RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 12 Bandung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kompetensi Keahliah : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : XII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah

B. Kompetensi Dasar
1.32 Meyakini bahwa kemajuan peradaban Islam di dunia sebagai bukti islam adalah
rahmatan lil-‘alamin.
2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai islam rahmatan lil-alamin sebagai pemicu kemajuan
peradaban Islam di masa mendatang.
3.32 Mengevaluasi faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia.
4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu kemajuan peradaban Islam di dunia.

C. Indikator
1.32.1 Meyakini bahwa kemajuan peradaban Islam di dunia sebagai bukti islam adalah
rahmatan lil-‘alamin.
1.32.2 Menunjukkan bahwa kemajuan peradaban Islam di dunia sebagai bukti islam adalah
 rahmatan lil-‘alamin.
2.32.1 Meghayati nilai-nilai islam rahmatan lil-alamin sebagai pemicu kemajuan peradaban
Islam di masa mendatang.
2.32.2 Mengamalakan nilai-nilai islam rahmatan lil-alamin sebagai pemicu kemajuan
peradaban Islam di masa mendatang.
3.32.1 Menganalisis faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia
3.32.2 Menyimpulkan faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia
4.32.1 Menyajikan faktor-faktor penentu kemajuan peradaban Islam di dunia.
4.32.2 Menunjukkan faktor-faktor penentu kemajuan peradaban Islam di dunia.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat;
1. Meyakini bahwa kemajuan peradaban Islam di dunia sebagai bukti islam adalah
rahmatan lil-‘alamin dengan istiqomah
2. Menunjukkan bahwa kemajuan peradaban Islam di dunia sebagai bukti islam adalah
rahmatan lil-‘alamin dengan istiqomah
3. Meghayati nilai-nilai islam rahmatan lil-alamin sebagai pemicu kemajuan peradaban
Islam di masa mendatang dengan istiqomah.
4. Mengamalakan nilai-nilai islam rahmatan lil-alamin sebagai pemicu kemajuan peradaban
Islam di masa mendatang dengan istiqomah.
5. Menganalisis faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia dengan penuh rasa ingin
tahu
6. Menyimpulkan faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia dengan penuh tanggung
jawab
7. Menyajikan faktor-faktor penentu kemajuan peradaban Islam di dunia dengan penuh
komunikatif.
8. Menunjukkan faktor-faktor penentu kemajuan peradaban Islam di dunia dengan penuh
komunikatif
.
E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Pada masa keemasannya, peradaban Islam mengalami kemajuan di semua bidang
kehidupan. Di bidang sains dan keagamaan misalnya, hampir semua disiplin keilmuan
mengalami kemajuan, seperti; filsafat, kedokteran, astronomi,matematika, fisika, kimia,
sejarah, geografi, geometri, kesenian, bahasa, sastra,kepustakaan, fiqh, tasawuf, dan
bidang lain.

Pada setiap disiplin keilmuan tersebut, terlahir banyak pakar. Banyak diantaranya bukan
hanya pakar di satu bidang saja, melainkan juga ahli diberbagai bidang keahlian. Para
ilmuwan tersebut banyak memberikan sumbangan nyata dalam memelopori kebangkitan
dan pencerahan dunia, terutama Eropa dan sekitarnya.

Banyak tokoh dan ahli sejarah dari kalangan mereka yang secara jujur mengakui besarnya
peran peradaban umat Islam terhadap dunia Barat. Diantara ilmuwan Islam yang dimaksud
adalah; Al-Kindi, Al-Farabi, Al-Battani,Ibnu Sina, Ibnu Rusyd, Ibnu Batutah, Jabir Ibnu
Hayyan, Umar Khayyam, Ibnu Nafis, dan lain-lain.
 Para ilmuwan Islam tersebut juga banyak meninggalkan bukti fisik karya mereka, baik
dalam bentuk arsitektur bangunan atau pun yang lain. Masjid Kordoba, masjid Sultan
Ahmet, Universitas Al-Azhar, makam Tajmahal,observatorium Margha, dan museum Aya
Sofia, adalah sedikit dari sekian banyak bukti kejayaan peradaban Islam di masa lalu.

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Discovery Learning
 Metode : Diskusi, , tanya jawab, persentasi dan penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
PERTEMUAN KE 1
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan
absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis dan
terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang ada.
Pendahuluan 3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi 20 Menit
sebelumnya
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
Inti Pemberian Rangsangan

6. Siswa ditugaskan untuk membuka buku paket PAI dan

BP kelas XII hal 217
7. Siswa ditugaskan untuk mencermati bacaan tentang 20 Menit
masa kemajuan peradaban Islam di dunia.
8. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
sejarah perkembangan Islam di dunia

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok

2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang tokoh-
tokoh ilmuan muslim serta bukti-bukti kemajuan islam
di Dunia
3. Siswa berdiskusi serta mengidentifikasi tokoh-tokoh
ilmuan muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di
Dunia.
 Data Collection (Pengumpulan Data)

4. Siswa membaca buku serta mencari informasi dari

berbagai sumber untuk mendapatkan informasi
tentang tugas yang diberikan guru

Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian)

5. Siswa menganalsis faktor-faktor kemajuan peradaban

Islam di dunia dari tokoh-tokoh ilmuan muslim serta 30 Menit
bukti-bukti kemajuan islam di Dunia.

Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)

6. Siswa menyimpulkan faktor-faktor kemajuan

peradaban Islam di dunia dari tokoh-tokoh ilmuan
muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di Dunia.
7. Siswa mempersentasikan faktor-faktor kemajuan
50 Menit
peradaban Islam di dunia dari tokoh-tokoh ilmuan
muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di Dunia.
8. Guru memotivasi kelompok lainnya untuk
memperhatikan, menyimak dan memberi tanggapan
9. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
10. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
9. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
10. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program
pengayaan.
Penutup 11. Guru memberikan tugas untuk pertemuan 15 Menit
selanjutnya.
12. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
13. Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.
PERTEMUAN KE 2
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan
absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis
dan terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang
ada. 20 Menit
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
 materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi sebelumnya
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
Inti Tes Tulis 100 Menit
6. Guru memberikan penguatan, penjelasan tambahan
sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan
proses perkembangan diskusi yang dilakukan siswa
7. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
8. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program
Penutup pengayaan.
9. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
selanjutnya.
10. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
11. Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.

H. Media, Alat dan Sumber pembelajaran

 Media : LCD, Laptop
 Alat/Bahan : Powerpoint (Bahan Tayang), Lembar Penilaian, Lembar Kerja Siswa
 Sumber :
- Buku PAI Kls XII Kemdikbud
- Al-Quran
- Buku lain yang menunjang
- Multimedia interaktif dan Internet
I. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen Penilaian Hasil belajar

a. Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : XII /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Ketika KBM berlangsung

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Spiritual )

No Waktu Nama Catatan Perilaku Butir Tindakan Keteranga
Siswa Sikap Pembiasaan/ n
 Penghargaan
1.
2.
3.
Indikator sikap spiritual

Istiqomah
(1) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; (2) menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya; (3) memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; (4) memelihara hubungan
baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa (5) bersyukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
Rubrik

No Kriteria Keterangan Butir Sikap

Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus
1. MK menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan SB
dalam indikator secara konsisten
Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
2. MB memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang B
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah
3. MT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang C
dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)
Belum terlihat (apabila peserta didik belum
4. BT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang D
dinyatakan dalam indikator)

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial )

Tindakan Keteranga
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku Pembiasaan/ n
Siswa Sikap
Penghargaan
1.
2.
3.

Indikator penilaian sikap sosial

Rasa Ingin Tahu
1. berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
2. aktif dalam kerja kelompok
3. rajin membaca buku pelajaran
4. antusias mencari jawaban
Tanggung Jawab
1. melaksanakan tugas individu dengan baik;
2. menerima resiko dari tindakan yang dilakukan;
3. mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan;
4. menepati janji
Komunikatif
1. berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2. mampu membuat keputusan dengan cepat
3. berani presentasi di depan kelas
4. aktif dalam kerja kelompok
Rubrik
No Kriteria Keterangan Butir Sikap
Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus
1. MK menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan SB
dalam indikator secara konsisten
Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
2. MB memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang B
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah
3. MT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang C
dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)
Belum terlihat (apabila peserta didik belum
4. BT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang D
dinyatakan dalam indikator)

b. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tertulis
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,
Cara Pengolahan Nilai
Nama Sekolah : SMK N 12 Bandung
Kelas/Semester : XII/ Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
No Kompetensi yang Lingkup Materi Level Indikator Nomor Soal Bentuk Soal
diuji Materi Kognitif
1 Peserta didik mampu Menganalisis kemajuan C4. Disajikan tabel 1 Esay
menganalisis kemajuan kemajuan peradaban Penalaran tokoh beserta
peradaban Islam di peradaban Islam di Dunia penemuanyya
Dunia Islam di Dunia peserta didik
dapat
menemukan
hasil penemuan
dari tokoh yang
memajukan
peradaban
Islam di Dunia
secara acak
dengan benar
2 Peserta didik dapat Menyimpulkan Kemajuan C5. Disajikan 3 2 Esay
menyimpulkan kemajuan kemajuan peradaban Penalaran gamabar bukti
peradaban Islam di peradaban Islam di Dunia kemajuan
Dunia Islam di Dunia Islam peserta
didik dapat
menyimpulkan
bukti kemajuan
Islam dalam
bentuk
arsitektur
dengan benar
Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran Tes Tulis
No So’al Kunci Jawaban Pedoman Pensekoran

1 Perhatikan tabel di bawah ini! N Tokoh Penemuannya 50 = Jika peserta didik

o Kemajuan dapat menjawab 5
No Tokoh Kemajuan Penemuannya Peradaban jawaban sesuai dengan
Peradaban Islam Islam di kunci jawaban dengan
 di Dunia Dunia benar
45 =Jika peserta didik
1 Al-Kindi Perumus flsafat sejarah 1 Al-Kindi pakar flsafat, dapat menjawab 4
dan seorang jawaban sesuai dengan
2 AlKhawarizmi bidang flsafat, fisikawan
kedokteran dan fkih kunci jawaban
muslim. 40= Jika peserta didik
dalam bentuk karangan, meteorologi,
ulasan, essai dan resume dapat menjawab 3
anemologi, jawaban sesuai dengan
3 Ibnu Khaldun pakar flsafat, dan udara (iklim), kunci jawaban
seorang fisikawan kelautan, 35= Jika peserta didik
muslim. meteorologi, mata dan dapat menjawab 2
anemologi, udara (iklim), cahaya, dan jawaban sesuai dengan
kelautan, mata dan dua buah kunci jawaban
cahaya, dan dua buah buku 30 = Jika peserta didik
buku mengenai musik. mengenai dapat menjawab 1
musik. jawaban sesuai dengan
4 Ibnu Rusyd Menentukan waktu
2 AlKhawarizm ahli kunci jawaban
terjadinya gerhana
i matematika 25 =Jika peserta didik
matahari dan
sekaligus tidak dapat menjawab
menentukan berapa
penemu sesuai dengan kunci
lamanya. la juga berhasil
angka nol jawaban
membuat
teropong modern yang dan penemu
dapat menentukan jarak salah satu
antara tata surya dan cabang ilmu
bintang-bintang. matematika,
Algoritma.
5 Ibrahim ibnu ahli matematika
Yahya Al- sekaligus penemu angka 3 Ibnu Perumus
Naqqash nol dan penemu salah Khaldun flsafat
satu cabang ilmu sejarah
matematika, Algoritma. 4 Ibnu Rusyd bidang
Dari tabel diatas temukan hasil penemuan tokoh- flsafat,
tokoh kemajuan peradaban Islam yang sesuai! kedokteran
dan fkih
 dalam bentuk
karangan,
ulasan, essai
dan resume
5 Ibrahim ibnu Menentukan
Yahya Al- waktu
Naqqash terjadinya
gerhana
matahari dan
menentukan
berapa
lamanya. la
juga berhasil
membuat
teropong
modern yang
dapat
menentukan
jarak antara
tata surya
dan bintang-
bintang.
Perhatikanlah gambar dibawah ini! 1. Masjid / museum nama Aya 50 = Jika peserta didik dapat
Sofa. Asalnya adalah sebuah menjawab 3 jawaban sesuai
gereja yang bernama Hagia dengan kunci jawaban
Sophia yang dirubah menjadi dengan benar
masjid ketika ditaklukkan tentara 45 =Jika peserta didik dapat
Islam. menjawab 2 jawaban sesuai
Di Aya Sofa dipamerkan surat- dengan kunci jawaban
surat Khalifah (Usmans Fermans) 40= Jika peserta didik dapat
1 2
menjawab 1 jawaban sesuai
yang menunjukkan kehebatan
dengan kunci jawaban
Khalifah Usmaniyah dalam
30 = Jika peserta didik tidak
memberikan jaminan
 perlindungan dan kemakmuran dapat menjawab sesuai
kepada warganya maupun dengan kunci jawaban
kepada orang asing pencari
suaka, tanpa
memandang agama mereka
(toleransi).
2. Tajmahal di India, meski sejak
3 masa penjajahan Inggris
Apa yang dapat disimpulkan dari bukti kejayaan Islam didominasi oleh warga beragama
diatas dalam bentuk arsitektur? Mengapa? Hindu,
sebagian besar bangunannya
berarsitektur Islam, termasuk
Tajmahal, sebuah bangunan
makam yang sangat indah dan
terkenal di seluruh dunia.
3. Universitas al-Azhar di Mesir,
yang merupakan universitas
tertua di dunia

skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal

2) Rubrik Penilaian Diskusi

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Aspek yang Dinilai Skor Ketuntasan Tindak Lanjut
No Nama Nilai
1 2 3 Maks T TT R P
1
2
 dst

Aspek dan Rubrik Penilaian

Skor Skor maksimal
Aspek Penilaian
Perolehan
Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Jika siswa dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan 15
sempurna
b. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi 10
kurang sempurna
c. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap 5
Keaktifan dalam diskusi
a. Jika siswa berperan sangat aktif dalam diskusi 15
b. Jika siswa berperan aktif dalam diskusi 10
c. Jika siswa berperan kurang aktif dalam diskusi 5
Kejelasan dan kerapiahan presentasi
a. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan sangat jelas dan rapi 15
b. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas dan rapi 12
c. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas tetapi kurang rapi 8
d. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi 5

Jumlah Skor 100

skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal
c. Penilaian keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja

Nama Sekolah : SMK N 12 Bandung

Kelas/Semester : XII/ Genap
 Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

No Kompetensi yang yang diukur Lingkup Materi Materi Level Psikomotor Indikator Nomor Soal
1 Menyajikan faktor-faktor faktor-faktor penentu
faktor-faktor Menyajikan Siswa dapat 1
penentu kemajuan peradaban kemajuan peradaban Islam
penentu
di kemajuan menyajikan
Islam di dunia dunia peradaban Islam di faktor-faktor
dunia penentu
kemajuan
peradaban
Islam di dunia
dengan benar

Pedoman Penskoran

No Komponen/sub Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor

Menyajikan faktor-faktor
penentu kemajuan
peradaban Islam di dunia
Menyajikan paparan tentang faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia
3
dari tokoh ilmuan muslim tersebut. sudah tepat.
Menyajikan paparan tentang faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia
2
dari tokoh ilmuan muslim tersebut.kurang tepat
Menyajikan paparan tentang faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia
1
dari tokoh ilmuan muslim tersebut. tidak tepat.

skor perolehan
Nilai Perolehan =∑ ( × 100)
skor maksimal
 PROGRAM PENGAYAAN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : Kelas/Semester :

Paket Keahlian: Mata Pelajaran :

Tanggal
No Nama Siswa Kompetensi Dasar ( KD ) Bentuk Pengayaan Nilai Ket.
Pengayaan

PROGRAM REMEDIAL
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Nama Sekolah : Kelas/Semester :
Paket Keahlian: Mata Pelajaran :

Nilai Nilai
Kompetensi Tanggal Bentuk
No Nama Siswa KKM Sebelum Sesudah Ket.
Dasar ( KD ) Perbaikan Perbaikan
Perbaikan Perbaikan

Mengetahui, Bandung, Juli 2018

Kepala SMK Negeri 12 Bandung Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Drs. H.Slamet Heryadi, M.Pd. Sahidin, S.Pd.I

NIP 196409121993031005 Nuptk:1341763665200033
Lampiran
LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah : SMK Negeri 12 Bandung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kompetensi Keahlian: Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Faktor Kemajuan Peradaban Islam di Dunia

Langkah Kerja:

1. Cermatilah tokoh-tokoh ilmuan muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di Dunia

dibawah ini!

1 2 3 4

1 2 3 4
2. Siswa mengidentifikasi tokoh-tokoh ilmuan muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di
Dunia diatas
3. Siswa menganalsis faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia dari tokoh-tokoh
ilmuan muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di Dunia
4. Siswa menyimpulkan faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia dari tokoh-tokoh
ilmuan muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di Dunia
5. Siswa mempersentasikan faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia dari tokoh-
tokoh ilmuan muslim serta bukti-bukti kemajuan islam di Dunia