TES AKHIR

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

JENJANG SMP

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014
Petunjuk Umum:
a. Periksa dan bacalah setiap butir tes dengan seksama sebelum menjawab pertanyaan.
Apabila dijumpai tulisan yang kurang jelas, rusak, atau jumlah butir tes yang tidak lengkap,
segera laporkanlah kepada pengawas.
b. Tes terdiri atas 30 butir pilihan ganda.
c. Jawablah butir-butir pertanyaan di lembar jawaban yang disediakan. Tidak
diperkenankan untuk mencoret, mengotori, atau merusak lembar soal.
d. Apabila hendak memperbaiki atau mengganti jawaban, bersihkan atau coretlah huruf
yang telah diberi tanda silang.
e. Periksalah kembali seluruh pekerjaan sebelum lembar jawaban dan lembar soal
diserahkan kepada pengawas.
f. Bekerjalah dengan baik, serius, mandiri, dan tidak mencontek.

Petunjuk Pengerjaan:
a. Setiap butir pertanyaan mendapat nilai 1 (untuk jawaban betul) dan 0 (untuk jawaban
salah).
b. Pilihlah satu jawaban yang betul dengan memberi tanda silang pada huruf A, B, C, atau
D di lembar jawaban.

1. Kurikulum merupakan salah satu unsur yang memberikan kontribusi yang signifikan untuk
mewujudkan proses berkembangnya kualitas potensi peserta didik. Jadi tidak dapat
disangkal lagi bahwa kurikulum yang dikembangkan dengan berbasis pada kompetensi
sangat diperlukan sebagai instrumen untuk mengarahkan peserta didik menjadi, Kecuali...
A. manusia yang berkualitas yang mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang
selalu berubah.
B. manusia terdidik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri.
C. manusia yang kompeten dari aspek pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal
untuk kehidupannya.
D. warga negara yang demokratis,bertanggung jawab.

2. Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup aspek
kognitif, afektif, dan psikomotor setelah peserta didik….
A. menyelesaikan masa belajar pada satuan pendidikan
B. lulus dalam satu kelompok kompetensi dasar
C. lulus dalam menghadapi ujian semester
D. menyelesaikan masa belajar pada kelas tertentu
3. Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi dasar yang
diinginkan dengan mempertimbangkan…. . . . .
A. potensi peserta didik, lingkungan belajar, serta tingkat keluasan dan kerumitan
materi yang akan diajarkan
B. potensi peserta didik yang diukur dengan tes awal, lingkungan belajar yang kondusif,
dan biaya yang tersedia
C. potensi peserta didik, lingkungan belajar, dan kemampuan guru
D. potensi peserta didik, biaya yang tersedia, dan kemampuan guru

4. Salah satu KD dalam mata pelajaran PJOK berbunyi “Menunjukkan kemauan kerjasama
dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.” Maka kegiatan pembelajaran yang dapat
dilakukan oleh guru PJOK agar peserta didik dapat memenuhi kompetensi tersebut
adalah…
A. pemberian materi aktivitas senam dengan gaya mengajar komando
B. pemberian materi aktivitas senam dengan gaya mengajar resiprokal
C. pemberian materi aktivitas permainan beregu dengan gaya mengajar komando
D. pemberian materi aktivitas permainan beregu dengan gaya mengajar resiprokal

5. “Memahami tindakan P3K pada kejadian darurat, baik pada diri sendiri maupun orang
lain.” Sesuai dengan KD tersebut, maka materi pembelajaran yang dapat diberikan oleh
guru adalah…
A. latihan/praktik pertolongan pertama pada kecelakaan
B. konsep dan prosedur pertolongan pertama pada kecelakaan
C. bermain peran melakukan pertolongan pertama pada kecelakaan
D. simulasi pertolongan pertama pada kecelakaan

6. Bloom dan kawan-kawan mengklasifikasi tujuan pembelajaran menjadi 3 domain, yaitu

afektif, kognitif, dan psikomotor. Berikut yang tidak termasuk kategori domain afektif
adalah….
A. menerima (receiving)
B. menanggapi
C. memahami (comprehension)
D. memberi nilai (valueing)
7. Manakah pernyataan berikut yang sesuai dengan manfaat diselenggarakannya program
PJOK di sekolah?
A. peningkatan penguasaan berbagai cabang olahraga kompetitif
B. peningkatan pribadi yang kompetitif
C. secara kompetitif mampu berlomba dalam pertandingan olimpiade olahraga
D. mampu memenangkan kompetisi dengan segala cara

8. Kemampuan peserta didik dalam Penguasaan mengungkapkan pendapat dengan singkat

dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar merupakan salah satu
ciri pengalaman belajar dalam pendekatan saintifik. kompetensi tersebut dapat
dikembangkan sesuai dengan pendekatan pembelajaran scientific pada tahap . . . .
A. menanya
B. mengumpulkan informasi/ mencoba
C. mengamati
D. mengomunikasikan

9. Salah satu langkah pembelajaran dengan pendekatan ilmiah menurut Permendikbud no. 81
A tahun 2013 lampiran IV adalah pengamatan , Esensi dari pengamatan pada pendekatan
saintifik dalam pembelajaran PJOK adalah. . . .
A. menemukan permasalahan yang akan dipertanyakan dan diselesaikan
B. mendapatkan contoh yang benar untuk ditiru
C. peserta didik mengkondisikan diri untuk memasuki inti pembelajaran
D. menemukan cara untuk mendapatkan kesimpulan akhir

10. Berdasarkan Permendikbud nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian, pendidik
menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut
peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes
praktik, projek, dan penilaian portofolio. Ciri penilaian berbasis kinerja dalam pembelajaran
PJOK, kecuali. . . .
A. dituntut untuk menggunakan “higher level thinking” untuk diterapkan pada berbagai
konteks kehidupan nyata dan berarti.
B. peserta didik benar-benar mengetahui kriteria yang digunakan untuk mengevaluasi
performanya
C. asesmen memuat pengujian terhadap proses maupun hasil belajar
D. mengukur teknik dasar secara terpisah dengan permainan yang sesungguhnya

11. Dalam pembelajaran aktivitas beladiri pencaksilat melalui gaya mengajar resiprokal dengan
menggunakan lembar kerja, tahap menalar dilakukan peserta didik ketika….
 A. peserta didik memperhatikan berbagai instruksi dan gambar pada lembar kerja
B. peserta didik membandingkan gerakan yang dilakukan oleh pasangan yang diamati
dengan gambar pada lembar kerja
C. peserta didik menampilkan gerakan yang telah dikuasai
D. peserta didik melakukan klarifikasi kepada guru atas deskripsi gerak yang belum
dipahami

12. Komponen-komponen dalam RPP dikembangkan berdasarkan....

A. contoh format dari BSNP
B. lingkungan sekolah
C. urutan yang ada pada contoh silabus pusat kurikulum
D. standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dipilih

13. Fungsi utama indikator dalam RPP yang dikembangkan dari KI dan KD adalah….
A. untuk merumuskan materi pokok
B. untuk menetapkan alokasi waktu
C. untuk merumuskan bentuk dan jenis penilaian
D. untuk menentukan sumber belajar

14. Perhatikan KD yang tertulis pada buku guru PJOK berikut ini:

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan permainan bola besar

4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan berbagai permainan bola besar
dengan koordinasi yang baik

Dan, kemudian disajikan materi berikut ini;

Aktivitas bermain menendang atau mengumpan bola menggunakan kaki bagian dalam,
luar, atau punggung kaki (dengan kaki kanan atau kiri), berkelompok membentuk
lingkaran berpegangan tangan, fokuskan perhatian peserta didik pada prinsip gerakan kaki,
perkenaan kaki pada bola, dan bola harus selalu dibawah kontrol, hingga bola tidak
keluar dari lingkaran, gerakan dilakukan menyamping, dan dilanjutkan bergerak maju-
mundur.

Dari kedua penggalan tersebut dapat disimpulkan, bahwa:

A. isi buku belum menerapkan pendekatan scientific
B. isi buku secara keterampilan telah sesuai
C. isi buku secara pengetahuan telah sesuai
 D. isi buku belum mencerminkan SKL, KI, dan KD yang dituntutkan

15. Perhatikan penggalan buku siswa mata pelajaran PJOK berikut:

TUGAS

1. Jika Kalian sedang bermain bolabasket, berada dalam situasi sedang menguasai bola tiba-tiba
pemain lawan datang untuk merebut bola, apa yang akan kalian lakukan!
2. Dalam suatu permainan bolabasket diperlukan kemampuan mengumpan melewati kepala,
bagaimanakah cara melakukannya, dan apakah kegunaan dari teknik ini?
3. Lakukan perintah berikut dan tuliskan kesimpulan dari apa yang terjadi!
a. Dengan menggunakan telapak tangan pukul-pukulah bagian atas bola tegak lurus
b. Dengan menggunakan telapak tangan dan seluruh jari secara terbuka dorong-doronglah bagian
atas bola tegak lurus ke arah lantai!
c. Dengan menggunakan telapak tangan dan seluruh jari secara terbuka dorong-doronglah bagian
atas bola dengan sudut kemiringan 450 ke arah lantai!
d. Tuliskan pada selembar kertas, untuk melakukan dribble bola yang baik manakah pilihan yang
tepat, jelaskan mengapa?

Berdasarkan ilustrasi teks pada penggalan buku tersebut, pernyataan berikut menunjukan

bahwa buku sudah memenuhi kriteria buku Kurikulum 2013, kecuali….

A. isi buku telah menerapkan pendekatan scientific

B. isi buku mengajak siswa berpikir tingkat tinggi
C. isi buku menyajikan penilaian authentic
D. isi buku melatih siswa belajar individual

16. Berikut adalah rangkaian peristiwa yang diciptakan oleh guru dalam pembelajaran, pada
buku guru PJOK
 Aktivitas brmain menendang atau mengumpan bola menggunakan berbagai bagian
kaki dengan keadaan bola diam.
 Aktivitas brmain menendang atau mengumpan bola menggunakan berbagai bagian
kaki dengan keadaan bola bergerak mendatar.
 Aktivitas brmain menendang atau mengumpan bola menggunakan berbagai bagian
kaki dengan keadaan bola dari udara.
Dari rangkaian peristiwa tersebut dapat kita simpulkan bahwa….
A. materi disajikan secara sistematik
B. materi disajikan secara bagian per bagian
C. materi disajikan tidak secara berurutan
 D. materi disajikan dari dari yang mudah ke yang sulit

17. Materi pembelajaran yang dikembangkan dalam buku dan siswa dengan
mempertimbangkan keunikan peserta didik sebagai individu. Hal ini merupakan prinsip
pengembangan materi didasarkan pada. . . .
A. potensi sekolah
B. lingkungan sekolah
C. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik
D. kedalaman dan keluasan, serta kecukupan dan ketercakupan

18. Perhatikan penggalan teks dan gambar buku siswa berikut!

Skor hasil tes yaitu jumlah baring duduk yang dilakukan dengan benar

selama 60 detik. Setiap gerakan angkat tubuh yang tidak benar diberi nilai 0 (nol).

Gambar 7.14 Tes baring duduk selama 60 detik

Dari penggalan tersebut, kegiatan yang dilakukan oleh guru PJOK adalah….
A. melatih kekuatan otot perut peserta didik
B. mengukur kekuatan otot perut peserta didik
C. melatih daya tahan otot perut peserta didik
D. mengukur kekuatan otot bahu peserta didik

19. Perhatikan penggalan gambar dari buku siswa berikut!

No. Pernyataan

1. Saya telah dapat menjelaskan pengertian

permainan bolavoli
 2. Saya telah mengenali berbagai teknik dasar
dalam bolavoli
3. Saya dapat menjelaskan cara melakukan
berbagai teknik dasar bolavoli
4. Saya dapat menjelaskan kegunaan masing-
masing teknik dasar yang saya kuasai
5. Saya dapat melakukan berbagai teknik dasar
dalam permainan bolavoli
6. Saya dapat menggunakan berbagai teknik dasar
dalam permainan bolavoli
7. Saya dapat menjelaskan berbagai kesalahan
yang sering terjadi di berbagai jenis teknik dasar
permainan bolavoli

Berdasarkan sajian teks dan gambar pada buku PJOK ini, guru mengarahkan peserta didik
untuk belajar….
A. melakukan penilaian sikap
B. melakukan penilaian portofolio
C. melakukan penilaian diri sendiri
D. melakukan penilaian pengetahuan

20. Paradigma baru pengembangan materi pembelajaran didasarkan dan diarahkan untuk
mencapai kompetensi dasar, kompetensi inti, dan akhirnya pada standar kompetensi
lulusan. Secara pengetahuan materi pembelajaran harus memenuhi unsur:
A. fakta, konsep, dan prosedur
B. fakta, konsep, dan deklaratif
C. region, konsep, dan deklaratif
D. fakta, konsep, dan region

21. Salah satu kompetensi dasar yang harus dipenuhi oleh peserta didik adalah;
“Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar yang
ditekankan pada gerak fundamental, dan Menunjukkan kemauan kerjasama dalam
 melakukan berbagai aktivitas fisik” maka materi pokok yang dapat digunakan untuk
pengembangan ranah psikomotor adalah….
A. lempar tangkap bola kasti
B. berbagai teknik dasar memukul rounders
C. penerapan nilai kerjasama melalui berbagai permainan
D. berbagai teknik dasar permainan sepakbola
22. Terkait dengan pembelajaran kolaboratif, karakteristik materi “praktik keterampilan
penyelamatan di air, dan permainan di air” ….
A. sesuai untuk penanaman sikap kerja sama
B. sesuai untuk penanaman sikap kerja sama dengan dibantu penggunaan gaya mengajar
yang cocok
C. tidak sesuai untuk penanaman sikap kerja sama walupun dibantu dengan penggunaan
gaya mengajar yang cocok
D. tidak ada hubungannya sama sekali dengan pembelajaran kolaboratif

23. Pengetahuan dalam pembelajaran PJOK yang perlu diajarkan kepada peserta didik dalam
rangka memenuhi kompetensi ranah pengetahuan hendaknya meliputi . . . .
A. pengetahuan secara deklaratif (declarative knowledge) dan pengetahuan praktis
(practical knowledge)
B. pengetahuan praktis (practical knowledge) dan pengetahuan secara deklaratif
(declarative knowledge)
C. pengetahuan secara konsep (conceptual knowledge) dan pengetahuan praktis (practical
knowledge)
D. pengetahuan secara deklaratif (declarative knowledge) dan pengetahuan prosedural
(procedural knowledge)

24. Kompetensi dasar pada mata pelajaran PJOK dikembangkan berdasarkan kebutuhan
pertumbuhan dan perkembangan peserta didik. Materi pembelajaran yang kurang cocok
untuk disajikan pada satuan pendidikan SD adalah….
A. teknik dasar permainan bola besar
B. rangkaian gerak dasar aktivitas berirama
C. permainan bulutangkis yang dimodifikasi
D. pengembangan pola strategi pertahanan pada permainan bola besar.

25. Berikut adalah pernyataan salah tentang pengembangan materi ajar…

A. mempertimbangkan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan
spritual peserta didik
 B. memperhatikan manfaat bagi peserta didik
C. memperhatikan struktur keilmuan
D. tidak perlu mempertimbangkan muatan/kearifan lokal

26. Sekolah A berada di pegunungan dengan rata-rata peserta didik menggemari permainan
sepakbola. Di sekitar sekolah tersebut terdapat banyak sekali villa dengan sarana kolam
renang di halamannya. Masyarakat sekitar sekolah dikenal memiliki tradisi pencak silat
yang kuat. Dari pernyataan ini, untuk mengembangkan materi ajar yang bercirikan kearifan
lokal, guru sebaiknya lebih memilih….
A. pencaksilat sebagai unggulan materi ajar
B. aktivitas renang sebagai unggulan materi ajar
C. sepakbola sebagai unggulan materi ajar
D. kombinasi dari berbagai aktivitas tersebut sebagai unggulan materi ajar

27. Kreativitas peserta didik dapat dikembangkan melalui pemberian materi ajar dan pemilihan
gaya mengajar yang sesuai. Gaya mengajar berikut cocok digunakan untuk menjaga standar
yang ditetapkan, yaitu . . . .
A. komando
B. inklusi
C. periksa sendiri (selfcheck)
D. penemuan terbimbing (guided discovery)

28. Pembelajaran yang menggunakan kegiatan penelitian sebagai proses, serta penekanan
pembelajaran terletak pada aktivitas peserta didik untuk memecahkan masalah dengan
menerapkan keterampilan meneliti, menganalisis, membuat, sampai dengan
mempresentasikan produk pembelajaran berdasarkan pengalaman nyata, merupakan
pengertian model . . . .
A. scientific
B. problem based learning
C. project based learning
D. discovery learning

29. Contoh tahap mengomunikasikan dalam pembelajaran materi drop shot permainan
bulutangkis dengan model pembelajaran project based learning dapat terjadi ketika . . . .
A. guru menayangkan video keterampilan drop shot permainan bulutangkis
B. peserta didik menampilkan dokumen hasil kerja dan keterampilan drop shot
permainan bulutangkis di hadapan guru dan rekannya
C. peserta didik melakukan diskusi dengan guru maupun rekannya mengenai cara
melakukan drop shot permainan bulutangkis
 D. guru mengklarifikasi pendapat peserta didik yang menjawab pertanyaan tetapi kurang
tepat

30. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah merupakan salah satu tahapan
yang harus dilalui pada penerapan pembelajaran berbasis masalah (problem based
learning). Tahapan tersebut ada pada….
A. pendahuluan
B. inti pembelajaran
C. penutup pembelajaran
D. evaluasi

31. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 Bab II, Bagian E
poin e nomor 1) dan 2) menyatakan bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah terdiri atas laporan hasil penilaian oleh pendidik yang berbentuk
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 66 Tahun 2013 Bab II, Bagian E poin e
nomor 1) dan 2) menyatakan bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar
dan menengah terdiri atas laporan hasil penilaian oleh pendidik yang berbentuk …
A. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi
pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-
terpadu.
B. Deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial
termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu.
C. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi
pengetahuan dan keterampilan.
D. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-
terpadu.

32. Dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 66
Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan
merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik. Salah satu bentuk pengukuran hasil belajar yang dilakukan
secara berkelanjutan adalah ujian tingkat kompetensi (UTK). Berikut adalah UTK yang
dilakukan oleh satuan pendidikan, yaitu . . . .
A. tingkat 1, tingkat 2, dan tingkat 3
B. tingkat 2, dan tingkat 3, tingkat 4
C. tingkat 3, tingkat 4A, dan tingkat 5
D. tingkat 1, tingkat 2, dan tingkat 4
33. Ujian tingkat kompetensi tingkat 3 dilakukan di kelas VI melalui UN yang diselenggarakan . .
..
A. oleh pemerintah pusat
B. bukan oleh BSNP
C. oleh satuan pendidikan
D. oleh BSNP

34. Penilaian sikap yang dilakukan merupakan Catatan pendidik yang berisi hasil pengamatan
tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku...
A. observasi
B. penilaian diri
C. penilaian antarpeserta didik
D. jurnal

35. Penilaian dalam bentuk pengetahuan yang diberikan oleh guru PJOK untuk mengetahui
apakah materi yang diberikan telah dipahami atau belum secara klasikal sebaiknya
menggunakan penilaian dalam bentuk . . . .
A. tes tertulis
B. tes lisan
C. tes unjuk kerja
D. portofolio

36. Diketahui data sebagai berikut

Siswa A dalam penilaian sikap pada mata pelajaran PJOK memperoleh :
Nilai Observasi =3
Nilai diri sendiri =3
Nilai antarpeserta didik = 3
Nilai Jurnal =4
Nilai Rapor = {(2x3)+(1x3)+(1x3)+(1x4)} : 20 x 4= (16:20) x 4 = 3,2.
Konversi dari nilai tersebut ke dalam bentuk deskriptif adalah….
A. sangat baik
B. baik
C. kurang baik
D. cukup

37. Pernyataan mengenai laporan hasil belajar (rapor) berikut benar, kecuali….
 A. nilai rapor merupakan akumulasi dari ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
B. fungsi rapor sebagai dokumen pemantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar
C. rapor merupakan dokumen penghubung antara sekolah dengan orang tua peserta didik
maupun dengan pihak-pihak lain yang berkepentingan
D. nilai rapor digunakan sebagai dasar untuk membandingkan prestasi belajar satu peserta
didik dengan pendidik lainnya (rangking kelas)

38. Pada pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan, guru sering kali
dihadapkan pada keterbatasan waktu untuk melakukan penilaian pembelajaran karena
banyaknya peserta didik yang dihadapi dalam satu kelas, sehingga diperlukan berbagai
teknik penilaiaan. Salah satu teknik tersebut adalah peer assassment yaitu penilain….
A. dengan melibatkan diri sendiri sebagai penilai
B. dengan melibatkan teman sebaya sebagai penilai
C. dengan melibatkan gruru lain sebagai penilai
D. dengan melibatkan siswa sebagai penilai

39. Menilai kemampuan peserta didik dari awal, selama proses, hingga akhir pembelajaran dan
ketika menerapkan teknik dasar salah satu permainan ke dalam permainan sesungguhnya
merupakan prinsip penilaian….
A. sumatif
B. otentik
C. formatif
D. obyektif

40. Berikut adalah contoh rubrik penilaian yang mengindikasikan bahwa seorang peserta didik
memiliki kemampuan dalam melakukan passing bawah permainan bolavoli….
A. menunjukkan awalan, pelaksanaan, dan posisi akhir gerak dengan benar
B. arah datangnya bola tepat mengenai bagian atas lengan bawah
C. pandangan mata, dan ayunan lengan dilakukan dengan benar
D. bola melambung ke arah depan dan atas kepala dengan pola gerak parabola

SELAMAT MENGERJAKAN!!!