganalisis pernyataan dengan A. Mencari tokoh pembantu kesuksesan dalam pembangunan
pemberda tepat. B. Melakukan pembangunan sarana dan prasarana terlebih dahulu
yaan C. Mengumpulkan modal untuk melakukan pemberdayaan masyarakat
komunitas D. Berkolaborasi dengan program-program yang dicanangkan
pemerintah
E. Melihat realitas kehidupan masyarakat yang akan diberdayakan
Laporan Disajikan sebuah pernyataan. Penulisan laporan dan presentasi hasil laporan penelitian merupakan bagian L1 C 100
hasil Peserta didik diharapakan mampu dari pertanggungjawaban kegiatan penelitian sosial. Oleh karena itu, setiap
evaluasi menganalisis penulisan laporan penelitian yang telah dilakukan sebaiknya dipresentasikan dan
pemberda evaluasi dengan benar. dipublikasikan. Keadaan tersebut menunjukkan manfaat presentasi penelitian
yaan sosial bagi masyarakat, yaitu ….
komunitas A. Mampu meningkatkan kesejahteraan masyarakat
B. Masyarakat berkesempatan melakukan penelitian uang
C. Masyarakat memperoleh informasi dan pengetahuan baru
D. Masyarakat dapat mengetahui bahwa kegiatan penelitian selesai
E. Memperoleh berbagai saran untuk memperbaiki kualitas penelitian
Lumajang, 10 Februari 2022

Penyusun Soal