KISI-KISI UJIAN MADRASAH

MATA PELAJARAN BIOLOGI

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1. Disajikan pernyataan tentang pertumbuhan tumbuhan. Siswa diminta menyebutkan faktor

internal pertumbuhan.
FAKTOR INTERNAL
1. Gen
Gen merupakan substansi pembawa sifat yang diturunkan dari induk ke generasi selanjutnya. Gen
mempengaruhi ciri dan sifat makhluk hidup dimana pada tanaman mempengaruhi bentuk tubuh,
warna bunga, dan rasa buah. Gen juga menentukan kemampuan metabolisme sehingga sangat
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tanaman tersebut. Tanaman yang memiliki gen
tumbuh yang baik akan tumbuh dan berkembang cepat sesuai dengan periodenya.
2. Hormon
Hormon merupakan zat yang berperan dalam mengendalikan berbagai fungsi di dalam tubuh.
Meskipun jumlahnya sedikit, hormon memberikan pengaruh nyata dalam pengaturan berbagai
proses dalam tubuh. Hormon yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman
ada beragam jenisnya.
1. Auksin, berperan untuk memacu proses pemanjangan, pembelahan, dan diferensiasi sel.
2. Giberlin, berperan untuk pembentukan biji serta perkembangan dan perkecambahan
embrio.
3. Etilen, berperan untuk pematangan buah dan perontokan daun.
4. Sitokinin, berperan untuk pembelahan sel atau sitokenesis, seperti merangsang
pembentukan akar dan cabang tanaman.
5. Asam absisat, berperan untuk proses penuaan dan gugurnya daun.
6. Kaolin, berperan untuk proses organogenesis tanaman.
7. Asam traumalin, berperan untuk regenerasi sel apabila mengalami kerusakan jaringan.

2. Disajikan hasil pertumbuhan tanaman yang ditempatkan pada kondisi tertentu terkait
cahaya. Siswa diminta menjelaskan pengaruh cahaya pada kondisi tersebut.

Pernyataan berikut yang tidak benar mengenai pengaruh cahaya pada tumbuhan adalah…
a.Fotolisis memerlukan cahaya
b. Fotosintesis memerlukan cahaya
c. Tanpa cahaya akan terjadi etiolasi
d. Cahaya mempercepat pertumbuhan tumbuhan Jawaban: Pernyataan yang tidak benar
adalah d.

Cahaya diperlukan oleh tumbuhan untuk melakukan proses fotolisis, fotosintesis, dan
fotomorgenesis. Agar cahaya mendapatkan nutrisi dan energi. Tanpa adanya cahaya akan
 terjadi etiolasi yaitu pertumbuhan cepat yang tidak normal. Cahaya matahari tidak dapat
mempercepat pertumbuhan tanaman, namun membantu tanaman tumbuh dengan sehat
dan normal.

3 .Disajikan urutan fase perkembangan metamorfosis. Siswa diminta menyebutkan urutan

yang benar.
Terdapat dua jenis metamorfosis pada hewan, yaitu metamorfosis
sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Dikatakan sempurna dikarenakan bentuk
larva sangat jauh berbeda dengan bentuk imagonya. Tahapan yang dilalui metamorfosis
sempurna ada 4 tahap yaitu, telur - larva - pupa / nimfa - imago. Contoh metamorfosis
sempurna diantaranya, katak, nyamuk, lalat, kupu-kupu.
Metamorfosis tidak sempurna pada serangga hanya melalui tiga tahapan yaitu, telur - nimfa -
imago (hewan dewasa). Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna mempunyai
bentuk tubuh sama ketika kecil sampai dewasa. Yang membedakan adalah pertumbuhan
sebagian tubuh hewan tersebut. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak
sempurna walang, kepik, whitefly, rayap, kutu daun, jangkrik, capung dll. Berikut tahapan
metamorfosis pada hewan.
1. Telur: Cikal bakal makhluk hidup yang dimiliki betina yang nantinya akan dibuahi
pejantan
2. Nimfa: Hewan muda yang mempunyai bentuk sudah menyerupai hewan dewasa
3. Larva: Hewan muda yang sangat berbeda dengan bentuk hewan dewasa
4. Pupa: Fase transisi perubahan dari larva menjadi Imago
5. Imago: Hewan dewasa

4.Disajikan grafik tentang kinerja enzim bila berada pada kondisi tertentu. Siswa diminta
menyimpulkan kerja enzim berdasarkan grafik trsebut.

Kesimpulan tentang pengaruh konsentrasi enzim terhadap aktivitas enzim berdasarkan grafik
adalah penambahan konsentrasi enzim …..
A. akan mempercepat reaksinya
B. dapat meningkatkan kecepatan reaksi sampai batas atas optimum
C. tidak mempengaruhi kecepatan reaksi
D. berbanding terbalik dengan kecepatan reaksi
E. berbanding lurus dengan kecepatan reaksi
Pembahasan:
Grafik yang diberikan menunjukkan bahwa terjadi kenaikan kecepatan reaksi saat terjadi
peningkatan konsentrasi enzim. Namun, grafik kemudian menjadi lurus yang menunjukkan
kecepatan reaksi yang sama pada konsentrasi enzim tertentu. Sehingga, kesimpulan tentang
pengaruh konsentrasi enzim terhadap aktivitas enzim berdasarkan grafik adalah penambahan
konsentrasi enzim dapat meningkatkan kecepatan reaksi sampai batas atas optimum.
Jawaban: B

5.Disajikan beberapa tahap respirasi sel. Siswa diminta menyebutkan prosesnya secara urut.
Tuliskan secara berurutan 4 tahap respirasi seluler! space
Jawaban
tahap respirasi seluler yaitu glikolisis, dekarboksilasi oksidatif, siklus krebs dan transport
elektron.
Pembahasan
Respirasi sel menyangkut proses enzimatis di dalam sel, di mana molekul karbohidrat, asam
lemak, dan asam amino diuraikan menjadi karbon dioksida dan air dengan konversi energi
biologis yang sangat bermanfaat. Respirasi sel berlangsung di mitokondria. Di dalam proses
respirasi sel, yang menjadi bahan bakar adalah gula heksosa. Pembakaran tersebut
memerlukan oksigen bebas. Tahapan respirasi sel yaitu glikolisis, dekarboksilasi oksidatif,
siklus krebs dan transport elektron. Glikolisis merupakan proses pemecahan glukosa menjadi
asam piruvat. Glikolisis berlangusng di sitosol. Dekarboksilasi oksidatif merupakan
perombakan asam piruvat menjadi asetil Co-A. Pengubahan asam piruvat menjadi asetil Co-
A merupakan persimpangan jalan untuk menuju berbagai biosintesis yang lain. Asetil Co-A
yang terbentuk kemudian memasuki siklus Krebs. Siklus krebs (daur asam sitrat) merupakan
siklus perombakan asetil Co-A menjadi akseptor elektron dan terjadi pelepasan sumber
energi. Siklus krebs berlangsung di matriks mitokondria. Transport elektron merupakan
mekanisme pembentukan energi terbesar dalam proses respirasi sel yang menghasilkan
produk sampingan berupa air. Transposrt elektron berlangsung di membran dalam
mitokondria. Energi (ATP) yang dihasilkan dari respirasi seluler adalah sebanyak 38 ATP.

Jadi, tahap respirasi seluler yaitu glikolisis, dekarboksilasi oksidatif, siklus krebs dan
transport elektron.space

6.Disajikan skema respirasi anaerob. Siswa diminta menyebutkan jenis senyawa yang
dihasilkan sesuai dengan nomor yang di tentukan
Perhatikan skema respirasi aerob berikut!

Tahapan dan hasil reaksi yang ditunjuk oleh X dan Y berturut-turut adalah ….space space
a.Glikolisis, Asetil Co-Aspace space
b.Glikolisis, asam oksaloasetatspace space
c.Dekarboksilasi oksidatif, Co-enzim Aspace space
d.Dekarboksilasi oksidatif, asetaldehidspace space
jawaban a
Tahapan dan hasil reaksi yang ditunjuk oleh X dan Y berturut-turut adalah Glikolisis dan
Asetil Co-A. Respirasi aerob meliputi 4 tahapan yaitu:

Glikolisis, merupakan proses perubahan dari 1 glukosa menjadi 2 asam piruvat, 2 ATP dan 2
NADH di sitoplasma
Dekarboksilasi oksidatif, merupakan proses perubahan 2 asam piruvat menjadi 2 asetil Co-A,
2 karbondioksida dan 2 NADH di mitokondria
Siklus krebs, merupakan proses perubahan 2 asetil Co-A menjadi 2 ATP, 4 karbondioksida ,
6 NADH dan 2 FADH di matriks mitokondria
Sistem transport electron, merupakan proses perubahan 10 NADH dan 2 FADH menjadi 34
ATP dan air di Krista mitokondriaspace space
Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah A.space space

7.Disajikan beberapa proses pada fotosintesis. Siswa diminta menyebutkan proses yang
terjadi pada tahapan tertentu.

Langkah percobaan yang bertujuan untuk melarutkan klorofil ditunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Kunci jawaban : C

Pembahasan :

Proses percobaan Sach pada tahap I menentukan daun dengan cara ditutup sebagian
dengan menggunakan aluminium foil/kertas karbon dan dibiarkan mendapat cahaya
matahari selama sehari.Tahap II daun direbus dengan air panas untuk mematikan sel-
sel daun. Tahap III daun direbus dengan alkohol untuk melarutkan klorofil.Tahap IV
daun ditetesi dengan larutan indikator lugol untuk menguji ada tidaknya kandungan
amilum sebagai hasil proses fotosintesis.
8.Disajikan nama bakteri. Siswa diminta menyebutkan sumber energi yang dibutuhkan.

Berdasarkan gambar (a) yaitu streptococcus pneumonia membutuhkan energi apa saja?

Streptococcus. pneumoniae membutuhkan kolin untuk pertumbuhannya. Sebagian besar

strain S. pneumoniae memerlukan vitamin B kompleks (biotin, nicotinamide, pantothenate,
pyridoxal, riboflavin dan thiamine), adenine, guanine, uracil, dan 7– 10 asam amino.

9.Disajikan gambar struktur DNA. Siswa diminta menentukan jenis nukleotida penyusunnya
sesuai nomer yang ditentukan

A. Basa nitrogen (1) , gula pentosa deoksiribosa (2), fosfat (3) dan ikatan hidrogen (4).

B. nukleotida adalah rangkaian yg tersusun dari fosfat - gula pentosa - basa nitrogen. Maka di
gambar tersebut ada 6 nukleotida (masing-masing ada 3 di kanan dan kiri)

10.Disajikan formula kromosom. Siswa diminta menentukan formula yang tepat pada sel
gamet.

11.Disajikan tabel perbedaan DNA dan RNA. Siswa diminta menyebutkan perbedaan yang
paling tepat

Perbedaan fungsi DNA dan RNA yang tepat adalah ….

 Perhatikan tabel perbedaan DNA dan RNA yang sesuai berikut.

Jadi, perbedaan fungsi DNA dan RNA yang tepat adalah

 DNA – berhubungan erat dengan penurunan sifat dan sintesis protein

 RNA – berhubungan erat dengan sintesis protein

Jawaban: C

12.Disajikan beberapa peristiwa pada sintesis protein. Siswa diminta menyebutkan urutan
yang benar
.
13.Disajikan gambar fase-fase pembelahan sel. Siswa diminta mengurutkan fase –fase
tersebut.

14.Disajikan ciri-ciri pembelahan sel. Siswa diminta menentukan ciri yang benar tentang
pembelahan meiosis.

15.Disajikan pernyataan tentang persilangan tanaman yang menghasilkan sejumlah

keturunan. Siswa diminta menghitung jumlah keturunan dengan karakter tertentu.

16.Disajikan data tentang rasio hasil persilangan. Siswa diminta menghitung Nilai Pindah
Silang (NPS).

17.Disajikan pernyataan tentang penderita buta warna. Siswa diminta menganalisis asal gen
butawarna tersebut.

18.Disajikan pernyataan tentang perkawinan dengan cacat albino. Siswa diminta menentukan
prosentase penderita cacat pada keturunannya
.
19.Disajikan pernyataan tentang penyebab mutasi. Siswa diminta menyebutkan bahan
penyebab mutasi buatan.

20.Disajikan gambar kromosom dengan urutan gen normal dan termutasi. Siswa diminta
menentukan jenis mutasinya.

21.Disajikan pernyataan tentang mutasi. Siswa diminta menentukan kelainan yang terjadi.

22.Disajikan tabel perbedaan tentang teori Darwin dan Lamarck. Siswa diminta menentukan
perbedaanya.
23.Disajikan gambar tentang percobaan asal usul kehidupan. Siswa diminta menyimpulkan
hasil percobaan tersebut.

24.Disajikan tentang pembuatan tanaman transgenik. Siswa diminta menentukan keunggulan

tanaman transgenik hasil rekayasa.

25.Disajikan beberapa teknik dalam bioteknologi. Siswa diminta menetukan istilah yang tepat
terkait dengan kegiatan tertentu.