Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Madrasah : MTs NEGERI 6

BANTUL

Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas/Semester : IX / GANJIL

Materi Pokok : TEKS PIDATO

PERSUASIF

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. KD, TUJUAN,MATERI POKOK, MODEL, METODE PEMBELAJARAN, DAN TAHAPAN

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Model,Metode

pembelajaran

KD Pada KI.3 MATERI : MODEL

IPK: PEMBELAJARAN
3.4 Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan pidato persuasif 4.4.1 Menyusun teks pidato Discovery Lerning
tentang permasalahan aktual persuasif tentang penghematan
energi listrik
yang didengar dan dibaca 4.4.2 Menyajikan pidato persuasif √ Problem Based
secara menarik tentang Learning (PBL)
penghematan energi listrik
Projec Based
KD Pada KI.4
Learning (PjBL)
Tujuan :
4.4 Menuangkan gagasan,
Setelah mengukuti kegiatan
pikiran, arahan atau pesan
dalam pidato (lingkungan pembelajaran menggunakan
hidup, kondisi sosial, model pembelajaran Problem
dan/atau keragaman budaya) Based Learning, dengan metode METODE
secara lisan dan/atau tulis literasi dengan menumbuhkan PEMBELAJARAN
dengan memperhatikan
sikap menyadari kebesaran
struktur dan kebahasaan.
Tuhan, dan tanggung jawab
siswa dapat : Diskusi
1. menyusun teks pidato
persuasif tentang Eksperimen
penghematan energi listrik
2. menyajikan pidato persuasif Demonstrasi
secara menarik tentang
penghematan energi listrik
Simulasi

√ Literasi
TAHAPAN
PEMBELAJARAN:
1-Pendahuluan : (beri tanda √)
2-Inti (Sintak Terlampir)
3- Penutup

B. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Belajar Media ,Alat
Pembelajaran

1. Buku : Bahasa Indonesia Kelas IX. 1. Blogspot

2. Aplikasi program : ppt dan video pembelajaran 2. Tayangan video
3. Google form
4. LCD Projektor/ppt
5. Seperangkat
alat/bahan praktikum
6. Papan tulis,
C.PENILAIAN HASIL BELAJAR ( soal dan penskorsn terlampir)
Teknik Penilaian Pengetahuan(beri Teknik penilaian Keterampilan(beri
tanda √) tanda √)

Tes Tertulis ( terlampir ) Praktik/presentasi/unjuk kerja

( terlampir )

Tes Lesan √ Portopolio

Penugasan Proyek

√ Produk

Sleman, 12 Juli 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Mafrudah, S.Ag., M.Pd.I. Rina Harwati, S.Pd., M.Pd.

NIP 197012202005012002 NIP 198008232005012006

Lampiran 1:

LANGKAH KEGIATAN ALOKASI

PEMBELAJARAN WAKTU

Kegiatan 1. Siswa menjawab salam dari guru dilanjutkan doa

bersama setelah membuka blog:
Pendahuluan https://semuayakinbisa.blogspot.com/2022/03/blog-
post.html
2. Siswa melakukan presensi online (nama, nomor absen,
dan kelas)
3. Siswa mengecek kebersihan dan kerapian kelas,
ventilasi, serta penggunaan listrik di kelas.
10 menit
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
bab Teks Pidato Persusaif, sub struktur dan ciri
kebahasaan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari lewat PPT, dan video pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa melakukan literasi materi yang ada di blog :
https://semuayakinbisa.blogspot.com/2022/03/blog-
post.html dan juga membaca buku siswa materi Teks
Teks Pidato Persuasif 60 menit
2. Siswa mengamati tayangan video pembelajaran dan
PPt : Teks Pidato Persuasif
3. Siswa diminta menyimak video tentang “Konservasi
Energi”, sebagai acuan dalam tugas penulisan Teks
Pidato Persuasif.
4. Siswa memerhatikan keterkaitan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.
5. Siswa mengungkapkan gagasan, pikiran, arahan atau
pesan sesuai tema video yang ditayangkan.
6. Siswa mencari informasi untuk menyusun teks pidato
persuasif dari berbagai sumber.
7. Siswa mengumpulkan data untuk mendukung argumentasi
dalam tema “Pentingnya Menghemat Energi Listrik Saat
ini.”
8. Siswa menentukan kerangka pidato persuasif.
9. Siswa mengembangkan teks pidato persuasif berdasarkan
 kerangka dengan memperhatikan struktur dan ciri
kebahasaan
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru mengadakan refleksi hasil kegiatan
2. Guru menyampaikan informasi kepada siswa mengenai
materi berikutnya. 10 menit
3. Berdoa bersama dan menyampaikan salam

Lampiran 2:

Kisi-Kisi Praktik

Kompetensi Materi/ Sub Bentuk

Indikator Soal
Materi
Dasar Soal

Praktik

4.4 Menuangkan gagasan, Pidato

pikiran, arahan atau Persuuasif
pesan dalam pidato 5.4.1 Menyusun teks pidato
persuasif tentang
(lingkungan hidup,
penghematan energi listrik.
kondisi sosial, 4.4.2 Menyajikan pidato persuasif
dan/atau keragaman secara menarik tentang
budaya) secara lisan penghematan energi listrik.
dan/atau tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.

Butir Soal Uraian

Materi Buku Sumber :

Pidato Persuuasif 1. Buku Guru dan Buku Siswa,

Kemendikbud
2. Lingkungan sekitar
Indikator Soal Rumusan Butir Soal:

Buatlah satu teks pidato persuasif dengan tema

4.4.1 Menyusun teks pidato “Pentingnya Menghemat Energi Listrik Saat

persuasif tentang ini.”
penghematan energi listrik
4.4.2 Menyajikan pidato persuasif
secara menarik tentang
penghematan energi listrik

a. Pedoman Penilaian Keterampilan

1) Pedoman Penilaian Menulis Pidato Persuasif

No Aspek Bobot Kriteria Penilaian

1 Isi Kesesuaian 4 5 Sangat baik: temadikembangkan
pidato secaraoptimal, tidak ada kalimatdan paragraf
persuasif yang tidaksesuai dengan tema,
dengan tema antarakalimat dan pargrafmemiliki hubungan
sebabakibat yang dirangkaidengan baik.
 4 Baik: tema dikembangkan secara optimal,
ada sedikit kalimat dan paragraf yang tidak
sesuai dengan tema, ada sedikit kalimat dan
paragraf yang tidak memiliki hubungan
sebab akibat.
3 Cukup: tema dikembangkan secara
terbatas, ada sedikit kalimat dan paragraf
yang tidak sesuai dengan tema, ada sedikit
kalimat dan paragraf yang tidak memiliki
hubungan sebab akibat.
2 Kurang: tema dikembangkan secara
terbatas, ada banyak kalimat dan paragraf
yang tidak sesuai dengan tema, kalimat dan
paragraf banyak yang tidak memiliki
hubungan sebab akibat.
1 Sangat kurang: tidak ada pengembangan
tema, kalimat dan paragraf tidak sesuai
dengan tema, kalimat dan paragraf tidak
memiliki hubungan sebab akibat.
2 O Penyajian 1 5 Sangat baik: struktur yang digunakan
r struktur lengkap (pembuka, isi, dan penutup) dan
g berurutan.
a 4 Baik: struktur yang digunakan lengkap
n (pembuka, isi, dan penutup) tetapi kurang
i runtut (ada salah satu struktur yang terbalik)
s 3 Cukup: struktur yang digunakan lengkap
a tetapi kurang runtut (ada lebih dari satu
s struktur yang terbalik)
i 2 Kurang: struktur yang digunakan kurang
d lengkap (ada satu struktur yang tidak ada)
a dan kurang runtut (ada struktur yang terbalik)
n 1 Sangat kurang: struktur yang digunakan
P tidak lengkap (ada lebih dari satu struktur
e yang tidak ada) dan tidak runtut
3 n Keruntutan 2 5 Sangat baik: setiap gagasan hanya
y penggunaan mengangkat satu topik utama, dan berkaitan
a ide dan kalimat erat antara kalimat yang satu dengan kalimat
ji pendukung lainnya.
a dalam 4 Baik: setiap gagasan memiliki kesatuan isi,
n paragraf. terdapat 1 kalimat pembangun yang samar
dalam kebertautannya.
3 Cukup: setiap gagasan memiliki kesatuan
isi, terdapat 2 kalimat pembangun yang
samar dalam kebertautannya.
2 Kurang: setiap gagasan memiliki kesatuan
isi, terdapat 3 kalimat pembangun yang
samar dalam kebertautannya.
1 Sangat kurang: setiap gagasan memiliki
kesatuan isi, terdapat lebih dari 3 kalimat
pembangun yang samar dalam
kebertautannya.

4 M Penggunan 2 5 Sangat baik: pemanfaatan dan pilihan kata

e kosakata sangat baik tidak terdapat kesalahan.
k 4 Baik: pemanfaatan dan pilihan kata sangat
a baik terdapat 1-2 kesalahan.
n 3 Cukup: pemanfaatan dan pilihan kata sangat
i baik terdapat 3-4 kesalahan.
k
2 Kurang: pemanfaatan dan pilihan kata
sangat baik terdapat 5-6 kesalahan.
1 Sangat kurang: pemanfaatan dan pilihan
kata sangat baik terdapat lebih dari 6
kesalahan.
 5 Ejaan 1 5 Sangat baik: tidak terdapat kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital.
4 Baik: terdapat 1-2 kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital.
3 Cukup: terdapat 3-4 kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital.
2 Kurang: terdapat 5-6 kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan huruf kapital.
1 Sangat kurang: terdapat lebih dari 6
kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital.
Skor Maksimal 50

Jumlah skor
Nilai akhir : x 100
Skor maksimal

2. Penilaian Afektif / Sikap

a. Penilaian Sikap (Afektif)

Kriteria Penilaian Sikap:

No Catatan Perilaku Sk
Butir Sikap Tindak
or
Lanjut
1. Tanggung jawab 2
Tertib melaksanakan dan mengerjakan tugas
1
Kurang tertib dalam melaksanakan dan
mengerjakan tugas
Skor maksimum 2

Skor Perolehan
Nilai akhir = -------------------------- X 100 =
Skor maksimum

Bantul, 12 Juli 2022

Penilai

Rina Harwati, S.Pd., M.Pd.

NIP 198008232005012006
LAMPIRAN 1: hasil pekerjaan siswa