RPP SKI 2017.1docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PEMBELAJARAN 2017/ 2018
Satuan Pendidikan : MA Rawdhotut Taufiq

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Smt : X / Ganjil
Materi Pokok : Masyarakat Arab Sebelum Islam
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
KI-3: memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena kejadian
memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Menganalisis subtansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode
Makkah.
1.1 Siswa dapat menjelaskan subtansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada
periode Makkah.
2. Menganalisis kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW ketika berdakwah
di Makkah.
2.1 Siswa dapat menjelaskan kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW ketika
berdakwah di Makkah.
2.2 Siswa dapat menjelaskan strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah dan para sahabat
3. Mendeskripsikan sosok figur kepemimpinan Rasulullah SAW.
3.1 Siswa dapat menjelaskan sosok figur kepemimpinan Rasulullah SAW.
4. Mendeskripsikan peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah
periode Makkah.
4.1 Siswa dapat menjelaskan peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah
Rasulullah periode Makkah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan,
siswa dapat menjelaskan kondisi agama dan kepercayaan di dunia.
siswa dapat menjelaskan kondisi bangsa Arab sebelum kerasulan Muhammad saw.
siswa dapat menunjukkan agama dan sesembahan bangsa Arab sebelum Islam.
E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
“Masyarakat Arab Pra Islam”
1
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Pengamatan, siswa disuruh mengamati gambar kisah masyarakat arab pra islam.
2. Tes tulis/uraian, siswa di suruh menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar.
3. Mempresentasikan, guru menyuruh siswa mempretasikan pengamatan agama-agama di
dunia.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Video tentang kisah Raja Abrahah yang berusaha menghancurkan Ka’bah di kota
mekkahh
ttps://www.google.com/search?q=video+abraha+ingin+menghancurkan+ka%27bah&rlz=1C1YTUH_idI
D1038ID1038&oq=video+abraha+ingin+menghancurkan+ka%27bah&aqs=chrome..69i57.14175j0j15&
sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:5d1b2e0e,vid:WNK9hFu-6hw,st:0
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X
- Internet
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 10’
1) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah
satu siswa
2) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang
kehadiran siswa serta kebersihan kelas
3) Guru menyampaikan topik tentang “Masyarakat Arab Pra
Islam”. Namun sebelum mengaji lebih lanjut tentang topik itu,
secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan
masing-masing peserta didik bisa tampil untuk memperkenalkan
diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru
memperkenalkan diri.
4) Guru memberikan motivasi dan bersyukur bisa bersekolah,
apalagi saat ini sudah duduk di kelas X Madrasa Aliyah
(Usahakan 45 menit pertama kegiatan 1 dan 2 sudah selesai)
5) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak
belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
Guru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikan
empat gambar yang berbeda
Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik
menunjukkan gambar patung, candi, dan bentuk bentuk
pemujaan yang sudah dikenal di lingkungannya.
Peserta didik diajak bercerita tentang realitas kepercayaan
masyarakat Indonesia sebelum memeluk agama Islam
Guru membacaka topik topik yang akan dibahas sebagai berikut:
a)Bagaimana bentuk bentuk agama dan kepercayaan dunia.
b)Mengapa bangsa Arab menyembah berhala
c)Mengapa bangsa Arab disebut Jahiliyah
d)Temukan bukti bahwa bangsa Arab sudah mengenal ilmu
pengetahuan.
Guru membimbing siswa menggali informasi tentang peradaban
dunia sebelum Islam melalui buku sumber, internet dan
2
sumber sumber belajar yang lain
2) Menanya
Siswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara
langsung pada guru, terkait dengan gambar ataupun materi
pembelajaran.
3) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
Masing-masing kelompok mendemonstrasikan kepada kelompok
lain tentang Masyarakat Arab Pra Islam.
4) Mengasosiasi
Siswa bersama anggota kelompoknya diminta untuk mengkaitkan
materi yang didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari dan
menyimpulkanya
5) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan
kelas dan memajang hasil kesimpulan diskusi yang sudah
diperbaiki di papan pajangan
Kegiatan Menutup 15’
1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Guru memberikan penguatan materi ajar
3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai
materi ajar “Masyarakat Arab Pra Islam”
4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum /

Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen : (Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian
kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar
Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan
Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/
Mensuplai jawaban/Lembar penilaian
portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)
Mengetahui, Muara Enim, Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Isma Hidayatullah, S. Ag., M.Pd AANSYAHRUDIN, M. Pd
3
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Masyarakat Arab Pra Islam
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi
4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan
5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar
Jumlah Skor
LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik :………………….

Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
sumbernya
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan

barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman
yang lain
Keterangan :
• SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan yang diberikan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan
4
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

SIKAP DISIPLIN (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh : Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
14 X 4 = 3.33
24 Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

1. Mengapa kondisi sosial dan budaya masyarakat Arab perlu untuk dipelajari sebelum
masuknya Islam ?
2. Bagaimana secara metodologis dapat mengetahui kehidupan sosial dan budaya bangsa
Arab sebelum masuknya Islam !
3. Bagaimana agama Islam di Arab mempengaruhi kondisi sosial dan budaya bangsa
Indonesia !
4. Apa saja pelajaran yang dapat kita peroleh dari mempelajari kondisi sosial dan budaya
bangsa Arab sebelum masuknya Islam ?
5
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan :
1. Carilah bentuk bentuk kepercayaan dan peribadatan yang menyimpang dari aqidah
Islamiyah yang ada di lingkungan kalian!
2. Berikan komentar kalian apabila menemukan penyimpangan aqidah Islamiyah, dan
tindakan apakah yang kalian lakukan!
3. Buatlah laporan kegiatan mencari dan mengamati bentuk-bentuk kepercayaan yang
ada di lingkungan kalian!
Dalam pengayaan ini juga dapat dilakukan dengan beberapa cara dan pilihan. Sebagai contoh
peserta didik dapat diberikan bahan bacaan baru yang relevan seperti buku teks Perjalanan
Sejarah Kebudayaan Islam 1, Aqila, Solo, 2013, (Sugiyono &Moh. Sulaiman) atau Sejarah
Kebudayaan Islam (Mengurai Hikmah Peradaban Islam) 1, PT. Tiga Serangkai, Solo, 2012.
Atau buku bacaan lainyang relevan dengan materi pembelajaran.
6

Materi Pokok : Adat Kebiasaan Arab Sebelum Islam
KI-2 : mengembangkan perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa.
memecahkan serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1. Menganalisis subtansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah.
periode Makkah.
2. Menganalisis kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW ketika berdakwah di
Makkah.
4. Mendeskripsikan peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah periode
Makkah.
4.1 Siswa dapat menjelaskan peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah
periode Makkah.
siswa dapat menjelaskan tradisi bangsa Arab yang pandai dan suka bersyair
siswa dapat menjelaskan mengapabangsa Arab tidak menghargai wanita.

Materi yang disampaikan pada minggu kedua ini adalah Adat Kebiasaan Bangsa Arab
sebelum Islam.

1. Diskusi, membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah
diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas.
7
2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap
bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi
mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya
didepan kelas.
3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mencari realitas
kepercayaan masyarakat Indonesia sebelum memeluk agama Islam

1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar

Pendahuluan 10’
1) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa
2) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan
tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas
3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur diberi
kesehatan bisa bersekolah siswa diajak membayangkan
apabila bernasib tidak bisa sekolah, Manfaatkan
sehatmu sebelum engkau sakit.
4) Guru menyampaikan topik tentang “Bangsa Arab dan
tradisi bersyair.
5) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan
kontrak belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
Guru membagi kelas menjadi empat kelompok untuk
mencari realitas kepercayaan masyarakat Indonesia
sebelum memeluk agama Islam. Guru mempersilahkan
siswa untuk mencermati sejarah yang sesuai dengan tema
yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok
dapat menyimpulkan
2) Menanya
Siswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya
secara langsung pada guru, terkait dengan sejarah
ataupun materi pembelajaran.
Masing-masing kelompok membaca materi atau mencari
materi di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi
materi yang sudah didapatkan
4) Mengasosiasi
Siswa bersama anggota kelompoknya diminta untuk
mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan
kehidupan sehari-hari dan menyimpulkanya
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
didepan kelas dan memajang hasil kesimpulan diskusi
yang sudah diperbaiki di papan pajangan
8
7) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan
sesuai materi ajar
H. Penilaian

Sikap)
portofolio

9
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.Berilah tanda cek (v)
sebagai berikut :
Sering tidak melakukan

Kelas : ………………….
5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar
Jumlah Skor

SIKAP JUJUR

Kelas :………………….
PETUNJUK
• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
lakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
Keterangan :
10

Petunjuk :
Kelas : ………………….
Skor
No AspekPengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Contoh :Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
14 X 4 = 3.33
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 <skor< 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 <skor< 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 <skor< 2.33
11
1. Mengapa bangsa Arab sangat mencintai syair !

2. Mengapa bangsa Arab tidak menghargai wanita !
Proyek
Guru meminta peserta didik untuk membuat cerita singkat yang menceritakan kisah
rencana penyerangan Ka’bah yang dilakukan oleh raja Abrahah. Dan kemudian meminta
siswa untuk memaparkan naskah tersebut
12

Materi Pokok : Pemerintahan Arab Sebelum Islam

KI-2 : mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
KI-3: memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, prosedural dalam
memecahkan serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Makkah.
periode Makkah.
di Makkah.
periode Makkah.
siswa dapat Menyebutkan sistem pemerintahan bangsa Arab.
siswa dapat Menjelaskan tugas kabilah Quraisy.

Materi yang disampaikan pada minggu kedua ini adalah Kondisi sistem pemerintahan
bangsa arab sebelum kedatangan Islam.
13
F. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
G. 1. Diskusi, membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi
masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas.
didepan kelas.
3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses
internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang sistem pemerintahan bangsa Arab,
kemudian resume dan memberikan komentar seperlunya.

1. Media
Gambar tentang para bangsa Arab menjalankan pemerintahan sebelum kedatangan
Islam
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar

Pendahuluan 10’
satu siswa
3) Guru memberikan motivasi dengan bercerita tentang. Si Yatim
itu bisa jadi seorang pemimpin besar”
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari
belajar
Kegiatan Inti 65’
1) Mengamati
Guru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikan
empat gambar yang berbeda
Guru mempersilahkan siswa untuk menggali informasi tentang
peradaban dunia sebelum Islam melalui buku sumber,internet
dan sumber sumber belajar yang lain
2) Menanya
langsung pada guru, terkait dengan gambar ataupun materi
pembelajaran.
Masing-masing kelompok membaca materi atau mencari materi
di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi materi yang
sudah didapatkan
4) Mengasosiasi
menyimpulkanya
14
materi ajar “pemerintahan bangsa Arab Sebelum Kedatangan
Islam”
H. Penilaian

Sikap)
portofolio

15
Petunjuk :
sebagai berikut :
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan Sering tidak melakukan

Kelas : ………………….
No AspekPengamatan 1 2 3 4
5 Merasakan kebesaranTuhan saat belajar
Jumlah Skor

SIKAP JUJUR

Kelas :………………….
PETUNJUK
• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
ulangan
menemukan barang
lakukan
16
Keterangan :

Petunjuk :
peserta didik, dengankriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Contoh : Skor diperoleh20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
14 X 4 = 3.33
SangatBaik : apabila memperoleh skor : 3.33 <skor< 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 <skor< 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 <skor< 2.33
17
1. Jelaskan sistem pemerintahan bangsa Arab!
2. Jelaskan tugas kabilah Quraisy !
Portofolio
Selain peserta didik diberikan tugas sesuai dengan yang ada dibuku siswa juga
diberikan tugas tidak terstruktur yang berupa fortopolio tentang laporan kegiatan dalam
mengeksplorasi materi yang diberikan.
1) Carilah bentuk-bentuk peradaban arab sebelum Islam dan isikan ke dalam kolom
berikut!
NO Bentuk Peradaban baik buruk

1
2
3
4
5
2) Carilah informasi tentang pengasuhan Nabi dan isikan ke dalam kolom di bawah
ini!
Peristiwa
NO Pengasuh Nabi Tempat
Penting
1.
2.
3.
4.
5.
18

Materi Pokok : Keagamaan Arab Sebelum Islam

lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan
B. Kompetensi Dasar
Makkah.
periode Makkah.
di Makkah.
periode Makkah.
C. Tujuan Pembelajaran
siswa dapat Menyebutkan agama yang dianut oleh masyarakat bangsa Arab
siswa dapat Menjelaskan kepercayaan bangsa Arab
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Materi yang disampaikan pada minggu kedua ini adalah Kondisi keagamaan bangsa
arab sebelum kedatangan Islam.
19
1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas.
didepan kelas.
internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang Kondisi keagamaan bangsa arab
sebelum kedatangan Islam.

1. Media
Gambaran tentang Kondisi keagamaan bangsa arab sebelum kedatangan Islam
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X, internet

Pendahuluan 10’
satu siswa
3) Guru memberikan motivasi dengan bercerita tentang ritual
kepercayaan bangsa Indonesia dalam kegiatan upacara adat.
Misa, sedekah laut, sekaten, dll.
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari yaitu
topik tentang agama dan kepercayaan bangsa Arab sebelum
Islam
belajar
Kegiatan Inti 65’
1) Mengamati
Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan membagikan
tiga kepercayaan agama sebelum kedatangan Islam yang berbeda
Guru mempersilahkan siswa untuk mengamati kepercayaan
agama sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan
masing-masing kelompok dapat menyimpulkan
2) Menanya
langsung pada guru, terkait dengan kepercayaan agama sebelum
kedatangan Islam ataupun materi pembelajaran.
sudah didapatkan
4) Mengasosiasi
menyimpulkanya
20
materi ajar “agama dan kepercayaan bangsa arab sebelum
islam”
H. Penilaian

Sikap)
portofolio

21
Petunjuk :
sebagai berikut :

Kelas : ………………….
1 Suka memberi sedekah pada orang yang
membutuhkan
3 Menegakan kebenaran dan keadilan
5 Menempatkan sesuatu pada tempatnya
Jumlah Skor

SIKAP JUJUR

Kelas :………………….
PETUNJUK
1 Saya tidak meminta-minta kepada orang lain
2 Saya berani kepada siapapun demi kebaikan
3 Saya tidak membeda-bedakan kepada siapapun

dilakukan
5 Saya tidak akan berlaku curang
22
Keterangan :

Petunjuk :

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
14 X 4 = 3.33
23
1. Sebutkan agama yang dianut oleh masyarakat bangsa Arab !
2. Jelaskan kepercayaan bangsa Arab !
A. Tugas Terstruktur/Mandiri dan Penilaian
1. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e, di depan jawaban yang paling benar
1). Peradaban Barat sebelum Islam sangat dipengaruhi oleh peradaban ...
a. Yunani dan Romawi
b. Mesir
c. India
d. Persia
e. Iskandaria
2). Bangsa Yunani kuno banyak mengenal Tuhan atau faham polytheisme. mereka
mempercayai terhadap yang paling tinggi yaitu ....
a. pallas athena
b. poseidon
c. aprodite
d. zeus
e. apollo
3). Dewi kecantikan yang diyakini oleh bangsa Yunani disebut ....
a. hermes
b. aphrodite
c. apollo
d. pallas athena
e. zeus
4). Seni menghitung yang berasal dari China dikenal dengan nama ....
a. simphoa
b. papirus
c. spinx
d. piramida
e. kalkulator
5). Pusat peradaban bangsa India terdapat di kota ....
a. Mahenjo daro dan Harappa
b. Punjab
c. Bombai
d. New Delhi
e. Gangga
6). Peninggalan bangsa Mesir yang berupa tulisan bergambar disebut....
a. spinx
b. piramida
c. histrografi
d. hierogliph
e. historia
7). Puisi terbaik yang ditempel di dinding Ka'bah disebut ....
a. al- Munadharah
b. al- Muallaqah
c. al- Muhadlarah
d. al- Kitabah
e. al- Hamra
8). Salah satu pasar yang pertama kali dikenal oleh orang Arab sebelum masuk Islam
adalah ....
a. Nil
b. Ukaz
c. Gizah
d. Rafah
24
e. Ramlah
9). Salah satu kota pusat peninggalan kebudayaan Mesir kuno ....
a. Nil
b. Mahendjo Daro
c. Harappa
d. Luxor
e. Bombai
10). Penduduk negeri Arab yang tinggal di desa-desa disebut ....
a. Badui
b. Jahiliyah
c. Kafilah
d. Musafir
e. Kabilah
2. Uraian Jawaban Singkat

Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat!
1) Bagian pedalaman jazirah arab didiami oleh suku….
2) Bangsa Badui memiliki penghidupan dengan ….
3) Bangsa arab sebelum Islam menyembah….
4) Berhala yang paling besar adalah….
5) Di bulan Zulhijjah bangsa arab memiliki tradisi berdagang dan….
6) Di satu sisi bangsa arab telah maju,mereka jahiliyah di bidang….
7) Tradisi arab yang merusak kesehatan diri dan mental adalah….
8) Seorang pengasuh Nabi yang paling lama adalah….
9) Ketika Nabi 6 bulan dalam kandungan Abdullah wafat dalam perjalanan pulang
berdagang dari….
10) Tahun kelahiran Nabi disebut….
3. Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini !
1) Sebutkan lima nama dewa yang diyakini orang Yunani beserta bidang masing-masing!
2) Jelaskan ciri-ciri atau karakter suku Badui yang menempati wilayah Arab bagian
tengah !
3) Mengapa bangsa Arab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa Jahiliyah ?
4) Mengapa orang-orang Arab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah ?
5) Sebutkan beberapa contoh peradaban Arab yang sangat menonjol setelah mereka
mengenal Islam
B. Remidial
Kegiatan remidial dilakukan dan diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai
materi dan belum mencapai kompetensi seperti telah disebutkan di atas. Bentuk yang
dilakukan antara lain peserta didik secara terencana untuk mempelajari buku teks pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam pada bagian tertentu. Guru menyediakan latihan-
latihan/pertanyaan atau tugas yang menunjukkan pemahaman kembali tentang isi buku teks
pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Bab I. Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar
secara disiplin dalam rangka memahami materi pelajaran. Guru kemudian mengadakan uji
kompetensi kembali bagi peserta didik yang diremidi.
25

Materi Pokok : Dakwah Rasulullah Pada Periode Makkah

lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan

Makkah.
periode Makkah.
di Makkah.
periode Makkah.
1. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
peserta didik dapat Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah period Makkah
siswa dapat Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.

Substansi, Strategi dan kesulitan kesulitan yang di hadapi Nabi dalam berdakwah di
Makkah.
Melihat kondisi masyarakat Arab yang masih menyembah berhala dan patung, maka
nabi berupaya meluruskan keyakinan mereka dengan ajaran tauhid, kemudian menyampaikan
upaya penyelamatan manusia dari tradisi penyakit yang merusak masyarakat yaitu minum
26
minuman khamer, menjelaskan dan melarang mengubur anak hidup hidup dan perintah untuk
menghargai wanita di tempat yang tinggi.
Untuk menghentikan tradisi yang sudah mendarah daging sejak lama tentunya tidaklah
mudah, komunitas kaum qurqisy sangat dominan. Mereka terkenak kejam, kasar dank eras.
Hai ini dapat dilihat dari upaya menghentikan dakwah Nabi mulai mengejek, mengolok olok,
meludahi sampai melempari Nabi dengan batu dan tanah sehingga Nabi berdarah. Siksaan
kepada para sahabat Nabi lebih berat lagi dari siksaan fisik dilempari batu, dicambuk
ditimbuni batu besar,hingga ditanam delempari batu sampai wafat.
Memperhatikan begitu beratnya siksaan trehadap para sahabat Nabi sangat hati hati
menyampaikan dakwah Islam yaitu mula mula secara sir (sembunyi-sembunyi) dan
kemudian setelah mendapat cukup pengikut Nabi di perintah berdakwah secara terang
terangan.

1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas
didepan kelas.
internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang syiar atau dakwah Islam Secara
sembunyi-sembunyi, kemudian meresume dan memberikan komentar seperlunya,
mendemonstrasikan contoh prilaku terpuji, dan belajar berdakwah kepada teman
sebaya

1. Media
Gambar tentang sahabat Nabi yang melakukan Dakwah secara sembunyi-sembunyi
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X, internet

Pendahuluan 10’
satu siswa
3) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari
belajar
Kegiatan Inti 65’
1) Mengamati
tiga peta konsep yang berbeda
Guru mempersilahkan dengan meminta peserta didik melihat
peta konsep untuk dikomentari
Guru membacakan topik yang akan dibahas sebagai berikut:
a) Kapan nabi memulai berdakwah.
b) Apa saja substansi dakwah nabi di Makkah!
c) Bagaimana strategi nabi dalam berdakwah di Makkah
27
d) Bagaimana tanggapan dan reaksi masyarakat Arab terhadap
dakwah nabi!
2) Menanya
langsung pada guru, terkait dengan peta konsep
sudah didapatkan
4) Mengasosiasi
menyimpulkanya
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya serta
mendemonstrasikan contoh prilaku terpuji didepan kelas
materi ajar “dakwah secara sembunyi-sembunyi ”
H. Penilaian

Sikap)
portofolio

28
Petunjuk :
sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Materi Pokok : Prilaku Terpuji
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat dan karunia
Allah
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
belajar
5 Menjalankan ibadah tepat waktu
6 Mengucapkan rasa syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
7 Berserah diri kepada Allah setelah berikhtiar atau
melakukan usaha
Jumlah Skor

SIKAP JUJUR

Kelas :………………….
PETUNJUK
ulangan
29
menemukan barang
dilakukan
6 Saya mengungkapkan pendapat dengan cara yang
santun
Keterangan :

Petunjuk :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
14 X 4 = 3.33
30

SIKAP TOLERANSI (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapat
2 Dapat menerima kekurangan orang lain
3 Mampu dan mau bekerja sama dengan
siapa pun yang memiliki keberagamaan
kemampuan
4 Tidak memaksakan pendapat diri pada
orang lain
5 Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
Jumlah Skor
14 X 4 = 3.33
31
SIKAP PERCAYA DIRI (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak mudah putus asa
2 Bderani presentasi di depan kelas
3 Berani berpendapat, bertanya atau
menjawab pertanyaan
Jumlah Skor
14 X 4 = 3.33
1. Mengapa nabi bertahannuts di gua hira?

2. Apakah isi dakwah Nabi pada masyarakat Makkah?
3. Bagaimana strategi berdakwah yang dilakukan di Makkah!
4. Apa saja pelajaran yang dapat kita peroleh dari mempelajari sejarah dakwah nabi di
Makkah ?
32
Portofolio
1) Carilah sifat-sifat masyarakat arab dan isikan ke dalam kolom berikut ini
NO Sifat masyarakat Arab Dampaknya
1
2
3
4
5
2) Temukan sifat-sifat mulia Rasulullah dan isikan pada kolom di bawah ini
NO Sifat-sifat mulia Rasul Manfaat
1
2
3
4
5
33

Materi Pokok : Dakwah Rasulullah Pada Periode Makkah

KI-2: mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
KI-3: memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena kejadian memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Makkah.
periode Makkah.
1.2 Siswa dapat menjelaskan strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah dan para
sahabat
2. Menganalisis kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW ketika
2.1 Siswa dapat menjelaskan kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW
ketika berdakwah di Makkah.
periode Makkah.
1. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat Menyebutkan kesulitan kesulitan yang
dihadapi Nabi berdakwah di Makkah.
2. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan, siswa dapat Menjelaskan strategi nabi dalam mengembangkan
dakwah Islam ke luar Makkah.
34
Pertemuan minggu ke-2 ini merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan
proses pembelajaran perkembangan Islam periode Makkah yang akan dilakukan pada
minggu-minggu berikutnya.
Pertemuan awal ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emosionalantara
guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat mengenalanak didiknya, bagaimana guru
menjelaskan pentingnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, bagaimana guru dapat
menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas.
Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi.
Mengenai reaksi bangsa Arab terhadap dakwah nabi pada masa permulaan.Pada pertemuan
ke duakali ini guru juga akan membahas mengenai kesulitan yang dihadapi nabi dalam
berdakwah di Makkah
Materi yang disampaikan pada minggu kedua ini adalah Kesulitan yang dhadapi
nabi dalam berdakwah di Makkah dan Strategi hijrah nabi dalam berdakwah periode
Makkah
E. Metode Pembelajaran
 1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang
siswa menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara.
Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan
kelas.
 2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar,
setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku,
bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan
jawabanya didepan kelas.
 3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses
internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi dakwah Nabi
SAW di mekkah, kemudian resume dan memberikan komentar seperlunya.
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Media
Gambar tentang kesulitan Nabi SAW dalam melakukan Dakwah secara
terang-terangan
b. Alat
Laptop, LCD Proyektor, Slide
c. Sumber Belajar/Bahan Ajar
Buku Ajar siswa Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X
G. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/Skenario.

Pendahuluan 10’
satu siswa
kehadiran siswa serta kebersihan kelas.
3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas karunia dan
nikmat Allah SWT dengan memanfaatkan waktu semaksimal
mungkin untuk belajar dan bekerja.
4) Guru menyampaikan topik tentang Kesulitan yang dihadapi nabi
dalam berdakwah di Makkah dan strategi yang dilakukan nabi
untuk berhijrah.
belajar.
Kegiatan Inti 65’
35
1) Mengamati
tiga peta konsep yang berbeda
Guru mempersilahkan dengan meminta peserta didik melihat
peta konsep untuk dikomentari
Guru membacakan topik-topik yang akan dibahas sebagai berikut:
a) Kesulitan yang dihadapi nabi dalam berdakwah.
b) Langkah apa saja yang dilakukan nabi menghadapi kesulitan
tersebut
c) Apa makna strategi hijrah nabi dalam berdakwah di Makkah
e) Bagaimana tanggapan dan reaksi kaum quraisy terhadap
hijrah nabi dan para sahabat!
2) Menanya
langsung pada guru, terkait dengan peta konsep
sudah didapatkan
4) Mengasosiasi
menyimpulkanya
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya serta
mendemonstrasikan contoh prilaku terpuji didepan kelas
materi ajar “Dakwah Nabi secara terang-terangan di mekkah”
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum

/ Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen : (Daftar chek/skala penilaian/Lembar
penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/Lembar Observasi/Pertanyaan
langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih
jawaban/ Mensuplai jawaban/Lembar
penilaian portofolio

36
Petunjuk :
sebagai berikut :

Kelas : ………………….
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
3 Memberi salam dan jabat tangan pada guru
4 Memperhatikan dalam proses belajar
5 Menjalankan sholat jam’ah di sekolah
Jumlah Skor

Petunjuk :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berbuat baik terhadap teman
Jumlah Skor
37
14 X 4 = 3.33

Instrumen Penilaian Kegiatan 1 (mengacu ke IPK 1 = C1)
1. Sebutkan kesulitan yang dihadapi nabi dalam berdakwah !
2. Langkah apa saja yang dilakukan nabi menghadapi kesulitan tersebut !
3. Apa makna strategi hijrah nabi dalam berdakwah di Makkah ?
4. Bagaimana tanggapan dan reaksi kaum quraisy terhadap hijrah nabi dan para sahabat!
Proyek
Guru mengajak peserta didik untuk mendemonstrasikan sifat-sifat masyarakat bangsa
Arab dan sifat-sifat mulia Nabi Muhammad SAW dalam bentuk Video pendek (bisa direkam
dengan menggunakan HP)
38

Materi Pokok : Dakwah Rasulullah Pada Periode Madinah

KI-2: mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan
pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
KI-3: memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual,
procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Madinah.
1.1 Siswa dapat menjelaskan subtansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW
pada periode Madinah.
1.2 Siswa dapat menjelaskan strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah dan para
sahabat
2. Menganalisis kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah SAW ketika
berdakwah di Madinah.
2.1 Siswa dapat menjelaskan kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah
SAW ketika berdakwah di Madinah.
4. Mendeskripsikan peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah
Rasulullah periode Madinah.
Rasulullah periode Madinah.
1. Melalui pemberian pertanyaan peserta didik dapat menjelaskan rahasia
keberhasilan nabi dalam berdakwah di Madinah.
39
2. Melalui pemberian pertanyaan peserta didik dapat menjelaskan manfaat
keberhasilan nabi dalam berdakwah di Madinah.
3. Mengkomunikasikan, peserta didik dapat keberhasilan nabi dalam berdakwah
di Makkah, menunjukkan keberhasilan nabi dalam berdakwah di Makkah,
menjelaskan manfaat keberhasilan nabi dalam berdakwah di Madinah.

Pertemuan minggu ke-3 ini merupakan wahana dialog untuk lebih mendalami
proses pembelajaran perkembangan Islam periode Makkah yang akan dilakukan pada
minggu-minggu yang lalu.
Pertemuan ini diawali dengan menbuat kondisi yang menjadi wahana untuk
membangun ikatan emosionalantara guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat
mengenalanak didiknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya matapelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam, bagaimana guru dapat menumbuhkanketertarikan peserta
didik terhadap materi yang akan dibahas.
Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi.
Mengenai rahasia kesuksesan dakwah Nabi di Makkah. Pada pertemuan ke tiga kali
ini guru akan membahas terlebih dulu mengenai rahasia kesuksesan nabi dalam
berdakwah di Makkah
E. Metode Pembelajaran
 1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah
seorang siswa menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang
menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok
mempresentasikan kesimpulan didepan kelas.
 2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi
ajar, setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman
sebangku, bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk
menyampaikan jawabanya didepan kelas.
 3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk
mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang keberhasilan nabi
dalam berdakwah di Makkah, kemudian resume dan memberikan komentar
seperlunya.
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Media
Video
b. Alat
Laptop, LCD Proyektor, Slide
c. Sumber Belajar/Bahan Ajar
Buku Ajar siswa Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X
G. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/Skenario

Pendahuluan 10’
satu siswa
40
3) Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas karunia dan
nikmat Allah swt dengan memanfaatkan waktu semaksimal
mungkin untuk belajar dan bekerja
4) Guru menginformasikan model pembelajaran kali ini adalah
menyaksikan film Islam masa nabi (The Massage/Ar
RisalahThe Movie)
belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
Guru membagi kelas menjadi enam kelompok dan membagikan 6
materi
Guru mempersilahkan siswa untuk mengamati video sesuai
dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing
kelompok dapat menyimpulkan
Guru membacakan topik topik yang akan dibahas sebagai berikut:
a) Kecerdasan nabi dalam berdakwah.
b) Ketabahan dan kesabaran nabi menghadapi kesulitan dalam
berdakwah
c) Keuletan dan semangat jihad nabi dalam berdakwah di
Makkah
d) Kemuliaam akhlak dan ketinggian budipekerti nabi dalam
berdakwah
e) Pelajaan yang dapat kita ambil untuk dipraktikkan dalam
kehidupan sehari hari
2) Menanya
Siswa disilahkan bertanya pada kelompok lain , terkait dengan
video ataupun materi pembelajaran.
sudah didapatkan
4) Mengasosiasi
menyimpulkanya
materi ajar “Keberhasilan dakwah Nabi di Mekkah”
41
H. Penilaian

Sikap)
Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai
jawaban/Lembar penilaian portofolio

42
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
3 Memberi salam dan jabat tangan pada guru
4 Memperhatikan dalam proses belajar
5 Menjalankan sholat jam’ah di sekolah
Jumlah Skor

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
43
Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berbuat baik terhadap teman
Jumlah Skor
14 X 4 = 3.33
44
Instrumen Penilaian Kegiatan 1 (mengacu ke IPK 1 = C1)
1. Jelaskan hal-hal yang menunjukkan sisi kecerdasan nabi dalam berdakwah !
2. Sebutkan unsur-unsur ketabahan dan kesabaran nabi menghadapi kesulitan
dalam berdakwah !
3. Deskripsikan bukti-bukti kemuliaam akhlak dan ketinggian budi pekerti nabi
dalam berdakwah !
4. Pelajaan apakah yang dapat kita ambil untuk dipraktikkan dalam kehidupan
sehari hari !
A. Tugas Terstruktur/Mandiri dan Penilaian
1. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e, di depan jawaban yang paling
benar
1) Pada saat 50 hari sebelum kelahiran Muhammad telah terjadi peristiwa besar
yaitu penyerangan 60 pasukan yang dipimpin oleh Abrahah untuk
menghancurkan Ka’bah, dalam sejarah Islam peristiwa tersebut dikenal dengan
tahun
a. Macan
b. Gajah
c. Singa
d. kepedihan
e. Kuda
2) Masyarakat Arab dikenal menyukai syair-syair sebagai ekspresi kehidupannya,
syair pilihan yang digantungkan pada dinding Ka’bah dikenal dengan nama
a. al-Jazirah
b. al-Mu’allaqoh
c. al-Halaqoh
d. al-Ka’bah
e. al-Alaqoh
3) Dakwah yang dilakukan oleh Nabi Muhammad saw dengan cara terang-terangan
setelah turun al Qur’an surat
a. Al-Kafirun : 4
b. Al-Nas : 2
c. Quraisy : 3
d. Fatir : 8
e. Al-Hijr : 94
4) Umar Bin Khattab mempunyai kontribusi yang sangan besar terhadap
perkembangan Islam pada periode Makkah, sehingga Nabi memberi gelar
a. Al- Fatih
b. Asy-Syidiq
c. Dzu Nurain
d. Saifullah
e. Al-Faruq
5) Istilah Amul Huzni adalah peristiwa pada saat Nabi Muhammad saw di Makkah
dan ditinggal mati oleh Pamannya yang bernama
a. Abu Thalib
b. Abbas
c. Abu Jahal
d. Abu Sofyan
e. Abu Lahab
45
6) Mayoritas penduduk Makkah menganut agama Wastani, yakni agama yang
mengajarkan untuk menyembah…
a. Bintang-bintang
b. berhala
c. api
d. Bulan
e. bumi
7) Pada waktu kota Makkah akan diserang pasukan gajah, pemuka Quraisy yang
paling berperan adalah…
a. Abdul Muttalib
b. Abdul wahab
c. Umar bin Khattab
d. Abdullah bin Abbas
e. Abu Jahal
8) Rombongan burung yang menyerang dan membinasakan pasukan gajah telah
diabadikan dalam surat al-Fil. Nama burung-burung tersebut adalah
a. Kakak tuwa
b. ababil
c. Ifrit
d. al-Fil
e. Hud-hud
9) Salah seorang shahabat Nabi yang disiksa di terik panas matahari adalah …
a. Yazid bin Mu’awiyyah
b. Mu’awiyyah
c. Abu Bakar
d. Bilal bin Rabah
e. Lukmanul Hakim
10) Mereka yang pertama kali menerima ajaran Islam disebut …
a. Awwal al-Islam
b. Sabiqul Islam
c. Assabiqunal Awwalun
d. Assabiqunas Shahabat
e. Awwalus Shahabat
2. Uraian singkat
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat!
1) Nabi menerima wahyu yang pertama kali ketika beliau berumur….
2) Nabi menerima wahyu yang pertama ketika berhalwat di….
3) Nabi mendapat perintah berdakwah semenjak turun surat….
4) Mula mula orang yang pertama kali masuk Islam adalah….
5) Golongan orang orang yang masuk Islam pertama kali disebut….
6) Nabi melaksanakan dakwah secara terbuka sejak turun surat….
7) Kaum muslimin disuruh hijrah oleh Nabi ke Habsyah pada tahun ke ...
kerasulan Nabi Muhammad saw
8) Setelah diboikot oleh Kafir Quraisy Abu Thalib dan Hadijah wafat. Tahun ini
disebut….
9) Untuk menghibur Nabi,di tahun ke sepuluh Allah memerintahkan Nabi untuk….
10) Untuk memperluas dan mengembangkan wilayah dakwah IslamNabi dan para
sahabat hijrah yang terakhir ke….
46
3. Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar !

1) Jelaskan secara kronologis proses nabi Muhammad menerima Wahyu
yang pertama?
2) Jelaskan maksud yang terkandung dari kandungan surat Al Hijr ayat 94:
3) Jelaskan masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat
melakukan hijrah ke habsyi
4) Sebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun duka cita (‘Amul
Huzni).
5) Jelaskan nilai-nilai keteladanan yang bisa diambil dari peristiwa Isra’
Mi’raj
47

RPP SKI 2017.1docx

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SKI 2017.1docx

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PEMBELAJARAN 2017/ 2018

Satuan Pendidikan : MA Rawdhotut Taufiq

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

“Masyarakat Arab Pra Islam”

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Jenis/teknik penilaian : (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum /

Mengetahui, Muara Enim, Juli 2017

Isma Hidayatullah, S. Ag., M.Pd AANSYAHRUDIN, M. Pd

Nama Peserta Didik : ………………….

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik :………………….

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan : MA Rawdhotut Taufiq

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Jenis/teknik penilaian : (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum /

Mengetahui, Muara Enim, Juli 2017

Isma Hidayatullah, S. Ag., M.Pd AANSYAHRUDIN, M. Pd

Nama Peserta Didik : ………………….

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik :………………….

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

1. Mengapa bangsa Arab sangat mencintai syair !

Satuan Pendidikan : MA Rawdhotut Taufiq

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Jenis/teknik penilaian : (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum /

Mengetahui, Muara Enim, Juli 2017

Isma Hidayatullah, S. Ag., M.Pd AANSYAHRUDIN, M. Pd

Nama Peserta Didik : ………………….

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik :………………….

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

NO Bentuk Peradaban baik buruk

Satuan Pendidikan : MA Rawdhotut Taufiq

A. Kompetensi Inti (KI)

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Jenis/teknik penilaian : (Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum /

Mengetahui, Muara Enim, Juli 2017

Isma Hidayatullah, S. Ag., M.Pd AANSYAHRUDIN, M. Pd

Nama Peserta Didik : ………………….

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik :………………….