PERANGKAT AJAR SENI RUPA SMA

BERKARYA SENI RUPA BERTEMA SRMI

Nama Wiranto Jenjang/Kelas SMA/XI Kode perangkat

RUP . F . DESR . 11.4

Asal Sekolah SMAN 1 Wonosegoro Mapel Seni Budaya (Seni Rupa)

Alokasi Waktu 3 pertemuan Jumlah siswa 25 sd 32 siswa

270 menit

Profil Pelajar • Berkebinekaan Model • Tatap Muka

Pancasila yang global: pembelajaran • PJJ Daring
berkaitan • Mandiri • Paduan antara tatap muka dan
• Bernalar kritis PJJ (Blended Learning)
• Kreatif

Fase F (11) Domain Mapel Menciptakan

(C.1 dan C.2)

Tujuan 11.4. Membuat karya dua atau tiga dimensi berdasarkan konsep yang
Pembelajaran terinspirasi karya SRMI untuk mencipta karya yang merespon isu sosial
dari lingkungan terdekat dengan peserta didik

Kata Kunci Konsep, Mencipta, Karya seni, Isu sosial, lingkungan terdekat

Deskripsi umum Siswa membuat konsep dan karya seni baik dua maupun tiga dimensi yang
kegiatan terinspirasi salah satu karya seniman Seni Rupa Modern Indonesia

Materi ajar, alat, 1. Materi atau Sumber Pembelajaran yang Utama

dan bahan Materi Utama :
Seni Budaya Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Buku Sekolah Elektronik
Kemdikbud)
Materi Pendukung :
Video Sejarah SRMI dan Video Tutorial membuat karya dua maupun tiga
dimensi
2. Alat dan Bahan yang Diperlukan

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 1
 Alat dan Bahan :
Contoh karya dua dan tiga dimensi dari salah satu seniman SRMI dan karya
dua atau tiga dimensi
Cetak dari perangkat ini :
Lembar Aktivitas Siswa (LKS), Lembar Penilaian Presentasi, dan
Jurnal Perilaku di kelas

Sarana • Akses Internet (untuk PJJ Daring dan Blended)

Prasarana • Proyektor (Tatap Muka)
• Contoh karya dua dan tiga dimensi dari salah satu seniman SRMI
• Agar lebih menyenangkan, peserta didik diajak berkarya di luar ruangan
(Moda tatap muka)
• Pembelajaran dilengkapi dengan Lembar Aktivitas Siswa

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 2
 Sumber: http://doddi-
sularto.blogspot.com
PERANGKAT KE 4
DARI
PERANGKAT AJAR 5 RUPA SMA
SENI

TEKNIK KARYA SRMI

Kode : RUP . F . DESR . 11.4

Wiranto – SMA Negeri 1 Wonosegoro

1. INFORMASI UMUM PERANGKAT

AJAR
Nama Penyusun : Wiranto, S.Pd. Institusi : SMAN 1 Wonosegoro

Jenjang : SMA Tahun : 2020

Kelas : 11 (Sebelas)

Alokasi Waktu : 270 menit = 6 JP @ 45 menit = 3 pertemuan @ 2 JP

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase : F (11)
Elemen/Domain CP : Menciptakan
C.1 Memelajari bagaimana menggunakan aneka aneka media,
bahan, alat, teknologi dan proses dengan keterampilan dan
keluwesan yang makin meningkat
C.2 Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media,
bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan
tertentu
Tujuan Pembelajaran : 11.4. Membuat karya dua atau tiga dimensi berdasarkan konsep
yang terinspirasi karya SRMI untuk mencipta karya yang
merespon isu sosial dari lingkungan terdekat dengan peserta
didik

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 3
 Konsep Utama : Konsep, Mencipta, Karya seni, Isu soaial, lingkungan terdekat
Pertanyaan Inti : Bagaimana salah satu karya seniman SRMI bisa dijadikan sebagai
inspirasi dalam berkarya seni rupa baik dua maupun tiga dimensi?
Pra-Kompetensi : 1. Pengetahuan dasar mengenai dasar-dasar seni rupa
2. Pengetahuan tentang berkarya seni rupa

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Berkebinekaan global: Bernalar kritis:

• Mengenal dan menghargai budaya • Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Mandiri: Kreatif
• Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi • Menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal

4. SARANA DAN PRASARANA

Sarana : • Akses Internet (untuk PJJ Daring dan Blended)

• Proyektor (Tatap Muka)
• Dua atau tiga contoh karya dua dan tiga dimensi dari salah satu seniman
SRMI
Pra-Sarana : • Agar lebih menyenangkan, peserta didik diajak berkarya di luar ruangan
(Moda tatap muka)
• Pembelajaran dilengkapi dengan Lembar Aktivitas Siswa

5. TARGET PESERTA DIDIK

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar (bisa lebih dari 1 kategori):

Siswa reguler/tipikal

Siswa dengan kesulitan lambat belajar

Siswa berpencapaian tinggi

Siswa dengan ketunaan (tuna netra, tuna rungu, tuna grahita, tuna daksa, tuna laras, tuna ganda)

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 4
 6. JUMLAH SISWA

25 sampai dengan 32 peserta didik

7. KETERSEDIAAN MATERI

a. Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian tinggi: YA / TIDAK

b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

8. MODEL PEMBELAJARAN

Tatap Muka PJJ daring PJJ Luring Paduan antara tatap muka dan
PJJ (Blended Learning)

Ket: PJJ Luring tidak dimungkinkan dikarenakan kondisi COVID 19 yang membuat kunjungan
belajar beresiko untuk dilakukan

9. ASESMEN

Bagaimana guru menilai ketercapaian Jenis Asesmen

Tujuan Pembelajaran?
Asesmen individu Performa/Psikomotor (Proyek Peta Konsep)
Asesmen kelompok Tertulis/Pengetahuan ( Presentasi Karya)
Keduanya Sikap (Jurnal Perilaku Kelas)

10. KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Pengaturan siswa: Metode:

Individu Diskusi Eksplorasi

Berpasangan Presentasi Permainan
Berkelompok (> 2 orang) Demonstrasi Ceramah
Project Kunjungan lapangan
Eksperimen Simulasi

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 5
 11. MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN

3. Materi atau Sumber Pembelajaran yang Utama

Materi Utama :
Seni Budaya Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Buku Sekolah Elektronik Kemdikbud)
Materi Pendukung :
Video Sejarah SRMI (https://www.youtube.com/watch?v=i6P3OcoULt4)
Video Berkarya Dua Dimensi (https://www.youtube.com/watch?v=l49aKKX08Dc)
Video Berkarya Tiga Dimensi (https://www.youtube.com/watch?v=S_k1kjsnmmM)
4. Alat dan Bahan yang Diperlukan

Alat dan Bahan :

a. Contoh karya Seniman SRMI sebagai bahan acuan

Sumber:
http://doddi-sularto.blogspot.com
b. Contoh karya dua dan tiga dimensi sebagai bahan acuan

Karya Tiga Dimensi Karya Dua Dimensi

(Sumber: www.saatchiart.com) (Sumber: www.pinterest.com)

Di cetak dari perangkat ini :

a. Lembar Aktivitas Siswa (LKS)

b. Lembar Penilaian Presentasi
c. Lembar Observasi Diskusi

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 6
 c. Perkiraan Biaya
a. Kertas/Buku Gambar dengan ukuran A4 (@ Rp. 3.000,-)
b. Pensil gambar bebas (@ Rp. 2.000,-)
c. Alat Pewarna (Pensil Warna, Cat Air, Cat Akrylik, Spidol, dan lain-lain)
(Rp. 5.000,- sd 40.000,-) atau pewarna alami
d. Plastisin atau tanah liat (Rp. 5.000,- sd Rp. 10.000,-)

Catatan :
Biaya bisa berkurang jika alat dan bahan yang dibutuhkan disediakan oleh sekolah atau
menggunakan bahan alami.

12. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Persiapan yang perlu dilakukan oleh guru :

1. Mencetak dari perangkat ajar ini berupa (60 menit):
a. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) (Lampiran 1)
b. Lembar Penilaian Presentasi (Lampiran 2)
c. Lembar Observasi Diskusi (Lampiran 3)
2. Guru mencetak 2 atau 3 contoh karya 2 dan 3 dimensi sebagai acuan
3. Menyiapkan Proyektor (tatap muka), atau Google Classroom (Dalam Jaringan dan Blended)
(60 menit)

13. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 Pembukaan (10 menit)

(90 menit) • Memberi salam dan berdoa

(2 JP @ 45 mnt) • Guru memberikaice breaking berupa permainan

Kegiatan Inti (70 menit)
• Siswa mengeksplorasi keberagaman karya SRMI (Misalnya
dengan mencari informasi mengenai profil seniman, karya,
konsep dan pengaruh karya tersebut dalam kehidupan
masyarakat (misalnya patung selamat datang, patung GWK,
lukisan Penangkapan Diponegoro oleh Raden Saleh III) Siswa
diminta untuk memperjelas

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 7
 (C5) materi pembelajaran berdasarkan kehidupan sehari-hari
• Siswa menuangkan hasil pencarian informasi dalam jurnal
dan/atau mind map
Penutup (10 menit)
• Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya.
• Memberi salam
Pertemuan Ke 2 Pembukaan (10 menit)
(90 menit) • Memberi salam dan berdoa

(2 JP @ 45 mnt) • Guru melakukan Ice Breaking berupa permainan kuis

Kegiatan Inti (70 menit)
• Guru menjelaskan berbagai karya seniman Seni Rupa Modern
Indonesia dan berbagai hal yang terkait dengan karya tersebut
• Guru memberikan panduan bagaimana menjadikan karya
seniman sebagai dasar ide penciptaan karya seni

(Sumber: https://blog-senirupa.tumblr.com) (Sumber:

dokumen pribadi)
• Siswa mengamati berbagai jenis karya seniman SRMI
berdasarkan jenis/gaya/periode
waktu/ide/teknik/bahan/media.
• Siswa membuat perencanaan karya berupa sketsa
dan/bereksperimen dengan alat/bahan/teknik yang akan
digunakan sesuai dengan inspirasi yang dipilih
Penutup (10 menit)
• Siswa menyimpulkan (C5) kegiatan pembelajaran
• Memberikan tugas membuat karya seni dua atau tiga dimensi,
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas di pertemuan berikutnya.
• Memberi salam

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 8
 14. REFLEKSI GURU

Apakah menurut anda kegiatan belajar ini berhasil?

Apa yang menurut anda berhasil? Pada bagian mana?

Kesulitan apa yang anda alami dalam kegiatan pembelajaran?

Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar yang kurang berhasil?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Adakah kesulitan yang dialami oleh siswa? Solusi apa yang diberikan oleh guru?

15. KRITERIA KETERCAPAIAN

Kompetensi yang dinilai

Pengetahuan (C)
Siswa diminta untuk memperjelas (C5) materi pembelajaran berdasarkan kehidupan sehari-hari
• Siswa menyimpulkan (C5) kegiatan pembelajaran
• Siswa mempresentasikan (C5) secara singkat karya karya dua atau tiga dimensi masing-masing
Psikomotor (P)
• Siswa diminta untuk merencanakan/mendesain (P5) karya dengan menyaksikan video tutorial
berkarya seni dua dan tiga dimensi sebagai pengkayaan kemampuan
• Siswa diminta untuk memadukan dan menggabungkan (P4) beberapa alternatif teknik dan
bahan dalam membuat karya karya dua atau tiga dimensi
Afektif (A)
• Siswa membiasakan (A5) sikap yang mencerminkan profil pelajar pancasila

Jenis Asesmen dan Kriteria Penilaian

Diskusi/Presentasi Karya Seni 2 atau 3 dimensi Sikap (Profil PP)
Belum Memenuhi Standar Belum Memenuhi Standar Belum Memenuhi Standar
Siswa belum mampu Belum Memenuhi Standar Siswa tidak menunjukkan
mempresentasikan Karya belum menunjukkan upaya untuk mencari informasi
pengetahuannya mengenai mengenai sejarah RSMI mengenai sejarah seniman
sejarah RSMI SRMI/jurnal kosong atau tidak
menunjukkan progress

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 9
 Menuju Standar
Siswa mampu
mempresentasikan
pengetahuannya mengenai
karakteristik/corak seniman
RSMI yang dipilihnya
berdasarkan bimbingan guru
Memenuhi standar
Siswa mampu
mempresentasikan
pengetahuannya mengenai
karakteristik/corak seniman
RSMI yang dipilihnya secara
mandiri
Melampaui standar
Siswa mampu
mempresentasikan kedalaman
pengetahuannya mengenai
karakteristik/corak seniman
RSMI yang dipilihnya
Menuju Standar Menuju Standar
Karya mulai menunjukkan Siswa menunjukkan upaya
karakteristik/corak Seniman SRMI minimum untuk mencari
yang dipilih siswa informasi mengenai seniman
SRMI/jurnal menunjukkan
progress walaupun lambat
Memenuhi standar Memenuhi standar
Karya menunjukkan Siswa menunjukkan upaya
karakteristik/corak Seniman SRMI untuk mencari informasi
yang dipilih siswa mengenai seniman
SRMI/jurnal menunjukkan
progress stabil dan
menggunakan kosa kata rupa
yang tepat
Melampaui standar Melampaui standar
Karya menunjukkan Siswa menunjukkan upaya
pengembangan lanjut optimal untuk mencari
karakteristik/corak Seniman SRMI informasi mengenai seniman
yang dipilih siswa SRMI/Jurnal menunjukkan
progress tinggi dan
menggunakan kosa kata rupa
yang tepat

Contoh Karya Mind Mapping (Peta Konsep)

Mencapai Tujuan Pembelajaran Belum Mencapai Tujuan Pembelajaran

(Sumber: www.pinterest.com) (Sumber: www.npr.org)

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 10
 16. PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA

Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari materi ini?

Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?

Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?

17. DAFTAR PUSTAKA

Buku :
• Sudarso. 2000. Sejarah Perkembangan Seni Rupa Modern. Jakarta: Studio Depalan Puluh
• Soedjojono, dkk. 2012. Seni Rupa Indonesia dalam Kritik dan Esai. Penerbit: Dewan
Kesenian Jakarta.
• Tati Narawati, dkk. Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Semester 1, Kurikulum 2013).
Edisi revisi 2017. Buku Sekolah Elektronik (BSE).
Video :
• Video Sejarah SRMI (https://www.youtube.com/watch?v=i6P3OcoULt4)
• Video Berkarya Dua Dimensi (https://www.youtube.com/watch?v=l49aKKX08Dc)
• Video Berkarya Tiga Dimensi (https://www.youtube.com/watch?v=S_k1kjsnmmM)
Gambar :
• www.id.wikipedia.com
• https://blog-senirupa.tumblr.com
• www.npr.org
• http://doddi-sularto.blogspot.com
• Dokumen Pribadi

18. LEMBAR KERJA SISWA

Lampiran 1

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 11
 19. BAHAN BACAAN SISWA

Tati Narawati, dkk. Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Semester 1, Kurikulum 2013). Edisi revisi
2017. Buku Sekolah Elektronik (BSE).

20. BAHAN BACAAN GURU

• Sudarso. 2000. Sejarah Perkembangan Seni Rupa Modern. Jakarta: Studio Depalan Puluh
• Soedjojono, dkk. 2012. Seni Rupa Indonesia dalam Kritik dan Esai. Penerbit: Dewan Kesenian
Jakarta.
• Tati Narawati, dkk. Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Semester 1, Kurikulum 2013). Edisi
revisi 2017. Buku Sekolah Elektronik (BSE).

21. MATERI PENGAYAAN/REMEDIAL

Pengayaan:
Membaca dan membuat ringkasan buku berjudul “Asal-Usul Seni Rupa Modern Indonesia” yang ditulis
oleh Jakob Sumardjo (Penerbit Kelir, Bandung, tahun 2009)
Remedial:
Mengulang kembali materi pembelajaran dengan metode yang lain

22. MATERI SISWA INKLUSI

Bagi siswa dengan kebutuhan khusus (terutama kesulitan belajar) kegiatan pembelajaran untuk siswa
regular/tipikal masih dapat digunakan dengan beberapa modifikasi sebagai berikut:
1. Menggunakan pendekatan personal dimana guru lebih memperhatikan siswa berkebutuhan
khusus.
2. Kriteria penilaian dibuat berbeda dengan membuat rendah rentang penilaian
3. Memberikan tambahan waktu dalam menyelesaikan karya dibanding dengan siswa regular/tipikal

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 12
Lampiran 1 :

LEMBAR KERJA SISWA

BERKARYA SENI RUPA DUA ATAU TIGA DIMENSI BERDASARKAN

KARYA SENIMAN SENI RUPA MODERN INDONESIA (SRMI)

Contoh Karya Tiga Dimensi Contoh Karya Dua Dimensi

(Sumber: www.saatchiart.com) (Sumber: www.pinterest.com)

Petunjuk :
1. Setelah mempelajari karya-karya seniman SRMI buatlah karyamu sendiri yang terinspirasi dari
karya seniman SRMI
2. Buatlah karya-karya sebagai berikut:
a. Karya Dua dimensi seperti lukisan, gambar, sketsa, dan lain-lain
b. Karya tiga dimensi seperti patung, ukiran, dan lain-lain
3. Buatlah semenarik dan sungguh-sungguh

Penilaian :
Hasil Karya dua dan tiga dimensi akan dinilai oleh guru dengan rubrik sebagai berikut:
No Aspek Penilaian Rentang Nilai dan Kriteria
1 Visualisasi Karya Amat Baik (A) nilai 91 sd 100
2 Pengolahan Unsur Rupa Baik (B) nilai 76 sd 90
3 Kreatifitas Cukup (C) nilai 66 sd 75
4 Kedisiplinan Tugas Kurang (K) nilai Di bawah 65

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 13
Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Nama (sesuai absen)

No Aspek Penilaian (Skala 1-4)
…. …. …. …. ….

1 Ruang lingkup materi sesuai Tidak Sesuai (1), Kurang o o o o o o

dengan yang ditugaskan Sesuai (2), Sesuai (3), Sangat
Sesuai (4)

2 Penyajian materi mudah dipahami Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)

3 Penggunaan ilustrasi mendukung Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

keterpahaman materi yang Dipahami (2), Dipahami (3),
disampikan Sangat Dipahami (4)

4 Kualitas pembuatan media yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o
digunakan untuk presentasi Baik (3), Sangat Baik (4)

5 Pemberian contoh-contoh untuk Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

mempermudah pemahaman materi Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)

6 Kemampuan menarik perhatian, Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o

memotivasi, artikulasi, gesture Baik (3), Sangat Baik (4)

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 14
7 Penampilan pada saat Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o
menyampaikan materi Baik (3), Sangat Baik (4)

8 Sikap terhadap pertanyaan yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o
diajukan Baik (3), Sangat Baik (4)

9 Kemampuan menjawab pertanyaan/ Tidak Sesuai (1), Kurang o o o o o o

memecahkan masalah yang muncul Sesuai (2), Sesuai (3), Sangat
Sesuai (4)

10 Kemampuan menyimpulkan Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

keseluruhan hasil diskusi Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)

Jumlah (Max. 40)/Nilai 40 : 10

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 15
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI UNTUK DISKUSI

ASPEK YANG DINILAI

NO NAMA PESERTA DIDIK SKOR/ JUMLAH
1 2 3 4 5 6
1

Aspek yang dinilai :

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran : Jumlah skor :

A. Tidak Baik Skor 1 24 – 30 = Amat Baik ( 91 – 100)
B. Kurang Baik Skor 2 18 – 23 = Baik ( 76 – 90 )
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup (66 - 75 )
D. Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang ( > = 65 )
E. Sangat Baik Skor 5

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat Ajar ke 4 dari 5 Halaman 16