7

PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING

TAI{UN PELAJARAN 2O2I /2022

SEMESTER GANJIL

'&

ottJl{,-L iit-'q.ql
IirI i': i:i , i.'.:,'r

Nama Guru : Anifatus Sholihah, S.Pd

Mata Pelajaran : IPA

Kelas /Semester : DUl

MTs MA,ARIF NU NURUL ISLAM BADES

JI. Nusa Indah 01 Bades, Telp. (0334) 57204A Pasirian, Lumajang 67372
 RENCANA PELAKSANAAII PEMBELAJARAN
DARING

Sekolah : MTsNurul Islam Bades

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : DVI
Materi Pokok : Pewarisansifat
Alokasi Waktu :2x20 Menit

A. Tujuan Pembehiaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaranTuhan, sikap gotong royong jujur, danberani mengemukakan pendapa! siswa dapat :
o Memahami stnrktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik

Media, AlatlBahan: Smartphone, Laptop, Kertas dan AlatTulis, lnternet, Video/Youtube, Zoom
Sumber Belajar : Buku IPA kelas IX, Media Massa cetak maupun media online

B. Pem
Kegiatm Pendahuluar
1" Grrru menyanrpaikan salamu kepada peserta didik melalui Whahapp group dan murgajak hrdoa sebetum
memulai kegiatan pembelajaran, sertia mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam penrbelajaran online
tersebut.
2. Gunr memberi motivasi kepda peserta didik untuk tetap s€mangat belEu" dan menjaga kesehatan
ditengah pandemi covid 19
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sertarnengajukan pertanyaan untuk mengingat"
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan merrpelqiari Motelt
genetik.
5. Guru menielaskan al*ivitasyang akan di lakukan darocara pengeriaannya.
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui whatsapp group terkait materi
Literasi Materi genetik.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifrkasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : Moteri genetik.
Collaboration Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan: mengumpulkan informasi tentang
Materi genuih
Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan di
Communication forum google class room, whatsapp group, telegram, zoom atau media daring lainnya dan
bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point
Creativity penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. Terkait
Moleri genetik.
Kegiatan Penutup
1- Gum melakukan penilaian-,
2. Guru memberitugas kepada pesemadidik dan mengigatkan untuk mernpelqiari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
3. Menutup kegiatan belqiar mengajar de,ngan berdoa

C. Penilaianlta*ilP"mbelajaran
Penil*ien Sikap : Keattifan siswa dalam mengikuti k€gratan pembelajaran online dan disiplin waktu
dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan: benrpa tes tertulis pilihan ganda & tertulis umian, tes lisan / obsavasi terhadap
diskusi tanyajawab dan percakapan serta penugasan
Penilaian Keterampilan : unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online

Pasirian, 12 Juli202l
1S
Guru Pelajaran

Anifatus Sholihah. S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAI\ PEMBELAJARAN
DARING

Sekolah : MTsNtrnul Islam Bades

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : DUI
Materi Pokok : PEwarisansifat
Alokasi Waktu :2X20 Menit

A. Tuiuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Leaming, dengan
metode literasi, eksperimen, praltikunL dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaranTuhan, sikap gotorg royong jujur, dan b€rani mengennukakan pendap@ siswa dapat ::
o Me,mahami hukurr pewarisan sifat
o Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia

Media, Alat/Bahan: Smartphone, Laptop, Kertas, dan AlatTulis,Internet, Video/Youtube, Zoom

Sumber Belajar : Buku IPA kelas IX, Media Massa cetak maupun media online

B. Pem
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyarnpaikan salam kepada peserta didik melalui google classroom dan mengajak berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran
online tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belaj* dan menjaga kesehatan
ditengah pandemic covid l9
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaaQ dengan mempelajari
Hukum pewarisan sifat.
5. Guru men-ielaskan aktivitas yang akan di lakukan dan carapnge4aannya.
Kegiatan Inti
Ikgiatan Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui WA group terkait materi : Hukum
Literasi pewarisan sifa.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : Hukum pewarisan sifat.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Hukum
pewarisan sifot derrean panduan beberapa pertanyaan yang ada
Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan di WA
Communication Soup, telegram, zoom atau media daring lainnya dan bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point
Creativity penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. Terkait
Hukum pewarisan sifat-
Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru memberi tugas dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di pertemuan berikutnya.
3. Menutup kegiatan belaiar mengaiar dengan berdoa.

C. PenilaianHasilPembelaJaran
Penilrian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin'waktu
dalam meng6rjakan tqas yang diberikan
PenilaianPengetahuan: benrpa tes terhrlis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan I observasi terhadap
diskusi tanyajawab aan percakapan serta penugasan
Penil*i*n Keterampilan : unjuk Kerja Kegiaan pembelqiaran online

Pasirian, 12 Juli202l

Guru Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAI\I PEMBELAJARAI\I
DARING

Sekolah : MTsNurullslamBades
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : DVI
Materi Pokok : Lishik Statis
Alokasi Waktu :2x20 Menit

A. Tujuan Pembelaiaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaranTuhan, sikap gotong royong jujur, dan berani mengemukakan pendapar, siswa dapat :
o Memahami konsep lishik stratis dan gejalanya dalam kehidupao sehari-hari
o Menjelaskan interaksi antara muatan listrik

Media, Alat/Bahan: Smartphone, Laptop, Kertas, dan AlatTulis,Internet, Video/Youtube ,Zoom

Sumber Belajar : Buku IPA kelas DL Media Massa cetak maupun media online

B.
Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google classroom dan mengajak berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran
online tersebut.
2. Gunr memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan
ditengah pandemi covid 19
f. Uengaifin kegiatan pembelajaran yang ikan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebetumnya serta mengaiukan pertanyaa,n trntrk mengingat"
4. Menyampaikan rnotivasi tmtang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dempn me'mpelajari
Interohsi antwa rrrndsn l*tttk.
5. Guru menjelaskan aktivitasya4g akan di Iakukan dan carawngeiaannya.
Keeiabn Inti
Kegiatan Peserta didik melihat gambar dan materi yang dikirimkan melalui WA group terkait
Literasi materi : Interaksi antata muotun lisffik-
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
berkaitan materi : Interaksi antara muffian listrik.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, fnkraksi antara
muatan listrik dan mengerjakan L 4q!ql Kerja yang dibagikan guru
Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan di
Communication
forum group dan bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipetaj ari tentang point-point
Creativity penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. Terkait
Interaksi antfrra firuat&n listrik.
Kegiatan Penutup
1. Gunr melalnrkan pemilaian.,
2. Guru mengiptkan untuk mempelajari yang akan di bahas di pertemuan berikuurya.
3. Menutup kegiatan belajar mengajar berdoa.

C. PenilaianHasilPembelajaran
Penilaian Sikap i f"*ttif* siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu
dalam mengerjakan tugas yang dibffikan
Penilaian Pengetahuan: berupa tes tertulis pilihan ganda & tertutis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanyajawab dan percakapan serta penugasan
Penilaian Keterampilan : unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online

Pasirian, 12}uli202l
{-u$
Guru Mata Pela$aran

-i

--*4 a oL^l:L^L Cl Ill

a
RENCANA PELAKSANAAI\I PEMBELAJARAIT
DARING

Sekolah MTsNurul Islam Bades

Mata Pelajaran IPA
Kelas/Semester rx/r
Materi Pokok Lishik Statis
Alokasi Waktu 2l{20 Menit

A. Tujuan Pembelaiaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning dengan
metode literasi, eksperimen, praktikuq dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaranTuhan, sikap gotong royong jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
o Memahami k9nsep gaya listik

Media, dat/Bahan: Smartphone, Laptop, Kertas, dan AlatTulis, Internet, Video/Youtube, Zoom
Sumber Belajar : Buku IPA kelas IX, Media Massa cetak maupun media online

B. Pem
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google classroom dan mengajak berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran
online tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belalar dan menjaga kesehatan
ditengah pandemic covid 19
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajai Gaya
listtik
5. Gunr menielaskan aktivitasyangakaD di hkukan dan cana Wngeqryq
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik melihat gambar dan materi yang dikirimkan melalui group terkait materi
Literasi Gwa listrik
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik
yang berkaitan dengan materi : Gaya listrik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok unhrk mendiskusikan, Goya listrik
Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusi
Communication yang
dilakukan di forum group dan bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point
Creativity penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. Terkait
Goya listrik
Kesiatan Penutup
1. Guru melakukaa peailaian.,
2. Guru memberi penugasan dan mengigatkan untuk mempelajmi yang akan di bahas di peltemuan
berikuhya.
3. Menutup keeiatan belajar mengajar denqan berdoa.

C. PenilaianHasilPembelajaran
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu
dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Penilairn Pengetahuan: berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / obssvasi terhadap
diskusi tanyajawab dan percakapan serta penugasan
Penilnian Keterampilan : unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online

Pasirian, 12 Jali202l

I Guru Mata Pelajaran

1000 NIP..
r!
 (RPPI
Satuan Pendidikan : tTs.Itla'aif ilU il$rul lslan Bade
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Siatem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup
Sub Materi : Sel sebagqi Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan
KelaslSemester : YlllGenap
AlokasiWaktu :2XttOMenit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dan saintift, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan rnenumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong,
jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
> Peserta didik dapat menjelaskan pengertian organ.
> Peserta didik dapat membedakan antara jaringan, orEan, dan sistem organ.

B. LANGKAH.LANGKAH GIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
l5t Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
, !q!eq{q! peserta didik sebagai sikap disiplin
Penguatan
{ hiengaifl<an materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
sebelumtya menginga${an kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
Karakter
at Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Sel sebagai lfinit &rukfiiral dan Fungsional
Kehidupan dalarn !q!!dupa4 sehari-hari
.i Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti. kompetensi dasar, indikator, dan KKlvl
pada pertemuan yang sedang berlangsung
t Pembagian kelompok belajar
KESIAIAU !!,ry[ {'r0 Menit)
+ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhattan pada materi Sel sebagai Unit
Struktural dan Fungsional Kehidupan melalui pendekatan saintifik (mengarnati, menanya, mengumpulkan
informasil eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasrkan)
Membaca
Literasi r
Se/ sebagai Unit Struktura! dan FungsianalKehidupan
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
a Sel sebag ai U nit StruKu ral dan Fungsianal Kehidup an
{. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
dengan tayangan yang disajikan dan drjawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Sel sebagai Unif
Critical Thinking
Struktu rat d an Fu n gsion al Keh idupan
o
Apa penn dan sel sebagai unit structural dan fungsionatte*ecil?
Siswa berlatih praktik Imengerjakan tugas halaman buku

Collaboration
* Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sel sebagai Unrt Sfuktural dan Fungsional
{Keria Sama} Kehidupan
a
$iswa mempresentasikan hasil ke{a kelompoklirdividu

Communication
+ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang Sel sebagai Unrt $rukfunl dan Fungsional Kehidupan dan ditanggapi oleh kelompok yang
{Komunikasi mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Sel sebagai Unit $trukfural dan Fungsianal Kehidupan
yang dilakukan, dal peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
e Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang pointpoint penling yang rnuncul dalam kegiatan
Creativity pembelajaran yang baru dilakukan tentang Selsebagai Unit ffrukturaldan FungsionalKehidupan
(Kreativitas + Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa beftaitan dengan Sel sebagai Unrt $rukfural dan Fungsional Kehidupan yang akan
selesai dipelajari
?qNUTUP {10 Menit}
Peserta didik
* Membuat rangkumanlsimpulan pelajaran.tentang poinlpoint penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
* Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
Guru pembelajaran.
* Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingat<an peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya.
C. Model Pembelajaran : Project Based Learning, saintifik
D. Media Pembelaiaran : LCD, Proyektor, laptop, video sel hewan tumbuhan, buku siswa
E. PENILAIAI,IPEMBELAJARAN
Tes Tertulis ...,r* Jg!'tampir
Praktik '\'' ' hasil produk
-il.:^-' : P{6{entpsi
{q' -
, .,Y=.' l:idqrqdshr+r ,. "'
r + ,'('- 7.

Bades, 3 Januari 2022

*- , . t<on'intrltri-l,trarif Nl lNrrric Redoe Cirru hletr Doleieran
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan : Siswa dapat membuat model sel hewan / tumbuhan

Alat dan bahan :

a Plas{isin
a Bola plaslic
a Bola pimpong
a cutter
a Stereofoam
a Pewarna

Langkah kerja:
Buaflah model sel hewan /tumbuhan sesuai alat bahan diatas!

Sl:1, t"lL\1:Ax.- sI I.',r't : 1\,1 Ilt i H,\ N

d.nri,11) wtt

il*rOltiJ:iilLl

Vi\ '.::.:.€
\ ""'

r-iirl. *:1 ,f&

J'r
"'\'.
,"'
irltlalc,ta,!^i :.., :, , .: , -: " . . I

ItJenggunakan literasi, presentasikan hasil model sel hewanltumbuhan, beserta fungsi bagian-bagian sell

Hasil didik

ffi
ffi ffi
 RII'iCANA PELAKSANAAN PE}IBELAJAR{N
{RPP)
Sekolah : MTs. Nfl Nuris Bades ester : YIII
Mata Pelajaran : Matsr*tika r Alokasi Waktu : 30 Menit
Materi Pokok : Luas Permukaan Balok

LIqjlqn Pemtrelajaran
Seteiah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
l. Menentukan luas permukaan balok dengan tepat.
2. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas permukaan
E4qk secara teliti.
Alat dan Media Pembelajaran
Iv{edia & Alat LKPD, Kartu soal, Sumber . Buku Matematika SN{P/NfTs Kelas VIII. Buku Sisw-a,{Edisi Revisi
Benda sekitar belajar 2017. Kemdikbud.
berbentuk balok . Internet, sumber lain yang relevan
klodel Pernbelajaran Make a lv,{atch
!, !4ngkah Pembelajaran
Kegiatan ?endahuluan (2 Menit)
' Melakukan pembukaan dengan salarn pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
' Mengaitkan materi/tema,&egiatan pembelajaran yang akan diiakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materiltema/kegiatan sebelumr.rya serta mengajukan pertan-vaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
' Men-vampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuaa & manfaat) dengan mempelajari rnateri ; Luas Permukaan
Balok
' N{enjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompglgqsly4lg akan dicapai. serta metode belaiar yang akan ditenpuh,
Kegiatan Inti ( 6 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Literasi Peserta didik diberi bahan bacaan dan I.KPD terkait materi tuas Permukaan Balok
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak n.rungkin hal yang belum dipahami.
Thinking dari pertaoyaan tbktual sampai ke pertanl,aan yang bersifat hipotetik. Pe(anyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Luas Permukaan Balok
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Luas Permukaan Balok, melalui mdke ct
Collatroraticn match. vakni pederta didik dibagi menjadi 2 kelompok. vakni kelompok l\{erah dan Putih. dengan kelompok
tnerah mendapatkan kartu soal dan kelompok putih mendapatkan kartu jawaban. Peserla didik mencari
pasangan antara soal yang dimiliki dengan jawabannva. Puta.ran 2 dilalir"rkan sebaliknya.
Beberapa pasangan merah-putih dipersilakan untuk mempresentasikan hasil pencocokkan kartu soal-
Cammunicatiou jawabannya, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oieh
kelompok atau individu yang menlpresentasikan
Peserta didik dibimbing oleh guru membuat kesimpuian tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait konsep
Creativity tentang Lrras Permukaan Balok. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kernbali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup {2 Menit)
v lUereview materi yang sudah dipelajari dengan diberikan kuis rnengenai luas permukaan balok.
v Mernberitahu materi yang akan dibahas di pertemuan selanjutnya yakni materi volume balok.
3.
- Penilaian Sikap berupa penilaian observasi, penilaian diri dan penilaian teman sebaya
- Penilaian Pengetahuan berupates terhrlis (kuis)
- Penilaian Keterarnpilan berupa penilaian unjuk kerja (LKPD) dan penilaian portofolio
fnstrumen penilaian (kuis)
Sebuah Aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 9 meter, lebar 7 meter, dan tingginya 4 mater. Dinding bagian dalamnya
akan dicat dengan biaya Rp50 000,00 per meter persegi Tentukan seluruh biaya pengecatan Aula tersebut.

Bandur,g. ,5 Juli 2021

tt
Nurul lslam Bades, Guru Pelajaran,
;Ys

+ ?
!
(,,P
s.Pd., M.Pd. Luluk Widayati,lS.Pd.
I t0t6

-J-4.