PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 JEMBER
Jl. Jawa 16 Telp. (0331) 321375 – Jember 68121
Web site : www.sman2jember.sch.id – E-mail : smada_jr@yahoo.com

MODUL AJAR KONSEP MATRIKS

Bagian I. Informasi Umum

Guru/Tahun : Alro Mahdavikia / 2023
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Jember
Mata Pelajaran : Matematika Tingkat Lanjut
Kelas : 11 / 1 (Ganjil)
Materi : Matriks
Alokasi Waktu : 2 JP × 45 Menit
Pertemuan :3
Model Pembelajaran : Direct Instruction

A. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase F+, peserta didik dapat menganalisis konsep matriks beserta unsusr matriks
berdasarkan masalah kontekstual dan dapat menyajikan model matematika dari suatu masalah
kontekstual ke dalam bentuk matriks dan Menyelesaikan permasalahan terkait operasi
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian matriks.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik mampu menyelesaikan perhitungan invers
matriks pergi ordo 2x2 dan 3x3.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks
dan operasinya dengan benar.
C. Rencana Asesmen
 Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajran?
Guru dapat menilai ketercapaian tujuan pemelajaran melalui 3 asesmen yaitu diagnostik,
formatif, dan sumatif

Asesmen Individu dilakukan dengan menilai hasil pekerjaan pada lembar soal
 Jenis Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
Guru dapat menilai pertanyaan pemantik yang diberikan kepada siswa di awal
pembelajran.
2. Asesmen Formatif
Guru dapat menilai siswa selama proses pembelajran yaitu melalui penilaian
terhadap presentasi, dan keaktifan selama diskusi kelompok.
3. Asesmen Sumatif
Guru dapat menilai melalui permasalahan yang diberikan kepada siswa di akhir
pembelajaran.

D. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman dan Bertaqwa terhadap Tuhan YME
 Berkebhinekaan Global
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Bergotong-royong
 Mandiri
Pertemuan -3
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
b. Guru menanyakan kabar peserta didik dan melakukan presensi kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin.
c. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
d. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.

2. Kegiatan Inti
Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Mempersiapkan Siswa
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan gambaran
kegiatan yang akan dilaksankan.
b. Guru melakukan apresepsi dengan memberikan gambaran mengenai konsep
matriks.
c. Guru memberikan pertanyaan pemantik atau mengeorientasi pada suatu
permasalahan.
Contoh:
Apa itu invers ?
Lalu apa yang disebut invers matriks ?
Langkah 2. Mendemonstrasikan Pengetahuan dan Ketrampilan
a. Guru menjelaskan tentang invers matriks persegi.
b. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan perhitungan invers matriks persegi.
Langkah 3. Membimbing Pelatihan
a. Guru memberikan latihan soal dari bahan ajar pada proyektor.
b. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Langkah 4. Mengecek Pemahaman dan Memberikan Umpan Balik
a. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan jawaban yang telah dikerjakan.
b. Peserta didk lain memberikan tanggapan hasil pekerjaan dengan tanya jawab serta
memberikan tambahan informasi maupun tanggapan lainnya.
Langkah 5. Memberikan Kesempatan Untuk Latihan Mandiri
 a. Guru memberikan soal pengayaan sebagai Latihan mandiri peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
b. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajran untuk pertemuan berikutnya.
c. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.
d. Guru memberikan salam penutup untuk mengakhiri pembelajran.

 Refleksi Guru
 Apakah didalam kegiatan pendahuluan siswa sudah dapat diarahkan dan siap
untuk mengikuti pembelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelesan teknis atau instruksi yang disampaikan
sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media pembelajaran)
serta alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajran mempermudah dalam
memahami materi polinomial?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan
sesuai dengan rencana?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah
dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajran telah sesuai dengan alokasi waktu yang
direncankan?
 Apakah dalam berjalnnya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh
siswa?
  Refleksi Peserta Didik
 Pada bagian mana dari materi “Invers Matriks” yang dirasa kurang dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk lebih memahami materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan lebih memahami materi ini?
 Berapa nilai yang ingin kamu berikan terhadap usahamu dalam belajar materi
ini? (Skala 1-5)

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan : Melalui Tes
3. Penilaian Keterampilan : Melalui unjuk kerja dan keaktifan siswa.