RPP IPS KELAS 7, 8, Dan 9 SEMESTER 2 E
RPP IPS KELAS 7, 8, Dan 9 SEMESTER 2 E
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan problem based Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang: konsep kelangkaan sebagai
permasalahan ekonomi manusia, sebab akibat kelangkaan secara otomatis, selain
itu memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Inquiry Learning yang menuntun
peserta didik mampu muntuk mengamati, menyimak (membaca) menuliskan
permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya tentang: antara konsep kebutuhan dan keinginan,
mengklasifikasi jenis-jenis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan dan mampu
membuat mind mapping selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun,
peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 10 Menit
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Berdoa, ucap salam, menyanyikan Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan tayangan video “Kehidupan dalam berkeluarga” untuk
memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui siswa
Merumuskan masalah dengan mengidentifikasi “Masalah kebutuhan dan
keinginan”
Merumuskan hipotesis tentang ciri-ciri, akibat terjadi kelangkaan maka masalah
kebutuhan muncul dengan googling di Internet
Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber secara bersama dengan
berbagi tugas.
Menguji hipotesis dengan pengambilan keputusan yang didasarkan dari hasil
analisis data dari wawancara, observasi atau sumber lain seperti e-book/internet.
Menyajikan hasil pencarian data dengan bentuk peta atau peta konsep dengan
menggunakan aplikasi android (mind mapping) sesuai dengan kebutuhan yang
memiliki nilai norma/ terpuji.
Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil analisis
kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
kebutuahan yang tidak dapat dipenuhi” untuk mencari solusinya terhadap
permasalahan terbatasnya alat pemuas kebutuhan dilanjutkan pemberian pesan-
pesan moral untuk peduli pada sesama dan lingkungan agar terjadi sustainable
development.
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
penberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Produk aplikasi, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel singkat
tentang dampak kebutuhan suatu negara jika tidak terpenuhi disertai analisis info
dan data
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan discovery Learning yang menuntun
peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca) menuliskan
permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya tentang: konsep tindakan, motif dan prinsip ekonomi dan
macam-macam nya, serta dapat mengimplementasikan di kehidupan sehari-hari,
selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang dampak positif dan negatif motif pengusaha
meluaskan usahanya.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan TPACK Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang hubungan antara tindakan,
motif dan prinsip ekonomi, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun,
peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Guru menampilkan video dari youtube mengenai Kegiatan “Ibu pergi kepasar‟
Guru meminta siswa membuka Lembar kerja yang ada di start -up ekle.
Siswa berdiskusi untuk merumuskan masalah dari hasil mengamati Video.
Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya:
Mengapa ibu pergi kepasar?, Apa yang ibu lakukan dipasar?,Untuk apa ibu kepasar
Siswa menyusun hipotesis dari masalah yang sudah dirumuskan dengan arahan
guru diharapkan dapat mengajukan pertanyaan untuk menyusun hipotesis.
Siswa mencari dan mengumpulkan data hasil hipotesis dan mencatat hasil
pengamatan pada tabel hasil pengamatan dari sumber yang terpercaya untuk
membuktikan hipotesis yang telah dibuat.
Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan mengajukan beberapa
pertanyaan yang dapat memancing siswa.
Guru membantu siswa menganalisis data yang diperoleh dari hasil
pengamatan.
Siswa bersama kelompoknya menganalisis hipotesis yang telah dibuat
benar/tidak.
Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang telah diperoleh dan hasil
analisis.
Guru bersama siswa mengkonfirmasi hasil diskusi / analisis yang telah dibuat.
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
solusi terhadap permasalahan serta memberikan pesan-pesan moral untuk peduli
manusia dan lingkungan agar terjadi sustainable development.
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
pemberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan dengan
membuat daftar tindakan-tindakan non konformis dan motif-motif melakukan
tindakan menyimpang seperti korupsi, melanggar UU,
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Project based Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang konsep kegiatan ekonomi,
produksi, faktor-faktor produksi dan memberi contoh produk yang di buat dan
dijual,serta memahami etika berproduksi selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja
sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dengan mengaitkan
materi dengan kegiatan industri di kehidupan, menyampaikan tujuan
pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Stem Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang konsep kegiatan ekonomi
distribusi, membedakan distribusi dan pemasaran, macam-macam cara distribusi,
etika ber distrubusi selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli,
tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
Menganalisis kegiatan distributor yang melakukan kecurangan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Stem Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang konsep kegiatan konsumsi,
perilaku konsumen, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli,
tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan nyata, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
pemberian tugas mencari dan menganalisis artikel media massa yang berkaitan
dengan dampak perilaku manusia melakukan konsumsi yang menyimpang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Stem Learning yang
menuntun peserta didik untuk mampu mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang kaitan antara kegiatan
produksi, distribusi dan konsumsi, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama,
santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan kehidupan yang dialami, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat bagan atau peta konsep dengan aplkasi mind mapping tentang kaitan
antara produksi, distribusi dan konsumsi pada suatu industri ramah lingkungan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Stem Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya konsep permintaan, penawaran, pasar
dan harga, menentukan kurva permintaan dan penawaran, terjadinya hukum
permintaan dan penawaran dan terbentuknya harga selain itu Memiliki sikap
toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, cek kebersihan, menyanyikan lagu Indonesia raya, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Tpack Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya pengamatan pasar tentang barang
dan jasa yang diperjualbelikan. Harga-harga barang yang ada di pasar Barang
dagangan yang paling banyak dibeli, Omzet penjualan per hari, selain itu Memiliki
sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan : tentatif
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Tpack Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya peran IPTEK dalam kegiatan
ekonomi, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung
jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian
acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek,‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Tpack Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya peran kewirausahaan dalam
membangun ekonomi Indonesia, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama,
santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (observasi‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan tentatif
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan multiculture Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang kehidupan ekonomi
masyarakat kota dan desa, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun,
peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan : tentatif
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Pertemuan Pertama
Tahap Intruduction: Guru menggenalkan materi tentang hubungan antara
kelangkaan, permintaan-penawaran, dan harga untuk mewujudkan kesejahteraan
dan persatuan bangsa Indonesia untuk mempermudah peserta didik dalam
memecahkan masalah. Pada tahap ini guru juga menstimulus dengan menyajikan
masalah kontekstual.
Tahap Exploration ; Peserta didik memperoleh pengetahuan dengan pengalaman
langsung yang berhubungan dengan konsep yang dipelajari melalui penyelidikan.
Peserta didik diberi kesempatan untuk bekerja sama dalam kelompok berdiskusi
Serta diberi kesempatan untuk mengamati data, merancang eksperimen konsep
hubungan antara kelangkaan, permintaan-penawaran, dan harga untuk
mewujudkan kesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia dan
mengembangkan hipotesis
Tahap Explanation : Peserta didik menjelaskan temuannya dalam bentuk laporan
dan mengemukakan temuannya pada tahap ekploration
Tahap Extension : Guru membimbing siswa untuk menerapkan pengetahuan
yang telah didapat pada konteks baru. Pada tahap ini dapat dilakukan dengan
cara mengaitkan materi yang telah dipelajari dengabn materi selanjutnya.
Evaluasion : Peserta didik melakukan refleksi dengan membuat rangkuman serta
mengerjakan uji penguasaan materi dan ada feed back dari guru.
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan, memberikan pesan-
pesan moral untuk peduli manusia dan lingkungan agar terjadi sustainable
development.
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
pemberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan : tentatif
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan problem based
Learning yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak
(membaca) menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis,
melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang kehidupan
manusia masa pra aksara, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun,
peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang adanya museum-museum purbakala di indonesia
disertai analisis info dan data.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Inqury Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang periodesasi masa prakasara
di bumi berdasarkan kronologi angka tahun, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja
sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan kehidupan saat ini, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian
acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Inqury Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang kronologi asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia dari berbagai kajian ilmu, selain itu Memiliki sikap
toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi dengan mengaitkan
materi kehidupan saat ini serta menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Menstimulus dengan tayangan video “ orang-orang dari berbagai suku dan ras
yang pernah ada singgah terdahulu di Indonesia” untuk memunculkan pertanyaan
atau hal-hal yang ingin diketahui siswa
Merumuskan masalah dengan mengidentifikasi “teori mana yang mendukung”
Merumuskan hipotesis tentang asal-usul nenek moyang di indonesia dari blog-blog
terakurat di facebook
Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber secara bersama dengan
berbagi tugas.
Menguji hipotesis dengan pengambilan keputusan yang didasarkan dari hasil
analisis data dari wawancara, observasi atau sumber lain seperti e-book/internet.
Menyajikan hasil pencarian data dengan bentuk peta atau peta kronologi angka
tahun asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dan tidak melupaka nilai norma/
terpuji.
Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil analisis
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang bangsa-bangsa yang diduga ada kaitan dengan
nenek moyang bangsa Indonesia disertai analisis info dan data.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan multiculture
Learning yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak
(membaca) menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis,
melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang nilai-nilai budaya
masyarakat Indonesia pada masa praaksara, selain itu Memiliki sikap toleransi,
kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan Nilai dan norma di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Steam Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang ciri-ciri periodesasi
perkembangan bumi secara geologis, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja
sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
menganalisis data periodesasi yang diberikan guru.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Tpack Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang perkembangan periodesasi
masa praaksara berdasarkan arkeologis, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja
sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, cek kebersihan, menyanyikan lagu indonesia raya, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Inquiry Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang ciri-ciri perkembangan
manusia prakasara dari aspek social ekonomi dan budaya, selain itu Memiliki
sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat makalah.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Multiculture
Learning yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak
(membaca) menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis,
melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang kesamaan nilai-
nilai budaya dan tradisi masyarakat di sekitar dengan tradisi masyarakat praaksara
Indonesia., selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli,
tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan
pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan : buat
makalah tentang implementasi nilai-nilai di kehidupan sehari-hari.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Inquiry Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang proses masuknya budaya
hindu-Budha ke Indonesia dan kronologi berupa narasi singkat tentang proses
masuknya hindu budha di Indonesia, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja
sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, mengecek kehadiran
siswa, cek kebersihan,
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi mengaitkan
materi dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang perjalanan masuknya hindu –budha di negara
lain
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan discovery Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa Hindu-Buddha selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja
sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, cek kebersihan, menyanyikan lagu indonesia raya, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
tentatif.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan problem based
Learning yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak
(membaca) menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis,
melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang pengamatan
mengenai pengaruh budaya Hindu-Budha yang ada di sekita, selain itu Memiliki
sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, cek kebersihan, menyanyikan lagu indonesia raya, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan kehidupan saat ini, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian
acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan:
mengkaji pengaruh budaya hindu budha yang mendunia.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Stem Learning yang
menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang peninggalan budaya Hindu-
Budha di Indonesia., selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun,
peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, cek kebersihan, menyanyikan lagu indonesia raya, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Introducing
Guru menggenalkan materi dengan tayangan video 360 degree tentang salah satu
peninggalan agaman hindu budha yaitu candi hindu dan budha untuk
mempermudah peserta didik dalam memecahkan masalah. Pada tahap ini guru
juga menyajikan masalah kontekstual.
Exploration
Peserta didik memperoleh pengetahuan dengan pengalaman langsung yang
berhubungan dengan konsep yang dipelajari melalui penyelidikan.
Peserta didik diberi kesempatan untuk bekerjja sama dalam kelompok membuat
karya inovatif
Peserta didik diberi kesempatan untuk mengamati data, merancang karya
eksperimen dan mengembangkan hipotesis
Explanation
Peserta didik menjelaskan temuannya dalam bentuk karya dan mengemukakan
temuannya pada tahap ekploration
Extension
Guru membimbing siswa untuk menerapkan pengetahuan yang telah didapat
pada konteks baru. Pada tahap ini dapat dilakukan dengan membuat video
peninggalan-peninggalan hindu budha dan mmengaitkan materi yang telah
dipelajari dengabn materi selanjutnya.
Evaluasion
Peserta didik melakukan refleksi dengan membuat rangkuman serta mengerjakan
quis online yang ada pada ekle dan ada feed back dari guru.
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan kelompok, serta
memberikan pesan-pesan moral untuk toleransi
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
pemberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan.
(Makalah)
Mengetahui : KUDUS, Januari 2021
Kepala SMP 2 KUDUS Guru Mata pelajaran IPS
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Inquiry Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang proses Masuknya agama
islam ke Indonesia, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli,
tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, cek kebersihan, menyanyikan lagu indonesia raya, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang ........................................... disertai analisis
info dan data.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan discovery Learning
yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak (membaca)
menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis, melakukan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa Islam, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun,
peduli, tanggung jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, mengecek kehadiran
siswa, cek kebersihan,
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang perjalanan islam di dunia disertai analisis info,
fakta dan data.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan problem based
Learning yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak
(membaca) menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis,
melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang teori mana yang
paling kuat mengenai proses masuknya agama islam ke Indonesia., selain itu
Memiliki sikap toleransi, kerja sama, santun, peduli, tanggung jawab.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu indonesia raya, , cek kebersihan
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang Teori tindak lanjut islam mendunia disertai
analisis info dan data.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diharapkan, melalui kegiatan pembelajaran menggunakan problem based
Learning yang menuntun peserta didik mampu untuk mengamati, menyimak
(membaca) menuliskan permasalahan, mengumpulkan data, menganalisis,
melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang pengaruh
kebudayaan islam di indonesia, selain itu Memiliki sikap toleransi, kerja sama,
santun, peduli, tanggung jawab.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, cek kebersihan, menyanyikan lagu indonesia raya, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang kebudayaan islam di indonesia yang menjadi
kebudayaan asing di negara islam disertai analisis info dan data.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang:
pengertian permintaan dan penawaran dan keunggulan dan keterbatasan dalam
permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi serta Mengetahui faktor terjadi
permintaan dan penawaran, selain itu memiliki nilai sikap, religius, toleransi,
demokratis, Kesantunan, tanggung jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
pengertian harga pasar dan terbentuknya harga pasar Serta memiliki nilai sikap,
Religius, Toleransi, Demokratis, Kesantunan, Tanggung jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat makalah pasar
internasional disertai analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang para
pelaku kegiatan ekonomi Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi, Demokratis,
Kesantunan, Tanggung jawab dan Kedisiplinan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat bagan alur
peran pelaku kegiatan ekonomi‟
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
hubungan antar pelaku ekonomi, Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi,
Demokratis, Kesantunan, Tanggung jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel /
makalah singkat tentang kontribudi pelaku ekonomi kepada pemerintah disertai
analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui STEM learning diharapkan
peserta didik dapat:
Mengiddentifikasi Permintaan dan penawaran dengan penggunaan teknologi
sebagai pelaku ekonomi
Mengidentifikasi alternatif teknologi untuk barang permintaan dan penawaran
Menjelaskan peran kemajuan teknologi terhadap pemintaan dan penawaran
sebagai pelaku ekonomi
Menyajikan analisis permintaan dan penawaran dengan pemanfaatan teknologi
sebagai pelaku ekonomi
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Berdoa, cek kebersihan, menyanyikan lagu indoensia raya dan mengecek
kehadiran siswa
Aperpepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan
materi dengan manfaat di kehidupan, meyampaikan tujuan pembelajaran
serta Pemberian acuan Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 20 Menit
Tahap Intruduction: Guru menggenalkan materi tentang permintaan dan
penawaran menggunakaan kemajuan teknologi sebagai peran pelaku ekonomi
untuk mempermudah peserta didik dalam memecahkan masalah. Pada tahap ini
guru juga menstimulus dengan menyajikan masalah kontekstual.
Tahap Exploration ; Peserta didik memperoleh pengetahuan dengan
pengalaman langsung yang berhubungan dengan konsep yang dipelajari melalui
penyelidikan.
Peserta didik diberi kesempatan untuk bekerja sama dalam kelompok berdiskusi
Peserta didik diberi kesempatan untuk mengamati data, merancang eksperimen
permintaan dan penawaran berbasis alternatif teknologi dalam bertransaksi dan
mengembangkan hipotesis
Tahap Explanation : Peserta didik menjelaskan temuannya dalam bentuk
laporan dan mengemukakan temuannya pada tahap ekploration
Tahap Extension : Guru membimbing siswa untuk menerapkan pengetahuan
yang telah didapat pada konteks baru. Pada tahap ini dapat dilakukan dengan
cara mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi selanjutnya.
Tahap Evaluasion : Peserta didik melakukan refleksi dengan membuat
rangkuman serta mengerjakan uji penguasaan materi dan ada feed back dari
guru.
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
solusi terhadap permasalahan produk ramah lingkungan, pesan-pesan moral
untuk peduli manusia dan lingkungan
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang dan
berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian (Penilaian Kompetensi Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan
materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian Kompetensi Keterampilan
(pengamatan, Proyek, ekperimen, unjuk kerja )
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : pengamatan teknologi-
teknoligi di era 4.0 memalui googling kemudian dianalisis info dan datanya.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang:
pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan ekonomi di Indonesia dan ASEAN,
faktor yang mempengaruhi interaksi antaruang terhadap kegiatan ekonomi di
Indonesia dan ASEAN, Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi, Demokratis,
Kesantunan, Tanggung jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan sosial budaya di Indonesia dan
ASEAN dan faktor yang mempengaruhi interaksi antaruang terhadap kegiatan sosial
budaya di Indonesia dan ASEAN, Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi,
Demokratis, Kesantunan, Tanggung jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model multiculture Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
kegiatan perdagangan antar daerah, antar pulau dan antar negara Serta memiliki
nilai sikap, Religius, Toleransi, Demokratis, Kesantunan, Tanggung jawab dan
Kedisiplinan
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Berdoa, cek kebersihan, menyanyikan lagu indoensia raya dan mengecek
kehadiran siswa
Aperpepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan
materi dengan manfaat di kehidupan, meyampaikan tujuan pembelajaran
serta Pemberian acuan Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (@ pertemuan 30 menit)
Pertemuan Pertama
Guru bersama siswa membagi kelas menjadi 6 kelompok multikultural dengan
melihat beragam perbedaan latar belakang siswa (kegiatan ekstrakurikuler).
Setelah kelompok terbentuk, guru menugaskan pada setiap kelompok untuk
pertemuan berikutnya menyiapkan bahan presentasi inovasi siswa. Kelompok 1
dan 2 menyiapkan bahan presentasi kegiatan perdagangan antar daerah ,
kelompok 3 dan 4 kegiatan antar pulau, kelompok 4 dan 5 kegiatan antar negara.
Pertemuan kedua
Mengungkapkan lewat presentasi identifikasi karakteristik kegiatan perdagangan
sesuai tugas kelompok masing-masing dan saling mengungkapkan hasil
temuannya, kemungkinan 2 kelompok dengan tema sama tetapi beda temuan.
Menyelesaikan kasus-kasus secara kooperatif akibat keunggulan dan keterbatasan
masing-masing daerah, pulau atau negara..
Mengekspresikan dengan menampilkan satu karya terbaik berupa ppt animasi
atau video maker yang telah disepakati anggota kelompok
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang kegiatan
ekpor-impor terhadap permasalahan produk ramah lingkungan yang dihasilkan
suatu daerah, pulau atau negara, pesan-pesan moral untuk peduli manusia dan
lingkungan
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang dan
berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian (Penilaian Kompetensi Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan
materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian Kompetensi Keterampilan
(pengamatan, wawancara‟ Proyek, produk, unjuk kerja )
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : pengamatan hambatan
dan pendorong kegiatan-kegataan perdagangan di era 4.0 memalui googling
kemudian dianalisis info dan datanya.
A. Tujuan Pembelajaran:
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat analisis
singkat tentang “raksasa ekonomi masa depan bernama Indonesia berdasarkan
info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
kebijakan pemerintah Indonesia dibidang ekonomi dan bentuk-bentuk kebijakan,
Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi, Demokratis, Kesantunan, Tanggung
jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel /
makalah singkat yang berkaitan dengan materi posisi ekonomi Indonesia dimata
dunia disertai analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang:
permasalahan yang dihadapai pemerintah indonesia dibidang ekonomi
setiap masalah yang dialami pemerintah indonesia dibidang ekonomi
pendapat solusi dalam mengatasi masalah yang dialami pemerintah indonesia
dibidang ekonomi saat ini.
Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi, jujur, Demokratis, Kesantunan,
Tanggung jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel /
makalah singkat yang berkaitan dengan materi penyebab pengangguran di Dunia
disertai analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang :
Menganalisis tujuan Mencari kekayaan termasuk berdagang (Gold), Mencari
kemuliaan bangsa (Glory) Menyebarkan agama (Gospel)
Kedatangan bangsa Eropa ke Asia termasuk ke Indonesia dilandasi keinginan
mereka untuk berdagang, menyalurkan jiwa penjelajah, dan menyebarkan agama
Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi, Demokratis, Kesantunan, Tanggung
jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan tayangan video / gambar “tentang 3 G ” untuk
memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui siswa
Orientasikan peserta didik terhadap masalah “penyebab Kedatangan bangsa eropa
dan bagaimana melakukan perlawanan terhadap penjajah ”
Membimbing penyelidikan baik individu /kelompok tentang kronologi dan fakta
kedatangan bangsa dan perlawanan bangsa indoonesia dengan googling di
Internet atau sumber belajar lain.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama
dengan berbagi tugas.
Menganalisis dan mengevaluasi pencarian data dan mencoba mencari solusi yang
sesuai norma dan aturan yang terpuji bila perlu disertai grafik/tabel/data
Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil temuan dan solusi
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
solusi terhadap permasalahan serta memberikan pesan-pesan moral untuk peduli
sesamadan lingkungan.
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
pemberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel /
makalah singkat yang berkaitan tentang hasil 10 pencarian SDA yang menjadi
sorotan negara-negara eropa disertai analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang :
ciri-ciri masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
bentuk perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) masyarakat indonesia pada masa penjajahan.
Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi, Demokratis, Kesantunan, Tanggung
jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan tayangan video youtube tentang perubahan masyarakat
Indonesia setelah penjajahan dimulai” untuk memunculkan pertanyaan atau hal-
hal yang ingin diketahui siswa
Orientasikan peserta didik terhadap masalah “bagaimana perubahan masyarakat
indoensia di bidang geopolekdiksosbud pada masa penjajahan”
Membimbing penyelidikan baik individu /kelompok dengan googling di Internet
atau sumber belajar lain untuk mengurai perubahan2an masyarakat indonesia
after penjajahan di bidang geopolekdiksosbud.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama
dengan berbagi tugas.
Menganalisis dan mengevaluasi pencarian data dan mencoba mencari solusi yang
sesuai norma dan aturan yang terpuji bila perlu disertai grafik/tabel/data
Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil temuan dan solusi
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
solusi terhadap permasalahan serta memberikan pesan-pesan moral untuk peduli
sesamadan lingkungan.
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
pemberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel /
makalah singkat yang berkaitan dengan karakter negatif dan positif masyarakat
indonesia dibidnag geopolekdiksosbud era ini, disertai analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang :
proses munculnya organisasi pergerakan dan tumbuhnya semangat kebangsaan.
Didirikannya sekolah yang dapat mencerdaskan para generasi penerus bangsa
Indonesia.
analisis kronologi dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan
Serta memiliki nilai sikap, Religius, Toleransi, Demokratis, Kesantunan, Tanggung
jawab dan Kedisiplinan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan memotivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan
tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan
menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan tayangan video / gambar “Partai/organisasi pergerakan ”
untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui siswa
Orientasikan peserta didik terhadap masalah “bagaimana Munculnya organisasi
pergerakan dan tumbuhnya semangat kebangsaan”
Membimbing penyelidikan baik individu /kelompok tentang asal mula munculnya
semangat organisasi pergerakan dengan googling di Internet atau sumber belajar
lain.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya yang diperoleh secara bersama-sama
dengan berbagi tugas.
Menganalisis dan mengevaluasi pencarian data dan mencoba mencari solusi yang
sesuai norma dan aturan yang terpuji bila perlu disertai grafik/tabel/data
Membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil temuan dan solusi
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
solusi terhadap permasalahan serta memberikan pesan-pesan moral untuk peduli
sesamadan lingkungan.
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
pemberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel /
makalah singkat yang berkaitan dengan kondisi organisasi politik Indonesia di era
sekarang disertai analisis info dan data
B. Tujuan Pembelajaran:
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
E. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel singkat
tentang dampak perdagangan internasional Indoensia dimata dunia disertai
analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem basedLearning
yang menuntun peserta didik untuk mampu mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya tentang manfaat dan hambatan perdagangan internasional serta Memiliki
sikap Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri,
Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning
yang menuntun peserta didik untuk mengamati menyimak (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya tentang Konsep Ekonomi Kreatif serta Memiliki sikap Religius, Mandiri,
Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta Pemberian acuan,
Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model inquiry Learning yang menuntun
peserta didik untuk mampu mengamati, menyimak (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya tentang Upaya untuk meningkatkan ekonomi kreatif serta Memiliki sikap
Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 10 Menit
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Berdoa, ucap salam, menyanyikan Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan tayangan video youtube “ industri budaya industri kreatif ”
untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui siswa
Merumuskan masalah dengan mengidentifikasi “Bagaimanakah contoh ekonomi
kreatif berkembang sebagai upaya meningkatkan ekonomi kreatif
Merumuskan hipotesis tentang industri kreatif sebagai ekonomi kreatif
berkembang yang dapat meningkatkan ekonomi indonesia dengan googling di
Internet/ sumber bacaan lain
Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber secara bersama dengan
berbagi tugas.
Menguji hipotesis dengan pengambilan keputusan yang didasarkan dari hasil
analisis data dari wawancara, observasi atau sumber lain seperti e-book/internet.
Menyajikan hasil pencarian data tentang ekonomi kreatif berkembang.
Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil analisis
pencarian data/ fakta
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
upaya meningkatkan ekonomi kreatif bagi negara” untuk mencari solusinya
terhadap permasalahan dilanjutkan pemberian pesan-pesan moral untuk peduli
pada sesama dan lingkungan
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
penberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Produk aplikasi, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : tentatif
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery Learning yang
menuntun peserta didik untuk dapat mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya tentang pusat-pusat keunggulan ekonomi serta Memiliki sikap Religius,
Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang 34 wilayah di indoensia dengan pusat
keunggulan ekonomi kreatif.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery Learning yang
menuntun peserta didik untuk dapat mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya pengaruh keunggulan ekonomi bagi masyarakat serta Memiliki sikap
Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel yang berkaitan dengan materi.
Satuan Pendidikan :
SMP 2 Kudus
Mata Pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
IX/Genap
Materi :
Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya terhadap
Kesejahteraan Masyarakat
Sub Materi : Perdagangan bebas
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit )
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model TPACK Learning yang
menuntun peserta didik untuk dapat mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya konsep perdagangan bebas serta memiliki sikap Religius, Mandiri, Gotong
royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Guru menampilkan video dari youtube mengenai “perdagangan bebas”
Guru meminta siswa membuka Lembar kerja yang ada di start -up ekle.
Siswa berdiskusi untuk merumuskan masalah dari hasil mengamati Video.
Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya:
Bagaimana hubungan antara MEA dengan perdagangan bebas?,
Siswa menyusun hipotesis dari masalah yang sudah dirumuskan dengan arahan
guru diharapkan dapat mengajukan pertanyaan untuk menyusun hipotesis.
Siswa mencari dan mengumpulkan data hasil hipotesis dan mencatat hasil
pengamatan pada tabel hasil pengamatan dari sumber yang terpercaya untuk
membuktikan hipotesis yang telah dibuat.
Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan mengajukan beberapa
pertanyaan yang dapat memancing siswa.
Guru membantu siswa menganalisis data yang diperoleh dari hasil
pengamatan.
Siswa bersama kelompoknya menganalisis hipotesis yang telah dibuat
benar/tidak.
Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yangdiperoleh dan hasil analisis
Guru bersama siswa mengkonfirmasi hasil diskusi / analisis yang telah dibuat.
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
solusi terhadap permasalahan serta memberikan pesan-pesan moral
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
pemberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan (Proyek, wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan
menanalisis kebijakan pemerintah dalam perdagangan bebas bagi indoensia dan
luar indonesia
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model STEM Learning yang
menuntun peserta didik untuk mampu mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya tentang fungsi MEA,AFTA,MEE,APEC dan WTO serta Memiliki sikap Religius,
Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan,
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan nyata, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning
yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasil
Mengidentifikasi ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat. serta Memiliki sikap Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja
keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Inquiry Learning yang
menuntun peserta didik untuk mampu mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya tentang proklamasi kemerdekaan serta Memiliki sikap Religius, Mandiri,
Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 10 Menit
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Berdoa, ucap salam, menyanyikan Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan tayangan video youtube “detik-detik kemerdekaan” untuk
memunculkan pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui siswa
Merumuskan masalah dengan mengidentifikasi “Masalah seputar kemerdekaan ”
Merumuskan hipotesis tentang seputar masa kemerdekaan dengan googling di
Internet
Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber secara bersama dengan
berbagi tugas.
Menguji hipotesis dengan pengambilan keputusan yang didasarkan dari hasil
analisis data dari wawancara, observasi atau sumber lain seperti e-book/internet.
Menyajikan hasil pencarian data dengan bentuk peta atau peta konsep dengan
menggunakan aplikasi android (mind mapping) sesuai dengan kebutuhan yang
memiliki nilai norma/ terpuji.
Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil analisis
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang kronologi
masa kemerdekaan” untuk mencari solusinya terhadap permasalahan dilanjutkan
pemberian pesan-pesan moral untuk peduli pada sesama dan lingkungan
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
penberian tugas dan berdoa.
C, Assesment
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discoveryLearning yang
menuntun peserta didik untuk mampu mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas mengenai
Terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia serta Memiliki sikap Religius,
Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
menulis artikel singkat tentang tokoh-tokoh penentang kemerdekaan Indonesia.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning
yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas atau diluar
kelas tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan serta Memiliki sikap
Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model probelem based Learning
yang menuntun peserta didik untuk mampu mengamati (membaca) menuliskan
permasalahan, menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya tentang Perkembangan Politik dan ekonomi Indonesia pada Masa
Kemerdekaan serta Memiliki sikap Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja
keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Inquiry Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Kemerdekaan serta Memiliki sikap
Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 10 Menit
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Berdoa, ucap salam, menyanyikan Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan cerita singkat ” untuk memunculkan pertanyaan atau hal-hal
yang ingin diketahui siswa
Merumuskan masalah dengan mengidentifikasi “Kehidupan Masyarakat Indonesia
pada Masa Kemerdekaan”
Merumuskan hipotesis tentang kehidupan kesejahteraan seorang tokoh
kemerdekaan muncul dengan googling di Internet
Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber secara bersama dengan
berbagi tugas.
Menguji hipotesis dengan pengambilan keputusan yang didasarkan dari hasil
analisis data dari wawancara, observasi atau sumber lain seperti e-book/internet.
Menyajikan hasil pencarian data dengan bentuk peta atau peta konsep dengan
menggunakan aplikasi android (mind mapping) sesuai dengan kebutuhan yang
memiliki nilai norma/ terpuji.
Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil analisis
Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Kemerdekaan .
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
pemecahan masalah dan mencari solusinya terhadap permasalahan sulitnya hidup
di era sebelum merdeka dilanjutkan pemberian pesan-pesan moral untuk peduli
pada sesama dan lingkungan
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
penberian tugas dan berdoa.
C, Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Produk aplikasi, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membahas tentang
jugun Ianfu
A. Tujuan Pembelajaran:
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :
membuat artikel singkat tentang ...................................
A. Tujuan Pembelajaran:
C, Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan :
A. Tujuan Pembelajaran:
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C, Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel singkat
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Inquiry Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
memahami Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin serta Memiliki sikap Religius, Mandiri, Gotong royong,
Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 10 Menit
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Berdoa, ucap salam, menyanyikan Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (20 menit):
Menstimulus dengan tayangan video “.............” untuk memunculkan pertanyaan
atau hal-hal yang ingin diketahui siswa
Merumuskan masalah dengan mengidentifikasi “.............................
Merumuskan hipotesis tentang ................................dengan googling di Internet
Mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber secara bersama dengan
berbagi tugas.
Menguji hipotesis dengan pengambilan keputusan yang didasarkan dari hasil
analisis data dari wawancara, observasi atau sumber lain seperti e-book/internet.
Menyajikan hasil pencarian data dengan bentuk peta atau peta konsep dengan
menggunakan aplikasi android (mind mapping) sesuai dengan kebutuhan yang
memiliki nilai norma/ terpuji.
Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari hasil analisis
Kegiatan Penutup (10 Menit) :
Siswa membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif
...................i” untuk mencari solusinya terhadap permasalahan terbatasnya alat
pemuas kebutuhan dilanjutkan pemberian pesan-pesan moral untuk peduli pada
sesama dan lingkungan
Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang,
penberian tugas dan berdoa.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Produk aplikasi, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel singkat
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model probelem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) menuliskan permasalahan,
menganalisis, melakukan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang
memahami Perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru
serta Memiliki sikap Religius, Mandiri, Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras,
Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca), menuliskan menganalisis,
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya tentang Perkembangan politik dan ekonomi
indonesia pada masa reformasi serta Memiliki sikap Religius, Mandiri, Gotong royong,
Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan Motivasi mengaitkan materi
dengan manfaat di kehidupan, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C, Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan Penilaian
Kompetensi Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara‟ unjuk kerja
/laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan : membuat artikel singkat
tentang ............... disertai analisis info dan data
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca), menuliskan menganalisis,
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal reformasi serta memiliki sikap Religius, Mandiri,
Gotong royong, Kejujuran, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit ):
Berdoa, ucap salam, menyanyikan lagu Indonesia raya, cek kebersihan, mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi sharing pengalaman guru atau siswa dan motivasi dngan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
Pemberian acuan, Pembentukan kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Assesment
Teknik Penilaian : Sikap ( spiritual dan Sosial) melalui pengamatan, Kompetensi
Pengetahuan (Tes Lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa) dan
Kompetensi Keterampilan ( wawancara‟ unjuk kerja /laporan)
Pembelajaran Remedial Teaching (tutor sebaya) dan Pengayaan :