KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR

MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN

Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis berupa
barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan dengan induksi matematika, terampil Menggunakan metode pembuktian induksi
matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama
manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat
Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Induksi Matematika sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pembuktian Barisan serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Pembuktian
Barisan” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pembuktian Barisan”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pembuktian Barisan”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pembuktian Barisan”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis berupa
barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan dengan induksi matematika, terampil Menggunakan metode pembuktian induksi
matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama
manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat
Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Induksi Matematika sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pembuktian Ketidaksamaan serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka
modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Pembuktian
Ketidaksamaan” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pembuktian
Ketidaksamaan”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pembuktian Ketidaksamaan”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pembuktian Ketidaksamaan”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 03

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis berupa
barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan dengan induksi matematika, terampil Menggunakan metode pembuktian induksi
matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama
manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat
Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Induksi Matematika sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pembuktian Keterbagian serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka
modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Pembuktian
Keterbagian” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pembuktian
Keterbagian”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru
akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pembuktian Keterbagian”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pembuktian Keterbagian”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 04

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya
dengan menggunakan masalah kontekstual, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Program Linear sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Program
Linear Bentuk Aljabar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Program
Linear Bentuk Aljabar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta
peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Program Linear
Bentuk Aljabar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Program Linear Bentuk Aljabar”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Program Linear Bentuk Aljabar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 05

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya
dengan menggunakan masalah kontekstual, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Program Linear sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Program
Linear Bentuk Cerita serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Program
Linear Bentuk Cerita” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta
peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Program Linear
Bentuk Cerita”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru
akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Program Linear Bentuk Cerita”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Program Linear Bentuk Cerita”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 06

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Operasi Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Penjumlahan Matriks serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Penjumlahan
Matriks” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Penjumlahan
Matriks”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Penjumlahan Matriks”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Penjumlahan Matriks”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 07

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Operasi Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pengurangan Matriks serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Pengurangan
Matriks” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pengurangan
Matriks”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pengurangan Matriks”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pengurangan Matriks”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 08

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Operasi Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Perkalian
Matriks serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Perkalian
Matriks” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Perkalian Matriks”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Perkalian Matriks”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Perkalian Matriks”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Operasi Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Transpose
Matriks serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Transpose
Matriks” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Transpose Matriks”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Transpose Matriks”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Transpose Matriks”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Operasi Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Kesamaan
Matriks serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Kesamaan
Matriks” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Kesamaan Matriks”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Kesamaan Matriks”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Kesamaan Matriks”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan
3×3, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Determinan dan Invers Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Determinan Matriks 2 X 2 serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka
modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Determinan
Matriks 2 X 2” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Determinan Matriks 2
X 2”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Determinan Matriks 2 X 2”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Determinan Matriks 2 X 2”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan
3×3, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×4,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Determinan dan Invers Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Determinan Matriks 3 X 3 serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka
modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Determinan
Matriks 3 X 3” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Determinan Matriks 3
X 3”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Determinan Matriks 3 X 3”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Determinan Matriks 3 X 3”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 13

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan
3×3, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×5,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Determinan dan Invers Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Invers
Matriks 2 X 2 serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Invers Matriks
2 X 2” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk
membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Invers Matriks 2 X 2”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Invers Matriks 2 X 2”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Invers Matriks 2 X 2”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 14

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan
3×3, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×6,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Determinan dan Invers Matriks sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Invers
Matriks 3 X 3 serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Invers Matriks
3 X 3” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk
membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Invers Matriks 3 X 3”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Invers Matriks 3 X 3”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Invers Matriks 3 X 3”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 15

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan matriks, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi), menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Transformasi Geometri
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Translasi
serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian
tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Translasi” yang
didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca
dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Translasi”, kemudian
meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Translasi”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Translasi”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 16

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan matriks, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi), menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Transformasi Geometri
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Refleksi
serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian
tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Refleksi” yang
didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca
dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Refleksi”, kemudian
meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Refleksi”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Refleksi”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 17

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan matriks, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi), menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Transformasi Geometri
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Dilatasi
serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian
tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Dilatasi” yang
didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca
dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Dilatasi”, kemudian
meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Dilatasi”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Dilatasi”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/3 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan matriks, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi), menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Transformasi Geometri
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Rotasi
serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian
tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Rotasi” yang
didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca
dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Rotasi”, kemudian
meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Rotasi”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Rotasi”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 19

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika
dan Geometri, terampil Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas), menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Aplikasi Barisan Dan Deret sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Masalah
Pertumbuhan serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Masalah
Pertumbuhan” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Masalah
Pertumbuhan”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru
akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Masalah Pertumbuhan”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Masalah Pertumbuhan”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 20

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika
dan Geometri, terampil Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas), menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Aplikasi Barisan Dan Deret sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Masalah
Peluruhan serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Masalah
Peluruhan” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Masalah Peluruhan”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Masalah Peluruhan”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Masalah Peluruhan”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 21

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika
dan Geometri, terampil Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas), menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Aplikasi Barisan Dan Deret sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Masalah
Bunga Majemuk serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Masalah Bunga
Majemuk” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Masalah Bunga
Majemuk”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Masalah Bunga Majemuk”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Masalah Bunga Majemuk”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika
dan Geometri, terampil Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas), menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Aplikasi Barisan Dan Deret sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Masalah
Anuitas serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Masalah
Anuitas” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Masalah Anuitas”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Masalah Anuitas”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Masalah Anuitas”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 23

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional)
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Limit Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Limit
Fungsi Rasional dengan Pemfaktoran serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Limit Fungsi
Rasional dengan Pemfaktoran” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Limit Fungsi Rasional
dengan Pemfaktoran”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Limit Fungsi Rasional dengan
Pemfaktoran”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Limit Fungsi Rasional dengan Pemfaktoran”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 24

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional)
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Limit Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Limit
Fungsi Rasional dengan Merasionalkan Bentuk Akar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka
kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Limit Fungsi
Rasional dengan Merasionalkan Bentuk Akar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Limit Fungsi Rasional
dengan Merasionalkan Bentuk Akar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika
di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Limit Fungsi Rasional dengan
Merasionalkan Bentuk Akar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Limit Fungsi Rasional dengan Merasionalkan Bentuk Akar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 25

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional)
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Limit Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Limit
Fungsi Polinom serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Limit Fungsi
Polinom” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Limit Fungsi
Polinom”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Limit Fungsi Polinom”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Limit Fungsi Polinom”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 26

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional)
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Limit Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Limit
Fungsi Irrasional pengurangan Bentuk Akar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Limit Fungsi
Irrasional pengurangan Bentuk Akar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Limit Fungsi
Irrasional pengurangan Bentuk Akar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika
di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Limit Fungsi Irrasional pengurangan
Bentuk Akar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Limit Fungsi Irrasional pengurangan Bentuk Akar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 27

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi, terampil Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-
aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Turunan Fungsi Aljabar sesuai dengan
Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Turunan
Fungsi Polinom serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Turunan
Fungsi Polinom” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Turunan Fungsi
Polinom”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Turunan Fungsi Polinom”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Turunan Fungsi Polinom”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 28

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi, terampil Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-
aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Turunan Fungsi Aljabar sesuai dengan
Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Turunan
Fungsi Rasional serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Turunan
Fungsi Rasional” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Turunan Fungsi
Rasional”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Turunan Fungsi Rasional”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Turunan Fungsi Rasional”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 29

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi, terampil Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-
aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Turunan Fungsi Aljabar sesuai dengan
Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Turunan
Perkalian Fungsi Eksponen serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka
modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Turunan
Perkalian Fungsi Eksponen” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Turunan Perkalian
Fungsi Eksponen”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Turunan Perkalian Fungsi Eksponen”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Turunan Perkalian Fungsi Eksponen”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva , terampil
Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aplikasi Turunan Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan
Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Persamaan
Garis Singgung Kurva serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Persamaan
Garis Singgung Kurva” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta
peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Persamaan Garis
Singgung Kurva”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Persamaan Garis Singgung Kurva”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Persamaan Garis Singgung Kurva”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 31

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva , terampil
Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aplikasi Turunan Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan
Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Naik dan Fungsi Turun serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi Naik
dan Fungsi Turun” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta
peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Naik dan
Fungsi Turun”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru
akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Naik dan Fungsi Turun”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Naik dan Fungsi Turun”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva , terampil
Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aplikasi Turunan Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan
Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Nilai
Stasioner serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Nilai
Stasioner” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Nilai Stasioner”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Nilai Stasioner”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Nilai Stasioner”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 33

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva , terampil
Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aplikasi Turunan Fungsi Aljabar sesuai dengan Tingkat Kemampuan
Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Nilai
Maksimum dan Nilai Minimum serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Nilai
Maksimum dan Nilai Minimum” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Nilai Maksimum dan
Nilai Minimum”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru
akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Nilai Maksimum dan Nilai Minimum”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Nilai Maksimum dan Nilai Minimum”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 34

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan
menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Integral sesuai dengan
Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Integral
Fungsi Polinom serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Integral Fungsi
Polinom” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Integral Fungsi
Polinom”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Integral Fungsi Polinom”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Integral Fungsi Polinom”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 35

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan
menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Integral sesuai dengan
Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Integral
Fungsi Eksponen serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Integral Fungsi
Eksponen” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Integral Fungsi
Eksponen”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Integral Fungsi Eksponen”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Integral Fungsi Eksponen”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 36

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB XI/4 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan
menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Integral sesuai dengan
Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Aplikasi
Integral Fungsi Aljabar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Aplikasi
Integral Fungsi Aljabar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta
peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Aplikasi Integral
Fungsi Aljabar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru
akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Aplikasi Integral Fungsi Aljabar”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Aplikasi Integral Fungsi Aljabar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001