Modul Tema 1-2 Kelas 6 TP. 21-22

MODUL PEMBELAJARAN
TEMA 1
MAPEL KOMPETENSI DASAR
PAI 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka dan hidup
rukun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-
Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13.
3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13 dengan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar.
4.1.2 Menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13 dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13 dengan benar
MATERI PERTEMUAN 1
Mari Membaca Q.S Al-Kafirun!

Ayo, membaca Q.S Al-Kafirun berikut dengan sungguh-sungguh, awali dengan membaca :
‫اعوذ باهلل من الشيطان الرجيم‬

‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬
Ayat Surat Al-Kafirun
1 ‫قُ ْل ٰيٓاَيُّ َها الْ ٰك ِف ُر ْو ۙ َن‬

2 ‫ٓاَل اَ ْعبُ ُد َما َت ْعبُ ُد ْو ۙ َن‬
3 ‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن َمٓا اَ ْعبُ ۚ ُد‬
4 ‫َوٓاَل اَنَ ۠ا َعابِ ٌد َّما َعبَ ْدمُّت ۙ ْم‬
5 ‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن َمٓا اَ ْعبُ ۗ ُد‬
6 ‫ࣖ لَ ُك ْم ِد ْينُ ُك ْم َويِل َ ِديْ ِن‬
Mari Belajar Ilmu Tajwid!
Hukum tajwid yang terdapat dalam surat Al-Kafirun diantaranya sebagai berikut:
Hukum Tajwid Jumlah Hukum Tajwid Jumlah

Alif Lam Qomariah 1 Qolqolah Kubro 2
Mad Thabi’i 9 Idgham Mutaqoriben 1
Mad Arid Lissukun 3 Idgham Bighunnah 1
Mad Jaiz Munfasil 7 Idhar Syafawi 4
Ikhfa 2
Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

MODUL PEMBELAJARAN
Ayo Belajar Terjemah Surat Al-Kafirun ayat 1-6!
Bacaan dan terjemah surat Al-Kafirun
No. Arti Ayat

1 Katakanlah (Nabi Muhammad), “Wahai orang-
orang kafir
‫قُ ْل ٰيٓاَيُّ َها الْ ٰك ِف ُر ْو ۙ َن‬
2 aku tidak akan menyembah apa yang kamu
sembah
‫ٓاَل اَ ْعبُ ُد َما َت ْعبُ ُد ْو ۙ َن‬
3 Kamu juga bukan penyembah apa yang aku
sembah
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن َمٓا اَ ْعبُ ۚ ُد‬
4 Aku juga tidak pernah menjadi penyembah apa
yang kamu sembah
‫َوٓاَل اَنَ ۠ا َعابِ ٌد َّما َعبَ ْدمُّت ۙ ْم‬
5 Kamu tidak pernah (pula) menjadi penyembah
apa yang aku sembah
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن َمٓا اَ ْعبُ ۗ ُد‬
6 Untukmu agamamu dan untukku agamaku
‫ࣖ لَ ُك ْم ِد ْينُ ُك ْم َويِل َ ِديْ ِن‬
Terjemah Mufrodat
‫قُ ْل‬ Katakanlah ‫َوٓاَل اَنَ ۠ا َعابِ ٌد‬ Aku juga tidak pernah
menjadi penyembah
‫ٰايَٓيُّ َها الْ ٰك ِفُر ْو َن‬ Wahai orang-orang kafir ‫َّما َعبَ ْدمُّت ۙ ْم‬ apa yang kamu sembah
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم‬ Kamu tidak pernah (pula)

‫ٓاَل اَ ْعبُ ُد‬ aku tidak akan menyembah
‫ٰعبِ ُد ْو َن‬ menjadi penyembah
َ‫َما َت ْعبُ ُد ْو ۙن‬ apa yang kamu sembah ‫َمٓا اَ ْعبُ ۗ ُد‬ apa yang aku sembah
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن‬ Kamu juga bukan

penyembah
‫لَ ُك ْم ِد ْينُ ُك ْم‬ Untukmu agamamu
‫َمٓا اَ ْعبُ ۚ ُد‬ apa yang aku sembah ‫َويِل َ ِديْ ِن‬ dan untukku agamaku
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Petunjuk:
1. Latihan dikerjakan pada buku catatan PAI
2. Tulisan harus rapih dan benar
I. Isilah Titik-Titik Pada Kolom Di Bawah Ini!
Aku juga tidak pernah

‫قُ ْل‬ ………………… ………………… menjadi penyembah
…………………
Wahai orang-orang kafir
‫َّما َعبَ ْدمُّت ۙ ْم‬ …………………
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم‬
‫ٓاَل اَ ْعبُ ُد‬
…………………
‫ٰعبِ ُد ْو َن‬ …………………

MODUL PEMBELAJARAN
apa yang kamu sembah apa yang aku sembah

………………… …………………
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن‬ …………………
‫لَ ُك ْم ِد ْينُ ُك ْم‬ …………………
apa yang aku sembah dan untukku agamaku
………………… …………………
II. Terjemahkan Ayat Berikut!
No. Artinya Ayat
1
‫قُ ْل ٰيٓاَيُّ َها الْ ٰك ِف ُر ْو ۙ َن‬
2
‫ٓاَل اَ ْعبُ ُد َما َت ْعبُ ُد ْو ۙ َن‬
3
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن َمٓا اَ ْعبُ ۚ ُد‬
4
‫َوٓاَل اَنَ ۠ا َعابِ ٌد َّما َعبَ ْدمُّت ۙ ْم‬
5
‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن َمٓا اَ ْعبُ ۗ ُد‬
6
‫ࣖ لَ ُك ْم ِد ْينُ ُك ْم َويِل َ ِديْ ِن‬
MATERI PERTEMUAN 2
Mengenal Surat Al-Kafirun
Surat Al-Kafirun merupakan surat ke-109, berjumlah 6 ayat, tergolong surat Makkiyah karena
diturunkan di Kota Mekah sesudah surat al-Ma’un. Dinamai ” Al-Kafirun” (orang-orang kafir)
diambil dari perkataan ” Al-Kafirun” yang terdapat pada ayat pertama surat ini.
Kandungan Surat Al-Kafirun
Ayat 2 dan 3 menjelakan tentang tuhan yang disembah, sedangkan ayat 4 dan 5 menjelakan
tentang cara menyembah.
Surat Al-Kafirun mengisyaratkan tentang pupusnya harapan orang-orang kafir Qurays Mekah
zaman itu tehadap dakwah Nabi Muhammad saw. Mereka mengajak Nabi Muhammad saw. agar
beliau benyembah tuhan mereka selama 1 tahun, dan mereka pun akan menyembah tuhannya Nabi
selama 1 tahun. Namun Nabi Muhammad saw tidak mau mengikuti ajakan mereka. Mereka
dipersilakan beribadah menurut ajaran agamanya sendiri. Inilah toleransi yang benar dalam
beragama. Tiap-tiap umat beragama mengamalkan syari’atnya masing-masing, tidak saling menukar
juga saling mengganggu. Sabagaiman ditegaskan pada ayat terakhir dari Al-Kafirun “Bagi mu
agamamu dan bagi ku agama ku”.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Petunjuk:
2. Jawablah setiap pertanyaan dengan tepat
3. Tulisan harus rapih dam benar

MODUL PEMBELAJARAN
I. Isilah Titik-Titik Di Bawah Ini Dengan Singkat!

1. Surat Al-Kafirun dalam Al-Quran merupakan urutan surat yang ke….
2. Surat Al-Kafirun diturunkan di….
3. Ayat dalam Surat Al-Kafirun berjumlah….
4. Penamaan Al-Kafirun terdapat dalam surat Al-Kafirun ayat ke….
5. Al-Kafirun artinya….
II. Jawablah Pertanyaan-Pertanyaan Di Bawah Ini!

1. Menjelaskan apa surat al-Kafirun ayat 2 dan 3 ?
2. Menjelaskan apa surat al-Kafirun ayat 4 dan 5 ?
3. Bagaimana toleransi yang benar dalam beragama menurut surat al-Kafir?
4. Jelaskan contoh toleransi yang dilarang dalam beragama!
5. Mengapa orang-orang kafir Qurays Mekah pupus harapan tehadap dakwah Nabi Muhammad
saw?

MODUL PEMBELAJARAN
TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

PKN 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
MATERI PERTEMUAN 1
NILAI NILAI PANCASILA

Pancasila memiliki fungsi yaitu ;
 Pancasila sebagai jiwa bangsa Indonesia
 Pancasila sebagai kepribadian bangsa
 Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
 Pancasila sebagai perjanjian luhur
 Pancasila sebagai cita-cita dan tujuan bangsa
 Pancasila sebagai satu-satunya asa kehidupan berbangsa dan bernegara
 Pancasila sebagai moral pembangunan
Dalam tiap sila pada Pancasila memiliki nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Nilai-nilai Pancasila
ini mencerminkan tingkah laku bangsa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari. Nilai itu dapat
terlihat langsung dalam sila-sila Pancasila.
Nilai-nilai yang terkandung pada Sila Pertama ini adalah
 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Kerukuan antara Umat beragama
Nilai-nilai yang terkadung pada sila kedua ini adalah

 Tidak ada perbedaan ras, suku, dan lainnya antara semua masyarakat Indonesia
 Mengutamakan sikap tenggang rasa dan tolong menolong
Nilai-nilai yang terkadung pada sila kedua ini adalah

 Mengamalkan bhinekatunggal ika,walaupun berbeda tetapi tetap satu
 Mengutamakan kepentingan bersama dari kepentinganpribadi
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Jawab pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkan bunyi pancasila, silake 1, 2 dan 3!
2. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila pertama dalam
kehidupan sehari hari!
3. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila kedua dalam kehidupan
sehari hari!
4. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila ketiga dalam kehidupan
sehari hari!
5. Apa arti dari Toleransi?

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2

Contoh pelaksanaan sila keempat Pancasila:

(1) tidak memaksakan keinginan,
(2) bermusyawarah,
(3) mengutamakan kepentingan orang banyak, dan
(4) menjalankan keputusan yang telah disepakati bersama.
Contoh penerapan sila kelima Pancasila:

(1) Bersikap adil,
(2) menghormati hak-hak orang lain,
(3) suka memberi pertolongan,
(4) tidak boros,
(5) tidak bergaya hidup mewah,
(6) tidak merugikan kepentingan orang lain,
(7) suka bekerja keras.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Jawab pertanyaan di bawah ini, setelah kalian menyimakmateri dari video pembelajaran!
1. Sebutkan bunyi pancasila, sila ke 4 dan 5!
2. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila keempat dalam
3. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila kelima dalam
4. Apa arti dari musyawarah mufakat?
5. Apa lambing sila ke empat dank ke lima?
MATERI PERTEMUAN 3


MODUL PEMBELAJARAN

Sikap dan sila Pancasila yang sesuai:

Sikap Sila Pancasila
Membantu teman saat jatuh dari sepeda Sila 2
Menghargai karya orang lain Sila 5
Tidak memaksakan kehendak saat berdiskusi Sila 4
Menghormati teman saat beribadah Sila 1
Bangga saat mengenakan batik Sila 3
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________

1. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila ke satu dalam
2. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila kedua dalam kehidupan
sehari hari!
3. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila ketiga dalam kehidupan
sehari hari!
4. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila keempat dalam
5. Beri 1 contoh perilaku sikap kita yang mencerminkan nilai pancasila sila kelima dalam
MATERI PERTEMUAN 4
Latihan PPKn Tema 1 dari subtema 1 – Subtema 3
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Toleransi dalam beragama merupakan salah satu nilai dari sila yang berlambang ….
A. padi dan kapas
B. kepala banteng
C. bintang
D. rantai
2. Bangga saat mengenakan pakaian batik merupakan sikap yang sesuai dengan nilai sila yang
berlambang ….
A. Sila 2
B. Sila 3
C. Sila 4
D. Sila 5

MODUL PEMBELAJARAN
3. Uni dan teman-teman sering memainkan cublak-cublak suweng. Sikap mereka sesuai dengan sila
… Pancasila.
A. pertama
B. kedu
C. ketiga
D. keempat
4. Berikut ini, manakah contoh sikap yang sesuai dengan nilai Pancasila pada lingkungan
masyarakat adalah ….
A. menghormati keluarga
B. menghormati wali murid
C. berbakti kepada guru
D. rukun terhadap tetangga
5. Berikut ini, manakah nilai yang sesuai dengan kandungan pada sila pertama Pancasila adalah ….
A. menjaga persatuan dan kesatuan
B. perbedaan hak dan keinginan
C. menghargai hak berpendapat orang lain
D. menjaga kerukunan antar sesama umat beragama
6. Sila keempat Pancasila menunjukkan bahwa pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat, dan ……
7. Menjaga ketenangan saat melewati tempat ibadah bermanfaat menjaga … di masyarakat
8. Contoh sikap yang mencerminkan nilai pancasila sila kesatu dalam kehidupan sehari-hari …
9. Contoh sikap yang mencerminkan nilai pancasila sila ketiga dalam kehidupan sehari-hari …
10. Contoh sikap yang mencerminkan nilai pancasila sila kelima dalam kehidupan sehari-hari …

MODUL PEMBELAJARAN

BAHASA 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang
INDONESIA didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil
pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti.
INDIKATOR 1. Menemukan informasi penting
2. Menemukan ide pokok dari teks laporan dan mengisi peta pikiran yang
sediakan.
3. Mengembangkan informasi dan ide pokok dalam bentuk tulisan.
4. Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca
MATERI PERTEMUAN 1
IDE POKOK
Teks laporan hasil pengamatan adalah teks yang berisi informasi berdasarkan pengamatan yang
sudah dilakukan. Secara umum, teks laporan pengamatan berisi tentang:
1. Informasi umum (informasi yang disajikan secara menyeluruh).
2. Kumpulan fakta-fakta.
3. Simpulan.
Dalam teks laporan pengamatan juga terdapat ide pokok. Ide pokok merupakan ide atau gagasan
yang membangun suatu bacaan. Dalam ide pokok terdapat masalah utama yang dibahas dalam suatu
paragraf. Melalui ide pokok akan tergambar intisari dari bacaan yang diberikan.
Langkah – Langkah Menentukan Ide Pokok
Ada beberapa langkah yang dapat digunakan untuk menentukan ide pokok bacaan. Berikut ini adalah
langkah – langkah yang dapat digunakan untuk menentukan ide pokok.
1. Membaca teks bacaan dengan saksama, intensif, dan cermat isi paragraf.
2. Mencari kalimat utama dari bacaan yang diberikan.
3. Mengubah kalimat utama tersebut menjadi kalimat yang lebih kompleks.
4. Tandai informasi penting yang sesuai dengan bahasan pada kalimat utama pada bacaan.
5. Baca kembali bacaan dengan teliti sampai kamu menemukan ide pokok bacaan.
Ciri-ciri Ide Pokok
1. Kalimat berupa pikiran utama atau gagasan utama.
2. Mengandung pokok persoalan atau inti persoalan.
3. Dinyatakan secara eksplisit dalam kalimat utama atau kalimat topik.
4. Ide pokok dituangkan dalam satu kalimat dan kalimat tersebut disebut juga kalimat utama.
5. Biasanya kalimat utama dapat diidentifikasi dengan mudah.
Kalimat utama berdasarkan letaknya dapat dibagi menjadi tiga, yaitu di awal paragraf (deduktif),
di akhir paragraf (induktif), dan di awal sekaligus akhir paragraf (deduktif-induktif)
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Ayo Membaca!
Bagaimana Jagung Berkembang Biak?
Jagung merupakan salah satu tanaman yang dijadikan bahan makanan pokok di berbagai tempat,
juga di Indonesia. Contohnya, penduduk Pulau Madura menjadikan jagung sebagai makanan
pokoknya. Jagung merupakan salah satu tanaman penghasil karbohidrat yang sangat diperlukan oleh
tubuh.

MODUL PEMBELAJARAN
Seorang petani jagung, memulai pembiakan tanamannya dengan menanam biji jagung. Setelah tiga
sampai empat hari bakal tanaman akan muncul di permukaan tanah. Tanaman jagung akan terus
tumbuh menjadi besar. Tiga hingga tiga setengah bulan, buah jagung dapat dipanen oleh petani.
Buah jagung yang berbentuk seperti tongkol pada mulanya berupa sekuntum bunga.
Bunga jagung memiliki helai-helai rambut halus pada bagian ujungnya. Pada helai rambut tersebut
terdapat tepung sari. Tepung sari akan terbang terbawa angin ketika angin bertiup. Tepung sari
yang terbawa angin, sebagian akan jatuh di kepala putik yang terletak di bagian bawah bunga pada
pohon jagung yang lain. Ketika itulah terjadi pembuahan.
Bunga jagung tersebut terus berkembang hingga menjadi buah jagung. Perkembangan itulah yang
dapat diamati dari waktu ke waktu. Buah jagung akan siap dipanen ketika rambut jagung sudah
berwarna kecokelatan dan bagian tongkolnya sudah mengering. Apabila buah jagung tersebut
dikupas akan memperlihatkan biji jagung yang kekuningan. Bagian yang dimakan oleh manusia adalah
biji jagung.
Petani jagung harus menanam kembali sebagian biji jagung dari hasil panen, supaya jagung selalu
tersedia sebagai bahan makanan manusia. Biji jagung yang tua dapat ditanam kembali. Dari sinilah
akan dimulai lagi perkembangbiakan jagung.
Setelah selesai membaca, ayo temukan lima informasi penting dari bacaan di atas!
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________
Dari kelima informasi di atas, jadikanlah ide pokok yang ditulis pada diagram di bawah ini!
MATERI PERTEMUAN 2
KESIMPULAN PARAGRAF
Kesimpulan paragraf adalah kesimpulan yang diambil dari sebuah paragraf atau merupakan inti dari
paragraf itu. Untuk menarik kesimpulan paragraf, kita harus membaca dengan teliti paragrafnya
dan memahami ide pokoknya terlebih dahulu. Hal ini karena kesimpulan merupakan jawaban dari ide
pokok paragraf.
Langkah-langkah untuk menyusun kesimpulan paragraf adalah:
1. Carilah informasi penting dalam sebuah paragraf.
2. Identifikasi ciri khusus kalimat dalam paragraf yang merujuk pada kesimpulan, seperti kata
oleh karena itu, jadi, dengan demikian, maka dari itu, dan sebagainya.
10

MODUL PEMBELAJARAN
Kesimpulan yang baik berisikan:

1. Pesan yang ingin disampaikan kepada pembaca
2. Intisari dari tulisan
3. Dimulai dari khusus ke umum
4. Menggunakan kosakata baku
5. Suatu pernyataan yang dibuat berdasarkan ide pokok dan kata kunci dari kalimat penjelas
dengan kalimat sendiri.
Jenis-jenis paragraf
Untuk mengetahui kesimpulan paragraf, kita harus bisa mengetahui apakah sebuah paragraf
merupakan paragraf deduktif, paragraf induktif, atau paragraf campuran. Dengan demikian, kita
bisa menemukan gagasan utama dan kemudian menarik kesimpulan berdasarkan ide pokok tersebut.
Paragraf Deduktif adalah paragraf yang letak ide pokok atau gagasan utamanya berada di awal
kalimat, dan ide pokok atau gagasan utamanya berupa pernyataan umum.
Paragraf Induktif adalah paragraf yang letak ide pokok atau gagasan utamanya berada di akhir
kalimat, dan penjelasan umum di bagian akhir
Contoh:
Buah naga dikenal sebagai buah yang unik. Kulitnya yang berwarna merah, begitu menggiurkan
selera untuk memakan buah yang satu ini. Daging dalam buah naga biasanya berwarna putih atau
merah. Memiliki bentuk yang menarik dengan rasa manis yang menyegarkan, siap sangka buah naga
memiliki banyak manfaat bagi kesehatan. Khasiat buah naga ini diantaranya; dapat menurunkan
berat badan, menurunkan kolesterol, mengatasi diabetes, menstabilkan darah tinggi, melancarkan
pencernaan, menguatkan jantung, mencegah kanker, mencegah penuaan dini, dan masih banyak
manfaat lainnya. Oleh karena itu, mengonsumsi buah naga secara rutin akan sangat baik bagi tubuh
dan kesehatan kita.
Kesimpulan paragraf di atas adalah Mengonsumsi buah naga secara rutin akan membuat tubuh
kita sehat.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Tentukanlah simpulan dari paragraf berikut!

1. Ular, biawak, cecak, dan sebagainya termasuk jenis binatang melata, seperti jenis binatang
lainnya, binatang-binatang tersebut memerlukan air. Begitu juga tumbuh-tumbuhan misalnya
mawar, kelapa, atau sawo. Manusia juga memerlukan air. Manusia, tumbuh-tumbuhan, dan
binatang sangat memerlukan air.
Simpulan paragraf tersebut adalah ....
2. Dengan berolahraga, badan menjadi sehat dan terhindar dari penyakit akibat kegemukan.
Pikiran yang telah jenuh menjadi segar kembali dan bersemangat. Bakat dan hobi yang
terpendam dapat disalurkan dan dikembangkan sehingga dapat menciptakan prestasi karena
waktu luang dimanfaatkan dengan berolahraga, kita pun terhindar dari perbuatan yang
merugikan, karena banyak bergaul, pandangan kita tidak akan sempit dan sikap kita terpupuk
menjadi toleran dan sportif.
Kalimat kesimpulan yang sesuai dengan isi paragraf adalah ....
3. Pengguna jasa angkutan udara dan laut di Balikpapan, Kalimantan Timur menuju Ujung Pandang
dan Surabaya pada musim liburan sekolah Juni – Juli 1996 mencapai puluhan ribu orang. Seluruh
penerbangan dan pelayaran menuju Surabaya penuh dan pesanan tiket melonjak dari hari
biasanya.
11

MODUL PEMBELAJARAN
Kesimpulan dari bacaan di atas adalah ....
MATERI PERTEMUAN 3
Ayo Membaca!
Bacalah teks berikut dan tuliskan ide pokoknya dengan mengisi diagram.
Tumbuhan Sumber Kehidupan
Indonesia adalah negara kepulauan yang terletak di garis Khatulistiwa. Indonesia memiliki
dataran tinggi, dataran rendah, dan perairan.
Dataran rendah adalah daratan yang memiliki ketinggian 0-200 m di atas permukaan laut.
Hampir semua ibu kota propinsi di Indonesia terletak di dataran rendah. Tumbuhan di dataran
rendah adalah padi, palawija, dan tebu.
Wilayah pantai termasuk dataran rendah. Indonesia memiliki banyak pantai karena negara
kita terdiri atas ribuan pulau. Tumbuhan di wilayah pantai adalah kelapa, bakau, dan ganggang.
Dataran tinggi adalah daratan luas dengan ketinggian lebih dari 200 m di atas permukaan
laut. Beberapa dataran tinggi di Indonesia adalah dataran tinggi Dieng (Jawa Tengah), dataran
tinggi Malang dan dataran tinggi Tengger (Jawa Timur), dataran tinggi Alas (Aceh), dan dataran
tinggi Bone (Sulawesi Selatan). Jenis tumbuhan di dataran tinggi adalah teh, kopi, cengkeh, buah-
buahan, dan sayuran.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Tulislah ide pokok pada diagram yang tersedia!
Paragraf 1 Paragraf 2
Tumbuhan
Sumber Kehidupan
Paragraf 3 Paragraf 4
12

MODUL PEMBELAJARAN
Kembangkan ide pokok tersebut menurut bahasa kalian sendiri!

________________________________________________________
1. _________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
MATERI PERTEMUAN 4
Nama: ____________________________ Hari/Tanggal: ____________________
Lembar Kegiatan Peserta Didik

Setelah mempelajari materi dan mengerjakan latihan di atas, untuk lebih paham lagi coba kalian
kerjakan LKPD berikut!
Petunjuk:
1. Bacalah terlebih dahulu teks di bawah ini!
2. Isilah tabelnya sesuai dengan jenisnya!
3. Kerjakanlah dengan saksama dan teliti!
Kegiatan:
Ayo Membaca
Tumbuhan Sumber Karbohidrat, Protein, dan Vitamin

Manusia dan hewan memerlukan makanan untuk melakukan aktivitas sehari-hari. Oleh karena itu,
jenis tumbuhan yang banyak mengandung sumber energi perlu dikonsumsi setiap hari. Ada beragam
jenis tumbuhan yang mengandung karbohidrat, seperti padi, jagung, dan umbi-umbian.
Manusia dan hewan juga memerlukan makanan yang cukup megandung protein untuk
pertumbuhannya, seperti untuk tumbuh tinggi, besar, dan mengganti sel-sel yang rusak dalam
tubuh. Ada beragam jenis tumbuhan yang mengandung protein, sehingga membuat kita tumbuh
sehat. Tumbuhan tersebut adalah kacang kedelai
Isilah yang terdapat pada tahu dan tempe, kacang
tabel berikut!
tanah, kacang merah, kacang hijau, serta jenis kacang-kacangan lain.
Manusia membutuhkan jenis makanan yang mengandung vitamin.

Vitamin diperlukan untuk menjaga kesehatan dan melindungi tubuh
kita dari serangan berbagai penyakit. Ada beragam jenis tumbuhan
yang mengandung vitamin untuk menjaga tubuh kita agar selalu
sehat, yaitu sayuran dan buah-buahan. Sayuran dan buah-
13

MODUL PEMBELAJARAN
buahan tersebut meliputi bayam, kangkung, kacang panjang, terong,

buncis, tomat, pepaya, mangga, apel, jeruk, dan banyak lagi.
Isilah tabel berikut!

Paragraf Ide Pokok Kesimpulan
14

MODUL PEMBELAJARAN

Matematika 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatifmenggunakan garis bilangan dan
melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
yang melibatkan bilangan bulat
MATERI PERTEMUAN 1
MEMBACA DAN MENULIS BILANGAN BULAT

A. Pengertian bilangan bulat
B. Membaca Bilangan Bulat
C. Garis Bilangan
D. Membandingakan bilangan
- Untuk bilangan negatif terletak disebelah kiri
angka 0 maka semakin kekiri nilainya semakin
kecil
- Untuk bilangan positif terletak di sebelah kanan
angka 0 maka semakin kekanan nilainya semakin
besar
15

MODUL PEMBELAJARAN
E. Penerapan Bilangan Bulat dalam kehidupan sehari-hari
Perhatikan contoh soal di samping

- Tanah kita misalkan angka 0
- Burung terletak 200 cm diatas atap rumah, jadi
200 menunjukan angka positif ( ditulis 100)
- Burung terletak 700 cm diatas permukaan tanah,
jadi 700 menunjukkan angka positif(ditulis 700)
- Cacing terletak 20 cm diabawah permukaan tanah, jadi 20 menunjukkan angka negatif ( ditulis
-20)
- Jarak antara burung dan cacing adalah selsihnya, selisih itu adalah perbedaan angka terbesar
dan angka terkecil
Jadi selisihny/jaraknya yaitu 720 cm
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Bandingkanlah bilangan bilangan berikut menggunakan ˂ atau ˃
a. -100 … 0
b. 24 … - 1000
2. Suhu didalam kulkas menunjukkan 70 C dibawah 0, maka ditulisnya ….
3. Burung terbang diaas permukaan laut dengan ketinggian 5 meter, sementara hiu berenang dilaut
dengan kedalaman 100 m dibawah permukaan air laut. Dari ilustrasi diatas yang menunjukkan angka
negative yaitu ,,, dan yang menunjukkan angka positif yaitu ….
4. Dari ilustrasi cerita no 3 diatas maka tentykan jarak antara burung dan hiu?
5. Gambarlah garis bilangan yang menunjukkan angka -5 sampai angka 6?
16

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

A. Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Menggunakan Garis Bilangan
KATA KUNCI UNTUK OPERASI HITUNG :
1. PENJUMLAHAN ARAHNYA TETAP

2. PENGURANGAN ARAHNYA BERBALIK
KATA KUNCI UNTUK BILANGAN

1. BILANGAN POSITIF MAJU
2. BILANGAN NEGATIF MUNDUR
1. Operasi Penjumlahan
Contoh :
a. 2+3=…
Langkah penyelesaian
- Angka 2 menunjukkan positif maka dari
angka 0 maju 2 langkah
- Operasi + arahnya tetap
- Angka 3 menunjukkan positif maka maju 3 langkah dari angka 2
- Posisi terakhir ada di angka 5 maka itu hasilnya
b. 2 + (-8) = …
- Angka 2 menunjukkan positif maka dari
angka 0 maju 2 langkah
- Angka 8 menunjukkan negatif maka
mundur 8 langkah dari angka 2
- Posisi terakhir ada di angka -6 maka itu
hasilnya
c. -2 + (-4 ) = …
- Angka -2 menunjukkan negatif maka
dari angka 0 mundur 2 langkah
- Angka 4 menunjukkan negatif maka
mundur 4 langkah dari angka -2
hasilnya
2. Operasi Pengurangan
a. 4–6=…
- Angka 4 menunjukkan positif maka dari angka 0 maju 4 langkah
- Operasi - arahnya berbalik
- Angka 6 menunjukkan positif maka maju 6 langkah dari angka 4
- Posisi terakhir ada di angka -2 maka itu hasilnya
17

MODUL PEMBELAJARAN
b. -2 – 5 = …
- Angka -2 menunjukkan negatif maka dari
angka 0 mundur 2 langkah
- Operasi - arahnya berbalik
- Angka 5 menunjukkan positif maka maju 5
langkah dari angka -2
hasilnya
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Tentukan hasilnya dengan menggunakan garis bilangan seperti contoh diatas
1. 5 + (-7 ) = …
2. -6 + ( -5 )= …
3. -3 + 4 = …
4. -5 – (-4) = …
5. -1 – 2 = …
MATERI PERTEMUAN 3
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
KATA KUNCINYA
1. KANCING WARNA PUTIH MENUNJUKKAN POSITIF

2. KANCING BERWARNA MERAH MENUNJUKKAN NEGATIF
3. SETIAP KANCING YANG BERPASANGAN WARNA MERAH DAN
PUTIH MAKA NILAINYA 0
4. UNTUK OPERASI + MAKA KANCING DITAMBAH
5. UNTUK OPERASI – MAKA KANCING DIBUANG
A. Operasi hitung menggunakan pasangan kancing
1. PENJUMLAHAN
18

MODUL PEMBELAJARAN
c ) 2 +(- 3 ) = -1
2. PENGURANGAN
a. 2 - 3 = -1
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Alat dan bahan

1. karton berwarna hitam
2. kancing berwarna merah
3. kancing berwarna putih
4. lem kayu
Petunjuk:
Tentukan hasilnya dengan menggunakan kancing berwarna merah dan putih yang ditempelkan ke
karton berwarna hitam untuk operasi hitung berikut
1. 3 + ( -8 ) = …
2. -4 + ( -5 ) = …
3. 10 – 8 = …
4. – 8 – 5 = …
19

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 4
3. OPERASI PERKALIAN
4. OPERASI PEMBAGIAN
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. 36 x 67 = … 5. 365 : (-5 ) = …
2. -89 x 97 = … 6. 432 : 12 = …
3. 78 x (- 89)= … 7. -9338 : 46 = …
4. – 45 x (-56 ) = … 8. -4343 : (-43) = …
20

MODUL PEMBELAJARAN

IPA 3.2 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan.
MATERI PERTEMUAN 1
A. Perkembangbiakan Generatif pada Tumbuhan

Makhluk hidup baik itu hewan, manusia dan tumbuhan melakukan perkembangbiakan dengan
tujuan untuk melestarikan jenisnya. Cara-cara untuk berkembang biak pada hewan, manusia dan
tumbuhan tentunya memiliki caranya sendiri-sendiri. Hewan dapat berkembang biak secara seksual
(kawin) dan aseksual (tidak kawin), begitupula dengan tumbuhan yang juga dapat berkembang biak
secara seksual (Generatif) dan aseksual (Vegetatif). Nah, kali ini kita akan membahas
perkembangbiakan secara seksual atau generatif pada tumbuhan. Untuk lebih jelasnya Yuk kita
simak.
Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan merupakan perkembangbiakan secara seksual
melalui perkawinan yang dilakukan oleh tumbuhan berbiji.
Perkembangbiakan generatif atau disebut juga
reproduksi generatif adalah perkembangbiakan
tumbuhan yang terjadi secara kawin atau seksual,
yang melibatkan sel kelamin jantan dan sel kelamin
betina. Dinamakan dengan perkawinan pada
tumbuhan karena terjadinya pertemuan antara sel
sperma dari benang sari dan sel telur dalam bakal
buah. Ciri-ciri dari perkembangbiakan generatif
pada tumbuhan yaitu tumbuhan mempunyai bunga,
mempunyai biji, mempunyai mempunyai alat kelamin
jantan dan alat kelamin betina.
Gambar 1. Bagian Bunga
Proses terjadinya perkembangbiakan generatif dimulai dengan terjadinya penyerbukan dan
pembuahan. Penyerbukan yaitu proses Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik,
adapun pembuahan yaitu proses peleburan gamet
betina dan gamet jantan yang akan
menghasilkan zigot. Lalu zigot akan berkembang
menjadi tumbuhan baru. Nah, pada tumbuhan,
pembuahan terjadi melalui proses penyerbukan.
contoh tumbuhan yang berkembang biak secara
generatif yaitu tumbuhan berbunga,.
Seperti mangga, padi, jambu, mawar, bunga
sepatu, bunga matahari, dan lain sebagainya
Gambar 2. Penyerbukan
B. Jenis-Jenis Penyerbukan
Berdasarkan asal serbuk sarinya, terdapat 4 jenis-jenis penyerbukan yakni penyerbukan
sendiri (autogami), penyerbukan tetangga (geitonogami), penyerbukan silang (alogami), dan
penyerbukan bastar (hybridogamy).
1. Penyerbukan Sendiri (Autogami)
Penyerbukan sendiri atau disebut sebagai autogami, merupakan jenis penyerbukan pada
suatu bunga yang serbuk sarinya berasal dari bunga itu sendiri. Artinya serbuk sari yang jatuh
ke kepala putih pada bunga itu sendiri.
21

MODUL PEMBELAJARAN
2. Penyerbukan Tentangga (Geitonogami)

Penyerbukan tetangga atau bisa disebut geitonogami, merupakan jenis penyerbukan yang
serbuk sarinya berasal dari bunga lain pada tumbuhan tersebut. Artinya serbuk sari jatuh ke
kepala putik pada bunga lain, tapi bunga itu masih terletak pada tumbuhan itu sendiri.
3. Penyerbukan Silang (Alogami)
Penyerbukan silang atau bisa disebut alogami, merupakan jenis penyerbukan yang serbuk
sarinya berasal dari bunga lain pada tumbuhan lainnya yang masih dalam jenis yang sama.
Artinya serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain yang berbeda tumbuhan, tapi masih
sejenis.
4. Penyerbukan Bastar (Hybridogamy)
Penyerbukan bastar atau bisa disebut
hybridogamy, merupakan jenis penyerbukan yang
serbuk sarinya berasal dari bunga lain pada
tumbuhan lainnya yang berbeda jenis atau
setidaknya mempunyai satu sifat beda.
C. Proses Perkembangbiakan Generatif Tumbuhan
1. Perkembangbiakan generatif (Secara Kawin) terjadi melalui proses penyerbukan dan
pembuahan.
2. Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan diawali dengan penyerbukan, yaitu melekatnya
atau jatuhnya serbuk sari ke kepala putik.
3. Setelah terjadinya penyerbukan, pada serbuk sari tumbuh buluh serbuk sari yang menuju
ke ruang bakal biji. Kemudian serbuk sari akan masuk ke ruang bakal biji melalui buluh
serbuk sari.
4. Didalam ruang bakal biji terjadi pembuahan, yaitu peleburan serbuk sari (sel kelamin jantan
atau spermatozoid) dengan kepala putik (sel kelamin betina atau sel telur).
5. Hasil dari pembuahan adalah zogot.
6. Zigot berkembang menjadi lembaga,
lembaga berkembang menjadi bakal biji,
bakal biji berkembang menjadi biji dan
bakal buah, kemudian bakal buah
berkembang menjadi daging buah.
7. Lembaga yang ada didalam biji
merupakan calon tumbuhan baru
Gambar 4. Proses perkembangbiakan secara Genaratif
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1.Apa tujuan makhluk hidup berkembang biak?
2. Apa yang kamu ketahui tentang perkembangbiakan tumbuhan secara generatif?
3. Sebutkan bagian tumbuhan yang menghasilkan sel kelamin jantan dan betina?
4. Sebutkan ciri tumbuhan yang berkembangbiak secara generatif, dan berikan 3 contoh
tumbuhannya?
5. Jelaskan secara singkat proses penyerbukan pada tumbuhan!
22

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
Perkembangbiakan Tumbuhan Secara Vegetatif Alami dan Buatan

Perkembangbiakan Tumbuhan Vegetatif
Perkembangbiakan Vegetatif adalah terjadinya perkembangbiakan makhluk hidup tanpa
adanya pertemua sel jantan dan sel betina yang hanya melibatkan satu induk saja. Dapat diartikan
sebagai proses perkembangbiakan tanpa melalui perkawinan dan hanya menggunakan bagian tubuh
induknya, sehingga sifat anaknya sama dengan sifat indukannya. Ada dua jenis perkembangbiakan
vegetatif yaitu perkembangbiakan vegetatif alami dan perkembangbiakan vegetatif buatan.
A. Perkembangbiakan Tumbuhan Vegetatif Alami
Perkembangbiakan vegetatif alami adalah proses perkembangbiakan tumbuhan tanpa adanya
proses perkawinan dan tanpa bantuan dari manusia. Jadi disimpulkan jika perkembangbiakan
vegatatif alami ini dilakukan oleh tumbuhan itu sendiri.
Perkembangbiakan vegetatif alami pada tumbuhan terdiri dari 8 cara, yaitu dengan cara tunas,
tunas adventif, spora, geragih (stolon), rizoma, membelah diri, umbi lapis, umbi batang, dan umbi
akar. Lebih jelasnya, simak penjelasan dibawah ini.
1. Tunas
Tunas adalah tumbuhan muda yang baru tumbuh yang awalnya
berbentuk kuncup atau kecambah. Kuncup sendiri terbentuk atau
berasal dari ketiak daun atau ujung batang tumbuhan induk. artinya
tunas dari tumbuhan induk tumbuh menjadi tumbuhan baru.
2. Tunas Adventif
artinya tunas yang muncul pada bagian tepi daun. Dan tunas
terebut akan tumbuh jika diletakan ditanah gembur.
3. Spora
Spora adalah intisel pada tanaman yang berubah fungsi menjadi alat perkembangbiakan. Salah
satu contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan spora adalah tumbuhan paku. Pada tumbuhan
paku, spora dibentuk pada daun, yaitu spora yang terletak pada sporangium yang berkumpul dalam
sorus.
Sorus merupakan kumpulan kotak spora yang terletak
dibagian tepi bawah daun dengan warna bintik-bintik
berwarna kecoklatan. Daun yang dapat menghasilkan spora
disebut dengan daun subur atau daun fertil. Ketika
sporagium pecah, maka spora akan keluar dan jatuh ditempat
yang cocok hingga akhirnya spora tumbuh dan berkembang
menjadi tumbuhan paku yang baru.
4. Geragih
Geragih adalah proses perkembangbiakan vegetatif
melalui batang beruas yang tumbuh menjalar diatas atau
dibawah permukaan tanah. Contoh tumbuhan yang
berkembangbiak dengan stolon atau geragih adalah tanaman
stroberi, rumput pegagan, rumput semanggidan rumput teki
yang menjalar dibawah permukaantanah.
5. Rizoma
Rizoma (Akar Tinggal) adalah modifikasi dari batang yang tumbuh
menjalar dibawah permukaan tanah menyerupai akar, dengan ciri-ciri
akar beruas-ruas seperti batang, pada ruas terdapat daun yang dapat
23

MODUL PEMBELAJARAN
berubah menjadi sisik dan disetiap ketiak atau sisik daun terdapat mata
tunas yang akan menjadi tumbuhan baru. Contoh tumbuhan rhizoma
adalah tumbuhan rimpang seperti tumbuhan jahe, kunyit, kunci,

kencur, temulawak.
6. Umbi Lapis
Umbi lapis adalah bagian pelepah daun tipis berlapis-lapis yang
berfungsi sebagai tempat cadangan makanan. Pada bagian atas umbi akan
tumbuh daun dan dibagian bawah akan tumbuh akar serabut seperti
cakram dan berruas-ruas. Dibagian ketiak daun akan muncul tunas yang menjadi bakal
tumbuhnya individu baru yang sering disebut dengan siung. Contoh tumbuhan yang berkembangbiak
dengan umbi lapis adalah bawang putih dan bawang merah.
7. Umbi Batang
Umbi batang adalah bagian batang yang tumbuh dalam tanah yang berfungsi untuk menyimpan
cadangan makanan terutama yang mengandung tinggi zat tepung. Pada bagian kulit umbi akan
muncul mata tunas yang akan menjadi tunas untuk tanaman baru ketika berada dilingkungan yang
sesuai. Contoh tanaman yang berkembang biak dengan umbi batang seperti ketela rambat dan
kentang.
8. Umbi Akar
Umbi akar adalah bagian akar tanaman yang berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan
terutama pada jenis tanaman yang mengandung zat tepung.
Ciri-ciri tanaman umbi akar yaitu memiliki umbi yang tidak berbuku-buku, tidak memiliki mata
tunas, tidak memiliki kuncup dan daun.
Pada umbi akar yang ditanam maka akan tumbuh
tunas baru dari bagian yang merupakan sisa
batang. Contoh tumbuhan yang berkembangbiak
dengan umbi akar yaitu singkong, wortel, lobak
dan bunga dahlia.
B. Perkembangbiakan Vegetatif Buatan
Perkembangbiakan vegetatif buatan adalah proses perkembangbiakan tumbuhan tanpa adanya
proses perkawinan alami melainkan melalui campur tangan manusia.. Berikut penjelasannya.
1. Cangkok
Cangkok adalah proses perkembangbiakan untuk memperbanyak tanaman dengan cara membuat
akar baru dari bagian batang tanaman induk. Setelah tumbuh akar maka tanaman siap dipotong dan
ditanam menjadi tanaman baru. Contoh jenis tanaman yang sering dicangkok adalah tanaman buah-
buahan dll. Tanaman tidak terlalu tua dan tidak terlalu muda
2. Stek
Stek adalah proses perkembangbiakan tanaman dengan cara menanam potongan dari bagian
tertentu dari tanaman. Ada 3 jenis stek tanaman, yaitu stek daun, stek batang dan stek akar.
3. Merunduk
Merunduk adalah proses perkembangbiakan tanaman dengan cara membengkokkan sebagian
batang atau ranting tanaman lalu dibenamkan kedalam media tanam. Contoh perkembangbiakan
dengan cara merunduk seperti pada tanaman bugenvil dan tanaman apel.
4. Okulasi
Okulasi atau menempel adalah proses perbanyakan tanaman dengan cara menempelkan tunas
muda pada ranting atau batang tanaman induk. Okulasi bertujuan untuk menggabungkan dua
24

MODUL PEMBELAJARAN
sifat tanaman yang berbeda, sehingga akan menghasilkan sifat tanaman yang lebih baik dari
induknya.
Contoh tanaman yang bisa diperkembangbiakkan dengan cara

okulasi seperti tanaman jeruk, durian dan rambutan.
5. Sambung atau Enten
Sambung atau enten adalah proses perbanyak tanaman
dengan cara menggabungkan batang bawah dan batang atas dari
tanaman yang berbeda sehingga mendapatkan jenis tanaman baru.
Sama dengan okulasi, teknik ini bertujuan untuk menggabungkan
dua sifat tanaman yang berbeda namun masih satu keluarga.
Contoh tanaman yang dapat diperbanyak dengan teknik ini seperti
tanaman terong dan tomat, durian dan mangga.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Pisang Ubi jalar Lobak Paku sarang burung

Jahe Cocor bebek Lidah buaya Bawang putih
Singkong Bougenfil Bawang merah Bengkuang
Wortel Lengkuas Arbey Bunga dahlia
stroberi Bunga sepatu kunyit Kentang
1. Berdasarkan data di atas kelompokan tumbuhan tersebut kedalam proses perkembangbiakannya!

2. Terdapat 3 macam perkembangbiakan vegetatif alami yang disebut dengan umbi akar, umbi
batang, dan umbi lapis. Mengapa ketiga macam perkembangbiakan tersebut dinamakan umbi?
3.
Terdapat 2 tanaman seperti gambar di atas, coba sebutkan jenis perkembangbiakan vegetatif
buatan apa yang cocok untuk tanaman tersebut dan jelaskan caranya?
MATERI PERTEMUAN 3
Perkembangbiakan Hewan Secara Generatif dan Vegetatif
Perkembangbiakan makhluk hidup disebut juga dengan istilah Reproduksi. Untuk

mempertahankan Species atau jenis suatu makhluk hidup, maka setiap makhluk hidup menambah
25

MODUL PEMBELAJARAN
atau memperbanyak keturunannya, Proses menambah atau memperbanyak keturunan ini biasa
disebut dengan perkembangbiakan makhluk hidup.
Perkembangbiakan hewan memiliki tujuan untuk melestarikan jenisnya terlebih lagi adalah
banyak hewan yang hampir di ambang kepunahan. Oleh sebab itulah perkembangbiakan perlu
dilakukan agar hewan tersebut tidak punah. Sebenarnya setiap makhluk hidup memiliki kemampuan
untuk melestarikan jenisnya dengan cara berkembangbiak hewan, namun seiring dengan campur
tangan manusia banyak makhluk hidup yang tidak dapat melestarikan jenisnya.
Sama halnya dengan tumbuhan, perkembangbiakan hewan dibedakan menjadi
pengelompokan hewan dua macam yaitu dengan cara kawin maupun tidak kawin. Cara kawin akan
dilakukan oleh hewan dengan meleburkan sel kelamin jantan dengan sel telur betina. Hasil
peleburan tersebut akan menghasilkan individu baru. Perkembangbiakan dengan cara vegetatif atau
tidak kawin juga akan dilakukan pada hewan dengan tingkat rendah.
Jenis Perkembangbiakan Hewan.
Perkembangbiakan hewan terbagi menjadi dua macam yaitu sebagai berikut ini:
A. Generatif.
Perkembangbiakan dengan jenis ini akan membentuk individu baru dengan cara kawin yaitu
peleburan sel kelamin jantan dan juga sel kelamin betina. Berikut ini adalah berbagai macam
cara yang bisa dilakukan hewan untuk perkembangbiakan dengan cara generatif :
1. Vivipar atau Melahirkan.
Cara pertama yang bisa dilakukan oleh hewan untuk memperbanyak diri adalah dengan cara
melahirkan. Vivipar banyak dilakukan oleh hewan mamalia. Hewan yang berkembangbiak dengan cara
melahirkan, pertama kali dia akan mengalami pembuahan sel telur yang akan dilakukan oleh sperma
di dalam tubuhnya atau rahimnya. Tidak hanya itu saja perkembangan embrio ada di rahim hewan
tersebut. Pertumbuhan dan perkembangan embrio akan terus terjadi sampai saatnya embrio itu
berubah menjadi bakal hewan yang dilahirkan di dunia ini.
Proses perkembangbiakan dengan cara melahirkan adalah sebagai berikut ini :
 Tumbuhlah embrio di dalam rahim si induk betina.
 Induk betina akan mengalami masa kehamilan dimana embrio itu akan berubah menjadi
bakal janin hewan di dalam rahim induk betina.
 Sama halnya dengan manusia, hewan yang mengandung dan melahirkan akan berbagi
makanan dengan janin yang ada di dalam rahimnya. Hal itu dikarenakan janin yang ada di
dalam rahim akan memperoleh makanan dari induknya. Apa yang induknya makan juga akan
dimakan oleh janin yang ada di dalam kandungan. Penghubung antara induk dengan janin
yang ada di dalam kandungan adalah plasenta.
 Pertumbuhan janin pada hewan vivipar cenderung lambat, berbeda dengan pertumbuhan
janin hewan ovipar.
 Anak hewan yang dilahirkan ke dunia nantinya akan memiliki sifat yang sama dengan
induknya begitupula dengan bentuk tubuh anak hewan yang dilahirkan sama persis dengan
induknya.
 Sama halnya dengan manusia, induk hewan vivipar akan menyusui anak yang dilahirkannya
selama beberapa bulan.
Ciri-ciri hewan vivipar:
 Memiliki Kelenjar susu
26

MODUL PEMBELAJARAN
 Memiliki daun telinga.

 Tubuh ditutupi dengan bulu / rambut.
 Pada umumnya menyusui (Mamalia)
 Keturunannya berkembang di dalam tubuh sang induk sebelum dilahirkan

Contoh hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan (Vivipar), antara lain:
 Kambing, Kerbau, Kucing, Sapi, Harimau, Kera, Kuda, dll.
2. Hewan Bertelur atau Ovipar
Ovipar merupakan hewan yang akan berkembangbiak degan cara bertelur. Oleh sebab itu
hewan yang bertelur akan meletakkan telur tersebut di luar tubuhnya. Hewan yang
berkembangbiak dengan cara bertelur akan memiliki pertumbuhan dan perkembangan embrio di
luar tubuhnya. Embrio milik hewan ovipar akan dilindungi dengan cangkang telur. Telur yang
dikeluarkan oleh hewan ovipar dilengkapi dengan kuning telur atau yolk. Fungsi dari kuning telur
tersebut adalah dijadikan sebagai cadangan makanan untuk embrio yang tumbuh di dalam telur
tersebut. Embrio yang tumbuh sempurna akan menetas dan keluar dari cangkang telur, sedangkan
embrio yang tidak berkembang dengan sempurna bisa membuat telur tersebut beraroma busuk.
(baca : daur hidup kupu-kupu)
Berikut ini proses perkembangbiakan yang terjadi pada hewan bertelur :
 Pertemuan sel kelamin jantan dan betina akan membentuk embrio di dalam cangkang telur.
 Embrio akan tumbuh berada di luar induknya namun berada di dalam cangkang telur.
 Embrio yang ada di dalam cangkang telur akan memperoleh makanan dari kuning telur yang
ada di dalam telur tersebut.
 Embrio yang tumbuh di dalam cangkang telur akan membentuk tubuhnya sama dengan
indukannya.
Ciri-ciri Hewan Ovipar:
 Mengerami telurnya
 Tidak memiliki daun Telinga
 Tidak memiliki Kelenjar Susu
 Tidak menyusui Anaknya
Contoh Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur (Ovipar), antara lain:
Ayam, Burung, Angsa, Bebek, Kupu-kupu, Belalang, Ular, DLL.
3. Bertelur dan melahirkan (Ovovivipar)
Banyak yang bingung dengan perkembangbiakan ini, bagaimana bisa hewan bisa bertelur dan
juga melahirkan. Sebenarnya simpel saja, telur hasil pembuahan tersebut ada di dalam tubuh
induknya dan baru dilahirkan setelah telur itu menetas. Oleh sebab itu hewan yang
berkembangbiak dengan cara itu disebut dengan hewan yang bertelur dan juga melahirkan.
Berikut ini adalah proses hewan yang bertelur dan juga melahirkan :
 Pembuahan yang dilakukan sel kelamin jantan terhadap sel kelamin betina menghasilkan embrio
yang ada di dalam tubuh induk betina.
 Embrio tersebut tumbuh dan berkembang di dalam cangkang telur.
 Embrio tersebut akan terus berkembang dan tumbuh di dalam dcangkang telur. Sama halnya
dengan hewan ovipar, makanan yang diperlukan oleh bakal janin itu ada pada kuning telur.
 Makanan yang dibutuhkan oleh bakal janin itu tidak berasal dari induknya.
27

MODUL PEMBELAJARAN
 Saat tiba waktunya untuk dilahirkan, telur tersebut akan menetas. Setelah telur tersebut
menetas, anak hewan tersebut akan keluar dari tubuh induknya dan menjadi individu yang baru.
Ciri - ciri hewan ovovivipar.

Hewan Ovovivipar tidak memiliki ciri-ciri khusus, yang membedakannya hanyalah, dimulai
dari proses pembuahan, menjadi Telur hingga menetas terjadi di dalam tubuh induk, lalu kemudian
dikeluarkan atau melahirkan anak.
Contoh hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan beranak (Ovovivipar), antara
lain:Kadal, Ikan Hiu, Ikan Pari, Kuda Laut, Sebagian Jenis Ula, Bunglon, Platypus dll.
B. Perkembangbiakan Hewan Secara Vegetatif
Perkembangbiakan dengan cara vegetatif akan dilakukan oleh hewan yang memiliki tingkat
rendah. Cara vegetatif merupakan cara yang bisa dilakukan hewan dengan berkembangbiak
meskipun dengan cara tidak kawin.
Perkembangbiakan secara tidak kawin akan dilakukan oleh
hewan dengan tingkatan rendah. Hal itu dikarenakan hewan
tersebut memiliki struktur yang tidak sempurna dibandingkan
dengan hewan tingkat tinggi yang memiliki struktur tubuh yang
sempurna.
Perkembangbiakan Hewan Secara Vegetatif,
Berikut ini adalah cara dan proses perkembangbkiakan hewan dengan cara vegetatif yang harus
diketahui :
a. Tunas
Cara perkembangbiakan hewan yang pertama adalah dengan cara tunas. Hewan yang
berkembangbiak dengan cara tunas adalah hewan hydra.
Cara perkembangbiakan dengan cara tunas yang dilakukan oleh hewan adalah sebagai berikut
ini:
 Hewan hydra akan berkembangbiak dengan cara membentuk tunas di dalam tubuhnya.
 Tunas tersebut akan tumbuh dan juga berkembang dalam batasan ukuran tertentu.
 Setelah dirasa cukup dewasa, tunas yang ada pada hewan itu akan melepaskan diri dari
induknya.
 Setelah tunas memisahkan diri dari induknya, tunas itu akan membentuk individu yang baru.
b. Membelah diri.
Perkembangbiakan secara vegetatif lainnya adalah membelah diri. Perkembangbiakan ini
biasanya terjadi pada hewan yang memiliki sel satu.
Berikut ini adalah cara pembelahan diri yang dilakukan oleh hewan yang memiliki sel satu :
 Hewan bersel satu memiliki inti sel.
 Inti sel pada hewan bersel satu itu akan membelah diri menjadi dua bagian.
 Pembelahan dua bagian itu diikuti dengan pembelahan cairan dan juga dinding sel.
 Setelah itu, muncullah dua sel individu baru.
 Kedua hewan bersel satu itu akan hidup mandiri dan nantinya akan membelah diri lagi,
begitulah seterusnya.
28

MODUL PEMBELAJARAN
c. Fragmentasi
Fragmentasi merupakan perkembangbiakan yang akan dilakukan oleh kelompok hewan tingkat
rendah dengan memotong bagian tubuh tertentu untuk menghasilkan individu baru.
Cara perkembangbiakan dengan cara fragmentasi adalah sebagai berikut ini:
 Hewan yang berkembangbiak dengan cara fragmentasi adalah cacing planaria.
 Cacing ini adalah cacing pipih.
 Cara perkembangbiakan cacing ini adalah ketika kita memotong bagian tubuh cacing ini,
bagian tubuh yang dipotong tersebut akan membentuk individu baru.
 Fase Yang Dialami Saat Perkembangbiakan Hewan
Sama halnya dengan pertumbuhan janin di dalam rahim, hewan di dalam cangkang telur maupun di
dalam rahim induknya akan mengalami beberapa fase. Sayangnya masyarakat banyak yang tidak
tahu fase yang akan dilalui oleh hewan ketika berkembangbiak.
d. Partenogenesis
Partenogenesis merupakan perkembangbiakan secara vegetatif alami, dimana induk betina
memproduksi sel telur, namun tanpa adanya proses pembuahan dari induk jantan. Contoh hewan
yang berkembang biak dengan cara partenogenesis adalah komodo, lebah, kutu daun dan kutu air.
Tunas Fragmentasi Membelah diri
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
No Cara Berkembang Biak Ciri-ciri Hewan Nama Hewan

.
1. Ovivar
2. Vivivar
3. ovovivivar
29

MODUL PEMBELAJARAN
4. Tulis 2 ciri hewan ynang berkembang biak dengan cara vegetatif!

5. Bagaimana cara hydra berkembang biak?

IPA 4.1 Menyajikan karya tentang perkembangbiakan tumbuhan
MATERI PERTEMUAN 4
Penilaian Aspek Keterampilan

Berdasarkan yang telah kalian pelajari pada pertemuan sebelumnya maka untuk kegiatan hari ini kalian
diminta untuk membuat dan menggambar bagian bunga sempurna dan menunjukan bagian-bagian bunga
tersebut. Dengan tujuan:
 Dapat menyebutkan bagian-bagian bunga
 Menjelaskan cara perkembangbiakan bunga sempurna dengan cara generatif.
Petunjuk kegiatan
1.Siapkan buku gambar/kertas, pensil dan pensil warna (krayon)!
2. Siapkan contoh gambar yang akan kalian amati dan buat!
3. Gambarlah bagian bunga dan tunjukan dan sebutkan bagian-bagian bunga tersebut yang telah
kalian pelajari!
4. Warnai gambar tersebut!
Setelah menggambar, ayo beri tanda centang/ceklis sesuai dengan pendapatmu!

Ya, aku dapat Tidak, aku
No. Tujuan pembelajaran melakukan masih harus
dengan baik belajar lagi
1. Dapat menyebutkan bagian-bagian bunga
2. Menjelaskanbagian bunga dan fungsinya
3. Dapat membedakan bagian-bagian bunga

dan fungsinya.
30

MODUL PEMBELAJARAN
31

MODUL PEMBELAJARAN

IPS 3.3 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, politik di wilayah ASEAN
MATERI PERTEMUAN 1
Coba kamu perhatikan gambar di samping ini!
Gambar tersebut merupakan logo ASEAN yang bentuknya mirip gulungan padi.
Apa itu ASEAN?
ASEAN adalah sebuah organisasi internasional yang beranggotakan negara-negara di
kawasan Asia Tenggara. Negara negara ini bersatu karena adanya persamaan letak geografis dan
kemiripan udaya. Kepentingan yang sama dalam memajukan pertumbuhan ekonomi, sosial budaya,
serta menjaga keamanan kawasan menjadi dasar pertimbangan para tokoh-tokoh dunia pendiri
ASEAN. Pada tahun 1967 ASEAN berdiri atas dasar Deklarasi Bangkok. Saat itu, tokoh-tokoh
dari lima negara yang terlibat dalam diskusi menjadi pencetus dan pendiri organisasi ini.
Lima negara yang menjadi anggota pertama ASEAN di tahun 1967 adalah Indonesia,
Malaysia, Thailand, Singapura, dan Filipina. Para utusan dari kelima negara tersebut, yang sekaligus
merupakan tokoh-tokoh pendiri ASEAN, adalah Adam Malik (Indonesia), Tun Abdul Razak
(Malaysia), Thanat Khoman (Thailand), S. Rajaratnam (Singapura), dan Narciso Ramos (Filipina).
ASEAN harus dapat memberikan manfaat bagi semua anggotanya. Untuk itu, berbagai
kerja sama dikembangkan untuk memajukan kesejahteraan semua anggotanya. Kerja sama di bidang
ekonomi, sosial, budaya, serta politik dikembangkan demi kemajuan semua anggota. Manfaat yang
dirasakan oleh anggota-anggota ASEAN, membuat semakin banyak negara yang kemudian
bergabung dengan organisasi ini. Saat ini ada sepuluh negara yang menjadi anggota ASEAN.
Kehidupan sosial negara ASEAN

1. Indonesia
Ibukota : Jakarta
Mata uang : rupiah
Bahasa resmi : Indonesia
Indonesia memiliki beragam budaya karena kondisi geografisnya terdiri dari beberapa pulau. Maka
dari itu indonesia dijuluki negara kepulauan.
2. Brunei Darussalam
Ibu Kota : Bandar Seri Begawan
Mata uang : Dolar Brunei
Bahasa resmi : Melayu
Kampung ayer pernah menjadi pusat pemerintahan. Saat ini banyak penduduknya yang memiliki
perahu pribadi disimpan di bawah rumah apung. Budaya brunei banyak dipengaruhi oleh ajaran
islam, juga dijuluki dengan Petro Dollar.
3. Malaysia
Ibu Kota : Kuala Lumpur
Mata uang : Ringgit
Tiga kaum utama di Malaysia adalah Melayu, Tionghoa, dan India. Banyak peninggalan kuil Hindu di
luar India banyak gedung peninggalan masa eropa dan bangunan bernuansa Melayu Tionghoa.
32

MODUL PEMBELAJARAN
4. Filipina
Ibu Kota : Manilla
Mata uang : Peso
Bahasa resmi : Tagalog
Budaya Filipina merupakan hasil perpaduan antara budaya barat dan timur. Kehidupan budayanya
dipengaruhi oleh budaya Melayu Tionghoa dan Spanyol. Bahasa Filipina adalah bahasa Nasional
dengan bahasa inggris sebagai bahasa pengantar. Ada delapan dialaek yang digunakan di oleh
masyarakat Filipina.
5. Kamboja
Ibu Kota : Phnom Penh
Mata uang : Riel
Bahasa resmi : Khmer
Banyak candi yang terbuat dari batu. Relief tarian banyak ditemukan dibangunan-bangunan
keagamaan di kamboja.
6. Myanmar
Ibu Kota : Phnom Penh
Mata uang : Riel
Bahasa resmi : Khmer
Disebut sebagai negara seribu pagoda. Mayoritas penduduk keturunan tibet bahasa yang digunakan
adalah bahasa birma. Pakaian adatnya bernama longyi.
7. Vietnam
Ibu Kota : Hanoi
Mata uang : Dong
Bahasa resmi : Vietnam
Terkenal dengan baju khasnya yang bernama Ao Dai. Mayoritas orang Vietnam memiliki nama
Nguyen yang merupakan dinasti terakhir di Vietnam.
8. Laos
Ibu Kota : Vientiane
Mata uang : New Kip
Bahasa resmi : Lao
Laos berhubungan dengan penemunya yaitu Ai lao. Tahun baru laos bernama Bun Pi Mai. Semua
penduduk memakai pakaian baru, membersihkan rumah, dan mencuci patung-patung budha. Negara
ini dijuluki The Lockedland Country atau negara terkunci karena wilayahnya yang terkurung oleh
daratan dan tidak memiliki wilayah perairan.
9. Singapura
Ibu Kota : Singapura
Mata uang : Dolar Singapura
Memiliki lambang negara yang bernama merlion. Merlion adalah patung berkepala singa dan
berbadan ikan dan menjadi ikon dari negara ini.
10. Thailand
Ibu Kota : Bangkok
Mata uang : Baht
Bahasa resmi : Thai
Negara ASEAN yang disebut juga negeri Gajah putih ini adalah satu-satunya negara yang tidak
pernah dijajah bangsa Eropa. Thailand dalam bahasa Thai adalah Prathet Thai, yang artinya
“Tanah Kebesaran”.
33

MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Carilah 9 negara lain pada tabel di bawah ini berdasarkan pernyataan berikut!
1. Negara yang bahasa resminya tagalog.
2. Negara yang ibu kotanya Kuala Lumpur.
3. Negara yang mata uangnya Dong.
4. Negara yang julukannya Petro Dollar.
5. Negara yang di dalamnya terdapat patung Merlion.
6. Negara yang terdapat banyak pagoda.
7. Negara yang mendapat julukan Gajah Putih.
8. Negara yang memiliki banyak bangunan candi.
9. Negara ASEAN yang juga disebut The Locked Land Country.
MATERI PERTEMUAN 2
KONDISI GEOGRAFIS NEGARA-NEGARA ASEAN

Pada pertemuan sebelumnya kalian telah berkenalan dengan ASEAN. Apa itu ASEAN, Siapa
saja anggota ASEAN, dan bagaimana identitas negara-negara ASEAN. Untuk mengetahui lebih
banyak tentang ASEAN, kita kenali juga kondisi geografisnya. Yuk kita simak peta berikut!
https://bit.ly/petanegaraasean
Negara ASEAN yang memiliki kondisi geografis
hampir serupa yaitu Indonesia dan Filipina karena sama-
sama negara kepulauan. Filipina memiliki kondisi
geografis berupa lahan pertanian yang sangat luas dan
dapat mengembangkan pertanian dengan baik.
Gambar di samping merupakan lapangan Bola yang
diubah menjadi lahan pertanian oleh warga Filipina.
https://bit.ly/lahanpertanianfilipina
34

MODUL PEMBELAJARAN
Sementara Indonesia lebih beragam, dengan

kondisi geografis berupa bentang alam
pegunungan,pertanian, pantai, juga pertambangan,
Indonesia menghasilkan sumber daya alam yang
beragam pula. Selain Filipina dan Indonesia, negara
yang merupakan komoditas utamanya hasil pertanian
yaitu Kamboja, Myanmar, dan Laos. Selain sebagai
negara bersumber daya alam pertanian.
Laos juga memiliki wilayah pegunungan sebagai negara penghasil kayu. Kayu yang dihasilkan
dari lahan hutan pula dihasilkan oleh negara Malaysia, ditambah dengan hasil pertambangan yang
menjadi bahan ekspor ke berbagai negara. Negara yang memiliki sumber alam pertambangan
selain Malaysia yaitu Brunei Darussalam dengan pendapatan tertinggi yang dihasilkan dari hasil
pertambangan tersebut berupa minyak bumi dan gas alam.
Sedikit berbeda dengan negara ASEAN yang lain, Thailand dan Vietnam memiliki bentang
alam yang menarik wisatawan dari mancanegara. Kondisi ini dimanfaatkan untuk menambah
pendapatan negara sebagai kawasan pariwisata. Sebagai contoh, Thailand memiliki wilayah pantai
yang banyak dan indah.
Gambar wisata bahari Pulau Phuket di kawasan pantai Thailand. Di Pulau ini ada beberapa kawasan
pantai yang sangat indah nan menawan sehingga tak hanya wisatawan lokal saja yang berkunjung
kesana, tapi dari berbagai negara. Hal ini berdampak pada kondisi sosial budaya masyarakat disana
yang memiliki matapencaharian berdagang, pemandu wisata, perhotelan, dsb.
Satu-satunya negara maju di Asia Tenggara yaitu Singapura. Sebagai salah satu anggota
ASEAN, Singapura tidak memiliki gunung dan sebagian hutan dimanfaatkan untuk lahan pemukiman.
Namun, Singapura berperan penting dalam perdagangan dan keuangan internasional melalui
pelabuhan kargo yang merupakan pelabuhan teramai di dunia dalam sektor perdagangan
dikarenakan menjadi negara transit di kawasan ASEAN.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Amati gambar kondisi geografis Indonesia

berikut!
B e r d a s a r k a n g a m b
dampak kondisi geografis terhadap
matapencaharian penduduk sekitar!
https://bit.ly/2UZ799Z
2. Jelaskan mengapa Singapura menjadi negara paling maju di Asia Tenggara!
3. Tuliskan nama negara yang memiliki persamaan pada diagram berikut!
Pertanian
...........
...........
Pertambangan
...............
...............
Pegunungan Pariwisata
.............. ............
.............. ............
35

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 3
Pemanfaatan Kondisi Geografis Sebagai Potensi Ekonomi di Negara Asean.

Sebagaimana dipelajari pada pembelajaran IPS yang sebelumnya mengenai letak geografis
negara-negara ASEAN, bahwa setiap negara Asia Tenggara memiliki kondisi geografis yang
beragam. Keberagaman tersebut dimanfaatkan oleh masyarakat sekitar untuk berbagai aktivitas
ekonomi. Mereka menyesuaikan mata pencaharian dengan alam sekitar. Oleh karena itu, kegiatan
ekonomi masyarakat di suatu daerah dapat berbeda-beda. Begitupun dengan kegiatan ekonomi
masyarakat negara-negara ASEAN. Berikut kegiatan ekonomi negara-negara Asia Tenggara.
Tabel Kegiatan Ekonomi Negara-Negara di Asia Tenggara
N Negara Mata Pencaharian Sumber Daya Alam
o
1. Indonesia  Petani  Dataran rendah: padi, sayuran, jagung, dan
 Pekebun buah-buahan.
 Nelayan  Dataran tinggi: teh, kopi, kina, cengkih, dan
 Pekerja kantor kelapa sawit.
 Pesisir pantai: ikan, udang, tuna, cakalang, dan
tongkol.
 Hutan: kayu jati, rotan, dan karet.
 Barang tambang: minyak bumi, gas alam, bauksit,
timah, tembaga, batu bara, dan emas.
2. Brunei  Pertambangan  hasil bumi utama: minyak dan gas bumi yang
Darussalam  Buruh industri menyumbang 40 % pendapatan negara.
tenun dan logam  Pertanian: padi, buah-buahan, lada, dan kelapa.
 Petani
3. Filipina  Petani  Dataran rendah: jagung, sayuran, padi, ketela
 Pekebun pohon, dan buah-buahan.
 Bidang jasa  Perkebunan: tebu, kelapa, abaka, tembakau,
kayu, dan karet.
4. Kamboja  Petani  pertanian: padi, umbi-umbian, jagung, dan
 Pekebun buncis.
 Petambak  Perkebunan: karet dan tembakau
 Perikanan: budi daya ikan tawar.
5. Laos  Petani  Pertanian: padi, jagung, dan tembakau.
 Pekebun  Hutan: kayu jati
 Nelayan  Sungai Mekong: ikan karper dan ikan perch.
 Penambang  Perbukitan: tambang gypsum, timah, batu bara,
seng, dan bijih besi.
6. Malaysia  Petani  Hutan: kayu dan karet
 Pekebun  Pertambangan: timah
 Penambang  Perkebunan: kelapa, tembakau, the, dan lada.
7. Myanmar  Petani  Pertanian/ perkebunan: the, tembakau, tebu,
 Pekebun dan sayuran.
 Penambang  Barang tambang: gas alam, batu bara, emas,
perak, batu mulia, mangan, dan timah.
8. Singapura  Bidang jasa  Industri tekstil, baja, penyulingan minyak,
 Buruh pakaian, percetakan, dan penerbitan.
 Industri pengolahan karet, timah, dan minyak.
9. Thailand  Petani  pertanian: padi, tebu, tapioka.
 Pekebun  Perkebunan: karet dan kayu jati.
 Penambang  Barang tambang: batu bara, timah, dan gas alam.
36

MODUL PEMBELAJARAN
 Nelayan  Perairan: berbagai jenis ikan (sungai Mekong).

10. Vietnam  Petani  pertanian/ perkebunan: padi, sayuran, ubi jalar,
 Pekebun tebu, teh, kopi, dan jagung.
 penambang  Hutan: kayu dan bamboo.
 Industri bahan makanan, pengolahan makanan,
dan tekstil.
Irene MJA, dkk. 2018. Bupena. Jakarta: Erlangga.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Kerjakan soal-soal berikut!

1. Negara mana saja yang menjadikan pertanian sebagai kegiatan ekonomi utamanya?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Bergerak di bidang apakah kegiatan ekonomi Singapura?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Negara manakah yang dikenal sebagai negara dengan pendapatan tertinggi di Asia Tenggara?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Apa mata pencaharian utama penduduk di negara Kamboja?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Pilihlah dua negara Asia Tenggara, kemudian kemukakan perbedaan dan persamaannya!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
37

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 4
Ayo Temukan!
Tujuan Pembelajaran :
 Melalui kegiatan mewarnai, peserta didik mampu mengidentifikasi letak geografis negara
ASEAN.
Bahan yang disiapkan:
1. Pensil warna/ crayon
2. Pensil
3. Peta ASEAN pada pertemuan 2
Petunjuk Kegiatan:
1. Amati peta ASEAN di bawah.
2. Temukan negara-negara ASEAN, lalu tuliskan nama negara di kolom yang ada di samping peta.
3. Warnai setiap negara dengan warna yang berbeda.
4. Setelah diwarnai, fotokan hasil karyamu, lalu upload ke Google Classroom.
Hari/ Tanggal : ____________________
38

MODUL PEMBELAJARAN

SBDP 3.4 Alat dan bahan pembuatan karya seni patung
MATERI PERTEMUAN 1
A. MENGENAL KARYA SENI PATUNG

Karya seni rupa terdiri atas karya seni dua dimensi dan tiga dimensi. Contoh karya seni dua
dimensi contohnya lukisan dan kain batik. Contoh karya seni tiga dimensi adalah patung. Patung
memiliki Panjang lebar dan tinggi serta dapat dilihat dari berbagai arah.
Patung adalah karya seni tiga dimensi yang meniru bentuk manusia, hewan, tumbuhan ataupun
benda yang dibuat menggunakan Teknik tertentu. Patung juga dapat diartikan sebagai seni bentuk
karena bentuk-bentuk patung memiliki nilai keindahan.
Ada beberapa fungsi patung, diantaranya sebagai berikut:
1. Patung religi, sebagai sarana untuk beribadah dan bermakna religus.
2. Patung monument, untuk mengenang jasa pahlawan atau

peristiwa bersejarah suatu bangsa
3. Patung arsitektur, sebagai penghias bangunan,

taman atau tempat lainnya.
4. Patung dekorasi, sebagai penghias bangunan, taman, atau

tempat lainnya.
5. Patung seni, hanya untuk dinikmati keindahan

bentuknya.
Berdasarkan bentuknya patung dibagi menjadi 2 jenis, yaitu bentukfiguratif dan non
figurative. Bentuk figurative adalah bentuk patung yang realis seperti bentuk alamyang meliputi
bentuk manusia, hewan dan tumbuhan. Patung ini nyata dalam perwujudannya. Bentuk non figurative
adalah bentuk patungyang terlepas dari bentuk alamatau bentuk abstrak, seperti bentuk garis,
lengkungan, bulat atau memanjang.
B. ALAT DAN BAHAN KARYA SENI PATUNG
Bahan pembuatan patung ada bahan lunak dan bahan keras. Bahan lunak adalah bahan yang
empuk dan mudah dibentuk. Contohnya, tanah liat, lilin, sabundan plastisin. Keuntungan dari bahan
lunak adalah mudah dibentuk dan kekurangannya adalah memerlukan proses pengeringan yang
relative lama. Alat yang biasa digunakan untuk membuat patung dari bahan lunak diantaranya:
butsir, meja putar dan cetakan.
39

MODUL PEMBELAJARAN
Butsir meja putar cetakan
Bahan keras adalah bahan yang bersifat keras dan lebih sulit unruk dibentuk dan memerlukan
teknik0teknik tertentu. Contoh bahan keras: batu, kayu, marmer. Adapun alat yang digunakan
untuk pembuatan patung dengan bahan keras diantaranya palu, pahat dan amplas.
Palu dan pahat amplas
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1.Berikan contoh karya seni dua dimensi!

2. Sebutkan dua contoh bahan keras?
3. Apa keuntungan dari pembuatan patung dari bahan lunak?
4. Sebutkan alat yang digunakan untuk pembuatan patung menggunakan bahan lunak?
5. Sebutkan dua fungsi patung!
MATERI PERTEMUAN 2
A. TEKNIK-TEKNIK PEMBUATAN PATUNG
Bahan pembuatan patung ada yang terbuat dari bahan keras dan bahan lunak. Setiap bahan
mempunyai Teknik yang berbeda dalam pembuatan karya seni patung.
Teknik-teknik pembuatan patung, diantaranya sebagai berikut:
1. Teknik membutsir adalah Teknik membuat patung dengan cara
memijit, menambah, atau mengurangi bahan yang dibentuk.
a. Alat : butsir atau pisau sudip
b. Bahan : tanah liat atau plastisin
2. Teknik memahat adakah Teknik yang mengurangi bahan dengan
cara dipahat pada bahan yang digunakan.
a. Alat : pahat dan pali
b. Bahan : kayu dan batu
3. Teknik mencetak. Dibedakan menjadi dua jenis, yaitu Teknik
cetak tuang dan cetak tekan.
Pembuatan patung dengan Teknik mencetak biasanya menggunakan
cetak tuang (cor)
a. Alat : cetakan sesuai bentuk yang diinginkan
b. Bahan : semen, gips, fiberglass atau emas cair.
40

MODUL PEMBELAJARAN
4. Teknik konstruksi digunakan dengan cara Menyusun atau membangun bahan. Cara
menyusunnya dapat dilakukan dengan membuat kerangka terlebih
dahulu, atau direkatkan dengan lem.
a. Alat : rangka bangunan atau meja putar
b. Bahan : tanah liat, plastisin, semen atau gips
B. MERANCANG PEMBUATAN PATUNG

Tujuan membuat rancangan adalah agar karya patung yang dibuat dengan keinginan.
Adapuntahapan pembuatan patung sbb:
1. Membuat sketsa
Sketsa adalah gambar kasar yang bersifat sementara.
2. Memilih alat dan bahan
3. Memilih Teknik pembuatan
Teknik pembuatan menyesuaikan dengan bahan yang digunakan.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Teknik apa saja yang cocok digunakan untuk bahan lunak?

2. Alat bantu yang digunakan dalam Teknik memahat adalah?
3. Pembuatan patung dengan Teknik cetak biasanya menggunakan Teknik cetak….
4. Teknik menambahn, mengurangi bahan ketika dibentuk ada;lah Teknik pembuatan patung
dengan cara…
5. Sebutkan tahapan tahapan pembuatan patung!
MATERI PERTEMUAN 3
C. TEKNIK-TEKNIK PEWARNAAN PATUNG

Setelah membuat patung agar lebih menarik diberi warna. Warna yang digunakan berasal dari
cat, seperti cat poster atau cat akrilik. Cat poster adalah cat yang sipatnya menutup secara
merata. Tekstur warna cat poster agak mengkilap karena ada minyak sebagai bahan dasarnya. Cat
poster biasanya hanya memiliki warna dasar saja, seperti merah, biru, kuning, serta tambhan warna
putih dan hitam.
Cat akrilik adalah cat yang terbuat dari plastic dan mengeras saat kering. Karena mudah
kering, pengaplikasi cat akrilik harus cepat. Karena setelah kering akan sulit dihapus.
Ada dua Teknik pewarnaan, yaitu Teknik pewarnaan akuarel dan plakat. Teknik akuarel adalah
Teknik pewarnaan dengan sapuan warna yang tipis, sehingga hasilnya transparan, biasanya
menggunakan cat air. Teknik plakat adalah Teknik pewarnaan dengan sapuan tebal, biasanya
menggunakan cat poster atau cat akrilik
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Teknik pewarnaan dengan sapuan tipis adalah Teknik pewarnaan….

2. Teknik pewarnaan plakat biasanya menggunakan cat….
3. Apa kekurangan dari penggunaan cat akrilik?
4. Cat yang menutup secara merata adalah cat….
41

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 4

SBDP 4.4 Membuat patung
Pada pertemuan-pertemuan sebelumnya kalian telah mendapat materi tentang fungsi, alat, bahan,
Teknik pembuatan dan pengecatan. Hari ini kalian akan praktik membuat patung mulai dari
pembuatan bahan patung.
Langkah- Langkah pembuatan

Cara membuat adonan plastisin
Bahan-bahan Cara membuat :
 2 cangkir terigu 1. Campurkan terigu, garam dan minyak sayur dalam wadah.
 ½ cangkir garam 2. Masukkan air hangat secara bertahap hingga adonan menjadi
 2 sendok makan minyak sayur liat tidak terlalu lembek
 1 ½ cangkir air hangat 3. Gulung dan remas-remas adonan hingga tercampur sempurna
 Pewarna makanan 4. Bagi adonan menjadi beberapa bagian . buatlah lubang
ditengahnya dan teteskan pewarna makanan. Kemudian
gulung-gulung adonan hingga warna tercampur merata.
TUGAS : BUATLAH KARYA SENI PATUNG DARI PLASTISIN YANG TELAH DIBUAT.
42

MODUL PEMBELAJARAN

Basa Sunda 3.1. Memahami téks carita pondok tentang penyelamatan makhluk.
4.1. Menceritakan isi téks carita pondok tentang penyelamatan makhluk.
Tujuan Pengajaran 1. Siswa paham kana téma, amanat, palaku, jeung latar carita pondok.
2. Siswa bisa nangtukeun kecap rundayan anu ngagunakeun rarangkén tengah.
3. Siswa bisa nyusun kalimah ngagunakeun kecap rundayan.
4. Siswa bisa ngalarapkeun palanggeran éjahan basa Sunda dina kalimah.
5. Siswa bisa nyusun kalimah tanya tina carita pondok anu geus dibaca.
Materi  Maca carita pondok “NU MONCORONG DINU POÉK”
MATERI PERTEMUAN 1
Ieu di handap aya carita pondok, pék baca dina jero haté!
NU MONCORONG DINU POÉK
Ku Alkautsar Ahmad
Malem Saptu, wanci ngagayuh ka tengah peuting. Aka nyaring kahudangkeun ku sora
tinggerendengna Ema jeung Bapa di tengah imah. Aka gigisik. Panonna rucang-riceng. Rét kana
béker dina méja leutik di kamarna, kakara tabuh 11 leuwih. Aka hudang muru ka tengah imah.
“Aya naon, Ma? Asa gandéng?” tanya Aka ka indungna.
“Bi Murni rék ngalahirkeun, Aka marengan bapa néang Ma Indeung, daék?”
“Mangga,” pokna, najan karasa tunduh kénéh. Moal sieun ieuh da jeung bapa, pikirna.
Ma Indeung téh paraji. Aka nyaho imahna. Mencil di sisi leuweung. Jalanna kudu ngaliwatan
Tegalkalong. Ari ti beurang mah osok arulin jeung babaturanna mun ngudag langlayangan.
“Bapa ka cai heula, siap-siap wé.” Cek Ema.
Aka nyokot sénter tina lomari leutik. Rap jakét, rup kupluk da pasti tiris. Teu lila jol
bapana. “Tah geuning Aka geus saged, sukur atuh, hayu!” ceuk bapana. Brak Aka jeung bapana
mariang.
Aka ngiclik nuturkeun bapana nu leumpang ngagedig.
“Pa, Tegalkalong sakedap deui,” ceuk Aka, leumpangna mingkin deukeut jeung bapana. “Naon
kitu?” tanya bapana. “Henteu,” ceuk Aka.
Lamun Aka jeung babaturan ulin ti beurang, lebah Tegalkalong téh sok lulumpatan bari
gogorowokan. “Paiiit... paiiit...” cenah. Di dinya téh loba jurig ceuk barudak mah. Lamun nyebutkeun
‘pait’, moal diganggu.
Sok ka Tegalkalong. Lain tegalan sabenerna mah, tapi leuweung leutik, tanahna rada luhur.
“Pait, pait,” Aka ngagerenyem lalaunan. “Ngadu’a, solawat, lain ‘pait-paitan’,” aced-acedan bakating
ku rusuh.
“Ngiiik” cenah dédéngéan Aka. “Pa!” Aka nyepeng peupeuteuyan bapana pageuh.
“Ngiik...,” Aka teu wani rarat-rérét. Panonna mencrong cahaya séntér anu disorotkeun ku
bapana. Korosak-korosak. Sada aya nu ngorosak laun. “Pa, naon eta?” Aka mingkin rapet ka bapana,
“Pa..., moncorong...” karérét di beulah katuhu aya nu moncorong. “Tong lumpat!” ceuk bapana, “Bisi
labuh!” Késang tiis morolok dina punduk Aka. Babacaanana mingkin kerep.
Plong! Sanggeus liwat Tegalkalong, rarasaan Aka ngemplong, geus tenang ayeuna mah.
Leumpangna teu rusuh teuing jiga tadi. Teu lila jol ka imah Ma Indeung.
Uluk salam, dijawab ti jero. “Ké sakeudeung,” Ma Indeung geus ngarti. Teu lila torojol deui
mawa kantong parabot. Nyelotkeun panto ti luar, teu dikonci. Jut tina golodog. Leumpangna bapa
jeung Aka,
43

MODUL PEMBELAJARAN
Srog deui Tegalkalong. Rey deui kasieun Aka, inget ka nu tadi moncorong. Leungeunna
tipepereket nyepengan peupeuteuyan bapana. Ma Indeung mah jongjon leumpang ti heula.
“Ma Indeung tos tébih, Pa.” Aka nyarita ngusir kasieun.
“Keun baé, hadé gé kitu, méh téréh nepi.” “Nu disada tadi téa Pa, di payun,” Aka murungkut.
“Nu moncorong téa...,” cenah deui.
Reg Ma Indeung katempo ngadadak eureun, dongko, tuluy nagog. “Ngiiik...” kareungeu deui.
“Pa, nu ngik-ngikan!” Aka ngageubigkeun leungeun bapana. Duanana muru Ma Indeung. “Aya
nao, Ma?” Bapa nyorotkeun sénter.
“Tatu, Ujang, watir.” Ma Indeung ngasongkeun sato buluan. Pulasna coklat semu beureum,
sagéde ucing, tapi jiga euweuh buntutan. Sungutna semu mancung. Euweuh tandukan.
“Ucing?” Témbong panonna moncorong di nu poék. “Anak peucang, bawa yeuh ubaran!” Ma
Indeung ngasongkeun anak peucang ka Aka. Aka kalah mundur. “Sok ku abdi, Ma,” ceuk Bapa. Bapa
mangku peucang, ayeuna Aka nu mawa sénter. Saréréa nuluykeun lalampahan. Sakapeung kareueung
sora “Ngiik,” cenah. Jiga sora embé kapencét. Teu reuwas deui ayeuna mah.
Enya wé Ma Indeung datang leuwih ti heula. Langsung ngurus nu rék ngajuru. Aka mah
marengan bapa ngurus peucang di buruan tukang. Témbong tatu palebah pingping deukeut kana
awakna. Jiga nu di sebit maké péso seukeut. “Ku naon, nya, Pa?” tanya Aka. Mindeng Aka
kaparengan manggihan peucang liwat jajalaneun lamun keur ulin. Tara bisa katéwak tah peucang
téh. Eukeur mah ceuk bu Ningsih, guruna, teu meunang diganggu cenah. Keun sina anak-baranahan
sabab geus kaasup sato langka, lamun diganggu ngalanggar undang-undang, kitu, ceuk Bu Ningsih.
“Bangun direwég sato galak,” ceuk bapa. “Ku maung, Pa?” tanya Aka. “Aya keneh maung kitu
di urang, Pa?” tanya Aka deui. “Aya kénéh meureun di leuweung mah.”
“Ih, sieun direwég maung atuh, Pa.” Aka muringis. “Matakan, montong sok moro peucang.
Mun peucangna geus béak, maung asup ka lembur, néang hakaneun.”
“Kapungkur mah osok diporo nya, Pa.”
“Enya da loba kénéh, cukup keur hakaneun sato galak. Ayeuna mah langka.” Mmhhh... rantai
makanan, Aka ingetkana pelajaran IPA di sakolana.
“Mawa térmos, elap, jeung émbér leutik ka dieu!” ceuk bapana. “Ngala daun babadotan jung
sing loba!” ceuk bapana deui.
Aka terus ka pipir, ngalaan babadotan. “Kumbah di kulah, tutuan dina tatapakan!” paréntah
bapana deui. Ditingali, bapana keur meresihan tatu peucang téa maké cai haneut. Babadotan
ditutuan dina batu lémpar tatapakan sakapeung kareunge sora peucang ungak-engik, mun ceuk
jelema mah ngajerit meureun peurih. Watir pisan.
Plok-plok, tatu peucang téh dipopokan maké babadotan anu meunang nutuan, rata katutupan
kabéh. Geus kitu dibungkus maké lalamakan.
“Dieu, Pa,” ceuk Aka saeunggeus réngsé. Ku bapana diasongkeun. Peucang dipangku jiga
mangku ucing. Lucu katingalina. Aka leumpang kanu rada poék, témbong panon peucang hurung. “Tah
ieu nu pikasieuneun tadi téh hé hé hé....” Aka seuri. “Eucang..., eucang..., ngareureuwas ah!”
Sanggeus maca carita pondok di luhur, hidep boga pananya naon? Pék tuliskeun pananya
hidep!
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Latihan 1
Ayeuna jawab pananya ieu di handap!
44

MODUL PEMBELAJARAN
1. Di mana Ma Indeung manggih anak peucang?

2. Kumaha kaayaan anak peucang basa mimiti kapanggih?
3. Saha nu ngubaran anak peucang téh?

4. Naon sababna urang henteu meunang ngaganggu peucang?
5. Naon baé tuladeun tina carita pondok di luhur?
MATERI PERTEMUAN 2
Kecap Rundayan
Kecap rundayan téh kecap-kecap nu geus ditambahan ku rarangkén. Rarangkén aya lima
rupa: rarangkén hareup, rarangkén tengah, rarangkén tukang, rarangkén barung, jeung rarangkén
gabung. Anu diulik ku hidep dina ieu pangajaran nyaéta kecap rurundayan anu maké rarangkén
tengah. Rarangkén tengah sok disebut ogé seselan atawa infiks. Rarangkén tengah dina basa Sunda
aya tilu rupa: ar-, -um-, jeung –in-.
1. Rarangkén Tengah –ar-/-al-
Tengetan contona!
Budak + ar  Barudak
Mandi + ar  marandi
Leumpang + al  laleumpang
2. Rarangkén tengah –um-

Tangetan contona!
Haseum + um  humaseum
Geulis + um  gumeulis
3. Rarangkén Tengah –in-

Tengetan contona!
Tulis + in  tinulis
Pandita + in  pinandita
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Latihan 2
Ieu di handap aya kecap rundayan. Pék ayeuna ku hidep pilihan kecap-kecap rundayan anu
ngagunakeun rarangkén tengah. Golongkeun kana kolom-kolom di handap!
Bareurang Sumujud Sinangling Piwejang
Rumasa Karampa Sinareng Baroga
Kumpulan Pintonan Nyareri Pinilih
Raruksak Gareulis Lumého Lumaku
Tinangtos Tumerap Sumerah Pinasti
Mindahkeun Pinareng Rarépot Simbutan
45

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 3
Kalimah Tanya
Hidep kedah bisa nyusun kalimah tanya. Kalimah tanya digunakeun upama urang hayang
meunang katerangan ngeunaan hiji hal. Urang miharep jawaban tina kalimah tanya. Suluyu jeung
palanggeran éjahan, kalimah tanya dicirian ku tanda tanya. Lamun rék nyusun kalimah tanya, tangtu
waé kudu maké kecap gaganti pananya. Kecap gaganti pananya rupa-rupa: naon, saha di mana, iraha,
ku naon, kumaha. Baca conto di handap!
1. Naon nu kalaman ku Aka basa malem Saptu?
(Nu ditanyakeun téh kajadianana.)
2. Saha nu leumpangna gancang miheulaan Aka jeung Bapa?
(Nu ditanyakeun jalma nu ngalaman kajadian).
3. Dimana Ma Indeung manggih anak peucang?
(Nu ditanyakeun waktu kajadian).
4. Iraha Bi Murni ngajuruna?
(Nu ditanyakeun waktu kajadian).
5. Kunaon anak peucang téh maké diubaran babadotan?
(Nu ditanyakeun sabab kajadian).
6. Kumaha anak peucang téh diubaranana?
(Nu ditanakeun prosés kejadian).
Cara nuliskeun kalimah tanya téh dimimitian ku aksara gedé (kapital), ditungtungan ku tanda
tanta (?), contona: Ari peucang kaasup sato langka?
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Latihan 3
Ieu di handap aya carita pondok nu séjén. Pék baca sing gemet! Saréngséna dibaca, hidep
kudu nyusun kalimah-kalimah tanya dumasar kana carpon téa.
LIBUR JEUNG ISUR
Ku Nénda Telan Benua
Rapot Tigin hadé, peunteunna teu nguciwakeun. Tigin naék ka Kelas VI. Waktu pakanci nu
dianti-anti geus nepi. Poé éta Tigin, Gemi adina, Kang Mukti lanceukna, Bu Kikin indungna, jeung Pa
Maman bapana miang, seja nganjang ka dulurna di lembur.
Mimitian miang mah Gemi jeung Tigin galécok wé sagala dicaritakeun. Unggal aya
titinggalian nu rada anéh jadi bahan obrolan. Sakapeung tingcekeukeuk saleuseurian. Sakapeung
Gemi ngajanggilek diheureuyan. “Tigin, boga adi ngan hiji-hijna téh hayoh wé diheureuyan!” Ceuk Bu
Kikin.
“Ah, Tigin mah sirik hayang dipangmeulikeun jilbab,” ceuk Kang Mukti anu jongjon nyetiran.
Atauh bérékéték Gemi seuri. Tigin jémpe teu némbal. Tapi jémpena téh kateterusan teu cacarita
deui. Teu ngaheureuyan Gemi deui.
“Kunaon jempling béo téh?” Tanya Bapana. Tigin teu némbal kénéh. Témbong beungeutna
pias. Dirérét ku indungna, “Tigin lieur?” Bu Kikin muka tas, kop minyak kayu putih. Las-las
diusapkeun kana punduk Tigin bari dipencétan lalaunan.
“Urang eureun heula atuh yu, di kebon entéh!” ceuk Bu Kikikn. Teu lila ti dinya, reg Kang
Mukti ngeureunkeun mobil di sisi jalan anu lalega. Saréréa kaluar. Jalan sepi, arang kandaraan liwat.
Kebon entéh tumpa-tumpa. Héjo ngémploh satungtung deuleu. Jalan katémbong arula-arileu
pungkal-péngkol. Kang Mukti ngalempengkeun awak, terus juprat jépret sagala dipotoan. Bu Kikin
ngaluarkeun dahareun. Pa Maman nyawang pamandangan. Gemi cakah-cikih kawas nu heueuh
mantuan indungna.
46

MODUL PEMBELAJARAN
Tigin mah ngajejentul wé na batu gedé nu ngajegir di dinya. Terusna saréréa murak bebekelan.
Paronyo kacida.
Ampir lima jam lalampahan di jalan. Jog ka tempat nu dituju. Tigin jeung kaluwargana
dipapag ku kulawarga Wa Asép, lanceukna Pa Maman. Aya Isur, lanceuk misan Tigin, ayeuna geus di
SMP kelas tujuh. Aya Téh Diah, lanceuk Isur, geus kuliah jiga Kang Mukti. Wa Ida cakah-cikih
sagala diasoekeun bari galécok ngawarngkong.
Isukna Tigin jeung dulur-dulurna ngalabring ka sawah nu uana nu teu jauh ti imahna.
Sawahna umpak-umpakan paselang jeung kebon. Beulah kidul pasir, kebon awi, ngadingding. Sora
daunna suméar katebak angin. Tigin mah anteng ngoprék cai di susukan leutik. Resep mendetan cai
nu canémbrang hérang.
“Tigin dieu, hayang nona teu?” Isur gugupay ti béh wétan. Sorana ngelewung kapantulkeun
kana pasir. “Hayang nona teu teu teu...” cenah jiga nu maké aweuhan. Tigin curinghak, kokocok,
cengkat, terus hanjat ti susukan. Nona? Nona naon? Na pikir Tigin aya budak awéwé sapantaran
manéhna. Tapi euweuh awéwé séjén lian ti Gemi, Indungna, Wa Ida, jeung Téh Diah.
“Hayoh, pasti néangan gadis~” Téh Diah nunjuk Tigin ngoconan.
“Kelas genep Tigin téh nya, ulah waka gudis-gadis ah!” Saur Wa Asép. Tigin bingumg, teu
ngarti kana carita uana. Hulang-huleung wé. Saréréa ngabarakatak. “Entong waka ka mamana urang
botram heula. Ngala hiris anggursi tah!” Ceuk Wa Ida bari ngasongkeun ayakan leutik ka Tigin.
Téh Diah nyontoan ngalaan hiris, Tigin nurutan. “Ieu mah kumapalang, Gin. Tah ieu nu
ngorana. Nu ngora pisan ulah da semu pait” Téh Diah mani tapis metikan hiris. “Lamun rék nu kolot,
nu kolot sakali, tah nu geus eusian,” bari némbongkeun hiris nu bonconot beuneur. “Entong dibetot
kitu atuh Gin, dipetik...” Téh Diah nyontoan maké jempol jeung ramo. Resep ogé metikan hiris. Aya
nu kémbang kénéh pulasna karonéng.
“Tah ieu naonna Téh!” teu kanyahoan Isur geus aya di tukangeun Tigin. “Hemh...,” cenah
buah nona dipencét. Bray muka, jerona jiga manilika pulas bodas jeung semu gading. Sikina
ngalangkang harideung. “Naon ieu téh?” Buah nu wagunna jiga apel pulas bungur kolot téh diilikan,
daging buahna hipu. “Tuh tangkalna!” Isur nunjuk ka rada béh wétan. “Cobaan hég!” Ku Tigin dicip-
icip, Tigin kalah nyengir. Rasana anéh ceuk Tigin mah.
“Nu ngeunah mah buah sarikaya, mémang mirip jeung sarikaya mah,” saur Wa Ida. “Ulah
salah, buah nona mah ubar,” saur Wa Asép. “Ti mimiti tangkalna, daunna, buahna mangpaat. Panyakit
mah diséntir, ubar cacing, turun panas, anti kanker, gagal ginjal, anu raheut, anu kaléob...”
“Hi hi hi..., Ua gadang obat!” Gemi seuri. Wa Asép mésém. “Da nyaan,” saurna. “Huh, jauh
lalakon tangkal nona éta téh.” Barabet Wa Asép ngadongéngkeun lalakon meunangkeun bibit tangkal
nona tepi ka jadina. Tepi ka kaala buahna.
Cenah baréto keur leutik, Isur kungksi kaléob cai panas teu dihaja. Wa Ida rék nyician cai,
nyempal panci eusi cai panas. Isur nu keur ngélég jeung Téh Diah ngaderengdeng lumpat
nyampeurkeun. Panci kadupak, képlok kana awak Isur pisan. Isur jejeritan panaseun, wakna
kabanjur cai panas. Saréréa geumpeur.
Saréatna ku daun nona. Ditutuan heula daun nona téh, terus dibalurkeun. Cep tiis. Teu
kungsi melendung kulit Isur nu kaléob téh. Ngan ari kijut saeutik mah aya wé lebah dada beulah
katuhu. Untung teu dina beungeut kijutna. Lamun teu katulungan saréatna ku daun nona mah, teuing
kumaha kajadian saterusna. Harita mah aya di buruan imah cenah tangkal nona téh.
Basa kuriak ngalegaan imah, tangkal nona kapaksa dituar. Ngan Wa Asép melak deui di
pasir. Wa Asép néangan deui bibitna. Dipelakkeun, dipusti-pusti. Tepi ka ayeuna geus kaala buahna.
Sing saha baé anu butuh kari ngala. Bébéja eunggeusna ogé boh Wa Ida, boh Wa Asép sok ridoeun.
“Di Jakarta mah buah nona téh di-SK-an, dinyatakan buah langka ku Gubernur Jakarta,” saur wa
Asép deui.
“Euleuh, enya nyah? Iraha tah Wa? Tanya Kang Mukti. “Taun sabaraha, 1987 kitu. Enya
taun 1987.” Ceuk Wa Asép deui.
47

MODUL PEMBELAJARAN
“Komo ayeuna taun 2017, langka pisan atuh nya,” saur Wa Ida. “Langka téh pan buahna
saeutik, tara meuhpeuy. Katambah meureun da teu pati ngeunah jiga manalika, jadi haroréameun
melakna.
“Ari sarikaya Wa? Sami teu sareng nona?”

“Sok aya nu nyebutkeun sarua, padahal béda. Sarikaya mah mun geus asakna amis.”
“Hayoh pecéhan hirisna,” ceuk Wa Ida. Saréréa ngarempug mecéhan hiris kolot. Ari nu
ngora mah dipotongkeun-potongkeun wé. Wa Ida nungtut nutuan samara. Geus lemes samara beres
hiris meunang motongan jeung mecéhan téh diasupkeun kana lulumpang, ditutuan.
“Buah nona aya bibtina, Wa?” tanya Kang Mukti. “Urang melak di urang nya, Pa,” pokna deui
ka Pa Maman. Pa Maman ngaheueuhan. “Aya, kari daékna. Ke mun geus bortam urang ka ditu!”
“Eureuleu, eureuleu Tigin teurab. “Sedaap..., sedaap...!” cenah bari ngacung-ngacung jempol.
“Lain hantem waé teurab, maca hamdalah anggur!” ceuk indgungna. “Alhamdulillah..., nuhun Wa, sing
sering-sering wé nyambel hiris, nyobék jaér.” Cenah ngaheureuyan uana.
“Di dieu weh atuh jeung ua Tiginna ari hayang sering mah. Tah baturan Isur.” Saur Wa Ida.
“Bisi kaléob deui nya wa, “cek Tigin. “Enya, da ngoprékna mah tepi ka ayeuna teu ngurangan.” Saur
Wa Ida. Isur nyénghél wé bari nyeuhil.
Cacap saminggu Tigin sakulawarga liburan di imah Uana. Ulin, ngélég jeung Isur, dulur
misanna. Gupay pileuleuyan ti Wa Asép sakulawarga. Sedih jeung bagja pagalo. Sedih pisah jeung
dulur-dulurna. Bagja tina rupa-rupa pangalaman. Tigin jeung kulawargana marulang. Nyorang jalan
nu saméméhna diliwatan. Loba nu rék didongéngkeun ku Tigin ka babaturanana engké lamun panggih.
Kabéh narémbongan dina pikiranana jiga gambar pilem. Tapi moal dicaritakeun palebah mabok
perjalanan mah. Tigin nyengir sorangan. Rék mupusti tangkal nona wéh, eukeur mah buah langka
katambah loba mangpaatna, kitu tékadna.
Latihan 4
Pék ayeuna hidep nyieun kalimah tanya dumasar kana carita pondok “Libur jeung Isur” di
luhur! Gunakeun kecap-kecap ganti pananya: naon, saha, di mana, iraha, ku naon, jeung kumaha!
Tuliskeun pertanyaan hidep!
No Kecap Gaganti Pananya Kalimah Tanya
1 Naon
2 Saha
3 Di mana
4 Iraha
5 Kumaha
6 Kunaon/naha
48

MODUL PEMBELAJARAN

PJOK Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non locomotor, dan
manipulative, sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan bola besar atau tradisional.
MATERI PERTEMUAN 1
- Siswa dapat menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non
lokomotor dan manipulatif dalam permainan bola basket
Tujuan - Siswa dapat mempraktekkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non lokomotor dan manipulatif dalam permainan bola basket.
- Lakukan pemanasan terlebih dahulu
- Cara melakukan dribble dalam bola basket
1. Posisi kepala tetap terangkat. Fokuskan pandangan kepada lapangan
dan situasi sekitar, jangan melihat bolanya.
2. Rentangkan tangan dan jentikkan pergelangan tangan untuk
Langkah Gerak
memantulkan bola ke lantai/lapangan.
3. Gunakan jari untuk mengontrol bola, bukan telapak tangan.
4. Jangan memantulkan bola terlalu tinggi saat melakukan dribble.
5. Gunakan bagian tubuh lain dan tangan yang tidak memegang bola
untuk melindungi bola.
Tugas Gerak
Lakukan gerakan tersebut sebanyak 6 kali balikan
Jangan lupa !
kirimkan tugasnya dalam bentuk
video yah dan kirim ke bapak guru
49

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
- Cara melakukan dribble dalam bola basket
1. Posisi kepala tetap terangkat. Fokuskan pandangan kepada lapangan
dan situasi sekitar, jangan melihat bolanya.
2. Rentangkan tangan dan jentikkan pergelangan tangan untuk
Langkah Gerak
memantulkan bola ke lantai/lapangan.
3. Gunakan jari untuk mengontrol bola, bukan telapak tangan.
4. Jangan memantulkan bola terlalu tinggi saat melakukan dribble.
5. Gunakan bagian tubuh lain dan tangan yang tidak memegang bola
untuk melindungi bola.
Tugas Gerak
Lakukan gerakan tersebut sebanyak 6 kali balikan
Jangan lupa !
50

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 3
Langkah-langkah melakukan chest pass adalah sebagai berikut:
1. Saat melakukan chest pass, bola dipegang dengan menggunakan kedua
tangan.
2. Posisi telapak tangan adalah menghadap ke depan.
3. Angkat bola dengan ketinggian hingga mencapai dada, lalu lemparkan lurus
ke arah rekan setim.
4. Ketika passing, posisikan salah satu kaki di depan. Fungsi gerakan kaki pada
teknik ini adalah untuk menambah tenaga.
Langkah Gerak 5. Bagi pemain yang menerima bola, posisi tangan dalam kondisi siap untuk
menangkap bola. Fungsi gerakan si penerima bola ini adalah agar si
pengumpan tahu target passing.
6. Ketika passing, telapak tangan dibuka lebar dan berikanlah ruang antara
telapak tangan dan bola. Tidak boleh seluruh bagian telapak tangan
menyentuh bola.
7. Passing dilakukan dengan menggunakan jari-jari, bukan telapak tangan.
8. Dalam chest pass, bola harus dalam kondisi memutar saat dilempar, bukan
mengambang.
Tugas Gerak
- Lakukan gerakan tersebut bisa secara berpasangan atau diarahkan ke

tembok
- Jaraknya 5 meter
- Lakukan sebanyak 10 kali lemparan lurus ke depan/dada
51

MODUL PEMBELAJARAN
Jangan lupa !
kirimkan tugasnya dalam bentuk video
yah dan kirim ke bapak guru.
MATERI PERTEMUAN 4
Langkah-langkah melakukan bounce pass adalah sebagai berikut:
1. Metode pelaksanaannya (sikap permulaan) sama dengan operan setinggi
dada.
2. Bola dilepaskan atau didorong dengan tolakan dua tangan menyerong ke
Langkah Gerak bawah dari letak badan lawan dengan jarak kira-kira 1/3 dari penerima.
3. Pandangan mata ke arah bola yang dipantulkan, kemudian ke penerima.
4. Bila berhadapan dengan lawan, maka sasaran pantulan bola berada di
samping kanan atau kiri lawan
Tugas Gerak
- Lakukan gerakan tersebut bisa secara berpasangan atau diarahkan ke

tembok
- Jaraknya 5 meter
- Lakukan sebanyak 10 kali lemparan dengan cara dipantulkan terlebih
dahulu ke bawah.
52

MODUL PEMBELAJARAN
Jangan lupa !
53

MODUL PEMBELAJARAN

Bahasa Inggris 3.1 Mengidentifikasi bunyi dan makna ungkapan sederhana sesuai dengan
unsur kebahasaan terkait topik weather.
3.2 Memahami teks deskriptif dan fungsional singkat yang disertai gambar terkait topik
weather.
3.3 Menulis teks fungsional sederhana terkait topik weather.
4.1 Mendemonstrasikan kalimat sederhana sesuai struktur bahasa Inggris
terkait topik weather.
CHAPTER 1 WEATHER
Study these following words.
Indonesia has two seasons. It’s dry season and rainy season. It’s foggy
It’s hot in dry season and it’s cold in rainy sason.
It’s cloudy It’s rainy It’s sunny
It’s windy It’s stormy It’s snowy
Read the text aloud.
SEASONS IN INDONESIA
Rainy and dry season are two tropical seasons in Indonesia.
Rainy season starts from November to April.
It rains almost everyday.
It often rains the whole day from morning to evening.
Everything is wet.
54

MODUL PEMBELAJARAN
The weather is cold.
Clothes dry longer.
People need raincoats and umbrellas for going out.
But children love this season.
They enjoy the rain. The run in the rain. The play football in the rain.
They play anything in the rain.
When May comes, the dry season starts. It usually ends in October.
It is sunny everyday. It is dry and hot. It’s dusty too.
The sky is very bright at night so tha moon the stars look very clear and beautiful.
Clothes dry fast.
People water their plants everyday.
Children play kites in this season.
They need umbrellas or hats for going out.
EXERCISE
Translate into Bahasa Indonesia.
1. Rainy season :
2. Dusty :
3. Almost everyday:
4. Very bright :
5. Hats :
6. Water their plants:
Translate into English.
1. Hujan sepanjang hari :
2. Menikmati hujan :
3. Bulan dan bintang :
4. Pakaian kering dengan cepat:
5. Mereka membutuhkan kipas angin:
55

MODUL PEMBELAJARAN
Look at the pictures. Write about the weather.
Pekanbaru 250C Cairo 330C Paris 50C
Seoul 190C Ternate 300C Bangkok 230C
1. How is the weather in Paris?

Paris is snowy right now.
The temperature is about 50C.
2. How is the weather in ............. ?

.................................................
The temperature ......................
3. ..................................................?
...................................................
...................................................
4. ..................................................?
...................................................
...................................................
5. ..................................................?
...................................................
...................................................
6. ..................................................?
...................................................
..................................................
Act out this dialogue.
Mick : Hello, Nora! Mick is speaking.
Nora : Hi, Mick! It’s great to hear you again. How are you?
Mick : Fine, thanks. What about you?
Nora : I’m fine too. Are you calling from Sydney?
Mick : Yes, I’m.
56

MODUL PEMBELAJARAN
Nora : How is the weather is Sydney? Iis it hot?
Mick : Not really, it is end of spring. It’s warm here.
What about in Indonesia? What is the weather now?
Nora : it is in the beginning of rainy season.
Mick : Well, have a good time, Nora.
Nora : Thanks Mick for calling. See you someday.
Mick : See you.
57

MODUL PEMBELAJARAN

TIK 3.1 Mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
mengembangkan keterampilan menggunakan program pengolah angka untuk
memecahkan permasalahan matematika, membuat gambar digital dan
membuat animasi stop motion
4.1 Menggunakan perangkat teknologi informasi untuk melatih keterampilan
menggunakan program pengolah angka untuk memecahkan permasalahan
matematika, membuat gambar digital dan membuat animasi stop motion
AYO TEMUKAN
A. Melakukan Penghitungan Menggunakan Fungsi dalam Microsoft Excel
Salah satu keunggulan Microsoft Excel adalah kelengkapan fitur rumus dan fungsi.Rumus atau
formula dan fungsi tersebut digunakan untuk memudahkan kita dalam mengerjakan proses
penghitungan dan pengolahan data di Microsoft Excel. Kamu tentu masih ingat bahwa untuk
menuliskan rumus di Microsoft Excel, selalu diawali dengan tanda sama dengan “=”.
Sebagai contoh kita akan menjumlahkan data berupa angka, yaitu 10,20,30. Rumus yang dapat
dibuat dalam Microsoft Excel adalah “=(10+20+30)” atau “=(A1+B2+C3)”. Penghitungan tersebut
dapat juga dilakukan menggunakan fungsi yang ditulis “=sum(A1:C1)”.
Fungsi yang digunakan unuk menghitung jumlah beberapa bilangan tersebut adalah SUM. Jadi,
fitur fungsi ditujukan untuk menyederhanakan rumus. Microsoft Excel menyediakan banyak fitur
fungsi.Contohnya SUM untuk menghitung jumlah total, AVERAGE untuk menghitung rata-rata,
MAX untuk mencari nilai tertinggi, MIN untuk mencari nilai terendah, dan masih banyak lainnya.
Media pembelajaran : video tutorial via google classroom
B. Membuat gambar digital
Perhatikan kedua gambar berikut.
Apakah perbedaan yang tampak pada kedua kegiatan pada gambar di atas? Kegiatan manakah
yang menghasilkan gambar digital?
Gambar digital adalah gambar yang dibuat menggunakan komputer atau perangkat elektronik
lainnya. Gambar digital disimpan dalam bentuk file digital, seperti jpg, gif, png dan format gambar
lainnya. Berbeda dengan gambar nondigital, gambar digital hanya dapat dilihat menggunakan
bantuan peralatan elektronik, seperti komputer atau smartphone. Gambar nondigital adalah gambar
58

MODUL PEMBELAJARAN
yang dihasilkan melalui guratan alat gambar ke sebuah media, seperti kertas, kanvas dan media
lainnya. Pada pelajaran ini, kamu akan belajar membuat gambar poster dengan bantuan komputer.
Program yang digunakan adalah Canva.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Diskusikan bersama orang tua, teman atau saudaramu mengenai jawaban dari pertanyaan
berikut ini.
1. Apa yang kamu ketahui mengenai gambar digital?

2. Apa perbedaan dari gambar digital dan gambar nondigital?
3. Sebutkan program/aplikasi apa saja yang kamu ketahui untuk mengolah gambar digital!
Membuat Gambar Digital Poster Menggunakan Canva
Pernahkah kamu membuat atau mengedit suatu gambar? Nah, sekarang kamu akan belajar
membuat gambar berupa poster menggunakan canva di smartphone.
Canva adalah aplikasi yang digunakan untuk desain grafis seperti membuat poster, brosur,
banner ataupun kartu undangan. Di Canva sudah ada banyak template yang bisa kita edit dengan
mudah sebagai bahan untuk membuat poster, brosur, kartu, dan sebagainya.
1. Pasang aplikasi canva di smartphone kamu. Aplikasi dapat di download di Playstore untuk
android /IOS untuk Iphone.
2. Setelah aplikasi Canva terinstall di HP Smartphone kalian, silahkan buka aplikasi canvanya.
Silahkan login atau masuk di Canva melalui akun Email, Gmail (Google) ataupun Facebook.
3. Pilih menu buat desain dengan template Poster. Lalu pilih lembar kerja blank (kosong
4. Klik icon tambah “+” untuk menambahkan item tertentu seperti teks, foto, stiker,
background, dll.
59

MODUL PEMBELAJARAN
5. Setelah desain poster kamu selesai di edit, bisa kamu tap atau klik tanda centang di pojok
kiri atas kemudian klik atau tap icon yang ada di pojok kanan atas untuk menyimpan hasil
desain.
6. Kamu pilih Save as image untuk menyimpannya sebagai gambar di galeri HP dan tunggu
proses menyimpan desain poster kamu sampe selesai.
7. Setelah selesai nanti Canva otomatis akan menawari kamu untuk membagikan desain tadi
lewat WhatsApp, Instagram, dan yang lainnya. Cukup klik tombol kembali aja atau pilih Go
to your homepage. Kemudian kamu liat di galeri HP, desain poster yang kamu buat tadi
sudah ada.
Media pembelajaran : video tutorial via google classroom
C. Membuat Animasi Stop Motion
Animasi adalah gambar bergerak. Animasi memiliki banyak jenis. Ada animasi 2D, 3D,
tradisional dan stop motion. Apa itu animasi stop motion? Animasi stop motion adalah teknik
membuat film atau animasi yang dibuat dari potongan-potongan gambar yang disatukan sehingga
menjadi saling berhubungan satu sama lain dan membentuk sebuah cerita.
Animasi stop motion memiliki banyak jenis, diantaranya sebagai berikut.
1. Animasi cut out, biasanya karakternya dibuat dari kertas, kain atau foto.
2. Animasi grafis, yaitu animasi yang menggunakan gambar.
3. Animasi clay, yaitu animasi yang menggunakan clay, tanah liat, plastisin, atau bahan-bahan
elastis yang mudah dibentuk.
4. Animasi puppet, yaitu animasi yang melibatkan tokoh boneka atau wayang.
5. Animasi objek, yaitu animasi yang menggunakan benda-benda seperti boneka, kaleng, dan
lain-lain.
6. Animasi siluet, yaitu animasi yang digunting dan dirangkai sebagai bayangan (hitam) gambar
gelap. Animasi ini lebih banyak digunakan untuk karya seni.
7. Animasi pixilation, yaitu animasi yang menggunakan aktor hidup dimana aktor tersebut
berperilaku layaknya boneka. Sang aktor akan berpose berulang-ulang untuk satu atau lebih
frame yang diambil dan bergerak sedikit demi sedikit ke frame berikutnya layaknya boneka
yang digerakan.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
berikut ini.
1. Coba jelaskan apa yang kamu ketahui tentang animasi?
2. Jelaskan dari setiap gambar tersebut! Termasuk jenis animasi stop motion manakah dan
jelaskan kenapa ?
Gambar 2
Gambar 1
Gambar 3
60

MODUL PEMBELAJARAN
Membuat Animasi Stop Motion Menggunakan Stop Motion Studio
Selama ini pasti kamu pernah melihat film animasi, baik itu di tv,
bioskop atau di internet melalui smartphone. Sekarang, kamu akan belajar
membuat animasi stop motion jenis cut out menggunakan aplikasi stop
motion studio. Stop motion Studio merupakan aplikasi untuk membuat
animasi stop motion di smartphone. Aplikasi ini dilengkapi dengan dua mode
kamera. Mode kamera yang pertama memungkinkan untuk Anda mengambil
gambar dan video baru serta mengolahkan menjadi video stop motion. Mode Logo stop motion studio
yang kedua yaitu flipbook mode yang memungkinkan untuk Anda menyisipkan
foto untuk dijadikan video.
Langkah kerja :
1. Pasang aplikasi stop motion studio di smartphone kamu. Aplikasi dapat di download di
Playstore untuk android /IOS untuk Iphone.
2. Buatlah storyboard misalnya tentang animasi 3M mencegah penularan covid-19.
3. Buatlah karakter/objek objek yang berhubungan dengan storyboard tersebut.
4. Siapkan tripod atau kamu bisa minta bantuan orang lain untuk memegang smartphone agar
posisi foto tetap.
5. Bukalah aplikasi stop motion studio. Pilih New Movie. Lalu Klik icon kamera.
6. Tempatkan posisi karakter & objek didepan kamera lalu foto.
7. Ubahlah posisi objek tersebut lalu foto.

8. Ulangilah langkah nomor 7 untuk bentuk dan posisi objek berbeda-beda. Setiap selesai
mengubah objek jangan lupa untuk memotretnya. Semakin banyak foto (frame) semakin
bagus hasilnya.
9. Setelah selesai memotret berbagai posisi dan arah gerakan objek. Kembali ke layar awal.
10. Pilih gambar awal. Lalu klik icon tambah “+”. Lalu pilih Audio. Untuk memasukan music dan
efek suara.
61

MODUL PEMBELAJARAN
11. Setelah selesai memasukan suara,kembali ke menu awal. Pilih dan tahan projeknya. Lalu pilih
icon share.
12. Pilih export Movie untuk menyimpan file menjadi video.
Media pembelajaran : video tutorial via classroom
62

MODUL PEMBELAJARAN

Bahasa Arab 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf, kata frase, dan makna kalimat sederhana
sesuai dengan unsur kebahasaan terkait topik:
ِ ‫اَ ْعمالُنَا ىِف اْلبي‬
‫ت‬ َْ َ
4.1 Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai
struktur bahasa Arab terkait topik: ِ ‫اَ ْعمالُنَا ىِف اْلبي‬
‫ت‬ َْ َ
MATERI PERTEMUAN 1
ُ‫ْج ِديْ َدة‬ ُ ‫اَل ِْعبَ َار‬

َ ‫ات ال‬
‫ضُأ‬
َّ ‫َيَت َو‬ ‫س‬
ُ ُ‫تَكْن‬ ‫َينَ ُام‬
Berwudhu Menyapu Tidur
‫تُ َذاكُِر‬ ‫س‬ ِ ‫صلِّ ْي‬

ُ ‫جَتْل‬ َ ُ‫ي‬
Belajar Duduk Shalat
‫َي ْع َم ُل‬ ِ ‫تُس‬

‫اع ُد‬ َ
Bekerja Menolong
Hari/ Tanggal : _________________

ُ َ‫اَلت َّْم ِر ْين‬
‫ات‬
Ubahlah gambar-gambar di bawah ke dalam Bahasa Arab!
.٤ ١ .
.٥ .٢
٣.
63

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
ُ‫اءة‬ ِ
َ ‫اَلْق َر‬
ِ ‫َّشا ُط اْليو ِمي ىِف اْلبي‬

‫ت‬ ْ َ ُّ ْ َ َ ‫اَلن‬
Kegiatan sehari-hari di rumah
َّ ‫ مُثَّ َيَت َو‬،‫احا بَاكًِرا‬ ِ ِ ُ ‫ ي ْشَتي ِق‬،‫ط‬ ِ
ُ ‫ضُأ َفيَ ْذ َه‬
‫ب‬ ً َ‫صب‬
َ ‫ظ م َن الن َّْوم‬ ْ َ ٌ ‫مَحْ َدا ُن َولَ ٌد نَشْي‬
ُّ ‫صالَِة‬
،‫الصْب ِح‬ ِ ‫اِىَل الْمس ِج ِد‬
َ ‫َأِلداء‬
َ َْ
Hamdan anak yang rajin, dia bangun dari tidur pagi-pagi sekali, kemudian dia berwudhu lalu dia
,pergi ke masjid untuk melaksanakan shalat subuh
ِ ِِ ِ ِ ُ‫ و َب ْع َد اِْإل ْغتِس ِال يُعِ ُّد اْل ُكت‬.‫آن‬
ِ ِ ِ ِ ِ ِ
ْ ‫ مُثَّ يُ َذاكُر ُد ُر ْو َسهُ يِف‬.‫اَأْلد َوات الْ َم ْد َرسيَّة‬
َ ‫ب َو‬ َ َ ‫مُثَّ َيْرج ُع اىَل اْ َلبْيت َب ْع َد قَراءَة اْل ُق ْر‬
‫غُْرفَِة الْ ُم َذا َكَر ِة‬
Kemudian dia pulang ke rumah setelah membaca Al-Qur’an. Dan setelah mandi dia menyiapkan buku-
buku dan alat-alat sekolah. Kemudian dia belajar pelajarannya di ruang belajar.
‫ ِإمْسُ َها َنْيلَى‬،‫ضا‬ ِ ‫ لَه ُأخ‬.‫مَحْ َدا ُن جَي لِس يِف حجر ِة الطَّع ِام لَِتنَاو ُل اْل ُفطُو ِر مع ُأسرتِِه‬.
ً ْ‫ت نَشْيطَةٌ َأي‬
ٌ ْ ُ َْ َ َ ْ َ َ َْ ُ ْ ُ ْ
Hamdan duduk di ruang makan untuk makan pagi bersama keluarganya. Dia mempunyai saudari yang
rajin juga, namanya naila.
‫اع ُد َُّأم َها َعلَى ِإ ْع َد ِاد اْل ُفطُْو ِر ىِف الْ َمطْبَ ِخ‬
ِ ‫الصالَِة تُس‬
َ
ِ ‫الصبح ىِف اْلبي‬
َّ ‫ َو َب ْع َد‬.‫ت‬ ْ َ َ ْ ُّ ‫صلِّ ْي‬ َّ ‫ظ ِم َن الن َّْوِم َفتََت َو‬
َ ُ‫ضُأ َوت‬ ُ ‫تَ ْسَتْي ِق‬.
Dia bangun dari tidur lalu dia berwudhu dan shalat subuh di rumah. Dan setelah shalat dia
membantu Ibunya untuk menyiapkan sarapan di dapur.
Hari/ Tanggal : _________________ ُ َ‫اَلت َّْم ِر ْين‬

‫ات‬
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan teks bacaan. (dalam bahasa Arab)
‫ظ ِم َن الن َّْوِم؟‬
ُ ‫ َماذَا َي ْع َم ُل مَحْ َدا ُن َأ ْن يَ ْسَتْي ِق‬.١
(Apa yang dilakukan Hamdan ketika dia bangun dari tidur?)
ِ ‫ م ير ِجع ِإىَل اْلبي‬.٢
‫ت؟‬ َْ ُ ْ َ ‫َىَت‬
(Kapan dia pulang dari rumah?)
ُ ‫ب َب ْع َد اِْإل ْغتِ َس‬

‫ال؟‬ ِ
ُ ُ‫ َه ْل يُع ُّد مَحْ َدا ُن اْل ُكت‬.٣
(Apakah dia menyiapkan buku-buku setelah mandi?)
‫ َأيْ َن يُ َذاكُِر ُد ُر ْو َسهُ؟‬.٤

(Dimana dia belajar pelajarannya?)
‫الصالَِة؟‬
َّ ‫ُأختُهُ َب ْع َد‬
ْ ‫ َما َذا َت ْع َم ُل‬.٥
(Apa yang dilakukan saudarinya setelah shalat?)
B. Terjemahkan teks di bawah ini ke dalam bahasa Indonesia yang baik.
‫احا بَاكًِرا‬ ِ ِ ُ ‫ مَحْ َدا ُن يسَتي ِق‬.١

ً َ‫صب‬ َ ‫ظ م َن الن َّْوم‬ ْ َْ
‫ ُه َو يُ َذاكُِر ُد ُر ْو َسهُ يِف ْ غُْرفَ ِة الْ ُم َذا َكَر ِة‬.٢
64

MODUL PEMBELAJARAN
‫س يِف ْ ُح ْجَر ِة الطَّ َع ِام لَِتنَ َاو ُل اْل ُفطُْو ِر‬ ِ ‫ َأنَا‬.٣
ُ ‫َأجل‬ ْ
‫ امْسُ َها َنْيلَى‬،‫ضا‬ ِ ِ
ً ْ‫ت نَشْيطَةٌ اَي‬ ٌ ‫ُأخ‬ ْ ُ‫ لَه‬.٤
‫ُأْلم تُعِ ُّد اْل ُفطُْو ِر ىِف الْ َمطْبَخ‬
ُّ َ‫ ا‬.٥
MATERI PERTEMUAN 3
ِ ‫اَل‬
‫ْح َو ُار‬
Selamat pagi juga Selamat pagi
Apa yang kamu lakukan

Saya berwudhu kemudian
setelah bangun tidur?
saya shalat subuh
Dimana kamu membaca
Saya membaca Al-Qur’an
Al-Qur’an?
di mesjid
Kapan kamu berangkat
Saya pergi ke sekolah
ke sekolah?
setelah sarapan
Dia di dapur Dimana saudarimu?
Dia membantu Ibu Apa yang dia lakukan di

menyiapkan sarapan. sana?
65

‫‪MODUL PEMBELAJARAN‬‬
‫_________________ ‪Hari/ Tanggal :‬‬

‫اَلت َّْم ِر ْينَ ُ‬
‫ات‬
‫!‪Beri syakal percakapan di bawah ini‬‬
‫ب‪ :‬وعليكم السالم‬ ‫ا‪ :‬السالم عليكم‬

‫ب‪ :‬صباح النور‬ ‫!ا‪ :‬صباح اخلري‬
‫ب‪ :‬اتوضأ مث اصلي الصبح‬ ‫ا‪ :‬ماذا تعمل بعد أن يستيقظ من النوم؟‬
‫ب‪ :‬أقرأ القرآن ىف املسجد‬ ‫ا‪ :‬أين تقرأ القرآن؟‬
‫ب‪ :‬أذهب إىل املدرسة بعد الفطور‬ ‫ا‪ :‬مىت تذهب اىل املدرسة؟‬
‫ب‪ :‬هي ىف املطبخ‬ ‫ا‪ :‬أين أختك؟‬
‫ب‪ :‬تساعد أمى على إعداد الفطور‬ ‫ا‪ :‬ماذا تعمل هناك؟‬
‫‪MATERI PERTEMUAN 4‬‬
‫‪Baca teks di bawah ini.‬‬
‫َّشا ُط اْليو ِمي ىِف اْلبي ِ‬

‫ت‬ ‫اَلن َ َ ْ ُّ َ ْ‬
‫صالَِة ُّ‬
‫الصْب ِح‪،‬‬ ‫ضُأ َفي ْذهب اِىَل الْمس ِج ِد ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ط‪ ،‬ي ْشَتي ِق ُ ِ‬ ‫ِ‬
‫َأِلداء َ‬
‫َ‬ ‫َْ‬ ‫احا بَاكًرا‪ ،‬مُثَّ َيَت َو َّ َ َ ُ‬ ‫صبَ ً‬ ‫ظ م َن الن َّْوم َ‬ ‫مَحْ َدا ُن َولَ ٌد نَشْي ٌ َ ْ‬
‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫آن‪ .‬و َب ْع َد اِْإل ْغتِس ِال يُعِ ُّد اْل ُكتُ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫اَأْلد َوات الْ َم ْد َرسيَّة‪ .‬مُثَّ يُ َذاكُر ُد ُر ْو َسهُ يِف ْ‬
‫ب َو َ‬ ‫َ‬ ‫مُثَّ َيْرج ُع اىَل اْ َلبْيت َب ْع َد قَراءَة اْل ُق ْر َ‬
‫غُْرفَِة الْ ُم َذا َكَر ِة‬
‫ظ ِم َن الن َّْوِم‬‫ضا‪ِ ،‬إمْسُ َها َنْيلَى‪ .‬تَ ْسَتْي ِق ُ‬ ‫مَحْ َدا ُن جَي لِس يِف حجر ِة الطَّع ِام لَِتنَاو ُل اْل ُفطُو ِر مع ُأسرتِِه‪ .‬لَه ُأخ ِ‬
‫ت نَشْيطَةٌ َأيْ ً‬ ‫ْ َ َ َْ ُ ْ ٌ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ ْ ُ َْ َ‬
‫اع ُد َُّأم َها َعلَى ِإ ْع َد ِاد اْل ُفطُْو ِر ىِف الْ َمطْبَ ِخ‬
‫الصالَِة تُس ِ‬ ‫ِ‬
‫الصْب َح اْ َلبْيت‪َ .‬و َب ْع َد َّ َ‬
‫صلِّي ُّ ىِف‬
‫ضُأ َوتُ َ ْ‬ ‫‪َ .‬فتََت َو َّ‬
‫‪Tugas:‬‬
‫‪1. Dengarkan teks bacaan yang sudah dicontohkan guru.‬‬
‫‪2. Perhatikan bacaannya dan pahami.‬‬
‫‪3. Baca kembali teks bacaan di atas kepada gurumu.‬‬
‫‪66‬‬
‫‪Shaleh Cerdas Terampil Disiplin‬‬

MODUL PEMBELAJARAN
TEMA 2
PAI 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia
4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia
MATERI PERTEMUAN 1
Nama-Nama Hari Kiamat

1. Al-Qori’ah
2. Al-Haaqqah
3. Ath-Thaammah
4. Ash-Shaakhkhah
5. Al-Ghaasyiyah
Makna Hari Kiamat (Hari Akhir)

Hari kiamat adalah peristiwa hancurnya alam semesta beserta isinya. Alam semesta hancur
luluh dan semua makhluk di dalamnya mati. Hari kiamat ditandai dengan bunyi terompet sangkakala
oleh Malaikat Israfil atas perintah dari Allah Swt.. Hari Kiamat tidak diketahui kapan terjadi.
Hanya Allah Swt. saja yang mengetahui kapan peristiwa hari Kiamat terjadi. Sebagaimana firman
Allah Q.S Al-A’raf ayat 187:
ِ ‫الس ٰم ٰو‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ۗ ِ ‫الس‬

‫ت‬ َّ ‫ت ىِف‬ ْ َ‫اعة اَيَّا َن ُم ْر ٰس َىها قُ ْل امَّنَ ا ع ْل ُم َه ا عْن َد َريِّب ۚ ْي اَل جُيَلِّْي َه ا ل َوقْت َه ٓا ااَّل ُه ۘ َو َث ُقل‬ َ َّ ‫ك َع ِن‬ َ َ‫يَ ْس َٔـلُ ْون‬
ِ ‫َّك َح ِف ٌّي َعْن َه ۗا قُ ْل اِمَّنَا ِع ْل ُم َها ِعْن َد ال ٰلّ ِه َو ٰل ِك َّن اَ ْكَثَر الن‬
‫َّاس اَل َي ْعلَ ُم ْو َن‬ َ ‫ك َكاَن‬
ِ
َ َ‫ض اَل تَْأتِْي ُك ْم ااَّل َب ْغتَةً يَۗ ْسـَٔلُ ْون‬
ِ ۗ ‫َوااْل َْر‬
Artinya: Mereka menanyakan kepadamu (Nabi Muhammad) tentang kiamat, “Kapan terjadi?”
Katakanlah, “Sesungguhnya pengetahuan tentangnya hanya ada pada Tuhanku. Tidak ada (seorang
pun) yang dapat menjelaskan waktu terjadinya selain Dia. (Kiamat) itu sangat berat (huru-haranya
bagi makhluk yang) di langit dan di bumi. Ia tidak akan datang kepadamu kecuali secara tiba-tiba.”
Mereka bertanya kepadamu seakan-akan engkau mengetahuinya. Katakanlah (Nabi Muhammad),
“Sesungguhnya pengetahuan tentangnya hanya ada pada Allah, tetapi kebanyakan manusia tidak
mengetahui.”
Namun, kita harus percaya Hari Kiamat akan datang. Percaya kepada Hari Kiamat adalah rukun
iman yang kelima.
Pada hari Akhir, seluruh manusia meninggal dunia, tidak ada satu pun makhluk di dunia ini yang
hidup. Manusia akan dibangkitkan kembali untuk kemudian dikumpulkan di Padang Mahsyar. Di
Padang Mahsyar, seluruh manusia akan dimintai pertanggungjawaban atas amal perbuatannya
selama hidup di dunia. Tiap manusia harus mempertanggungjawabkan tiap amal perbuatan yang
dilakukannya ketika hidup di dunia.
Di Padang Mahsyar, manusia memikirkan dirinya masing-masing, hukuman atau hadiah yang
akan diterimanya atas amal perbuatan selama di dunia. Apakah ia menerima buku amal perbuatan
yang menyenangkan atau menyedihkan. Apakah amalan kebaikan lebih berat daripada amalan
keburukan, atau sebaliknya. Jika amalan kebaikan lebih banyak, Surga telah menantinya. Jika
amalan keburukan lebih banyak, Neraka telah menantinya.
67

MODUL PEMBELAJARAN
Peristiwa Hari Akhir telah disebutkan di dalam Q.S. al-Qāri’ah/101: 1 – 11, yaitu:
‫ال َكالْعِ ْه ِن‬

ُ َ‫ث َوتَ ُك ْو ُن اجْلِب‬
ِ ۙ ‫اش الْ َمْب ُث ْو‬
ِ ‫َّاس َكالْ َفَر‬
‫ن‬ ‫ال‬ ‫ن‬
ُ ‫و‬
ْ ‫ك‬
ُ ‫ي‬
َ ‫م‬
َ ‫و‬
ْ ‫ي‬
َ ۗ ‫ة‬
ُ ‫ع‬
َ ِ ‫ىك َما الْ َقا‬
‫ر‬ َ ‫ر‬
ٰ ‫د‬
ْ ‫ا‬
َ ‫ٓا‬ ‫م‬
َ ‫و‬ ۚ ‫ة‬
ُ ‫ع‬
َ ِ ‫اَلْ َقا ِر َع ۙةُ َما الْ َقا‬
‫ر‬
ُ َ
ۗ‫اضي ۗ ٍة واََّما من خفَّت موا ِزينهٗۙ فَاُُّمهٗ ها ِويةٌ ۗ ومٓا اَد ٰرىك ما ِهي ْه‬
َ َ َ ْ ََ َ َ ُ ْ َ َ ْ َ ْ َ َ َ ِ ‫ت َم َوا ِزينُهٗۙ َف ُه َو يِف ْ ِعْي َش ٍة َّر‬ ْ َ‫ش فَاََّما َم ْن ثَ ُقل‬ ِ ۗ ‫الْ َمْن ُف ْو‬
ࣖ ٌ‫نَ ٌار َح ِاميَة‬
1. Al-Qāri‘ah (hari Kiamat yang menggetarkan).

2. Apakah al-Qāri‘ah itu?
3. Tahukah kamu apakah al-Qāri‘ah itu?
4. Pada hari itu manusia seperti laron yang beterbangan
5. Dan gunung-gunung seperti bulu yang berhamburan.
6. Siapa yang berat timbangan (kebaikan)-nya,
7. Dia berada dalam kehidupan yang menyenangkan.
8. Adapun orang yang ringan timbangan (kebaikan)-nya,
9. Tempat kembalinya adalah (neraka) Hawiyah.
10. Tahukah kamu apakah (neraka Hawiyah) itu?
11. (Ia adalah) api yang sangat panas.
Pernahkah kalian terkena bara api? Tentu saja api yang ada di dunia ini panas sehingga bila
kulit kita terkena bara api, akan panas atau melepuh. Juga awan panas yang dimuntahkan gunung api
dapat membakar apa saja yang dilaluinya, termasuk tubuh manusia. Apalagi api neraka yang
bernama Hawiyah, tentunya sangat dahsyat panasnya. Dari Abi Huarirah ra. Rasulullah SAW
bersabda: Api anak keturunan Adam yang kalian nyalakan itu merupakan satu bagian dari tujuh
puluh bagian dari api Neraka Jahannam.
Macam-Macam Hari Akhir

1. Kiamat Sugrā (Kiamat Kecil)
Kiamat Sugra ialah hancurnya alam di sekitar kita; misalnya gunung meletus, gempa bumi,
tsunami, air bah atau banjir bandang.
Kiamat kecil dapat terjadi di mana saja di atas bumi ini. Kiamat kecil dapat menimpa siapa
saja dan di mana saja, seperti kematian seseorang. Kiamat Sugrā (kiamat kecil) bisa saja terjadi
karena ulah manusia sendiri. Misalnya, berkendaraan tidak hati-hati sehingga kecelakaan,
membakar hutan dan menebang pohon-pohon yang tidak terkendali sehingga gunung menjadi
gundul, tanah longsor serta membuang sampah di sungai sehingga mengakibatkan banjir.
2. Kiamat Kubrā (Kiamat Besar)

Kiamat Kubrā (kiamat besar) adalah hancurnya alam semesta beserta isinya. Seperti
matahari, bumi dan planet-planet lainnya sudah tidak berjalan pada porosnya sehingga saling
bertabrakan. Bumi berguncang dahsyat dan tidak ada satu makhluk pun di muka bumi ini yang
hidup.
Allah Swt. menjelaskan di dalam Q.S. al-Zalzalah/99: yaitu:
ۙ ۚ ۙ ۙ ِ
‫ك‬ ُ ‫ض اَْث َقاهَلَا َوقَ َال ااْلِ نْ َسا ُن َما هَلَا َي ْو َم ِٕى ٍذ حُتَد‬
َ َّ‫ِّث اَ ْخبَ َار َها بِاَ َّن َرب‬ ِ
ُ ‫ض ِزلَْزاهَلَا َواَ ْخَر َجت ااْل َْر‬
ِ
ُ ‫ا َذا ُزلْ ِزلَت ااْل َْر‬
‫َّاس اَ ْشتَاتًا ەۙ لُِّيَر ْوا اَ ْع َماهَلُ ۗ ْم فَ َم ْن َّي ْع َم ْل ِم ْث َق َال َذ َّر ٍة َخْيًرا يََّرهٗۚ َو َم ْن يَّ ْع َم ْل ِم ْث َق َال َذ َّر ٍة‬ ٍ ۗ
ُ ‫ص ُد ُر الن‬
ْ َّ‫اَْو ٰحى هَلَا َي ْو َم ِٕىذ ي‬
ࣖ ٗ‫َشًّرا يََّره‬
1. Apabila bumi diguncangkan dengan guncangan yang dahsyat,
68

MODUL PEMBELAJARAN
2. Bumi mengeluarkan isi perutnya,

3. Dan manusia bertanya, “Apa yang terjadi dengannya (bumi)?”
4. Pada hari itu (bumi) menyampaikan berita (tentang apa yang diperbuat manusia di atasnya)
5. Karena sesungguhnya Tuhanmu telah memerintahkan (yang demikian itu) kepadanya.

6. Pada hari itu manusia keluar (dari kuburnya) dalam keadaan terpencar untuk diperlihatkan
kepada mereka (balasan) semua perbuatan mereka.
7. Siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah, dia akan melihat (balasan)-nya.
8. Siapa yang mengerjakan kejahatan seberat zarah, dia akan melihat (balasan)-nya.
Juga Allah Swt. menjelaskan di dalam Q.S. Al-Haj ayat 2 yaitu:
ِ ٍ
‫َّاس ُس ٰك ٰرى َو َما ُه ْم بِ ُس ٰك ٰرى‬
َ ‫ض ُع ُك ُّل َذات مَحْ ٍل مَحْلَ َها َوَتَرى الن‬
َ َ‫ت َوت‬ َ ‫َي ْو َم َتَر ْو َن َها تَ ْذ َه ُل ُك ُّل ُم ْر ِض َعة َع َّمٓا اَْر‬
ْ ‫ض َع‬
‫اب ال ٰلّ ِه َش ِديْ ٌد‬ ِ
َ ‫َو ٰلك َّن َع َذ‬
Artinya: Pada hari kamu melihatnya (guncangan itu), semua perempuan yang menyusui melupakan
anak yang disusuinya, setiap perempuan yang hamil akan keguguran kandungannya dan kamu melihat
manusia mabuk, padahal sebenarnya mereka tidak mabuk. Akan tetapi, azab Allah itu sangat keras.
Tanda-Tanda Kiamat Kubra

Tanda kiamat Kubra ada 2 macam yaitu: Tanda kecil kiamat yaitu: Tanda kiamat sudah dekat
dan tanda besar kiamat yaitu: tanda menjelang Kiamat.
1. Tanda kiamat sudah dekat.

1) Banyak ulama Muslim yang wafat.
2) Ilmu agama dianggap tidak penting.
3) Maksiat makin terang-terangan dan kejahatan di muka bumi makin merajalela.
4) Banyak laki-laki yang perilakunya menyerupai perempuan, atau sebaliknya perempuan
berperilaku seperti laki-laki.
5) Banyak peperangan dan kerusuhan di muka bumi ini.
6) Minuman keras dan barang terlarang (seperti narkoba) bebas beredar sehingga
menimbulkan tindakan kriminalitas yang merajalela.
7) Munculnya orang-orang yang mengaku sebagai nabi/rasul.
2. Tanda menjelang Kiamat.
Rasulullah SAW bersabda: “Sungguh, hari kiamat tidak akan terjadi sebelum kalian
melihat 10 tanda-tandanya. Tanda–tanda itu ialah asap (dukhan), Dajjal, binatang melata,
terbitnya matahari dari barat, turunnya Nabi Isa ibnu Maryam, Ya'juj dan Ma'juj, tiga buah
gerhana (yaitu gerhana di timur, gerhana di barat, dan gerhana di jazirah Arab), keluarnya api
dari Yaman, dan manusia digiring menuju mahsyar mereka,” (HR. Muslim).
Hikmah Memercayai Hari Kiamat

Setelah kita mengetahui makna dan tanda-tanda Hari Kiamat serta meyakininya, ada hikmah
yang dapat kita gali, antara lain sebagai berikut.
1. Kita bertambah yakin dengan kebesaran dan kekuasaan Allah Swt.

2. Kita bertambah semangat mengerjakan amal kebaikan.
3. Kita menghindari perbuatan yang dilarang oleh Allah Swt. seperti: berkelahi, menggunakan
obat terlarang/narkoba, minum minuman keras, mencuri, memfitnah dan, sebagainya.
4. Bersikap jujur, disiplin, dan bertanggung jawab dalam melakukan pekerjaan.
5. Selalu waspada dan menjaga lingkungan sekitar rumah atau sekolah.
69

MODUL PEMBELAJARAN
6. Tidak menunda-nunda melakukan amal kebaikan, seperti melakukan salat lima waktu,
mengerjakan PR, dan sebagainya.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Petunjuk:
2. Jawablah setiap pertanyaan dengan tepat
3. Tulisan harus rapih dam benar
I. Benar Salah (B/S)
No Pernyataan B/S
1. Hancurnya alam di sekitar kita; misalnya gunung meletus, gempa
bumi, tsunami, air bah atau banjir bandang termasuk Kiamat Sugra
2. Hancurnya alam semesta beserta isinya Kiamat Kubrā (kiamat

besar) adalah
3. Pada hari itu (bumi) menyampaikan berita (tentang apa yang

diperbuat manusia di atasnya) terdapat dalam Q.S Al-Zalzalah
ayat 5
4. Minuman keras dan barang terlarang (seperti narkoba) bebas
beredar sehingga menimbulkan tindakan kriminalitas yang
merajalela adalah tanda kecil Kiamat
5. Munculnya asap (dukhan), Dajjal, binatang melata, terbitnya
matahari dari barat, turunnya Nabi Isa ibnu Maryam, Ya'juj dan
Ma'juj, merupakan tanda besar Kiamat.
II. Isilah Titik-Titik Di Bawah Ini Dengan Singkat!

1. Hari Kiamat termasuk rukun iman yang ke….
2. Terjadinya hari Kiamat hanya diketahui oleh….
3. Di akhirat kelak manusia akan dikumpulkan di….
4. Neraka yang sangat panas disebut….
5. Orang yang timbangan amal baiknya berat akan berada dalam….
III. Jawablah Pertanyaan-Pertanyaan Di Bawah Ini!

1. Sebutkan nama-nama Hari Kiamat?
2. Apa yang dimaksud dengan Hari Kiamat?
3. Jelaskan peristiwa Kiamat dalam Q.S al-Qori’ah ayat 4 dan 5!
4. Jelaskan peristiwa Kiamat dalam Q.S al-Zalzalah ayat 1-3!
5. Bagaimana peristiwa Kiamat yang Allah gambarkan dalam Q.S al-Haj ayat 2?
6. Hikmah apa yang kamu bisa ambil dengan beriman pada hari Kiamat?
70

MODUL PEMBELAJARAN
TEMA 2 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

PPKn 1.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
MATERI PERTEMUAN 1
Pengertian hidup rukun

Hidup rukun adalah hidup yang saling menghargai menghormati serta saling menyayangi antar
sesama.
Perbedaan yang ada di masyarakat antara lain: perbedaan jenis kelamin, agama, perbedaan suku
bangsa dan budaya.
Cara menyikapi perbedaan di antara masyarakat, antara lain:

a. Kerjasama.
b. Toleransi.
c. Rendah hati.
d. Menjaga persatuan dan kesatuan.
Manfaat dari hidup rukun antara lain:

a. Kehidupan menjadi harmonis, aman, mempererat tali persaudaraan.
b. Dapat menghindarkan dari perselisihan bahkan perpecahan.
c. Mempunyai teman banyak.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : _____________________
Jawablah pertanyaan di bawah ini!

 Sebutkan 2 manfaat hidup rukun!
 Beri 1 contoh perilaku sikap kita dalam menyikapi perbedaan di masyarakat!
 Beri 1 contoh cara kita menyikapi perbedaan di kelas!
 Apa pengertian hidup rukun?
 Sebutkan jenis perbedaan yang ada di masyarakat!
MATERI PERTEMUAN 2
Hak Sebagai Warga Negara Indonesia

Hak adalah sesuatu yang mutlak menjadi milik seseorang atau sesuatu yang seharusnya diterima
seseorang.
Hak sebagai warga negara Indonesia:
1. Setiap warga negara Indonesia berhak mendapatkan perlindungan hukum.
2. Setiap warga negara Indonesia berhak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak.
Manfaat Pemenuhan Hak sebagai Warga Negara Indonesia

1. Manfaat yang diperoleh dari pemenuhan hak atas pendidikan dan pengajaran yaitu
mencerdaskan kehidupan bangsa.
71

MODUL PEMBELAJARAN
2. Manfaat atas pemenuhan hak mendapatkan pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi
kemanusiaan yaitu peningkatan perekonomian warga negara Indonesia dan mengurangi jumlah
pengangguran.
3. Manfaat pemenuhan hak atas perlindungan hukum yaitu terwujudnya keamanan, keadilan, dan
keteraturan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
4. Manfaat pemenuhan hak atas perolehan fasilitas pelayanan kesehatan yaitu menciptakan
kesejahteraan umum.
Cara mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

1. Melestarikan budaya daerah sebagai akar budaya nasional.
2. Berkompetisi dalam meraih prestasi.
3. Menggunakan produk buatan dalam negeri.
4. Menghormati antarsesama.
5. Serta menaati peraturan yang berlaku.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ______________________

1. Apa arti Hak?
2. Sebutkan pengertian kewajiban!
3. Sebutkan 2 hak kita sebagai warga Indonesia!
4. Sebutkan 2 manfaat memenuhi hak sebagai warga Indonesia!
5. Bagaimana cara mempertahankan NKRI?
MATERI PERTEMUAN 3
Beberapa usaha atau cara dalam menjaga keutuhan NKRI antara lain:
1. Memelihara ketertiban dan keamanan,
2. Menghindari pertikaian antarsuku,
3. Menumbuhkan sikap toleransi,
4. Menghargai perbedaan yang ada di masyarakat,
5. Menjaga perbatasan Indonesia dengan negara lain, dan
6. Menjaga pulau-pulau paling luar dari Indonesia.
Beberapa contoh sikap yang mencerminkan persatuan dan kesatuan antara lain:
1. Menciptakan suasana hidup rukun,
2. Selalu melaksanakan tanggung jawab,
3. Mengedepankan sikap saling menghormati antarsesama,
4. Mematuhi peraturan yang berlaku,
5. Saling tolong-menolong dengan sesama, dan
6. Menghargai teman yang berbeda suku bangsa, agama, dan adat istiadat
72

MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ______________________

1. Sebutkan 2 usaha menjaga keutuhan NKRI!
2. Sebutkan 3 contoh sikap mencerminkan persatuan (selain yang ada dalam modul)!
MATERI PERTEMUAN 4
Latihan PPKn Tema 2 dari subtema 1 – Subtema 3
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ______________________
1. Sebuah perilaku yang sanggup mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa yaitu ....
A. suka meremehkan
B. tidak mempunyai empati
C. memaksakan kehendak
D. menjaga kerukunan
2. Peristiwa yang menjadi tonggak adanya persatuan dan kesatuan dengan mengesampingkan segala macam
perbedaan yaitu ....
A. Sumpah Pemuda
B. Proklamasi Kemerdekaan
C. Dekrit Presiden
D. reformasi
3. Keragaman budaya sanggup dijadikan sebagai ....
A. pemicu pertengkaran
B. penghalang kemajuan
C. perekat persatuan dan kesatuan
D. pemisah persatuan dan kesatuan
4. Pancasila menanamkan sifat persatuan untuk membuat ....
A. Kerukunan
B. Permusuhan
C. Perdebatan
D. perselisihan
5. Menjaga persatuan dan kesatuan NKRI yaitu kiprah dari ....
A. Presiden
B. Menteri
C. TNI
D. tiruana masyarakat Negara Indonesia
6. Bhineka Tunggal Ika artinya
7. Sila Ketiga Pancasila dilambangkan dengan
8. Tujuan saling menghargai dan bekerja sama antarkeberagaman yaitu supaya kehidupan yang
dijalani selalu
9. Apa yang dimaksud dengan hidup rukun?
10. Sebutkan manfaat hidup rukun di lingkungan sekolah!
73

MODUL PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia 1.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.Menyajikan simpulan secara
lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.
4.1 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan
visual dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif.
INDIKATOR 1. Membuat peta pikiran menggunakan kata tanya
2. Mengidentifikasi informasi penting dari teks sejarah dengan menggunakan
kalimat efektif
3. Membedakan kata baku dan tidak baku
4. Menuliskan informasi penting dalam bentuk diagram dengan menggunakan
kata tanya
5. Menuliskan informasi penting dalam teks sejarah menggunakan kalimat
efektif
6. Menuliskan informasi penting dalam teks sejarah menggunakan kata baku
MATERI PERTEMUAN 1
Kata Tanya untuk Membuat Peta Pikiran Suatu Teks

Peta pikiran dapat dibuat dengan menggunakan kata tanya. Berikut merupakan kata tanya beserta
fungsinya yang dapat digunakan untuk membuat peta pikiran.
No. Jenis Kata Tanya dan Fungsinya

1. Apa
Kata tanya untuk menanyakan hal atau peristiwa yang terjadi.
2. Siapa
Kata tanya untuk menanyakan seseorang atau pelaku yang terlibat dalam suatu
peristiwa.
3. Kapan
Kata tanya untuk menanyakan waktu terjadinya suatu peristiwa.
4. Di mana
Kata tanya untuk menanyakan termpat terjadinya suatu peristiwa.
5. Mengapa
Kata tanya untuk menanyakan penyebab terjadinya suatu peristiwa.
6. Bagaimana
Kata tanya untuk menanyakan cara atau proses terjadinya suatu peristiwa.
74

MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH! Hari/ tanggal: _____________________
I. Bacalah teks berikut!
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Proklamasi Kemerdekaan yang dilakukan tanggal 17 Agustus 1945 menjadi
peristiwa penting bagi bangsa Indonesia. Peristiwa tersebut menjadi tonggak sejarah
dimana bangsa Indonesia berhak atas kemerdekaan dan wajib mempertahankannya.
Diawali dengan dijatuhkannya bom atom oleh tentara Amerika Serikat pada tanggal 6
Agustus 1945 di kota Hiroshima dan pada tanggal 9 Agustus 1945 di kota Nagasaki,
Jepang akhirnya menyerah kepada tentara Sekutu. Peristiwa ini dijadikan kesempatan
oleh bangsa Indonesia untuk segera membebaskan diri dari penjajahan bangsa Jepang.
Teks proklamasi ditulis di rumah Laksamana Tadashi Maeda, Jl. Imam Bonjol No. 1.
Para penyusun teks proklamasi adalah Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Mr. Achmad
Soebardjo. Konsep teks proklamasi ditulis oleh Ir. Soekarno. Saat itu hadir pula B.M Diah,
Sayuti Melik, Sukarni, dan Soediro. Sukarni mengusulkan agar yang menandatangani teks
proklamasi itu adalah Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta atas nama bangsa Indonesia. Teks
proklamasi diketik oleh Sayuti Melik.
Pagi harinya, 17 Agustus 1945, di kediaman Soekarno, Jl. Pegangsaan Timur No. 56
telah hadir, antara lain, Soewirjo, Wilopo, Gafar Pringgodigdo, Tabrani, dan Trimurti.
Acara dimulai pada pukul 10.00 dengan pembacaan proklamasi oleh Soekarno dan
disambung pidato singkat tanpa teks. Kemudian bendera Merah Putih yang telah dijahit
oleh Ibu Fatmawati dikibarkan.
II. Buatlah pertanyaan dari teks bacaan di atas dengan menggunakan kata tanya di bawah ini!
1. Apa :
2. Mengapa :
3. Siapa :
4. Bagaimana :
5. Kapan :
6. Di mana :
III. Isilah peta pikiran berikut berdasarkan pertanyaan di atas!
75

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
Pada pembelajaran sebelumnya, kalian sudah belajar menemukan informasi penting suatu
teks. Nah, sekarang kalian belajar mengidentifikasi informasi tersebut menggunakan kata tanya
apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana. Ayo, masih ingatkah fungsinya???
Perhatikan contoh!
Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945
Informasi pada kalimat di atas berupa waktu terjadinya suatu peristiwa. Oleh karena itu,
kata tanya yang tepat yaitu kapan. Jadi, kalimat tanya yang tepat yaitu
“Kapan terjadinya peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia?”
AYO BERLATIH!
Hari/ tanggal: ____________
Ayo Membaca!
Persatuan sangat dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Segala perbedaan yang ada
dikesampingkan untuk kepentingan bersama. Terkadang perbedaan yang dimiliki oleh suatu
kelompok dapat memperkaya keputusan yang diambil.
Menjelang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, terdapat beberapa peristiwa penting yang
perlu kita ketahui, di antaranya sebagai berikut.
Tanggal 9 Agustus 1945, Ir. Soekarno, Moh. Hatta dan Dr. Radjiman
Wedyodiningrat pergi ke Dalat, Saigon untuk bertemu dengan Marsekal Terauchi,
Panglima Besar Tentara Jepang di Asia Tenggara. Panglima tersebut menyampaikan
informasi kepada pemerintah Indonesia bahwa Jepang akan memberikan
kemerdekaan kepada bangsa Indonesia.
Saat itu tentara Jepang sedang terdesak oleh tentara sekutu. Beberapa
wilayah Jepang dijatuhi bom oleh tentara musuh. Untuk menarik simpati rakyat
Indonesia, Jepang memutuskan untuk menghadiahkan kemerdekaan.
Pertemuan antara Panglima Jepang dan Pemerintah Indonesia memicu
pertentangan di dalam negeri. Terjadilah perbedaan pendapat antara tokoh
golongan tua dan golongan muda. Golongan muda tidak ingin kemerdekaan Indonesia
diatur oleh Jepang. Mereka menginginkan proses kemerdekaan Indonesia disiapkan
oleh bangsa Indonesia tanpa ada campur tangan asing.
Berdasarkan bacaan tersebut,

1. Buatlah pertanyaan berdasarkan jawaban yang diberi tanda di bawah ini!
a. Tanggal 9 Agustus 1945, Ir. Soekarno, Moh. Hatta dan Dr. Radjiman Wedyodiningrat
pergi ke Dalat Saigon.
_____________________________________________________________
b. Untuk menarik simpati rakyat Indonesia, Jepang memutuskan untuk menghadiahkan
kemerdekaan.
_____________________________________________________________
76

MODUL PEMBELAJARAN
c. Tanggal 9 Agustus 1945, Ir. Soekarno, Moh. Hatta dan Dr. Radjiman Wedyodiningrat
pergi ke Dalat Saigon.
_____________________________________________________________
d. Saat itu tentara Jepang sedang terdesak oleh tentara sekutu. Beberapa wilayah
Jepang dijatuhi bom oleh tentara musuh, maka Jepang memutuskan untuk menghadiahkan
kemerdekaan.
_____________________________________________________________
e. Ir. Soekarno, Moh. Hatta dan Dr. Radjiman Wedyodiningrat pergi ke Dalat, Saigon untuk
bertemu dengan Marsekal Terauchi, Panglima Besar Tentara Jepang di Asia Tenggara.
MATERI PERTEMUAN 3
Kalimat Efektif
Dalam menuliskan informasi penting, kita perlu menggunakan kalimat efektif. Kalimat
efektif adalah kalimat yang memiliki susunan sesuai kaidah bahasa Indonesia yang tercantum dalam
PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia) dan menggunakan kata yang sesuai.
Kalimat efektif memiliki susunan yang berurutan, yaitu S (subjek), P (predikat), O (objek),
dan K (keterangan). Sebuah kalimat paling sederhana adalah yang memiliki susunan subjek dan
predikat, kemudian ditambahkan dengan objek, pelengkap, hingga keterangan. Sebisa mungkin guna
mengefektifkan kalimat, buatlah kalimat yang urutannya tidak memusingkan. Jika memang tidak
ada penegasan, subjek dan predikat diharapkan selalu berada di awal kalimat.
Subjek adalah bagian kalimat yang menunjukkan pelaku, tokoh, benda, atau suatu hal yang
menjadi pokok pembicaraan. Subjek dapat berbentuk kata benda, frasa kata benda, atau kata
kerja.
Predikat adalah bagian kalimat yang menyatakan suatu tindakan atau keadaan yang
dilakukan oleh subjek. Predikat biasanya berbentuk kata kerja, frasa kata kerja, frasa numeral,
kata benda, frasa kata benda, kata depan, kata sifat, dan frasa kata sifat.
Objek adalah unsur kalimat yang melengkapi kata kerja sehingga terletak langsung di
belakang predikat. Objek dapat berbentuk kata benda atau frasa kata benda.
Keterangan adalah unsur kalimat yang memberikan informasi lebih lanjut tentang makna
subjek atau predikat. Keterangan dibagi menjadi empat, yaitu keterangan waktu, tempat, suasana,
dan cara.
Contoh kalimat efektif yang memiliki susunan SPOK:
Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di Jakarta.
S P O K
Ciri-ciri kalimat efektif

1. Memiliki unsur penting atau pokok (minimal unsur subjek dan predikat),
2. Menggunakan struktur bahasa yang tepat,
3. Memenuhi kaidah ejaan yang berlaku,
4. Menggunakan pilihan kata (diksi) yang tepat dan sesuai kebutuhan.
77

MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH!
Hari/ tanggal: ________________
Tentukanlah unsur-unsur kalimat (SPOK) berikut!

1. Brigadir Jenderal Mallaby memimpin tentara Sekutu pada tanggal 25 Oktober 1945.
2. Peristiwa 10 November ini diperingati sebagai Hari Pahlawan.
3. Pasukan Inggris menggempur Surabaya dari darat, laut, dan udara.
4. Inggris mengeluarkan ultimatum pada tanggal 9 November 1945.
MATERI PERTEMUAN 4
Kata Baku dan Kata Tidak Baku

Informasi yang terdapat dalam suatu teks sebaiknya dituliskan menggunakan kata
baku. Kata baku adalah kata yang ditulis dan disusun sesuai dengan PUEBI (Pedoman
Umum Ejaan Bahasa Indonesia). Kata baku juga dapat kita lihat di KBBI (Kamus Besar
Bahasa Indonesia).
Contoh Kata Baku dan Tidak Baku

Kata Baku Kata Tidak Baku
Modern Moderen
Zaman Jaman
Jadwal Jadual
Praktik Praktek
Nasihat Nasehat
Saksama Seksama
Apotek Apotik
Isap Hisap
Jenderal Jendral
Kongres Konggres
78

MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH!
Hari/ tanggal: ________________
Carilah kata dengan kalimat kunci di bawah ini!
1. Kata baku dari apotik.

2. Singkatan dari pedoman umum ejaan bahasa Indonesia.
3. Bagian kalimat yang menyatakan suatu tindakan yang dilakukan oleh subjek.
4. Kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan cara atau proses terjadinya suatu
peristiwa.
5. Kalimat efektif memiliki unsur kalimat yang berurutan.
6. Pilihan kata
7. Kata baku terdapat dalam buku besar
8. Kata baku dari seksama.
9. Bagian kalimat yang menunjukkan pelaku, tokoh, benda, atau suatu hal yang menjadi
pokok pembicaraan.
10. Kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan waktu terjadinya suatu peristiwa
79

MODUL PEMBELAJARAN

Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan bulat negative
MATERI PERTEMUAN 1
80

MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Hitunglah
MATERI PERTEMUAN 2
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. PakTono memiliki 780 kg pupuk. Sebanyak 495 kg pupuk telah digunakan untuk memupuk padi
di sawah, Kemudian, ia membeli 587 kg pupuk lagi. Berapa kilogram pupuk yang dimiliki Pak
Tono sekarang ?
2. Pak Jono membeli 3 karung pupuk, setiap karung berisi 20 kg. Kemudian dia membeli lagi 4
karung pupuk, setiap karung berisi 25 kg. Pupuk tersebut digunakan untuk memupuk tanaman
sebanyak 150 kg. Berapa siswa pupuk Pak Jono sekarang?
3. Di ruang perpustakaan terdapat 12 almari baru. Setiap almari akan diisi 150 buku oleh 9 siswa.
Berapa banyak buku yang dimasukkan oleh masing-masing siswa?
4. Pedagang bawang merah mempunyai persediaan 480 kg. Selama empat hari telah terjual
sebanyak 426 kg. Untuk menambah persediaan, pedagang tersebut membeli lagi sebanyak 169
kg. Berapa kilogram persediaan bawang berah pedagang tersebut sekarang?
81

MODUL PEMBELAJARAN
5. Adi membeli 36 kantong permencokelat, setiap kantong berisi 12 buah permen cokelat. Permen
tersebut kemudian dibagikan kepada 27 teman Adi sama banyak. Berapa banyak permen
cokelat yang nantinya akan diterima setiap teman Adi?
MATERI PERTEMUAN 3
82

MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH Hari/ Tanggal : ____________________
Kerjakan dengan menggunakan caranya

1. Urutan pecahan yang benar dari yang terkecil adalah ....
3 1
a. 50 % ; ; 0,25 ; ; 0,125
4 5
1 3
b. 0,25 ; 0,125 ; ; ; 50%
5 4
3 1
c. ; 0,25 ; 50 % ; ; 0,125
4 5
1 3
d. 0,125 ; ; 0,25 ; 50 % ;
5 4
2. Urutan pecahan dari yang terkecil adalah ....
a. 3/8; 3%; 5/6; 0,25; 1 ½
b. 0,25; 1 1/2; 3/8; 3%; 5/6
c. 3%; 0,25; 3/8; 5/6; 1 1/2
d. 3%; 0,25; 1 1/2; 3/8; 5/6
3. Urutan pecahan dari yang terkecil adalah ….
6 2
a. ; 40 %; ;0,75 ; 0,64
16 3
6 2
b. ; 40 %; 0,64 ; ; 0,75
16 3
2 6
c. 0,75 ; ; 40 % ; 0,64 ;
3 16
2 6
d. 0,75 ; ; 0,64 ; 40 % ;
3 16
3 2 8
4. Pecahan-pecahan 3,75, , 5 , ,72%, jika diurutkan dari yang terkecil menjadi….
4 7 6
2 3 8
a. 72%, 3,75, 5 , ,
7 4 6
3 2 8
b. ,3,75, 5 , 72%, ,
4 7 6
3 8 2
c. 72%, ,3,75, ,5
4 6 7
3 8 2
d. 3,75, 72%, , ,5
4 6 7
MATERI PERTEMUAN 4
83

MODUL PEMBELAJARAN
Contoh:
1. Ayah memiliki gaji sebesar Rp.4.500.000,00, satu perlima nya ayah tabungkan untuk biaya
Pendidikan anaknya. Berapa besar tabungan pendidikannya.
Jawab:
1
x Rp.4.500.000,00 = Rp.900.000,00
5
2. Dodo memiliki kelereng sebanyak 236 butir, jika 0,25 nya diberikan kepada Dino maka
kelereng Dodo sekarang adalah …
Jawaban:
Kelereng yang diberikan
25 25 x 236 5900
0,25 x 236 = x 236 = = = 59
100 100 100
Sisa kelereng dodo = 236 -59 = 177
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1
1. Jumlah anak kelas 6 yang terdapat di SDN 2 paksebali 28 orang. nya adalah perempuan.
3
Berapakah jumlah siswa laki-lakinya di kelas itu?
2
2. Arin diberikan uang oleh Ayahnya sebesar Rp. 18.000,00. Uang tersebut di belanjakan .
6
untuk membeli pensil berwarna. Berapakah uang yang harus dibayarkan oleh Arin?
3. Pak Gunung membeli TV merek samsung seharga Rp. 2.800.000,00. Jika Pak Gunung mendapat
potongan harga 4%, berapa rupiahkah uang yang harus dibayar oleh ayah?
2
4. Ibu berbelanja di pasar dengan membawa uang Rp. 200.000,00. uang Ibu dipakai untuk
3
membeli susu, daging, dan telur. Sisanya, dibelikan sayuran dan buah-buahan. Berapakah harga
sayuran dan buah-buahan yang dibeli Ibu?
84

MODUL PEMBELAJARAN

IPA 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber.
MATERI PERTEMUAN 1
Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri Terhadap lingkungan

1. Penyesuaian tumbuhan Terhadap kondisi lingkungan
Setiap jenis tumbuhan memiliki ciri-ciri yang berbeda. Ada tumbuhan yang memiliki ciri
khusus pada tubuhnya, seperti batang berduri, daun yang lebar atau akar yang muncul ke
permukaan tanah. Perbedaan ciri setiap jenis tumbuhan merupakan salah satu bentuk penyesuaian
diri atau adaptasi.
Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungannya.
Adaptasi dilakukan tumbuhan agar tetap bertahan hidup. Adaptasi pada tumbuhan dibagi menjadi
tiga macam, yaitu adaptasi morfologi, adaptasi fisiologi, dan adaptasi tingkah laku, berikut adaptasi
yang akan kita bahas adalah adaptasi morfologi pada tumbuhan.
Adaptasi morfologi adalah penyesuaian bentuk tubuh, struktur tubuh atau alat-alat tubuh
organisme terhadap lingkungannya. Perubahan atau adaptasi morfologi merupakan salah satu
bentuk adaptasi yang mudah diamati karena merupakan perubahan bentuk luar.Lingkungan tempat
tumbuhan hidup disebut habitat. Habitat jenis tumbuhan satu dengan yang lainnya berbeda-beda.
Berikut contoh adaptasi tumbuhan terhadap habitatnya.
a. Adaptasi Tumbuhan di Lingkungan Kering
Tumbuhan yang dapat hidup dilingkungan yang memiliki sedikit air disebut xerofit. Contoh
tumbuhannya yaitu, pohon kurma, lidah buaya, cocor bebek, dan kakrus. Perhatikan gambar
berikut untuk mengetahui adaptasi yang dilakukan tumbuhan kaktus agar dapat bertahan di
lingkungan yang kering.
Batang tebal yang berisi daun termodifikasi menjadi

duri
banyak cadangan air. untuk mengurangi penguapan.
Akar sangat panjang untuk

Mencari sumber air.
batang berlapis lilin untuk
mengurangi penguapan.
b. Adaptasi tumbuhan di Lingkungan Berkadar garam tinggi.

Tumbuhan yang dapat hidup di lingkungan dengan kadar garam yang tinggi disebut halofit.
Tumbuhan halofit merupakan tumbuhan pantai yang hidup pada kondisi selalu tergenang ataupun
terkadang tergenang air laut. Tumbuhan ini hidup pada kondisi kadar salinitas air laut yang
tinggi. Oleh karena itu, tumbuhan pantai umumnya memiliki adaptasi yang unik terhadap kondisi
lingkungan tersebut.Contoh lingkungan dengan kadar garam
tinggi yaitu laut, muara sungai dan pantai. Keadaan tanah di
tempat itu biasanya berlumpur dan berpasir serta sangat
sedikit mengandung oksigen. Contoh tumbuhan yang hidup di
lingkungan yang berkadar garam tinggi yaitu bakau.
Beberapa jenis tumbuhan bakau memiliki akar napas yang
tumbuh ke atas permukaan tanahuntuk memperoleh oksigen.
85

MODUL PEMBELAJARAN
Ada juga tumbuhan bakau yang memiliki akar tunjang untuk menopang tumbuhan di tanah yang
berlumpurdan menahan terjang ombak. Selain itu daunnya kaku dan tebal dengan permukaan
licin berfungsi untuk mengurangi penguapan dan menyimpan air. Bagian bawah daun bakau
memiliki kelenjar untuk mengeluarkan kelebihan garam.
c. Adaptasi tumbuhan di Lingkungan Air
Tumbuhan yang dapat hidup di lingkungan air disebut hidrifit. Tumbuhan hidrofit dapat
diartikan dengan mudah sebagai tumbuhan yang hidup di air. Tumbuhan air ini beradaptasi
dengan tubuhnya yang terbenam, baik sebagian ataupun seluruh tubuhnya, sebagaimana
pengertiannya, tumbuhan hidrofit ini memiliki ketergantungan hidup pada air. Contoh tumbuhan
hidrofit adalah teratai dan eceng gondok. Adaptasi tumbuhan tersebut adalah sebagai berikut.
Teratai memiliki daun yang lebar dan tipis. Ciri khusus ini
digunakan untuk memperbesar proses penguapan air dari dalam
tubuhnya. Kandungan air yang terlalu banyak dibuang melalui
penguapan daun. Hal ini untuk mempertahankan teratai agar
tidak busuk, walaupun hidup di air. Daun yang tipis juga
merupakan salah satu cara agar daun tumbuhan ini dapat tetap
terapung di atas air. Ciri khusus lainnya dari https://www.gurupendidikan.co.id/rongga-udara-teratai/
tumbuhan teratai adalah batangnya. Batang teratai berongga yang berfungsi sebagai jalan
keluarkan udara. Batang yang berongga menjadikan teratai terapung di air. Bagian daun dan
bunga selalu berada di atas permukaan air, sedangkan batang dan akar berada di dalam air. Akar
teratai berada di dasar air. Akar ini menambatkan diri dengan kuat di dalam lumpur di dasar air.
Hal ini berguna untuk menahan teratai dari hempasan arus air.
Tumbuhan enceng gondok ialah tumbuhan ari yang mana
banyak terdapat di perairan tawar seperti di sungai. Pada
eceng-gondok tumbuhan ini biasanya terlihat mengapung di atas
sungai yang mana menutupi sinar matahari yang akan masuk ke
dalam parairan. Eceng gondok memiliki pangkal tangkai daun
yang berongga yang berfungsi untuk membantu mengapung
dipermukaan air. Akarnya lebat untuk menjaga keseimbangan
tumbuhan agar tidak terbalik. https://shopee.co.id/Tanaman-air-eceng-gondok/
d. Adaptasi Tumbuhan di Lingkungan Lembap
Tumbuhan yang dapat hidup dilingkungan lembap disebut higrofit. Contoh tumbuhan higrofit
adalah begonia dan tumbuhan paku. Oleh karena hidup di tempat lembap, penguapan terjadi
dengan lambat. Air dikeluarkan melalui struktur khusus pada daun yang disebut stomata air
(Hidatoda)
e. Adaptasi tumbuhan di Lingkungan Miskin Nitrogen
Tumbuhan yang tumbuh di lingkungan miskin nitrogen biasanya melakukan penyesuaian diri
dengan memerangkap serangga kemudian mencerna sebagai sumber nitrogen. Contoh kantong
semar dan venus.
Tumbuhan venus Tumbuhan kantong semar

http://optimismelangkah.blogspot.com/2013/09/adaptasi-tumbuhan-dengan-lingkungannya.html
86

MODUL PEMBELAJARAN
3. Penyesuaian Tumbuhan untuk berkembang Biak

Selain untuk bertahan hidup, beberapa tumbuhan juga melakukan adaptasi untuk membantu
perkembangbiakan atau reproduksi. Contohnya adalah sebagai berikut.
a. Bunga raflesia mengeluarkan bau busuk untuk menark perhatian serangga (biasanya lalat).
Serangga yang hinggap dapat membantu penyerbukan
b. Tumbuhan seperti mawar, melati, dan anggrek memiliki mahkota bunga yang berwarna
mencolok dan kelenjar nektar untuk menarik
perhatian serangga yang membantu penyerbukan.
c. Bunga dandelion memiliki cara yang unik dalam
penyebaran benihnya. Benih yang sekaligus buahnya
memiliki struktur tambahan seperti serabut halus
yang sesuai, benih itu akan tumbuh menjadi
tumbuhan baru.
Bunga Dandelion
https://sumut.idntimes.com/life/inspiration/masdalena-napitupulu-1/di-balik-keindahannya-ini-4-
makna-bunga-dandelion-yang-menyentuh-hati
Cara Tumbuhan Melindungi Diri
Pada pembelajaran sebelumya, kamu telah mempelajari jenis penyesuaian tumbuhan
terhadap berbagai lingkungan. Selain untuk penyesuaian diri beberapa jenis tumbuhan memiliki ciri
khusus sebagai perlindungan diri dari pemangsa. Tumbuhan tidak dapat bergerak atau berpundah
tempat jika ada pemangsa yang datang. Oleh karena itu, tumbuhan melakukan beberapa
penyesuaian diri untuk melindungi diri dari pemangsa berikiut beberapa contoh penyesuaian diri
yang dilakukan tumbuhan untuk melindungi diri.
1. Memiliki Duri
Beberapa tumbuhan memiliki duri pada batang buah untuk melindungi diridari pemangsa.
Misalnya tumbuhan mawar, bugenvil, rotan, kaktus, salak, putri malu, dan durian. Ada pula
tumbuhan yang memiliki duri pada buahnya misalnya durian.
https://www.kompas.com https://www.greeners.com https://samudrabibit.com

Duri pada batang tumbuhan mawar Duri pada batang rotan Duri pada buah durian
2. Memiliki Rambut Halus
Beberapa tumbuhan seperti bambu, jagung, terung, dan tebu memiliki rambut halus (gelugut) di
permukaan batang maupun daunnya. Salah satu fungsi rambut halus tersebut adalah dapat
menimbulkan rasa gatal bla disentuh oleh pemangsa.
3. Daun Yang Tajam
Nanas, lidan buaya, dan kaktus memiliki daun yang tajam dan berduri di bagian tepinya. Hal ini
juga bertujuan melindungi diri dari pemangsa.
87

MODUL PEMBELAJARAN
https://pxhere.com https://www.pikist.com https://www.wikiwand.com

daun yang menyerupai duri duri pada tepi daun lidah buaya duri pada tepi daun nanas pada kaktus
4. Menghasilkan Getah
Tumbuhan seperti sawo, pepaya, karet, mangga, patah tulang, dan nangka dapat menghasilkan
getah jika tergores. Getah tersebut akan menempel pada tubuh hewan pemangsa sehingga hewan
tersebut sulit bergerak. Pada beberapa tumbuhan, getahnya dapat menyebabkan perih pada kulit
sehingga hewan-hewan tidak berani memakannya.
5. Menghasilkan Racun
Contoh tumbuhan yang menghasilkan racun adalah jarak dan kecubung. Buah jarak mengandung
racun yang dapat mematikan bagi hewan yang memakannya. Kecubung juga mengandung racun. Edek
yang ditimbulkan jika dikonsumsi, antara lain, mual, muntah, sesak napas, rasa gelisah, mulut terasa
kaku, dan halusinasi, hati-hati, jangan sampai mengkonsumsi buah-buahan tersebut.
https://www.boombastis.com https://www.asliindonesia.net
Tumbuhan jarak Tumbuhan kecubung
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Kerjakan Soal – soal Berikut !

1. Lengkapilah kalimat berikut dengan jawaban yang tepat !
a. Kaktus memiliki batang tebal yang berfungsi untuk _________
b. Selain Kaktus, tumbuhan yang termasuk xerofit, Yaitu _________
c. Eceng gondok merupakan tumbuhan yang hidup di lingkungan air. Cara adaptasi yang
dilakukan oleh tanaman eceng gondok adalah _________
d. Tumbuhan bakau memiliki akar nafas yang berfungsi untuk _________
e. Warna mencolok pada mahkota bunga mawar bertujuan untuk _________
2. Sebuah tumbuhan memiliki beberapa ciri khusus berikut !
a. Memiliki akar yang panjang
b. Daunnya menyerupai duri
c. Batangnya tebal dan berlapis lilin
Jelaskan jenis tumbuhan, habitat, serta tujuan adaptasi berdasarkan ciri – ciri
tumbuha tersebut !
3. Kantong Semar merupakan tumbuhan yang tumbuh di tanah miskin nutrisi. Apa bentuk
adaptasi yang dilakukan tumbuhan tersebut ? Jelaskan tujuan dari setiap bentuk adaptasi
tumbuhan tersebut !
88

MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
Cara Hewan Menyesuaikan Diri Terhadap Lingkungan

Seperti halnya tumbuhan, hewan juga melakukan penyesuaian diri. Secara umum tujuan
hewan melakukan penyesuaian diri adalah untuk mempertahankan hidup. Namun, secara khusus,
tujuan penyesuaan diri pada hewan adalah sebagai berikut.
1. Memenuhi kebutuhan hidup, misalnya air dan makanan.
2. Mmengatasi kondisi yang ekstrim, misalnya lingkungan yang sangat panas, dingin atau kering.
3. Melindungi diri dari pemangsa.
Perbedaan jenis makanan yang teredia di tiap lingkungan mengakibatkan hewan memiliki
struktur tubuh yang berbeda juga. Berikut beberapa contoh penyesuaian struktur, atau alat tubuh
hewan terhadap lingkungan.
1. Struktur Gigi
Perbedaan struktur gigi dapat ditemukan pada jenis hewan herbivor, karnivor, dan omnivor.
No. Struktur Gigi Contoh hewan
1. Struktur hewan pemakan tumbuhan
(herbivor) memiliki susunan gigi yang
terdiri atas gigi seri, dan geraham. Contoh
hewan herbivor, yaitu sapi, kuda, dan
kambing.
2. Hewan pemakan daging (karnivor) tersusun

atas gigi taring yang sangat tajam. Contoh
hewan karnivor, yaitu kuving, harimau,
buaya, dan ikan hiu.
3. Hewan pemakan daging dan tumbuhan
(omnivor) memiliki gigi yang terdiri atas
gigi seri, gigi taring dan gigi geraham.
Contoh hewan omnivor yaitu tikus dan
kera.
2. Bentuk paruh
Perbedaan bentuk paruh dapat ditemukan pada jenis unggas atau burung.
No. Bentuk Paruh Contoh Hewan

1. Paruh burung terlihat kokoh, runcing dan
tajam, serta agak melengkung. Paruh
tersebut digunakan untuk merobek daging
mangsa. Contohnya, paruh burung elang dan
burung hantu.
Burung elang Burung hantu
89

MODUL PEMBELAJARAN
2. Paruh burung pemakan madu atau nektar

berbentuk kecil dan memanjang. Paruh
tersebut digunakan untuk menghisap
nektar di dasar bunga. Contihnya paruh Burung Kolibri
burung kolibri.
No. Bentuk Paruh Contoh Hewan

3. Paruh burung pemakan ikan berbentuk
panjang dan berkantong yang digunakan
untuk membawa ikan hasil tangkapannya.
Contohnya paruh Burung pelikan Burung pelikan
4. Paruh burung pemakan biji berbentuk

pendek, tebal, dan runcing karena
digunakan untuk memecah biji-bijian.
Contohnya paruh burung pipit dan burung
kenari
Burung Kenari
5. Paruh burung pemakan serangga berbentuk
runcing dan agak panjang karena digunakan
untuk mematuk danmengambil serangga
yang ada dibalik kulit kayu. Contohnya Burung Pelatuk
burung pelatuk.
6. Paruh unggas pemakan cacing berbentuk

lebar dan memiliki struktur seperti sisir
dibagian pangkalnya. Struktur tersebut
berguna untuk menahan makanan yang licin
agar tidak lepas dan menyaring makanan
Angsa
dari lumpur. Contohnya paruh bebek dan
angsa.
3. Bentuk Kaki
Variasi bentuk kaki juga dapat ditemukan pada burung dan unggas. Selain dipengaruhi oleh jenis
makanannya, bentuk kaki burung juga dipengaruhi oleh tempat hidupnya.
No. Bentuk Kaki Contoh Hewan
1. Kaki burung pemakan daging bentuknya kokoh dan memiliki kuku
yang tajam. Fungsinya adalah untuk mencengkram mangsa dan
merobek makanan
90

MODUL PEMBELAJARAN
2. Burung pengais memiliki cakar dengan kaki tiga menghadap ke

depan dan satu jari menghadap ke belakang. Bentuk kaki
tersebut digunakan untuk megais atau menggali tanah dalam
mencari makanan. Hewan yang memiliki bentuk kaki jenis ini
adalah ayam kaki ayam jiga dilengkapi jalu yang digunakan untuk
mengais musuh
3. Jenis burung pemakan ikan (perenang) biasanya memilki kaki
berselaput. Kaki jenis ini berguna untuk berenang atau berjalan
di lingkunngan yang berlumpur. Burung yang memiliki jenis kaki
ini adalah pelikan
4. Jenis burung pemakan serangga seperti burung pelatuk,

memiliki dua jari kaki menghadap ke depan dan dua jari lainnya
menghadap ke belakang dengan kuku yang tajam. Struktur kaki
tersebut digunakan untuk memanjat pohon ketika mencari
serangga
4. Bentuk Mulut
Variasi bentuk mulut terdapat pada serangga. Berdasarkan jenis makanannya, jenis mulut
serangga dibedakan menjadi empat, yaitu : mulut penghisap, mulut penusuk dan penghisap , mulut
penjilat, dan mulut Penggigit. Contoh serangga yang mempunyai mulut penghisap adalah kupu – kupu.
Mulut penusuk dan penghisap dimiliki oleh nyamuk, mulut penjilat dimiliki oleh lalat dan lebah,
sedangkan mulut penggigit dimiliki oleh belalang dan semut.
Mulut Penghisap Mulut Penusuk dan Mulut Penjilat Mulut Penggigit

Penghisap
5. Lidah yang panjang dan lengket

Lidah yang panjang dan lengket dimiliki oleh beberapa hewan, seperti cicak, bunglon , dan landak
semut. Lidah tersebut digunakan untuk mmenangkap mangsanya berupa serangga.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Apa tujuan hewan menyesuaikan diri terhadap lingkungan (sebutkan 2!)?
2. Bagaimana struktur gigi hewan pemakan daging?
3. Bagaimana struktur paruh hewan pemakan biji?
91

MODUL PEMBELAJARAN
4. Apa bentuk adaptasi yang dimiliki oleh cicak?
5. berdasarkan bentuk paruhnya, apa makanan hewan tersebut?
MATERI PERTEMUAN 3
Manfaat Adaptasi Makhluk Hidup bagi Manusia dan Lingkungan

Setiap makhluk hidup memiliki kemampuan adaptasi untuk mempertahankan hidup.
Kemampuan itu ditandai dengan bentuk atau struktur khusus dari makhluk hidup tersebut. Bentik
atau struktur khusus tersebut juga bermanfaat bagi manusia dan lingkungaannya. Berikut adalah
beberapa pemanfaatan tumbuhan dan hewan bagi manusia dan lingkungan.
A. Manfaat Tumbuhan bagi Manusia dan Lingkungan

1. Lidah Buaya
Aloe vera atau lidah buaya merupakan salah satu bahan
herbal alami yang telah dikenal khasiatnya dalam perawatan
kulit. Aloe gel yang didapatkan dari bagian daging daun lidah
buaya mengandung berbagai manfaat kecantikan untuk menjaga
kesehatan kulit. Apa saja manfaat lidah buaya untuk wajah dan
kulit tubuh.lidah buaya memiliki habitat di daratdan mampu
bertahan di lingkungan kering. Tumbuhan ini memiliki aun yang
berduri yang berfungsi untuk mengurangi penguapan, daun yang
tebal untuk menyimpan air, dan akar yang panjang dan menyebar
agar lebih mudah mencari air.
Lidah buaya dapat menyerap polusi udara disekitarnya.
Daging lidah buaya sering dimanfaatkan oleh manusia misalnya
untuk penyembuhan luka bakar, melembabkan kulit.
https://www.google.com/search?q=gambar+lidah+buaya&safe
2. Tumbuhan Bakau
Beberapa jenis tumbuhan bakau memiliki akar napas yang
tumbuh ke atas permukaan tanahuntuk memperoleh oksigen Ada
juga tumbuhan bakau yang memiliki akar tunjang untuk menopang
tumbuhan di tanah yang berlumpurdan menahan terjang ombak.
Selain itu daunnya kaku dan tebal dengan permukaan licin
berfungsi untuk mengurangi penguapan dan menyimpan air.
Bagian bawah daun bakau memiliki kelenjar untuk mengeluarkan
kelebihan garam. Tumbuhan ini memiliki akar tunjang yang
berfungsi menahan tumbuhan dari terjangan ombak. Tumbuhan
bakau bermanfaat bagi lingkungan dan makhluk hidup lainnya.
Akar bakau berfungsi untuk mencegah abrasi di patai. Perairan di sekitar menjadi tempat hidup
hewan laut.
B. Manfaat Hewan bagi Manusia dan Lingkungan
1. Cacing
Cacing tanah hidup di dalam tanah yang lembap.
Cacing bergerak dan mencari makan di dalam
92

MODUL PEMBELAJARAN
tanah. Cacing menghasilkan kotoran yang dapat membuat tanah menjadi subur. Gerakan cacing juga
membuat tanah menjadi berpori. Tanah yang berpori membuat tanah mampu menyerap air dan
nutrisi sehingga tanaman yang hidup menjadi subur.
https://www.merdeka.com/jabar/11-manfaat-cacing-tanah-bagi-kesehata
2. Domba
Domba merupakan hewan yang memiliki ciri khusus berupa
rambut tebal. Rambut itu berfungsi untuk menghangatkan tubuh
saat lingkungan rendah. Rambut domba dimanfaatkan
manusiasebagai bahan pembuat kain wol. Kain wol biasanya
dimanfaatkan untuk pembuatan pakaian hangat. Selain itu
kotoran hewan juga dimanfaatkan sebagai pupuk tanaman
https://www.google.com/search?
q=gambar+domba&safe=strict&r
Pelestarian Tumbuhan dan Hewan Berdasarkan Lingkungan Hidupnya

Banyak hewan dan tumbuhan yang hampir punah sehingga diperlukan adanya langkah untuk
melestarikannya. Sebagai contoh untuk hewan yang hampir punah misalnya badak bercula satu,
burung cendrawasih, komodo dan lain sebagainya. Sedangan contoh untuk tanaman yang hampir
punah misalnya bunga bangkai, kayu cendana, anggrek hitam dan lain sebagainya. Untuk lebih
jelasnya, ikuti ulasan singkatnya yang berikut ini.
A. Hewan dan Tumbuhan yang Hampir Punah
Hewan dan tumbuhan akan sangat berarti bagi kehidupan manusa apabila digunakan dengan
cara yang bijak dan benar. Pemanfaatan hewan dapat berupa daging, bulu, kulit, gading, dan
tenaganya, sedangkan pemanfaatan terhadap tumbuhan bisa dimanfaatkan pada bagian akar,
batang, ranting, buah, bunga, dan juga pada daunnya.
Dibawah ini adalah contoh pemanfaatan hewan dan tumbuhan yang tidak baik/ bijaksana yaitu:
a) Melakukan perburuan/ penangkapan terhadap ikan dengan cara yang semena-mena. Misalnya
perburuan memakai kapal trawi untuk mengangkat semua jenis ikan baik yang besar maupun
ikan yang kecil. Dengan demikian akibat yang ditimbukan adalah populasi ikan yang menurun
bahkan bisa menjadi kepunahan.
b) Penebangan/ penggundulan terhadap hutan sehingga ekosistem hutan akan menjadi rusak.
Akibat yang akan ditimbulkan dari hal tersebut adalah berkurangnya jmlah spesies hewan yang
berada di dalam hutan tersebut.
c) Pembangunan penginapan/ vila-vila didaerah pegunungan yang bisa mengurangi dari populasi
hewan dan populasi dari tumbuhan.
d) Adanya sistem pertanian berpindah - pindah yang juga bisa memicu terjadinya kerusakan pada
ekosistem di hutan.
Berikut ini adalah beberapa contoh jenis hewan dan jenis tumbuhan yang hampir punah :
93

MODUL PEMBELAJARAN
Bunga anggrek hitam adalah merupakan tanaman yang

termasuk tanaman yang langka. Anggrek hitam hanya tumbuh
di hutan Kalimantan dan hutan Sulawesi saja. Pada waktu
sekarang ini anggrek hitam banyak dibudidayakan untuk di
ditangkarkan dan menghasilkan spesies yang baru dengan
warna yang baru pula.
https://www.aanwijzing.com/2016/08/
Pelestarian-Hewan-dan-Tumbuhan-Pelajaran-
IPA-SD-Kelas-6.html
Orang utan adalah merupakan sejenis kera besar yang mempunyai lengan yang panjang dan
berbulu kemerahan, kadang cokelat, hidup di wilayah negara Indonesia dan Malaysia. Orang utan
mempunyai ukuran 1-1,4 m untuk orang utan jantan, yaitu sekitar 2/3 kali dari ukuran gorila. Orang
utan adalah termasuk dalam hewan vertebrata
yaitu bahwa orang utan mempunyai tulang belakang. Orang utan termasuk juga dalam hewan
mamalia dan primata. Orang utan sekarang ini merupakan binatang yang langka karena manusia
banyak merusak habitatnya dan juga menjual bayi orang utan sebagai hewan peliharaan.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Amatilah gambar tumbuhan berikut!

a. Apa ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh tumbuhan
tersebut!
b. Apa manfaat tumbuhan tersebut bagi manusia dan
lingkungan?
2. Amatilah gambar hewan berikut!

a. Apa ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh tumbuhan tersebut!
b. Apa manfaat tumbuhan tersebut bagi manusia dan
lingkungan?
3. Amatilah gambar-gambar berikut!
94

MODUL PEMBELAJARAN
1. Apa nama tumbuhan dan hewan pada gambar di atas
2. Identifikasilah lingkungan hidup tumbuhan dan hewan tersebut!
3. Bagaimana cara melestarikan tumbuhan dan hewan tersebut?
MATERI PERTEMUAN 4
Penilaian Aspek
Keterampilan
Berdasarkan yang telah kalian pelajari pada pertemuan sebelumnya maka untuk kegiatan hari ini
kalian diminta untuk membuat dan menggambar bagian tubuh hewan sebagai bentuk adaptasi
morvologi hewan. dengan tujuan:
 Dapat membedakan bentuk paruh hewan berdasarkan makanan
 Dapat membedakan bentuk gigi hewan berdasarkan makanan
Petunjuk kegiatan
5. Siapkan buku gambar/kertas HVS, pensil dan pensil warna (krayon)!

6. Siapkan contoh gambar yang akan kalian amati dan buat!
7. Gambarlah bentuk paruh dan kaki sesuai apa yang diperintahkan!
8. Warnai gambar tersebut!
No Bentuk Paruh Bentuk kaki
.
1. Pemakan Daging Pemakan Daging
2. Pemakan Nektar Perenang
95

MODUL PEMBELAJARAN
3. Pemakan Ikan Pengais
4. Pemakan Biji Pemakan Serangga
96

MODUL PEMBELAJARAN

IPS 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
MATERI PERTEMUAN 1
Makna Proklamasi Kemerdekaan Sebagai Puncak Perjuangan Bangsa Indonesia.

Penderitaan rakyat selama ratusan tahun masa penjajahan membuat bangsa Indonesia
bertekad menjadi bangsa yang merdeka. Perjuangan melepaskan diri dari penjajahan Belanda yang
menjajah selama kurang lebih 350 tahun, dan dilanjutkan oleh penjajahan Jepang selama kurang
lebih 3,5 tahun, sudah berlangsung sejak lama.
Masa penjajahan Belanda Masa penjajahan Jepang
Pejuang dari berbagai daerah, tua, dan muda silih berganti mengusir penjajah. Belanda yang
sudah mulai terpuruk karena kedatangan Jepang, tidak dapat berkutik. Sementara Jepang, setelah
puas mempekerjakan rakyat Indonesia dengan kekejaman romushanya. Jepang pun semakin hilang
kekuasaannya karena di dunia luar Jepang mengalami kekalahan pada Perang Dunia II dengan
ditandai jatuhnya bom atom di kota Hiroshima dan Nagasaki. Karena merasa kekuasaannya sudah
mulai terancam, Jepang sempat menjanjikan akan memberikan kemerdekaan kepada bangsa
Indonesia. Namun bangsa Indonesia menolaknya, dengan alasan, Indonesia ingin merdeka tanpa
campur tangan negara lain. Indonesia bercita-cita bahwa kemerdekaannya adalah murni hasil
perjuangan bangsa Indonesia. Sehingga dapat membuktikan bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa
yang kuat dan mandiri. Setelah melalui berbagai peristiwa, akhirnya berbagai kalangan dan dari
berbagai daerah bersatu padu untuk memproklamasikan kemerdekaan yang ditandai dengan
pembacaan teks proklamasi.
Teks Proklamasi disusun oleh Soekarno, Moh. Hatta, dan Ahmad Soebardjo di rumah Laksamana
Maeda (yang sekarang menjadi Museum Perumusan Naskah Proklamasi di Jakarta) pada tanggal 16
Agustus.
Rumah Laksamana Maeda
Setelah susunan Bahasa dalam naskah proklamasi sudah dianggap runut dan bagus, naskah
tersebut diketik oleh Sayuti Melik. Sementara itu, tokoh yang tak kalah penting dalam persiapan
kemerdekaan ini adalah Fatmawati yang menjahit bendera Indonesia untuk pengibaran pertama di
hari proklamasi kemerdekaan.
Setelah segala sesuatunya sudah siap. Tibalah waktunya, pada pada tanggal 17 Agustus
1945 Soekarno membacakan naskah Proklamasi di halaman rumahnya yaitu di Jl. Pegangsaan Timur
Jakarta Pusat.
97

MODUL PEMBELAJARAN
Pembacaan teks Proklamasi Pengibaran pertama bendera Merah Putih
Naskah Proklamasi Kemerdekaan yang dibacakan Soekarno dan ditandatangani oleh beliau
dan Moh. Hatta, pada hari itu juga disampaikan kepada Pusat Jawatan Radio (sekarang RRI) untuk
disebarluaskan ke seluruh penjuru Indonesia. Proklamasi Kemerdekaan ini sampai disiarkan tiga kali
berturut-turut. Selain melalui radio, berita proklamasi kemerdekaan ini juga disebarluaskan melalui
surat kabar. Dan surat kabar pertama yang memuat berita proklamasi kemerdekaan adalah Harian
Suara Asia di Surabaya.
Nah, sudah kebayang kan bagaimana beratnya para pahlawan demi meraih kemerdekaan
yang sampai saat ini masih bisa kita nikmati yang ditandai oleh Proklamasi Kemerdekaan. Oleh
sebab itu, sebagai warga Indonesia kita juga harus memaknai Proklamasi Kemerdekaan dalam
kehidupan sehari-hari dengan hal-hal yang menjunjung tinggi rasa tanggungjawab dan penuh makna.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Kerjakan soal-soal berikut!

1. Sebutkan dua tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia!
2. Mengapa bangsa Indonesia menolak janji Jepang untuk memberikan kemerdekaan?
3. Dimanakah tempat dibacakannya teks proklamasi?
4. Sebutkan dua media yang mneyebarluaskan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia!
5. Sebagai pelajar. Bagaimana kamu memaknai peristiwa Proklamasi Kemerdekaan? Jelaskan!
MATERI PERTEMUAN 2
Upaya Mempertahankan Kemerdekaan

Pada pertemuan sebelumnya kita sama-sama belajar tentang bagaimana proses
kemerdekaan negara kita, Indonesia, dengan pembacaan Proklamasi Kemerdekaan. Sebagai tonggak
kebebasan menjadi negara yang berdaulat, persitiwa Proklamasi menjadi pesta kemerdekaan
seluruh penjuru rakyat Indonesia. Bangsa Indonesia segera menggeliat menjadi negara yang lepas
dari jajahan bangsa asing yang telah membuat rakyat Indonesia menderita ratusan tahun lamanya.
Namun, setelah peristiwa Proklamasi Kemerdekaan, tentunya tidak membuat bangsa
penjajah pasrah begitu saja. Mereka datang lagi dengan tujuan ingin merebut kembali kekuasaan
dan menjajah untuk ke sekian kali. Karena sisa-sisa penjajah masih berada di setiap daerah, upaya
perebutan kembali kekuasaan juga terjadi di beberapa daerah. Disini bangsa Indonesia merasa
terancam kembali sehingga berbagai upaya pun dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan agar
tidak jatuh lagi ke tangan penjajah. Adapun upaya pertahanan kemerdekaan Indonesia dilakukan
melaui dua jalur yaitu:
Upaya
Mempertahankan
Kemerdekaan 98

Jalur Pertempuran
(senjata) (perundingan)
MODUL PEMBELAJARAN
A. Jalur Pertempuran
1. Pertempuran Surabaya
Awal mula terjadinya pertempuran Surabaya adalah
seperti yang sudah dipelajari bahwa kekalahan Jepang dalam
Perang Dunia II menyebabkan Sekutu (musuh Jepang)
menduduki daerah bekas jajahan Jepang, salah satunya
Indonesia. Yang terjadi di Surabaya adalah pertempuran antara
rakyat Indonesia dengan tentara Sekutu (Inggris) yang
membuat terbunuhnya pimpinan Inggris Brigjen Wallaby. Hal itu yang menyebabkan geramnya
tentara Inggris sehingga melayangkan ultimatum untuk menyerah tanpa syarat. Jika tidak
ditandatangi, maka Inggris akan menghancurkan seluruh Surabaya. Pada tanggal 10 November 1945
rakyat mendapatkan dukungan dari Bung Tomo untuk melawan dan mempertahankan Surabaya.
Berkat semangat juang yang luar biasa, akhirnya Surabaya dapat dipertahankan. Pertempuran
Surabaya ini dikenal sebagai pertempuran terhebat sehingga diperingati sebagai Hari Pahlawan
pada setiap tanggal 10 November.
2. Medan Area
Latar belakang terjadinya pertempuran Medan Area
adalah usaha Belanda dan Sekutu yang ingin mengambil alih kota
Medan. Puncak pertempuran yaitu ketika tanggal 1 Desember
1945 Sekutu memasang papan-papan bertuliskan " Fixed
Boundaries Medan Area" (batas resmi wilayah Medan) di
berbagai sudut kota Medan. Hal ini memicu amarah rakyat kota
Medan karena dianggap melanggar kedaulatan yang pada akhirnya kota Medan masih bisa
dipertahankan.
3. Ambarawa
Peristiwa Pertempuran di Ambarawa ini terjadi pada
tanggal 20 November 1945 dan berakhir tanggal 15 Desember
1945 antara pasukan Indonesia melawan sekutu (Inggris).
Peristiwa ini pada awalnya terjadi karena datangnya pasukan
Inggris di Semarang (karena Ambarawa itu merupakan kota
antara Semarang dan Magelang). Pemerintah Indonesia
memperkenankan sekutu untuk mengurus tawanan perang yang berada di Ambarawa karena
berdasarkan perjanjian. Namun sekutu bukannya mengurus dan mengembalikan para tawanan,
mereka malah mempersenjatai tawanan itu untuk melawan Indonesia. Pertempuran yang dipimpin
oleh Kolonel Isdiman digantikan oleh Kolonel Soedirman karena gugur, dapat mengambil alih
pasukan dan dengan cara mengepung di setiap titik kekuasaan sekutu, akhirnya sekutu
meninggalkan kota Ambarawa.
4. Peristiwa Bandung Lautan Api
Dengan adanya ultimatum dari Belanda dan sekutu
kepada pemerintah kota Bandung untuk mengosongkan kota
Bandung, Belanda dan sekutu ingin menjadikan kota Bandung
sebagai markasnya juga membebaskan tawanan Jepang dan
Belanda. Pihak pemerintah Indonesia tentu saja menolak
ultimatum tersebut. Dan dengan diam-diam, pada tanggal 24
99

MODUL PEMBELAJARAN
Maret 1946 dini hari, eksekusi membumihanguskan kota Bandung dengan membakar rumah oleh
sekitar dua ratus ribu orang pejuang dilaksanakan dengan mengungsikan penduduknya ke daerah
selatan kota Bandung. Dengan terbakarnya kota Bandung, maka sekutu tidak bisa memakai Bandung
sebagai markasnya.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Kerjakan Soal berikut!

1. Apa latar belakang Belanda kembali ingin menjajah Indonesia?
2. Siapa tokoh yang memimpin pertempuran Surabaya?
3. Kapan terjadinya pertempuran Medan Area?
4. Siapa pahlawan yang gugur pada Pertempuran Ambarawa?
5. Sebutkan judul lagu wajib yang diciptakan untuk mengenang persitiwa Bandung Lautan Api!
MATERI PERTEMUAN 3
B. Jalur Diplomasi/ Perundingan

Selain perjuangan melalui jalur pertempuran/ bersenjata, pemerintah Indonesia melakukan
perjuangan melalui jalur perundingan/ diplomasi untuk meraih dukungan dari negara-negara lain
dalam rangka mempertahankan kemerdekaan.
1. Perundingan Linggarjati
https://bit.ly/linggajati_diplomasi
10
0
MODUL PEMBELAJARAN
2. Perundingan Renville
3. Perundingan Roem-Royen
4. Konferensi Meja Bundar (KMB)
10
1
MODUL PEMBELAJARAN
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Kerjakan Soal-soal berikut!

1. Kapan diselenggarakannya perundingan Linngarjati?
2. Apa latarbelakang digelarnya perjanjian Renville?
3. Mengapa perjanjian yang dilaksanakan di Hotel Des Indes dinamakan Roem-Royen?
4. Dimana diadakannya Konferensi Meja Bundar?
5. Bagaimana isi perundingan dalam Konferensi Meja Bundar?
MATERI PERTEMUAN 4
Ayo Menggambar!
Tujuan Pembelajaran :
 Melalui kegiatan mengamati dan menggambar, peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh
pahlawan Indonesia.
Bahan yang disiapkan:
1. Pensil warna/ crayon
2. Pensil
Petunjuk Kegiatan:
1. Amati sketsa gambar tokoh di bawah,lalu tuliskan nama tokoh tersebut!
2. Gambarlah tokoh yang sudah kalian temukan namanya dengan mengikuti sketsa di bawah!
Pilih salah satu!
3. Setelah digambar, boleh diwarnai, fotokan hasil karyamu, lalu upload ke Google Classroom.
Hari/ Tanggal : ____________________
_____________________________________
_____________________________________
10
2
MODUL PEMBELAJARAN
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Langkah selanjutnya, kalian boleh

menggambar salah satu pahlawan di
atas di halaman selanjutnya yaa!
Gambar disini!
10
3
MODUL PEMBELAJARAN

SBDP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah
MATERI PERTEMUAN 1
POLA LANTAI DALAM GERAK TARI

A. GERAK TARI
Gerak tari adalah salah satu unsur pada tari. Gerak tari ada berbagai macam, yaitu sebagai
berikut:
1. Gerak tari klasik, merupakan gerak tari yang menirukan kegiatan manusia. Selain itu juga
menirukan hewan tertentu. Contohnya tari topeng, tari golek dan tari bedaya.
2. Gerak tari kerakyatan, merupakan Gerakan yang meniru kegiatan dan emosi manusia atau
perangai hewan. Contohnya tari Reog Ponorogo dan tari ketuk tilu
3. Gerak tari kreasi baru, merupakan gerak tari yang dibentuk dari gerak tari yang sudah ada,
misalnya gerak tari klasik atau tari kerakyatan, yang dikembangkan atau dipadukan menjadi
rangkaian gerak baru yang sesuai dengan zaman sekarang. Contohnya tari saman, tari kecak
dan tari seringi
B. POLA LANTAI
Pola lantai merupakan garis yang dilalui penari saat melakukan gerak tari. Pola lantai dapat
dibentuk secara tungal, berpasangan atau kelompok. Terdapat dua garis dasar pola lantai, yaitu
garis lurus dan lengkung.
POLA GARIS LURUS
Pola horizontal Pola diagonal pola vertikal pola zig-zag pola segi empat pola segi lima
POLA GARIS LENGKUNG

1. Lengkung kedepan
2. Pola lingkaran
3. Lengkung kebelakang
4. Pola angka delapah
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Gerakan tari yang menirukan emosi manusia dan hewan adalah gerak tari
2. Gerak tari hasil pengembangan gerak tari klasik dan kerakyatan adalah gerak tari
3. Sebutkan contoh pola lantai lurus!
4. Garis yang dilalui penari saat melakukan gerak tari disebut
10
4
MODUL PEMBELAJARAN
MATRI PERTEMUAN 2
A. POLA LANTAI PADA TARI TUNGGAL, BERPASANGAN DAN BERKELOMPOK

Ada tiga bentuk penyajian tari yang memiliki pola lantai berbeda-beda.
1. Tari tunggal tari yang dilakukan oleh satu penari atau banyak penari secara Bersama. Pola
lantainya berbentuk vertical horizontal dan diagonal. Contohnya tari jaipong dan tari
topeng kelana.
2. Tari berpasangan merupakan tari yang dilakukan oleh dua orang penari. Pola lantai
berbentuk vertical, horizontal dan diagonal. Contohnya tari serampang dua belas, tari
paying.
3. Tari berkelompok adalah tari yang dilakukan secara kelompok. Pola lantai tari kelompok
berupa lingkaran angka delapan dan melengkung. Contohnya tari piring dan lego-lego.
B. PROPERTI TARI
Properti tari adalah alat atau benda yang digunakan sebagai pelengkap pementasan tari guna
menambah makna dan nilai keindahan gerakan tari yang akan dipentaskan.
Dalam penggunaan properti tari sendiri, harus mempertimbangkan fungsi dan asas pakai
properti, sebab proporsi penggunaan properti umumnya secara mendasar akan menentukan tingkat
penguasaan keterampilan penari terhadap suatu jenis tarian tersebut.
Beberapa contoh tari nusantara beserta propertinya, antara lain :
 Tari Topeng Betawi (Dari Jakarta), Properti utamanya berupa topeng.
 Tari Piriang (Dari Sumatera Barat), Properti utamanya berupa piring.
 Tari Pakarena (Dari Sulawesi Selatan), Properti utamanya berupa Kipas.
 Tari Bosara (dari Sulawesi Selatan), Properti utamanya berupa Bosara.
 Tari Rangguk Ayak (Dari Jambi), Properti utamanya berupa Rebana.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
1. Tarian yang dilakukkan oleh dua orang penari disebut tari

2. Benda yang digunakan sebagai pelengkap tari disebut
3. Perhatikan tari serimpi berikut! Property tari yang digunakan adalah
4. Pola lantai lingkaran digunakan untuk bentuk tari
10
5
MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 3
Pada pembelajaran sebelumnya kalian sudah belajar tentang pola tarian. Sekarang isi table
berikut:
No. Tarian Pola lantai
1. Tari gending sriwijaya,
Sumatra selatan
2. Tari kecak, bali
3. Tari saman, aceh
4.
MATERI PERTEMUAN 4
Tugas pada pertemuan ke 4 kalian mempraktekan salah satu tarian daerah. Contoh tarian
akan dikirimkan lewat wa atau gcr. Kirim hasil videonya ke gcr.
10
6
MODUL PEMBELAJARAN

Basa Sunda 3.1. Memahami teks argumentasi tentang persatuan dalam perbedaan (melalui
kegiatan mengamati gambar dan tayangan video).
4.1. Menyajikan isi teks argumentasi tentang persatuan dalam perbedaan baik
secara lisan maupun tulis.
TUJUAN 1. Siswa bisa ngaringkes eusi téks arguméntasi ngeunaan sabeungkeutan
PENGAJARAN sauyunan.
2. Siswa bisa nepikeun deui eusi téks arguméntasi ngeunaan sabeungkeutan
sauyunan.
3. Siswa bisa nuduhkeun kecap-kecap anu ngagunakeun rarangkén tukang -
ning/-ing anu aya dina bacaan.
4. Siswa bisa nuduhkeun kalimah aktif anu kapanggih dina bacaan.
5. Siswa bisa nuduhkeun kalimah pasif anu kapanggih dina bacaan.
6. Siswa bisa ngarobah kalimah aktif kana kalimah pasif.
7. Siswa bisa ngarobah kalimah pasif kana kalimah aktif.
MATERI PERTEMUAN 1
Maca Téks Argumentasi
Sangkan hidep enya-enya paham ngeunaan perluna sabeungkeutan sauyunan dina

kabhinékaan bangsa Indonésia, prak baca téks arguméntasi di handap!
NGAHONTAL TUJUAN DINA KABHINÉKAAN
Kersaning Alloh SWT, Negara Kesatuan Républik Indonesia (NKRI) disinugrahan alam jeung
budaya nu kacida beungharna. Wilayahna lega, ngawengku kurang leuwih 17 rébu pulo ti Sabang nepi
ka Merauké. Aya kurang leuwih 1.300 sélér bangsa leuwih ti 700 basa daérah di sakuliah Indonésia.
Lian ti éta, agama jeung adat kabiasaan rahayatna gé rupa-rupa deuih.
Ku kituna Indonésia téh disebut nagara anu majemuk. Dihijikeunana ku semboyan "Bhineka
Tunggal Ika" nu ébréh kaunggel dina Lambang Nagara Indonésia, Garuda Pancasila. Bhineka Tunggal
Ika cirining bangsa Indonésia, lain sakadar jadi bahan obrolan, tapi kudu jeung prakna dilarapkeun
dina kahirupan: béda-béda tapi tetep satu juan. Ari tujuan Indonésia, sakumaha anu kaungel dina
Pembukaan UUD 1945, kapan aya opat: nangtayungan sakumna bangsa Indonésia jeung lemah cai
Indonésia, ngamajukeun karaharjaan umum, minterkeun kahirupan bangsa, jeung ilubiung miara
katringtriman dunya.
Dina sajeroning ngahontal éta tujuan, teu salawasna mulus rahayu. Aya waé gogoda jeung
hahalangna. Ku kituna urang ulah kajongjonan. Urang kudu sabeungkeutan sauyunan jeung sélér
bangsa séjén, kudu akur, kudu gawé bareng ngamajukeun nagara Indonésia, sarta kudu bisa
ngabénténgan nagara tina delekana bangsa deungeun.
Mun diibaratkeun, NKRI téh hiji tangkal. Tangkal NKRI téh kudu weweg, ngemploh héjo
daunna, marakbak kembangna, tur meuhpeuy buahna. Sangkan tujuan Indonésia kahontal, sakabéh
akar kudu gawé bareng nyiar saripati pikeun hirupna tangkal NKRI. Éta akar-akar téh taya lian ti
saban sélér bangsa di Indonésia. Mun katémbong tangkal NKRI téa meuhpeuy buahna, éta
tandaning sakumna sélér bangsa méré sumbangsih kana suburna tangkal NKRI. Ti dinya, sakuliah
Indonésia bakal ngarasakeun subur ma'murna Indonésia. Sakabéh pangeusi nagri bakal ngarasa
tingtrim hirup di Indonésia.
Prak-prakanana dina kahirupan sapo poé, teu susah. Urang minangka warga nagara
Indonésia kudu ngarasa satata. Ulah asa aing panghébatna. Unggal sélér bangsa boga kaunggulan
jeung kahéngkéran séwang-séwang. Kaunggulan ulah matak jadi adigung. Urang kudu daék ngaku
kana kaunggulan sélér bangsa séjén. Sabalikna sélér bangsa séjén kudu bisa ngaku kana kaunggulan
10
7
MODUL PEMBELAJARAN
urang. Kahéngkéran dina diri ulah matak jadi laip. Kahéngkéran téh kudu bisa jadi wadah pikeun
silaturahmi.
Lian ti éta, sikep silih hargaan penting pisan. Mungguhing Adat kabiasaan unggal sélér téh
kabeungharan budaya Indonésia. Moal aya nu disebut budaya nasional Indonésia upama teu aya
rupaning budaya daérah. Pon kitu deui urang gé kudu miara toléransi. Toléransi téh sikep silih
hargaan jeung méré kabébasan dina hal ageman jeung kayakinan. Upamana, Alkautsar keur nyieun
kliping. Kacida pinujina upama Alkautsar nu agamana Islam bisa akur migawé tugas kliping jeung I
Wayan Gema nu agamana Hindu. Kacida hadéna upama Abdul Aziz nu agama Islam bisa ngahiji dina
tim futsal jeung Yohanes Guntur nu agamana Katolik. Cohagna, najan béda agemanana tapi angger
kudu silih hargaan.
Ku cara kitu tujuan bangsa Indonésia bakal kahontal. Tangkal NKRI bakal tetep weweg
ngadeg, moal runtag ku angin, moal bisa dituar ku bangsa deungeun.
LATIHAN 1
Hari/ Tanggal : ____________________
Ayeuna hidep jeung babaturan sakelompok sawalakeun pananya pananya ieu di handap, tuluy jawab!
1. Diibaratkeun naon nagara Républik Indonésia dina téks di luhur?
2. Terangkeun kaayaan nagara Republik Indonésia ditilik tina basana!
3. Terangkeun kaayaan nagara Républik Indonésia ditilik tina sélér bangsana!
4. Nagara Indonésia téh beunghar, jéntrékeun kumaha beungharna!
5. Naon sababna Indonésia téh disebut nagara anu majemuk?
6. Saperti kaungel dina Pembukaan UUD 1945, naon baé tujuan nagara Indonésia téh?
7. Kumaha akibatna upama "akar" hiji sélér bangsa garing?
8. Terangkeun anu dimaksud kabhinékaan dina téks di luhur?
9. Tuliskeun tilu sikep anu kudu dipilampah dina kahirupan sapopoé dina ngajaga wewegna NKRI!
10. Unggal sélér bangsa miboga kaunggulan jeung kahéngkéran masing-masing. Kumaha sikep hidep
ngeunaan hal éta?
MATERI PERTEMUAN 2
Karangan Argumentasi
Wangun karangan téh rupa-rupa, di antarana narasi, déskripsi, éksposisi, jeung

arguméntasi. Téks anu dibaca ku hidep di luhur kaasup kana karangan arguméntasi.
Karangan arguméntasi téh eusina ngajéntrékeun bener henteuna hiji perkara dumasar kana
alesan anu kuat. Dina karangan arguméntasi, anu maca bakal percaya kana eusi karangan. Lian ti éta
nu maca gé bakal kahudang pikeun milampah hal-hal anu saluyu jeung eusi karangan.
Dina karangan arguméntasi, biasana katerangan-katerangan téh dibarengan ku alesan-
alesan nu dumasar kana fakta. Tujuanana ngawawarkeun perkara anu manjing akal (logis), sangkan
nu maca percaya kana naon nu ditepikeun dina karangan.
Rarangkén Tukang -ning/-ing
Dina téks argumentasi di luhur aya kecap-kecap tandaning jeung rupaning. Éta téh conto
kecap anu maké rarangkén tukang -ning atawa -ing. Ilikan ieu conto-conto lianna!
eusining → eusi+-ning
jabaning → jaba + -ning
piraning → pira + -ning
Rarangkén tukang -ning/-ing, lamun napel kana kecap-kecap anu ditungtungan ku aksara
hirup (vokal), anu bakal muncul nyaéta variasi -ning. Béda jeung conto conto ieu:
10
8
MODUL PEMBELAJARAN
bakating → bakat + -ing

tariking →tarik + -ing
lebeting → lebet + -ing
Lamun rarangkén tukang -ning/-ing,napel kana kecap-kecap anu ditungtungan ku aksara
konsonan, anu bakal muncul nyaéta variasi -ing. Rarangkén tukang ning/-ing, téh fungsina ngawangun
kecap pancén anu hartina ngantebkeun. Bandingkeun dua kalimah ieu:
(1) Tarik nasib, kuring jadi pinunjul Pasanggiri Pupuh Tingkat Provinsi taun ieu.
(2) Tariking nasib, kuring jadi pinunjul Pasanggiri Pupuh Tingkat Provinsi taun ieu.
Antara kalimah nomer (1) jeung kalimah nomer (2) mana leuwih anteb? Enya bener, kalimah
nomer (2) leuwih anteb batan kalimah nomer (1).
LATIHAN 2
Hari/ Tanggal : ____________________
Ayeuna, pék téangan kecap-kecap lianna anu ngagunakeun rarangkén tukang -ning/-ing dina
téks arguméntasi "Ngahontal Tujuan dina Kabhinékaan"!
MATERI PERTEMUAN 3
Kalimah Aktif jeung Kalimah Pasif
Dina teks arguméntasi di luhur aya kalimah kieu "Alkautsar keur nyieun kliping." Geura
urang rucat unsur unsurna:
Alkautsar keur nyieun Kliping
Jejer Caritaan Udagan
Alkautsar (jejer), keur nyieun (caritaan), kliping (udagan). Jejer téh anu migawé pagawéan
anu kaungel dina caritaan. Kalimah anu wandana kitu, disebut kalimah aktif. Kalimah aktif nyaéta
kalimah pagawéan anu jejerna nuduhkeun panglaku pagawean anu kaungel dina unsur caritaanana.
Kalimah aktif osok disebut kalimah migawé. Titénan conto-conto séjénna!
 Syifa maca novel.
 Nyoman nyieun janur.
 Dimas ngadagangkeun baso.
Bandingkeun jeung kalimah ieu:

Manggah Dipesék ku Zaki
Jejer Caritaan Udagan
Manggah (jejer) téh nu ngarandapan pagawéan, dipesék (caritaan). Jejer jadi pangrandap
atawa anu ngarandapan pagawéan. Jejer kakeunaan pagawéan anu dituduhkeun ku caritaan.
Kalimah anu wandana kitu disebut kalimah pasif. Kalimah pasif nyaéta kalimah pagawéan anu
jejerna nuduh keun nu ngarandapan atawa nu kakeunaan pagawéan. Kalimah pasif sok disebut
kalimah dipigawé. Titénan conto-conto séjénna!
 Raginang dipoé ku Bu Nani.
 Hayam dipkan ku Pa Dédi.
 Kekembangan dicébor ku Asih.
Kalimah aktif bisa dirobah jadi kalimah pasif. Obyek dina kalimah aktif bakal robah jadi
jejer (subyék) dina kalimah pasif. Geura titénan contona!
Bu Nani moé raginang. (Kalimah Aktif)
J C U
↓
Raginang dipoé ku Bu Nani. (Kalimah Pasif)
J C Kat.
10
9
MODUL PEMBELAJARAN
Sabalikna, kalimah pasif bisa dirobah jadi kalimah aktif. Jejer (subyék) dina kalimah pasif,
bakal robah jadi udagan (obyék) dina kalimah aktif. Geura titénan contona!
Rindik ditabeuh ku Nyoman. (Kalimah Pasif)
J C Kat.
↓
Nyoman nabeuh Rindik.
(Kalimah Aktif)
J C U
LATIHAN 3
Hari/ Tanggal : ____________________
Pék robah kalimah-kalimah ieu di handap tina kalimah aktif kana kalimah pasif; sabalikna,
tina kalimah pasif robah kana kalimah aktif!
1. Tina Kalimah Aktif kana kalimah Pasif
a. Bu Sari melak tomat.
.................................................................................................................................
b. Kang Ganda nuliskeun harga palawija.
.................................................................................................................................
c. Ika mérésan buku.
.................................................................................................................................
d. Galih ngulik aksara Sunda.
.................................................................................................................................
e. Kang Mumuh niup suling.
.................................................................................................................................
2. Tina Kalimah Pasif kana Kalimah Aktif
a. Janur ditancebkeun ku Wayan.
.................................................................................................................................
b. Bonéka dibajuan ku Asih.
.................................................................................................................................
c. Buruan disapuan ku Bi Janah.
.................................................................................................................................
d. Runtah dipiceun ku Ujang.
.................................................................................................................................
e. Jamban diberesihan ku Guntur.
.................................................................................................................................
MATERI PERTEMUAN 4
Mahamkeun Téks Arguméntasi

Pasif
Ieu di handap aya deui téks arguméntasi ngeunaan ka bhinekaan. Pék baca sing gemet!
KABHINÉKAAN TÉH ANUGRAH

Di nagara Indonésia, kabhinékaan téh geus teu anéh deui. Di lingkungan mana baé ogé
sering katitén kabhinékaan, boh sélér, adat istiadat, boh agamana. Minangka conto, di lingkungan
sabudeureun imah, sok aya kulawarga anu béda sélér bangsana. Upamana pamajikanana urang
Sunda, salakina urang Ambon. Di lingkungan sakola gé sok aya babaturan atawa guru anu béda
sélérna atawa agamana. Geus puguh ari warna kulit mah, geus tangtu béda-béda.
Kabhinékaan éta téh sabenerna mah anugerah pikeun urang saréréa. Diibaratkeun
katumbiri, warna-warni. Aya beureum, konéng biru, wungu, jeung réa-réa deui. Melengkung di
langit, témbong éndahna. Diibaratkeun patamanan kembangna rupa-rupa. Aya malati, dahlia,
11
0
MODUL PEMBELAJARAN
angkrék, érmawar, hérbrah, jeung réa-réa deui. Seungitna nyambuang sapatamanan, témbong
éndahna. Diibaratkeun lauk di laut, rupa-rupa. Aya lauk hiu, lauk pari, lauk jambal, lauk paus, lauk
lumba-lumba, jeung réa-réa deui. Rupa-rupa warna jeung wangunna, témbong euyeubna.
Kabhinékaan éta téh matak mangpaat jeung untung pikeun rahayat Indonésia.
Untungna tina kabhinékaan, upama dina kadaharan. Urang Sunda bisa ngasaan sangu padang
ti Sumatera Barat. Legitna bibika ambon ti Sumatera Utara. Otak-otak ti Kapuloan Riau bisa
didahar ku urang Sunda. Kumaha rasana pasakan lauk seruit, tinggal nanyakeun ka urang Lampung.
Lumpia ti Jawa tengah, gudeg ti Yogya, rujak cingur ti Jawa Timur, ayam betutu ti Bali. Lamun
hayang seuhah pék asaan ayam taliwang ti Nusa tenggara Barat. Anu deukeut-deukeut atuh, saté
bandeng ti Banten, atawa kerak telor ti Jakarta. Loba deui lamun ditataan ti sakuliah Indonésia.
Lian ti dina kadaharan, tina widang kasenian tong hariwang kurang hiburan. Indonésia
beunghar ku rupa-rupa seni daérah. Ti Jawa aya Kuda Lumping, Réog Ponorogo ti Jawa Timur,
Karapan Sapi ti Madura, Ondel-ondel ti Batawi, Rudat ti Lombok, Tari Sajojo ti Papua, Tari Orlapéi
ti Maluku, jeung réa-réa deui. Moal kabilang ku dua leungeun. Lamun hayang miara ajén-ajén
tradisional bari tetep gaya, turutan modél-modél pakéan tradisional has Indonésia. Urang Acéh
bogaeun pakéan ulee balang. Urang Sumatera Utara bogaeun ulos. Pakéan adat bundo kanduang, aya
di Sumatera Barat. Urang Riau bogaeun kebaya labuh jeung teluk belanga, makuta jeung biliu anu
urang Gorontalo.
Kabhinékaan lain wungkul dina widang-widang tadi, tapi dina sakabéh aspék kahirupan. Ku
ayana kabhinékaan urang sarérá silih lengkepan. Diibaratkeun ngawangun gedong, urang butuh
semén, keusik, jeung taneuh. Lian ti éta ogé perlu, beusi, beton, awi, kenténg, jeung asbés pikeun
ngawangun suhunan. Sakabéh bahan bangunan téh silih lengkepan jeung nu lianna tepi ka ngawujud
gedong anu sigrong.
Kabhinékaan di kulawarga, dulur-baraya, babaturan, jeung masarakat sabudeureun lain
faktor panghalang kana kamajuan pangwangunan nagara Indonésia. Urang kudu boga pamikiran yén
jalma-jalma anu béda jeung urang téh daékeun narima urang. Sabalikna urang ogé kudu daék narima
kaayaan maranéhna.
Aya saratna pikeun narima jeung ditarima ku masarakat anu béda. Saratna nyaéta taat
aturan. Masarakat urang bakal narima batur, upama maranéhna taat kana aturan anu dipaké ku
masarakat urang. Batur bisa narima ka urang, upama urang daék taat kana aturan anu geus matok di
lingkungan maranéhna.
Kabhinékaan téh kodrat dina kahirupan manusa. Manusa teu mungkin sarua. Ku kituna
diperlukeun sikep toléransi dina kahirupan sapopoé, sangkan hal-hal anu béda téh bisa mangpaat.
Hal anu béda téh bisa jadi anugerah pikeun sakumna rahayat Indonésia.***
(diropéa tina Generasi Penuh Persahabatan, Avianto, 2014)
LATIHAN 4
Hari/ Tanggal : ____________________
Pék susun ku hidep pananya-pananya dumasar kana eusi téks argu méntasi di luhur!
1. .................................................................................................................................?
2. .................................................................................................................................?
3. .................................................................................................................................?
4. .................................................................................................................................?
5. .................................................................................................................................?
Sanggeus réngsé hidep nyusun pananya-pananya, tukeur keun buku hidep jeung babaturan
sakelompok. Jawab pertanyaan babaturan hidep dina bukuna. Sabalikna, pananya hidep kudu
dijawab ku babaturan hidep dina bukuna!
Lamun geus réngsé, akurkeun jawaban hidep jeung nu dimaksud ku babaturan hidep. Lamun
teu akur, tuliskeun naon sabenerna jawaban anu dimaksud ku hidep. Sabalikna, babaturan hidep ogé
11
1
MODUL PEMBELAJARAN
kitu, sina nuliskeun naon sabenerna anu dimaksud ku manéhna. Laju pintonkeun pagawéan hidep ka
Ibu/Bapa Guru!
LATIHAN 5
Hidep geus bisa nyusun pananya katut jawaban tina téks argumentasi "Kabhinékaan téh
Anugerah". Éta cirina hidep geus paham kana eusina Sangkan témbong yén hidep bener-bener
paham, jieun tingkesan tina éta téks arguméntasi!
Tingkesan:
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
....................................................................................
Kandaga Kecap
anteb : enya-enya; mantap.

daria : enya-enya; sungguh-sungguh, serius.
Deleka : julig, hianat; jahat, khianat.
ébréh : témbong, jelas.
ditilik : asalna tina tilik, ditingali enya-enya; dipandangi.
kabhinekaan : asalna tina basa Sangsakerta bhineka, rupa-rupa, béda-béda; beraneka
: ragam.
kapuloan : asalna tina pulo, gundukan sababaraha pulo; kepulauan atau kumpulan pulau.
kaunggel : kauni; tercantum atau tertera.
laip : asalna tina basa Arab dhaif, hina; hina atau rendah.
meuhpeuy : leubeut buahan; banyak buahnya.
palawija : pepelakan iwal ti paré, biasa dipelak di sawah atawa kebon (upamana kacang
: jagong, hui); tanaman selain padi, biasa ditanam di sawah atau ladang
: (seperti kacang, jagung, ubi).
rindik : waditra tradisional Bali dijieun tina wilahan awi; alat musik tradisional Bali
: yang terbuat dari ruas bambu.
Sabeungketan : asalna tina beungket, jadi hiji beungkeutan atawa ngahiji; satu ikatan
: atau bersatu.
Satata : sadarajat; setata.
sauyunan : uyun; asalna tina babarengan dina hiji niat atawa tékad; seia-sekata.
sélér : bangsa suku bangsa; suku bangsa.
Seuhah : ngambekan bari calangap, lantaran ngadahar lada; bernafas menganga,
: karena memakan cabai yang amat pedas.
sugrining : sakur, sakumna; seluruh, setiap.
weweg : kuat; kuat.
wuwuh : tambah; tambah.
11
2
MODUL PEMBELAJARAN

PJOK Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non locomotor, dan
manipulative, sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan bola kecil atau tradisional.
MATERI PERTEMUAN 1
Permainan Rounders
Permainan rounders pertama kali diciptakan oleh George Hanchock pada tahun 1887 di kota
Chicago, Amerika Serikat. Teknik dasar permainan rounders hampir sama dengan permainan kasti,
yaitu melempar, menangkap, dan memukul. Akan tetapi, dalam rounders ditambah dengan
keterampilan mengetik dan menghindari sentuhan bola, juga ditambah dengan keterampilan menjadi
pelambung/pitcher dan catcher.
Permainan ini masuk ke Indonesia tidak jelas kapan dan oleh siapa. Permainan ini mulai
berkembang di Indonesia ditandai dengan banyaknya klub-klub rounders yang bermunculan di
setiap daerah. Oleh karena itu, dibentuklah induk organisasi base ball dan softball yang disebut
dengan Perbasasi (Persatuan Base Ball dan Softball Ama-teur Seluruh Indonesia). Kejuaraan
nasional pertama diadakan pada tahun 1967 di Jakarta, dan juga dalam PON VII tahun 1969 di
Surabaya.
Terdapat beberapa teknik dasar dalam permainan rounders, di antaranya melempar,
menangkap, memukul, dan lari.
Cara melempar bola pada permainan rounders ada teknik-tekniknya. Teknik ini perlu dikuasai
dengan baik dan benar agar mendapatkan lemparan yang sempurna. Adapun jenis lemparan itu
dapat dibagi menjadi tiga, yaitu:
1. Lemparan melambung
Lemparan melambung biasanya digunakan untuk lemparan yang berjarak jauh. Lemparan ini
memerlukan tenaga yang cukup besar karena bola harus jauh dan tinggi.
Cara melakukan lemparan melambung, yaitu:
a. Bola dipegang dengan posisi tangan atau jari-jari dengan benar.
b. Ayunkan tangan yang memegang bola sambil kaki melangkah secara
bersamaan.
c. Berat badan bertumpu pada kaki depan.
d. Saat mengambil awalan melempar, badan sedikit condong ke belakang.
2. Lemparan mendatar
Lemparan bola mendatar adalah lemparan bola yang arah bolanya mendatar dan
cepat. Lemparan ini dilakukan dengan mengayunkan tangan dari belakang ke depan
sejajar dengan bahu. Gerakan melempar ini disertai dengan lecutan pergelangan
tangan.
3. Lemparan bawah (menyusur tanah) Lemparan bawah ini arah atau jalannya bola
menyusur tanah. Biasanya dilakukan dalam keadaan darurat dan dilakukan dengan
cepat. Cara melakukan lemparan bawah, yaitu:
a. Posisi badan sedikit membungkuk dan kedua kaki sedikit ditekuk.
b. Ayunan tangan dilakukan dari samping atas ke depan bawah.
Gerakan melempar bola bawah ini disertai dengan lecutan tangan.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Lakukan salah satu teknik melempar diatas kearah dinding atau dilapangan luas, sebanyak 10
kali lemparan. Perhatikan teknik lemparannya, tidak asal melempar.
11
3
MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
Latihan lempar dan tangkap bola

Latihan ini merupakan gabungan latihan melempar dan menangkap bola. Latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan.
Cara melakukannya:
1. Mula-mula buatlah jarak kira-kira 10 meter dengan pasanganmu.
2. Pasanganmu melemparkan bola ke arahmu dan kamu menangkapnya.
3. Lakukan secara bergantian. Kamu yang melempar dan temanmu menangkap.
4. Lakukan dengan lemparan melambung, mendatar, dan menyusur tanah.
Mari perhatikan gambar berikut
Gambar 1.8 Latihan lempar tangkap bola berpasangan
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Lakukan salah satu teknik lempar tangkap diatas secara berpasangan. Boleh dengan teman
atau saudara sejauh 5 meter. Lakukan dengan teknik yang benar !
MATERI PERTEMUAN 3
Permainan rounders memiliki peraturan-peraturan yang harus diperhatikan. Berikut beberapa

peraturan yang harus dijalankan dalam permainan rounders. Peraturan ini dibuat dengan tujuan
agar dalam permainan dapat berjalan dengan baik dan sportif. Peraturan-peraturan tersebut,
yaitu:
a. Permainan rounders dimainkan oleh dua regu, setiap regu terdiri atas 12 pemain, dengan
pemain cadangan sebanyak 6 orang.
b. Sebelum permainan dimulai, diadakan undian. Regu yang memenangkan undian berhak memilih
menjadi regu pemukul atau regu jaga.
c. Pemukul diberi kesempatan memukul sebanyak 3 kali, apabila pukulan pertama atau kedua baik,
ia harus berlari menuju base.
11
4
MODUL PEMBELAJARAN
d. Urutan memukul bola sesuai dengan nomor yang telah ditentukan.

e. Pemukul yang antre di belakangnya tidak boleh mendahului pemukul di depannya.
f. Setiap base hanya boleh diisi oleh satu orang pemain saja.
g. Setiap pemain regu pemukul berpindah base, regu jaga boleh mematikan dengan cara mengetik
atau membakar base.
h. Lama permainan rounders ditentukan oleh inning. Satu inning, yaitu satu kali menjadi regu
pemukul dan satu kali menjadi regu penjaga. Untuk peraturan resmi permainan dilakukan dalam
7 inning.
i. Pertukaran tempat terjadi apabila:
- Regu penjaga berhasil mematikan regu pemukul sebanyak 6 kali.
- Regu penjaga berhasil menangkap bola yang dipukul regu pemukul sebanyak 5 kali.
j. Kemenangan diraih oleh regu yang berhasil mengumpulkan jumlah poin yang paling banyak.
k. Cara menentukan nilai atau angka, yaitu:
- Setiap base yang dilewati pemain mendapat angka 1.
- Jika dibakar atau terkena tik, tidak mendapat nilai pada base tersebut.
- Apabila dapat kembali ke ruang tunggu dengan pukulan sendiri dan setiap base selamat
maka akan mendapat angka 6.
Teknik memukul bola merupakan keterampilan yang perlu dipelajari dan dikuasai karena
dengan pukulan yang baik kita dapat menguasai permainan. Memukul bola ini terdiri atas dua jenis
pukulan, yaitu pukulan dengan ayunan (swing) dan pukulan tanpa ayunan (bunt). Pukulan tanpa ayunan
(bunt) adalah pukulan yang hanya menyentuhkan kayu pemukul dengan bola tanpa mengayunkan kayu
pemukul. Pemukul hanya menunggu bola mengenai kayu pemukul sehingga pantulan bola jatuhnya
dekat dari pemukul. Pukulan tanpa ayunan (bunt) merupakan suatu teknik untuk mengelabuhi regu
penjaga.
Cara melakukan pukulan, yaitu:

1. Berdiri dengan posisi badan menyamping dari arah
datangnya bola.
2. Posisi kedua kaki dibuka selebar bahu.
3. Telapak kaki sejajar dengan lutut sedikit ditekuk.
4. Badan sedikit condong ke depan.
5. Pemukul dipegang dengan erat oleh kedua tangan dan
berada di samping telinga kanan.
Pandangan mata lurus ke arah datangnya bola atau lemparan.
AYO BERLATIH
Hari/ Tanggal : ____________________
Lakukan teknik memukul yang kalian anggap mudah. Lakukan dengan teknik yang benar tidak
asal-asalan. Lakukan pukulan sebanyak 5 kali pukulan !
MATERI PERTEMUAN 4
Kuis materi tentang permainan Rounders via google form !
11
5
MODUL PEMBELAJARAN

Bahasa Inggris 3.4 Mengidentifikasi bunyi dan makna ungkapan sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik sport.
3.5 Memahami teks deskriptif dan fungsional singkat yang disertai gambar
terkait topik sport.
3.6 Menulis teks fungsional sederhana terkait topik sport.
4.2 Mendemonstrasikan kalimat sederhana sesuai struktur bahasa Inggris terkait
topik sport.
CHAPTER 2 SPORT
LISTENING SECTION
Study these following words.
I like playing badminton I like swimming I like running I like playing basketball
I like playing chess I like pencak silat I like playing tennis I like playing football
I like archery I like judo

Listen and cross the picture.
1.
A B C
2.
A B C
3.
11
6
MODUL PEMBELAJARAN
A B C
4.
A B C
5.
A B C
SPEAKING SECTION
Act out this dialogue.

Dialogue 1
Edo : Do you like swimming?
Marina : No, I don’t.
Edo : What sport do you like?
Marina : I like badminton.
Edo : That’s great.
Marina : I prefer playing badminton to swimming.
Dialogue 2
Intan : Do you like pencak silat?
Sandra: No, I don’t.
Intan : What sport do you like?
Sandra: I like judo.
Intan : That’s great.
Sandra: I prefer judo to pencak silat.
Useful Expressions
Ask about the weather Give comment about the weather
Do you like ....? I like ....
What (sport) do you like? I don’t like ....
I prefer .... to ....
READING SECTION
Read the text aloud.

Kevin Sanjaya
Kevin Sanjaya Sukamijo is one of Indonesian badminton players. He joined PB Djarum since
2007. He is a doubles specialist. He and his partner Marcus won the 2017 All England Open. They
are the best badminton players and got the 2017 BWF Best Male Players of the year as they won
seven surprises championship.
Kevin was born on 2 August 1995 in Banyuwangi. Kevin is nicknamed as a wonder boy by his
friends because of his unique and exciting playing. He likes fishing very much and he fishes
whenever he has extra times.
Answer the question.

1. Who is Kevin Sanjaya?
2. When was he born?
11
7
MODUL PEMBELAJARAN
3. Where was he born?

4. Who is his partner?
5. What championship did Kevin and his partner win in 2017?
6. What do his friends nickname Kevin?
7. What is his hobby?
WRITING SECTION
Read the text below carefully.

Football, My Favourite Sport
I am Sudiyono. I am at grade 6 of SD Alam Raya. I like football very much. During the
break times at school, I usually play football with my friends at the school yard. We share our
pocket money to buy a plastic ball. After school, I go to a football school in my town, twice a week.
Sometimes, I watch a football match at the stadium. Also, I never miss a live football match on
TV. My favourite football team is Borneo FC from Samarinda. I also have a favourite football
player. He is Muhammad Ridho. He is a goal keeper.
Now, complete the following form based on the information in the text. Some information
has been provided as the examples.
 Name : Sudiyono
 School : SD Alam Raya
 Favourite sport :
 Time for doing sport :
 Place for doing sport :
 Sport school :
 Favourite time :
 Favourite player :
What about you? Fill in the form below with information about yourself.
 Name :
 School :
 Favourite sport :
 Time for doing sport :
 Place for doing sport :
 Sport school :
 Favourite time :
 Favourite player :
Now, based on the form above, write a short paragraph.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________
11
8
MODUL PEMBELAJARAN

TIK 3.2 Mengidentifikasi aturan keselamatan dan keterampilan berinternet yang
meliputi mengidentifikasi ancaman online
INDIKATOR - Menjelaskan tentang cyberbullying.
- Menjelaskan tentang konten yang tidak pantas.
- Menjelaskan tentang serangan spam, spyware, dan phishing pada komputer.
MATERI PERTEMUAN 1
AYO KITA AMATI
Ancaman online
Internet membpunyai dampak positif sekaligus negatif. Jika dapat memanfaatkan dengan baik,
internet dapat mengasah kreatifitas dan mengembangkan keterampilan. Sebaliknya, internet juga
dapat memberikan pengaruh negatif jika penggunaannya tidak bijak. Oleh karena itu, kita perlu
menyadari ancaman-ancaman online dari menggunakan internet. Nah, kali ini kta akan membahas
salah satu ancaman online. Aya, kita simak uraian berikut.
A. Cyberbullying
Cyberbullying atau perundungan siber adalah bentuk kekerasan yang
dilakukan secara online atau melalui telepon seluler. Bentuk cybebullying
bermacam-macam, seperti menyebarkan isu-isu palsu, mengunggah foto-
foto yang mengganggu kenyamanan orang lain, ancaman dengan kata-kata
yang tidak pantas, hingga tindakan yang berakhir dengan pemerasan.
Jika, kamu mengalami cyerbullying, tindakan yang perlu kamu lakukan antara lain sebagai berikut.
1. Jangan merespons
Pelaku cyberbullying selalu menunggu reaksi korban. Oleh karena itu, jangan terpancing untuk
memberikan reaksi apapun.
2. Jangan membalas aksi pelaku
Membalas apa yang dilakukan pelaku cyberbullying akan membuatmu ikut menjadi pelaku
cyberbullying.
3. Bicara pada orang yang dipercaya, seperti orang tua atau guru.
Jika kamu menjadi korban cyberbullying, kamu harus melapor pada orang
tuamu atau gurumu agar kamu merasa aman.
4. Simpan semua bukti
Simpan file barang bukti atau cuplikan layar (screenshot) dari pesan, gambar, atau materi
pengganggu lainnya yang dikirim pelaku. Jika aksi cyberbullying sudah mengarah ke pelanggaran
hukum, jangan takut untuk melaporkannya ke pihak yang berwajib.
5. Blokir aksi pelaku
Kamu bisa memblokir aksi pelaku jika materi bullying muncul dalam bentuk pesan, komentar,
atau profil. Gunakan fitur tool preferences yang ada pada aplikasi tersebut. Jika bullying
terjadi pada saat chatting, segera tinggalkan chatroom.
6. Jadilah teman, jangan hanya diam
Jika melihat kawan yang menjadi korban bullying, bantulah ia menenangkan diri.
Jadilah teman untuknya, jangan hanya diam. Perilaku diam atau malah ikut
menyebarkan pesan fitnah akan meningkatkan aksi bullying dan dapat menyakiti
perasaan korban.
Untuk mencegah cyberbullying, kita dapat melakukan beberapa tindakan, antara lain sebgai
berikut.
a. Selalu berperilaku santun di dunia maya.
11
9
MODUL PEMBELAJARAN
b. Tidak memberikan semua informasi pribadi di akun media sosial.

c. Tingkatkan empati dan rasa peduli terhadap kondisi orang lain.
d. Menyosialisasikan bahwa perilaku cyberbullying termasuk perbuatan tercela.
Mari Berdiskusi
berikut ini.
1. Apa yang kamu lakukan ketika bermedia sosial lalu kamu mendapati
komentar yang buruk tentangmu ?
2. Buatlah pesan/poster sederhana mengenai cyberbullying.
Tulis pertanyaan dan jawabannya di buku tugasmu ya. Untuk poster bisa juga
dibuat di kertas A4 atau buku gambar. Terima kasih.
MATERI PERTEMUAN 2
B. Serangan Spam, Spyware, dan Phishing

Semakin mudah dan banyaknya file musik, game, dll yang dapat diunduh ( download), semakin
meberi peluang untuk masuknya spam, malware, spyware dan phishing. Spam adalah e-mail/pesan
sampah yang masuk ke kotak masuk tanpa kita kehendaki. Isinya meliputi iklan-iklan sampai
penipuan.
Sementara itu, malware adalah program berisi kode berbahaya,
termasuk diantaranya virus, worm, dan trojan. Spyware adalah program
yang bersembunyi di dalam komputer. Program ini akan mengawasi semua
bentuk aktivitas yang kita lakukan di internet tanpa sepengetahuan kita,
lalu mencuri data-data penting, seperti username, password, informasi
rekening bank, dan lain-lain. Phishing adalah aksi penipuan online yang mencoba mencuri data-data
penting pengguna internet. Salah satu caranya adalah melalui e-mail yang isinya meminta si
penerima e-mail untuk mengklik link yang diberikan. Langkah- langkah yang dapat dilakukan untuk
mencegah serangan span, spyware, dan phishing, antara lain sebagai berikut.
a. Hindarlah mengunduh konten terlarang dari situs yang tidak
terpercaya.
b. Pastikan tidak membuka link atau surel (surat elektronik)
dari orang yang tidak kamu kenal.
c. Pasang software anti spam dan antivirus di komputer
d. Selalu perbarui (update) antivirus di komputer.
Mari Berdiskusi
berikut ini.
1. Pernakah kamu mengalami serangan spam, malware ataupun phishing ? Bagaimana hal
tersebut bisa terjadi?
2. Apa yang terjadi jika perangkat kita (komputer/smartphone) terkena malware/virus?
Tulis pertanyaan dan jawabannya di buku tugasmu ya. Terima kasih.
12
0
MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 3
C. Konten Tidak Pantas

Dalam menggunakan internet, kamu tidak dapat menghindari arus
informasi yang datang. Kamu mungkin saja menemukan konten tidak pantas
ketika berselancar didunia maya. Apa saja yang termasuk konten tidak
pantas? Konten tidak pantas meliputi perkataan, pesan, atau gambar yang
mendorong kebencian, kekerasan dan penindasan.
Salah satu cara untuk menghindari konten tidak pantas adalah meminta
pendampingan dari orang tua atau guru ketika menggunakan internet. Jika perlu, mintalah orang
tuamu untuk mengaktifkan fitur mode terbatas atau restricted mode pada aplikasi maupun
peramban web (browser). Selain itu, kamu juga dapat menggunakan mesin pendari yang ramah anak,
seperti Kiddle, DuckDuckGo, dan Kidrex.
Meskipun diklaim ramah anak, tetap memungkinkan bagi situs-situs tersebut untuk disusupi
oleh konten-konten tidak pantas. Sebaiknya, kamu tetap meminta pendampingan dari orang tua
atau guru saat berselancar di dunia maya. Jika kamu terlanjur menerima sebuah konten atau
pesan-pesan yang tidak layak atau negatif, segera lakukan hal-hal berikut.
1. Jika mendapat konten tidak

2. Jika mendapat konten tidak
pantas di ponsel, jangan
pantas dari teman atau orang
menyebarkannya ke orang
yang kamu kenal, beri
lain. Segera tutup browser
pengertian bahwa perbuatan
atau hapus konten tidak
itu melanggar hukum
pandas yang kamu terima.
4. Jika aksi nakal teman masih

3. Jangan takut untuk
belum berhenti, ada baiknya
menjalin komunikasi dengan
jika kamu dengan orang tua
guru atau orang tua
atupun guru berbicara
mengenai masalah yang
langsung dengan temanmu
kamu hadapi.
tersebut.
Cobalah kamu browsing menggunakan mesin pencari (search engine) yang ramah anak berikut
menggunakan smartphone atau laptop/komputer kalian. Lalu screenshoot/foto bagaimana tampilan
awal dari masing-masing websitenya. Setelah dapat screenshot/foto ketiganya.
1. www.kiddle.co
2. www.kidrex.org
3. www.duckduckgo.com
Contoh menggunakan google.com. Hasil

screenshoot nya sebagai berikut.
Kirimkan hasilnya melalui classroom. Terima

kasih.
12
1
MODUL PEMBELAJARAN

Bahasa Arab 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf, kata frase, dan makna kalimat sederhana
sesuai dengan unsur kebahasaan terkait topik: ‫اَ ْع َمالُنَا ىِف الْ َم ْد َر َس ِة‬
4.1 Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai
struktur bahasa Arab terkait topik: ‫اَ ْع َمالُنَا ىِف الْ َم ْد َر َس ِة‬
MATERI PERTEMUAN 1-2
ُ‫ْج ِديْ َدة‬ ُ ‫اَل ِْعبَ َار‬
َ ‫ات ال‬
ٌ‫َسيَّ َارة‬ ‫خَي ُْر ُج‬ ‫يَ ْد ُخ ُل‬

Mobil Keluar Masuk
‫ب‬
ُ ‫َي ْر َك‬ ٌ‫اجة‬
َ ‫َد َّر‬ ‫ب‬
ٌ ‫َم ْل َع‬
Naik/ mengendarai Sepeda Lapangan
ٌ‫َج ِريْ َدة‬ ‫ات‬

ٌ َ‫َم ْش ُر ْوب‬ ٌ ‫َمْأ ُك ْواَل‬
‫ت‬
Koran Minuman Makanan
‫َي ْقَرُأ‬ ‫ب‬

ُ ُ‫يَكْت‬ ‫َتَت َعلَّ ُم‬
Membaca Menulis Belajar
12
2
MODUL PEMBELAJARAN
ُ‫اَل ِْق َراءَة‬

‫َأع َمالُنَا ىِف الْ َم ْد َر َس ِة‬
ْ
Kegiatan di Sekolah
‫ب‬ ‫ ه اَل ِء ِ ِئ‬،‫ك عم ر‬ ِ ِ ِ ِِ
ُ ‫ نَ ْذ َه‬.‫َأص دقَا ْي‬
ْ ‫ ه َذا عُثْ َما ُن َوه َذا َعل ٌّي َوذل َ ُ َ ُ ُؤ‬،‫امْس ْي مَح ْي ٌد‬
.‫اح اْلبَاكِ ِر‬ َّ ‫ِإىَل الْ َم ْد َر َس ِة ىِف‬
ِ َ‫الصب‬
Namaku Hamid, ini Usman dan ini Ali dan itu Umar, mereka ini
teman-temanku. Kami pergi ke sekolah pagi-pagi sekali.
ِ ‫ عثْماُن وعلِي ير َكب‬.‫َأِلن بييِت قَ ِريب ِمْنها‬ ِ ِ ‫َأ ْذ َه ِإ‬

.‫السيَّ َار َة‬
َّ ‫ب‬ُ ‫ َوعُ َمُر َي ْر َك‬،َ‫اجة‬
َ ‫َّر‬
َّ ‫ان الد‬َ ْ َ ٌّ َ َ َ ُ َ ٌ ْ ْ َْ َّ ‫ب ىَل الْ َم ْد َر َسة َماشيًا‬ُ
Aku pergi ke sekolah jalan kaki kareena rumahu dekat darinya. Usman dan Ali naik sepeda, dan
Umar naik mobil.
.‫ب الْ َم ْد َر ِس َّي‬ ِ ٍ ِ‫َنَتعلَّم ىِف اْل َف جِب‬

ُ ‫ب اْ َلواج‬ َ ‫ َن ْقَرُأ الد َّْر‬،‫ص ِل ٍّد َونَ َشاط‬
ُ ُ‫س َونَكْت‬ ْ َُ
Kami belajar di kelas dengan semangat, kami membaca pelajaran dan kami menulis tugas sekolah.
.‫س َن ْهتَ ُّم بِِه َفنَ ْسَألَهُ َعْن َها‬
َ ‫ُّر ْو‬
ِ
ُ ‫حْينَ َما تَ ْشَر ُح الْ ُم َد ِّر َسةُ الد‬
Ketika sedang menerangkan pelajaran Ibu guru kami memperhatikannya lalu kami bertanya
kepadanya tentangnya.
ِ ‫ت والْم ْشروب‬
ِ ِ ‫ض التَّالَِمْي ِذ ي ْذ َهبو َن ِإىَل الْم ْق‬ ِ ‫الر‬
.‫ات‬َ ْ ُ َ َ َ‫صف يَ ْشَتُر ْو َن الْ َمْأ ُك ْوال‬
َ َ ُْ َ َ َّ ‫َوىِف‬
ُ ‫احة َب ْع‬
Dan di waktu istirahat sebagian murid-murid pergi ke kantin mereka membeli makanan dan
minuman.
.‫ب ىِف الْ َمكْتَبَ ِة لِِّزيَ َاد ِة َم ْعلُ ْو َماهِتِ ْم‬
َ ُ‫ض ُه ْم َي ْقَرءُْو َن اْل ُكت‬
ُ ‫َو َب ْع‬
Dan sebagian dari mereka membaca buku-buku di perpustakaan untuk menambah pengetahuan
mereka.
ِ ‫ َنتَ َكلَّم عن نَ َش‬،‫َأنَا وَأص ِدقَاِئي اْآلخرو َن جَنْتَ ِمع يِف ح ِدي َق ِة الْم ْدرس ِة‬
.‫اطنَا اْ َلي ْو ِم ِّي‬ َْ ُ ََ َ ْ َ ْ ُ ْ َُ ْ ْ َ
Aku dan teman-teman yang lain kami berkumpul di taman sekolah, kami berbicara tentang kegiatan
kami sehari-hari.
۱ ‫اَلت َّْم ِريْ ُن‬

Hari/ Tanggal : _________________
C. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan teks bacaan. (dalam bahasa Arab)
ِ ‫ هَل ي ْذهب مَحِ ي ٌد ِإىَل الْم ْدرس ِة م‬.١
‫اشيًا؟‬ َ ََ َ ْ ُ َ َْ
(Apakah hamid pergi ke sekolah jalan kaki?)
‫ب عُثْ َما ُن ِإىَل الْ َم ْد َر َس ِة ؟‬

ُ ‫ف يَ ْذ َه‬
َ ‫ َكْي‬.٢
(Bagaimana Usman pergi ke sekolah?)
ْ ‫س ىِف اْل َف‬

‫ص ِل؟‬ َ ‫ُّر ْو‬
ُ ‫ َم ْن يَ ْشَر ُح الد‬.٣
(Siapa yang menerangkan pelajaran di kelas?)
ِ ‫ض التَّالَِمْي ِذ ىِف الْم ْقص‬
‫ف؟‬ َ َ ُ ‫ َما َذا َي ْع َم ُل َب ْع‬.٤
(Apa yang dilakukan sebagian murid-murid ke kantin?)
‫َأص ِدقَاُؤ هُ؟‬ ِ ِ

ْ ‫ َأيْ َن جَيْتَم ُع مَح ْي ٌد َو‬.٥
(Dimana hamid dan teman-temannya berkumpul?)
12
3
MODUL PEMBELAJARAN
Hari/ Tanggal : _________________ ۲ ‫اَلت َّْم ِريْ ُن‬

D. Terjemahkan teks di bawah ini ke dalam bahasa Indonesia yang baik.
‫ب ِمْن َها‬ ٌ ْ‫َأِلن َبْييِت ْ قَ ِري‬

َّ ‫اشيًا‬ ِ ‫ َأ ْذهب ِإىَل الْم ْدرس ِة م‬.١
َ ََ َ ُ َ
ٍ ‫ َنَتعلَّم ىِف اْل َفص ِل جِبِ ٍّد ونَ َش‬.٢
‫اط‬ َ ْ َُ
‫س نَ ْهتَ ُّم بِِه‬َ ‫ُّر ْو‬
ُ ‫س الد‬
ِ
ُ ‫ حْينَ َما يَ ْشَر ُح الْ ُم َد ِّر‬.٣
‫ب لِِّزيَ َاد ِة َم ْعلُ ْو َماهِتِ ْم‬ ِ
َ ُ‫ض التَّالَمْي ُذ َي ْقَرءُ ْو َن اْل ُكت‬ُ ‫ َب ْع‬.٤
‫اطنَا الَْي ْو ِم ِّي‬ ِ ‫ جَنْتَ ِمع يِف احْل ِدي َق ِة و َنتَ َكلَّم عن نَ َش‬.٥
َْ ُ َ ْ َ ُ
MATERI PERTEMUAN 3
ِ ‫اَل‬
‫ْح َو ُار‬
Selamat datang, wahai Hamid!
?Selamat datang juga, wahai Usman Bagaimana kamu pergi ke sekolah?
Saya naik sepeda Saya berjalan kaki
Mari kita masuk kelas Dimana Umar?
,Dia di depan kelas Apa yang kamu lakukan

sedang membaca buku diwaktu istirahat?
Saya pergi ke taman Dan saya juga begitu
Jadi, kita berkumpul disana
12
4
MODUL PEMBELAJARAN
Hari/ Tanggal : _________________

۳ ‫اَلت َّْم ِريْ ُن‬
Lengkapi percakapan yang kosong dengan jawaban yang benar.
‫ب اِىَل الْ َم ْد َر َس ِة؟‬ ُ ‫ف تَ ْذ َه‬ َ ‫ َكْي‬:‫ عُثْ َما ُن‬.۱

‫ت؟‬ ِ
َ ْ‫ َواَن‬،.......... ‫ب‬ ُ ‫ اَْر َك‬:‫مَح ْي ُد‬
‫ اَيْ َن عُ َم ُر؟‬............ ‫ اَنَا اَْم ِش ْي‬:‫ عُثْ َما ُن‬.۲
‫ َي ْقَرُأ‬،‫ص ِل‬ ِ
ْ ‫ اْل َف‬..... ‫ ُه َو‬:‫ مَح ْي ُد‬......
‫اح ِة؟‬
َ ‫الر‬َّ ‫ت‬ ُ ْ‫ َماذَا َت ْع َم ُل َوق‬:‫ عُثْ َما ُن‬.۳
‫ اِىَل احْلَ ِد ْي َق ِة‬......... :‫مَحِ ْي ُد‬
MATERI PERTEMUAN 4
Tugas:
5. Pada materi pertemuan ketiga kamu sudah mempelajari teks percakapan tentang kegiatan di
Sekolah.
6. Kamu perhatikan dan dengarkan kembali teks percakapan yang dicontohkan guru kamu.
7. Setelah mendengarkan, kamu praktekkan percakapan tersebut bersama Ayah/ Ibu/ Adik/
teman kamu.
8. Setorkan percakapan tersebut ke guru kamu berupa video via WhatsApp (daring) dan setor
langsung (luring).
12
5
MODUL PEMBELAJARAN

PAI 2 - Memiliki kemampuan menghafal, membaca dan menulis hadits mengenai hadits
(Hadits dan Al- empat kalimat thayyibah yang disukai Allah dan kalimat thayyibah yang ringan
Qur’an) diucapkan dan berat dalam timbangan amal.
- Memiliki kemampuan menterjemahkan dan memahami kandungan Al-Qur’an
surat-surat pendek dalam Al-Qur’an surat Al-Qoriah, Al-Zalzalah, At-Tiin dan
Al-Ikhlas.
MATERI PERTEMUAN 1
Hadits 3
Hadits No. 1575 Tentang Ucapan Yang Paling Disukai Allah
‫ب اَلْكَاَل ِم ِإىَل اَللَّ ِه َْأربَ ٌع اَل‬ َ ( ‫ول اَللَّه ص لى اهلل علي ه وس لم‬
ُّ ‫َأح‬ ِ ُ ‫ قَ َال رس‬:‫ب رض ي اهلل عن ه قَ َال‬
َُ
ٍ ‫و َعن مَسُرةَ بْ ِن جْن ُد‬
ُ َ ْ َ
‫َأخَر َجهُ ُم ْسلِ ٌم‬ ِِ ِ
ْ ) ‫ت ُسْب َحا َن اَللَّه َواحْلَ ْم ُد للَّه َواَل ِإلَهَ ِإاَّل اَللَّهُ َواَللَّهُ َأ ْكَبُر‬ َ ‫ضُّر َك بَِأيِّ ِه َّن بَ َدْأ‬
ُ َ‫ي‬
Artinya: Dari Samurah Ibnu Jundab Radliyallaahu 'anhu bahwa Rasulullah saw bersabda: "Ucapan
yang paling disukai Allah itu empat engkau boleh memulainya dengan kalimat mana saja
yaitu (artinya = Maha suci Allah segala puji milik Allah tidak ada Tuhan selain Allah dan
Allah Maha besar)." Riwayat Muslim.
Al-Qur’an (Q.S. Al-Qoriah)
1. Hari kiamat. ١ ُ‫اَلْ َقا ِر َعة‬

2. Apakh hari kiamat itu? ٢ ُ‫َما الْ َقا ِر َعة‬
3. Dan tahukah kamu apakah hari kiamat itu? ٣ ُ‫آَأد ٰر َك َما الْ َقا ِر َعة‬
ْ ‫َو َم‬
ِ ‫اش الْمب ُثو‬
ْ ْ َ ِ ‫َّاس َكالْ َفَر‬
4. Pada hari itu manusia seperti laron yang
berterbangan.
٤‫ث‬ ُ ‫َي ْو َم يَ ُك ْو ُن الن‬
5. Dan gunung-gunung seperti bulu yang berhamburan. ٥ ‫ال َكالْعِ ْه ِن الْ َمْن ُف ْو ِش‬
ُ َ‫َوتَ ُك ْو ُن اجْلِب‬
6. Maka adapun orang yang berta timbangan
kebaikannya.
٦ ‫ت َم َوا ِز ْينُه‬ ْ َ‫فَاََّما َم ْن َث ُقل‬
7. Maka dia berada dalam kehidupan yang
menyenangkan.
٧ ‫اضيَ ٍة‬ ِ ‫َفهو ىِف ِعي َش ٍة َّر‬
ْ َُ
8. Dan adapun barang siapa yang ringan timbangan
(kebaikan)nya.
٨ ُ‫َّت َم َوا ِز ْينُه‬
ْ ‫َواََّما َم ْن َخف‬
9. Maka tempat kembalinya adalah Hawiyah itu? ٩ ٌ‫فَاُُّمهُ َها ِويَة‬
10. Tahukah engkau apaah neraka Hawiyah itu? ١٠ ‫َو َمآ َْأد َر َاك َما ِهيَ ْه‬
11. (Yaitu) api yang sangat panas. ١١ ٌ‫نَ ٌار َح ِاميَة‬
TUGAS
Petunjuk:
1. Dengarkan voicenote dari guru kalian, cara melafalkan hadits dan Al-Qur’an di atas.
2. Hafalkan hadits dan Al-Qur’annya.
3. Setorkan hafalan melalui voicenote kepada guru masing-masing via Whatsapp.
12
6
MODUL PEMBELAJARAN
MATERI PERTEMUAN 2
Hadits 4
Hadits No. 1577 Tentang Do’a Itu Ibadah
ِ ِ ‫ان ب ِن ب ِش ٍري‬ ِ
َ ‫ ( ِإ َّن اَلد‬:‫ َع ِن النَّيِب ِّ صلى اهلل عليه وسلم قَ َال‬-‫رض َي اَللَّهُ َعْن ُه َما‬-
ُ‫ َر َواه‬ ) ُ‫ُّعاءَ ُه َو اَلْعبَ َادة‬ َ َ ْ ‫َو َع ِن الن ُّْع َم‬
ُّ ‫ص َّح َحهُ اَلتِّْر ِم ِذ‬
‫ي‬ َ ‫َأْلر َب َعةُ َو‬
ْ َ‫ا‬
Artinya: Dari Nu'man Ibnu Basyir Radliyallaahu 'anhu bahwa Nabi Shallallaahu 'alaihi wa Sallam
bersabda: "Sesungguhnya doa adalah ibadah." Riwayat Imam Empat. Hadits shahih
menurut Tirmidzi .
Al-Qur’an (Q.S. Al-Zalzalah)

ِ
١ ‫ض ِزلَْزاهَلَا‬ ْ ْ‫ِإذَا ُزلْ ِزلَت ا‬
ُ ‫َألر‬
1. Apabila bumi diguncangkan dengan guncangan yang
dahsyat,
٢ ‫ض َأْث َقاهَلَا‬ ِ
ُ ‫َواَ ْخَر َجت اْالَْر‬
2. Dan bumi telah mengeluarkan beban-beban yang
berat (yang dikandung)nya,
3. Dan manusia bertanya, "Apa yang terjadi pada bumi ٣ ‫َوقَ َال ااْلِ نْ َسا ُن َما هَلَ ۚا‬
ini?"
4. Pada hari itu bumi menyampaikan beritanya, ٤ ‫َأخبَ َار َه ۙا‬
ْ ‫ِّث‬ ُ ‫َي ْو َمِئ ٍذ حُتَد‬
٥ ‫ك اَْو ٰحى هَلَا‬ َ َّ‫بِاَ َّن َرب‬
5. Karena sesungguhnya Tuhanmu telah memerintahkan
(yang demikian itu) padanya.
‫ لُِّيَر ْوا اَ ْع َماهَلُ ْم‬.‫َّاس اَ ْشتَاتًا‬ ٍ ‫ِئ‬
ُ ‫ص ُد ُر الن‬ ْ َّ‫َي ْو َم ذ ي‬
6. Pada hari itu manusia keluar dari kuburnya dalam
keadaan berkelompok-kelompok, untuk diperlihatkan
kepada mereka (balasan) semua perbuatannya. ٦
7. Maka barang siapa mengerjakan kebaikan seberat ٧ ُ‫فَ َم ْن َّي ْع َم ْل ِم ْث َق َال َذ َّر ٍة َخْيًرا يََّره‬
zarrah, niscaya dia akan melihat (balasan)nya.
1. Dan barang siapa mengerjakan kejahatan seberat ٨ ُ‫َو َم ْن يَّ ْع َم ْل ِم ْث َق َال ذَ َّر ٍة َشًّرا يََّره‬
zarrah, niscaya dia akan melihat (balasan)nya.
TUGAS
Petunjuk:
MATERI PERTEMUAN 3
Hadits 5
Hadits No. 1578 Tentang Do’a Inti Ibadah
) ‫ُّعاءُ ُم ُّخ اَلْعِبَ َاد ِة‬ ِ ٍ َ‫يث َأن‬ِ ‫ولَه ِمن ح ِد‬
َ ‫س بِلَ ْفظ ( اَلد‬ َ ْ َُ
Artinya: Menurut riwayatnya dalam hadits marfu' dari Anas: Doa adalah inti ibadah."
12
7
MODUL PEMBELAJARAN
Al-Qur’an (Q.S. At-Tiin)
1. Demi (buah) Tin dan (buah) Zaitun. ١ ‫الز ْيُت ْو ِن‬

َّ ‫التنْي ِ َو‬ِّ ‫َو‬
2. Dan demi Bukit Sinai. ٢ َ ‫َوطُْو ِر ِسْينِنْي‬
3. Dan demi kota (Mekkah) ini yang aman. ٣ ِ ‫َو ٰه َذا الَْبلَ ِد ااْل َِمنْي‬
٤ ٍ‫َأح َس ِن َت ْق ِومْي‬ ِ
ْ ْ ‫لََق ْد َخلَ ْقنَا ااْل نْ َسا َن يِف‬
4. Sesungguhnya Kami telah ciptakan manusia
dalam bentuk yang sebaik-baiknya.
5. Kemudian Kami kembalikan dia ke tempat ٥ َ ‫مُثَّ َر َد ْدنٰهُ اَ ْس َف َل َسافِلِنْي‬
yang serendah-rendahnya (Neraka).
‫َأجٌر َغْيُر مَمُْن ْو ٍن‬ ِ ِ ٰ ‫اِاَّل الَّ ِذين اٰمُنوا وع ِملُوا‬
6. Kecuali orang-orang yang beriman dan
mengerjakan amal shalih, maka bagi mereka
ْ ‫الصل ٰحت َفلَ ُه ْم‬ ّ َ َ ْ َ َْ
pahala yang tidak putus-putusnya. ٦
7. Maka apakah yang menyebabkan kamu ٧ ‫ك َب ْع ُد بِالدِّيْ ِن‬َ ُ‫فَ َما يُ َك ِّذب‬
mendustakan (hari) Pembalasan, sesudah
(adanya keterangan-keterangan) itu?
8. Bukankah Allah Hakim yang seadil-adilnya? ٨ َ ‫س ال ٰلّهُ بِاَ ْح َك ِم احْلٰ ِك ِمنْي‬
َ ‫َألَْي‬
TUGAS
Petunjuk:
MATERI PERTEMUAN 4
Hadits 6
Hadits No. 1579 Tentang Kekuatan Do’a
‫ص َّح َحهُ اِبْ ُن ِحبَّا َن َواحْلَاكِ ُم‬ ِ ‫يث َأيِب هرير َة ر َفعه ( لَيس شيء َأ ْكرم علَى اَللَّ ِه ِمن الد‬
َ ‫ َو‬ ) ‫ُّعاء‬
َ َ َ َ َ ٌ ْ َ َ ْ ُ َ َ َْ َ ُ
ِ ‫ولَه ِمن ح ِد‬
َ ْ َُ
Artinya: Menurut riwayatnya dalam hadits marfu' dari Abu Hurairah r.a: "Tidak ada sesuatu pun
yang lebih mulia di hadapan Allah selain doa." Hadits shahih menurut Ibnu Hibban dan
Hakim.
Al-Qur’an (Q.S. Al-Ikhlas)
1. Katakanlah: "Dialah Allah Yang Maha Esa". ١ ‫قُ ْل ُه َوال ٰلّهُ اَ َح ٌد‬
2. Allah tempat kita bermohon. ٢ ‫الص َم ُد‬ َّ ُ‫اَل ٰلّه‬
3. Ia tidak beranak dan tidak pula diperanakkan. ٣ ‫مَلْ يَلِ ْد َومَلْ يُ ْولَ ْد‬
4. Dan tidak ada yang menyerupai-Nya. ٤ ‫ ُك ُف ًوا اَ َح ٌد‬ ُ‫َومَلْ يَ ُك ْن لَّه‬
TUGAS
Petunjuk:
12
8
MODUL PEMBELAJARAN

DAFTAR PUSTAKA
Hindraswari, E. 2019. Informatika untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.
http://www.berotak.com/cara-membuat-poster-di-hp/
https://bit.ly/petanegaraasean
https://bit.ly/lahanpertanianfilipina
https://bit.ly/2UZ799Z
Irene MJA, dkk. 2018. Bupena. Jakarta: Erlangga.
Syaekhudin, A. 2015. Ayo Belajar Bahasa Arab untuk MI Kelas VI. Jakarta: Erlangga.
Selamatkan Makhluk Hidup / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas IV, Penulis: Faesal Ghozaly,
dkk., Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Quran terjemah.
Persatuan dalam Perbedaan / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
https://www.gurupendidikan.co.id/rongga-udara-teratai/
https://shopee.co.id/Tanaman-air-eceng-gondok
http://optimismelangkah.blogspot.com/2013/09/adaptasi-tumbuhan-dengan-lingkungannya.html
https://sumut.idntimes.com/life/inspiration/masdalena-napitupulu-1/di-balik-keindahannya-ini-4-makna-
bunga-dandelion-yang-menyentuh-hati
https://www.kompas.com
https://www.greeners.com
https://samudrabibit.com
https://pxhere.com
https://www.pikist.com
https://www.wikiwand.com
https://www.boombastis.com
https://www.asliindonesia.net
https://www.google.com/search?q=gambar+lidah+buaya&safe
https://www.merdeka.com/jabar/11-manfaat-cacing-tanah-bagi-kesehatan
https://www.google.com/search?q=gambar+domba&safe=strict&r
https://www.aanwijzing.com/2016/08/Pelestarian-Hewan-dan-Tumbuhan-Pelajaran-IPA-SD-Kelas-6.html
https://bit.ly/linggajati_diplomasi
Shutterstock (https://www.shutterstock.com)
Pngtree (https://www.pngtree.com)
Google (https://www.google.com)
Wikipedia (https://www.wikipedia.org)
12
9

Modul Tema 1-2 Kelas 6 TP. 21-22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Tema 1-2 Kelas 6 TP. 21-22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PEMBELAJARAN

Mari Membaca Q.S Al-Kafirun!

‫اعوذ باهلل من الشيطان الرجيم‬

1 ‫قُ ْل ٰيٓاَيُّ َها الْ ٰك ِف ُر ْو ۙ َن‬

Mari Belajar Ilmu Tajwid!

Hukum Tajwid Jumlah Hukum Tajwid Jumlah

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

Ayo Belajar Terjemah Surat Al-Kafirun ayat 1-6!

Bacaan dan terjemah surat Al-Kafirun

No. Arti Ayat

‫َوٓاَل اَْنتُ ْم‬ Kamu tidak pernah (pula)

‫َوٓاَل اَْنتُ ْم ٰعبِ ُد ْو َن‬ Kamu juga bukan

I. Isilah Titik-Titik Pada Kolom Di Bawah Ini!

Aku juga tidak pernah

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

apa yang kamu sembah apa yang aku sembah

II. Terjemahkan Ayat Berikut!

No. Artinya Ayat

Mengenal Surat Al-Kafirun

Kandungan Surat Al-Kafirun

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

I. Isilah Titik-Titik Di Bawah Ini Dengan Singkat!

II. Jawablah Pertanyaan-Pertanyaan Di Bawah Ini!

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

MAPEL KOMPETENSI DASAR

NILAI NILAI PANCASILA

Nilai-nilai yang terkadung pada sila kedua ini adalah

Nilai-nilai yang terkadung pada sila kedua ini adalah

Jawab pertanyaan di bawah ini!

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

NILAI NILAI PANCASILA

Contoh pelaksanaan sila keempat Pancasila:

Contoh penerapan sila kelima Pancasila:

NILAI NILAI PANCASILA

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

 Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum

Sikap dan sila Pancasila yang sesuai:

Membantu teman saat jatuh dari sepeda Sila 2

Menghargai karya orang lain Sila 5

Tidak memaksakan kehendak saat berdiskusi Sila 4

Menghormati teman saat beribadah Sila 1

Bangga saat mengenakan batik Sila 3

Jawab pertanyaan di bawah ini!

Latihan PPKn Tema 1 dari subtema 1 – Subtema 3

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

MAPEL KOMPETENSI DASAR

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

Kesimpulan yang baik berisikan:

Tentukanlah simpulan dari paragraf berikut!

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

Kesimpulan dari bacaan di atas adalah ....

Tumbuhan Sumber Kehidupan

Tulislah ide pokok pada diagram yang tersedia!

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

Kembangkan ide pokok tersebut menurut bahasa kalian sendiri!

Nama: ____________________________ Hari/Tanggal: ____________________

Lembar Kegiatan Peserta Didik

Tumbuhan Sumber Karbohidrat, Protein, dan Vitamin

Manusia membutuhkan jenis makanan yang mengandung vitamin.

Shaleh Cerdas Terampil Disiplin

Nama: ________ Hari/Tanggal: