PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN

KESIAPAN BELAJAR

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air

dengan baik.
2. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan , siswa dapat membuat
bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air.
3. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi urutan peristiwa
bacaan dengan benar.
4. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga nada
dengan benar.

Tabel 1. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar (IPA)

Minat Menggambar Keterampilan Bermain Peran Menulis

Nama Murid 1. Ahmad Jibril. A 1. Aflah Yashir 1. Asyam Sayfiq. M 1. Afrida Izza. N
2. Cecilia Caila. A 2. Dendy Aditya 2. Azzam Dzaky. D 2. Elfira Marwa. N
3. Citra Aisyah. D 3. Djeni Satria. W 3. Ferlin Althalia. W 3. Fibrianti Putri. C
4. Farhan 4. Eka Azzahra 4. Geisha Aurel. A 4. Mochammad
Hidayatullah 5. Firza Amelia 5. Lionel Nathan. P Rava. A
5. Haffizah Zahra. A 6. Moch Arjuna. S 6. Mohammad 5. Muhammad
6. Happy Nur. R 7. Salsabilla Hafidh. R Arsyafin. R
7. Nurhayati Mahendra. P 7. Sonia Kharisma 6. Siti Munawaroh
8. Vahmi Tegar. A 8. Zahira Nur. H 7. Zahida Samha. F
9. Yudha Aditya 8. Muhammad
Salman. K

Produk Membuat gambar Membuat pop-up Membuat cerita Menulis proses

bagan proses bagan proses bagan proses siklus atau daur air.
siklus atau daur air. siklus atau daur air. siklus atau daur air.

Dalam hal ini guru memberikan diferensiasi produk pembuatan bagan proses siklus atau daur air
berdasarkan minat.

Tabel 2. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar (SBdP)

Kesiapan Murid telah melafalkan lirik Murid telah melafalkan Murid belum lengkap
Belajar dengan benar, lirik dengan benar, melafalkan lirik,
(Readiness) menyanyikan lagu menyanyikan lagu
menyanyikan lagu dengan
dengan notasi belum dengan notasi belum
notasi sesuai tinggi rendah sesuai tinggi rendah sesuai tinggi rendah
nada, tempo, dan artikulasi nada, tempo, dan nada, tempo, dan
yang jelas. artikulasi yang jelas. artikulasi yang jelas.
Nama Murid 1. Lionel Nathan. P 1. Aflah Yashir
2. Mohammad Hafidh. 2. Zahira Nur. H
3. Zahida Samha. F 3. Azzam Dzaky. D
4. Siti Munawaroh 4. Mochammad Rava. A
5. Ferlin Althalia. W 5. Afrida Izza. N
6. Geisha Aurel. A 6. Eka Azzahra
7. Salsabilla Mahendra. P 7. Firza Amelia
8. Elfira Marwa. N
9. Sonia Kharisma
10. Happy Nur. R
11. Fibrianti Putri. C
12. Muhammad Arsyafin. R
Proses Murid diminta menyanyikan Murid diminta menyanyikan
lagu “Air Terjun” dengan lagu “Air Terjun” dengan
lafal lirik yang benar, lafal lirik yang benar,
notasi tinggi rendah nada, notasi tinggi rendah nada,
tempo, dan artikulasi yang tempo, dan artikulasi yang
jelas secara mandiri. jelas secara mandiri. Murid
akan
diminta untuk menyanyi
secara mandiri tanpa
bantuan. Jika
mengalami kesulitan
murid mendapat bantuan
guru.
1. Muhammad Salman
2. Ahmad Jibril. A
3. Cecilia Caila. A
4. Citra Aisyah. D
5. Farhan Hidayatullah
6. Haffizah Zahra. A
7. Dendy Aditya
8. Djeni Satria. W
9. Nurhayati
10. Vahmi Tegar. A
11. Moch Arjuna. S
12. Yudha Aditya
Murid diminta
menyanyikan lagu “Air
Terjun” dengan lafal lirik
yang benar, notasi tinggi
rendah nada, tempo, dan
artikulasi yang jelas
secara mandiri. Murid
akan
diminta untuk menyanyi
secara mandiri tanpa
bantuan. Jika
mengalami kesulitan
murid mendapat bantuan
guru. Guru akan
memberikan
scaffolding dalam
proses ini.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN BUMIAYU 3

Kelas / Semester : V/2
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 2
Muatan : IPA, Bahasa Indonesia, SBDP
Model & Metode : PBL, Penugasan, Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi
Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air

dengan baik.
2. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan , siswa dapat membuat
bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air.
3. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi urutan peristiwa bacaan
dengan benar.
4. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga nada
dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 20 menit
Pendahuluan
dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik yang bertugas
KSE Kesadaran Diri
3. Menyanyikan lagu-lagu nasional “Indonesia raya” dan “Gudul-
gundul pacul”
KSE Kesadaran Sosial
4. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya: “Anak-anak siapa
disini yang sering mandi hujan?”
5. Guru mengaitkan jawaban peserta didik dengan materi proses
terjadinya hujan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilaksanakan selama pembelajaran
1. Guru menampilkan video tentang proses terjadinya hujan dan 170 menit
Inti
 bertanya kepada siswa mengenai asal usul air hujan dan mengapa
air di dunia tidak habis walaupun dipakai secara terus menerus
(menanya)
KSE Pengelolaan Diri
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mengerjakan LKPD1 yang berisi pertanyaan mengenai siklus air,
guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD ini kepada siswa
(mengumpulkan informasi)
KSE Keterampilan Relasi
Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok

3. Peserta didik berdiskusi, mengumpulkan informasi dari berbagai

sumber dan menuliskan hasilnya dalam bentuk bagan siklus air
(menalar) Diferensiasi produk.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
STOP sejenak
 Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru
 Sebagai ice breaking dilakukan permainan “kepala pundak lutut
kaki”
 Kemudian diberikan 2 gambar emosi (senang dan sedih), siswa
memberikan pendapat berupa solusi yang dapat dilakukannya
jika temannya mengalami 2 emosi pada gambar.
KSE Kesadaran Sosial ( Keterampilan berempati)

4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya berupa

bagan siklus air , peserta didik diberikan waktu untuk
mempresentasikan didepan kelas .
5. Hasil presentasi peserta didik direview oleh kelompok lain dan
guru (mengkomunikasi)
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
6. Guru memberikan penguatan terhadap kegiatan tersebut dengan
menayangkan video pembelajaran mengenai proses siklus air
7. Peserta didik mengerjakan LKPD 2 yang berisi teks nonfiksi
mengenai fenomena siklus air
8. Peserta didik mengerjakan LKPD 2 secara mandiri dan dibimbing
oleh guru, setelah itu peserta didik diberikan waktu untuk
menampilkan hasil kerjanya didepan kelas.
9. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik
dengan memberikan penghargaan verbal bagi siswa
 yang sudah menyelesaikan tugas mereka.
10. Peserta didik mengamati penjelasan guru melalui tayangan
presentasi materi tangga nada (mengamati).
Orientasi Peserta Didik pada Masalah (Sintaks Problem Based
Learning)
11. Murid menyanyikan lagu “Air Terjun” setelah melihat video lagu
tersebut. https://www.youtube.com/watch?
v=QS3Qhjic2q8&ab_channel=LaguPembelajaran Diferensiasi
proses kebutuhan belajar berdasarkan kesiapan belajar.
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab terkait pembelajaran yang 20 menit
Penutup
telah dilaksanakan.
KSE Kesadaran Diri
2. Peserta didik dan guru menarik kesimpulan

3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

KSE Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab

4. Guru memberikan penguatan terhadap hasil evaluasi peserta didik

5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta didik.
KSE Kesadaran Diri

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
c. Bentuk Instrumen : Isian (10 Soal)

2. Penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian : Non tes
b. Jenis penilaian : Unjuk kerja
c. Bentuk instrument : Lembar observasi unjuk kerja
 IPA
Lembar observasi unjuk kerja membuat bagan siklus air
 Seni Budaya
Lembar observasi unjuk kerja menyanyikan lagu nasional dengan tangga nada yang
tepat

3. Tindak Lanjut
a. Remedial
 Teknik Penilaian : Tes
 Jenis Penilaian : Tes tertulis
  Bentuk : Isian (5 soal)

b. Pengayaan
 Teknik Penilaian : Tes
 Jenis Penilaian : Tes tertulis
 Bentuk : Uraian (2 soal)
4. Lembar Refleksi Diri
5. Lembar Observasi
6. Daftar Periksa dalam RPP

Refleksi guru

Malang,
Mengetahui,
Kepala SDN BUMIAYU 3 Guru Kelas V

H. Sujamantra, S.Pd.MM Malik Abdillah, S.Pd

NIP. 19630512 198703 1 020 NIP. 19820801 201101 1 003
 LAMPIRAN

Lampiran 1

Nama Kelompok :……………………….................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Ketua : .............................................

(LKPD 1) Anggota 1 : ……………………...................
Anggota 2 : ……………………...................
(KEGIATAN KELOMPOK) Anggota 3 : ……………………...................
Anggota 4 : ……………………...................

Buatlah peta pikiran tentang siklus air beserta penjelasannya!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama :……………………….................
(LKPD 2) Kelas : .............................................
No Urut : ……………………...................
(KEGIATAN INDIVIDU)

Buatlah karangan singkat tentang proses terjadinya hujan menggunakan bahasamu sendiri!
 SOAL EVALUASI

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Proses air yang turun kebumi dalam proses siklus air disebut .....
2. Proses penguapan air sungai, danau, laut dengan bantuan sinar matahari disebut .....
3. Proses turunnya titik-titik air hujan menuju permukaan bumi disebut .....
4. Proses meresapnya air hujan masuk kedalam perut bumi melalui akar tumbuhan disebut .....

Bacalah bacaan dibawah ini untuk menjawab pertanyaan nomor 6 dan 7

Siklus Air

Air di permukaan bumi selalu mengalami

perputaran. Perputaran air disebut dengan istilah siklus air.
Siklus air dimulai dengan adanya proses pemanasan
permukaan bumi oleh sinar matahari. Kemudian, terjadi
penguapan hingga terjadi perubahan uap menjadi titik air.
Kumpulan titik air diatmosfer dinamakan awan.

Apabila uap air telah menjadi titik-titik ari, hujan

akan turun. Kemudian, air hujan yang jatuh ke permukaan
bumi akan tersebar. Ada yang meresap ke dalam tanah,
tinggal di dedaunan, mengalir menuju laut melalui sungai
atau mengumpul di danau, atau menguap lagi ke atmosfer.

Sumber:: Lingkungan sahabat kita, Intan Pariwara

5. Sebutkan ide pokok dari paragraf pertama .....

6. Sebutkan ide pokok dari paragraf kedua .....
7. Tangga nada diatonis mayor biasanya digunakan pada lagu yang bersifat .....
8. Tangga nada diatonis minor biasanya digunakan pada lagu yang bersifat .....
9. Contoh judul lagu yang memakai tangga nada diatonis mayor adalah .....
10. Contoh judul lagu yang memakai tangga nada diatonis minor adalah ... .
 SOAL REMIDIAL

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Sifat lagu yang memakai tangga nada diatonis mayor adalah ... .

2. Sifat lagu yang memakai tangga nada diatonis minor adalah ... .

3. Air dibumi tidak pernah habis karena adanya proses ... .

4. Manusia membutuhkan air untuk ... .

5. Contoh kegiatan menghemat air adalah ... .

SOAL PENGAYAAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi proses siklus air yang terjadi dipermukaan
bumi !
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2. Jika proses daur air tidak berjalan dengan normal, hal apakah yang akan terjadi pada
kehidupan mahluk hidup dibumi ?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Lampiran 2

INSTRUMENT PENILAIAN

1. Instrument Penilaian
SBDP
Tes Tindakan
Nyanyikanlah lagu yang bertangga nada mayor dan minor!

Penilaian Unjuk Kerja

Menyanyikan Lagu Bertangga Nada Mayor dan Minor

Muatan Pelajaran : SBDP

Kelas/ Semester : V/2
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik

Petunjuk Penilaian :
Berilah Tanda Centang (V) pada kotak yang telah disediakan sesuai dengan deskriptor
yang tampak.
Skor Tiap Aspek
Keterampilan saat Sikap saat
Skor
No. Nama Siswa Menyanyikan Menyanyikan
Perolehan
Lagu Lagu
4 3 2 1 4 3 2 1
Deskriptor

Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Keterampilan  Melafalkan lirik Memenuhi 3 Memenuhi 2 memenuhi 1
saat dengan benar. kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4
menyanyikan  Menyanyikan kriteria yang kriteria yang kriteria yang
lagu lagu dengan ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
notasi sesuai
tinggi tendah
nada.
 Menyanyi lagu
sesuai tempo
 Menyanyi dengan
artikulasi yang
jelas
 2. Sikap saat  Percaya diri, Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
menyanyikan  Ekspresi sesuai kriteria dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
lagu lagu nada mayor kriteria yang kriteria yang kriteria yang
atau minor ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
(semangat,
ceria, sedih)
 sikap badan
tegak.

Pedoman Penilaian :

Skor Maksimal = 8
Nilai = Skor yang diperoleh × 100
Kriteria Penilaian :
Skor Maksimal

Nilai Max −KKM 100−70

Nilai Rentang : = =10
3 3

Rentang Predikat
KKM Satuan Panjang
A (Sangat D (Perlu
Pendidikan Interval B (Baik) C (Cukup)
Baik) Bimbingan)
70 10 90 < A ≤ 100 80< B ≤ 90 70 < C ≤ 80 60 D ≤ 70
2. Instrument Penilaian
IPA

Tes Tindakan
Buatlah bagan proses siklus air !

Penilaian Unjuk Kerja

Membuat Bagan Proses Siklus Air

Muatan Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : V/2
Kompetensi Dasar : 4.2 Membuat bagan sederhana proses siklus air

Petunjuk Penilaian :
Berilah Tanda Centang (V) pada kotak yang telah disediakan sesuai dengan deskriptor yang
tampak.

Skor Tiap Aspek

Skor
Relevansi bagan
No. Nama Siswa Kerjasama Perolehan
siklus air
4 3 2 1 4 3 2 1
 Deskriptor

Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Relevansi  Sesuai dengan Memenuhi 3 Memenuhi 2 memenuhi 1
bagan yang teori atau kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4
dibuat konsep yang kriteria yang kriteria yang kriteria yang
dengan telah ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
proses daur disampaikan.
air  Sistematika
bagan runtut
 Gambar bagan
rapi.
 Pewarnaan
menarik
2. Kerjasama  Keaktifan Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
berdiskusi kriteria dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
 Membimbing kriteria yang kriteria yang kriteria yang
anggota ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
kelompok
 Komunikasi
saat diskusi
 Ketepatan
waktu
mengerjakan

Pedoman Penilaian :

Skor Maksimal = 8
Nilai = Skor yang diperoleh × 100
Kriteria Penilaian :
Skor Maksimal

Nilai Max −KKM 100−70

Nilai Rentang : = =10
3 3

Rentang Predikat
KKM Satuan Panjang
A (Sangat D (Perlu
Pendidikan Interval B (Baik) C (Cukup)
Baik) Bimbingan)
70 10 90 < A ≤ 100 80< B ≤ 90 70 < C ≤ 80 60 D ≤ 70
Lampiran 3

LEMBAR REFLEKSI DIRI

Nama :
Kelas/No. Urut :
Petunjuk Refleksi diri
Bacalah baik-baik setiap pertanyaan dan berilah tanda “V” pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu sebenarnya!
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya memahami proses siklus air
2 Saya mampu menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai
tangga nada dengan iringan musik
3 Saya terlibat dalam diskusi kelompok didalam kelas
4 Saya mampu bekerjasama dalam kelompok
5 Saya terlibat dalam membuat media sederhana berbahan
dasar kardus bekas
6 Saya menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
7 Saya mau menerima masukan dan kritik membangun dari
teman didalam kelompok
8 Saya mampu memberikan solusi terhadap teman yang
berbeda pandangan dalam menyelesaikan tugas
9 Saya berani tampil didepan kelas saat presentasi
kelompok
10 Saya jujur dalam mengerjakan tugas tanpa menyontek
pada buku atau teman
Keterangan Untuk ceklist “YA”diberi skor 2 dan “TIDAK”diberi skor 1.

Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil refleksi diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran
Tematik (IPA, SBDP, Bahasa Indonesia) yang dilakukan oleh peserta didik.
Jumlah Skor yang diperoleh
Rentang penilaian diri = x 100=100
20
Kualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
Kriteria Predikat Skor
SB Sangat Baik 80 – 100
B Baik 70 – 79
C Cukup 60 – 69
K Kurang Kurang dari 60
Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI (PENGAMATAN) MURID

Berilah Tanda Centang (V) pada kotak yang telah disediakan sesuai dengan pengamatan yang
dilakukan.
SKOR
No ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing
2. Kesiapan menerima pembelajaran
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai
III KEGIATAN PEMBELAJARAN
A Penjelasan Materi Pembelajaran
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi
3. Adanya interaksi positif diantara siswa
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang
dijelaskan
B Pendekatan / Stategi Pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan penjelasan
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran
5. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tak penuh
tekanan
6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
C Pemanfaatan Media Pembelajaran / Sumber Belajar
1. Adanya interaksi positif saat penggunaan media pembelajaran
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan
dengan media pembelajaran
D Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Siswa merasa terbimbing
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar
E Penggunaan Bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan
materi pembelajaran
F Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara rutin

Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh
siswa
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa
Lampiran 5

DAFTAR PERIKSA DALAM RPP

Laporan pengamatan yang dinilai dengan daftar periksa

No Indikator Ya Tidak Catatan

1. Siswa menuliskan tujuan yang ingin dicapai
dalam kegiatan membuat peta konsep/bagan
dengan benar
2. Siswa menuliskan langkah-langkah membuat
peta konsep/bagan dengan benar
3. Siswa menyebutkan nama-nama bagian siklus air
serta mengurutkan proses terjadinya siklus air
dengan tepat
4. Siswa menuliskan hasil kegiatan dengan benar
5. Siswa menuliskan kesimpulan

FORMAT PENILAIAN IPA (Laporan pengamatan dinilai dengan daftar periksa..*)

Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa

menuliskan menuliskan menyebutkan menuliskan menuliskan
tujuan yang langkah- nama-nama hasil kesimpulan
ingin dicapai langkah bagian siklus kegiatan
dalam membuat peta air serta dengan
No Nama siswa kegiatan konsep/bagan mengurutkan benar
membuat peta dengan benar proses
konsep/bagan terjadinya
dengan benar siklus air
dengan tepat
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah
Rata-rata