KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR

MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN

Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya., terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Persamaan
Nilai Mutlak Bentuk Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka
modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Persamaan
Nilai Mutlak Bentuk Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Persamaan Nilai
Mutlak Bentuk Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Persamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Persamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya., terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Persamaan
Nilai Mutlak Bentuk Rasional serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka
modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Persamaan
Nilai Mutlak Bentuk Rasional” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Persamaan Nilai
Mutlak Bentuk Rasional”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Persamaan Nilai Mutlak Bentuk
Rasional”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Persamaan Nilai Mutlak Bentuk Rasional”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 03

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya., terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Permasalah Sehari-Hari terkait Persamaan Nilai Mutlak serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka
kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Permasalah
Sehari-Hari terkait Persamaan Nilai Mutlak” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Permasalah Sehari-
Hari terkait Persamaan Nilai Mutlak”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika
di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Permasalah Sehari-Hari terkait
Persamaan Nilai Mutlak”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Permasalah Sehari-Hari terkait Persamaan Nilai Mutlak”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 04

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya., terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait
“Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Bentuk Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 05

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya., terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Rasional serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait
“Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Rasional” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pertidaksamaan Nilai
Mutlak Bentuk Rasional”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk
Rasional”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Rasional”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 06

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya., terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing
Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Permasalah Sehari-Hari terkait Pertidaksamaan Nilai Mutlak serta menyampaikan kepada peserta didik dalam
rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Permasalah
Sehari-Hari terkait Pertidaksamaan Nilai Mutlak” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Permasalah Sehari-
Hari terkait Pertidaksamaan Nilai Mutlak”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Permasalah Sehari-Hari terkait
Pertidaksamaan Nilai Mutlak”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Permasalah Sehari-Hari terkait Pertidaksamaan Nilai Mutlak”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 07

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variabel, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional sesuai dengan Tingkat
Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pertidaksamaan Rasional Bentuk Aljabar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait
“Pertidaksamaan Rasional Bentuk Aljabar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pertidaksamaan
Rasional Bentuk Aljabar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pertidaksamaan Rasional Bentuk
Aljabar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pertidaksamaan Rasional Bentuk Aljabar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 08

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variabel, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional sesuai dengan Tingkat
Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pertidaksamaan Rasional Bentuk Cerita serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait
“Pertidaksamaan Rasional Bentuk Cerita” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pertidaksamaan
Rasional Bentuk Cerita”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pertidaksamaan Rasional Bentuk Cerita”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pertidaksamaan Rasional Bentuk Cerita”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variabel, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional sesuai dengan Tingkat
Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pertidaksamaan Irasional Bentuk Aljabar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait
“Pertidaksamaan Irasional Bentuk Aljabar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pertidaksamaan
Irasional Bentuk Aljabar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pertidaksamaan Irasional Bentuk
Aljabar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pertidaksamaan Irasional Bentuk Aljabar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variabel, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional sesuai dengan Tingkat
Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pertidaksamaan Irasional Bentuk Cerita serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait
“Pertidaksamaan Irasional Bentuk Cerita” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pertidaksamaan
Irasional Bentuk Cerita”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pertidaksamaan Irasional Bentuk Cerita”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pertidaksamaan Irasional Bentuk Cerita”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah
kontekstual, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variable,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel Bentuk Aljabar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel Bentuk Aljabar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Sistem Persamaan
Linear Tiga Variabel Bentuk Aljabar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika
di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Bentuk Aljabar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Bentuk Aljabar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah
kontekstual, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variable,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan
Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam
menyelesaikan masalah terkait Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel Bentuk Cerita serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel Bentuk Cerita” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Sistem Persamaan
Linear Tiga Variabel Bentuk Cerita”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika
di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Bentuk Cerita”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Bentuk Cerita”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 13

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat), terampil Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat), menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun
lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Sistem
Pertidaksamaan Dua Variabel sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait
“Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pertidaksamaan
Kuadrat Dua Variabel”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 14

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat), terampil Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat), menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun
lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Sistem
Pertidaksamaan Dua Variabel sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Sistem
Pertidaksamaan Linear Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Sistem
Pertidaksamaan Linear Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Sistem
Pertidaksamaan Linear Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Sistem Pertidaksamaan Linear Kuadrat”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Sistem Pertidaksamaan Linear Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 15

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat), terampil Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat), menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun
lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Sistem
Pertidaksamaan Dua Variabel sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Sistem
Pertidaksamaan Kuadrat-Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Sistem
Pertidaksamaan Kuadrat-Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Sistem
Pertidaksamaan Kuadrat-Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Sistem Pertidaksamaan Kuadrat-
Kuadrat”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Sistem Pertidaksamaan Kuadrat-Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 16

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi
kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta
sketsa grafiknya, terampil Menganalisa karakteristik masing – masing grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak,
asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun
lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi sesuai
dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi Linear”
yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk
membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Linear”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Linear”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 17

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi
kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta
sketsa grafiknya, terampil Menganalisa karakteristik masing – masing grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak,
asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun
lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi sesuai
dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Kuadrat”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Kuadrat”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/1 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi
kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta
sketsa grafiknya, terampil Menganalisa karakteristik masing – masing grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak,
asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun
lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi sesuai
dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Rasional serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Rasional” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Rasional”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Rasional”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Rasional”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 19

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Komposisi Fungsi Dan Fungsi
Invers sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Komposisi
Fungsi Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Komposisi
Fungsi Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Komposisi Fungsi
Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Komposisi Fungsi Linear”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Komposisi Fungsi Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 20

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Komposisi Fungsi Dan Fungsi
Invers sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Komposisi
Fungsi Rasional serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Komposisi
Fungsi Rasional” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Komposisi Fungsi
Rasional”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Komposisi Fungsi Rasional”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Komposisi Fungsi Rasional”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 21

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Komposisi Fungsi Dan Fungsi
Invers sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Komposisi
Fungsi Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Komposisi
Fungsi Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Komposisi Fungsi
Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Komposisi Fungsi Kuadrat”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Komposisi Fungsi Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Komposisi Fungsi Dan Fungsi
Invers sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Komposisi
Fungsi Permasalah Sehari-Hari serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Komposisi
Fungsi Permasalah Sehari-Hari” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Komposisi Fungsi
Permasalah Sehari-Hari”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Komposisi Fungsi Permasalah Sehari-
Hari”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan
balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Komposisi Fungsi Permasalah Sehari-Hari”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 23

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Komposisi Fungsi Dan Fungsi
Invers sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Invers
Fungsi Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Invers Fungsi
Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Invers Fungsi Linear”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Invers Fungsi Linear”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Invers Fungsi Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 24

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Komposisi Fungsi Dan Fungsi
Invers sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Invers
Fungsi Rasional serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi
serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Invers Fungsi
Rasional” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Invers Fungsi
Rasional”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Invers Fungsi Rasional”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Invers Fungsi Rasional”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 25

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Komposisi Fungsi Dan Fungsi
Invers sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Invers Permasalahan Sehari-Hari serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi Invers
Permasalahan Sehari-Hari” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Invers
Permasalahan Sehari-Hari”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Invers Permasalahan Sehari-Hari”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Invers Permasalahan Sehari-Hari”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 26

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan,
dan cotangen) pada segitiga siku-siku, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Rasio
Trigonometri sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Rasio
Trigonometri Pada Segitiga Siku serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Rasio
Trigonometri Pada Segitiga Siku” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Rasio Trigonometri
Pada Segitiga Siku”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Rasio Trigonometri Pada Segitiga Siku”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Rasio Trigonometri Pada Segitiga Siku”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 27

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan,
dan cotangen) pada segitiga siku-siku, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Rasio
Trigonometri sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Rasio
Trigonometri Masalah Sehari-Hari serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Rasio
Trigonometri Masalah Sehari-Hari” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Rasio Trigonometri
Masalah Sehari-Hari”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Rasio Trigonometri Masalah Sehari-
Hari”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan
balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Rasio Trigonometri Masalah Sehari-Hari”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 28

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri
sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Nilai Trigonometri sesuai
dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Nilai
Sudut-Sudut Di Bergagai Kuadran serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Nilai Sudut-
Sudut Di Bergagai Kuadran” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Nilai Sudut-Sudut Di
Bergagai Kuadran”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Nilai Sudut-Sudut Di Bergagai Kuadran”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Nilai Sudut-Sudut Di Bergagai Kuadran”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 29

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi, terampil Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri
sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Nilai Trigonometri sesuai
dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Nilai
Sudut-Sudut Berelasi serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Nilai Sudut-
Sudut Berelasi” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Nilai Sudut-Sudut
Berelasi”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Nilai Sudut-Sudut Berelasi”, kepada peserta
didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Nilai Sudut-Sudut Berelasi”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan aturan sinus dan cosinus, terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aturan Sinus Dan Kosinus
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Aturan
Sinus Bentuk Aljabar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Aturan Sinus
Bentuk Aljabar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Aturan Sinus Bentuk
Aljabar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Aturan Sinus Bentuk Aljabar”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Aturan Sinus Bentuk Aljabar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 31

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan aturan sinus dan cosinus, terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aturan Sinus Dan Kosinus
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Aturan
Sinus Bentuk Cerita serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Aturan Sinus
Bentuk Cerita” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta
didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Aturan Sinus Bentuk
Cerita”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan
membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Aturan Sinus Bentuk Cerita”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Aturan Sinus Bentuk Cerita”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan aturan sinus dan cosinus, terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aturan Sinus Dan Kosinus
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Aturan
Kosinus Bentuk Aljabar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Aturan
Kosinus Bentuk Aljabar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta
peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Aturan Kosinus
Bentuk Aljabar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Aturan Kosinus Bentuk Aljabar”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Aturan Kosinus Bentuk Aljabar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 33

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan aturan sinus dan cosinus, terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ,
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun,
responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Aturan Sinus Dan Kosinus
sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Aturan
Kosinus Bentuk Cerita serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul
materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Aturan
Kosinus Bentuk Cerita” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta
peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Aturan Kosinus
Bentuk Cerita”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru
akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Aturan Kosinus Bentuk Cerita”, kepada
peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan
segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Aturan Kosinus Bentuk Cerita”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 34

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran
satuan, terampil Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a
sin b(x + c) + d., menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi Trigonometri sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Sinus serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi Sinus”
yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk
membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Sinus”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Sinus”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Sinus”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 35

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran
satuan, terampil Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a
sin b(x + c) + d., menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi Trigonometri sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Kosinus serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Kosinus” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Kosinus”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Kosinus”, kepada peserta didik untuk
diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Kosinus”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 36

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA WAJIB X/2 4 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran
satuan, terampil Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a
sin b(x + c) + d., menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat
mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi Trigonometri sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-
Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Tangens serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Tangens” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Tangens”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Tangens”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Tangens”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001