PROSES PEMBELAJARAN
Butir 16. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.
1. Observasi:
Pengumpulan Data Observasi
No. Aspek yang Diobservasi dan Indikator
1 Pembiasaan membaca dan menulis di kelas, dapat dilihat dari:
a. pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca
sebelum proses pembelajaran; dan
b. pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca dan
menulis pada saat proses pembelajaran.
2 Pembiasaan membaca dan menulis di luar kelas, dapat dilihat dari:
a. dorongan guru kepada siswa untuk aktif membaca di luar jam
pelajaran di pojok baca/perpustakaan; dan
b. dorongan guru kepada siswa untuk menghasilkan karya
literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis
lainnya.
3 Penyediaan fasilitas tempat untuk pemajangan karya tulis
siswa, dapat dilihat dari:
a. pemajangan hasil karya tulis siswa pada tempat yang telah
disediakan; dan
b. kemudahan mengakses fasilitas pemajangan karya tulis
siswa.
2. Telaah Dokumen:
Hasil Observasi
Dari hasil observasi saat proses
pembelajaran melalui Geogle zoommeet
pembelajaran, guru belum maksimal
memfasilitasi siswa untuk aktif dalam
membaca dan menulis saat proses
pembelajaran
Berdasarkan hasil observasi melalui
zoommeet , guru sudah cukup baik dengan
merespon hasil kerja siswa dilihat dari diskusi
Berdasarkan hasil observasi melalui
zoommeet,guru sudah memfasilitasi karya
siswa dengan baik dilihat dari hasil karya
siswa yang dipajang di tempat yang disiapkan
( madding )
 Pengumpulan Data Telaah Dokumen
No. Aspek yang Ditelaah dan Indikator
1 Program literasi membaca dan menulis yang
berkelanjutan di sekolah/madrasah, dapat
ditelaah dari:
a. program Gerakan Literasi
Sekolah/Madrasah (GLS); dan
b. program literasi membaca dan
menulis di kelas.
2 Publikasi dan lomba literasi siswa, dapat
ditelaah dari:
a. hasil karya tulis di media cetak
sekolah/madrasah;
b. hasil karya tulis di media
elektronik/sosial; dan
c. keikutsertaan siswa dalam lomba
karya tulis baik di lingkungan
sekolah/madrasah maupun di luar
sekolah/madrasah.
3. Wawancara:
Pengumpulan Data Wawancara
N Aspek yang Diwawancara
o. dan Indikator
Nama Dokumen
Dokumen program
sekolah/ madrasah yang
terkait dengan pelaksanaan
literasi membaca dan
menulis.
Dokumen publikasi dan
lomba karya Literasi siswa
Hasil Wawancara
Kepala/
Hasil Telaah Dokumen
Berdasarkan hasil dokumen melalui
RKM ( Rencana Kerja Madrasah )
program Sekolah/Madrasah, sudah
menunjukan adanya program
literasi membaca dan menulis
dengan baik dokumen belum
lengkap
berdasarkan hasil dokumen
inventaris buku dan penggunaan
buku sudah menunjukaan adanya
pemanfaat buku bacaan dengan baik
Guru Siswa Perwakilan
 Wakil Kepala Orang Tua
1 Pembiasaan membaca dan menulis di kelas, membuat tulisan2 pojok bacaan ada
dapat digali dari: dalam ruangan. blm ada. tp
a. pemberian kesempatan kepada siswa menulis dari menulis literasi ada
untuk aktif membaca sebelum proses cerita misal saat dilatih dalam
Tidak diisi
pembelajaran; dan libur utk menuliskan membaca teks
b. pemberian kesempatan kepada siswa saat siswa libur pd bhs indo
untuk aktif membaca dan menulis pada
saat proses pembelajaran.
2 Pembiasaan membaca dan menulis di luar ketika saat istirhat ada kelas tinggi di ada ada
kelas, dapat digali dari: kegiatan membaca, suruh ke perpus
a. dorongan guru kepada siswa untuk aktif berdasarkan inisiatif
membaca di luar jam pelajaran di pojok
baca/perpustakaan; dan
b. dorongan guru kepada siswa untuk
menghasilkan karya literasi seperti majalah
dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya.
3 Penyediaan fasilitas tempat untuk pemajangan ada ada mading ada
karya tulis siswa, dapat digali dari: umum, di kelas madin
a. pemajangan hasil karya tulis siswa pada ditempel di g
Tidak diisi
tempat yang telah disediakan; dan kelas masing2
b. kemudahan mengakses fasilitas
pemajangan karya tulis siswa.

Kesimpulan Penilaian
Berdasarkan analisis pada tabel kerja yang dilakukan melalui telaah dokumen, angket, dan wawancara, dapat
disimpulkan sebagai berikut:
Dari hasil observasi wawancara dan telaah dokumen dengan Kepala Sekolah/Madrasah , siswa dan perwakilan
orang tua MS ASY-SYIFA diperoleh data dan informasi guru belum memfasilitasi pembiasaan membaca dan
menulis dikelas , pembiasaan membaca dan menulis diluar kelas, dan sudah tersedia fasilitas tempat
pemajangan karya tulis siswa maka diambil kesimpulan guru belum melakukan pembiasaan literasi membaca
dan menulis di sekolah/ madrasah yang berdampak pada 1 terbentunya budaya membaca dan menulis di luar
kelas 2 menghasilkan karya literasi seperti majalah dinding, cerpen dan karya tulis lainnya berkomunikasi,\n\n",

Pertanyaan:
A. Apakan kesimpulan dari penggalian data di atas Benar/Salah?

B. Jika kesimpulan salah, buat kesimpulan yang benar.

Dari hasil observasi wawancara dan telaah dokumen dengan Kepala Sekolah/Madrasah , siswa dan perwakilan orang
tua MS ASY-SYIFA diperoleh data dan informasi guru belum memfasilitasi pembiasaan membaca dan menulis
dikelas , pembiasaan membaca dan menulis diluar kelas, dan sudah tersedia fasilitas tempat pemajangan karya tulis
siswa maka diambil kesimpulan guru belum maksimal melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis di
sekolah/ madrasah yang berdampak pada 1 belum terbentunya budaya membaca dan menulis di dalam kelas 2 sudah
menghasilkan karya literasi seperti majalah dinding, cerpen dan karya tulis lainnya berkomunikasi,

C. Berdasarkan kesimpulan yang Anda buat (jika salah) atau kesimpulan di atas (jika anggap
benar), maka capaian kinerja butir ini berada pada level?
a. Level 1
b. Level 2
c. Level 3
d. Level 4