BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.1 (2021.2)

Nama Mahasiswa NUR IDHOFI RAHMAD:

…………………………………………………………………
……………………..
Nomor Induk Mahasiswa/NIM 855750553:
…………………………………………………………………
……………………..
Tanggal Lahir 27-FEBRUARI-1995:
…………………………………………………………………
……………………..
Kode/Nama Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran di SD PDGK4301:
…………………………………………………………………
……………………..

Kode/Nama Program Studi 119/PGSD S1:

…………………………………………………………………
……………………..
Kode/Nama UPBJJ 20/ BANDAR LAMPUNG:
…………………………………………………………………
……………………..
Hari/Tanggal UAS THE SENIN, 27 DESEMBER 2021:
…………………………………………………………………
………………………

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa NUR IDHOFI RAHMAD:

………………………………………………………………
……………………..
NIM 855750553:
………………………………………………………………
……………………..
Kode/Nama Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran di SD PDGK4301:
…………………………………………………………………
…………………..
Fakultas FTIK:
………………………………………………………………
……………………..
Program Studi 119/PGSD S1:
………………………………………………………………
……………………..
UPBJJ-UT 20/ BANDAR LAMPUNG:
………………………………………………………………
………………………

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam
pengerjaan soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya
sebagai pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui
media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan
akademik Universitas Terbuka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari
terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan
menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

SEPUTIH BANYAK, 27 DESEMBER 2021

Yang Membuat Pernyataan

Nur Idhofi Rahmad

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2021/22.1 (2021.2)
Evaluasi Pembelajaran di SD
PDGK4301

1. Jika di Sekolah Dasar Swasta melakukan tes seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) dengan tes
tertulis, psikotes atau wawancara. SD Negeri Warakas 07 melakukan seleksi yang mengacu pada aturan
pemerintah daerah yakni sistem zonasi. Berdasarkan kasus tersebut:
Jawaban
a. Menurut saya memilih peserta didik melalui sistem zonasi termasuk tes seleksi, karena secara
definitive Tes seleksi merupakan satu jenis tes yang dimaksudkan untuk menyeleksi atau memilih
calon peserta yang memenuhi syarat untuk mengikuti suatu program, system zonasi merupakan syarat
dalam tes seleksi PPDB dengan parameter demografi disekitar sekolah dengan tujuan pemerataan
pendidikan.
b. Asumsikan nilai skor tertinggi yang diperoleh adalah 100, maka n gain
Faktor N-Gain Keterangan
Skor Tertinggi 0,25 Rendah
Skor Terendah 0,0625 Rendah
Rata-Rata 0,1756 Randah
Secara sekilas pada tabel tersebut terjadi peningkatan hasil belajar pada siswa kelas 1 SD Negeri Warakas
07, baik nilai maksimum, nilai minimum maupun rata-rata nilai, namun data tersebut memiliki nilai N
Gain yang rendah artinya kuurang efektif perlakuan yang diberikan
c. Buatlah 3 butir soal tes formatif dari sub tema 2 ”Tubuhku” Pembelajaran 1 berikut ini:
1. Anggota tubuh kita terbagi menjadi …. Bagian
a. 2
c. 3
c. 4
Jawaban : 3 bagian.
2. Yang termasuk anggota tubuh bagian atas adalah ….
a. kepala
b. kaki
c. badan
Jawaban : kepala.
3. Kaki merupakan bagian …. dari tubuh
a. atas
b. tengah
c. bawah
Jawaban : bawah.
2. Guru profesional merupakan pendidik yang menguasai keterampilan pedagogik. Tidak hanya mampu
memilih metode pengajaran terbaik dalam setiap tujuan pembelajaran juga perumusan soal-soal sebagai
tahapan dalam evaluasi pembelajara. Berdasarkan hal tersebut susunlah:
Jawaban
a. Tes objektif
Menjodohkan
Pertanyaan jawaban
1. malaikat yang bertugas menyampaikan a. beribadah
wahyu adalah…….
2. laa haula wala quwwata illabillah c. jibril
merupakan kalimat…..
3. jin dan manusia di cipatakan untuk… e. hauqolah
kepada Allah.

Pedoman penskoran
Soal menjodohkan : setiap soal benar skor 1
𝐵
Skor = 𝑁 × 100
Keterangan:
B : banyaknya butir yang dijawab benar
N : banyaknya butir soal
b. Tes uraian
1) Pak Andi memiliki kolam renang berbentuk persegi panjang dengan ukuran 16 m x 5
m. Disekeliling kolam terdapat jalan yang lebarnya 2 m. Tentukan luas jalan itu!
Pembahasan
dik : p = 16 m
l1 = 5 m
l2 = 2 m
dit : L jalan = ⋯?
Penyelesaian
L kolam = 16 m × 5 m = 90 m2
L kolam dan lebar jalan disekeliling kolam = ( 16 + 2 ) m × ( 5 + 2 ) m
= 18 m × 7 m
= 126 m2
L jalan = 126 m2 - 90 m2
= 36 m2
2) Perbandingan panjang dan lebar persegi panjang adalah 7 : 4. Jika keliling persegi panjang tersebut
66 cm, maka luasnya adalah…
Pembahasan
dik : misal p = 7x
l = 4x
K = 66 cm
dit : L = ⋯?
Penyelesaian
K=2×(p+l)
66 cm = 2 × ( 7x + 4x )
66 cm = 22x
x = ( 66 cm ) / 22
x = 3 cm
*jadi p = 7 × 3 cm = 21 cm
l = 4 × 3 cm = 12 cm
L=p×l
 L = 21 cm × 12 cm
L = 252 cm2
3) Selembar kain berbentuk persegi panjang memiliki ukuran perbandingan panjang dan lebar adalah
3 : 2. Jika luas penampang kain adalah 54 cm2. Tentukan panjang dan lebar kain tersebut!
Pembahasan
dik : misal p = 3x
l = 2x
L = 54 cm2
dit : p = ⋯?
l = ⋯?
Penyelesaian
L=p×l
54 cm2 = 3x × 2x
54 cm2 = 6x
x2 = ( 54 cm ) / 6
x = √(9 cm)
x = 3 cm
*jadi p = 3 × 3 cm = 9 cm
l = 2 × 3 cm = 6 cm
Pedoman penskoran
No Skor Perolehan (n) Skor Maksimal Bobot Soal Perhitungan Skor
Soal
1 n1 6 30 n1/6 x 30
2 n2 6 30 n2/6 x 30
3 n3 8 40 n3/8 x 40
100
Jumlah

3. Berikut ini adalah hasil tes mata pelajaran Bahasa Inggris:

a. Dari Data di atas, tentukan beberapa hal berikut ini: (1) Nilai tertinggi dan nilai terendah dan peringkat
siswa pada masing-masing semester, (2) Nilai rata-rata siswa pada setiap semester, (3) Nilai/Grade
yang diberikan kepada siswa diakhir semester dengan ketentuan berikut :
Jawaban
Hasil Tes
Nama
No Tengah Akhir
Siswa Grade
Semester Semester
1 Siswa 1 87 75 B
2 Siswa 2 57 70 B
3 Siswa 3 62 80 A
4 Siswa 4 93 100 A
5 Siswa 5 87 41 E
6 Siswa 6 50 67 C
7 Siswa 7 65 70 B
8 Siswa 8 94 90 A
9 Siswa 9 58 70 B
10 Siswa 10 67 60 C
11 Siswa 11 74 70 B
12 Siswa 12 80 90 A
13 Siswa 13 89 84 A
14 Siswa 14 93 90 A
15 Siswa 15 72 60 C
16 Siswa 16 70 62 C
17 Siswa 17 42 50 D
18 Siswa 18 47 68 C
19 Siswa 19 84 74 B
20 Siswa 20 86 80 A
Nilai Tertinggi 94 100
Nilai Terendah 42 41
Rata-rata 72.85 72.55

Peringkat Tengah Semester

Peringkat Nama Hasil Tes UTS
1 Siswa 8 94
2 Siswa 4 93
3 Siswa 14 93
4 Siswa 13 89
5 Siswa 1 87
6 Siswa 5 87
7 Siswa 20 86
8 Siswa 19 84
9 Siswa 12 80
10 Siswa 11 74
11 Siswa 15 72
12 Siswa 16 70
13 Siswa 10 67
14 Siswa 7 65
15 Siswa 3 62
16 Siswa 9 58
17 Siswa 2 57
18 Siswa 6 50
19 Siswa 18 47
20 Siswa 17 42

Peringkat Akhir Semester

Peringkat Nama Hasil Tes UAS
1 Siswa 4 100
2 Siswa 8 90
3 Siswa 12 90
4 Siswa 14 90
5 Siswa 13 84
6 Siswa 3 80
7 Siswa 20 80
8 Siswa 1 75
9 Siswa 19 74
10 Siswa 2 70
11 Siswa 7 70
12 Siswa 9 70
13 Siswa 11 70
14 Siswa 18 68
15 Siswa 6 67
16 Siswa 16 62
17 Siswa 10 60
18 Siswa 15 60
19 Siswa 17 50
20 Siswa 5 41

b. Pada ulangan akhir semester mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VI SD diujikan 50 butir soal. (1)
Urutkanlah siswa dengan nilai tertinggi, (2) Buatlah presentase tingkat penguasaan setiap siswa, (3)
Jika guru memberikan nilai 10 kepada siswa 6 maka bagaimana penilaian terhadap siswa lainnya
Jawaban
Urutan siswa dengan nilai tertinggi
No Nama Skor
1 Siswa 6 49
2 Siswa 8 44
3 Siswa 5 42
4 Siswa 2 38
5 Siswa 13 38
6 Siswa 15 36
7 Siswa 4 35
8 Siswa 9 30
9 Siswa 11 30
10 Siswa 3 29
11 Siswa 7 27
12 Siswa 12 24
13 Siswa 1 21
14 Siswa 10 17
15 Siswa 14 12
Persentase penguasaan setiap siswa

Tingkat penguasaan Siswa 6 adalah: 49/50 × 100% = 0,98 × 100% = 98%

Hasil selengkapnya adalah sebagai berikut:

Sebaran skor yang sudah diubah dalam persentase

No Nama Skor Persentase (%)
1 Siswa 6 49 98
2 Siswa 8 44 88
3 Siswa 5 42 84
4 Siswa 2 38 76
5 Siswa 13 38 76
6 Siswa 15 36 72
7 Siswa 4 35 70
8 Siswa 9 30 60
9 Siswa 11 30 60
10 Siswa 3 29 58
11 Siswa 7 27 54
12 Siswa 12 24 48
13 Siswa 1 21 42
14 Siswa 10 17 34
 15 Siswa 14 12 24

Jika guru memberikan nilai 10 kepada Keisyah, maka penilaian terhadap teman-temannya yang lain
adalah sebagai berikut:

Guru memberi nilai 10 pada Siswa 6 yang memperoleh skor mentah 49, maka Siswa 8: 44/49 × 10 =
44 × 10/49 = 440/49 = 9,0 secara lengkap penilaian siswa dalam skala 1 - 10 adalah:

Pengubahan skor mentah menjadi nilai skala 1 - 10

Jika skor 49 nilainya
No Nama Skor Persentase
10
1 Siswa 6 49 98 10
2 Siswa 8 44 88 9.0
3 Siswa 5 42 84 8.6
4 Siswa 2 38 76 7.8
5 Siswa 13 38 76 7.8
6 Siswa 15 36 72 7.3
7 Siswa 4 35 70 7.1
8 Siswa 9 30 60 6.1
9 Siswa 11 30 60 6.1
10 Siswa 3 29 58 5.9
11 Siswa 7 27 54 5.5
12 Siswa 12 24 48 4.9
13 Siswa 1 21 42 4.3
14 Siswa 10 17 34 3.5
15 Siswa 14 12 24 2.4

4. Seorang guru jika hendak mengetahui kualitas butir soal yang telah disusun merupakan kategori mudah,
sedang, atau sukar dapat menghitung hasil tes dengan rumus tingkat kesukaran butir soal. Keterampilan
dalam menganalisa kualitas butir soal adalah salah satu hal yang krusial bagi seorang guru. Berdasarkan
uraian tersebut,
Jawaban
a. Untuk mengetahui Tingkat Kesukaran Soal
Tahap 1
Merekapitulasi data nilai ke dalam aplikasi microsof excel
Tahap 2
Mengkategori untuk tiap butir soal bagi responden (siswa) yang menjawab benar dan yang menjawab salah
Tahap 3
Untuk tiap butir dilakukan evaluasi tingkat kesulitan soal dengan menggunakan rumus bberikut
Menentukan taraf kesukaran (TK) digunakan rumus sebagai berikut:
𝐵
𝑃 = 𝐽𝑆
Dimana:
P = Indeks kesukaran
B = Banyaknya siswa yang menjawab soal dengan betul
JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes
Tahap 4
Melakuakan interpretasi tingkat kesulitan soal
Dengan Interprestasi Tingkat Kesukaran sebagaimana terdapat dalam Tabel berikut:
 Tingkat Kesukaran (TK) Interprestasi atau Penafsiran TK

TK < 0,30 Sukar

0,30 ≤ TK ≤ 0,70 Sedang

TK > 0,70 Mudah

Daya Pembeda (DP)

Tahap 1

Skor total harus diurutkan terlebih dahulu dari yang terbesar ke terkecil.

Tahap 2

Menentukan kelompok atas dan kelompok bawah, masing-masing 50% dari populasi

Tahap 3

Menentukan daya pembeda (DP) digunakan rumus sebagai berikut.

Tahap 4

Melakukan interpretasi

Dengan interprestasi DP sebagaimana terdapat dalam Tabel berikut.

Daya Pembeda (DP) Interprestasi atau penafsiran DP

DP ≥ 0,70 Baik sekali (digunakan)

0,40 ≤ DP < 0,70 Baik (digunakan)

0,20 ≤ DP < 0,40 Cukup

 DP < 0,20 Jelek

Tahap 5
Setelah data skor hasil uji coba diperoleh, diurutkan dari yang terbesar sampai terkecil. Kemudian dari
mulai urutan teratas diambil 27% sebagai kelompok atas dan dari urutan paling bawah diambil 27%
sebagai kelompok bawah. Sehingga banyak siswa kelompok atas = banyaknya siswa kelompok bawah
yaitu na = nb
b. Kedua hal tersebut dilakukan tujuannya untuk mengetahui tingkat kesukaran soal, agar kita dapat
melakukan evaluasi secara objektif berdasarkan tingkat kesulitan soalnya dengan pedoman penskoran
yang disesuaikan, untuk daya beda merupakan kemampuan soal untuk membedakan kelompok peserta
tes berkemampuan tinggi dan kelompok peserta tes yang berkemampuan rendah agar memudahkan
saat evaluasi