Contoh Deskripsi PK Guru

Lampiran 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU BIDANG STUDI/MATA PELAJARAN
Nama Guru : Kaslim, S. Ag
NIP/Nomor Seri Karpeg :196811102007011012
Pangkat/Golongan Ruang : Penata Muda Tk.1/III.b
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Januari 2015
NUPTK./NRG : 7442746650200023
Nama sekolah : SMPN 1 Asam Jujuhan
Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : 01 Juni 2003
Proses penilaian : Januari 2015 s.d Desember 2015
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan gru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru: Kaslim, S. Ag Nama Penilai: Drs. Kaspi
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal:
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS MATA PELAJARAN
Nama : Kaslim, S. Ag
NIP : 196811102007011012
Tempat /Tanggal Lahir : Tanjung, 10 November 1968
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda/III.b
TMT sebagai guru : 01 Januari 2003
Masa Kerja : 12 tahun 05 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 /Pendidikan Agama Islam
Program Keahlian yang diampu : Pendididkan Agama Islam
Nama Instansi/Sekolah : SMPN 1 Asam Jujuhan

Telp / Fax :
Kelurahan : Sungai Limau
Kecamatan : Asam Jujuhan
Kabupaten/kota : Dharmasraya
Provinsi : Sumatera Barat
Periode penilaian Formatif

Tahun
Bulan November Sumatif
2015
Kemajuan
No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteritis peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembejaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
a. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, peserta didik,
12 3
dan masyarakat
D. Professional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13 3
mata pelajaran yang diampu
14 Megembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru, Nilai minimum per kopetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Asam Jujuhan, 2015
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
KASLIM, S. A.g DRS. KASPI RIWENDI, S.Pd

NIP 19710226 2005012002 NIP 19600721 198703 1 005 NIP : 197302251998021001
Lampiran 1 D
FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama : Kaslim, S. Ag
NIP : 196811102007011012
Tempat /Tanggal Lahir : Tanjung, 10 November 1968
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda/III. b
TMT sebagai guru : 01 Juni 2003
Masa Kerja : 12 tahun 05 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 /Pendidikan Jasmani dan Rekreasi
Program Keahlian yang diampu : IPA
Nama Instansi/Sekolah : SMPN 1 Asam Jujuhan

Telp / Fax :
Kelurahan : Sungai Limau
Kecamatan : Asam Jujuhan
Kabupaten/kota : Dharmasraya
Provinsi : Sumatera Barat
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 550
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN & RM No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 89,3

Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya. 100%
Perolehan angka kredit )untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
berikut ini.
29,75
( AKK – AKPKB – AKP)x ( JM /JWM ) x NPK
Angka Kredit satu tahun =
4
Asam Jujuhan, 2014
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Kaslim, S. Ag. Drs. KaspiDrs. Kaspi
NIP 19710226 2005012002 NIP NIP 19600721 198703 1 005
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Guru :Kaslim, S. Ag
Nama Penilai :Drs. Kaspi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Oktober 2014

Dokumen dan bahan lain - Absen siswa, hasil ulangan siswa
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru dapat menyebutkan kemampuan siswa yang dipilih secara acak, misalnya:
Adanya siswa yang pendiam tetapi dapat mengikuti pelajaran.
Adanya siswa yang agak cetus dan pandai dan kurang menghargai.
Adanya siswa yang pendiam tetapi pandai.
Adanya siswa yang aktif dan suka menggoda temannya tetapi pandai.
- Guru dapat menyebutkan karakteristik siswanya yang dipilih secara acak, misalnya:
Adanya siswa yang aktif tetapi kurang percaya diri
Adanya siswa yang pendiam karena ekonomi keluarganya yang kurang.
Adanya siswa yang lincah, pandai dan ceria
Adanya siswa yang ikut neneknya karena orangtuanya bekerja di luar kota sehingga kurang
perhatian.
- Guru dapat menyebutkan siswa yang mengalami masalah fisik, misalnya:
Adanya siswa yang berkacamata dan sakit-sakitan maka ditempatkan di depan maka sering
tidak masuk sekolah sehingga agar dapat menyesuaikan diri.
Tindak lanjut yang diperlukan :
- Guru harus lebih memperhatikan siswa yang membutuhkan perhatian guru.
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum pelajaran dimulai.
- Guru berjalan berkeliling kelas untuk mengamati cara kerja siswa dan menjawab pertanyaan
siswa yang belum jelas.
- Guru mengingatkan siswa yang tidak bisa diam selama mengerjakan tugas kelompok.
- Guru mengecek tugas- tugas yang diberikan siswa sehingga siswa mengerjakannya dengan
sungguh-sungguh..
- Guru hendaknya mencatat hal- hal penting yang terjadi dalam KBM di buku BP.
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah Pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru menempatkan siswa yang membutuhkan perlakuan khusus di deretan paling depan agar
dapat berkonsentrasi dalam KBM tetapi catatan guru masih kurang.
- Guru menyampaikan materi pelajaran dengan baik.
- Guru hendaknya mencatat hal- hal penting yang terjadi dalam KBM di buku BP.
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain Catatan kemajuan dan perkembangan siswa
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(Catat kegiatan yang dilakukan)
Guru belum memiliki catatan yang lengkap tentang kemajuan dan perkembangan siswa.
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
0 1 2√
setiap peserta didik di kelasnya
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2v
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
0 1 2√
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
0 1 2v
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
0 1v 2
mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Gur memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 1 2√
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb).
Total skor untuk kompetensi 1 11
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% (11/12)x 100% = 91,6%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; Kompetensi 1 = 4
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain RPP, buku ajar
yang diperiksa
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ketika menyampaikan materi pelajaran.
- Guru menyusun RPP sesuai kemampuan dan kesiapan belajar siswa.
- Guru menggunakan alat dan media pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan pelajaran
(LCD)

- Guru perlu menambah alat peraga dalam KBM agar siswa lebih tertarik untuk belajar.
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain RPP,alat peraga, LKS, buku ajar
yang diperiksa
- Guru menggunakan teknik mengajar yang bervariasi.
- Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan tugas di depan kelas secara acak.
- Guru menjawab pertanyaan siswa.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.

- Guru dapat menggunakan lingkungan di sekitar sekolah sebagai alat peraga yang nyata.
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain LKS, hasil ulangan siswa
yang diperiksa
- Guru membimbing siswa dalam tugas kelompok untuk memupuk rasa kebersamaan siswa.

- Guru perlu lebih jeli terhadap siswa yang hanya mengandalkan temannya dalam mengerjakan
tugas kelompok.
Penilaian untuk Kompetensi 2 :Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
0 1 2√
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
0 1 2v
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
0 1 2v
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
0 1 2√
memotivasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
0 1√ 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
0 1 2√
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Persentase = (total skor/12) x 100% (11/12)x100% = 91,6%
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; Nilai kompetensi 2 = 4
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP, silabus
yang diperiksa
- Guru menyusun RPP dengan lengkap dan sesuai dengan usia maupun kemampuan siswa.

- Guru perlu melihat pembuatan RPP yang terbaru.
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain RPP, alat peraga
yang diperiksa
- Guru menyampaikan materi pelajaran secara lancar.
- Guru menyampaikan materi pelajaran sesuai usia dan latar belakang siswa.
- Guru menggunakan penyampaian materi yang mutakhir dalam mengajar.
- Alat peraga yang digunakan guru dalam mengajar (globe dan LCD)
- Guru membantu siswa dalam kelompok ketika mengalami kesulitan menyelesaikan tugas
dengan memberi penjelasan

- Perlu menambah variasi alat peraga.
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain Alat peraga, buku ajar
yang diperiksa
- Guru menyuruh siswa mengamati kebersihan kelasnya untuk melaksanakan hasil
pembelajaran yang telah dipelajari bersama.

- Guru perlu menyuruh siswa mengembangkan materi pelajaran yang telah dipelajari untuk
diterapkan di rumah masing – masing.
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengenalan Kurikulum

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
0 1 2√
kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas materi ajar
0 1 2v
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
0 1 2√
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai
dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
0 1v 2
belajara peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di
kelas ,e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 4
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain RPP,silabus , bahan ajar, alat peraga
yang diperiksa
- Guru menyusun RPP sesuai dengan silabus yang telah ditetapkan.
- Guru menyusun RPP disesuaikan dengan kondisi siswa.

- Perlu menambah metode maupun alat peraga dalam mengajar.
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain RPP,LKS
yang diperiksa
- Guru mengajar menyesuaikan dengan tingkat kemampuan dan perkembangan siswa.
- Guru mengajar sesuai rencana yang tercantum dalam RPP.
- Guru berusaha mengaktifkan siswa dalam KBM dengan mengerjakan tugas kelompok serta
memberikan motivasi.
- Guru memanfaatkan papan tulis dan alat peraga di dalam mengajar.
- Guru memanfaatkan TIK dalam pembelajaran sebagai media/alat peraga dan lainnya.

- Guru dapat memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.
Setelah Pengamatan

yang diperiksa
- Tingkat keberhasilan siswa dalam KBM meningkat signifikan.

- Guru dapat melakukan remedial teaching terhadap siswa yang belum tuntas belajar.
Penilaian untuk Kompetensi 4 :Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru melaksanakan aktiivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 2√
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
0 1v 2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1√ 2
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya : dengan mengetahui terlebih dahulu 0 1 2v
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum danmengkaitkannya dengan konteks 0 1 2√
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2√
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
0 1 2√
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan
secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
0 1 2√
yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 0 1 2√
berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah 0 1v 2
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio-visual (termasukTIK) untuk meningkatkan
0 1v 2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
Nilai untuk kompetensi 4 Nilai kompetensi 4 = 4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - Absen siswa,buku BP
yang diperiksa
- Guru menyebutkan kelebihan dan kelemahan 4 siswa yang dipilih secara acak, misalnya:
Adanya siswa yang tidak mau diam dan menggangu teman, tetapi dia pandai.
Adanya siswa yang pendiam dan agak kurang dalam menerima pelajaran tetapi sering marah
bila di jahili temannya.
Adanya siswa yang aktiftetapi sulit menerima pelajaran.
Adanya siswa yang pendiam tetapi pandai.

- Guru perlu mencatat siswa yang memerlukan perhatian khusus.
Selama Pengamatan

yang diperiksa
- Guru mengulas /mencocokkan hasil ulangan dan hasil kerja kelompok bersama siswa.
- Guru menyuruh siswa untuk mengutarakan pendapatnya tentang jawaban soal yang
disampaikan temannya.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan dengan benar
dengan hadiah tepuk tangan.
- Guru memotivasi siswa yang salah dalam menjawab pertanyaan untuk tetap berusaha belajar
dengan baik.

Guru harus selalu memotivasi siswa agar giat belajar
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain Buku tugas siswa
yang diperiksa
- Guru memberikan tugas di rumah yang berkaitan dengan pelajaran yang telah disampaikan.
- Guru memberikan perhatian khusus kepada siswa yang memerlukan.

- Guru memberi tugas latihan menulis di rumah agar tidak selalu tertinggal dengan teman –
temannya saat mencatat pelajaran.
Pemantauan
Tanggal 05 November 2014

Dokumen dan bahan lain Buku BP, buku pekerjaan siswa
yang diperiksa
(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru belum mencatat tentang perkembangan siswanya secara berkala.

- Perlu untuk mencatat perkembangan siswa secara berkala pada buku BP
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penialian terhadap setiap peserta didik 0 1v 2
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
0 1√ 2
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing - masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas 0 1 2√
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 0 1 2√
kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing – 0 1√ 2
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing – 0 1√ 2
masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami 0 1√ 2
dan menggunakan informasi yang disampaikan.
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; Nilai Kompetensi 5 = 3
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - RPP,daftar kelompok kerja
yang diperiksa
- Guru menyuruh siswa duduk berkelompok sesuai kelompoknya masing- masing dalam
mengerjakan tugas.

- Perlu membimbing siswa yang pemalu/pendiam agar mau bergabung dengan kelompoknya.
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - RPP
yang diperiksa
- Guru mengajar sesuai waktu yang tercantumdalam RPP.
 Berbicara di depan kelas ± 15 menit.
 Tenya jawab dengan siswa ± 10 menit
 Menjawab pertanyaan siswa ±10 menit
 Siswa mengerjakan tugas kelompok ± 15 menit.
 Siswa mengerjakan tugas mandiri ± 10 menit.
- Kelompok kerja siswa (8 kelompok @ 4 orang) bekerjasama dengan baik dalam menyelesaikan
tugas yang diberikan guru.
- Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan.
- Siswa yang pandai berusaha menjawab pertanyaan guru.
- Guru menunjuk siswa yang kurang pandai untuk diberi kesempatan menjawab pertanyaan.
- Guru harus selalu memberi perhatian siswa yang kurang pandai untuk menjawab pertanyaan
supaya melatih berfikir kritis.
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - Buku PR
yang diperiksa
- Guru berusaha menjawab semua pertanyaan siswa setelah sebelumnya siswa lain diberi
kesempatan menjawab terlebih dahulu.
- Guru memberi PR pada siswa untuk lebih mengingat pelajaran yang telah disampaikan.

- Hendaknya guru selalu memeriksa dan mencocokkan PR siswa apakah dikerjakan/tidak untuk
meningkatkan hasil pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2√
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1 2√
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan
/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapipertanyaan peserta didik secara
tepat, benar dan mutakhir, sesuai tujuan
0 1v 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta 0 1 2√
didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
0 1 2√
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peseta didik dan meresponnya secara lengkap dan
0 1 2v
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain RPP. Lembar soal
yang diperiksa
- Guru menyusun soal evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Guru menggunakan teknik evaluasi kerja kelompok dan penugasan untuk mengukur
kemampuan siswa dalam menerima pelajaran.

- Perlu membuat alat evaluasi yang lebih menarik untuk meningkatkan kemampuan siswa.
Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - Hasil ulangan siswa
yang diperiksa
- Guru bertanya pada siswa apakah soal yang dikerjakan sulit/ mudah.
- Guru meminta masukan dari teman sejawat apakah alat evaluasi yang dibuat sudah
bagus/belum.
- Guru belum memaksimalkan hasil evaluasi untuk memperbaiki pembelajaran selanjutnya

- Perlu memanfaatkan analisis penilaian untuk meningkatkan pembelajaran berikutnya.
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 1v 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakn sekolah dan mengumumkan hasil
0 1 2v
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing 0 1 2v
– masing peserta didik untuk keperluan remidial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksinya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui 0 1 2v
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan dan sebagainya.
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2v
dilakukan selanjutnya.
Persentase = (total skor/10) x 100% (7/10)x100% = 70%
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 :
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - Pajangan gambar di dalam kelas
yang diperiksa
- Guru mengaitkan sikap hidup ber-Pancasila dalam mata pelajaran yang disampaikan.
- Guru memberi contoh sikap hidup yang tidak membeda-bedakan satu sama lain di dalam
menyampaikan materi pelajaran.

- Perlu menanamkan sikap persatuan dan kesatuan pada siswa dimanapun berada.
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
- Guru selalu menghargai teman sejawat walaupun berbeda suku, adat istiadat maupun agama.
- Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia.
Penilaian untuk Kompetensi 8 :Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar Ideologi dan etika 0 1v 2
bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
keberanian dengan teman sejawat tanpa
0 1 2√
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
3. Guru menghormati dan menghargai teman sejawat
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- 0 1 2√
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
0 1 2√
bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagamaan bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 0 1 2√
suku, agama).
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Selama Pengamatan

yang diperiksa
- Guru bersikap baik dan santun dalam berbicara terhadap siswa dalam penyampaian materi
pelajaran.
- Siswa bersikap sopan dan dengan bahasa yang santun dalam menjawab pertanyaan guru.
- Guru memberi motivasi siswa untuk bekerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok.

- Perlu untuk selalu mengamati sikap siswa ketika mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.
Pemantauan

yang diperiksa
- Guru selalu hadir tepat waktu ketika mengajar.
- Guru selalu mengembalikan hasil ulangan siswa.
- Guru menceritakan beberapa siswa yang memperoleh nilai bagus maupun yang kurang bagus
kepada teman sejawat ketika jam istirahat.
- Guru aktif dalam kegiatan mgmp sebagai anggota dan kadang sebagai nara sumber.
Penilaian untuk Kompetensi 9 :Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 0 1v 2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasukmengundang mereka untuk
0 1 2v
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 1v 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalammenerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
0 1v 2
kepada peserta didik untuk berpartisipasi
dalamproses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik
0 1 2√
sekolah.
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; Nilai kompetensi 9 = 3
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - Buku tugas mengajar
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan eserta didik selama pengamatan:
- Guru meminta tolong kepada guru piket untuk menununggui tugas dalam kelas dan
melanjutkan tugasnya apabila yang bersangkutan berhalangan hadir.

- Perlu memaksimalkan penggunaan buku tugas mengajar.
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain - Daftar absen guru
yang diperiksa
- Guru hadir dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu.
- Siswa mengerjakan tugas sesuai jadwal pelajaran.
- Siswa melakukan tugas yang sudah diserahkan guru piket ketika berhalangan hadir.
- Guru berperilaku baik terhadap siswa maupun lingkungan di luar sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
0 1 2√
dengan waktu tepat.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas,guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 2√
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi
kelas.
3. Gurumemenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar 0 1v 2
berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan meberikan alasan dan bukti yang sah jika
0 1v 2
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administrasif dan
non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 0 1√ 2
standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 1v 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi 0 1v 2
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
0 1 2√
guru.
Persentase = (total skor/16) x 100% (11/16) x 100% = 68,7%
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - RPP, LKS,hasil ulangan siswa.
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru dapat berinteraksi dengan baik terhadap siswa dalam PBM tanpa membeda- bedakan
faktor personal.
- Guru memberi motivasi bagi siswa yang berhasil mendapat nilai bagus dengan pujian.
- Guru memperingatkan siswa yang selalu mencoba menjawab dan tidak member kesempatan
yang lain dengan sabar tanpa menggunakan kekerasan.(lisa cipta)
- Guru memberikan nasihat pada siswa agar saling bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
kelompok.

- Guru dapat mengajak siswa bernyanyi untuk menambah rasa kebersamaan dan agar siswa
lebih senang dalam menerima pelajaran.
Pemantauan

yang diperiksa
- Guru mempunyai kepedulian yang baik terhadap teman sejawat maupun orangtua siswa.
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
0 1 2√
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan
faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
0 1 2√
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
0 1v 2
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru).
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua pserta didik dan
masyarakat
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain - Buku kunjungan siswa, buku BP
yang diperiksa
- Guru belum mencatat informasi perkembangan siswa dalam buku BP secara maksimal.
- Guru belumpernah kunjungan ke rumah siswa dalam rangka menyampaikan informasi terkait
perkembangan siswa kepada orangtua.
- Guru aktif dalam kegiatan di luar sekolah sebagai anggota koperasi RT dan mengikuti
kelompok pengajian.
- Guru berhubungan baik dengan teman sejawat maupun masyarakat di sekitar sekolah.
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
pserta didik dan masyarakat
Indikator Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1√ 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalamkegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
0 1v 2
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
0 1 2√
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - RPP,alat peraga
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
- Guru menyusun RPP dengan materi yang tepat dan mutakhir sesuai dengan silabus.

- Perlu menambah alat peraga yang dapat menambah daya tarik siswa.
Selama Pengamatan

Dokumen dan bahan lain - RPP, alat peraga, bahan ajar
yang diperiksa
- Guru menyampaikan materi pelajaran dengan lancar.
- Guru menjawab pertanyaan siswa dengan baik.
- Siswa aktif mengemukakan pendapat dalam PBM dan guru merespon dengan tepat.

- Guru perlu menambah volume suara agar lebih jelas dalam menjelaskan materi pada siswa.
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Gurumelakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
0 1 2v
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 0 1v 2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
0 1v 2
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan

Dokumen dan bahan lain - RPP, Jurnal pembelajaran
yang diperiksa
- Guru membuat jurnal pembelajaran secara rutin.
- Guru aktif dalam kegiatan MGMP sebagai peserta.
- Guru memanfaatkan internet untuk memperluas wawasannya dalam PBM.
- Guru memanfaatkan LCD dalam PBM agar lebih menarik perhatian siswa.

- Guru dapat lebih memanfaatkan TIK yang ada di sekolah untuk menambah wawasan
pengajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh 0 1 2v
pengalaman diri sendiri
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan 0 1v 2
masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 0 1√ 2
selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB
dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 0 1 2v
pembelajaran dan tindak lanjutnya
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan
0 1 2v
ilmiah(misalnya seminar, konferensi),dan aktif
dalam melaksanakan PKB
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
0 1 2v
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Contoh Deskripsi PK Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Deskripsi PK Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1 B

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Kaslim, S. Ag

NIP/Nomor Seri Karpeg :196811102007011012

Pangkat/Golongan Ruang : Penata Muda Tk.1/III.b

Terhitung Mulai Tanggal : 01 Januari 2015

Nama sekolah : SMPN 1 Asam Jujuhan

Tanggal mulai bekerja

Proses penilaian : Januari 2015 s.d Desember 2015

Nama guru: Kaslim, S. Ag Nama Penilai: Drs. Kaspi

Tanda tangan Tanda tangan

Nama Instansi/Sekolah : SMPN 1 Asam Jujuhan

Periode penilaian Formatif

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

KASLIM, S. A.g DRS. KASPI RIWENDI, S.Pd

FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama Instansi/Sekolah : SMPN 1 Asam Jujuhan

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 550

Nilai PKG 89,3

Asam Jujuhan, 2014

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Kaslim, S. Ag. Drs. KaspiDrs. Kaspi

NIP 19710226 2005012002 NIP NIP 19600721 198703 1 005

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Tanggal 5 Oktober 2014

Tanggal 12 Oktober 2014

Tanggal 19 Oktober 2014

Tanggal 19 Oktober 2014

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Tanggal 12 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 12 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 19 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 12 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 19 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengenalan Kurikulum

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

Tanggal 5 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 12 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 19 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk Kompetensi 4 :Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Tanggal 5 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 12 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 19 Oktober 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 05 November 2014

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Tanggal 5 Oktober 2014