Modul Pembelajaran SMP Terbuka

IPA
Kelas IX

Modul 3
POLA PEWARISAN SIFAT

2 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

Modul Pembelajaran SMP Terbuka
Pengarah:
ILMU Mulyatsyah
Penanggung Jawab:
PENGETAHUAN Eko Susanto
Kontributor:
ALAM Imam Pranata, Harnowo Susanto,
Ninik Purwaning Setyorini,
Maulani Mega Hapsari

Modul 3: Penulis:
Wiwin Sriwulan
Pola Pewarisan Sifat Reviewer:
Kelas IX Suhara
Editor:
Didi Teguh Chandra, Amsor,
Agus Fany Chandra Wijaya, Hutnal Basori,
Sukma Indira, Kader Revolusi,
Andi Andangatmadja, Tri Mulya Purwiyanti,
Tim Layanan Khusus

Layout Design:
Ghina Fitriana,
Belaian Pelangi Baradiva,
Palahudin

Bahasa Indonesia Kelas IX – Modul 1 Laboratorium Kreatif 3

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat Rahmat dan Hidayah-Nya,
Direktorat Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah telah berhasil menyusun Modul Pembelajaran SMP Terbuka
kelas IX dengan baik. Tujuan disusunnya Modul Pembelajaran ini adalah sebagai salah satu bentuk
layanan penyediaan bahan belajar peserta didik SMP Terbuka agar proses pembelajarannya lebih
terarah, terencana, variatif, dan bermakna. Dengan demikian, tujuan memberikan layanan SMP
Terbuka yang bermutu bagi peserta didik SMP Terbuka dapat terwujud.

Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX yang telah disusun ini disajikan dalam beberapa
kegiatan belajar untuk setiap modulnya dan beberapa modul untuk setiap mata pelajarannya
sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Dengan adanya modul pembelajaran SMP Terbuka kelas IX
ini, kami berharap, peserta didik dapat memperoleh kemudahan dan kebermaknaan dalam
menjalankan kegiatan pembelajaran mandiri dan terstrukturnya. Selain itu, Guru Pamong dan
Guru Bina pun dapat merancang, mengarahkan, dan mengevaluasi proses pembelajaran dengan
lebih baik sebagai bagian dari proses peningkatan mutu layanan di SMP Terbuka. Dengan layanan
SMP Terbuka yang bermutu, peserta didik akan merasakan manfaatnya dan termotivasi untuk
mencapai cita-citanya menuju kehidupan yang lebih baik.

Dengan diterbitkannya Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX ini diharapkan kualitas layanan
pembelajaran di SMP Terbuka menjadi lebih baik. Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX ini
masih jauh dari sempurna, untuk itu kami berharap dapat memperoleh kritik, saran, rekomendasi,
evaluasi, dan kontribusi nyata dari berbagai pihak untuk kesempurnaan modul ini. Kami
mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi aktif dalam
proses penyusunan Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX ini. Apabila terdapat kekurangan
atau kekeliruan, maka dengan segala kerendahan hati akan kami perbaiki sesuai dengan ketentuan
yang berlaku di masa yang akan datang.

Jakarta, Desember 2021

Direktur
Sekolah Menengah Pertama,

Drs. Mulyatsyah, M.M.

NIP. 196407141993041001

4 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................................................................... vi
I. Pendahuluan ........................................................................................................................... 1
A. Deskripsi Singkat ....................................................................................................................... 1
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .................................................................................... 2
C. Petunjuk Belajar ........................................................................................................................ 2
D. Peran Orang Tua dan Guru ........................................................................................................ 3
II. Kegiatan Belajar 1: Pola Pewarisan Sifat Pada Mahluk Hidup .................................................... 5
A. Indikator Pembelajaran ............................................................................................................. 5
B. Aktivitas Pembelajaran ............................................................................................................. 5
C. Tugas ......................................................................................................................................... 20
D. Rangkuman ............................................................................................................................... 21
E. Tes Formatif .............................................................................................................................. 22
TES AKHIR MODUL .............................................................................................................................. 27
LAMPIRAN .......................................................................................................................................... 31
A. Glosarium................................................................................................................................... 31
B. Kunci Jawaban Tugas ................................................................................................................. 32
C. Kunci Jawaban Tes Formatif ....................................................................................................... 32
D. Kunci Jawaban Tes Akhir Modul ................................................................................................. 32
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................... 33

Bahasa Indonesia Kelas IX – Modul 1 Laboratorium Kreatif 5

Gambar 3.1 Model Kromosom dan Untaian DNA.......................................................................................... 6

Gambar 3.2 Perbedaan Struktur DNA dan RNA ............................................................................................. 7

Gambar 3.3 Kariotipe Kromosom Perempuan............................................................................................... 7

Gambar 3.4 Kariotipe Kromosom Laki -Laki................................................................................................... 8

Gambar 3.5 Variasi Sifat Warna pada Bunga ................................................................................................. 8

Gambar 3.6 Persilangan Monohibrid Mendel ............................................................................................... 9

Gambar 3.7 Proses Persilangan Monohibrid Dominan-Resesif ..................................................................... 10

Gambar 3.8 Persilangan Monohibrid Intermediet......................................................................................... 11

Gambar 3.9 Persilangan Dihibrid ................................................................................................................... 13

Gambar 3.10 Variasi Warna Kulit .................................................................................................................. 16

Gambar 3.11 Orang dengan Kelainan Albino ................................................................................................ 16

Gambar 3.12 Ikan Nila Srikandi ..................................................................................................................... 19

Gambar 3.13 Padi Hibrida ............................................................................................................................. 19

6 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

Tabel 3.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ......................................................................................... 2

Bahasa Indonesia Kelas IX – Modul 1 Laboratorium Kreatif 7

 POLA PEWARISAN SIFAT
A. DESKRIPSI SINGKAT
Salam Ananda semua, apa kabarnya hari ini? Semoga Ananda dalam keadaan sehat walafiat dan tetap
semangat dalam belajar. Pada Modul 3 ini Ananda akan belajar tentang Pewarisan Sifat. Ananda pasti
pernah berkata “saya mirip ayah” , “saya mirip ibu”, atau misalnya “mata saya sipit seperti ayah, tapi
hidung saya mancung mirip ibu”, dan lain-lain yang mungkin sering Ananda ungkapkan ketika bercerita
dengan teman tentang keluarga. Ananda juga pasti pernah terlintas berfikir “bagaimana ciri-ciri saya bisa
mirip ayah dan mirip ibu?”. Begitu juga pada tumbuhan dan hewan kemiripan dari ciri-ciri antara induk
dengan keturunan/anaknya bisa terjadi. Jika Ananda di rumah memiliki kucing yang beranak, atau
peliharaan lain seperti marmut, kelinci, dan yang lainnya coba Ananda amati bagaimana ciri-ciri antara
induk sama anaknya. Begitu juga dengan tumbuhan jika Ananda memiliki taman di halaman rumahnya atau
dekat dengan taman kota, coba amati bagaimana warna-warna bunganya, bagaimana warna daun atau
bagaimana batangnya. Apakah ciri-ciri pada tanaman sama atau bervariasi?.
Pada modul 3 Ananda akan mempelajari bagaimana ciri-ciri dalam satu keluarga bisa mirip, bagaimana
sifat-sifat dapat diturunkan atau diwariskan? Pada Modul 3 diuraikan tentang materi genetik pembawa
sifat, hukum pewarisan sifat, macam-macam persilangan, kelainan sifat yang diwariskan, serta penerapan
pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan dan tumbuhan. Di dalam kegiatan belajar terdapat:
1. Indikator pembelajaran yang memuat kompetensi yang harus dikuasai oleh Ananda setelah
mempelajari modul ini;
2. Aktivitas pembelajaran, di bagian ini diuraikan materi yang memudahkan Ananda untuk belajar secara
mandiri dan terdapat berbagai aktivitas untuk melatih kemampuan pengetahuan dan keterampilan
Ananda;
3. Tugas, terdapat soal-soal latihan untuk membantu penguasaan materi yang sudah dipelajari Ananda;
4. Rangkuman, berisi rangkuman materi yang berkenaan dengan pola pewarisan sifat sehingga dapat
mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari oleh Ananda;
5. Tes formatif yang berisi soal-soal untuk menguji pemahaman Ananda setelah selesai mempelajari
materi pada setiap kegiatan belajar.
Di akhir modul terdapat Tes Akhir Modul untuk mengukur ketercapaian kompetesi pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang diharapkan dapat dikuasai oleh Ananda setelah belajar secara mandiri
terhadap konsep Pola Pewarisan Sifat. Diharapkan dengan pengetahuan yang telah Ananda pelajari dapat
bermanfaat untuk menerapkannya dalam pemuliaan hewan dan tumbuhan di daerah Ananda tinggal.

Selamat belajar, tetap semangat dan awali dengan do’a.

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 1

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai
Ananda untuk suatu mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti.
Berikut Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada pembelajaran Modul 3 ini.
Tabel 3.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti Pengetahuan Kompetensi Inti Keterampilan

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
pemuliaan dan kelangsungan makhluk berbagai sumber terkait tentang tanaman dan
hidup. hewan hasil pemuliaan.

C. PETUNJUK BELAJAR
Sebelum Ananda menggunakan Modul 3 terlebih dahulu Ananda baca petunjuk mempelajari modul berikut
ini:
1. Pelajarilah modul ini dengan seksama. Mulailah mempelajari materi pelajaran yang ada dalam Modul
3 di setiap kegiatan pembelajaran hingga Ananda dapat menguasainya dengan baik;
2. Lengkapilah setiap bagian aktivitas dan tugas yang terdapat dalam modul ini dengan semangat dan
gembira. Jika mengalami kesulitan dalam melakukannya, catatlah kesulitan tersebut pada buku
catatan Ananda untuk dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua,
atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran
berlangsung;
3. Lengkapi dan pahamilah setiap bagian dalam rangkuman sebagai bagian dari tahapan penguasaan
materi modul ini;
4. Kerjakan bagian Tes Formatif pada setiap bagian Kegiatan Belajar sebagai indikator penguasaan materi
dan refleksi proses belajar Ananda pada setiap kegiatan belajar. Ikuti petunjuk pengerjaan dan
evaluasi hasil pengerjaannya dengan seksama;
5. Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap kegiatan belajar, lanjutkan
dengan mengerjakan Tes Akhir Modul secara sendiri untuk kemudian dilaporkan kepada Bapak/Ibu
Guru;
6. Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul ini untuk membantu
mempermudah proses belajar Ananda.

2 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

Teruntuk Bapak/Ibu Orang Tua peserta didik, berkenan Bapak/Ibu dapat meluangkan waktunya untuk
mendengarkan dan menampung serta membantu memecahkan permasalahan belajar yang dialami oleh
Ananda peserta didik. Jika permasalahan belajar tersebut belum dapat diselesaikan, arahkanlah Ananda
peserta didik untuk mencatatkannya dalam buku catatan mereka untuk didiskusikan bersama teman
maupun Bapak/Ibu Guru mereka saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.

Teruntuk Bapak/Ibu Guru, modul ini disusun dengan orientasi aktivitas peserta didik dan setiap modul
dirancang untuk dapat mencakup satu atau lebih pasangan kompetensi-kompetensi dasar yang terdapat
pada kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi inti 4 (keterampilan). Setiap peserta didik diarahkan
untuk dapat mempelajari modul ini secara mandiri, namun demikian mereka juga diharapkan dapat
menuliskan setiap permasalahan pembelajaran yang ditemuinya saat mempelajari modul ini dalam buku
catatan mereka. Berkenaan dengan permasalahan-permasalahan tersebut, diharapkan Bapak/Ibu Guru
dapat membahasnya dalam jadwal kegiatan pembelajaran yang telah dirancang sehingga Ananda peserta
didik dapat memahami kompetensi-kompetensi yang disiapkan dengan tuntas.

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 3

4 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
 Pola Pewarisan Sifat Pada Mahluk Hidup
A. Indikator Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada kegiatan belajar 1 ini diharapkan Ananda dapat:
1. Mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA,
dan kromosom);
2. Membandingkan kromosom tubuh laki-laki dan perempuan, serta kromosom sel kelamin;
3. Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup;
4. Menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan
sifat;
5. Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia;
6. Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia;
7. Mendata hasil pemuliaan pada hewan dan tanaman yang ada di Indonesia.

B. Aktivitas Pembelajaran
Pada kegiatan belajar 1 Ananda akan belajar tentang materi genetik
dalam pewarisan sifat, hukum Mendel dalam pewarisan sifat, macam-
macam persilangan, kelainan sifat yang diwariskan juga pemuliaan hewan
dan hewan. Materi ini penting untuk dipelajari agar Ananda memahami
bagaimana sifat-sifat atau ciri-ciri yang ada di orang tua atau induk akan
diturunkan kepada anaknya/keturunannya. Selain itu agar Ananda lebih
bijak menyikapi dan waspada agar terhindar dari penyakit atau kelainan
sifat yang dapat diwariskan. Bacalah materinya dengan teliti lakukan
kegiatan yang diminta dan kerjakanlah tugas-tugasnya dengan semangat
dan selesaikan tepat waktu agar Ananda bisa melanjutkan ke kegiatan
belajar berikutnya. Lakukanlah pembelajaran secara bertahap sesuai urutan dalam aktivitas pembelajaran.
Jika Ananda telah selesai melakukan semua kegiatan maka kerjakanlah soal Tes Formatif.
Ayo Semangat! Sebelum belajar jangan lupa berdoa dulu ya!
Sekarang mari Ananda mulai aktivitas pembelajaran pada Kegiatan Belajar 1:
1. Materi Genetik
Masih ingatkah Ananda materi tentang kromosom dan DNA (deoxyribonucleic acid) pada modul 1?
Bagaimana bentuk kromosom? Dimana letaknya kromosom? Apa yang disebut dengan DNA? Apa
hubungannya dengan pewarisan sifat? Simaklah uraian materinya berikut ini.
Sebutkanlah ciri-ciri yang ada di tubuh Ananda yang mirip dengan Ayah dan ibu? Apakah ciri-ciri ayah
dan ibu nampak pada tubuh Ananda? Apa yang membawa ciri-ciri ayah dan ibu sehingga tubuh Ananda
memiliki ciri-ciri keduanya? Nah, yang membawa ciri-ciri ayah dan ibu adalah materi genetik yang ada

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 5

 di inti sel sperma ayah dan inti sel ovum ibu. Ketika terjadi fertilisasi antara sel sperma dan sel ovum
maka materi genetik yang mengandung sifat-sifat ayah dan ibu ikut menyatu. Fertilisasi menghasilkan
zigot yang akan terus membelah diri tumbuh dan berkembang menjadi embrio lalu jadilah janin
kemudian dilahirkanlah seorang anak yang tubuhnya memiliki ciri-ciri ayah dan ciri-ciri ibu. Apa yang
dimaksud dengan materi genetik? Bacalah dengan teliti uraiannya berikut ini.
a. Struktur DNA dan RNA

Gambar 3.1 Model kromosom dan untaian DNA

Sumber: dok. kemdikbud
Materi genetik adalah substansi atau bahan yang membawa informasi genetik. Materi genetik
terdapat pada kromosom. Kromosom terdapat pada inti sel baik pada sel-sel tubuh atau sel
kelamin dalam tubuh seperti tampak pada Gambar 3.1. Struktur kromosom tersusun atas DNA
16%, RNA 12% dan nukleoprotein 72%. Nukleoprotein terdiri atas berbagai jenis protein yaitu
protamin, histon, nonhistone dan berbagai enzim diantaranya DNA polimerase dan RNA
polimerase.
DNA membawa informasi genetik atau sifat organisme yang akan diwariskan. DNA berbentuk dua
untaian gugus nukleotida yang saling melilit membentuk heliks ganda. Setiap untaian merupakan
rangkaian molekul nukleotida dalam bentuk deoksiribo nukleotida. Setiap molekul nukleotida
terdiri dari tiga gugus yaitu gugus basa yaitu adenin (A), sitosin (C), timin (T) dan guanin (G), gugus
gula dalam bentuk deoksiribosa dan gugus fosfat. Dua untaian nukleotida dihubungkan melalui
ikatan antara gugus basanya masing-masing dengan ketentuan bahwa basa A mengikat basa T (A-
T) dan basa G mengikat basa C (G-C).
RNA merupakan untaian molekul nukleotida yang berperan dalam sintesis protein. Perbedaan
mendasar RNA terhadap DNA pada strukturnya yaitu berbentuk satu untai, gugus basa yang terdiri
dari adenin (A), sitosin (C), guanin (G) dan urasil (U) serta gugus gula ribosa yang tidak dibungkus
oleh protein. Gambaran perbedaan antara DNA dan RNA disajikan pada Gambar 3. 2 di bawah ini.

6 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

 Gambar 3.2 Perbedaan struktur DNA dan RNA
Sumber: Kompas.com

b. Kromosom Laki- Laki dan Perempuan

Jumlah kromosom manusia adalah 46 buah disebut sel diploid (2n=46) atau 23 pasang kromosom.
Kromosom tersebut terdiri dari 44 buah (22 pasang) kromosom tubuh (autosom), dan dua buah (1
pasang) kromosom kelamin (gonosom) yang disebut sel haploid (n) sebagai kromosom yang
menentukan jenis kelamin manusia. Jumlah kromosom yang dimiliki seseorang disebut kariotipe,
seperti kariotipe yang dimiliki oleh seorang perempuan (Gambar 3.3) dan laki-laki (Gambar 3.4).
Perempuan memiliki sepasang kromosom X (XX) yang homolog namun laki-laki memiliki satu
kromosom X dan satu kromosom Y (XY). Kromosom X dan Y menentukan jenis kelamin manusia
maka kromosom ini disebut kromosom seks. Kromosom laki-laki terdiri dari 22 pasang autosom +
1 kromosom X + 1 kromosom-Y. Kromosom untuk laki-laki ditulis 22 AA + XY, 46A + XY, atau 46, XY.
Kromosom seorang perempuan terdiri dari 44 buah (22 pasang) autosom dan 2 buah (1 pasang)
kromosom-X. Kromosom untuk perempuan ditulis 22 AA + XX, 46A + XX atau 46, XX.

Gambar 3.3 Kariotipe Kromosom

Perempuan
Sumber: https://www.donnamed.it/ Sumber: sridianti.com

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 7

 Gambar 3.4 Kariotipe Kromosom Laki -Laki
Sumber: https://labmedicineblog.com/

2. Hukum Pewarisan Sifat

Apakah Ananda pernah melihat warna warni bunga pada tanaman yang sejenis di suatu taman? Seperti
yang tampak pada gambar berikut ini

Tanaman Lantana camara Tanaman Mirabilis jallapa

Sumber: bobo.grid.id Sumber: ayoksinau.com
Gambar 3.5 Variasi sifat warna pada bunga
Bagaimana bunga pada tanaman Gambar 3.5 bisa memiliki warna yang berwarna warni? apa yang
menyebabkan warna pada bunga bisa menjadi bervariasi? Apa prinsip yang bisa menjelaskan fenomena
tersebut? Nah, pada bunga - bunga yang sejenis namun menghasilkan warna bunga yang berbeda-beda
seperti bunga Tanaman Mirabilis jallapa berwarna merah muda dan kuning dalam satu bunga, darimana
asal sifat kuning dan merah muda ini? Ketika bunga yang berdekatan terjadi pembuahan maka gen -gen
kedua bunga tersebut menyatu menghasilkan sifat yang baru berbeda dengan kedua induknya.
Sebagaimana sudah diuraikan sebelumnya sifat-sifat dari orangtua atau induk dibawa oleh gen.
Pola pewarisan sifat telah diteliti oleh Gregor Mendel. Mendel melakukan eksperimen menyilangkan
tanaman-tanaman kacang kapri yang memiliki banyak variasi sifat beda. Sifat beda pada tanaman
kacang kapri ini diantaranya bentuk biji: bulat dan keriput, warna biji: kuning dan hijau, warna bunga:
ungu dan putih, kedudukan bunga: di ujung dan ketiak bunga. Dari hasil eksperimennya diperolehlah
beberapa hukum Mendel. Gregor Mendel kemudian disebut sebagai Bapak Genetika. Genetika adalah
ilmu tentang pola pewarisan sifat (hereditas).
Hukum pewarisan sifat diperoleh berdasarkan hasil persilangan - persilangan terhadap tanaman kacang
kapri. Mendel menyilangkan dua tanaman kapri yang memiliki satu sifat beda yang disebut persilangan

8 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

Monohibrid dan menyilangkan dua tanaman kapri dengan dua sifat beda yang disebut persilangan
Dihibrid. Berikut ini penjelasan Persilangan Monohibrid dan Dihibrid.
a. Persilangan Monohibrid
Mendel menyilangkan tanaman kacang kapri berbunga ungu dengan tanaman kacang kapri
berbunga putih yang disebut sebagai induk (parental disingkat P). Hasil persilangannya diperoleh
seluruh tanaman kacang kapri berbunga ungu yang disebut sebagai keturunan pertama atau filial
disingkat F1. Kemudian Mendel menyilangkan tanaman kacang kapri sesama keturunan pertama dan
dihasilkan keturunan kedua F2 seperti pada bagan persilangan 3.6 berikut ini:
×

Tanaman kacang kapri Tanaman kacang kapri berbunga

berbunga ungu putih

Keturunan
pertama F1
Semua tanaman kacang kapri berbunga ungu

Keturunan
kedua F2

tanaman kacang kapri berbunga ungu tanaman kacang kapri berbunga

putih
Diperoleh: Perbandingan F 2 tanaman kacang kapri berbunga ungu dan berbunga
putih 3 : 1
Gambar 3.6 Persilangan monohibrid Mendel
Sumber: Campbell, et al. 2009
Berdasarkan hasil penelitiannya diperoleh Hukum I Mendel atau Hukum segregasi: “Dua alel
(pasangan gen) akan terpisah secara bebas selama pembentukan gamet” Bagaimana cara
menjelaskan hasil persilangan pada gambar 3.6 Mari Ananda simak uraian berikut ini.
Di dalam kromosom sel tubuh, gen memiliki pasangan gen yang disebut alel. Jika pasangan gennya
sama maka disebut homozigot. Gen dengan alel berbeda disebut heterozigot. Dalam persilangan
digunakan istilah-istilah yang memudahkan memahami perbedaan antara faktor penentu sifat (gen)
dan sifat yang muncul atau tampak yang diatur oleh gen. Gen pada kromosom diberi istilah Genotipe
yang akan menentukan fenotipe. Genotipe ditulis dengan lambang huruf contohnya gen sifat warna
ungu ditulis UU atau Uu. Fenotipe adalah sifat yang tampak yang ditentukan oleh gen. fenotip dapat
diamati oleh pancaindera seperti warna bunga, warna biji, tinggi batang, atau bentuk biji.
Pada persilangan Gambar 3.6 seluruh tanaman kacang kapri pada keturunan pertama (F 1) memiliki
bunga berwarna ungu, padahal induk yang disilangkan berbunga warna ungu dan warna putih.
Bunga warna putih muncul pada keturunan kedua (F 2) dengan perbandingan lebih kecil. Sifat bunga
warna ungu memiliki perbandingan lebih besar hal ini menunjukkan sifat warna ungu adalah
dominan. Genotipe dominan ditulis dengan lambang huruf kapital contohnya sifat warna ungu
dominan maka ditulis UU. Sifat warna putih dalam persilangan ini telah tertutupi oleh sifat warna
ungu dan baru muncul di F 2 dengan peluang lebih kecil maka disebut resesif. Genotip resesif ditulis
dengan huruf kecil, contohnya sifat warna putih ditulis uu. Bagaimana menjelaskan terjadinya
segregasi bebas pada gambar persilangan 3.6, Ananda simak uraiannya dengan teliti berikut ini:

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 9

 Induk P1 Tanaman kacang kapri berbunga × Tanaman kacang kapri
ungu berbunga putih

Genotipe UU uu
Gamet U, U u, u

Keturunan F1 Uu, Uu, Uu, Uu

Genotipe
Fenotipe
Semua Tanaman kacang kapri berbunga ungu

Induk P 2 Tanaman kacang kapri berbunga × Tanaman kacang kapri

(menyilangkan ungu berbunga ungu
sesama F 1)

Genotipe Uu Uu
Gamet U, u U, u

Bagiamana Mencari U U = UU
F2? Uu
Cara kesatu
U
u = Uu
uu

Cara kedua Gamet P U u

2
U Uu
UU
u Uu uu
Keturunan F2 UU, Uu, Uu, uu
bergenotip
Fenotipe Ungu putih

Rasio Genotipe F2 1 UU: 2 Uu: 1 uu

Rasio Fenotipe 3 bunga warna ungu: 1 bunga warna putih
Gambar 3.7 Proses Persilangan Monohibrid Dominan-Resesif
Pada persilangan Gambar 3.7 sifat warna ungu dominan terhadap sifat warna putih. Terbukti dari
hasil keturunan F1 dan F2 sifat warna ungu lebih banyak muncul pada fenotipe menutupi sifat putih
yang resesif. Setelah meneliti proses persilangan tersebut sudahkah Ananda menemukan segregasi
pasangan alel gen pada saat pembentukan gamet? Karena pasangan gen terpisah saat pembentukan
gamet maka dihasilkan variasi sifat pada keturunannya.

10 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

Pada persilangan di alam tidak selamanya dihasilkan keturunan yang begitu jelas menunjukkan sifat
dominan dan sifat resesif. Pada beberapa pasangan gen tidak memiliki sifat dominan penuh, namun
bisa muncul sifat perpaduan antara kedua induk. Untuk membedakannya, perhatikan persilangan
monohibrid berikut ini:
Kawin silang kelinci berambut hitam dengan kelinci berambut putih, menghasilkan keturunan
sebagai berikut:

Induk P1 Kelinci rambut hitam × Kelinci rambut putih

Genotipe HH hh
Gamet H, H h, h
Keturunan F1
Genotipe

Fenotipe Hh
Semua anak kelinci yang dilahirkan berambut abu-abu
Induk P 2 Kelinci rambut abu -abu × Kelinci rambut abu -abu
(menyilangkan
sesama F 1)

Genotipe Hh Hh
Gamet H, h H, h

Gamet P H h
2
H HH Hh

h Hh hh
Keturunan F2 HH Hh Hh hh
bergenotip
Fenotipe hitam abu-abu abu-abu putih
Rasio 1 HH: 2 Hh: 1 hh
Genotipe F2
Rasio Fenotipe 1 kelinci rambut hitam: 2 kelinci rambut abu : 1 kelinci rambut putih
Persentase 25% kelinci rambut hitam: 50% kelinci rambut abu: 25% kelinci rambut
Fenotipe F 2 putih

Gambar 3.8 Persilangan Monohibrid Intermediet

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan persilangan pada Gambar 3.8

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 11

 1. Apa fenotipe anak kelinci keturunan pertama?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Apa fenotipe anak kelinci pada keturunan kedua?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Berapa rasio genotip dan fenotip keturunan kedua?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Bandingkanlah dengan hasil persilangan pada Gambar 3.7 Apa perbedaan
yang Ananda temukan?
----------------------------------------------------------------------------------------------------

Pada persilangan kelinci rambut hitam dengan kelinci rambut putih dihasilkan keturunan berambut
abu-abu, peristiwa pada persilangan ini disebut Intermediet.
Saatnya Ananda berlatih, kerjakanlah Latihan berikut ini:

Uraikanlah jawaban untuk pertanyaan di bawah ini

1. Kucing berambut halus dikawinsilangkan dengan kelinci berambut kasar. Sifat
rambut halus dominan terhadap rambut kasar. Tentukanlah:
a. Genotip induk pertama yang dikawinsilangkan (P1)
b. Rasio genotif dan fenotip keturunan kedua (F2)
c. Jika pada F2 dihasilkan delapan ekor anak kelinci berapakah jumlah anak kelinci
berambut halus?
2. Disilangkan tanaman mawar berbunga merah dengan tanaman mawar berbunga
putih. Pada keturuannya dihasilkan sifat intermediet. Berapakah rasio genotif dan
fenotif keturunan kedua (F2)?

b. Persilangan Dihibrid
Persilangan dengan dua sifat beda menghasilkan hukum II Mendel yaitu tentang hukum
penggabungan bebas. Pada saat pembentukan gen, pasangan alel gen- gen yang terpisah bergabung
kembali secara bebas. Mendel melakukan persilangan pada tanaman kacang kapri berbiji bulat
berwarna kuning dengan tanaman kacang kapri berbiji kisut berwarna hijau. Perhatikan proses
persilangannya pada gambar 3. 9

12 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

 ×
Induk P1 Biji Bulat warna kuning Biji kisut warna hijau

Genotipe BBKK bbkk

Gamet BK bk
Keturunan F1
Genotipe

BbKk
Fenotipe Biji bulat warna kuning

×
Induk P 2 Biji bulat warna kuning Biji bulat warna kuning
(menyilangkan
sesama F 1)
Genotipe BbKk BbKk

Gamet
K BK K BK
B B
k Bk k Bk

K bK K bK
b b
k bk k bk

Keturunan F2 Gamet BK Bk bK bk
bergenotip BK

BBKK BBKk BbKK BbKk

Bk
BBKk BBkk BbKk Bbkk
bK

BbKK BbKk bbKK bbKk

bk

BbKk Bbkk bbKk bbkk

Fenotipe
Bulat kuning Bulat hijau Kisut kuning Kisut hijau
Rasio Fenotipe 9: 3: 3: 1
F2
Gambar 3. 9 Persilangan Dihibrid
Sumber: Campbell, et al. 2009

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 13

 Setelah mempelajari bagan persilangan dihibrid pada Gambar 3.9, jawablah pertanyaan
berikut ini:

1. Apakah Ananda menemukan setelah alel-alel terpisah saat membentuk gamet kemudian
alel-alel ini bergabung secara bebas (penggabungan bebas) sesuai hukum Mendel II?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Beri bukti yang menunjukkan telah terjadi penggabungan alel secara bebas?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Sifat-Sifat yang diwariskan

Untuk mengetahui sifat-sifat apa saja yang diwariskan dari orang tua, Ananda lakukan dahulu
pengamatan ciri-ciri fisik pada tubuh sendiri, lalu tuliskan ciri-ciri mana yang sama dengan orang tua.
Yuk kerjakan kegiatan berikut ini!
Kegiatan 1. Mengamati Sifat -Sifat yang diwariskan
Berilah tanda a, b, c, d atau e sesuai hasil pengamatan pada ciri-ciri fisik Ananda sendiri, Ayah, dan ibu.

No. Ciri-Ciri Tubuh Ananda Ayah Ibu

1

a b
Cuping Telinga
Sumber: ilma95.net
2

Sumber:
Sumber: sehatq.com lutfitariana.wordpress.com
a b
Lesung Pipi

14 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

3

a. b. c
Bentuk rambut
Sumber: news.labsatu.com

a. b. c. d. e.
Warna kulit
Sumber: agnesiarezita.com

Bagaimana hasil pengamatan ciri-ciri fisik Ananda? Apakah ada kemiripan ciri- ciri antara Ananda
dengan ayah dan ibu? Coba jelaskan kembali apa yang membuat ciri-ciri tubuh Ananda mirip ayah dan
ibu?
a. Sifat Cuping Telinga Melekat
Pada manusia cuping telinga ditemukan berbeda-beda. Cuping telinga ada yang melekat dan ada
yang menggantung (tidak melekat). Alel yang mengatur cuping telinga melekat bersifat resesif f
sedangkan alel untuk sifat cuping telinga tidak melekat adalah alel dominan F. Individu dengan
genotip ff akan memiliki cuping telinga melekat sedangkan individu dengan variasi genotip FF atau
Ff akan memiliki cuping telinga yang menggantung/tidak melekat.
b. Sifat Warna Kulit
Warna kulit manusia dipengaruhi oleh zat pigmen melanin yang dihasilkan oleh sel -sel melanosit
yang terdapat pada lapisan epidermis kulit. Sel melanosit dikendalikan oleh suatu gen dalam
menghasilkan pigmen. Warna kulit manusia yang tampak tidak sepenuhnya dipengaruhi pigmen
melanin tapi juga dipengaruhi oleh lingkungan terutama radiasi sinar matahari, sehingga warna kulit
sangat beragam. Sifat warna kulit diatur oleh beberapa gen paling sedikit diatur oleh tiga gen A, B,
dan C yang merupakan gen untuk warna kulit gelap. Pasangan gennya a, b, dan c untuk warna kulit
terang. Individu dengan genotip AABBCC akan memiliki kulit berwarna sangat gelap, individu dengan
genotip AaBbCc akan memiliki warna kulit coklat atau sawo matang, sedangkan individu dengan
genotip aabbcc akan berkulit terang. Bagaimanakah warna kulit Ananda?

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 15

 Sel telur

Fenotipe:
Jumlah alel
kulit
Gambar 3. 10 Variasi Warna Kulit
Sumber: Campbell, et al. 2009
4. Kelainan Sifat yang Diwariskan
Beberapa sifat yang diwariskan oleh orang tua terdapat sifat yang merupakan kelainan bawaan.
Kelainan sifat ini ada yang terpaut kromosom X dan ada yang terpaut kromosom tubuh. Kelainan sifat
yang dapat diwariskan diantaranya adalah kelainan pada warna kulit Albino, buta warna, botak rambut,
dan hemofilia.
a. Kelainan Sifat Albino

Gambar 3. 11 Orang dengan kelainan Albino

Sumber: biologiedukasi.com
Orang yang mengalami kelainan Albino, kulitnya tidak bisa menghasilkan pigmen melanin sehingga
kulit dan rambutnya menjadi putih pucat tidak berwarna. Orang dengan kelainan ini kulitnya rentan
terkena kelainan akibat paparan sinar ultra violet (UV). Sebaiknya mereka harus melindungi diri
dengan menggunakan sunblock yang mengandung filter untuk sinar UV.

16 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

 Albino dikendalikan oleh gen resesif aa yang terpaut kromosom tubuh. Orang yang memiliki gen
AA tidak mengalami kelainan Albino atau normal, sedangkan seseorang dangan gen Aa akan
menghasilkan fenotip kulit normal namun dalam tubuhnya membawa gen albino atau disebut
normal carrier (normal pembawa albino). Bagaimana mekanisme kelainan sifat ini bisa diwariskan
dari orang tua ke keturunannya simak contoh persilangan berikut ini:
“Seorang laki-laki Albino menikah dengan seorang perempuan normal carrier, apakah mereka
akan memiliki anak yang Albino, jika ada berapa persen peluang memiliki anak yang Albino?”
mari kita cari jawabannya.
Diketahui:
genotipe laki-laki Albino aa
Genotipe perempuan normal carrier Aa
Ditanyakan:
a. Apakah akan dihasilkan anak yang Albino?
b. Berapa persen peluang mendapatkan anak yang Albino?
Jawab:
P : laki-laki Albino x perempuan normal carrier
Genotipe : aa x Aa
Gamet : a, a x A, a
F : cari dengan menggunakan diagram persilangan
Gamet a a
A Aa Aa
a aa aa
Dihasilkan keturunan dengan rasio genotipe 2 Aa : 2 aa
Fenotipenya : 2 normal carrier : 2 Albino
a. Ya pasangan ini akan memiliki keturunan yang Albino
b. pasangan ini akan memiliki peluang 50% melahirkan anak yang Albino, sisanya
50% normal carrier (normal tapi pembawa gen Albino).

b. Kelainan Sifat Buta warna

Buta warna adalah kelainan pada mata yang tidak bisa membedakan warna-warna. Kelainan ini
akibat sel kerucut pada retina tidak berfungsi dengan baik. Gen sifat buta warna (color blind)
terpaut kromosom seks X. Jika seorang perempuan memiliki gen X CB XCB maka akan mengalami
kelainan buta warna. Jika seseorang perempuan memiliki gen X X CB maka dia normal hanya
membawa gen buta warna atau disebut normal carrier (pembawa). Sedangkan pada seorang laki-
laki jika memiliki gen XCBY berarti dia mengalami buta warna. Bagaimana mekanisme kelainan sifat
buta warna diwariskan dari orang tua ke keturunannya simak contoh persilangan berikut ini:

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 17

 “Seorang laki-laki normal buta warna dengan seorang perempuan buta warna, bagaimanakah
genpotipe dan fenotipe keturunannya? berapa persen peluang mereka memiliki anak yang buta
warna?” jika mereka memiliki anak perempuan, berapa persen anak perempuan yang buta warna?
mari kita cari jawabannya.
Diketahui:
Kelainan buta warna merupakan kelainan sifat yang dibawa oleh kromosom seks X, maka genotipe
laki-laki buta warna : XCB Y
Genotipe perempuan normal carrier: X XCB
Ditanyakan:
a. Bagaimana genotip dan fenotip keturunannya?
b. Berapa persen peluang memiliki anak yang buta warna?
c. Berapa persen anak perempuan yang buta warna?
Jawab:
P : laki-laki buta warna x perempuan normal carrier
Genotipe : X CB Y x X XCB
Gamet : X CB, Y x X, XCB
F : cari dengan menggunakan diagram persilangan
Gamet XCB Y
CB
X XX XY
CB CB CB
X X X XCB Y
a. Dihasilkan keturunan dengan genotipe perempuan X XCB, XCB XCB dan laki – laki XY, XCB Y
fenotipe perempuan: normal carrier dan buta warna.
Fenotipe laki-laki: normal dan buta warna
b. Peluang memiliki anak normal 25%, normal carrier 25% , dan anak buta warna 50%.
c. Peluang memiliki anak perempuan buta warna adalah 50%

Kelainan sifat yang diwariskan tidak hanya Albino dan buta warna, namun masih ada lagi
diantaranya Hemofilia dan thalassemia. Bagaimanakah kelainan sifat hemofila bisa terjadi? Apa
gen yang mengatur kelainan hemofilia dan thalassemia? Saatnya Ananda mencari jawaban untuk
kelainan Hemofilia dan thalassemia dengan menjelajah internet atau membaca buku-buku di
perpustakaan.
5. Prinsip Pewarisan Sifat pada Pemuliaan Hewan
Ilmu tentang pewarisan sifat dimanfaatkan juga untuk meningkatkan kualitas hewan dengan melakukan
pemuliaan pada hewan -hewan melalui hibridisasi. Pemuliaan merupakan kegiatan dalam memelihara
tumbuhan atau hewan untuk menjaga kemurnian galur, ras, atau varietas sekaligus memperbaiki
produksi atau kualitasnya. Pemuliaan hewan bertujuan untuk mendapatkan hewan-hewan unggul yang
berkualitas. Salah satu hasil pemuliaan hewan adalah ikan. Ikan merupakan makanan sumber protein
hewani yang mudah dijangkau oleh masyarakat karena harganya lebih murah dibandingkan makanan
sumber protein hewani lainnya. Untuk memenuhi kebutuhan ikan masyarakat maka Indonesia sudah
banyak melakukan budidaya berbagai jenis ikan melalui pemuliaan ikan. Salah satunya adalah ikan Nila.

18 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

 Ikan Nila Srikandi yang merupakan hasil pemuliaaan
melalui hibridisasi Balai Penelitian Pemuliaan Ikan
Sukamandi. Ikan Nila Srikandi (Oreochromis aureus x
niloticus) adalah strain ikan nila unggul hasil
persilangan antara ikan nila hitam nirwana betina dan
ikan nila biru jantan. Ikan Nila Srikandi memiliki
keunggulan dalam hal:
a. Memiliki toleran terhadap kadar garam (salinitas)
tinggi; Gambar 3. 12 Ikan Nila Srikandi
b. Pertumbuhan cepat dalam 3 bulan sudah dapat Sumber: http://bppisukamandi.kkp.go.id/
dipanen;
c. Kandungan Protein lebih tinggi, 17,06 % > nila local;
d. Kandungan Asam lemak omega 3 & 6 tinggi.

6. Prinsip Pewarisan Sifat pada Pemuliaan Tumbuhan

Pemuliaan tumbuhan juga dilakukan dengan tujuan memperoleh bibit-bibit unggul untuk memenuhi
kebutuhan masyarakat. Pemuliaan tanaman yang sudah dilakukan diantaranya pada tanaman padi. Padi
varietas unggul adalah galur hasil pemuliaan yang mempunyai keunggulan khusus seperti potensi hasil
tinggi, tahan terhadap hama, tahan terhadap penyakit, toleran terhadap cekaman lingkungan, dan mutu
produk baik.
Padi varietas unggul hibrida adalah tanaman padi
keturunan pertama (F1) hasil persilangan antar tetua
tertentu dengan melibatkan galur mandul jantan
sitoplasmik, galur pelestari, dan galur pemulih
kesuburan. Varietas yang dihasilkan diantaranya Inpari 1
- Inpari 13, Inpago, Inpara, Arize, Intani 1, Intani 2, PP1,
H1, dan Bernas Prima. Namun terdapat kelemahan
dalam penyebaran padi hasil pemuliaan hibrida ini.
Kelemahannya adalah pengadaan benih hanya bisa
dilakukan oleh produsen tertentu karena hanya ahli yang
bisa mengadakan benih varietas unggul ini. Petani tidak
bisa menggunakan hasil panen untuk dijadikan benih
baru. Gambar 3.13 Padi Hibrida
Sumber: ttps://distan.bulelengkab.go.id/
Pemuliaan hewan dan tumbuhan sudah banyak
dilakukan di Indonesia. Pemuliaan hewan tidak hanya terbatas pada hewan ternak namun juga hewan-
hewan peliharaan seperti kucing, kelinci, ikan cupang, dan lain-lain. Begitu juga pemuliaan tumbuhan
tidak terbatas pada tumbuhan sumber bahan pokok, namun juga dilakukan pada tanaman hias. Ananda
dapat mencari informasi hasil pemuliaan hewan dan tumbuhan melalui internet atau buku di
perpustakaan. Lakukanlah kegiatan berikut:

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 19

 Kegiatan 2: Mengidentifikasi Hewan dan Tumbuhan hasil Pemuliaan.

Alhamdulillah kegiatan Belajar 1 berhasil Ananda selesaikan. Saatnya Ananda menguji penguasaan
konsep materi pola pewarisan sifat dengan menjawab pertanyaan di bagian Tugas.

C. Tugas

1. Apa nama ilmu tentang pola pewarisan sifat?

2. Apa yang disebut dengan gen?
3. Tanaman semangka berbuah merah (MM) disilangkan dengan tanaman semangka berbuah kuning
resesif (mm). Tuliskan:
a. Genotipe dan fenotipe tanaman yang disilangkan
b. Sifat fenotipe mana yang merupakan dominan dan resesif?
4. Tanaman Gandaria berbatang tinggi (Tt) disilangkan dengan tanaman Gandaria berbatang pendek (tt).
Sebutkan mana yang merupakan genotipe homozigot dan genotipe heterozigot?
5. Seorang anak memiliki rambut ikal, sedangkan ayahnya berambut keriting dan ibunya berambut lurus.
Disebut apa Sifat fenotipe anak ?
6. Apa perbedaan persilangan monohibrid dan dihibrid?
7. Jelaskan satu contoh kelainan sifat terpaut kromosom seks X yang dapat diwariskan!
8. Jelaskan satu contoh kelainan sifat terpaut kromosom tubuh yang dapat diwariskan!
9. Jelaskan apa tujuan pemuliaan hewan dan tumbuhan?
10. Sebutkan masing-masing satu contoh hewan dan tumbuhan hasil pemuliaan!

20 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

 Marilah kita menyusun rangkuman untuk kegiatan pembelajaran ini!

1. Genetika adalah ilmu tentang pola pewarisan sifat;

2. Faktor yang membawa sifat yang diwariskan disebut gen;
3. Gen terletak pada kromosom;
4. Genotipe homozigot adalah gen yang memiliki pasangan gen sejenis atau
sama contohnya AA, BB, aa, atau bb;
5. Genotipe heterozigot adalah gen yang memiliki pasangan gen berbeda
contohnya Aa, Bc, atau Cc;
6. Pasangan gen dalam kromosom di lokus yang sama disebut alel;
7. Genotipe adalah gen yang terdapat dalam kromosom;
8. Fenotipe adalah sifat yang ditentukan oleh gen dan nampak dapat diinderai
seperti bunga warna ungu, rambut keriting, mata sipit, bunga harum, atau
duku rasa manis;
9. Hukum I Mendel hukum Segregasi bebas menyatakan pasangan alel/gen
akan berpisah (segregasi) secara bebas pada saat pembentukan gamet;
10. Hukum II Mendel hukum Penggabungan Bebas menyatakan pasangan alel
yang bersegregasi bebas pada saat pembentukan gamet akan bergabung
secara bebas dengan pasangan alel lainnya;
11. Perbandingan genotipe F2 persilangan monohibrid dominan terhadap resesif adalah 1 : 2 : 1
sedangkan perbandingan fenotipe F2 adalah 3:1;
12. Perbandingan genotipe F2 persilangan monohibrid intermediet adalah 1 : 2 : 1 sama dengan
perbandingan fenotipe F2 yaitu 1 : 2 : 1;
13. Persilangan dihibrid hasil penelitian Mendel diperoleh perbandingan fenotipe keturunan kedua F2
yaitu 9 : 3 : 3 : 1;
14. Pemuliaan hewan atau tumbuhan adalah kegiatan dalam memelihara tumbuhan atau hewan untuk
menjaga kemurnian galur, ras, atau varietas sekaligus memperbaiki produksi atau kualitasnya.

Hebat! Ananda telah berhasil melengkapi rangkuman!

Sekarang coba bacalah kembali rangkuman yang telah kita susun!

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 21

Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Kegiatan Belajar 1 ini, kerjakanlah
soal yang disediakan. Tes formatif pola pewarisan sifat ini harus dikerjakan sendiri tanpa melihat kunci
jawaban.
Pilihlah salah satu jawaban yang benar!
1. Ani memiliki lesung pipi seperti ibunya dan rambut lurus seperti ayahnya. Sifat lesung pipi dan rambut lurus
Ani dibawa oleh ….
A. Gen
B. RNA
C. fenotipe
D. kromosom
2. Jika kromosom tubuh 48 buah maka kromosom dalam sel gamet berjumlah ….
A. 24
B. 14
C. 20
D. 96
3. Ratna memiliki hewan peliharaan kucing yang berambut tebal halus dan berwarna kuning keemasan. Ciri -
ciri tubuh yang dimiliki kucing merupakan ….
A. genotipe
B. fenotipe
C. dominan
D. resesif
4. Gambar di bawah ini menampilkan buah semangka Golden merah!

Sumber: shopee.co.id
Fenotip yang tampak pada semangka di Gambar 4.1 adalah….
A. MMKK
B. Kulit buah berwarna kuning, daging buahnya berwarna merah
C. MmKk
D. Semangka buahnya berwarna merah rasanya manis.

22 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

5. Pohon jambu berbatang tinggi buah berbiji banyak disilangkan dengan pohon jambu berbatang pendek
buah berbiji sedikit. Keturunan pertama seluruhnya pohon jambu berbatang tinggi buahnya berbiji banyak.
Sifat dominan pada persilangan ini ditunjukkan oleh ….
A. batang pendek dan buah berbiji sedikit
B. batang pendek dan buah berbiji banyak
C. batang tinggi dan buah berbiji banyak
D. batang tinggi dan buah berbiji sedikit
6. Gambar di bawah ini menunjukkan Persilangan bunga bakung merah dan bunga bakung putih.
×

Sumber: Sumber:
bibitbunga.com pxfuel.com

Sumber: pixnio.com
Sifat fenotipe keturunan hasil persilangan pada Gambar 6.1 adalah ….
A. dominan
B. resesif
C. intermediet
D. fenotipe
7. Persilangan tanaman Dahlia berbunga merah dan Dahlia berbunga putih menghasilkan keturunan F1
tanaman Dahlia dengan perbandingan genotip 2 Mm : 2 mm. Jika melihat perbandingan genotip
keturunannya maka bagaimana macam genotipe induknya?
A. MM X mm
B. Mm X Mm
C. mm X mm
D. Mm X mm
8. Berikut ini macam-macam genotipe:
1. HHKK
2. HhKk
3. hhkk
4. HHkk
Genotipe homozigot dominan ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 23

9. Tanaman Tapak Dara berbunga ungu (Catharanthus roseus) dominan heterozigot disilangkan dengan
tanaman Tapak Dara berbunga putih resesif. Genotip induk yang disilangkan berturut-turut adalah ….
A. UU x uu
B. Uu x uu
C. Uu x Uu
D. Uu x UU
10.Tanaman bergenotipe AaBB akan menghasilkan macam gamet ….
A. AB dan aB
B. Ab dan aB
C. aB dan Ab
D. AB dan ab

24 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

 Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Tes Formatif

1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 1, silahkan cocokkan jawaban Ananda
dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran Modul 3. Hitunglah tingkat penguasaan
yang dapat Ananda capai dengan menggunakan rumus berikut ini:

2. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang ditetapkan),
Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih mengalami kesulitan, catatkan
pada buku catatan Ananda bagian mana saja yang masih belum Ananda pahami kemudian Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya
langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75, Ananda dapat melanjutkan
mengerjakan soal Tes akhir modul.

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 25

26 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Selamat, akhirnya Ananda sampai di Tes Akhir Modul!

Petunjuk Mengerjakan Tes Akhir Modul

1. Bacalah keseluruhan soal Tes Akhir Modul (TAM) berikut ini terlebih dahulu sebelum
Ananda mulai mengerjakannya satu demi satu;
2. Sewaktu membaca, berilah tanda pada soal-soal tertentu yang menurut Ananda lebih mudah untuk
menjawabnya;
3. Mulailah menjawab soal-soal yang lebih mudah menurut Ananda;
4. Berilah tanda silang pada huruf di depan pilihan jawaban yang menurutmu benar;
5. Kembangkanlah rasa percaya dirimu dan usahakanlah berkonsentrasi penuh mengerjakan semua soal
TAM.
Selamat mengerjakan soal TAM
Butir-butir Soal Tes Akhir Modul
1. Jumlah kromosom sel kelamin sapi 30 buah (n=haploid), maka jumlah kromosom sel tubuhnya adalah ….
A. 15 buah
B. 30 pasang
C. 60 pasang
D. 15 pasang

2. Pohon Jamblang berbuah besar rasa masam bergenotip BbMm akan menghasilkan gamet berjumlah ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

3. Kelainan sifat yang diwariskan diantaranya ….

1. Buta warna
2. Albino
3. Hemofilia
4. Thalasemia
Kelainan sifat yang menghasilkan fenotip kulit tidak bisa menghasilkan pigmen melanin ditunjukkan oleh
nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

4. Seorang laki-laki hemofilia (XhY) menikah dengan seorang wanita normal carrier (XX h). Kemungkinan
pasangan ini akan memiliki anak laki-laki dengan peluang seperti berikut ….

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 27

 A. dari keseluruhan anaknya akan terdapat peluang 50% anak laki-lakinya normal
B. dari keseluruhan anaknya akan terdapat peluang 50% anak perempuan yang hemofilia
C. dari semua anak perempuan akan terdapat peluang 25% normal
D. dari semua anak laki-laki terdapat peluang 50% anak laki-laki hemofilia

5. Sepasang suami istri memiliki enam orang anak, dari keenam anaknya tiga orang albino, tiga orang lagi
normal. Setelah dicek DNA, tiga anak normal ternyata memiliki gen Aa. Berdasarkan fenotipe anak-
anaknya, menurut perkiraan Ananda, kemungkinan genotipe kedua orangtuanya adalah ….
A. AA X aa
B. Aa X Aa
C. Aa X aa
D. AA X AA

6. Persilangan tanaman kacang kapri yang dilakukan oleh Mendel terlihat pada diagram persilangan berikut
ini:
Induk P1 Tanaman kacang kapri berbunga × Tanaman kacang kapri
ungu berbunga putih

Genotipe UU uu
Gamet U, U u, u
Keturunan F1
Genotipe
Fenotipe Uu, Uu, Uu, Uu

Semua Tanaman kacang kapri berbunga ungu

Berdasarkan diagram persilangan bunga warna putih merupakan sifat ….

A. dominan
B. intermedit
C. genotip
D. resesif
7. Pada persilangan tanaman bunga bakung merah (MM) dan tanaman bunga bakung putih (mm) dihasilkan
keturunan pertama (F1) tanaman bunga bakung merah (Mm). jika sesama F1 disilangkan akan dihasilkan
F2 tanaman bunga bakung dengan perbandingan fenotip….
A. 1 merah : 2 merah muda : 1 putih
B. 1 merah : 3 putih
C. 3 merah : 1 putih
D. 2 merah : 2 putih

8. Seorang petani tanaman buah menyilangkan pohon jeruk berbuah hijau rasa manis (HHMM) dengan
pohon jeruk berbuah kuning rasa masam (hhmm). Keturunan pertama F1 dihasilkan pohon jeruk berbuah
hijau rasa manis (HhMm). Jika sesama F1 disilangkan maka rasio keturunan kedua yang berfenotipe jeruk
berbuah kuning rasa manis adalah ….

28 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

 A. 9
B. 3
C. 2
D. 1

9. Peternak kelinci mengawinsilangkan kelinci bertelinga panjang dominan heterozigot (Pp) dengan kelinci
bertelinga pendek resesif (pp). pada keturunannya dihasilkan anak kelinci sebanyak 12 ekor. Berapakah
jumlah anak kelinci yang bertelinga pendek?
A. 9
B. 6
C. 3
D. 1

10. Pernyataan yang bukan merupakan manfaat pemuliaan tanaman atau hewan adalah ….
A. Menghasilkan varietas baru yang memiliki sifat unggul
B. Menemukan plasma nutfah yang sudah ada
C. Mempertahankan kemurnian jenis yang sudah ada
D. Mengurangi keanekaragaman plasma nutfah

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 29

30 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
alel : pasangan gen dalam kromosom
autosom : kromosom yang menentukan sel-sel tubuh (somatis) sehingga disebut
juga kromosom tubuh.
dna : merupakan asam nukleotida, biasanya dalam bentuk heliks ganda yang
mengandung instruksi genetik yang menentukan perkembangan
biologis dari seluruh pertanggung jawab untuk penurunan sifat
genetika dari kebanyakan ciri yang diwariskan
heterozigot : pasangan alel berbeda jenis dalam satu lokus di kromosom
homozigot : pasangan alel yang sama dalam satu lokus di kromosom
kromosom : struktur komponen DNA dan protein (Histon) berfungsi sebagai
pembawa sifat keturunan
gonosom : kromosom yang menentukan jenis kelamin seseorang, kromosom
kelamin (kromosom seks) juga terdapat di dalam sel tubuh tidak hanya
dalam sel kelamin.
persilangan monohibrid : persilangan dengan satu sifat beda
persilangan dihibrid : persilangan dengan dua sifat beda

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 31

 KUNCI JAWABAN TUGAS
1. Genetika
2. Faktor pembawa sifat yang diwariskan
3. Genotip induk: MM x mm
Fenotip induk: merah x kuning
4. Dominan: merah, resesif: kuning
5. genotipe homozigot: tt
genotipe heterozigot: Tt
6. Monohibrid adalah persilangan satu sifat beda, sedangkan persilangan dihibrid adalah
persilangan dua sifat beda.
7. Buta warna adalah kelainan sifat yang terpaut kromosom X kelainan ini menyebabkan seseorang
tidak bisa membedakan warna
8. Albino adalah kelainan sifat terpaut kromosom tubuh yang mengakibatkan seseorang kulit dan
rambutnya tidak berwarna karena kulit tidak bisa menghasilkan pigmen melanin.
9. Mempertahankan kemurnian jenis/varietas dan menghasilkan varietas unggul
10. Hewan ayam broiler Cornish, tanaman jagung Ambrosia hibrida

1. A 6. C
2. A 7. D
3. B 8. A
4. B 9. B
5. C 10. A

1. B 6. D
2. D 7. C
3. B 8. B
4. D 9. B
5. C 10. D

32 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat

Admin Distan. (2020). Perbedaan Padi Inhibrida dan Padi Hibrida. Diakses dari
https://distan.bulelengkab.go.id/

Anonim.(-). Pemuliaan Tanaman. Diakses dari http://p2k.itbu.ac.id/ind/3067-2950/Pemuliaan-

Tanaman_80192_itbu_pemuliaan-tanaman-itbu.html

Anonim. (2018). Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

Anonim. (2017). Ikan Nila SRIKANDI “Salinity Resistant Improvement Tilapia from Sukamandi”.
http://bppisukamandi.kkp.go.id/komoditas/produk-rilis/ikan-nila-srikandi/

Campbell, L. et al. (2009). Biology (9th ed). San Fransisco: Pearson Benjamin Cummings.

Fowler, Samantha, et.al. (2013). Concepts Biology. Texas: OpenStax (online). Diakses dari
https://openstax.org/books/concepts-biology/pages/6-1-the-genome

Irawan, B. (2010). Genetika: Penjelasan Mekanisme Pewarisan Sifat. Surabaya: Airlangga university Press.

Mashuri, M. (2014). Dasar-dasar Reproduksi dan Embriologi Manusia. Makasar: Allaudin Universuty Press
Sharma, S. (-). Handbook Biology. India: Arihant Publications.

Labrecque, J.S., et al. (2005). The Human Reproductive System and The Perinatal Period. Canada: Sofad.

Rina, P.S. (2019). Kajian Sel dan Molekuler: (Hubungannya Dengan Penyakit Pada Manusia). Banyumas:
Penerbit CV. Pena Persada.

Samhis, S. (2021). Struktur Kromosom: Fungsi, Jenis, Susunan dan Jumlah (online). Diakses dari
https://www.gurupendidikan.co.id/

Sumantri, C. dan Andreas, E. ( ). Biologi Dasar Pewarisan Sifat. Diakses dari

ttps://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/LUHT432602-M1.pdf

Yusuf, M. (2021). Biologi dan Reproduksi Sel. Diakses dari http://repository.ut.ac.id/4322/1/BIOL4219-

M1.pdf

IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat 33

34 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat