KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

INSTITUT TEKNOLOGI DAN BISNIS

PALCOMTECH

SKRIPSI

PENERAPAN DATA MINING DALAM

MENENTUKAN JURUSAN PADA SMK NURUL
IMAN PALEMBANG MENGGUNAKAN
ALGORITMA C4.5

Diajukan Oleh:
1. BONDAN WIJAYA / 011180141
2. RIDO ALFAZARI / 011180179

Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat

Mencapai Gelar Sarjana Komputer

PALEMBANG
2022
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN BISNIS
PALCOMTECH

SKRIPSI

PENERAPAN DATA MINING DALAM

MENENTUKAN JURUSAN PADA SMK NURUL
IMAN PALEMBANG MENGGUNAKAN
ALGORITMA C4.5

Diajukan Oleh:
1. BONDAN WIJAYA / 011180141
2. RIDO ALFAZARI / 011180179

Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat

Mencapai Gelar Sarjana Komputer

PALEMBANG
2022

i
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN BISNIS
PALCOMTECH

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI

NAMA : 1. BONDAN WIJAYA/

2. RIDO ALFARIZI/ Commented [A1]: NPM nya mana ?

PROGRAM STUDI : S1 INFORMATIKA

JENJANG PENDIDIKAN : STRATA SATU (S1)

JUDUL : PENERAPAN DATA MINING DALAM

MENENTUKAN JURUSAN PADA SMK

NURUL IMAN PALEMBANG

MENGGUNAKAN C4.5

Tanggal, Agustus 2022 Mengetahui,

Pembimbing Ketua

D. Tri Octafian, S.Kom., M.Kom. Benedictus Effendi, S.T., M.T.

NIDN: 0229127602 NIP: 09.PCT.13

ii
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN BISNIS
PALCOMTECH

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI

NAMA : 1. BONDAN WIJAYA/

2. RIDO ALFARIZI/ Commented [A2]: NPM nya mana ?

NOMOR POKOK : 011180195

PROGRAM STUDI : S1 INFORMATIKA

JENJANG PENDIDIKAN : STRATA SATU (S1)

JUDUL : PENERAPAN DATA MINING DALAM

MENENTUKAN JURUSAN PADA SMK

NURUL IMAN PALEMBANG

MENGGUNAKAN ALGORITMA C4.5

Tanggal, Agustus 2022 Tanggal, Agustus 2022

Penguji 1 Penguji 2

Hendra Effendi, S.Kom., M.Kom. Imroatul Khasanah, S.Kom., M.Kom.

NIDN : 0217108001 NIDN: 0206129003

Ketua,

Benedictus Effendi, S.T., M.T.

NIP: 09.PCT.13

iii
 HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran

yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik.”

(QS. An Nahl (16): 125)

“Jangan pernah berhenti belajar, karena hidup tak pernah berhenti

mengajarkan”

PERSEMBAHAN

Laporan Skripsi ini penulis dedikasikan kepada kedua orang tua tercinta,

Ayahanda dan Ibunda, ketulusannya dari hati atas doa yang tak pernah putus,

semangat yang tak ternilai. Serta Untuk Orang-Orang Terdekatku Yang

Tersayang, dan untuk almamater kebanggaanku, serta untuk memenuhi

sebagai dari syarat mencapai gelar sarjana komputer.

iv
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada kehadirat Allah Yang Maha

Esa, karena atas segala berkat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan

laporan SKRIPSI tepat waktu. Laporan SKRIPSI ini diberi judul

“PENERAPAN DATA MINING DALAM MENENTUKAN JURUSAN

PADA SMK NURUL IMAN PALEMBANG MENGGUNAKAN

ALGORITMA C4.5”

Laporan Skripsi disusun untuk memenuhi sebagai dari syarat mencapai

gelar sarjana komputer. Dalam pembuatan Skripsi, penulis menyadari

sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih, ditujukan kepada semua pihak yang telah

membimbing dengan sungguh-sungguh, ucapan terima kasih ditujukan kepada:

1. Bapak Benedictus Effendi, S.T., MT., selaku rektor beserta jajarannya yang

telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk menempuh pendidikan di

Institut Teknologi Dan Bisnis PalComTech.

2. Ketua Program Studi Informatika Bapak Eka Prasetya Adhi Sugara, S.T.,

M.Kom, yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan

penelitian.

3. Ibu Lidiyawati, SE. memberikan izin melaksanakan penelitian di SMK

Nurul Iman Palembang

4. Bapak D. Tri Octafian, S.Kom., M.Kom, sebagai pembimbing yang

senantiasa memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis

selama proses penyusunan laporan Skripsi.

v
5. Bapak Hendra Effendi, S.Kom., M.Kom. sebagai penguji I dalam

memberikan saran, bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan

Skripsi.

6. Ibu Imroatul Khasanah, S.Kom., M.Kom. sebagai penguji II dalam

memberikan saran, bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan

skripsi.

7. Bapak / Ibu pegawai di lingkungan SMK Nurul Iman Palembang yang telah

memberikan izin dalam melakukan masa penelitian.

8. Serta kepada orang tua dan saudara, teman-teman seperjuangan dan kepada

pihak yang telah banyak membantu dan mendukung sampai akhir selama

masa penelitian.

Demikian kata pengantar dari penulis, semoga laporan Skripsi dapat

bermanfaat dan berguna bagi para pembaca, penulis menyadari bahwa laporan

Skripsi ini masih banyak kekurangan sehingga membutuhkan banyak kritik dan

saran membangun dan menghasilkan hasil yang lebih baik. Terima kasih.

Palembang, Agustus 2022

Penulis

Bondan Wijaya

Rido Alfarizi

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ............................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv
KATA PENGANTAR .................................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang.......................................................................... 1
1.2 Perumusan Masalah .................................................................. 3
1.3 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................ 3
1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................... 4
1.5.1.
Manfaat Bagi Penulis ........................................................ 5
1.5.2.
Manfaat Bagi Akademik ................................................... 5
1.5.3
Manfaat Bagi SMK Nurul Iman Palembang ..................... 5

1.6 Sistematika Penulisan ............................................................... 5

BAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN ......................................... 7
2.1 Profil Perusahaan ......................................................................... 7
2.1.1.
Sejarah Perusahaan ............................................................ 7
2.1.2. Visi dan Misi .................................................................. 8
2.1.3. Struktur Organisasi ......................................................... 10
2.1.4. Tugas Wewenang ........................................................... 10

vii
BAB III TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 16
3.1 Landasan Teori............................................................................. 16
3.1.1 Data Mining .............................................................................. 16
3.1.2. ................................................................................................ KDD
(Knowledge Discovery In Database)........................................ 16
3.1.3.
Algoritma C4.5 .................................................................. 17
3.1.4. Confusion Matrix ............................................................ 19
3.1.5. Prototype ........................................................................ 20
3.1.6.
Website .............................................................................. 21
3.1.7. ................................................................................................ PHP
(Hypertext Preprocessor) ......................................................... 21
3.1.8. ................................................................................................ Basis
Data........................................................................................... 21
3.1.9.
MySQL ............................................................................... 22
3.1.10. UML (Unified Modelling Language) ........................... 22
3.1.11. Use Case Diagram ....................................................... 22
3.1.12. Diagram Aktivitas ........................................................ 24
3.1.13. Diagram Kelas .............................................................. 26

3.2 Hasil Penulisan Terdahulu........................................................ 27

3.3 Kerangka Pemikiran ................................................................. 30
BAB IV METODE PENELITIAN ............................................................... 31
4.1 Lokasi dan Waktu Penulisan........................................................ 31
4.1.1. Lokasi ............................................................................. 31
4.1.2. Jadwal Penulisan ............................................................ 31

4.2 Jenis Data ..................................................................................... 32

4.2.1. Data Primer ..................................................................... 32
4.2.2. Data Sekunder ................................................................ 32

viii
 4.3 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 33
4.3.1. Observasi ........................................................................ 33
4.3.2. Wawancara ..................................................................... 33
4.3.3. Dokumentasi ................................................................... 33
4.3.4. Studi Pustaka .................................................................. 33

1.4 Teknik Perancangan Aplikasi ................................................... 34

1.4.1 Metode Prototype ..................................................................... 34
1.4.2 Desain Interface ........................................................................ 35
1.4.3 Integrasi dan Pengujian Sistem ................................................ 35
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 36
5.1 Hasil dan Pembahasan ................................................................. 36
5.1.2. DeSkripsi Responden ..................................................... 36
5.1.3. Distribusi Jawaban Responden ....................................... 36
5.1.4. Hasil Jawaban Responden .............................................. 39
5.1.5. Hasil Tranformasi Jawaban Responden ......................... 42

5.2. Pembahasan................................................................................. 44
5.2.1. Hasil Analisis Data Demografis ..................................... 45
5.2.2. Hasil Pengujian Data ...................................................... 48
5.2.3. Hasil Analisis Statistik Deskriptif .................................. 51

5.3 Rekomendasi ................................................................................ 60

BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 61
6.1 Kesimpulan .................................................................................. 61
6.2 Saran ............................................................................................ 62
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 63

ix
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMK Nurul Iman Palembang....................... 10

Gambar 3.1 Diagram Skala UEQ

Error! Bookmark not defined.
Gambar 3.2 Daftar Pertanyaan UEQ
Error! Bookmark not defined. ..............................................
Gambar 4.1 Waktu Penelitian
Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.2 Contoh Pengisian Kuesioner
Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.3 Transformasi Skala UEQ
Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.4 Alur Penelitian
Error! Bookmark not defined.
Gambar 5.1 Diagram Usia................................................................................ 46
Gambar 5.2 Diagram Jenis Kelamin ................................................................ 46
Gambar 5.3 Diagram Pegawai/Masyarakat...................................................... 47
Gambar 5.4 Rata-rata dari Hasil Keseluruhan Pengukuran UEQ .................... 56
Gambar 5.5 Nilai Skala UEQ Website Kanwil Kemenag Sumsel ................... 57
Gambar 5.6 Hasil Benchmark Nilai Skala UEQ .............................................. 58

x
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Hasil Penelitian Terdahulu

Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.1 Skala Penilaian Mean (rata-rata) Pada Kuesioner (Schrepp, 2019)
Error! Bookmark not defined.
Tabel 5.1 Rincian Hasil Penyebaran Kuesioner............................................... 36
Tabel 5.2 Distribusi Jawaban Responden ........................................................ 37
Tabel 5.3 Hasil Jawaban Responden................................................................ 39
Tabel 5.4 Hasil Tranformasi Jawaban Responden ........................................... 42
Tabel 5.5 Hasil Uji Validitas Setiap Variabel .................................................. 48
Tabel 5.6 Hasil Uji Validitas Pada variabel Attractiveness ............................. 49
Tabel 5.7 Hasil Uji Validitas Pada variabel Perspicuity .................................. 49
Tabel 5.8 Hasil Uji Validitas Pada variabel Efficiency .................................... 49
Tabel 5.9 Hasil Uji Validitas Pada variabel Dependability ............................. 50
Tabel 5.10 Hasil Uji Validitas Pada variabel Stimulation................................ 50
Tabel 5.11 Hasil Uji Validitas Pada variabel Novelty ...................................... 50
Tabel 5.12 Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................... 51
Tabel 5.13 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Attractiveness ........... 52
Tabel 5.14 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Perspicuity ................ 52
Tabel 5.15 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Efficiency .................. 53
Tabel 5.16 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Dependability ........... 53
Tabel 5.17 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Stimulation ............... 54
Tabel 5.18 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Novelty ...................... 55

xi
DAFTAR LAMPIRAN

xii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan ilmu komputer dan teknologi saat ini dari waktu ke waktu

mengalami peningkatan diberbagai aspek kehidupan. Peningkatan kebutuhan

informasi yang benar pasti akan sangat diperlukan kedalam kehidupan, sampai

data membentuk materi esensial bagi perubahan masyarakat saat ini serta waktu

mendatang. Tetapi pada kenyataanya, kebutuhan besar informasi terkadang

tidak diimbangi dengan penyajian yang benar, seringkali informasi perlu digali

dari sejumlah kemajuan teknologi informasi. Teknologi informasi bermanfaat

di berbagai bidang, salah satu contoh pemanfaatan teknologi adalah pada bidang

data mining.

Data mining adalah proses ekstraksi informasi dari kumpulan data melalui

penggunaan algoritma dan teknik yang melibatkan bidang ilmu statistik, mesin

pembelajaran dan sistem manajemen database. Data mining digunakan untuk

ekstraksi informasi penting serta tersembunyi dari dataset yang besar. Salah

satu metode pada data mining diantaranya adalah algoritma C4.5.

Algoritma C4.5 merupakan salah satu algoritma machine learning yaitu

algoritma pohon keputusan (decision tree). Algoritma ini memiliki input berupa

training samples dan samples. Algoritma C4.5 juga pengembangan dari

algoritma ID3 (Iterative Dichotomiser 3) yang dapat divisualisasikan dalam

bentuk pohon keputusan. Dasar algoritma C4.5 adalah pembentukan pohon

1
 2

keputusan (decision tree). Pohon keputusan (decision tree) merupakan metode

klasifikasi dan prediksi yang sangat kuat dan terkenal. Metode pohon keputusan

mengubah fakta yang sangat besar menjadi pohon keputusan untuk

mempresentasikan aturan. Pohon keputusan berguna dalam mengekplorasi

data, menemukan hubungan tersembunyi antara sejumlah calon variabel input

menjadi variabel target.

Dalam penelitian ini, penulis akan membuat suatu aplikasi yang dirancang

untuk dapat menentukan jurusan siswa, dengan studi kasus SMK Nurul Iman

Palembang. Aplikasi penjurusan akan dibuat dengan algoritma C4.5 yang akan

diproses secara otomatis ke dalam aplikasi tanpa menggunakan perangkat lunak

machine learning tertentu untuk membuat permodelan dan rule/aturan

klasifikasi.

SMK Nurul Iman Palembang terletak di Jalan Mayor Salim Batu Bara

Palembang No.358, Kecamatan Kemuning, Kota Palembang, Provinsi

Sumatera Selatan. SMK Nurul Iman Palembang memiliki 4 jurusan, yaitu

Akutansi Keuangan Lembaga (AKL), Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran

(OTKP), Teknik Komputer Dan Jaringan (TKJ), dan Teknik dan Bisnis Sepeda

Motor (TBSM).

SMK Nurul Iman Palembang dalam pemilihan jurusan tergantung dengan

yang akan dipilih oleh calon siswa, pada saat siswa melakukan pendaftaran,

siswa diberitahu minat yang akan dipilih, kemudian sekolah menetapkan

jurusan sejalan yang diminati oleh calon siswa dan pada ada sebagian siswa Commented [A3]: Spasi kelebihan

yang kebingungan saat memilih jurusan. Menentukan jurusan yang salah akan
 3

mengakibatkan kesalahan oleh siswa, sebab tidak sejalan terhadap kemampuan

yang dimiliki oleh calon siswa. Hal ini sangat berdampak pada saat siswa

terhadap pelajaran yang dijalankan, oleh sebab itu pemilihan jurusan

mempengaruhi dalam proses pelaksanaan belajar.

Berdasarkan permasalahan yang telah dirangkum, maka penulis membuat

aplikasi guna menentukan jurusan calon siswa. Agar memudahkan sekolah

dalam menetapkan jurusan untuk meminimalisir kesalahan yang terjadi pada

saat pemilihan jurusan bagi calon siswa. Maka dari itu penulis membuat

penelitian dengan judul “Penerapan Data Mining Dalam Menentukan

Jurusan Pada SMK Nurul Iman Palembang Menggunakan Algoritma

C4.5”.

1.2 Perumusan Masalah

Persoalan yang bakal diulas pada penelitian ini adalah bagaimana penerapan

data mining menggunakan algoritma C4.5 ketika menentukan jurusan di SMK

Nurul Iman Palembang.

1.3 Ruang Lingkup Penelitian

Ruang lingkup pada penelitian ini adalah:

1. Menggunakan metode algoritma C4.5 sebagai pemilihan jurusan pada calon

siswa baru untuk mendapatkan jurusan, dengan menggunakan data nilai

sekolah sebelumnya.

2. Data yang akan digunakan adalah data nilai ujian sekolah siswa dan siswi

ketika masuk pada tahun 2017-2022.

 4

3. Pada proses pemilihan jurusan menggunakan 5 variabel nilai ujian sekolah

yakni, nilai Bahasa Indonesia, nilai Bahasa Inggris, nilai Matematika, nilai

Ilmu pengetahuan Alam (IPA), dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dari

calon siswa dan siswi di sekolah SMK Nurul Iman Palembang.

1.4 Tujuan Penelitian

Dalam penelitiannya, penulis mempunyai tujuan yang hendak diraih

diantaranya.

1) Mengelola data siswa dalam menentukan jurusan dengan menggunakan

algoritma C4.5 untuk dijadikan data serta wawasan saat menetapkan jurusan

kepada calon siswa.

2) Mengidentifikasi hasil penetapan jurusan calon siswa melalui hasil akurasi

pada algoritma C4.5.

3) Mempermudah pihak sekolah dalam menentukan jurusan kepada calon

siswa.

1.5 Manfaat Penelitian

Berharap penelitian ini bermanfaat bagi tempat penelitian, akademik serta

penulis sendiri adalah.

 5

1.5.1. Manfaat Bagi Penulis

1. Sebagai wahana implementasi pengetahuan yang didapat selama

perkuliahan serta melengkapi sebagai syarat mendapatkan gelar

sarjana komputer.

2. Mendapatkan pengetahuan dan pengalaman baru bagi penulis.

1.5.2. Manfaat Bagi Akademik

Sebagai referensi dalam melakukan pembuatan laporan Skripsi,

terutama mahasiswa Institut Teknologi Dan Bisnis PalComTech

dan dapat menjadi bahan perbandingan dalam pengambilan

penelitian selanjutnya dalam menentukan jurusan siswa dan siswi

menggunakan metode algoritma C4.5.

1.5.3 Manfaat Bagi SMK Nurul Iman Palembang

Hasil penelitian ini diharapkan bisa berguna serta bisa

digunakan proses menentukan jurusan calon siswa dan siswi.

1.6 Sistematika Penulisan

Dalam penyusunan Skripsi, pembahasan terbagi dalam enam bab. Penulis

akan menguraikan secara singkat pembahasan per-bab sebagai berikut:

BAB I : PENDAHULUAN

Pada bab satu pendahuluan berisikan latar belakang, perumusan

masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,

dan sistematika penulisan pada penelitian.

 6

BAB II : GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN

Pada bab dua gambaran umum perusahaan berisikan profil sekolah

yaitu sejarah sekolah, visi dan misi, struktur organisasi, dan tugas

fungsi dan wewenang.

BAB III : TINJAUAN PUSTAKA

Pada bab tiga tinjauan pustaka menguraikan teori pendukung dan

penelitian terdahulu yang terkait dengan pemilihan jurusan calon

siswa menggunakan algoritma C4.5, dan beberapa materi

pendukung dalam penelitian Skripsi.

BAB IV : METODE PENELITIAN

Pada bab empat metode penelitian menguraikan metode dan

pendekatan yang digunakan dalam penelitian, serta mencakup

lokasi dan waktu penelitian, jenis data, metode pengumpulan data,

jenis penelitian, dan model yang digunakan dalam melakukan

evaluasi.

BAB V : HASIL DAN PEMBAHASAN

Pada bab lima merupakan hasil dan pembahasan berupa data nilai

calon siswa di input kedalam aplikasi dan output yaitu menetapkan

jurusan yang didapat dengan menggunakan algoritma C4.5.

BAB VI : PENUTUP

Pada bab enam yaitu penutup berisikan kesimpulan dan saran oleh

penulis berdasarkan keseluruhan bab.

 BAB II

GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN

2.1 Profil Perusahaan

2.1.1. Sejarah Perusahaan

SMK Nurul Iman Palembang berdiri pada tahun 1996, pada saat itu

diberi nama Sekolah Menengah Ekonomi Akuntansi (SMEA) Nurul Iman

yang dikepalai oleh Bapak Drs. Isa Ansori. Dahulu hanya membuka dua

program keahlian yaitu akuntasi dan administrasi perkantoran, karena

membuka jurusan bidang bisnis manajemen maka.

Pada bulan Mei tahun 1996, SMK Nurul Iman Palembang menerima

surat izin operasional dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi

Sumatera Selatan dan bulan juli tahun 1997 SMK Nurul Iman Palembang

telah menerima surat izin Pendidikan dari Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia.

Tahun 2000, Kepala SMK Nurul Iman Palembang mangajukan

usul akreditasi untuk pertama kalinya, dan hasil yang diperoleh adalah

status DIAKUI.

Tahun 2001, Bapak Drs. Isa Ansori memasuki purna bakti dan

digantikan oleh Bapak Ahmad Zamhari, S.Pd., MM.

Setelah satu dekade berdiri, SMK Nurul Iman Palembang mulai

membuka jurusan baru, yaitu jurusan keahlian teknik komputer dan

jaringan (TKJ). Jurusan keahlian TKJ dibuka pada tahun 2007, saat itu

animo masyarakat sangat besar sehingga menerima dua kelas atau lebih

7
 8

banyak di banding jurusan keahlian akutansi dan administrasi

perkantoran.

Tahun 2009, masa jabatan Bapak Ahmad Zamhari, S.Pd., MM

berakhir, pemilihan selanjutnya dilakukan oleh pihak yayasan Nurul Iman

Palembang. Ibu Dra. Kiswaty selaku pengganti kepala sekolah SMK

Nurul Iman Palembang untuk periode tahun 2009 s.d. 2012.

Pada tahun 2010, SMK Nurul Iman Palembang mengajukan

kembali akreditasi, dengan perjuangan dan penerapan administrasi yang

lumayan baik, hasil dari akreditasi tersebut memperoleh Terakreditasi B,

Jurusan Keahlian administrasi perkantoran, sedangkan teknik komputer

dan jaringan Terakreditasi C.

2.1.2. Visi dan Misi

1. Visi

“Menciptakan generasi muda yang bertaqwa, terampil

cerdas dan mandiri yang berstandar nasional dan internasional “.

2. Misi

1. Menyiapkan tenaga kerja muda yang terampil dan siap kerja

untuk mengisi dunia usaha/dunia industry (DU/DI).
2. Membentuk tamatan SMK yang berakhlak mulia dan mandiri.
3. Menumbuhkan semangat keunggulan dan kompetitif pada
seluruh warga sekolah.
4. Menumbuhkan semangat pengamalan nilai-nilai agama dan
nilai-nilai budaya bangsa sebagai sumber kearifan dalam
bentuk.
 9

5. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara optimal yang

berorientasi kepada pencapaian kompetensi standar nasional
dan internasional.
6. Mengefektifkan hubingan antar lemabga terutama dengan
DU/DI yang telah memiliki reputasi Nasional dan
Internasional.
7. Menerapkan manajemen pengelolaan yang mengacu kepada
standar ISO 9001 tahun 2008, dengan melibatkan seluruh Commented [A4]: spasi

warga sekolah dan stakeholders.

8. Membangun kebersamaan dan menciptakan suasana kondusif
di lingkungan sekolah.
9. Menyiapkan tenaga kerja muda yang terampil dan siap kerja
untuk mengisi dunia usaha/dunia industry (DU/DI).
10. Membentuk tamatan SMK yang berakhlak mulia dan mandiri.
11. Menumbuhkan semangat keunggulan dan kompetitif pada
seluruh warga sekolah.
12. Menumbuhkan semangat pengamalan nilai-nilai agama dan
nilai-nilai budaya bangsa sebagai sumber kearifan dalam
bentuk.
13. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara optimal yang
berorientasi kepada pencapaian kompetensi standar nasional
dan internasional.
14. Mengefektifkan hubingan antar lemabga terutama dengan
DU/DI yang telah memiliki reputasi Nasional dan
Internasional.
15. Menerapkan manajemen pengelolaan yang mengacu kepada
standar ISO 9001 tahun 2008, dengan melibatkan seluruh Commented [A5]: spasi berlebihan cukup satu aja jgn dua
kayak pelakor
warga sekolah dan stakeholders.
16. Membangun kebersamaan dan menciptakan suasana kondusif
di lingkungan sekolah.
 10

2.1.3. Struktur Organisasi

Berikut struktur organisasi yang dimiliki oleh SMK Nurul Iman

Palembang:

Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMK Nurul Iman Palembang

2.1.4. Tugas Wewenang

Berikut ini adalah pembagian tugas wewenang berdasarkan struktur

organisasi di gambar 2.1:

1. Ketua yayasan

a. Menyediakan sarana, prasarana dan pembiayaan sekolah.

b. Menetapkan visi, orientasi, platform program dan kebijakan sekolah.

c. Menyeleksi, mengangkat dan memberentihkan tenaga pengelola

sekolah.

d. Memberikan pertimbangan dan persetujuan terhadap rencana

program pengelolaan sekolah.

e. Mengesahkan program dan anggaran sekolah.

 11

f. Mengawasi dan mengendalikan proses pengelolaan sekolah.

g. Bertanggung jawab atas kepengurusan, kepentingan dengan tujuan

yayasan.

h. Bertanggung jawab penuh terhadap pengelolaan unit-unit yayasan.

2. Kepala Sekolah

a. Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan

program pengajaran . Commented [A6]: lagi lagi

b. Membimbing karyawan dalam menyusun program kerja dan

pelaksanaan tugas sehari – hari.

c. Membimbing siswa dalam kegiatan intra maupun ekstrakurikuler,

OSIS.

d. Meningkatkan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan

melalui kegiatan diklat, workshop, seminar, diskusi, penugasan,

dan kegiatan lainya.

e. Mengupayakan peningkatan kesejahteraan PTK.

3. Wakil Kepala Sekolah

a. Bersama kepala sekolah menyusun perencanaan pengololaan

sekolah.

b. Bertanggung jawab, mengkoordinasikan dan mengawasi tugas staf. Commented [A7]: kayaknya kamu harus memahami
tanda petik,baca dulu ya
c. Bertanggung jawab terhadap PBM (intern).

d. Bersama kepal sekolah menyusun laporan perkembangan sekolah.

e. Melaksanakan tugas kepala sekolah jika kepala sekolah berhalangan

hadir dan atau ada tugas dinas diluar.

 12

f. Berkoordinasi dan melaporkan tentang PBM atau permasalahan

ketika kepala sekolah berhalangan hadir atau ada tugas dinas di luar.

4. Wakil Kesiswaan

a. Merencanakan kegiatan kesiswaan.

b. Bertanggung jawab terhadap, administrasi bantuan siswa (beasiswa,

bantuan siswa miskin, dan BOS,). Dan berkoordinasi dengan BK

terhadap data profil siswa.

c. Membuat inovasi dalam pembinaan kesiswaan.

d. Membina mengontroll terhadp kegiatan pembinaan kesiswaan.

e. Melaporkan perkembangan dan hasil kegiatan kesiswaan kepada

kepala sekolah.

5. Perpustakaan

a. Menyusun dan melaksanakan program kerja unit perpustakaan.

b. Menyusun struktur organisasi perpustakaan.

c. Mendesain ruang perpustakaan yang menarik bagi siswa.

d. Meningkatkan teknik pelaksanaan tugas dan pelayanan kepada

siswa.

e. Pengadaan kelengkapan perpustakaan baik kualitas maupun

kuantitas.

f. Meningkatkan kerjasama yang baik dengan unsur sekolah yang lain

sehingga kecintaan siswa terhadap perpustakaan semakin tinggi.

g. Membuat rencana anggaran yang terencana dan realistis.

 13

h. Mengkoordinasikan pengerjaan perlengkapan administrasi yang

di perlukan.

i. Menyusun pembagian tugas perpustakaan.

j. Menyusun katalog buku perpustakaan semkin tinggi.

k. Membuat laporan pelaksanaan perpustakaan tertulis.

6. Laboratorium Komputer

a. Menyusun dan melaksanakan program kerja laboratorium komputer.

b. Mendesain ruangan laboratorium yang menarik bagi siswa.

c. Mendesain metode dan teknik pelaksanaan tugas dan pelayanan

kepada siswa.

d. Pengadaan kelengkapan laboratorium baik kualitas maupan

kuantitas.

e. Mengiventarisasi fasilitas yang dimiliki laboratorium komputer.

f. Bertanggung jawab atas keberadaan dan keamanan fasilitas yang

ada.

g. Membuat jurnal kegiatan dan daftar hadir.

h. Menyusun jadwal penggunaan laboratorium.

i. Membuat laporan tertulis pelaksanaan laboratorium.

j. Membauat laporan pelaksanaan BK.

7. Wakil Kurikulum

a. Menyusun program pengajaran.

b. Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan.

c. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran.

 14

d. Menyusun jadwal evaluasi belajar dan pelaksanaan ujian akhir.

e. Melakukan pengarsipan program kurikulum.

f. Menyusun laporan secara berkala.

8. Kapala Tata Usaha

a. Menyusun program tata usaha sekolah.

b. Mengelola keuangan sekolah.

c. Menyusun administrasi perlengkapan sekolah.

d. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan pengurusaan ketatausahaan

secara berkala.

9. Pembina OSIS

a. Menyusun program OSIS sekolah.

b. Bertanggung jawab atas seluruh pembinaan dan pengembangan

OSIS.

c. Memberikan nasehat kepada perwakilan kelas dan pengurus OSIS.

d. Mengesahkan dan melantik pengusur OSIS.

e. Mengarahkan penyusunan anggaran rumah tangga dan program

kerja OSIS.

f. Menghadiri rapat-rapat OSIS.

g. Mengadakan evaluasi terhadap pelaksaan tugas OSIS.

10. Koordinator BK

a. Menyusun program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling

koordinasi dengan wali kelas dalam rangka untuk mengatasi

masalah-masalah dalam belajar.

 15

b. Memberikan layanan dan mimbingan kepada siswa supaya lebiih

berperestasi dalam kegiatan belajar meberikan saran dan

pertimbangan kepada siswa dalam memperoleh gambaran tentang

lanjutan pendidikan dan lapangan pekerjaan yang sesuai.

11. Dewan Guru

a. Berperan dalam mendidik, membimbing dan mengarahkan siswa

dan siswi melalui proses belajar mengajar di sekolah serta berperan

dalam pembentukan keperibadian setiap siswa dan siswi.

b. Mengontrol pembelajaran.

12. Siswa

a. Membayar SPP dan segala sesuatu yagn dibebankan sekolah

kepadanya, sepanjang sesuai dengan peraturan yang berlaku.

b. Menjaga nama baik sekolah dimanapun ia berada.

c. Mengerjakan semua tugas yang diberikan oleh guru.

d. Mentaati tata tertib sekolah.

 BAB III

TINJAUAN PUSTAKA

3.1 Landasan Teori

3.1.1 Data Mining

Menurut Buulolo Efori (2020), Data mining merupakan proses guna

mendapatkan model yang menguraikan dan memisahkan konsep maupun

kelas data, agar bisa mengetahui kelas suatu objek yang tidak dikenali.

Modelnya dapat berupa aturan dan pohon-pohon keputusan.

3.1.2. KDD (Knowledge Discovery In Database)

Menurut Ni Luh Wiwik Sri Rahayu Ginantra,dkk. (2021),

Knowledge Discovery In Database merupakan rangkaian berupa porses

non-trivial dalam mengidentifikasikan pola (pattern) pada data, Sehingga

pola yang ditemukan valid serta berguna. Tahapan proses KDD, dapat

dilihat seperti gambar 3.1.2.

16
 17

Gambar 3.1.2. Proses KDD

Berikut penjelasan mengenai proses KDD yaitu:

1. Data Cleaning, Proses dimana data diolah lalu dipilih data yang bisa

dipakai.

2. Data Integration, Proses penggabungan data yang dianggap berulang

lalu digabungkan kembali menjadi satu.

3. Selection, Proses pemilihan data yang dianggap relevan terhadap

analisis.

4. Data Transformation, Proses transformasi data terpilih dalam bentuk

mining procedure.

5. Data Mining, Proses beragam Teknik untuk mengekstrak pola-pola

potensial menghasilkan data yang berguna.

6. Pattern Evoluation, Proses pola-pola yang telah diidentifikasi

berdasarkan measure yang diberikan.

7. Knowledge Presentation, Proses akhir dari KDD, data-data yang telah

diproses divisualisasikan agar dapat dipahami oleh pengguna.

3.1.3. Algoritma C4.5

Menurut Rufiyanto Anief, Rochcham Muhammad (2021), algoritma

C4.5 yaitu algoritma yang digunakan pada pemecahan masalah dan

pengambil sebuah keputusan di lembaga atau instansi. Serupa dengan wujud

pohon dimana ada node internal yang menggambarkan atribut, setiap

cabang mendeskripsikan hasil suatu atribut yang diuji, serta tiap daun
 18

mendeskripsikan kelas. Pohon keputusan dimulai melalui akar sangat

tinggi, saat diberikan beragam data tes, seumpama X dimana kelas dari data

X belum dikenali, lalu pohon keputusan bakal menjelajah melalui akar

hingga node serta tiap nilai dari atribut sejalan data X dites apakah sejalan

terhadap klasifikasi pohon keputusan, lalu pohon keputusan bakal menaksir

kelas dari tupel X. Algoritma C4.5 serta pohon keputusan adalah 2 model

yang tidak terbelah, sebab bakal membuat suatu pohon keputusan,

diperlukan algoritma C4.5.

Langkah-langkah ketika membuat pohon keputusan menggunakan

C4.5 yakni:

1. Mengadakan data training. Data training adalah data histori yang sudah

ada sebelumnya serta pernah diklasifikasikan pada kelas-kelas spesifik.

2. Menetapkan akar dari pohon. Akar diperoleh melalui atribut yang

terpilih melalui perhitungan nilai gain melalui tiap-tiap atribut, nilai

gain terbesar bisa membentuk akar pertama. Sebelum mengukur nilai

gain melalui atribut, ukur dulu nilai entropy yakni:

Keterangan :

S : himpunan kasus

A : atribut

N : jumlah partisi S

Pi : proporsi melalui Si dengan S

 19

3. Lalu ukur nilai gain menggunakan metode information gain:

Keterangan :

S : himpunan kasus

A : atribut

N : jumlah paratisi atribut

|Si| : jumlah kasus dalam partisi ke-i

|S| : jumlah kasus pada S

4. Ulang tahap ke-2 sampai seluruh tuple terpartisipasi.

5. Prosedur partisipasi pohon keputusan bisa berakhir ketika:

6. Seluruh tupel pada node N menghasilkan kelas yang sama.

7. Tidak terdapat atribut di dalam tupel yang akan di partisi lagi.

8. Tidak terdapat tuple lagi di dalam cabang yang kosong.

3.1.4. Confusion Matrix

Menurut M Reza Faisal, (2019), Confusion matrix adalah

pengukuran dalam kinerja algoritmma klasifikasi atau dan model atau

classifier.
 20

Tabel 3.1. Confusion Table

Nilai Sebenarnya

TRUE FALSE

TP FP
TRUE (True Positive) (False Negative)
Correct Result Unexpeted Result
Nilai
Prediksi TN
FN
FALSE (True Negative)
(False negative)
Correct Absence of
Missing Result
Result
Dalam tinjauan hasil dari akurasi berupa grafik biasanya

menggunakan Receiver Operating Characteristic (ROC). ROC sendiri ialah

cikal bakal dalam memperoleh nilai Area Under Cover (AUC). AUC

diciptakan dari nilai gabungan darah bawah kurva ROC.

3.1.5. Prototype

Menurut Fridayanthie, E. W., Haryanto, H., Tsabitah (2021),

Prototype adalah awalan dari fase sistem perangkat lunak yang digunakan

dalam menyajikan gambaran suatu ide, menguji desain, menemukan

sebanyak mungkin masalah yang ada dan mencari solusi untuk

menyelesaikan gambaran suatu ide ialah model prototype. Model ini dapat

memudahkan pengguna untuk mengetahui langkah-langkah sistem

sehingga sistem dapat bekerja dengan baik.

 21

3.1.6. Website

Menurut Dewa Made Widia, (2019), Website adalah dokumen berisi

teks yang ditulis (paling sederhana) pada format Hyper Text Markup

Language (HTML) yang ditampilkan pada sebuah domain. Website

disimpan pada pada server hosting yang bisa diakses oleh siapa saja lewat

jaringan memakai alamat internet yang dikenal menggunakan nama

Uniform Resource Locator (URL) memakai browser.

3.1.7. PHP (Hypertext Preprocessor)

Menurut Widia Made Dewa, (2019), Era teknologi yang semakin

canggih pada saat ini banyak menggunakan bahasa pemrograman yaitu

salah satunya adalah Hypertext preprocessor menjadi bahasa pemrograman

yang berdasarkan bahasa scripting tingkat atas dan dipakai dalam mengelola

sebuah data lalu mengirimnya ulang menuju web browser dan akan berubah

membentuk kode HTML.

3.1.8. Basis Data

Menurut Widia Made Dewa, (2019), Basis data menjadi penting di

berbagai perusahaan dan organisasi. Berdasarkan data untuk pengguna Commented [A8]: ???

yang sangat baik serta diterima secara aktif oleh perusahaan/organisasi

untuk pengumpulan data.

 22

3.1.9. MySQL

Menurut Fitri (2020), MySQL adalah database terkenal seperti pada

aplikasi basis web, selain itu terdapat beberapa versi, terdapat beberapa

syntac pada MySQL Create,Select,Delete, dan Drop, MySQL masuk

kategori RDBMS (Relational database Management System) makanya

istilah seperti baris,kolom,table dipakai kedalam MySQL. Pada tampilan

juga terdapat dua pilihan yaitu GUI (Graphical User Interface) dan CLI

(Command Line).

3.1.10. UML (Unified Modelling Language)

Menurut Alda Muhamad, (2021), Unified Modelling Language

adalah salah satu bahasa baku yang banyak digunakan dalam dunia industri

untuk mendefinisikan desain dan menggambarkan arsitektur di

pemrograman berbasis objek.

3.1.11. Use Case Diagram

Menurut Alda Muhamad, (2021), Use case menyajikan interaksi

antar use case dan actor, dimana actor bisa menjadi orang atau sistem lain

yang berinteraksi dengan sistem yang sedang dibangun. Simbol-simbol

yang digunakan dalam use case diagram dapat dilihat pada tabel 3.2.

Tabel 3.2. Simbol-Simbol Use Case Diagram

No Simbol Nama Keterangan

1 Actor Menspesifikasi himpunan yang

pengguna mainkan ketika

 23

No Simbol Nama Keterangan

berhubungan dengan use case.

2 Dependency Hubungan dimana perubahan

terjadi pada suatu elemen

mandiri (independent) akan

mempengaruhi elemen yang

bergantung pada elemen yang

tidak mandiri.

3 Generalization Hubungan objek anak

(descendent) memberi perilaku

dan struktur data dari objek yang

ada diatasnya objek induk

(ancestor)

4 Include Menspesifikasikan bahwa use

case sumber secara eksplisit.

5 Extend Menspesifikasikan bahwa use

case target memperluas perilaku

dari use case sumber pada suatu

titik yang diberikan .

6 Association Apa yang menghubungkan

antara objek satu dengan yang

lainnya.
 24

No Simbol Nama Keterangan

7 System Menspesifikasikan paket yang

Menampilkan sistem secara

terbatas.

8 Use Case DeSkripsi dari urutan aksi-aksi

yang ditampilkan sistem yang

menghasilkan suatu hasil yang

terukur bagi suatu aktor.

9 Collaboration Interaksi aturan-aturan dan

elemen lain yang bekerja sama

untuk menyediakan perilaku

yang lebih besar dari jumlah dan

elemen-elemennya (sinergi)

10 Note Elemen fisik yang terkenal saat

aplikasi dijalankan dan

mencerminkan suatu sumber

daya komputasi.

Sumber : Rosa dan Shalahuddin (2018).

3.1.12. Diagram Aktivitas

Menurut Uus Rusmawan, (2019), diagram aktivitas adalah aliran

kerja atau aktifitas dari sebuah sistem atau menu yang ada pada perangkat

lunak. Simbol diagaram aktivitas dapat dilihat pada tabel 3.3.

 25

Tabel 3.3. Simbol-Simbol Activity Diagram

No Simbol Nama Keterangan

1 Status awal Sebuah diagram aktivitas memiliki

sebuah status awal.

2 Aktivitas Aktivitas yang dilakukan sistem,

Aktivitas yang diawali dengan kata

kerja.

3 Percabangan/decision Ada pilihan percabangan aktivitas yang

lebih dari satu.

4 Penggabungan / Penggabungan banyak aktivitas

Join menjadi satu.

5 Status Akhir Sebuah diagram aktivitas yang

memiliki sebuah status akhir.

6 Swimlane Digunakan untuk memisahkan

organisasi bisnis terhadap aktivitas

yang terjadi.

7 Fork / percabangan Digunakan untuk menunjukkan

kegiatan yang dilakukan secara paralel

atau untuk menjadikan satu kegiatan

parallel.

Sumber : Rosa dan Shalahuddin (2018).

 26

3.1.13. Diagram Kelas

Menurut (Nisa, K., & Samsugi, 2020), Class Diagram adalah

diagram yang digunakan untuk menjelaskan kelas, komponen kelas dan

hubungan antar setiap kelas. Simbol diagram kelas dapat dilihat pada tabel

3.4.

Tabel 3.4. Simbol-Simbol Class Diagram

No. Simbol Nama Keterangan

1 Generalization Hubungan diantara objek anak

(descendent) berbagi perilaku dan struktur
data dari objek yang sudah ada di
atasnya objek induk (ancestor).
2 Nary Association Upaya untuk menghindari asosiasi dengan
lebih dari 2 objek.

3 Class Himpunan dari objek-objek yang berbagi

atribut serta operasi yang sama.

4 Collaboration DeSkripsi dari urutan aksi-aksi yang

5 Realization
6 Dependency
Ditampilkan sistem yang menghasilkan
suatu hasil yang terukur bagi suatu aktor.
Operasi yang benar-benar dilakukan oleh
suatu objek.
Hubungan dimana perubahan yang terjadi
pada suatu elemen mandiri (independent)
akan mempengaruhi elemen yang
bergantung pada elemen yang tidak
mandiri.
 27

No. Simbol Nama Keterangan

7 Association Apa yang menghubungkan antara objek

satu dengan objek lainnya.
Sumber : Rosa dan Shalahuddin (2018)

3.2 Hasil Penulisan Terdahulu

Penulisan terdahulu merupakan sebuah tumpuan ketika melakukan

penulisan agar penulis bisa memperbanyak kajian ilmu yang dipakai saat

meninjau penulisan yang dilaksanakan. Penulis memilih beberapa penulisan

untuk referensi sebagai petunjuk kajian dalam penulisan penulis. Adapun

beberapa jurnal berhubungan dengan penulisan yang dilaksanakan penulis, bisa

dilihat pada tabel 3.5.

Tabel 3.5. Penulisan Terdahulu

No Penulis/Tahun Judul Hasil

1 Novianti, Rismawan, Implementasi Data Analisa penjurusan
Bahri, Jurnal Coding Mining Dengan siswa dengan pohon
Vol. 04. No. 3. ISSN: Algoritma C4.5 keputusan C4.5, hasil
2338-493x. (2016). Untuk Penjurusan klasifikasi penjurusan
Siswa (Studi siswa menggunakan
Kasus: SMA tabel confussion
Negeri 1 matrik menghasilkan
Pontianak) nilai accurasy sebesar
89,74%,nilai precision
sebesar 96,55% dan
nilai recall sebesar
90,32%.
 28

No Penulis/Tahun Judul Hasil

2 Kamagi, Hansun, Implementasi Data Penulis mendapatkan
(Jurnal Ilmu Teknik Mining dengan seratus data dari
Informatika) Vol. VI, Algoritma C4.5 Departemen IT
No.1, ISSN 2085-4552. untuk Memprediksi Universitas
(2014). Tingkat Kelulusan Multimedia
Mahasiswa Nusantara
berdasarkan attribute
yang dibutuhkan.
Penulis menggunakan
seratus data alumni
Universitas
Multimedia
Nusantara program
studi Teknik
Informatika. Pada
pemilihan data
training, penulis
memilih data alumni
angkatan 2007 dan
2008, sedangkan
untuk data testing
penulis memilih data
alumni angkatan
2009. Pada tahap uji
coba ini, penulis
mendapatkan tingkat
akurasi aplikasi dari
hasil prediksi
kelulusan terhadap
data testing sebesar
 29

87.5%. Pada uji coba

ini IPS semester 6
merupakan attribute
yang paling
berpengaruh dari
keputusan yang ada.
3 Haryati, Sudarsono, Implementasi Data Penulisan terbukti
Suryana. Jurnal Media Mining Untuk bahwa algoritma C4.5
Infotama. Vol 11. No. Memprediksi Masa mampu menganalisa
2.ISSN 1858-2680. Studi Mahasiswa tingkat ketepatan
(2015). Menggunakan mahasiswa
Algoritma C4.5. menyelesaikan masa
studinya. Penerapan
algoritma C4.5 ini
menggunakan sepuluh
parameter yaitu npm,
nama mahasiswa,
semester, prodi,
jenjang pendidikan,
jenis kelamin, ipk, dan
jumlah sks.
Perbedaan penulisan sebelum-sebelumnya diatas dengan penulisan yang

dilakukan penulis yaitu penulisan dilakukan pada SMK Nurul Iman Palembang,

dengan menggunakan Algoritma C4.5 serta menghasilkan sebuah sistem yang

bertujuan untuk penentuan jurusan siswa pada SMK Nurul Iman Palembang.
 30

3.3 Kerangka Pemikiran

Adapun kerangka pemikiran yang dibahas dapat dilihat pada gambar 3.3. Commented [A9]: SPASI

Sebagai berikut.

Gambar 3.5. Kerangka Pemikiran
Commented [A10]: MEMBUAT kerangka itu coba
perhatikan landasan teori sebanyak itu ? pahami kembali
yang diperlukan saja ? IDENTIFIKASI masalah minat calon
siswa saat pendaftaran saja ? bukan hal yang lain ? pada
hasil coba pahami kata katanya menghasilkan sistem
menentukan apa ? spesifik jelas jelas, yang saya ketahui
solusi atau hasil itu digabungkan saja
 BAB IV

METODE PENELITIAN

4.1 Lokasi dan Waktu Penulisan

4.1.1. Lokasi

Lokasi penulisan di SMK Nurul Iman Palembang terletak di Jalan Mayor

Salim Batu Bara No.358, Kec Kemuning, Palembang, Sumatera Selatan.

4.1.2. Jadwal Penulisan

Jadwal yang dipakai penulis guna melaksanakan penulisan selama 4 bulan, Commented [A11]: Spasi anak ku

terhitung sejak 12 April 2022 sampai 30 Juli 2022, terdapat paparan jadwal

penulisan bisa dilihat pada tabel 4.1.

Tabel 4.1. Jadwal Penulisan

Tahun 2022

No Kegiatan Maret April Mei Juni Juli

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pengajuan
1.
Judul

Pengumpulan

Data Sekunder
2.
dan

Primer

Pembuatan
3.
Proposal

31
 32

Tahun 2022

No Kegiatan Maret April Mei Juni Juli

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pengolahan
4.
Data Training

dan Data

Testing
Pembangunan

aplikasi
5.
penentuan

jurusan

Pembuatan
6.
Skripsi

4.2 Jenis Data

4.2.1. Data Primer

Penulis melaksanakan wawancara langsung kepada ibu Lidiyawati, SE.

selaku waka kurikulum agar mendapatkan data nilai siswa sebagai data

primer.

4.2.2. Data Sekunder

Penulis mengumpulkan data dalam bentuk dokumentasi dan referensi

dari beberapa jurnal terkait dengan judul yang diteliti.

 33

4.3 Teknik Pengumpulan Data

4.3.1. Observasi

Penulis melakukan penulisan secara langsung untuk mengamati

permasalahan mengenai penentuan jurusan yang terjadi pada SMK Nurul Iman

Palembang.

4.3.2. Wawancara

Dalam penulisan ini penulis melaksanakan wawancara dengan ibu

Lidiyawati, S.E. selaku waka kurikulum mengenai nilai apa saja yang

dibutuhkan untuk menentukan jurusan siswa SMK Nurul Iman Palembang.

4.3.3. Dokumentasi

Pada tahap dokumentasi penulis mendapatkan data dari SMK Nurul Iman

Palembang yaitu mengenai riwayat sekolah, visi, misi, keorganisasi, dan nilai

siswa.

4.3.4. Studi Pustaka

Pada tahapan ini penulis mengumpulkan data dengan cara meneliti

jurnal-jurnal terkait penerapan data mining dalam menentukan jurusan pada

SMK Nurul Iman Palembang menggunakan Algoritma C4.5. Commented [A12]: Tambahin lagi kurang banyak sampai
bawah
 34

4.4 Teknik Perancangan Aplikasi

4.4.1 Metode Prototype

Pada Teknik perancangan system ini penulis memakai metode

prototype, Terdapat langkah dalam metode prototype yang akan

dilakukan untuk membangun aplikasi data mining dalam menetukan

jurusan siswa SMK Nurul Iman Palembang. Tahapan metode prototype

dapat dilihat pada gambar 4.4.

Gambar 4.4. Tahapan Prototype

Adapun penjelasan pada tahapan Prototype sebagai berikut:

1. Komunikai

Tahapan awal prototype penulis bertemu pihak sekolah untuk

menetukan kebutuhan yang diinginkan dari pihak sekolah.

2. Perencanaan Secara Cepat

Dalam langkah ini perencanaan dibuat dengan cepat serta spesifikasi

agar hasil perancangan sesuai keinginan.

3. Pemodelan Secara Cepat

Tahapan ini berfokus pada penggambarkan sistem yang akan dibuat

dengan rancangan menggunakan Diagram Use Case, Diagram

 35

Activity dan Diagram Class. Lalu prototype yang dibangun lewat

sistem kemudian dievaluasi. Langkah selanjutnya yaitu pembuatan

aplikasi yang dibuat dari bahasa pemrograman PHP yang diintegrasi

melalui penggunaan basis data MySQL.

4. Konstruksi (Pembuatan Prototype)

Langkah ini dilakukan dengan cara menyusun rancangan prototype

serta menguji skema yang telah dibuat.

5. Penyerahan Sistem

Pada tahap terakhir Prototype yang telah dibuat disampaikan kepada

pengguna agar ditinjau, lalu konsumen memberi umpan balik

terhadap rangkaian proses dari sistem yang dipakai dan lalu dapat

umpan balik pada skema yang sudah dikembangkan.

4.4.2 Desain Interface

4.4.3 Integrasi dan Pengujian Sistem

 BAB V

HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil dan Pembahasan

Berdasarlam observasi didapat oleh penulis di SMK Nurul Iman

Palembang. Masih terdapat pengolahan untuk memprediksi penentuan jurusan

pada sekolah tersebut.

Sehingga calon siswa sulit dalam menentukan jurusan tersebut, Maka penulis

menerapkan metode algoritma C4.5, dengan menggunakan data siswa tahun

2017-2022 yang mempunyai total sebesar 250 siswa. Pembahasan mengenai

permasalahan tersebut akan dijelaskan sebagai berikut.

5.1.2. DeSkripsi Responden Commented [A13]: DeSkripsi Responden atau Deskripsi

responden ?

Penyebaran Kuesioner dilakukan dengan cara offline dan online seperti yang

telah dijelaskan sebelumnya. Dapat dilihat pada tabel 5.1 rincian hasil

penyebaran kuesioner:

Tabel 5.1 Rincian Hasil Penyebaran Kuesioner

Pengunjung Website Penyebaran Offline Penyebaran Online

Masyarakat 121 103

Pegawai 12 164

5.1.3. Distribusi Jawaban Responden

36
 37

Berdasarkan Kuesioner yang telah penulis kumpulkan sebanyak 400

responden, tabel 5.2 merupakan hasil distribusi jawaban dari 400 responden.

Tabel 5.2 Distribusi Jawaban Responden

No Item 1 2 3 4 5 6 7 Skala

1 Menyusahkan/ 5 10 26 36 66 97 160 Daya Tarik

Menyenangkan

2 Tak dapat dipahami/ 23 19 27 23 71 88 149 Kejelasan

Dapat dipahami

3 Kreatif 23 57 81 54 53 63 69 Kebaruan

/Monoton

4 Mudah dipelajari/ 5 15 34 59 90 117 80 Kejelasan

Sulit dipelajari

5 Bermanfaat/ 7 21 38 33 53 90 158 Stimulasi

Kurang bermanfaat

6 Membosankan/ 25 32 55 68 86 73 61 Stimulasi

Mengasyikkan

7 Tidak menarik/ 8 26 54 77 98 65 72 Stimulasi

Menarik

8 Tak Dapat diprediksi/ 13 29 43 44 90 97 84 Ketepatan

Dapat diprediksi

9 Cepat/ 7 12 36 48 105 103 89 Efisiensi

Lambat

10 Berdaya cipta/ 26 47 69 67 70 70 51 Kebaruan

 38

Konvensional

11 Menghalangi/ 12 30 38 40 63 94 123 Ketepatan

Mendukung

12 Baik/ 10 16 30 47 53 99 145 Daya Tarik

Buruk

13 Rumit/ 15 21 47 70 104 81 62 Kejelasan

Sederhana

14 Tidak disukai/ 14 26 42 67 94 75 82 Daya Tarik

Menggembirakan

15 Lazim/ 24 71 73 56 67 52 57 Kebaruan

Terdepan

16 Tidak nyaman/ 21 25 56 61 91 83 63 Daya Tarik

Nyaman

17 Aman/ 11 16 30 48 64 96 135 Ketepatan

Tidak aman

18 Memotivasi/ 7 25 52 51 86 91 88 Stimulasi

Tidak memotivasi

19 Memenuhi ekspektasi/ 6 15 48 42 78 100 111 Ketepatan

Tidak memenuhi

ekspektasi

20 Tidak efesien/ 29 30 55 66 92 64 64 Efisiensi

Efesien

21 Jelas/ 15 20 41 56 64 113 91 Kejelasan

 39

Membingungkan

22 Tidak praktis/ 16 26 58 46 72 72 110 Efisiensi

Praktis

23 Terorgranisasi/ 11 19 35 33 75 110 117 Efisiensi

Berantakan

24 Atraktif/ 12 23 37 67 105 94 62 Daya Tarik

Tidak atraktif

25 Ramah 7 16 28 46 69 123 111 Daya Tarik

Pengguna/Tidak

ramah pengguna

26 Konservatif/Inovatif 28 41 54 36 52 96 93 Kebaruan

5.1.4. Hasil Jawaban Responden

Tabel 5.3 berikut merupakan data hasil dari sebagian jawaban responden.

Untuk hasil jawaban responden keseluruhan dapat dilihat di lembar lampiran.

Tabel 5.3 Hasil Jawaban Responden

Items
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6
40
41
 42

5.1.5. Hasil Tranformasi Jawaban Responden

Tabel 5.4 berikut merupakan sebagian hasil dari tranformasi jawaban

responden. Untuk hasil tranformasi jawaban responden keseluruhan dapat

dilihat di lembar lampiran.

Tabel 5.4 Hasil Tranformasi Jawaban Responden

Items
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6
43
 44

5.2. Pembahasan

Setelah data terkumpul dengan melakukan penyebaran Kuesioner secara

offline dan online, berikutnya dilakukan analisis data. Analisis data terbagi

menjadi dua Pertama, analisis demografis dan statistik. Penulis melakukan

analisis data demografis dan statistik, untuk mengelompokkan data responden

berdasarakan jenis kelamin, usia, dan masyarakat/pegawai. Kedua, penulis

melakukan uji validitas dan uji reliabilitas menggunakan software SPSS. Uji
 45

validitas dilakukan dengan melihat nilai pearson correlation (rHitung) masing-

masing item/indikator pada setiap variabel sedangkan uji reliabilitas dilakukan

dengan melihat nilai cronbach alpha masing-masing variabel penulisan.

5.2.1. Hasil Analisis Data Demografis

Penyebaran kuesioner pada penulisan ini telah berhasil memperoleh

sebanyak 400 responden. Berdasarkan jawaban yang telah didapatkan,

karakteristik para responden akan dikelompokkan berdasarkan usia, jenis

kelamin, dan pegawai/masyarakat. Berikut adalah hasil analisis data demografis

1. Usia

Berdasarkan diagram di gambar 5.1 diketahui bahwa dari 400 responden,

berusia <25 tahun sebanyak 142 responden (36%), kemudian responden

berusia 35-50 tahun sebanyak 109 responden (27%), selanjutnya responden

berusia 25-35 tahun sebanyak 108 responden (27%), dan responden berusia

>50 tahun sebanyak 41 responden (10%).

 46

Gambar 5.1 Diagram Usia

2. Jenis Kelamin

Berdasarkan diagram di gambar 5.2 diketahui bahwa dari 400 responden,

laki-laki sebanyak 204 responden (51%), sedangkan perempuan sebanyak

196 responden (49%)

Gambar 5.2 Diagram Jenis Kelamin

3. Pegawai/Masyarakat
 47

Berdasarkan diagram di gambar 5.3 diketahui bahwa dari 400 responden,

masyarakat sebanyak 224 responden (56%), sedangkan pegawai sebanyak

176 responden (44%).

Gambar 5.3 Diagram Pegawai/Masyarakat

Berdasarkan hasil analisis demografis respoden yang telah dilakukan diatas,

selanjutnya penulis akan mendiskusikan hasil analisis demografis tersebut.

1. Berdasarkan diagram usia yang ditunjukkan oleh gambar 5.1, mayoritas

responden berusia <25 tahun. Hal ini dapat mengindikasikan bahwa

pengunjung website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan

didominasi oleh usia muda.

2. Berdasarkan diagram jenis kelamin yang ditunjukkan oleh gambar 5.2,

mayoritas responden ialah laki-laki. Hal ini mengindikasikan bahwa

pengunjung website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan

lebih banyak laki-laki dibandingkan perempuan.

3. Berdasarkan diagram pegawai/masyarakat yang ditunjukkan oleh gambar

5.3, mayoritas responden ialah masyarakat. Hal ini mengindikasikan bahwa

 48

pengunjung website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan

lebih banyak masyarakat dibandingkan pegawai.

5.2.2. Hasil Pengujian Data

Setelah data terkumpul dengan cara melakukan penyebaran kuesioner, maka

selanjutnya dilakukan pengujian data untuk menentukan validitas dan

reliabilitas data yang telah didapatkan. Dibawah ini merupakan hasil pengujian

data dari kuesioner penulisan user experience terhadap website kantor Wilayah

Kementerian Agama Sumatera Selatan menggunakan metode UEQ.

1. Uji Validitas

Item pernyataan yang layak yaitu item pernyataan yang memiliki nilai r

hitung > r tabel, r tabel didapatkan berdasarkan jumlah responden. Validitasnya

ditentukan dengan melakukan uji signifikan 0,05 atau 5%. Pada penulisan ini

terdapat 400 responden, diketahui bahwa r tabel untuk uji validitas dari 400

responden ialah sebesar 0,098. Maka setiap item yang berhasil memiliki nilai r

hitung lebih besar dari 0,098 dapat dikatakan valid. Tabel 5.5 merupakan hasil

pengujian validitas berdasarkan koefisien korelasi pearson setiap variabel

menggunakan UEQ data analysis tool version 10.

Tabel 5.5 Hasil Uji Validitas Setiap Variabel

Variabel Nilai r Hitung Nilai r Tabel Keterangan
Attractiveness 0,31 0,098 Valid
Perspicuity 0.30 0,098 Valid
Efficiency 0.36 0,098 Valid
Dependability 0.40 0,098 Valid
Stimulation 0.27 0,098 Valid
Novelty 0.28 0,098 Valid
 49

a. Variabel Attractiveness

Tabel 5.6 merupakan hasil uji validitas menggunakan SPSS, dari hasil

nilai r hitung pada setiap item indikator untuk variabel attractiveness.

Tabel 5.6 Hasil Uji Validitas Pada variabel Attractiveness

Item Indikator Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan
ATT1 0,269 0,098 Valid
ATT2 0,270 0,098 Valid
ATT3 0,456 0,098 Valid
ATT4 0,496 0,098 Valid
ATT5 0,296 0,098 Valid
ATT6 0,311 0,098 Valid
b. Variabel Perspicuity

Tabel 5.7 merupakan hasil uji validitas menggunakan SPSS, dari hasil

nilai r hitung pada setiap item indikator untuk variabel perspicuity.

Tabel 5.7 Hasil Uji Validitas Pada variabel Perspicuity

Item Indikator Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan
PER1 0,358 0,098 Valid
PER2 0,272 0,098 Valid
PER3 0,392 0,098 Valid
PER4 0,286 0,098 Valid
c. Variabel Efficiency

Tabel 5.8 merupakan hasil uji validitas menggunakan SPSS, dari hasil

nilai r hitung pada setiap item indikator untuk variabel efficiency.

Tabel 5.8 Hasil Uji Validitas Pada variabel Efficiency

Item Indikator Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan
EFF1 0,318 0,098 Valid
EFF2 0,465 0,098 Valid
EFF3 0,307 0,098 Valid
EFF4 0,378 0,098 Valid
d. Variabel Dependability
 50

Tabel 5.9 merupakan hasil uji validitas menggunakan SPSS, dari hasil

nilai r hitung pada setiap item indikator untuk variabel dependability.

Tabel 5.9 Hasil Uji Validitas Pada variabel Dependability

Item Indikator Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan
DEP1 0,283 0,098 Valid
DEP2 0,301 0,098 Valid
DEP3 0,314 0,098 Valid
DEP4 0,339 0,098 Valid
e. Variabel Stimulation

Tabel 5.10 merupakan hasil uji validitas menggunakan SPSS, dari hasil

nilai r hitung pada setiap item indikator untuk variabel stimulation.

Tabel 5.10 Hasil Uji Validitas Pada variabel Stimulation

Item Indikator Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan
STI1 0,221 0,098 Valid
STI2 0,361 0,098 Valid
STI3 0,443 0,098 Valid
STI4 0,334 0,098 Valid

f. Variabel Novelty

Tabel 5.11 merupakan hasil uji validitas menggunakan SPSS, dari hasil

nilai r hitung pada setiap item indikator untuk variabel novelty.

Tabel 5.11 Hasil Uji Validitas Pada variabel Novelty

Item Indikator Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan
NOV1 0,105 0,098 Valid
NOV2 0,281 0,098 Valid
NOV3 0,459 0,098 Valid
NOV4 0,284 0,098 Valid

2. Uji Reliabilitas
 51

Tabel 5.12 merupakan hasil uji reliabilitas dari setiap variabel dalam

penulisan ini menggunakan UEQ data analysis tool version 10.

Tabel 5.12 Hasil Uji Reliabilitas

Variabel Nilai Cronbach`s Alpha Keterangan
Attractiveness 0,73 Reliabel
Perspiciuity 0,63 Reliabel
Efficiency 0,69 Reliabel
Dependability 0,73 Reliabel
Stimulation 0,60 Reliabel
Novelty 0,61 Reliabel
Berdasarkan hasil uji reliabilitas di tabel 5.10, dapat diketahui bahwa

masing-masing variabel berhasil mendapatkan nilai Cronbach`s Alpha di

atas maupun setara 0,6 sehingga keenam variabel tersebut reliabel.

Berdasarkan hasil uji validitas dan reliabilitas, dapat disimpulkan bahwa

seluruh item dan variabel penulisan ini berhasil mengukur keseluruhan variabel

UX (valid) dan data yang telah didapatkan dapat dipercaya dan mampu

mengungkapkan informasi yang sebenar-benarnya (reliabel). Berdasarkan data

yang telah diuji ini maka dapat dilakukan analisis UX website Kantor Wilayah

Kementerian Agama Sumatera Selatan dengan menggunakan statistik

deskriptif.

5.2.3. Hasil Analisis Statistik Deskriptif

Tabel 5.13 merupakan hasil kuesioner pada setiap variabel UEQ dalam

penulisan ini yang dianalisis penulis untuk mengetahui rata-rata jawaban

responden pada setiap masing-masing variabel menggunakan UEQ data

analysis tool version 10.

 52

Tabel 5.13 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Attractiveness

Variabel Indikator Mean Evaluasi

Penilaian

ATT1 Menyusahkan Menyenangkan 1.7 Positif

ATT2 Baik Buruk 1.5 Positif

ATT3 Tidak disukai Menggembirakan 0.9 Positif

ATT4 Tidak Nyaman 0.7 Netral

nyaman

ATT5 Atraktif Tidak atraktif 0.9 Positif

ATT6 Ramah Tidak ramah 1.4 Positif

pengguna pengguna

Attractiveness 1.180 Positif

Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif pada tabel 5.13, variabel

attractiveness mendapatkan evaluasi yang positif. Hampir keseluruhan

indikator pada variabel tersebut mendapatkan evaluasi positif, kecuali pada

indikator ATT4 (Tidak nyaman/Nyaman) mendapatkan evaluasi yang netral.

Tabel 5.14 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Perspicuity

Variabel Indikator Mean Evaluasi

Penilaian

PER1 Tak dapat Dapat dipahami 1.4 Positif

dipahami

PER2 Mudah Sulit dipelajari 1.2 Positif

dipelajari
 53

PER3 Rumit Sederhana 0.8 Netral

PER4 Jelas Membingunkan 1.1 Positif

Perspicuity 1.125 Positif

Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif pada tabel 5.14, variabel

perspicuity mendapatkan evaluasi yang positif. Hampir keseluruhan indikator

pada variabel tersebut mendapatkan evaluasi positif, kecuali pada indikator

PER3 (Rumit/Sederhana) mendapatkan evaluasi yang netral.

Tabel 5.15 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Efficiency

Variabel Indikator Mean Evaluasi Penilaian

EFF1 Cepat Lambat 1.2 Positif

EFF2 Tidak efisien Efisien 0.5 Netral

EFF3 Tidak praktis Praktis 1 Positif

EFF4 Terorganisasi Berantakan 1.4 Positif

Efficiency 1.022 Positif

Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif pada tabel 5.15, variabel

efficiency mendapatkan evaluasi yang positif. Hampir keseluruhan indikator

pada variabel tersebut mendapatkan evaluasi positif, kecuali pada indikator

EFF2 (Tidak efisien/Efisien) mendapatkan evaluasi yang netral.

Tabel 5.16 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Dependability

Variabel Indikator Mean Evaluasi

Penilaian
 54

DEP1 Tak dapat Dapat diprediksi 1 Positif

diprediksi

DEP2 Menghalangi Mendukung 1.2 Positif

DEP3 Aman Tidak aman 1.4 Positif

DEP4 Memenuhi Tidak memenuhi 1.3 Positif

ekspektasi ekspektasi

Dependability 1.227 Positif

Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif pada tabel 5.16, variabel

dependability mendapatkan evaluasi yang positif. Seluruh indikator variabel

dependability berhasil mendapatkan evaluasi yang positif.

Tabel 5.17 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Stimulation

Variabel Indikator Mean Evaluasi

Penilaian

STI1 Bermanfaat Kurang bermanfaat 1.5 Positif

STI2 Membosankan Mengasyikkan 0.6 Netral

STI3 Tidak menarik Menarik 0.8 Netral

STI4 Memotivasi Tidak memotivasi 1 Positif

Stimulation 0.969 Positif

Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif pada tabel 5.17, variabel

stimulation mendapatkan evaluasi yang positif. Dua indikator STI1

(Bermanfaat/Kurang bermanfaat) dan STI4 (Memotivasi/Tidak memotivasi)

mendapatkan evaluasi yang positif, sedangkan dua indikator STI2

 55

(Membosankan/Mengasyikkan) dan STI3 (Tidak menarik/Menarik)

mendapatkan evaluasi yang netral.

Tabel 5.18 Hasil Analisis Statistik Deskriptif Variabel Novelty

Variabel Indikator Mean Evaluasi

Penilaian

NOV1 Kreatif Monoton 0.3 Netral

NOV2 Berdaya Konvensional 0.3 Netral

cipta

NOV3 Lazim Terdepan 0.1 Netral

NOV4 Konservatif Inovatif 0.8 Netral

Novelty 0.376 Netral

Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif pada tabel 5.18, variabel

novelty mendapatkan evaluasi yang netral. Seluruh indikator variabel novelty

mendapatkan evaluasi yang netral.

 56

Gambar 5.4 Rata-rata dari Hasil Keseluruhan Pengukuran UEQ

Gambar 5.4 diatas merupakan hasil keseluruhan variabel UEQ yang berisikan

perhitungan mean (rata-rata), variance, dan standard deviation (simpang baku)

yang didapatkan dari UEQ data analysis tool version 10.

 57

-1

-2

Gambar 5.5 Nilai Skala UEQ Website Kanwil Kemenag Sumsel

Gambar 5.5 merupakan hasil evaluasi masing-masing variabel pengukuran

UX dengan menggunakan metode UEQ pada Kantor Wilayah Kementerian

Agama Sumatera Selatan yang didapatkan dari 400 responden yang mengisi

kuesioner. Variabel attractiveness, perspicuity, efficiency, dependability, dan

stimulation berhasil mendapatkan nilai rata-rata diatas 0,8 atau berada pada

evaluasi positif yang ditandai dengan area berwarna hijau pada gambar 5.5.

Sedangkan variabel novelty mendapatkan nilai rata-rata antara -0,8 – 0,8 atau

berada pada evaluasi netral yang ditandai dengan area berwarna kuning pada

gambar 5.5.

Di dalam UEQ data analysis tool version 10 juga dapat dilakukan uji

benchmark, dengan membandingkan nilai setiap variabel dengan kumpulan

data yang berasal dari 21.175 orang dari 468 studi mengenai produk yang

berbeda (perangkat lunak bisnis, halaman web, toko web, jejaring sosial). Uji

benchmark dapat menggambarkan tentang kualitas relatif dari website Kantor

Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan dibandingkan produk lain-

 58

lainnya. Gambar 5.6 merupakan hasil proses benchmark dengan menggunakan

UEQ data analysis tool version 10.

2.00 Excellent
Good
1.00
Above Average
0.00
Below Average
-1.00
Bad
Daya tarik Kejelasan Efisiensi Ketepatan Stimulasi Kebaruan

Gambar 5.6 Hasil Benchmark Nilai Skala UEQ

Berdasarkan gambar 5.6 diketahui bahwa jika dibandingkan dengan produk

lain-lainnya, maka website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera

Selatan mendapatkan nilai above average (diatas rata-rata) pada variabel

dependability sedangkan pada variabel attractiveness, perspicuity, efficiency,

stimulation, dan novelty mendapatkan nilai below average (dibawah rata-rata).

Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif yang telah dilakukan, dapat

diambil kesimpulan sebagai dengan berikut:

1. Variabel dependability mendapatkan nilai dengan rata-rata tertinggi

(evaluasi positif), sedangkan variabel novelty mendapatkan nilai rata-rata

terendah (evaluasi netral).

2. Jika dilihat per indikator pada variabel attractiveness, pengunjung merasa

website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan

menyenangkan, baik, menggembirakan, atraktif dan jumah ramah pengguna

(evaluasi positif). Namun, pengunjung memberikan evaluasi netral pada

indikator tidak nyaman/nyaman.

 59

3. Jika dilihat per indikator pada variabel perspicuity, pengunjung merasa

website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan dapat

dipahami, mudah dipelajari, dan jelas (evaluasi positif). Namun,

pengunjung memberikan evaluasi netral pada indikator rumit/sederhana.

4. Jika dilihat per indikator pada variabel efficiency, pengunjung merasa

website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan cepat,

praktis dan terorganisasi (evaluasi positif). Namun, pengunjung

memberikan evaluasi netral pada indikator tidak efisien/efisien.

5. Jika dilihat per indikator pada variabel dependability, pengunjung merasa

website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan dapat

diprediksi, mendukung, aman, dan memenuhi ekspektasi (evaluasi positif).

6. Jika dilihat per indikator pada variabel stimulation, pengunjung merasa

website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan bermanfaat,

dan memotivasi (evaluasi positif). Namun, pengunjung memberikan

evaluasi netral pada indikator membosankan/mengasyikkan, dan tidak

menarik/menarik.

7. Jika dilihat per indikator pada variabel novelty, pengunjung memberikan

website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan evaluasi

netral pada seluruh indikator variabel novelty.

8. Menurut pengunjung website Kantor Wilayah Kementerian Agama

Sumatera Selatan, variabel attractiveness, perspicuity, efficiency,

dependability, dan stimulation mendapatkan nilai evaluasi positif,

sedangkan variabel novelty mendapatkan evaluasi netral.

 60

5.3 Rekomendasi

Berdasarkan dari hasil evaluasi UX yang telah dilakukan menggunakan

metode UEQ, maka penulis memberikan rekomendasi untuk website Kantor

Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan sebagai berikut:

1. Menyediakan layanan website Kantor Wilayah Kementerian Agama

Sumatera Selatan yang lebih kreatif, berdaya cipta, terdepan dan inovatif

agar nilai pada variabel novelty dapat menjadi lebih baik (positif).

2. Menyediakan layanan yang bisa diakses (digunakan) pada website SMK

Nurul Iman Palembang Hal inipun dilakukan untuk meningkatkan nilai pada

variabel novelty agar dapat menjadi lebih baik (positif).

3. Melakukan update pada website SMK Nurul Iman Palembang Hal ini juga

dilakukan untuk meningkatkan nilai pada variabel novelty agar dapat

menjadi lebih baik (positif).

 BAB VI

PENUTUP

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan yang telah dilakukan sebelumnya, maka

dapatlah diambil kesimpulan sebagaimana berikut:

1. Penulis dalam penulisan ini berhasil melakukan evaluasi UX website Kantor

Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan pada masing-masing

variabel UEQ.

2. Berdasarkan hasil pengolahan data dari 400 responden dengan

menggunakan statistik deskriptif pada masing-masing variabel yang

mengukur UX dengan UEQ, diketahui website Kantor Wilayah

Kementerian Agama Sumatera Selatan mendapatkan evaluasi yang positif

pada variabel attractiveness (mean, 1.180), perspicuity (mean, 1.125),

efficiency (mean, 1.022), dependability (mean, 1.227), stimulation (mean,

0.969). Pada variabel novelty (mean, 0.376) mendapatkan evaluasi yang

netral.

3. Penulis dalam penulisan ini berhasil memberikan rekomendasi perbaikan

UX pada website Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan

berdasarkan hasil evaluasi UEQ. Area yang diberikan rekomendasi untuk

melakukan peningkatan/perbaikan UX ialah pada variabel novelty

dikarenakan masih mendapatkan evaluasi yang netral.

61
 62

6.2 Saran

Berdasarkan hasil penulisan yang telah dilakukan penulis, penulis memiliki

beberapa saran yang dapat dipertimbangkan untuk Kantor Wilayah

Kementerian Agama Sumatera Selatan maupun pihak manapun yang ingin

melakukan penulisan selanjutnya. Adapun saran tersebut, yaitu:

1. Penulisan selanjutnya dapat menggunakan metode evaluasi UX lainnya

seperti webqual 4.0.

2. Melakukan pengukuran UX dengan UEQ untuk website Kantor Wilayah

Kementerian Agama lain dan melakukan perbandingan hasil evaluasi

tersebut.

3. Pihak Kantor Wilayah Kementerian Agama Sumatera Selatan perlu

memperbaiki UX pada variabel novelty karena mendapat nilai netral.

Variabel lainnya dapat dipertahankan ataupun ditingkatkan untuk

mendapatkan nilai yang lebih baik (positif) lagi.

 DAFTAR PUSTAKA

Adinegoro, A. L. T., Rokhmawati, R. I., & ... (2018). Analisis Pengalaman

Pengguna pada Website E-commerce Dengan Menggunakan Usability Testing

dan User Experience Questionnaire (UEQ)(Studi pada Lazada …. …

Teknologi Informasi Dan …, 2(11), 5862–5870. Fakultas Ilmu Komputer,

Universitas Brawijaya

Arieska, P. K., & Herdiani, N. (2018). Pemilihan Teknik Sampling Berdasarkan

Perhitungan Efisiensi Relatif. Jurnal Statistika, 6(2), 166–171. Department of

Statistics Universitas Muhammadiyah Semarang

Fadhallah, R. A. (2021). WAWANCARA. UNJ PRESS.

Febrianto, W. A., & Putra, W. H. N. (2019). Aplikasi Sistem Informasi Puskesmas

Paperless menggunakan Metode Usability Testing dan User Experience

Questionnaire (UEQ) (Studi Kasus: Puskesmas Tarik). Jurnal Pengembangan

Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 3(6), 6099–6106. Fakultas Ilmu

Komputer, Universitas Brawijaya

Hartson, R., & Pyla, P. (2012). The UX Book Process and Guidelines for Ensuring

a Quality User Experience. Elsevier, Inc.

HARTZANI, A. G. (2021). EVALUASI USER EXPERIENCE PADA DOMPET

DIGITAL OVO MENGGUNAKAN USER EXPERIENCE QUESTIONNAIRE.

Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah

Jimi, A. (2019). Rancang Bangun Sistem Informasi Desa Berbasis Website (Studi

Kasus Desa Netpala). Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI),

2(1), 1–7. https://doi.org/10.37792/jukanti.v2i1.17

63
 64

Junior, M. S. (2018). Fungsionalitas Konflik Gojek: Studi Fenomenologi Terhadap

Konflik Pengemudi Gojek Di Kota Kediri. Jurnal Analisa Sosiologi, 6(1), 16–

32. https://doi.org/10.20961/jas.v6i1.18176

Rahsel, Y. (2017). Kinerja Pegawai Universitas Padjadjaran Bandung : Iklim Kerja

Dan Motivasi. Manajemen Magister, 3(1), 107–123. Informatics and Business

Institue Darmajaya

Schrepp, M. (2019). User Experience Questionnaire Handbook Version 8.

Simanjuntak, S. (2018). ANALISIS PENGALAMAN PENGGUNA (USER

Enterprise Resource Planning (ERP) Menggunakan EXPERIENCE)

ENTERPRISE RESOURCE PLANNING User Experience Questionnaire

(UEQ) (Studi (ERP) MENGGUNAKAN USER Kasus: SAP Modul Sales

Distribution, Material EXPERIENCE QUESTIONN. Institut Teknologi

Sepuluh Nopember

Suastini, N. K., Putra, I. G. L. A. R., & Satwika, I. P. (2018). Analisis Pengalaman

Pengguna Pada Website Distro Management System (Dimans). Jutisi: Jurnal

Ilmiah Teknik Informatika Dan Sistem Informasi, 10(3), 135–144.

https://doi.org/10.35889/jutisi.v7i3.300

Sudarsono, B. (2017). Memahami Dokumentasi. Acarya Pustaka, 3(1), 47.

https://doi.org/10.23887/ap.v3i1.12735

Sugiyono. (2017). Metode Penulisan Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Cv. Alfabeta:

Bandung.

Susilowati, Y. (2019). Modul E-Commerce-Teaching Factory For Students.

Mutiara.
 65

Ursachi, G., Horodnic, I. A., & Zait, A. (2015). How Reliable are Measurement

Scales? External Factors with Indirect Influence on Reliability Estimators.

Procedia Economics and Finance, 20(December), 679–686.

https://doi.org/10.1016/s2212-5671(15)00123-9

Wahyu Wijaya, I. N. S., & Atmaja, K. J. (2019). Pengembangan Sistem Evaluasi

Kinerja Dosen (E-Kuesioner) Stmik Stikom Indonesia. JST (Jurnal Sains Dan

Teknologi), 8(1), 55–64. https://doi.org/10.23887/jst-undiksha.v8i1.17290

Wulandari, I. R., & Farida, L. D. (2018). PENGUKURAN USER EXPERIENCE

PADA E-LEARNING DI LINGKUNGAN UNIVERSITAS MENGGUNAKAN

USER EXPERIENCE QUESTIONNARE (UEQ). 2(2), 146–151. Mantik

Penusa

Yuhefizar. (2013). Cara Mudah & Murah Membangun & Mengelola Website.

Graha Ilmu.