B

SOAL UJIAN FINAL TAHUN 2019/2020

PJKR FIK UNIMED

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Penjas

Semester : IV / Genap (……)
Kelas : Reguler
Dosen Pengampu : Drs. Suryadi Damanik, M.Kes dan Ade Ros Riza, M.Pd
Nama Mahasiswa : Irvan Sitorus
Nim : 6182111008
Petunjuk :
1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar.
2. Guru dalam praktik pembelajaran selalu berkeliling memberikan
dorongan, menjawab pertanyaan yang dikemukakan siswa, memusatkan
perhatiannya untuk memotivasi siswa, memberikan kepada siswa agar mandiri
sesuai dengan perkembangan anak,maka guru tersebut menerapkan gaya…..
a. gaya Inklusi b. gaya Latihan
c. ekplorasi tak terbatas. d. ekplorasi terbatas
3. Kerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan, jika anda melewati waktu
pengiriman yang telah ditentukan, maka hasil ujian anda dianggap tidak sah dan tidak
diakumulasikan sebagai nilai akhir

Selamat Mengerjakan …………

1. Melalui Pendekatan Saintifik (Saintific Approach), tahapan menggali informasi atau fase
untuk mengulang-ulang gerakan melalui variasi pembelajaran dilaksanakan pada tahap :
a. Mengamati b, Menanya
c. Mencoba d. Menkomunikasikan.

2. Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi yang

diinginkan dengan mempertimbangkan :
a. Potensi peserta didik, biaya yang tersedia, dan kemampuan guru
b. Potensi peserta didik, lingkungan belajar, dan kemampuan guru
c. Potensi peserta didik yang diukur dengan tes awal, lingkungan belajar yang
kondusif, dan biaya yang tersedia
d. Potensi peserta didik, lingkungan belajar, serta tingkat kelulusan dan kerumitan materi
yang diajarkan

3. Proses “elaborasi” meliputi kegiatan…..

a. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
 c. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan

4. Paradigma pembelajaran abad 21 adalah proses pembelajaran yang berorientasi pada era 4.0.
Oleh karena itu dibutuhkan karakteristik guru yang mampu mentransformasikan diri
pada era digital. Dalam menghadapi era tersebut guru pendidikan jasmani dituntut
memiliki kompetensi sesuai dengan karakteristik guru abad 21. Karakteristik yang
dituntut adalah :

A. guru disamping sebagai fasilitator, harus menjadi motivator dan inspiratory

B. guru mampu mentrasformasikan diri dalam era pedagogi siber atau era digital

C. guru harus memiliki kemampuan yang profesional sesuai dengan bidang keahliannya.

D. Jawaban A dan B benar.

5. Penerapan gaya mengajar yang kurang merangsang bagi perkembangan penalaran dan
pembentukan sikap anak, karena siswa hanya sedikit memperoleh kesempatan berfikir atau
membuat keputusan ketika mereka menghadapi rangsangan atau masalah, adalah penerapan
gaya mengajar………
a. Gaya Resiprokal b. Gaya Komando c. Gaya Inklusi d. Gaya Latihan

6. Pemakaian gaya mengajar dapat memberi keuntungan bagi guru untuk mengelola
pembelajaran. Salah satu gaya mengajar yang memperhatikan perbedaan individu
terhadap apa yang dapat dilakukannya, adalah penerapan gaya mengajar………
a. Gaya Resiprokal b. Gaya Komando c. Gaya Inklusi d. Gaya Latihan

7. Pada pembelajaran dalam merapkan pendekatan scientific, proses menalar disebut

juga…………………
a. Mengasosiasi b. Mengkomunikasi c.Mengamati d. Mencermati

8. Pada pembejaran pendidikan jasmani terdapat unsur ranah penilaian keterampilan yang sering
kita sebut sebagai ranah………..
a. Afektif b. Kognitif c. Kerja d. Psikomotor

9. Pada pembejaran pendidikan jasmani terdapat unsur ranah penilaian pengetahuan yang sering
kita sebut sebagai ranah………..
a. Afektif b. Kognitif c. Kerja d. Psikomotor
10. Pada pembejaran pendidikan jasmani terdapat unsur ranah penilaian sikap yang sering kita
sebut sebagai ranah………..
a. Afektif b. Kognitif c. Kerja d. Psikomotor

11. Pada proses pembelajaran hal yang dilakukan melalui pengamatan pada saat sebelum,
selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung disebut……
a. Penilaian Kerja b. Penilaian Dasar c. Penilaian Sikap d. Keterampilan

12. Skill Tes dilakukan pada penilaian proses pembelajaran dilakukan untuk mengukur….
a. Kemampuan psikomotor peserta didik secara umum
b. Kemampuan Bakat secara individu
c. Kemampuan dalam bekerjasa sama
d. Kemampuan dalam memimpin pertandingan

13. Berbagai pengertian pendidikan jasmani mengandung makna yang berbeda-beda, namun
esensi dari pendidikan jasmani, adalah :
a. bagian integral dari pendidikan secara umum, berupa aktivitas jasmani, yang bertujuan
untuk meningkatkan individu secara organik, dan neuromuscular
b. bagian parsial dari pendidikan secara umum, berupa aktivitas jasmani, yang
bertujuan untuk meningkatkan individu secara intelektual dan social
c. bagian integral dari pendidikan secara umum, berupa aktivitas jasmani yang bertujuan
meningkatkan individu secara organik, neuromuskular, intelektual dan sosial
d. bagian parsial dari pendidikan secara umum berupa aktivitas jasmani yang bertujuan
meningkatkan individu secara organic, neuromuskular, intelektual dan social

14. Pertumbuhan dan perkembangan manusia terjadi secara terus-menerus, sejak seseorang
dalam bentuk janin sampai batas tertentu. Guru Penjas dalam merancang aktivitas
pembelajaran harus berorientasi pada fase perkembangan gerak, fase tersebut adalah :
a. fase pergerakan refleksif, fase pergerakan kasar, fase pergerakan dasar, fase pergerakan
spesialisasi
b. fase pergerakan kasar, fase pergerakan refleksif, fase pergerakan dasar, fase
pergerakan spesialisasi
c. fase pergerakan spesialisasi, fase pergerakan dasar,fase pergerakan refleksif, fase
pergerakan kasar
d. fase pergerakan refleksif, fase pergerakan kasar, fase pergerakan spesialisasi

15. Perbedaan pendidikan jasmani dengan pendidikan olahraga :

a. Penjas menekankan kepada perkembangan kepribadian yang menyeluruh
b. Penjas menekankan kepada penguasaan keterampilan dasar
c. Pendidikan olahraga mengutamakan penguasaan keterampilan berolahraga
d. Pendidikan olahraga menekakan pada prestasi olahraga
 e. A dan C benar

16. Tahapan pembelajaran gerak yang ditandai oleh gerakan yang semakin baik. Setelah
mencoba banyak gerakan yang disertai dengan strategi gerakan, adalah merupakan
tahap:
a. assosiative stage
b. automatisasi stage
c. kognitive stage
d. diskriminasi kinestetik stage

17. Pada pembelajaran kebugaran jasmani dapat dilakukan dengan cara berpasangan, satu
melakukan dan satunya lagi menilai, dan saling menerima kritikan dan masukan dari
pasangannya, hal ini masuk dalam model atau gaya…………………………
a. gaya komando b. resiprokal c. inklusi d. penemuan terbimbing

18. Metode pembelajaran yang dilakukan dalam upaya menyelesaikan suatu masalah disebuat
juga …………..
a. Metode Inkuiri b. Metode Kooperatif c. Metode PBL d. Metode CTL

19. Metode pembelajaran yang dilakukan dalam konteks prinsip kerjasama disebuat juga
…………..
a. Metode Inkuiri b. Metode Kooperatif c. Metode PBL d. Metode CTL

20. Metode pembelajaran yang menerapkan prinsip pembelajaran dalam kehidupan nyata sebagai
manfaat dalam pembelajaran disebuat juga …………..
a. Metode STAD b. Metode Kooperatif c. Metode PBL d. Metode CTL

21. Ketika guru PJOK hendak mengajarkan keterampilan gerak yang kompleks tentu tidak bisa
menggunakan metode pembelajaran secara sembarangan, monoton, bahkan sama dengan
metode untuk mengajarkan materi-materi lainnya dengan karakteristik yang berbeda pula.
Apabila keterampilan gerak tersebut relatif sulit dikuasai sekaligus oleh peserta didik, maka
terdapat metode yang diberikan secara bertahap. Metode tersebut adalah metode..
a. Bagian
b. Keseluruhan
c. Keseluruhan-bagian
d. Bagian-bagian-keseluruhan

22. Berapakah jumlah tahapan dalam pendekatan scientific….

a. 4 b. 3 c. 5 d. 6
23. Siswa kelas PJOK mempraktikkan variasi gerak dengan kombinasi yang ditentukan oleh
guru , dan diharapkan dapat dilaksanakan dengan benar, serta dalam waktu yang singkat.
Melihat dari proses pembelajaran di atas yang paling tepat guru menggunakan gaya
mengajar…
a. Latihan
b. Divergen
c. Komando
d. Resiprokal
24. Penyusunan RPP diharapkan mampu mendorong semangat belajar, motivasi, minat,
kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi, dan kemandirian setiap peserta didik. Terpenuhinya
hal-hal tersebut mencerminkan bahwa penyusunan RPP yang dilakukan oleh guru telah
memperhatikan prinsip…

A. berpusat pada peserta didik

B. pertumbuhan peserta didik
C. perkembangan peserta didik
D. partisipasi aktif peserta didik

d. perencanaan IPK
15. Guru PJOK selalu melakukan penilaian pada setiap proses kegiatan pembelajaran, sehingga
memiliki data capaian tiap tiap kompetensi dasar yang diajarkan. Data yang dimiliki selain
digunakan untuk kemajuan, juga untuk perbaikan hasil belajar peserta didik. Proses untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik, yang tepat sesuai keadaan di atas adalah...
a. ulangan
b. tes sumatif
c. tes formatif
d. ujian sekolah
26. Pengembangan RPP bersifat wajib bagi setiap guru dan dapat dilakukan secara mandiri dan
atau berkelompok disekolah/madrasah dengan dikoordinasi, difasilitasi, dan disupervisi
oleh...
a. kepala dinas pendidikan kabupaten/kota
b. kepala unit pelaksana pendidikan kecamatan
c. kepala sekolah/madrasah
d. wakil kepala sekolah/madrasah bidang kurikulum
27. Aktivitas seorang guru PJOK yang memberikan pemahaman da memerintahkan siswanya
untuk menganalisis suatu materi dalam kegiatan inti pembelajaran merupakan salah satu
tujuan capaian pembelajaran pada domain...
a. sikap
b. pengetahuan
c. keterampilan
d. metode pembelajaran
28. Elemen pokok yang semestinya terdapat dalam silabus selain identitas pelajaran dan
sekolah, KI, KD, pembelajaran, alokasi waktu dan sumber belajar adalah...
a. materi pokok
b. sarana prasarana
c. metode pembelajaran
d. pengelolaan kelas
29. Guru pjok di lapangan sering dihadapkan pada kondisi peserta didik yang mempertunjukkan
tingkah laku yang mengangu, padahal saat itu teman-temanya sedang melakukan tugas
sesuai instruksi dari guru. Suasana kelas yang demikian menunjukkan bahwa peserta didik
tersebut......
A. kurangnya kekompakan kelompok

B. reaksi negatif tehadap sesama anggota kelompok

C. kekurang mampuan mengikuti peraturan kelompok

D. ketidakmampuan menyesuaikan diri terhadap perubahan lingkungan

30. Guru dalam mengelola program pembelajaran PJOK sesuai dengan kurikulum 2013 akan
mengkondisikan pembelajaran yang tidak bersumber tunggal dari guru dan dimana saja
adalah kelas. Berdasarkan hal tersebut, maka prinsip pembelajaran yang mendasari tindakan
guru adalah.....

a. Pembelajaran terpadu

b. pembelajaran berbasis kompetensi

c. Pembelajaran berbasis aneka sumber belajar

d. pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja
adalah peserta didik, dan dimana saja adalah kelas
31. Guru PJOK mengajar materi kelincahan dengan memanfaatkan pepohonan dilingkungan
sekolah dan sekitarnya, sebagai rintangan dan variasi gerakan . kondisi pembelajaran
tersebut termasuk dalam jenis sumber belajar learning.....

A. recources by design

B. recourse by utilization

C. recourse by incidental

D. recourse by invironment

32. Isi yang sepatutnya disampaikan oleh guru selama memberikan apersepsi pelajaran PJOK
pada pertemuan kedua dan seterusnya adalah....

A. uraian singkat tentang aktivitas gerak yang telah dilakukan pada pertemuan
sebelumnya

B. uraikan singkat tentang aktifitas gerak yang akan dilakukan pada

pertemuan sekarang

C. uraikan singkat tentang aktivitas yang akan dilakukan pada pertemuan

selanjutnya

D. uraikan singkat tentang aktivitas pada pertemuan sebelumnya dan aktivitas

yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang

33. Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah sebaiknya guru harus
memperhatikan . . . .

A. perbedaan suku
B. perbedaan jenis kelamin
C. perbedaan kemampuan fisik
D. perbedaan agama

34. Dalam menentukan kelompok atau pembagian regu pada saat bermain salah satu cabang
olahraga sebaiknya guru menentukan regu dengan cara . . . .
A. peserta didik terampil disatukan dengan peserta didik yang terampil
B. pserta didik yang kurang terampil disatukan dengan yang kurang terampil
C. peserta didik yang kaya dengan peserta didik serta yang kaya
D. peserta didik yang terampil disatukan dengan peserta didik yang kurang
terampil

35. Guru PJOK selalu melakukan penilaian selama proses kegiatan pembelajaran, sehingga
memiliki data capaian tiap-tiap kompetensi dasar yang diajarkan dalam satu semester.
Penilaian yang dilakukan tersebut adalah penilaian…
 A. sumatif untuk tujuan pengayaan peserta didik
B. formatif untuk tujuan pengayaan peserta didik
C. sumatif untuk tujuan remedial bagi peserta didik yang masih kurang
D. formatif untuk tujuan remedial bagi peserta didik yang masih kurang

36. Pembelajaran PJOK dengan menggunkan pendekatan scientific diantaranya bertujuan

untuk…

A. memberikan wawasan baru bagi peserta didik

B. mengembangkan kesadaran dan kepekaan peserta didik
C. membentuk kemampuan problem solving secara sistematis peserta didik
D. meningkatkan kemampuan akademik dan berfikir tingkat randah

37. Seorang peserta didik melakukan pengamatan suatu pertandingan olahraga, dengan merekam
beberapa video, dengan tujuan rekaman tersebut dapat diputar kembali berulang-ulang untuk
dipelajari lebih mendalam. Sistem penugasan yang diberikan oleh guru PJOK tersebut adalah
berbasis…

A. audio visual
B. multimedia linier
C. teknologi informasi dan komunikasi
D. multimedia interaktif

38. Guru memberikan tugas secara individu melakukan serangkaian gerak melempar ke sasaran,
dengan variasi baik jarak maupun target sasarannya yang dilakukan secara bertahap dan
berulang. Tugas dari guru yang memberikan tersebut bertujuan untuk penilaian aspek…

A. sikap dan keterampilan

B. pengetahuan
C. keterampilan
D. pengetahuan dan keterampilan

39. Dalam implementasi kurikulum 2013, maka penilaian dilakukan pada domain....

a. sikap
b. pengetahuan dan keterampilan
c. keterampilan
d. sikap dan pengetahuan
40. Indikator pencapaian kompetensi (IPK) memiliki kedudukan yang sangat strategis dalam
mengembangkan pencapaian KD. Hal tersebut tercermin dari....
a. fungsi IPK
b. peranan IPK
c. kedudukan IPK
d. Manfaat IPK