KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL

MTs SE KAB. MALANG

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Jenis Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Kelas / Semester : VII / 1 Bentuk Soal : PG

Mata Pelajaran : Prakarya Tahun Pelajaran : 2021/ 2022 Jumlah : 50 soal
Kurikulum Acuan : K13 Alokasi Waktu : 90 menit Penyusun :

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL NOMOR KUNCI

SOAL
KERAJINAN
3.1 Memahami Konsep Kerajinan Menjelaskan tentang Setiap kerajinan tekstil dibuat bukan hanya dengan kreatifitas 1 C
pengetahuan tentang Bahan Serat dan kerajinan serat sebagai para pengrajinnya, tetapi harus mempunyai … sebagai
jenis, sifat, karakter dan Tekstil identitas daerah sesuai identitas kerajinan daerah setempat.
teknik pengolahan dengan bahan dasar A. Keterampilan Tangan Pengrajin
serat dan tekstil kerajinan yang B. Sentuhan keindahan Kerajinan
terkandung pada setiap C. Keunikan Bahan Kerajinan
daerah setempat.
D. Unsur Hiasanan pada kerajinan
Sejarah Serat dan Menyebutkan negara Beberapa bukti sejarah mencatat bahwa bahan serat alam 2 D
Textil di Dunia yang pertama kali sudah dipergunakan sejak tahun 2.640 SM. Negara yang
mengolah bahan serat pertama kali mengolah bahan serat alam adalah …
alam A. Swiss
B. Japan
C. Indonesia
D. Cina
Jenis dan Menyebutkan serat Serat tumbuhan dari bagian batang ini mudah dibentuk, 3 A
Karakteristik tumbuhan yang sehingga dapat dijadikan benda kerajinan komoditi ekspor
Serat Alam batangnya sangat kuat, dunia, karena itu banyak dicari dan batangnya sangat kuat,
Tumbuhan tahan lama dan sehingga dapat dibuat kursi, tempat tidur, dan lemari. Jenis
bentuknya tetap (tidak serat tumbuhan yang di maksud adalah …
susut). A. Rotan
B. Beringin
C. Batang pohon pisang abaca
D. Mahkota dewa
Memahami Pengolahan Menjelaskan cara untuk Pembuatan serat menjadi benang harus melalui 4 D
pengetahuan tentang Bahan Serat melapis benang- serangkaian proses, diantaranya carding (penyikatan),
prinsip perancangan, Menjadi Benang benang yang akan combing (penyisiran), spinning (pemintalan), dan sizing
pembuatan dan ditenun agar benang- (penganjian). Yang di maksut dengan sizing (penganjian)
penyajian produk benang tersebut pada proses pembuatan benang pada serat alam adalah…
kerajinan dari bahan menjadi tahan terhadap
serat dan tekstil yang abrasi A. Serat akan disikat guna menyingkirkan benda asing
kreatif dan inovatif. yang mungkin masih melekat, dan memisahkannya.
B. Serat-serat tersebut diluruskan sehingga terbentang
secara parallel (sejajar)
C. Serabut-serabut serat dijalin untuk membentuk
benang yang akan saling melekat, sehingga cukup
kuat untuk memasuki tahapan selanjutnya,
D. Proses melapis benang-benang yang akan ditenun
dengan campuran bahan kimia tertentu agar benang-
benang tersebut menjadi tahan terhadap abrasi dan
mampu ditenun dengan baik sesuai dengan hasil
yang diharapkan.
Teknik Dasar Menjelaskan bagian- Perhatikan gambar teknik pengolahan serat di bawah ini! 5 C
Kerajinan Bahan bagian ATBM (Alat
Serat Tenun Bukan Mesin)
sebagai alat pembuat
kain dasar

Gambar di atas merupakan ATBM (Alat Tenun Bukan Mesin)

sebagai alat pembuat kain dasar untuk dijadikan sebagai kain
tenun tradisional. Adapun bagian dari ATBM sebagai jalan
lusi disebut juga dengan …
A. Kerekan
B. Sisir
C. Gandar gosok
D. Kamran
Memilih jenis bahan dan Perancangan Menyebutkan 5 syarat Sebuah kerajinan membutuhkan nilai- nilai yang lain agar 6 B
teknik pengolahan serat Benda Kerajinan perancangan benda kerajinan yang dibuat menjadi lebih bermanfaat, sebutkan
dan tekstil yang sesuai Bahan Serat Dan kerajinan (fungsi syarat – syarat perancangan benda kerajinan yang terdiri dari
dengan potensi daerah Tekstil ergonomis) 5K …
setempat A. Keindahan, Ketertarikan, Kegunaan , Keamanan, dan
Keluwesan
B. Kegunaan, Kenyamanan, Keluwesan, Keamanan, dan
Keindahan
C. Ketertarikan, Kegunaan , Kesejahteraan, Keamanan,
dan Keluwesan
D. Kesejahteraan, Keamanan, Keluwesan, Kegunaan
dan Kenyamanan
Fungsi Dan Menyebutkan berbagai Kerajinan tekstil tradisional selain sebagai hiasan juga 7 A
Prinsip Kerajinan tujuan dan fungsi dari berfungsi melambangkan hal tertentu yang berhubungan
Tekstil produk kerajinan tekstil dengan nilai spiritual. Contoh dari kerajinan tersebut adalah
…
A. Tapestri, tenun, dan batik yang dibuat dengan motif
simbolik
B. Kain tenun Ulos yang dikenakan saat upacara
pernikahan, pemakaman, dan pesta adat lainnya
C. Busana, tas, dan aksesoris pemenuhan kebutuhan
sandang dan fashion
D. Hiasan dinding sebagai pajangan rumah aesthetic
dan dekorasi kamar minimalis
Proses Produksi Menyebutkan berbagai Decorative technic adalah sentuhan/perlakuan yang diberikan 8 B
Kerajinan Tekstil gambar kerajinan yang pada permukaan busana yang memberikan efek visual dan
merupakan jenis design memperindah penampilan. Dari 4 gambar kerajinan di bawah
Decorative technic ini yang merupakan jenis design Decorative technic adalah…

A.
 B.

C.

D.
Merancang, membuat Macam- Macam Menyebutkan berbagai Perhatikan informasi dibawah ini! 9 D
dan menyajikan Kerajinan Tekstil jenis batik khas dari
produk kerajinan dari daerah yang ada di
bahan serat dan Indonesia.
tekstil yang kreatif
dan inovatif, sesuai
dengan potensi
daerah setempat
 Karya seni batik yang merupakan salah satu seni terapan
Nusantara yang menjadi ciri khas kebanggaan bangsa
Indonesia. Dari gambar di atas pernyataan yang tidak sesuai
adalah …
A. Batik merupakan salah satu produk kerajinan warisan
budaya local khas Kalimantan utara
B. Bagi ASN dan Non ASN di provinsi Kalimantan utara
menggunakan batik khas setiap minggu ke 3
C. Penggunaan batik beserta aksesorisnya seperti
penutup kepala dan kalung di pakai kamis dan jumat
D. Gubernur Kalimantan utara menghimbau untuk
menggunakan batik bebas setiap hari
Berbagai macam Menyebutkan berbagai Perhatikan gambar kerajinan sulam berikut ini! 10 A
teknik Kerajinan jenis sulaman yang
sulam berkembang hingga kini
 Sulam biasa disebut dengan bordir, atau hiasan yang dibuat
di atas permukaan kain atau bahan-bahan lain dengan jarum
jahit dan benang. Pada gambar di atas merupakan jenis
sulam …
A. Sulam kepala peniti
B. Sulam bayang
C. Sulam renda bangku
D. Sulam pita
Kerajinan Jahit Menyebutkan jenis jahit Teknik membuat benda kerajinan tekstil yang dikerjakan 11 B
Aplikasi yang dikerjakan dengan dengan cara membuat gambar pada kain,kemudian digunting
cara membuat gambar dan ditempel pada lembaran kain atau menggunting motif
pada kain yang ada pada sebuah kain merupakan teknik jahit …
A. Jahit aplikasi lipat potong
B. Jahit aplikasi standart
C. Jahit aplikasi pengisian
D. Jahit aplikasi makrame
Kerajinan Cetak Menyebutkan jenis Salah satu teknik proses cetak yang menggunakan layar 12 B
Saring teknik dengan proses dengan kerapatan tertentu dan umumnya barbahan dasar
cetak yang nylon atau sutra disebut dengan teknik …
menggunakan layar A. Makrame
dengan kerapatan B. Cetak Saring
tertentu C. Tenun
D. Sulam
Kemasan Produk Menyebutkan berbagai Kemasan sangat membantu para pengrajin atau produsen 13 C
Kerajinan Bahan syarat kemasan produk mengenalkan dan mendekatkan produk kepada
Serat Dan Tekstil kerajinan bahan serat konsumennya. Syarat kemasan produk kerajinan serat alam
yang baik adalah …
 A. Benda yang aman di gunakan oleh semua kalangan
usia
B. Berbahan bersih tetapi merusak produk sehingga
dapat menekan proses produksi
C. Bahan mudah di dapat dan fleksibel serta mampu
melindungi produk yang di kemas
D. Mempunyai tampilan yang indah tetapi bahan
produksi sangat sulit didapat
PENGOLAHAN
3.1 Memahami Pengertian buah Disajikan sebuah Daya tahan tubuh atau sistem imun dapat melindungi 14 D
rancangan pembuatan, segar pernyataan tentang tubuh dari berbagai jenis pathogen, sehingga kondisi
penyajian, dan manfaat buah segar. tubuh tetap sehat. Salah satu cara untuk meningkatkan
pengemasan bahan Peserta didik dapat daya tahan tubuh adalah dengan mengkonsumsi buah
pangan buah segar menjelaskan pengertian segar seperti jeruk, apel, semangka, pisang dan lain-lain.
menjadi makanan dan buah segar. Yang di maksud buah segar adalah….
minuman yang ada di A. bahan pangan yang matang langsung di pohon
wilayah setempat. B. bahan pangan yang dapat di makan langsung tanpa di
cuci
C. bahan pangan yang harus di olah terlebih terlebih
dahulu dengan berbagai teknik
D. bahan pangan yang tidak memerlukan pengolahan
dan dapat langsung dikonsumsi

3.1 Memahami Karakteristik Disajikan informasi Buah-buahan segar yang sangat beragam jenisnya 15 A
rancangan pembuatan, buah-buahan tentang karakteristik memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Di antara buah-
penyajian, dan buah-buahan. Peserta buahan berikut, yang termasuk dalam buah sepanjang
pengemasan bahan didik dapat tahun adalah ….
pangan buah segar menunjukkan contoh A. C.
menjadi makanan dan buah berdasarkan
minuman yang ada di karakteristiknya.
wilayah setempat.

B. D.
3.1 Memahami Disajikan sebuah Perhatikan kandungan gizi buah berikut! 16 C
rancangan pembuatan, informasi tetang Kandungan vitamin C yang tinggi dibandingkan dengan
penyajian, dan kandungan gizi dalam buah lain, sehingga antioksidan yang dapat menangkal
pengemasan bahan buah beserta radikal bebas dalam buah ini juga tinggi sekali. Selain itu
pangan buah segar manfaatnya. Peserta juga terdapat serat pangan yang mengenyangkan,
menjadi makanan dan didik dapat meskipun biji dari buah ini agak mengganggu karena
minuman yang ada di mengidentifikasi jenis jumlahnya yang banyak dengan ukuran yang kecil. Buah
wilayah setempat. buah. tersebut juga berperan dalam melancarkan kerja otak,
peredaran darah dan pencernaan. Buah yang dimaksud
adalah….
A. jeruk
B. apel
C. jambu biji
D. semangka

3.1 Memahami Teknik Disajikan sebuah Perhatikan gambar berikut! 17 C

rancangan pembuatan, pengolahan gambar olahan buah. Teknik yang tepat untuk
penyajian, dan Peserta didik dapat membuat olahan buah
pengemasan bahan mengidentifikasi teknik seperti pada gambar tersebut
pangan buah segar yang digunakan dalam adalah ….
menjadi makanan dan pengolahan tersebut. A. menyaring
minuman yang ada di B. mencampur
wilayah setempat. C. menghaluskan
D. tidak dimasak

3.1 Memahami Tahapan Disajikan data tahap Berikut ini merupakan tahapan pembuatan sup buah. 18 B
rancangan pembuatan, pengolahan buah pembuatan sop buah. 1) Aduk semua bahan hingga merata
penyajian, dan Peserta didik dapat 2) Siapkan wadah, lalu campurkan semua buah-buahan
pengemasan bahan mengurutkan tahapan 3) Tuangkan sirup kedalam campuran buah-buahan
pangan buah segar pembuatan sop buah 4) Tambahkan susu kental manis
menjadi makanan dan dengan tepat.
minuman yang ada di 5) Sup buah siap di sajikan
wilayah setempat. Urutan yang benar untuk mengolah buah-buahan menjadi
buah segar adalah ….
A. 1) - 2) - 3) - 4) - 5)
B. 2) - 3) - 4) - 1) - 5)
C. 2) - 3) - 1) - 4) - 5)
 D. 1) - 4) - 2) - 3) - 5)

3.1 Memahami Kemasan Peserta didik dapat Selain rasa yang enak, hal yang perlu diperhatikan 19 A
rancangan pembuatan, menjelaskan pengertian produsen dalam menjual olahan buah-buahan agar
penyajian, dan kemasan berdasarkan menarik perhatian konsumen adalah ….
pengemasan bahan pernyataan yang A. kemasan
pangan buah segar disajikan. B. tempat produksi
menjadi makanan dan C. alat yang dipakai
minuman yang ada di D. asal buah-buahan
wilayah setempat.

3.1 Memahami Teknik Disajikan beberapa Perhatikan data berikut: 20 B

rancangan pembuatan, Pengolahan data teknik pengolahan 1) Menghaluskan
penyajian, dan buah. Peserta didik 2) Mencampur
pengemasan bahan dapat menentukan 3) Menyaring
pangan buah segar teknik mengolah buah 4) Memeras
menjadi makanan dan menjadi rujak buah 5) Tidak memasak
minuman yang ada di yang tepat. Rujak di buat dengan teknik memasak yang di tunjukkan
wilayah setempat. oleh nomor….
A. 1), 2), 3)
B. 1), 2), 5)
C. 2), 3), 5)
D. 2), 4), 5)

3.1 Memahami Teknik Disajikan sebuah Teknik pengolahan buah sangat beragam, tetapi kita harus 21 D
rancangan pembuatan, pengolahan pernyataan tentang pandai-pandai dalam memilih teknik yang tepat. Tujuan
penyajian, dan teknik pengolahan memilih teknik pengolahan buah dengan cara yang benar
pengemasan bahan buah. Peserta didik adalah .…
pangan buah segar dapat menentukan A. agar buahnya tampak segar
menjadi makanan dan tujuan dari salah satu B. untuk mempertahankan mutu dan kesegaran
minuman yang ada di tahapan pengolahan C. agar kesegaran dapat di pertahankan hingga siap di
wilayah setempat. tersebut. konsumsi
D. agar vitamin dan mineral yang terkandung di dalamnya
tidak hilang saat di olah

3.2 Memahami Hasil samping Disajikan beberapa Perhatikan data berikut! 22 C

rancangan pembuatan, buah data limbah buah- 1) Biji mangga
penyajian, dan buahan. Peserta didik 2) Biji durian
pengemasan bahan dapat mengidentifikasi 3) Biji kelengkeng
pangan hasil samping bahan hasil samping 4) Kulit pisang
buah menjadi makanan buah. 5) Kulit manggis
dan minuman yang ada Bahan hasil samping buah yang dapat diolah menjadi
di wilayah setempat. makanan adalah….
A. 1), 2) dan 3)
B. 2), 3) dan 4)
C. 2), 4) dan 5)
D. 3), 4) dan 5)
3.2 Memahami HAsil samping Disajikan sebuah Kulit manggis merupakan salah satu bahan hasil samping 23 B
rancangan pembuatan, buah pernyataan tentang buah yang dapat diolah menjadi minuman kesehatan.
penyajian, dan pengolahan hasil Langkah awal dalam pembuatan minuman kesehatan
pengemasan bahan samping buah. Peserta tersebut adalah dengan mengerok kulit manggis namun
pangan hasil samping didik dapat tidak terlalu dalam sampai pada bagian putihnya. Hal
buah menjadi makanan mengidentifikasi tujuan tersebut bertujuan untuk ….
dan minuman yang ada dari salah satu langkah A. mengambil bagian yang banyak vitaminnya
di wilayah setempat. pengolahan tersebut. B. menghindari bagian yang pahit dan sepat
C. membuang rasa asam pada kulit
D. memunculkan rasa manis
3.2 Memahami Teknik Disajikan sebuah Ibu Verawati mengolah kulit jeruk menjadi manisan 24 A
rancangan pembuatan, pengolahan hasil pernyataan dan seperti pada gambar berikut!
penyajian, dan samping buah gambar tentang
pengemasan bahan pengolahan hasil
pangan hasil samping samping buah. Peserta
buah menjadi makanan didik dapat
dan minuman yang ada mengidentifikasi alat
di wilayah setempat. dan bahan yang
dbutuhkan.

Alat dan bahan utama yang dibutuhkan dalam pembuatan

manisan kulit jeruk tersebut adalah ….
A. kulit jeruk, gula, pisau, panci
B. kulit jeruk, garam, pisau, wajan
 C. kulit jeruk, cuka, pisau, baskom
D. kulit jeruk, air, gunting, penggorengan

AKM Disajikan paragraph Perhatikan narasi berikut ini! 25 C

tentang resep roti ROTI PISANG
pisang. Peserta didk Roti adalah salah satu makanan khas yang memiliki
dapat menentukan sejarah panjang. Sejak ribuan tahun lalu roti menjadi
jumlah bahan yang salah satu jenis makanan yang tak lekanag oleh waktu.
diperlukan. Salah satu jenis roti yang sedang hype adalah roti pisang.
Roti pisang ini menjadi daya tarik tersendiri karena
teksturnya yang unik dan aromanya yang khas. Berikut
adalah komposisi untuk membuat roti pisang.

120 gr pisang ambon

2 butir telur
60 gr gula pasir
100 gr tepung terigu
60 gr butter
Bubuk cinnamon/essence
Topping sesuai selera

Bu Oliv berencana memotong 1 loyang roti pisang

menjadi 7 potong. Jika beliau ingin membuat roti pisang
sebanyak 42 potong, maka banyaknya gula yang
diperlukan adalah ….
A. 60 gr
B. 240 gr
C. 360 gr
D. 480 gr

3.2 Memahami Kemasan
rancangan pembuatan,
penyajian, dan
pengemasan bahan
pangan hasil samping
buah menjadi makanan
dan minuman yang ada
di wilayah setempat.
AKM
Peserta didik dapat Wadah penyajian ataupun pengemasan merupakan 26 A
menentukan kriteria salah satu unsur penting dalam pengolahan makanan.
wadah Kriteria wadah penyajian dan pengemasan yang baik
penyajian/kemasan yaitu….
yang baik. A. bersih, mahal, tidak mudah pecah dan menarik
B. bersih, mudah di dapat, tidak berbau dan kuat
C. kuat, menarik, tahan lama dan mahal
D. ringan, menarik, langka dan bersih
Disajikan sebuah Perhatikan gambar berikut! 27 A
poster tentang manfaat
buah-buahan. Peserta
didik dapat
mengidentifikasi
pernyataan yang benar
berdasarkan poster
tersebut.

Berdasarkan keterangan pada gambar tersebut,

pernyataan berikut yang benar adalah ….
A. kebugaran tubuh tetap terjaga karena kandungan
vitamin, mineral, dan zat lain
B. rutinitas mengkonsumsi buah-buahan memicu
timbulnya penyakit jantung
C. antioksidan adalah zat yang dapat mencegah tekanan
darah tinggi
D. semua jenis buah-buahan dapat mencegah penyakit
kanker
REKAYASA
3.1 Memahami jenis- Pengertian Siswa mampu Pada saat ini kehidupan manusia tidak terlepas dari 28 C
jenis dan fungsi Teknologi mengetahui Dampak kemajuan teknologi. Terknologi yang ada saat ini diciptakan
teknologi konstruksi positif dan negatif berdasarkan akal dan pikiranya. Teknologi memiliki arti ….
perkembangan A. Alat komunikasi untuk menghubungkan orang lain
teknologi informasi dan B. Memajukan sarana prasarana untuk memajukan
komunikasi golongan tertentu
C. Suatu hal yang berguna membantu mempermudah
kehidupan manusia saat ini
D. Kegiatan orang-orang untuk menciptakan suatu alat
yang baru.

Handphone merupakan sarana komunikasi yang bisa 29 C

memudahkan kita untuk berbicara langsung tanpa harus
datang ke tempat orang yang ingin kita ajak bicara. Bukan
hanya berbicara, dengan smartphone kita juga bisa
mengakses informasi apa pun dengan akses internet. Hal
tersebut salah satu dampak positif yang bisa kita dapatkan
dari perkembangan teknologi dalam bidang komunikasi.
Sedangkan contoh dampak positif teknologi dalam bidang
ekonomi adalah . . .
A. pembelajaran menjadi lebih menarik dengan bantuan
internet yang bisa diakses setiap saat
B. pemanfaatan social media untuk berkomunikasi
C. pembayaran menggunakan e-comerse/ e-banking
yang memudahkan kita tanpa harus membawa uang
cash setiap saat
D. E-learning menjadi salah satu cara yang tepat untuk
pembelajaran pada saat pandemic

Berikut contoh dampak positif akibat perkembangan teknologi 30 B

informasi dan komunikasi . . . .
A. meningkatnya angka penipuan dengan media sosial
B. memudahkan kita berkomunikasi dengan orang lain
C. kemerosotan moral dikalangan remaja
 D. terjadi pengagguran akibat pengunaan mesin dalam
produksi

Jenis – jenis Siswa mampu Perhatikan gambar berikut! 31 D

perkembangan menjelaskan jenis-jenis
teknologi perkembangan
teknologi produksi,
informasi komunikasi

Gambar diatas adalah salah satu perkembangan teknologi

dalam bidang produksi yang diberfungsi ….
A. mengupas padi untuk menjadi beras
B. memindahkan barang-barang yang berat
C. transportasi antar daerah
D. membajak sawah

3.2 Memahami Persambungan Siswa mampu Teknologi komunikasi mengalami perkembangan. Yang dulu 32 B
sistem, jenis serta dan penguatan menyebutkan sistem berawal hanya menggunakan telepon rumah sebagai media
karakteristik pada konstruksi penguatan pada komunikasi. Kini juga bisa mengakses apapun untuk mencari
persambungan dan konstruksi informasi. Handphone juga terhubung ke sebuah system
penguatan pada komunikasi global yang menghubungkan jaringan-jaringan
komputer maupun smartphone diseluruh dunia yang disebut
konstruksi
….
A. komputer
B. internet
C. modem
D. WIFI

AKM Alat Pengaman Siswa mampu Tahun ini kita mengalami masa dimana kita dibatasi 33 C
Diri (APD) menyebutkan manfaat melakukan hal sebagaimana semestinya. Kita wajib menjaga
Alat pelindung Diri jarak, selalu mengunakan masker dan sering-sering mencuci
(APD) tangan. Hal tersebut harus kita laksanakan guna mencegah
penyebaran virus covid 19.
Kita wajib bersyukur dan harus terus selalu berfikir positif
guna menguatkan daya imunitas kita. Dan jangan lupa untuk
 selalu berdoa, mudah mudahan kita selalu diberi kesehatan.
Masker tergolong alat pelindung diri (APD) yang sangat baik
dalam pencegahan virus. Karena penyebaran virus tersebut
berawal dari air liur dan tangan. Dengan menggunakan
masker kita lebih aman sebagai bentuk ikhtiyar kita.
Apa yang kita lakukan jika kita melihat ada teman atau
saudara yang tidak menggunakan masker saat beraktifitas?
A. Membiarkan saja sampai mereka sadar sendiri
B. Memberinya masker bekas kita gunakan
C. Mengingatkan mereka akan pentingnya memakai
masker dan memberi masker yang bar
D. Memarahinya agar memakai masker karena masker
itu sangat penting.

Siswa mampu Alat pengaman badan sangat diharuskan ketika kita 34 A

menyebutkan jenis mengunakan alat-alat dalam teknologi. Diantaranya hand
jenis alat pelindung diri glove, safety soes, elektrical gloveis, Apron. Alat yang tepat
(APD) untuk digunakan melindungi badan kita agar tidak terkena
cipratan cairan berbau tajam seperti air keras adalah . . .
A. Apron
B. Safety soes
C. Hand glove
D. Elektical gloveis

Siswa mampu Alat Pelindung Diri (APD) dapat dibagi menjadi 3 kelompok 35 B
menyebutkan yaitu :
kegunaan alat 1. Alat Pelindung Kepala antara lain : Helmet (Topi
pelindung diri Pengaman), Safety Glass (Kacamata Pengaman),
Masker, Respirator, Ear Plugs (Penutup Telinga).
2. Alat Pelindung Badan antara lain : Apron, Jas
Laboratorium
3. Alat Pelindung Anggota Badan diantaranya adalah :
Sepatu Pelindung (Safety Shoes/Boot), Sarung
Tangan (Hand Gloves).
APD yang umumnya digunakan pada pekerja alat berat ada
pada nomor . . .
A. 1 dan 2
 B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 1 saja

Siswa mampu Perhatikan gambar berikut! 36 A

menyebutkan
kegunaan alat
pelindung diri

Gambar tersebut merupakan jenis alat pelindung diri yang

bertujuan sebagai pengaman badan kita. Yang disebut
dengan. . .
A. Helment
B. Masker
C. Apron
D. Raspirator

Hand Glove merupakan salah satu APD untuk melindungi 37 D

tubuh kita bagian ….
A. mata
B. wajah
C. kaki
D. tangan

Pengertian Siswa mampu Seorang arsitek bertugas membuat desain suatu bangunan 38 C
Sketsa, Tujuan, menyebutkan istilah dan yang bertugas sebagai eksekutor dalam membuat suatu
Fungsi, Jenis, dari konstruktion bangunan disebut . . . .
Unsur, Teknik A. barber
dan Aturan B. penjahit
Membuat Sketsa C. Tukang bangunan
Lengkap D. Guru

Siswa mampu Skala merupakan sesuatu hal yang perlu diperhatikan dalam 39 A
mengitung skala dalam membuat suatu gambar bangunan. Skala berfungsi
perhitungan gambar sebagai . . .
 teknik A. perbandingan antara jarak peta dengan jarak
sebenarnya
B. perbandingan antara jarak pada gambar dengan jarak
yang sebenarnya
C. perbandingan antara jarak dekil pada jarak yang
sebenarnya
D. perbandingan antara jarak sebenarnya dengan jarak
pada peta

AKM Skala gambar Siswa mampu Sebuah peta mempunyai skala 40 A

konstruksi menghitung skala pada 1 : 2.500.000.
gambar konstruksi Pada peta tersebut berjarak:
Kota A ke kota B = 3 cm,
Kota B ke kota C = 2 cm,
Kota C ke kota D = 3 cm,
Kota D ke kota E = 4 cm,
Adi berkendara dari kota A ke kota D melalui kota B dan C.
Dikarenakan ada keperluan harus melalui E terlebih dahulu.
Berapakah jarak tempuh pulang pergi yang dilalui Adi untuk
sampai dirumah?
A. 500 km
B. 450 km
C. 400 km
D. 350 km

BUDIDAYA
3.1 Memahami Jenis sayuran Disajikan sebuah Perhatikan gambar berikut! 41 C
komoditas tanaman gambar sayuran. Sayuran pada gambar
sayuran yang dapat Peserta didik dapat tersebut termasuk
dkembangkan sesuai mengidentifikasi jenis jenis sayuran ….
kebutuhan wilayah sayuran tersebut. A. daun
setempat. B. buah
C. umbi
D. bunga

3.1 Memahami Janis sayuran Disajikan sebuah Budidaya tanaman sayuran dapat memberikan beberapa 42 D
komoditas tanaman pernyataan tentang keuntungan seperti memiliki nilai jual maupun
sayuran yang dapat budidaya tanaman kemudahan mendapatkan sayuran untuk konsumsi
dkembangkan sesuai sayuran. Peserta didik sendiri. Jenis sayuran yang dapat ditanam di halaman
kebutuhan wilayah dapat menentukan rumah dan berfungsi sebagai bumbu ataupun penyedap
setempat. kenis sayuran masakan adalah ....
berdasarkan cirinya A. sawi
B. terung
C. bunga kol
D. bawang daun

3.2 Memahami tahapan Teknik budidaya Disajikan sebuah Di kota lahan-lahan pertanian sudah mulai banyak yang 43 A
budidaya tanaman pernyataan tentang dijadikan pabrik-pabrik dan perumahan, sehingga lahan
sayuran kondisi sebuah untuk bercocok tanam semakin terbatas. Teknik
lingkungan. Peserta bercocok tanam yang sesuai dengan keadaan lahan
didik dapat sempit adalah ....
mengidentifikasi teknik A. vertikultura
budidaya yang tepat. B. holtikultura
C. hidroponik
D. aeroponik

3.2 Memahami tahapan Tahapan Disajikan beberapa Di bawah ini merupakan kegiatan proses budidaya 44 D
budidaya tanaman budidaya sayuran proses kegiatan tanaman sayuran:
sayuran budidaya. Peserta didik 1)      Panen
dapat mengurutan 2)      Pembibitan
tahapan budidaya 3)      Penanaman
sayuran yang tepat. 4)      Pemeliharaan
5)      Pengolahan tanah
Urutan tahapan budidaya tanaman sayuran di atas yang
benar adalah nomor ....
A. 1), 2), 3), 4), 5)
B. 1), 4), 5), 3), 2)
C. 5), 1), 3), 2), 4)
D. 5), 2), 3), 4), 1)

3.2 Memahami tahapan Tahapan Peserta didik dapat Petani pada umumnya mengolah tanah dengan cara 45 D
budidaya tanaman budidaya sayuran menentukan tujuan dari mencangkul tanahnya hingga merata. Tujuannya adalah
sayuran tahapan budidaya. untuk ....
A. mencegah organisme pengganggu
B. memberi jarak pada tanaman
C. menjaga kelembaban tanah
 D. menggemburkan tanah

3.2 Memahami tahapan Teknik Budidaya Peserta didik dapat Teknik bercocok tanam sayuran yang dilakukan dengan 46 B
budidaya tanaman menentukan jenis memanfaatkan udara sebagai media penyaluran nutrisi
sayuran teknik budidaya yang dibutuhkan tanaman adalah ….
berdasarkan ciri-ciri A. kultur air
yang ada. B. aeroponik
C. sistem substrat
D. system vertikultur

3.2 Memahami tahapan Tahapan Disajikan data tahapan Perhatikan tahapan persiapan benih dan media untuk 47 A
budidaya tanaman budidaya menanam sayuran. menanam sayuran bayam berikut.
sayuran Peserta didik dapat 1) Mencangkul lahan sedalam 20-30 cm
mengurutan tahapan 2) Memberi pupuk kandang/kompos
menanam sayuran. 3) Membuat bedengan selebar 1 meter
4) Menanam bibit (biji) bayam
Urutan tahapan menanam sayur bayam adalah ....
A. 1), 2), 3), 4)
B. 1), 3), 4), 2)
C. 3), 1), 2), 4)
D. 4), 1), 2). 3)

AKM Disajikan informasi Di sekolah Arya mengadakan pelatihan budidaya 48 B

tentang pelatihan sayuran dengan teknik vertikultur. Sebelum pelaksanaan
menanam sayuran. pelatihan dimulai diadakan pre-test untuk mengetahui
Peserta didik dapat pengalaman siswa-siswi tentang budidaya sayuran.
mengidentifikasi Begitu pula setelah pelatihan selesai, juga diadakan
pernyataan yang benar post-test untuk menilai tingkat keberhasilan kegiatan
terkait informasi pelatihan tersebut. Berikut adlaah data hasil pre test dan
tersebut. post test pelatihan budidaya sayuran dengan teknik
vertikultur.
 Pernyataan yang benar berdasarkan diagram tersebut
adalah ....
A. sebagian besar siswa tidak tertarik dengan budidaya
sayuran teknik vertikultur
B. setelah mengikuti pelatihan siswa siswi memiliki
pengalaman menanam sayuran dengan teknik
vertikultur
C. teknik vertikultur merupakan teknik budidaya yang
sulit dilakukan oleh pelajar
D. pelatihan budidaya sayuran dengan teknik vertikultur
tidak memberikan dampak pengalaman bercocok
tanam bagi siswa siswi

AKM Disajikan sebuah data Pak Sandi membudidayakan beberapa sayuran di 49 D

tentang masa panen halaman rumahnya. Masing-masing sayuran memiliki
sayuran. Peserta didik masa panen yang berbeda-beda seperti pada tabel di
dapat menentukan bawah ini.
masa panen tercepat. Sayuran Masa Panen
Bayam 1-1,5 bulan
Kangkung 27 hari
Labu siam 3 bulan
Sawi 40 hari
Berdasarkan data pada tabel tersebut, jika Pak Sandi
ingin segera menjual hasil panen tanaman sayurnya,
maka yang pertama kali dapat dijual adalah sayuran ....
A. labu siam
B. kangkung
C. bayam
 D. sawi
3.2 Memahami tahapan Tahapan Peserta didik dapat Perawatan tanaman dalam budidaya sayuran tidak 50 D
budidaya tanaman budidaya sayuran menentukan jenis hanya dilakukan pada saat penanaman. Namun, pada
sayuran perawatan yang sesuai saat panen dan pasca panen juga penting
dengan tahapan memperhatikan teknik yang tepat. Berikut ini yang
budidaya sayuran. merupakan perawatan pasca panen adalah ….
A. memupuk secara rutin
B. memperhatikan jarak menanam
C. memangkas bagian sayur yang sudah tua
D. menjaga kesegaran sayuran agar tidak busuk