RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : MTs N 6 BANTUL
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
KKM : 75
Kelas/Semester : VII/GASAL
Materi Pokok : Unggah-ungguh dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
K1 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.3 Menghargai dan 1. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
mensyukuri keberadaan bahasa adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat
Jawa sebagai anugerah Tuhan komunikasi yang memiliki kesantunan
Yang Mahaesa sebagai sarana berbahasa baik lisan maupun tertulis di
menyampaikan informasi lisan sekolah
dan tulis 2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat
komunikasi yang memiliki kesantunan
berbahasa baik lisan maupun tertulis di
rumah
1 1.4.   Menghargai dan mensyukuri 1. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
keberadaan bahasa Jawa adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat
sebagai anugerah Tuhan bertingkah laku sesuai dengan tata
Yang Mahaesa untuk krama di sekolah
mengajarkan pendidikan 2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
karakter, adat, sopan-santun adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat
berbahasa serta bertingkah bertingkah laku sesuai dengan tata
laku yang menjalin sistem krama di rumah
tata hubungan masyarakat
Jawa.

1
 2 2.3 Memiliki perilaku kreatif, 1.
tanggung jawab, dan santun
sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta 2.
Melakukan kegiatan pengamatan dengan
menunjukkan rasa ingin tahu, cermat,
teliti, hati- hati dan tanggung jawab
Melakukan kegiatan diskusi dan
presentasi dengan perilaku kreatif,
tanggung jawab, dan santun sebagai ciri
khas karakter masyarakat Yogyakarta
serta peduli terhadap lingkungan sekitar

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.1. Memahami fungsi teks lisan
sesuai dengan unggah-
ungguh Jawa.
1. Memahami penggunaan tataran bahasa
Jawa di sekolah untuk memperkenalkan
diri, menyapa, berpamitan, meminta
maaf, dan mengucapkan terima kasih.
2. Memahami penggunaan tataran bahasa
Jawa di rumah untuk memperkenalkan
diri, menyapa, berpamitan, meminta
maaf, dan mengucapkan terima kasih.
3. Memahami penerapan tutur kata dalam
bahasa Jawa sesuai dengan unggah-
ungguh di sekolah untuk
memperkenalkan diri, menyapa,
berpamitan, meminta maaf, dan
mengucapkan terima kasih.
4. Memahami penerapan tutur kata dalam
bahasa Jawa sesuai dengan unggah-
ungguh di rumah untuk memperkenalkan
diri, menyapa, berpamitan, meminta
maaf, dan mengucapkan terima kasih.

C. Materi Pembelajaran

Pertemuan pertama
Fakta
Teks percakapan perkenalan, menyapa sesuai dengan unggah-ungguh di lingkungan
sekolah

Konsep
Menyebutkan unggah ungguh dalam berkenalan dan menyapa sesuai dengan undha usuk

Prosedur
1. Siswa mengamati teks percakapan dalam bahasa Jawa
2. Siswa mengamati tutur kata yang sesuai dengan unggah-ungguh Jawa

Prinsip
Siswa memahami tata cara perkenalan dengan memperhatikan unggah-ungguh Jawa.
1. Siswa dapat menerapkan unggah-ungguh Jawa di lingkungan sekolah

2
2. Siswa dapat menerapkan penggunaan bahasa Jawa krama dan ngoko

Pertemuan Kedua
Materi untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan
mengucapkan terima kasih dilingkungan sekolah dan di rumah dalam bentuk Video.

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Scientific
Langkah-langkah yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati,
menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan.
2. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning,
Demonstration
3. Metode
Meliputi : Permodelan, Tanya Jawab, Penugasan.

E. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa. Surakarta: Bios Ofset.
Dra.Warih Jatirahayu. Suparyadi, S.Pd.2003.Prasaja. yogyakarta: CV.Grafika Indah
Majalah Djoko Lodhang
Dra. Suyati, dkk. LKS Gladhi 1
Poerwadarminto. Kamus Baeosastra Djawa. Djambatan
Suyati.S.Pd, dkk. Kartika Basa Kelas VII. 2017. Kartosuro. Media Karya Putra.
2. Media Pembelajaran
 Gambar yang isinya tentang tatakrama baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat
 Video tentang tatakrama di sekolah dan di masyarakat
3. Alat
Papan tulis, spidol, kertas folio

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Salam, Berdoa dan Presensi.
2. Peserta didik disiapkan guru secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
3. Menanyakan kepada peserta didik apakah sudah
melaksanakan piket dan menyiram tanaman di 10
lingkungan sekitar menit
4. Siswa memiliki motivasi belajar secara kontekstual
Pendahuluan
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan
dicapai disampaikan oleh guru.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.

3
Kegiatan Inti LITERASI 1. Siswa mengamati
Mengamati penggunaan tataran bahasa
jawa di sekolah untuk
memperkenalkan diri,
menyapa, berpamitan, 60
meminta maaf, dan menit
mengucapkan terima kasih
yang disajikan dalam
bentuk teks
2. Siswa mengamati
penerapan unggah-ungguh
Jawa di sekolah untuk
menyapa atau menegur jika
ada teman yang menginjak
rumput atau memetik
tanaman secara tidak
sengaja dengan unggah-
ungguh basa jawa yang
benar

Menanyakan 1. Siswa menanyakan

bagaimana tataran bahasa
jawa di sekolah untuk
memperkenalkan diri,
menyapa, berpamitan,
meminta maaf, dan
mengucapkan terima kasih.
2. Siswa menanyakan
bagaimana penerapan
unggah-ungguh Jawa di
sekolah menyapa atau
menegur sesorang dalam
tataran unggah-ungguh basa
yang benar
Mengumpulkan informasi Siswa melakukan diskusi
/Mencoba menemukan tataran bahasa,
unggah-ungguh Jawa untuk
memperkenalkan diri,
menyapa, berpamitan,
meminta maaf, dan
mengucapkan terima kasih
dilingkungan sekolah dalam
teks atau gambar yang
disajikan.
Menalar / mengasosiasi Siswa didalam kelompok
membuat percakapan tentang
perkenalan diri, menyapa,
berpamitan, meminta maaf,

4
 dan mengucapkan terima kasih
kepada orang lain sesuai
dengan unggah-ungguh Jawa
dilingkungan sekolah.
Mengkomunikasikan  Siswa menyimpulkan
unggah-ungguh dan sikap
yang benar dalam
memperkenalkan diri dan
menyapa, berpamitan,
meminta maaf, dan
mengucapkan terima kasih
dengan orang lain
dilingkungan sekolah.
 Guru menyampaikan materi
minggu depan yakni
presentasi unggah-ungguh

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik penilaian:
a. Pengetahuan : tes tertulis (uraian)
b.Keterampilan : kinerja
2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
misalnya:
1) Pembelajaran ulang
2) Bimbingan perorangan
3) Pemanfaatan tutor sebaya, dll.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan
yaitu tugas berupa proyek (mengamati pengunaan unggah – ungguh basa di
lingkungan sekolah) yaitu bagaimanakah penggunaan unggah – unggah basa
yang benar untuk membuat himbauan agar menghemat air.

5
 LAMPIRAN RPP

1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-Kisi :

No Sikap / Nilai Butir

instrument
1. Selalu menghormati orang lain saat berkenalan
2. Berbicara dengan sopan terhadap orang lain

Penilaian Sikap Spiritual (Penilaiandiri)

Instrumen Observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik,
pada indikator: Menghormati orang lain pada saat
berbicara
Petunjuk:
1. Isilah lembar angket di bawah ini berdasarkan sikap yang Kalian dapatkan.
2. Berikan tanda check list pada alternative jawaban.

Lembar Angket Penilaian Sikap Spiritual

Alternative jawaban
No Pernyataan
SS S KS TS
1. Saya merasa senang bisa berkenalan dengan
orang lain karena bisa menambah teman.
2 Saya tidak senang berkenalan dengan orang
lain karena bisa mempengaruhi saya.
3 Berkenalan dengan orang lain menggunakan
bahasa krama
4 Berkenalan dengan orang lain menggunakan
bahasa ngoko supaya lebih akrab
5 Saya tidak membedakan orang dalam
berkenalan

Kriteria Penskoran
1. Sangatsetuju (SS) 5
2. Setuju (S) 4
3. Kurangsetuju (KS) 2
4. Tidaksetuju (TS) 1

PEDOMAN PENILAIAN
NILA
SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR I
1 0,2 6 1,2 11 2,2 16 3,2
2 0,4 7 1,4 12 2,4 17 3,4
3 0,6 8 1,5 13 2,6 18 3,6
4 0,8 9 1,8 14 2,8 19 3,8

6
 5 1 10 2 15 3 20 4

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No Butir instrument
Nilai / Sikap
.
1. Rasa ingin tahu
2. Teliti
3. Hati-hati
4. Peduli lingkungan

3. Penilaian Sikap Saat diskusi

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No Aspek yang
Indikator Skor dan Kriteria
dinilai
1 Sikap selama Perilaku yang 1. Tidak tekun dan kurang antusias
kegiatan ditunjukkan 2. Kurang tekun dan kurang
diskusi pada saat antusias
berlangsung 3. Cukup tekun tetapi kurang
kegiatan diskusi antusias
kelas 4. Cukup tekun dan Antusias
mengikuti diskusi
5. Tekun dan antusias mengikuti
diskusi
2 Mengajukan Dapat 1. Pasip
pertanyaan mengajukan 2. Kurang aktif
pendapat 3. Cukup aktif
dengan baik 4. Aktif
5. Sangat aktif
3 Menjawab Dapat 1. Pasip
pertanyaan menjawab 2. Kurang aktip
pertanyaan 3. Cukup aktif
dengan benar 4. Aktif
5. Sangat aktif
4 Menerima Menerima 1. Tidak toleran dan melecehkan
pendapat orang pendapat orang 2. Tidak toleran
lain lain (tidak mau 3. Cukup toleran
menang sendiri) 4. Toleran
5. Sangat toleran
PEDOMAN PENILAIAN
Skor total : 20
Nilai maksium : 100

7
 TABEL SKOR
SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI
1 5 6 30 11 55 16 80
2 10 7 35 12 60 17 85
3 15 8 40 13 65 18 90
4 20 9 45 14 70 19 95
5 25 10 50 15 75 20 100

4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Penugasan
c. Kisi-kisi
Kisi-kisi unjuk kerja menyapa atau menegur teman yang menginjak rumput
dan memetik tanaman secara tidak sengaja:
No Aspek yang dinilai Indikator Skor
1 Wicara/vocal/pengucapan Menerapkan aspek 0-30
wicara
2 Penggunaan tataran Menerapkan aspek 0-30
bahasa tataran bahasa
3 Sikap/tingkah laku Menerapkan aspek 0-20
sikap
4 Busana Memakai atau 0-20
mengenakan
pakaiaan yang
sopan sesuai dengan
unggah-ungguh
Skor maksimal 100

5. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir
Instrumen
1 Siswa dapat membuat teks percakapan dengan Soal uraian 1
unggah-ungguh Jawa

6. Penilaan Portofolio
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Penugasan
c. Kisi-kisi

8
 Kisi-kisi unjuk kerja naskah percakapa ketika menegur seseorang yang
memetik tanaman secara tidak sengaja:
No Aspek yang dinilai Indikator Skor dan Kriteria
1 Tata bahasa Menerapkan tataran 0-50
bahasa Jawa dalam
naskah percakapan
untuk meminta
perhatian, memuji,
minta ijin sesuai
unggah-ungguh

2 Isi/konten Sesuai dengan 0-50

kepentingannya
Skor maksimal 100

Mengetahui, Bantul, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Mafrudah, S.Ag.M.Pd.I Farida,S.Pd

NIP. 197012202005012002