RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER

Dosen :
Drs. H. Hendriyono L.M, M.Pd
Suriansyah, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
 RENCANA PEMBELAJARAN No. Dokumen :
SEMESTER Revisi :
Nama Mata Kuliah Tanggal :
Pembelajaran Berbasis Komputer Halaman :
Dibuat oleh: Diperiksa oleh: Disetujui oleh:

Drs. H. Hendriyono L.M, M.Pd Drs. Orbit Thomas, M.Pd

NIP. 19571106 198303 1 002 NIP. NIP.19620109 198603 1 002
TPK Prodi Ketua Prodi

Suriansyah, S.Pd., M.Pd

NIDN. 0010049101
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
1. Identitas Matakuliah
Nama Departemen/Prodi : Teknologi Pendidikan
Nama Mata kuliah : Pembelajaran Berbasis Komputer
Kode Matakuliah : AMKKB 1010
Kelompok Matakuliah*) : MKPK MKKK MKKB MKPB MKKB
Bobot SKS : 3 SKS
Jenjang : Sarjana
Semester : VI
 Prasyarat : -
Status (Wajib/Pilihan)*) : Wajib
Nama dan Kode Dosen : Drs. H. Hendriyono L.M, M.Pd / NIP. 19571106 198303 1 002
Suriansyah, S.Pd., M.Pd / NIDN. 0010049101
2. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini mengkaji tentang perancang sebuah paket model-model pembelajaran dengan berbasis komputer.
3. Capaian Pembelajaran Lulusan
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius (S1).
2. Konsep teoretis pendidikan secara umum (P1).
3. Konsep umum dan pengetahuan operasional model dan strategi pembelajaran inovatif (P4).
4. Konsep umum dan pengetahuan operasional media pembelajaran dan sumber belajar (P5).
5. Menunjukkan kinerja mandiri dan terukur (KU2).
6. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri (KU8).
7. Menerapkan konsep teoritis pembelajaran, yang meliputi kemampuan: (KK3)
a. Mendesain program pembelajaran.
b. Merencanakan proses pembelajaran.
c. Melaksanakan proses pembelajaran.
8. Menerapkan metode dan strategi pembelajaran inovatif (KK4)
9. Terampil bertindak secara Pintar Tuntang Harati dan menghargai filsafat Huma Betang dalam melaksanakan tugas di bidang pendidikan dan teknologi
pembelajaran (KK8).
4. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
1. Mahasiswa mampu memahami belajar dan pembelajaran berbasis komputer (S1, P1, P5)
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsep dasar pembelajaran berbasis komputer (S1,P1,P4, KK8 )
3. Mahasiswa mampu memahami komputer sebagai media pembelajaran (S1, P4, P5)
4. Mahasiswa mampu membuat pembelajaran berbasis komputer model tutorial (S1, P1, KU2)
5. Mahasiswa mampu membuat model pembelajaran simulasi (S1, P4, KU8, KK8)
6. Mahasiswa mampu menguasai model pembelajaran instruction games (S1,P4, KU8, KK8)
7. Mahasiswa mampu memahami perencanaan PBK (S1,P4, KU8, KK8)
8. Mahasiswa mampu memahami prosedur pembuatan PBK (S1, P5, KK3, KK4)
9. Mahasiswa mampu memahami pembelajaran berbasis web (E-Learning) (S1, P4, KK3, KK4)
5. Deskripsi Rencana Pembelajaran
Jumlah pertemuan minimal 16 (termasuk UTS dan UAS). Materi perkuliahan dilakukan dengan teori dan diakhiri dengan praktek secara individual untuk
menguji kemampuan masing-masing mahasiswa pemahaman akan materi yang diberikan didepan kelas. Empat kali pertemuan dilangsungkan perkuliahan
di kelas, selanjutnya pada pertemuan ketiga sebelum masuk di pertemuan Lima, dilakukan kuis. Pelaksanaan UTS disesuaikan dengan jadwal perkuliahan,
sedangkan pelaksanaan UAS sesuai dengan jadwal di fakultas.
Pert. Metode Tugas dan
Sub-CPMK dan Indikator Bahan Kajian Waktu Rujukan
ke- pembelajaran penilaian
Sub-CPMK :
Memahami belajar dan pembelajaran berbasis
komputer
(S1, P1, P5)
Indikator:
1. Mampu menjelaskan konsep belajar dan
pembelajaran
2. Mampu Menjelaskan jenis-jenis aktivitas
belajar
3. Mampu menjelaskan prinsip – prinsip Pembelajaran dan
belajar pembelajaran
Belajar Dan - Kuis
4. Mampu menjelaskan tipe gaya belajar Discovery berbasis
Pembelajaran - Dialog Interaktif
5. Mampu menjelaskan teori belajar learning, komputer. Dr.
1–2 Berbasis 3 x 50 - Penugasan
behavioristik dan kontruktivistik cooperative Rusman, M.Pd.
Komputer mandiri
6. Mampu menjelaskan model pembelajaran learning Mengembangkan
model group investivigatation Profesionalisme
7. Mampu menjelaskan model pembelajaran Guru Abab 21
inkuiri
8. Mampu menjelaskan komponen dan tipe-
tipe pembelajaran
9. Mampu menjelaskan pendekatan
pembelajaran serta hasil belajar dan faktor
yang mempengaruhinya.
10. Mampu menjelaskan pembelajaran berbasis
komputer dan multimedia
 Sub-CPMK :
Mendeskripsikan konsep dasar pembelajaran
Pembelajaran dan
berbasis komputer (S1,P1,P4, KK8 )
pembelajaran
Indikator : Small group,
Konsep Dasar - Kuis berbasis
1. Mampu menjelaskan pengertian discovery
Pembelajaran - Dialog Interaktif komputer. Dr.
3 pembelajaran berbasis komputer learning, 3 x 50
Berbasis - Diskusi Rusman, M.Pd.
2. Mampu menjelaskan prinsip-prinsip cooperative
Komputer Mengembangkan
pembelajaran berbasis komputer learning
Profesionalisme
3. Mampu menjelaskan pembelajaran berbasis
Guru Abab 21
komputer

Sub-CPMK :
Memahami komputer sebagai media pembelajaran
(S1, P4, P5)
Indikator :
1. Mampu menjelaskan pengertian media
pembelajaran
2. Mampu menjelaskan fungsi media
pembelajaran
Pembelajaran dan
3. Mampu menjelaskan landasan teoritis
Pembelajaran
penggunaan media pembelajaran
Small group Berbasis
4. Mampu menjelaskan ciri-ciri media Komputer - Kuis
discussion, Komputerm Dr.
4-5 pembelajaran Sebagai Media 3 x 50 - Dialog Interaktif
cooperative Rusman, M.Pd,
5. Prinsip media pembelajaran Pembelajaran - Diskusi
learning Mengembangkan
6. Nilai media pembelajaran
Profesionalisme
7. Pemilihan dan pengembangan media
Guru Abab 21
pembelajaran
8. Klasifikasi dan karakteristik media
pembelajaran
9. Komputer sebagai media pembelajaran
10. Pembelajaran berbasis komputer
11. Kelebihan dan kekurangan komputer
sebagai media pembelajaran

6-7 Sub-CPMK : Pembelajaran Small Group, 3 x 50 - Kuis Michael J.

 Memahami membuat pembelajaran berbasis
komputer model tutorial (S1, P1, KU2)
Indikator :
Hannafin & Kyle L.
1. Mampu menjelaskan pengertian model Drill
Peck, The Design,
dan Practice
Development and
2. Mampu menjelaskan Flowchart model Drill
discovery Evaluluation of
and practice Berbasis - Dialog Interaktif
learning, Instructional
3. Mampu menjelaskan GBPM model drill and Komputer Model - Diskusi Kelompok
cooperative Software,
practice Tutorial
learning Macmillan
4. Mampu menjelaskan storyboard model drill
Publishing Co.,
and pactice
New York, 1988.
5. Mampu menjelaskan langkah-langkah
pelaksanaan pembelajaran berbasis
komputer model drill and practice

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

Sub-CPMK : Michael J.
Membuat model pembelajaran simulasi Hannafin & Kyle L.
(S1, P4, KU8, KK8) Peck, The Design,
Small group
Indikator : Development and
discussion, - Rubrik kerjasama
1. Mampu menjelaskan pengertian model Membuat Model Evaluluation of
discovery kelompok
9 tutorial Pembelajaran 3 x 50 Instructional
learning, - Kelengkapan dan
2. Mampu membuat RPP model tutorial Simulasi Software,
cooperative Kebenaran
3. Mampu membuat GBPM model tutorial Macmillan
learning
4. Mampu membuat Flowchart model tutorial Publishing Co.,
5. Mampu membuat storyboard model tutorial New York, 1988.

10 Sub-CPMK : Model Small group 3 x 50 - Kuis Pembelajaran dan

Membuat model pembelajaran simulasi Pembelajaran discussion, - Diskusi Kelompok Pembelajaran
(S1, P4, KU8, KK8) Simulasi discovery Berbasis
Indikator : learning, Komputerm Dr.
1. Mampu menjelaskan pengertian model cooperative Rusman, M.Pd,
simulasi learning Mengembangkan
2. Mampu menjelaskan perencanaan produksi Profesionalisme
 model simulasi
3. Mampu menjelaskan flowchart model
simulasi
Guru Abab 21
4. Mampu menjelaskan proses produksi model
simulasi

Sub-CPMK :
Menguasai model pembelajaran instruction games
(S1,P4, KU8, KK8)
Indikator : Pembelajaran dan
1. Mampu menjelaskan pengertian model Small group Pembelajaran
pembelajaran instruction games discussion, Berbasis
Model - Kuis
2. Karakteristik model instruction games discovery Komputerm Dr.
11-12 Pembelajaran 3 x 50 - Diskusi Kelompok
3. Tujuan instruction games learning, Rusman, M.Pd,
Instruction Games
4. Komponen instruction games cooperative Mengembangkan
5. Flowchart model instruction games learning Profesionalisme
6. Perencanaan produksi model instruction Guru Abab 21
games
7. Proses produksi model instruction games

Sub-CPMK :
Memahami perencanaan PBK (S1,P4, KU8, KK8) Pembelajaran dan
Indikator : Small group Pembelajaran
1. Mampu menjelaskan rencana pelaksanaan discussion, Berbasis
pembelajaran berbasis komputer Perencanaan PBK discovery - Kuis Komputerm Dr.
13 2. Mampu membuat garis besar perencanaan 3 x 50
learning, - Diskusi Kelompok Rusman, M.Pd,
media PBK cooperative Mengembangkan
3. Mampu menjelaskan flowchart PBK learning Profesionalisme
4. Mampu menjelaskan Storyboard PBK Guru Abab 21

14 Sub-CPMK : Prosedur Small group 3 x 50 - Kuis Pembelajaran dan

Memahami prosedur pembuatan PBK Pembuatan PBK discussion, - Diskusi Kelompok Pembelajaran
(S1, P5, KK3, KK4) discovery Berbasis
Indikator : learning, Komputerm Dr.
 1. Mampu menjelaskan langkah pembuatan
PBK model drill and practice
2. Mampu menjelaskan langkah pembuatan
Rusman, M.Pd,
PBK model tutoria
cooperative Mengembangkan
3. Mampu menjelaskan langkah pembuatan
learning Profesionalisme
PBK model simulasi
Guru Abab 21
4. Mampu mejelaskan langkah pembuatan
PBK model games

Sub-CPMK :
Memahami pembelajaran berbasis web (E-Learning) Pembelajaran dan
(S1, P4, KK3, KK4) Small group Pembelajaran
Indikator : Pembelajaran discussion, - Kuis Berbasis
1. Mampu menjelaskan konsep berbasis web Berbasis Web (E- discovery - Diskusi Kelompok Komputerm Dr.
15 3 x 50
2. Mampu menjelaskan fungsi pembelajaran Learning) learning, - Penugasan Rusman, M.Pd,
berbasis web cooperative Mandiri Mengembangkan
3. Mampu memilih pembelajaran berbasis web learning Profesionalisme
4. Mampu menjelaskan kelebihan dan Guru Abab 21
kekurangan pembelajaran berbasis web
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Daftar Rujukan
1. Michael J. Hannafin & Kyle L. Peck, The Design, Development and Evaluluation of Instructional Software , Macmillan Publishing Co., New York, 1988
2. Dr. Rusman, M.Pd. Pembelajaran dan Pembelajaran Berbasis Komputer . Mengembangkan Profesionalisme Guru Abab 21
3. Bahan Ajar (Lampiran 1)
 Dalam bentuk buku, handout, atau bahan presentasi (PowerPoint)
4. Instrumen Penilaian (Lampiran 2)
 Berisikan soal UTS, UAS, Kuis, Format Penilian Kinerja, Format Observasi dalam bentuk Rubrik Penilaian.