KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR

MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN

Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Persamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Persamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Persamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk Persamaan
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Persamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Kesamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Kesamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Kesamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk Kesamaan
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Kesamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 03

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Fungsi Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Fungsi Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Fungsi Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk Fungsi
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Fungsi Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 04

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Persamaan Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Persamaan Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Persamaan Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk Persamaan
Kuadrat”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Persamaan Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 05

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Pertidaksamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk
Pertidaksamaan Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 06

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Ketidaksamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Ketidaksamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Ketidaksamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk
Ketidaksamaan Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Ketidaksamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 07

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk
Pertidaksamaan Kuadrat”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 08

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Eksponensial
bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Eksponensial bentuk
Pertidaksamaan Kuadrat”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Eksponensial bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Persamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Persamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Persamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Persamaan
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Persamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Kesamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Kesamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Kesamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Kesamaan
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Kesamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Fungsi Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Fungsi Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Fungsi Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Fungsi Linear”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Fungsi Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Persamaan Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Persamaan Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Persamaan Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Persamaan
Kuadrat”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Persamaan Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 13

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Pertidaksamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Pertidaksamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Pertidaksamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Pertidaksamaan
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Pertidaksamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 14

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Ketidaksamaan Linear serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Ketidaksamaan Linear” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Ketidaksamaan Linear”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Ketidaksamaan
Linear”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Ketidaksamaan Linear”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 15

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Pertidaksamaan Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Pertidaksamaan Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Pertidaksamaan
Kuadrat”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 16

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Logaritma bentuk Pertidaksamaan Kuadrat serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Logaritma bentuk Pertidaksamaan Kuadrat” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Logaritma
bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di
pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Logaritma bentuk Pertidaksamaan
Kuadrat”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan
umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Logaritma bentuk Pertidaksamaan Kuadrat”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 17

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Aplikasi Fungsi Eksponensial dan Fungsi Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Fungsi
Pertumbuhan dan Pertumbuhan serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Fungsi
Pertumbuhan dan Pertumbuhan” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Fungsi Pertumbuhan
dan Pertumbuhan”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu
Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Fungsi Pertumbuhan dan Pertumbuhan”,
kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik
dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Fungsi Pertumbuhan dan Pertumbuhan”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/1 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya, terampil Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (baik sesama manusia
maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir Tinggkat Tinggi
melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan masalah terkait
Aplikasi Fungsi Eksponensial dan Fungsi Logaritma sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Bunga
Majemuk serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta
penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Bunga
Majemuk” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik
untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Bunga Majemuk”,
kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu
menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Bunga Majemuk”, kepada peserta didik
untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Bunga Majemuk”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 19

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Penyajian
Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka
kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Penyajian
Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan
Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Penyajian Vektor
Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk
menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Penyajian Vektor Berdimensi Dua dalam
Geometri Bidang Datar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Penyajian Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 20

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Perkalian
Skalar denga Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar serta menyampaikan kepada peserta didik
dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Perkalian
Skalar denga Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi,
Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Perkalian Skalar
denga Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk
menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Perkalian Skalar denga Vektor
Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi
jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Perkalian Skalar denga Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 21

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Penjumlahan Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar serta menyampaikan kepada peserta didik
dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Penjumlahan
Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal
dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Penjumlahan Dua
Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk
menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Penjumlahan Dua Vektor Berdimensi Dua
dalam Geometri Bidang Datar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Penjumlahan Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pengurangan Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar serta menyampaikan kepada peserta didik
dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Pengurangan
Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal
dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pengurangan Dua
Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk
menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pengurangan Dua Vektor Berdimensi Dua
dalam Geometri Bidang Datar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pengurangan Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 23

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Kombinasi
Linear Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar serta menyampaikan kepada peserta didik dalam
rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Kombinasi
Linear Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar” yang didalamnya berisi: Uraian Materi,
Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Kombinasi Linear Dua
Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk
menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Kombinasi Linear Dua Vektor Berdimensi
Dua dalam Geometri Bidang Datar”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta
didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Kombinasi Linear Dua Vektor Berdimensi Dua dalam Geometri Bidang Datar”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 24

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Penyajian
Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka
kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Penyajian
Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Penyajian Vektor
Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Penyajian Vektor Berdimensi Dua dalam
Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Penyajian Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 25

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Penjumlahan Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam
rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Penjumlahan
Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Penjumlahan Vektor
Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Penjumlahan Vektor Berdimensi Dua
dalam Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Penjumlahan Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 26

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pengurangan Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam
rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Pengurangan
Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pengurangan Vektor
Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pengurangan Vektor Berdimensi Dua
dalam Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pengurangan Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 27

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Perkalian
Skalar Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka
kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Perkalian
Skalar Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal
dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Perkalian Skalar
Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk
menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Perkalian Skalar Vektor Berdimensi Dua
dalam Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Perkalian Skalar Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 28

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Perbandingan Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam
rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Perbandingan
Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Perbandingan Vektor
Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Perbandingan Vektor Berdimensi Dua
dalam Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Perbandingan Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 29

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Hasil Kali
Skalar Dua Vektor Berdimensi Dua serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Hasil Kali
Skalar Dua Vektor Berdimensi Dua” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Hasil Kali Skalar Dua
Vektor Berdimensi Dua”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Hasil Kali Skalar Dua Vektor Berdimensi
Dua”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan
balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Hasil Kali Skalar Dua Vektor Berdimensi Dua”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Sudut
Antara Dua Vektor Berdimensi Dua serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan,
maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Sudut Antara
Dua Vektor Berdimensi Dua” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan. Kemudian
meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Sudut Antara Dua
Vektor Berdimensi Dua”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Sudut Antara Dua Vektor Berdimensi
Dua”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan
balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Sudut Antara Dua Vektor Berdimensi Dua”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 31

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Proyeksi
Skalar Orthogonal Vektor Berdimensi Dua serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Proyeksi
Skalar Orthogonal Vektor Berdimensi Dua” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Proyeksi Skalar
Orthogonal Vektor Berdimensi Dua”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika
di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Proyeksi Skalar Orthogonal Vektor
Berdimensi Dua”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Proyeksi Skalar Orthogonal Vektor Berdimensi Dua”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Dua sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Vektor
Proyeksi pada Vektor Berdimensi Dua serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka kepedulian
lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Vektor
Proyeksi pada Vektor Berdimensi Dua” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal Latihan.
Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Vektor Proyeksi pada
Vektor Berdimensi Dua”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya. Dan jika di pandang
perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Vektor Proyeksi pada Vektor Berdimensi
Dua”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk memberikan umpan
balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Vektor Proyeksi pada Vektor Berdimensi Dua”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 33

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Tiga sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Penyajian
Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka
kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Penyajian
Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Penyajian Vektor
Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Penyajian Vektor Berdimensi Tiga dalam
Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik untuk
memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Penyajian Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 34

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Tiga sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Penjumlahan Pengurangan Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada
peserta didik dalam rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan
kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Penjumlahan
Pengurangan Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh
Soal dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Penjumlahan
Pengurangan Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya
untuk menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Penjumlahan Pengurangan Vektor
Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi
jawaban peserta didik untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Penjumlahan Pengurangan Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 35

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Tiga sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait
Pengurangan Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam
rangka kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Pengurangan
Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal dan Soal
Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Pengurangan Vektor
Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk menanggapinya.
Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Pengurangan Vektor Berdimensi Tiga
dalam Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Pengurangan Vektor Berdimensi Tiga dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001
 KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR
MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN
Jl. Soekarno – Hatta No. 05 Telp.(031) 3095596 Bangkalan 69116
Website: www.manbangkalan.sch.id e-mail: manbkl_05@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 36

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
MAN BANGKALAN MATEMATIKA PEMINATAN X/2 3 JP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Online (Daring) didik dapat Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor,
operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya , menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( baik
sesama manusia maupun lingkungan), santun, responsif, dan pro-aktif serta dapat mengembangkan Kemampuan Berpikir
Tinggkat Tinggi melalui berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan berliterasi dalam menyelesaikan
masalah terkait Vektor Berdimensi Tiga sesuai dengan Tingkat Kemampuan Masing-Masing Peserta Didik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Sikap Religius : Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan “SALAM”, kemudian megajak peserta
didik untuk bertawassul Kepada Nabi Muhammad SAW, Para Wali Pejuang Kemerdekaan Bangsa serta Orang Tua dan
Guru-Guru melalui “Pembacaan Surat Al Fatihah”
b. Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengingatkan peserta didik agar tetap semangat
dalam belajar walaupun dengan kondisi serba terbatas sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah terkait Perkalian
Skalar Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius serta menyampaikan kepada peserta didik dalam rangka
kepedulian lingkungan, maka modul materi serta penilaian tidak lagi menggunakan kertas (paperless)
2. Kegiatan Inti
a. Gerakan Literasi : Guru memberikan bahan bacaan kepada peserta didik berupa modul materi terkait “Perkalian
Skalar Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius” yang didalamnya berisi: Uraian Materi, Contoh Soal
dan Soal Latihan. Kemudian meminta peserta didik untuk membaca dan memahaminya
b. Kolaborasi dan Komunikasi (Sikap Sosial): Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan
beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum di pahami pada khusunya terkait “Contoh Soal Perkalian Skalar
Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”, kemudian meminta peserta didik yang lainnya untuk
menanggapinya. Dan jika di pandang perlu Guru akan membantu menjelaskannya.
c. Berpikir Kritis dan Kreatif : Guru memberikan beberapa “Soal Latihan Perkalian Skalar Vektor Berdimensi Dua
dalam Koordinat Cartesius”, kepada peserta didik untuk diselesaikan. Kemudian mengoreksi jawaban peserta didik
untuk memberikan umpan balik dengan segera
3. Penutup
a. Rekflektif: Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. Literasi : Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa “Soal Online” untuk dikerjakan secara Mandiri, serta
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan memerintahkan peserta didik untuk
mempelajarinya
c. Sikap Spiritual: Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca “Surat Al Ashr” dan doa “Qiro’atul Majlis”,
kemudian menutupnya dengan pembacaan “SALAM”
C. ASESMEN PENILAIAN
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan/atau Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan/atau Penugasan
d. Penialaian Keterampilan : Penilaian Portofolio
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Menekankan pada kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan melakukan Absensi/Presensi di setiap pertemuan
b. Penilaian Pengetahuan : Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi
“Perkalian Skalar Vektor Berdimensi Dua dalam Koordinat Cartesius”
d. Penilaian Keterampilan : Menekankan pada rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan peserta didik
Bangkalan, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru/Tenaga Kependidikan,
Kepala Madrasah,

Drs, H. MOH ALI WAFA, M.Pd.I ABDUL MUIZ, M.Pd

NIP. 19660903 199301 1 002 NIP. 19820322 200501 1 001