RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 TOAPAYA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- : 1-2
Materi : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi Waktu : 4 JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Suhu dan pemuaian.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Suhu dan pemuaian
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Suhu dan pemuaian
 Mengamati dengan seksama materi : Suhu dan pemuaian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Suhu dan pemuaian
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Suhu dan pemuaian
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Suhu dan pemuaian.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Suhu dan pemuaian.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Suhu dan pemuaianberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Suhu dan
pemuaian.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Suhu dan
pemuaiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Suhu dan pemuaiandan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui : Toapaya, 11 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Toapaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Armaisal, M.M. Mohd. Habibullah,S.Pd

NIP. 19670509 199802 1 003 NIP. 19910605 201503 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 TOAPAYA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- : 3-4
Materi : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi Waktu : 4 JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Hubungan kalor dengan
suhu benda dan wujudnya.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Hubungan kalor dengan suhu benda dan wujudnya
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Hubungan kalor dengan suhu
masalah
benda dan wujudnya
 Mengamati dengan seksama materi : Hubungan kalor dengan suhu benda dan
wujudnya, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Hubungan kalor dengan suhu benda dan
wujudnya
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Hubungan kalor dengan suhu
benda dan wujudnya
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Hubungan kalor dengan suhu benda dan
wujudnya.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Hubungan kalor dengan
suhu benda dan wujudnya.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Hubungan kalor dengan suhu benda dan
kesimpulan wujudnyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Hubungan
kalor dengan suhu benda dan wujudnya.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Hubungan
kalor dengan suhu benda dan wujudnyadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Hubungan kalor dengan suhu benda dan
wujudnyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui : Toapaya, 11 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Toapaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Armaisal, M.M. Mohd. Habibullah,S.Pd

NIP. 19670509 199802 1 003 NIP. 19910605 201503 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 TOAPAYA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- : 5-6
Materi : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi Waktu : 4 JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Azas Black.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Azas Black
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Azas Black
 Mengamati dengan seksama materi : Azas Black, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Azas Black
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Azas Black
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Azas Black.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Azas Black.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Azas Blackberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Azas Black.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Azas
Blackdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Azas Blackdan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui : Toapaya, 11 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Toapaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Armaisal, M.M. Mohd. Habibullah,S.Pd

NIP. 19670509 199802 1 003 NIP. 19910605 201503 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 TOAPAYA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Fisika Pertemuan Ke- : 7
Materi : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi Waktu : 2 JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi, dan radiasi.

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Perpindahan kalor secara
masalah
konduksi, konveksi, dan radiasi
 Mengamati dengan seksama materi : Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Perpindahan kalor secara konduksi,
kesimpulan konveksi, dan radiasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Perpindahan
kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi,
dan radiasidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui : Toapaya, 11 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Toapaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Armaisal, M.M. Mohd. Habibullah,S.Pd

NIP. 19670509 199802 1 003 NIP. 19910605 201503 1 004