CRITICAL BOOK REPORT

BUKU AJAR MENULIS CERITA PENDEK

BERBAHASA JERMAN (KURZGESCHICHTE)
DAN
BUKU AJAR PEMBELAJARAN TATA
BAHASA JERMAN STRUKTUREN 2

DISUSUN OLEH :
Nama : Onyx Nifty
NIM : 2223332004
Kelas :A
Stambuk : 2022
PENDIDIKAN BAHASA JERMAN
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIMED 2022
 KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa,
dimana atas berkat dan karunianya saya diberi kesempatan
sehingga saya dapat menyelesaikan tugas laporan hasil
Critical Book Report tepat waktu. Kepada dosen pengampu
Bapak Ahmad Sahat Perdamean,S.Pd.,M.Pd saya ucapkan
terima kasih karena memberi saya kesempatan untuk
menyusun tugas laporan hasil Critical Book Report ini. Pada
laporan Critical Book Report ini saya akan menjelaskan
perbandingan antara BUKU AJAR MENULIS CERITA PEND
EK BERBAHASA JERMAN, dan BUKU AJAR PEMBELAJA
RAN TATA BAHASA JERMAN STRUKTUREN 2. Dalam
penyusunan tugas laporan Critical Book Report ini saya
sadari masih banyak kekurangan dalam penulisan. Oleh
karena itu, saya mengharapkan masukan dalam tugas laporan
Critical Book Review ini. Akhir kata saya ucapkan terima
kasih.

Medan,27 AGUSTUS 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

BAB I.....................................................................................................................................4
PENDAHULUAN..................................................................................................................4
1.1 Latar Belakang CBR.....................................................................................................4
1.2 Tujuan CBR..................................................................................................................4
1.3 Manfaat CBR................................................................................................................4
BAB II....................................................................................................................................6
ISI BUKU...............................................................................................................................6
2.1 Buku Ajar Menulis Cerita Pendek Berbahasa Jerman        (KURZGESCHICHTE).....6
2.2 Isi/Ringkasan buku.......................................................................................................7
BAB 1.............................................................................................................................7
MENULIS (SCHREIBEN).............................................................................................7
BAB 2.............................................................................................................................9
Cerita Pendek (Kuzgeschichte).......................................................................................9
BAB 3...........................................................................................................................11
SURAT PRIBADI (persönlicher Brief)........................................................................11
BAB 4...........................................................................................................................13
CERITA DALAM SURAT PRIBADI..........................................................................13
BAB 5...........................................................................................................................15
Cerita Pendek dari Surat Pribadi...................................................................................15
BAB 6...........................................................................................................................18
TATA BAHASA JERMAN..........................................................................................18
BAB 7...........................................................................................................................19
PENILAIAN CERITA PENDEK.................................................................................19
B. RINGKASAN BUKU KEDUA...................................................................................22
Bab 1.............................................................................................................................22
Proporsi (die Präposition).............................................................................................22
BAB 2...........................................................................................................................22
AJEKTIVA (DAS ADJEKTIV)...................................................................................22
BAB 3...........................................................................................................................24
Partikel (die partikeln)..................................................................................................24
 BAB 4...........................................................................................................................24
KONJUGASI (DIE KONJUNKTIONEN)....................................................................24
BAB 5...........................................................................................................................25
Genetif (der genetiv).....................................................................................................25
BAB 7...........................................................................................................................27
Kata kerja......................................................................................................................27
BAB 8...........................................................................................................................27
Bentuk pengandaian (der konjunktiv II).......................................................................27
BAB 9...........................................................................................................................28
Bentuk waktu lampau (das Präterium)..........................................................................28
BAB III.............................................................................................................................29
KEUNGGULAN BUKU..................................................................................................29
BAB IV.............................................................................................................................30
KELEMAHAN BUKU.....................................................................................................30
BAB V..............................................................................................................................31
IMPLIKASI TERHADAP................................................................................................31
BAB VI.............................................................................................................................32
KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................................................32
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................33

BAB I
 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang CBR
Sehubungan dengan diterapkannya kurikulum KKNI pada
Universitas Negeri Medan, para mahasiswa/i dituntut untuk lebih kreatif
dalam mengembangkan ide dan kreativitasnya. Dalam Critical Book
Report ini mahasiwa dituntut untuk mengkaji dan mengkritisi sebuah
buku, dimulai dengan membaca lalu meringkas menjadi satu kesatuan
yang utuh selanjutnya dibandingkan dengan buku yang lain untuk
dikritisi termasuk didalamnya mengkritisi kelemahan dan keunggulan
dari buku.
Dalam critical book report ini saya melakukan kajian tentang sebuah
buku dengan judul  BUKU AJAR MENULIS CERITA
PENDEK BERBAHASA JERMAN (KURZGESCHICHTE) dimana
saya dituntut untuk dapat meringkas, memahami isi buku, dan menelaah
akan kelemahan dan keunggulan buku ini berdasarkan buku pembanding
yaitu buku yang berjudul BUKU AJAR PEMBELAJARAN TATA
BAHASA JERMAN STRUKTUREN 2
Selain karena alasan diatas, sebagai seorang calon pendidik
haruslah mengerti hakikat buku ajar menulis cerita pendek berbahasa
jerman (kurzgeschichte). Dimana pendidikan adalah hal yang tidak dapat
dipisahkan dari kehidupan manusia. Sedangkan buku ajar pembelajaran
tata bahasa jerman strukturen 2 dengan tujuan untuk meningkatkan
keaktifan mahasiswa dalam pembelajaran tata bahasa jerman dan
pembelajaran keterampilan menulis. Karena pada keterampilan menulis
tampak jelas kemampuan mahasiswa dalam bilang tata bahasa jerman.
1.2 Tujuan CBR
Critical book report ini, bertujuan untuk :
1)  Mengulas (menelaah) isi buku;
2) Melatih untuk berpikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan
oleh setiap bab dari sebuah buku;
3) Membandingkan akan kebenaran isi buku terhadap buku pembanding,
termasuk didalamnya akan kekuatan dan kelemahan isi buku.
1.3 Manfaat CBR
Adapun manfaat dalam critical book report ini yaitu:
1) Mahasiswa mengetahui dan memahami isi buku;
2) Mahasiwa memperoleh ilmu dan pengetahuan yang lebih psikologi
pendidikan;
3) Mengetahui akan keunggulan dan kelemahan sebuah buku
dibandingkan dengan buku pembanding; dan
4) Menumbuhkan kekreativan dan berpikir kritis dalam menelaah sebuah
buku.
 BAB II

ISI BUKU

2.1 Buku Ajar Menulis Cerita Pendek Berbahasa Jerman

(KURZGESCHICHTE)
Buku Utama
Buku yang dipakai sebagai bahan Critical Book Report ini
adalah:
Judul : Buku Ajar Menulis Berbahasa Jerman
  (Kurzgeschichte)
Penulis : Ahmad Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd.
: Tanti Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum.
: Dr. Siti Kudriyah, M.Pd.
Tahun Terbit : 2020
Tempat Terbit : Medan
Penerbit : FBS Unimed Press                          
Cet/ Edisi : cetakan pertama
Ukuran : 18,2 cm x 25,7 cm
Banyak Halaman : 72 halaman
ISBN : 978-623-92504-5-4

Dengan buku pembanding:

Judul : Buku Ajar Pembelajaran Tata Bahasa
  Jerman Strukturen 2
Penulis : Ahmad Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd.
: Tanti Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum.
: Dr. Siti Kudriyah, M.Pd.
Tahun Terbit : 2018
Tempat Terbit : Medan
Penerbit : Madju Medan Cipta                            
Cet/ Edisi : Edisi 1 Cet 1
Ukuran : 15 cm x 21 cm
Banyak Halaman : 136 halaman
ISBN : 978-979-673-250-0
2.2 Isi/Ringkasan buku

  BAB 1
MENULIS (SCHREIBEN)
A. Pengertian Menulis
Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang paling sulit
dikuasai, jika dibandingkan dengan aspek keterampilan
bahasa yang lainnya (Puspitasari, 2017:249).

Menulis pada dasarnya bukan hanya sekedar menuangkan

bahasa ujaran ke dalam bahasa tulisan, tetapi merupakan
mekanisme curahan ide, gagasan atau ilmu yang dituliskan
dengan struktur yang benar, berkoherensi dengan baik
antarparagraf dan bebas dari kesalahan-kesalahan mekanik,
seperti ejaan dan tanda baca (Menurut Alwasilah dan
Alwasilah, 2005:43)

Menurut Helda (2017:217) menulis sebagai salah satu

keterampilan berbahasa membutuhkan proses pemindahan
pemikiran, ide atau gagasan ke dalam bentuk tulisan. Melalui
tulisan, pembaca akan tertarik pada informasi yang diberikan
oleh penulis. Untuk itu, menulis membutuhkan pengalaman,
waktu, pengalaman kesempatan, latihan serta cara berpikir
yang teratur untuk mengungkapkan suatu pemikiran secara
baik.

Menulis merupakan aktivitas berpikir dan berbahasa yang

bukan hanya mengabadikan bahasa dengan tanda-tanda grafi,
melainkan merupakan keterampilan berbahasa yang digunakan
untuk berkomunikasi secara tidak langsung dengan orang lain
dalam bentuk surat-menyurat, seminar, konferensi, kursus
jarak jauh, dan sebagainya, tentunya menuntut kemampuan
menulis yang tinggi. Dengan demikian arti menulis dapat
diwijudkan dalam berbagai bentuk seperti surat, makalah,
pidato, teks cerita pendek,

dsb.
Strategi Menulis:

1. Menulis draft = Tulis artikel atau cerita apa saja sampai

selesai, selama tulisan

tidak bertentangan dengan ideology pancasila, UUD 1945,

hukum dan peraturan

yang berlaku, suku, agama, ras, dan harkat martabat manusia

2. Membaca = Sebelum menulis draft atau setelah
menyelesaikan sebuah draft,

sebaiknya percaya diri dengan membaca referensi dari

berbagai sumber, seperti : data hasil survey terbaru, majalah,
koran, buku cetak, artikel, internet

masyarakat, budaya, dll.

3. Mengedit tulisan = Tulisan disesuaikan dengan gaya

selingkung jika tulisan ingin

diterbitakan perusahaan, lembaga, institusi, koreksi itu sangat

penting, karena penulisan dapat mengetahui bagian-bagian
yang keliru atau kurang tepat, dan dapat memperbaiki
tulisannya.

4. Memvalidasi tulisan - Meskipun telah diedit berkali-kali,

ada baiknya direview

oleh tim atau orang yang ahli dibidangnya, untuk memperoleh

masukan atau komentar positif yang membangun komentar
negative yang harus diperbaiki

agar tulisan menjadi lebih baik 5. Menerbitkan tulisin

Penerbitan dapat dilakukan dengan biaya sendiri. Untung

ruginya harus dipertimbangkan secara baik Tulisan yang

diterbitkan dalam bentuk buku sebaiknya memiliki ISBN.

Manfaat Menulis :
 - Menimbulkan rasa ingin tahu dan melatih kepekaan pada
realitas kehidupan yang terjadi pada alam sekitar.
- Mendorong penulis untuk menambah wawasan melalui
referensi dari berbagai data hasil survey lembaga-
lembaga yang terpercaya, laporan penelitian, buku
cetak, e-book, majalah, Koran, artikel dalam jurnal,
internet, peninggalan sejarah, paparan ahli, adat istiadat,
kearifan local dan budaya.
- Melatih dan menyampaikan ide, gagasan, pemikiran,
pendapat dan argument secara runtut, sistematis, dan
logi kepada orang lain atau pembaca
- Mengurangi tingkat ketegangan, mengeluarkan uneg-
uneg, menyatakan rasa senang, rasa sedih atau stress
Memperoleh kepuasan lahir dan batin, karena tulisan
dimuat di media massa, dibaca, dikritisindan bermanfaat
bagi banyak orang.
- Menjadi popular atau terkenal, karena tulisannya banyak
dikutip orang lain, atau banyak followersnya
- Menjadi kaya

BAB 2

Cerita Pendek (Kuzgeschichte)

a. Pengetian cerita pendek (kurzgeschichte)

    Cerita pendek adalah jenis karya satra yang berbentuk

prosa yang ceritanya habis dibaca dalam sekali duduk, kira-
kira antara setengah hingga dua jam (Rahayu, Lestari, Anjani
dan Firmansyah, 2018:126). Cerpen merupakan hasil seni
kreatif yang objeknya manusia dan kehidupannya. Sebagai
karya kreatif, cerpen harus mampu melahirkan suatu kreasi
yang indah dan berusaha menyalurkan kebutuhan keindahan
manusia dan dengan daya kreativitas pula cerpen diciptakan
Cerpen mampu menjadi wadah penyampaian ide maupun
gagasan yang di pikirkan oleh pengarang (Hartati, 2017:117).

Cerita pendek (kurzgeschichte) yang dimaksud dalam tulisan

ini adalah cerita pendek yang memiliki komponen-komponen
yang ditulis dalam bahasa jerman (Deutsch) sesuai dengan
tata bahasa jerman (deutsch Grammatik) dan aturan penulisan
kata bahasa Jerman yang benar (neue Rechtsschreibung)

b. Manfaat membaca cerita pendek:

 Meningkatkan literasi baca

 Mengetahui karakter tokoh, alur cerita, pola
piker, kesan dan pelajaran yang terdapat dalam
cerita pendek Mendapatkan hiburan dan
inspirasi
 Memperoleh pengetahuan tentang budaya dan
pengetahuan tentang lintas budaya.
 Memperoleh referensi dalam menulis cerita
pendek.

C. Ciri-ciri cerita pendek

 Memuat kurang dari 10.000 kata yang mudah

difahami pembaca (Manarul, 2019:1)
 Selesai dibaca dengan sekali duduk; sambil
berdiri di dalam gerbong kereta api, atau ketika
menantikan kedatangan kereta api (Darma,
2008:xiii)
 Bersifat fiktif atau kisah nyata yang ditulis
dalam bentuk prosa
 Mempunyai alur tunggal
 Meninggalkan kesan baik (positif) atau kesan
buruk (negative) bagi pembaca

d. Struktur cerita pendek

Struktur cerita pendek terdiri dari : bagian

permulaan atau awal, bagian tengah dan bagian akhir
(Komaidi. 2007:178). Pada bagian permulaan
(Einleitung) berisi tentang apa, siapa, di mana, kapan
munculnya konflik Konflik cepat dimunculkan dan
tidak bertele-tele, akan lebih baik, sehingga pembaca
tidak merasa bosan. Bagian tengan (Hauptteil) berisi
perkembangan dari konflik yang diajukan pengarang.
Bagian terakhir atau penutup cerita (Schluss) berisi
pemecahan konflik atau solusi dari masalah yang
dihadapi tokoh
 e. Unsur-unsur cerita pendek

Cerita pendek memiliki dua unsur yaitu unsur

instrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur instrinsik
terdiri dari :

 Tema
 Alur (plot)
 Setting
 Tokoh
 Penokohan
 Sudut pandang
 Amanat

Unsur ekstrinsik dari cerita pendek adalah unsur yang

membentuk cerita pendek dari luar. Unsur ekstrinsik tersebut,
yaitu: latar belakang masyarakat dan latar belakang
pengarang.

   f. Fungsi sastra dalam cerita pendek

 Fungsi rekreatif yang memberikan rasa senang,

gembira serta menghibur pembacanya
 Fungsi didaktif untuk mendidik pembaca
berdasarkan nilai kebenaran dan nilai kebaikan
yang terdapat di dalam cerita pendek
 Fungsi estetis memberikan keindahan
 Fungsi moralitas menunjukkan moral yang baik
dan moral yang tidak baik kepada pembaca

   g. Tahapan menulis cerita pendek

 Menggali ide, gagasan cerita pendek

 Menyusun kerangka cerita pendek
 Menuliskan
 Mengedit
 Mengvalidasi
 Mengirimkan ke media masa atau menerbitkan
dengan biaya sendiri
BAB 3

SURAT PRIBADI (persönlicher Brief)

1. Pengertian Surat Pribadi (persönlicher Brief)

Surat pribadi ialah surat yang berisi masalah yang

bersifat pribadi yang dikirimkan antara orang yang
mempunyai hubungan pribadi seperti : anggota keluarga
tetangga orang sekampung.teman kuliah teman sekelas, rekan
satu organisasi dan hubungan cinta antara pria dan wanita.
Pendapat lain: Surat pribadi adalah surat yang ditunjukan
kepada orang yang memiliki hubungan pribadi dan isi
suratnya bersifat pribadi ( https://www.kapiert.de.2019:1 )

Ciri-ciri surat pribadi yakni:

1. gaya bahasa yang digunakan sangat personal tidak resmi

2. serta boleh menggunakan bahasa sehari-hari.
3. Tidak memiliki sistematis yang baku
4. Pesan amanat dan isi surat sangat beragam
5. Tidak memerlukan kop surat

2. Redemittel

Briefkopf:

1. Bandung den 25. Mai 2019

2. Medan, den 10 Februar 2019

Anrede

a. Lieber Frank,

b. Lieber Pandu

c. Liebe Ariani,

Einleitungssatz:

a. Wie geht es dir? Ich hoffe dass es dir gut geht

b. Weißt ihr dass Carsten im Krankenhaus liegt?

c. Weißt du,dass Carsten einen Unfall hatte?

Redemittel für L1 (Beschreiben Sie: Wie geht es Carsten):

a. Es geht ihm nicht so gut, weil er sich bei einem Unfall sein
rechtes Bein gebrochen hat.

b. Zum Glück war es nicht so schlimm, er hat sich nur sein

Bein Gebrochen

c. Du Weißt ja, dass unser Freunf Carsten wegen des Unfalls

im Krankenhaus liegen

Redemittel für L2 (Teilen Sie mit : Carsten miuss zwei

Wochen in Krankenhaus bleiben)

a. Er muss zwei Wochen im Krankenhaus bleiben. Armer

Carsten!

b. Der Arzt hat mir gesagt, dass Carsten zwei Wochen im

Krankenhaus bleiben muss

c. Deshalb muss er zwei Wochen im Krankenhaus bleiben

Redemittel für L3 (Begründen Sie: Was braucht er in

seiner Situatiom?)

a. In dieser Situation müssen wir ihn ermuntern

b. Ich glaube, er braucht jemanden zum Sprechen und

erfreut sich sicher über einen Besuch

c. Er hat mir auch gesagt, dass ihm langweilig ist, weil

immer nur seine Mutter bei ihm ist

Redemittel für L4 (Machen Sie einen Vorschlag für einen

gemeinsamen Besuch und was Sie ihm mitbringen):

a. Wie müssen ihn besuchen. Wir können ihm Bücher oder

DVDs mitbringen, damit er sich nicht langweilt. Können
wir ihn morgen um 10.00 Uhr besuchen? Ich werde dich
morgen um 9 Uhr anrufen
b. Wollen wir ihn zusammen besuchen und ihm ein Buch
oder eine CD bringen?

c. Ich schlage dir vor, dass du Carstens Lieblingscomiks

mitbringst, wenn du ihn im Krankenhaus besuchst

BAB 4

CERITA DALAM SURAT PRIBADI

4.6.Materi pembelajaran

Surat pribadi ditulis seseorang karena berbagai alasan, seperti

menanyakan kabar teman, keluarga, saudara, menyampaikan
ucapan selamat ucapan turut berduka cita, meminta atau
menyampaikan pendapat, ide, gaagsan, mengutarakan
perasaan, menceritakan pengalaman berkemah dll.

Di dalam surat pribadi terdapat cerita, penggalan atau

potongan-potongan cerita, yang kalau ditulis ulang dan
dikembangkan akan menjadi cerita pendek

Surat b

Liebe Ariani, Lieber Sahat,

weiß ihr, dass Carsten einen Unfall latte? Seine Mutter hat
mich angerufen, und ich bin sofort zu ihm ins Krankenhaus
Pringadi gefahren. Zum Glück war es nicht so schlimm, er hat
sich nur sein Bein gebrochen. Er muss zwei Wochen im
Krankenhaus bleiben. Das macht ihn traurig. denn es ist dort
sehr langweilig. Ich glaube, er braucht uns zum Sprechen und
erfreut sich sicher über einen Besuch. Wollen wir ihn am
Samstag zusammen besuchen und ihm ein Buch oder einen
CD bringen? Ich warte auf deine Antwort

Bis bald

Pedro

Dalam surat b ditemukan cerita sebagai berikut: Pedro

hat Ariani und Sahat einen Brief geschrieben. Er schreib
ihnen, dass Carsten einen Unfall hatte. Er hat die Information
von Carsten Mutter bekommen. Er fuhr sofort ins
Krankenhaus Pringadi, um Carsten zu besuchen. Zum Glück
war es nicht so schlimm. Carsten hat sich nur sein Bein
gebrochen und muss zwei Wochen im Krankenhaus bleiben.
Carsten ist traurig und dort ist es ihm sehr langweilig Pedro
glaubt, Carsten braucht sie zum Sprechen und freut sich
sicher uber einen Besuch. Pedro schlägt vor, am Samstag ihn
zusammen zu besuchen und ein Buch oder ein CD
mitzubringen Pedro warten noch auf ihre Antwort.

Surat c

Bandung den 25. Mai 2019

Liebe Wati.

wie geht's? Ich hoff, dass es dir gut geht. Wie duja weißt,
hatte carst9letzte Woche einen Unfall deswegen habe ich ihn
gestern besucht. Zum Glück geht es ihm jetzt besser. Beim
Unfall hat er sich sein rechtes Bein gebrochen. Deshalb muss
er zwei Wochen im Krankenhaus bleiben. Ich linde, dass das
sehr kompliziert für ihn ist. Er braucht viel Motivation.
Deswegen hoffe ich, dass du ihn sofort besuchst. Wir wissen
ja, dass es langweilig ist, zwei Wochen im Krankenhaus zu
bleiben. Ich s lage dir vor, dass du Carstens Lieblingscomike
mitbringst, wenn du ihn im Krankenhausbesucht.

Schreib mir, wenn du ihn besuchen willst, dann können wir

zusammen dort hinfahren.

Bis bald!

Deine

Haha (P111)

Dalam surat c ditemukan cerita sebagai berikut: Hanna

hat Wat einen Brief geschrieben, dass Carsten letzte Woche
einen Unfall hatte. Haha besuchte ihn. Beim Unfall hat er sich
sein rechtes Beim gebrochen, deshalb muss er zwei Wochen
im Krankenhaus bleiben.
 Hanna findet, dass es für ihm sehr kompliziert und es
ihm zwei Wochen im Krankenhaus langweilig ist. Er braucht
viel Motivationen. Sie hornt, dass Wati ihn sofort besucht.
Sie schlägt ih vor, dass sie im Lieblingskomik mitbringt,
wenn sie ihn besucht. Sie möchte mit ihr ins Krankenhaus
zusammen hinfahren.

BAB 5

Cerita Pendek dari Surat Pribadi

materi pembelajaran

A. Cerita Pendek dari Surat Pribadi

Cerpen adalah cerpen, dan karena itu pendek. Oleh karna itu,
dari cerita yang terdapat dalam surat pribadi dapat
dikembangkan menjadi cerita pendek. Yang penting cerita
pendek yang dikembangkan memenuhi unsur-unsur cerita
pendek, seperti: tema, alur, setting tokoh, penokohan, sudut
pandang dan amanat.

B. Pentabelan Unsur-unsur Cerita Pendek

Untuk mempermudah penulisan unsur-unsur intrinsik dan

ekstrinsik cerita pendek

1. Table 1. Unsur-unsur Intrinsik Cerita Pendek

No Unsur Intrinsik Uraian

cerita pendek

1. Tema Cinta, cinta segi tiga, persahabatan, pendidikan

sejarah, membesuk teman dll

2 Alur(plot) Permulaan: memperkenalkan toko Tom, sebagai

penutur asli dari Jerman yang ingin praktek di
program studi bahasa irman. Konflik :
seseorang rekan kerja sakit, Tom dan rekan
kerja mengunjungi rekan kerja yang sakit,
 membawa bunga atau membawa buah-buahan,
air minum dan uang.

Penyelesaian : menjelaskan tradisi membesuk

orang sakit kapada Tom.

3. Setting Di rumah sakit di rumah rekan kerja Pada

waktu mengunjungi orang sakit di rumah sakit
dan setelahnya. Pada siang hari.

4. Tokoh Tom (tokoh utama protagonist) kami dan saya

(tritagonis)

5. Penokohan Tom adalah mahasiswa yang pintar, sopan dan

punya rasa ingin tahu yang tinggi Saya
berusaha mejelaskan kepada Tom kebiasaan
orang pada saat menjenguk orang sakit.

6. Sudut pandang Orang pertama : Tom

Orang kedua :saya

7. Amanat Orang harus mengetahui kebiasaan atau tradisi

di suatu tempat

Unsur Ektrinsik Ceruta Pendek

No Unsur Ekstrinsik Uraian

Cerita Pendek

1 Latar belakang Tom sebagai mahasiswa berasal dari jerman

masyarakat mengadakan praktek mengajar di sebuah
universitas pada sebuah program studi
bahasa Jerman, yang di dalamnya terdapat
ketua jurusan ketua prodi, dosen dan
mahasiswa dari berbagai angkatan

2 Latar belakang Penulis adalah dosen pada program studi

 penulis bahasa jerman yang suka menulis cerita

3 Nilai-nilai pada Setiap orang sebaiknya mengetahui dan

cerita pendek menghormati kebiasaan masyarakat di suatu
daerah tertentu, seperti kata pribahasa
Indonesia :lain lubuk lainikan nya-lain
penduduk lain pula kebiasaannya

C. Kalimat Pembuka dalam Cerita Pendek

Setiap cerita pendek di mulai dari kalimat pembuka

untuk mengantarkan jalannya cerita. Pada akhir cerita
biasanya terdapat kalimat yang menguraikan, bagaiman
sebuah cerita berakhir. Contoh kalimat pembuka dalam cerita
pendek, seperti:

i. Wir waren jung verheiratet, Itzenplitz und ich, und

wir hatten eigentlich gar nichts. Wenn man sehr
jung ist, außerdem frisch verheiratet und sehr
verliebt, spielt es keine große Rolle, wenn man gar
nichts hat (Fallada, 1980:9)
ii. Du bist jetzt elf, mein Sohn. Und den ganzen Tag
denkst du nur an Fußball und nochmals Fußball.
Argerst den alten Mann in der Wohnung unter uns
mit deinem Fußballspiel auf dem Rasen, auf dem
Parkplatz Oberall, wo du hier auf dem Grundstück
nur Platz dafür findest (Bolger, 2001:9)
iii. Ob ich schon einmal eine Gespenstergeschichte
erlebt habe? O ja, gewis - ich habe sie bestimmt
nicht vergessen und will sie Ihnen erzählen
(Kaschnitz, 1975:9).
iv. Sie hatte gerade eben mit ihrem Mann telefoniert.
Und sie war wütend.Sehr wutend sogar. Sie hatte
weinen konnen. Es ist schon nach elf Uhr und seit
neun Uhr steht das Essen auf dem Tisch, dachte sie
laut
v. “Tante Anke, kannst du mir nicht helfen?" fragte
Jutta. "Ich kann diesen Zustand nicht mehr
ertragen - ich höre und sehe uberhaupt nichts mehr
 von Jochen. Mag sein, dass er vertreist ist aber so
lange? (Schippereit, 1974-5)

BAB 6

TATA BAHASA JERMAN

Tata Bahasa atau yang dikenal dengan Grammatik
adalah ilmu tentang kata dan kalimat yang didalamnya
berkaitan dengan morfologi, sintaksis, dan ortografi. Di
dalam cerita

pendek berbahasa Jerman, terdapat kalimat-kalimat yang

mengandung grammatik. berikut contohnya :

a) Presens = Normalerweise bringe ich einem

Kranken etwas zum Essen und zum Trinken.

kalimat dalam bentuk presens dikenali dari kara

kerja bringe.

b) Preteritum = Im letzten Jahr hatten wir einen

deutschen Muttersprachler aus Deutschland
kalimat dalam bentuk Preteritum ditandai dengan
kata kerja hatten
c) Perfekt="Warum hast du ihm keine Blume
mitgebracht?” kalimat dalam bentuk perfekt
dikenali dari kata kerja hast dan mitgebracht
d) kalimat dengan kata penghubung = Eine weiss
bekleidete Krankenschwester naherte uns und
sagte, dass der Patient nicht mehr behandelt wurde.
Kalimat penghubung yang digunakan dalam
kalimat tersebut adalah dass.
e) kalimat dengan zu+Invinitif - Vor der Tuer des
Hauses des Kollegen empfing uns eine junge Frau
laechelnd und bat uns in Haus zu kommen. Bentuk
zu Invinitif yang terdapat dalam kalimat tersebut
adlah zu kommen.
f) kalimat dengan kata kerja reflexsiv =
Wirentschieden uns, den Kollegen zu Hause zu
besuchen, kalimat dengan kata kerja reflexsiv
dikenali dengan Wir entschieden uns.
BAB 7

PENILAIAN CERITA PENDEK

1. Pengertian Penilaian

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan

informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta
didik (https://sp.indonesia.org 2016:2) . Penilaian merupakan
kegiatan untuk mengetahui tingkat pencapaian kurikulum,
termasuk proses belajar mengajar (Ihsan, 2019:1). Penilaian
diartikan sebagai penafsiran data hasil pengukuran kecakapan
yang dimiliki pembelajar (pembelajar bahasa Jerman) setelah
mengikuti kegiatan belajar mengajar. Penilaian adalah proses
memperoleh dan mempergunakan informasi untuk membuat
pertimbangan yang dipergunakan sebagai dasar pengambilan
keputusan (Nurgiyantoro, 2001:17).

Penilaian cerita pendek adalah kegiatan yang dilakukan

untuk mengetahui kualitas dan kuantitas cerita pendek dengan
mengacu kepada unsur-unsur

intrinsik dan unsur-unsur ekstrinsik cerita pendek,

2. Tujuan dan Fungsi Penilaian

Istilah penilaian sinonim dengan istilah evaluasi yang

memiliki tujuan dan fungsi, seperti:

i. untuk mengetahui seberapa jauh tujuan-tujuan

pendidikan yang telah ditetapkan
ii. untuk memberikan objektivitas pengamatan kita
terhadap tingkah laku hasil belajar siswa
iii. untuk mengetahui kemampuan siswa dalam bidang atau
topik tertentu
iv. untuk menentukan layak tidaknya seorang siswa
dinaikkan ke tingkat di atasnya atau dinyatakan lulus
dari tingkat pendidikan tertentu
v. untuk memberikan umpan balik bagi kegiatan belajar
mengajar yang dilakukan (Nurgiyantoro, 2001:15-16)
3. Penilaian Cerita Pendek

Untuk meningkatkan minat baca (literasi) pembelajar

bahasa, termasuk masyarakat dan untuk lebih memartabatkan
sastrawan (Triwikromo, 2008:vil), cerita pendek dan puisi
sering diperlombakan oleh lembaga, institusi atau penerbit.
Karena diperlombakan, maka kriteria penilaian cerita pendek
menjadi acuan.

Aspek dalam penilaian cerita pendek, yakni:

i) Kelengkapan formal cerpen

ii) Kelengkapan unsur intrinstik cerita pendek
iii) Keterpaduan unsur/struktur cerita pendek
iv) Kesesuaian penggunaaan bahasa dalam cerita
pendek
v) Kemenarikan judul dan sesuai dengan isi cerita
pendek (Sumiyadi dalam Asiyah dan Aria,
2017:101). Menurut Kemdikbud (2018) kriteria
penilaian cerita pendek meliputi:

a) Aspek formal cerpen

b) Unsur intrinsik cerpen; ini. Unsur/struktur
cerpen
c) Penggunaan bahasa - Kaidah EBI (Ejaan
Bahasa Indonesia)
d) Orisinalitas. Kriteria penilaian cerita pendek
menurut Penerbit Writing Revolution, al

i. Orisinalitas

ii. Kreativitas pengolahan ide

iii. Kedalaman pesan/moral

iv. Keindahan bahasa, gaya bertutur, dan

kaidah penulisan

V. Syarat dan kelengkapan naskah

(http://penerbitwr.com 2019:1). Menurut
Insastra
kriteria penilaian cerita pendek, terdiri dari:
i. Kesesuaian isi cerita dengan tema

ii. Kedalaman dan eksplorasi tema

iii. Orisinalitas

iv. Diksi/pilihan kata serta kelengkapan unsur

instrinsik cerpen

v. Pesan (https//www.insastra.com, 2019).

Menurut penerbit Draksal Fachverlag

GmbH yang mengadakan lomba penulisan
cerita pendek berbahasa Jerman pada tahun
2020, kriteria penilaian cerita pendek terdiri
dari:

i. 30% objektiv-formal (Rechtschreibung,

Grammatik, Interpunktion, Satzbau)

ii. 70% subjektiv: "wie sehr fesselt mich

Deine Kurzgeschichte?", "wie
uberraschend/innovativ ist sie?", "Bringt sie
mich zum Nachdenken über das Thema
Loslassen?", "Hilft sie mir beim Loslassen?"
(https://schreibrausch.coachy.net 2019:1)

Adapun kriteria penulisan cerita pendek

(Kurzgeschichte) dalam pembelajaran bahasa
Jerman, terdiri dari:

i. Aspek bahasa Jerman (objektiv-formal der

deutschen Sprache: Rechtschreibung,
Grammatik, Interpunktion, Satzbau)

ii. Kelengkapan cerita pendek: judul, nama

pengarang, dialog, narasi (Vollständigkeit der
Kurzgeschichte)

iii. Unsur intrinsik (Elemente der Kurzgeschichte)

 iv. Keterpaduan unsur/struktur cerita pendek
(Subjektiv schlicht Sprachen, wie sehr fesselt eine
Kurzgeschichte, wie überraschend/innovativ ist sie?,
Bringt sie jemanden zum Nachdecken über das
Thema?, Hilft sie jemandem beim Loslassen)

v. Kemenarikan judul (Faszination des Titels)

vi. Orisinalitas (Originalitat)

vii. Ukuran cerita pendek (Textlänge)

viii. Pesan moral (Botschaft).

B. RINGKASAN BUKU KEDUA

Bab 1

Proporsi (die Präposition)

Preposisi (die Präposition) adalah kata yang biasanya
terletak di depan frasa nominal yang menghubungkannya
dengan kata lain dalam kalimat, seperti dalam bahasa
Indonesia di, ke, dari. Dalam bahasa Jerman kata depan selalu
diikuti oleh kasus, baik kasus akustik, datif, akustik datif atau
kasus . Kata depan memengaruhi perubahan bentuk kata ganti,
kata sandang, deklinasi kata sifat dan kata keterangan .

1.die Präpositionen mitra demikian akkusativ

Adalah Preposisi yang diikuti kasus akkusativ, yaitu:

bis, durch, entlang, für, gegen, ohne, um, wider.

2. die Präpositionen mitra demikian Dativ

Adalah Preposisi yang di ikuti kasus Dativ, yaitu: ab,

aus, außer, beli, dank, entgegen, entsprechend, gegenüber,
gemäß, mit, nach, nebst, samt, seit, von, zu, zufolge.

3. die Präpositionen mit Akkusativ oder Dativ

 Adalah Preposisi yang dapat diikuti kasus akkusativ atau
kasus Dativ(akkusativ oder Dativ) yaitu: an, auf, hinter, in,
neben, über, unter, vor, zwichen.

4. die Präpositionen mit dem Genitiv

Adalah Preposisi yang diikuti kasus genitiv, yakni:

anläßlich, außerhalb, binnen, dank, innerhalb, während, zeit,
abseits, beiderseit, disseits, inmitten, jenseits, längs,
oberhalb, seitens/von seiten, unterhalb, unweit, angesichts,
aufgrund, halber, infolge, kraft, laut, mangels, zugunsten,
wegen, trotz, statt/anstatt, anstelle, anhand, mithilfe, mittels,
vermöge, um willen, zwecks.

BAB 2

AJEKTIVA (DAS ADJEKTIV)

Ajektiva atau kata sifat adalah jenis kata dalam bahasa
Jerman yang menggambarkan dan menilai sifat, kualitas, ciri-
ciri, tingkah laku, penampilan, keadaan seseorang atau
sesuatu. Dengan kata lain kata sifat adalah kata yang
menerangkan kata benda. Bentuk kata sifat dalam kalimat
bahasa Jerman bersifat predikatif dan atributif.

1.kata sifat sebagai predikatif Adalah kata sifat yang tidak

dideklinasikan yang terdapat di dalam kalimat drama bentuk
nominatif yang memiliki hubungan yang erat dengan subjek.
Dalam bahasa Indonesia kata sifat predikatif adalah kata sifat
yang bisa menempati posisi predikat, seperti pada kalimat 'dia
cantik', 'saya penakut'. Kata sifat predikatif dalam bahasa
Jerman tidak bisa menempati posisi predikat. Predikat dalam
bahasa Jerman adalah kata kerja. Kata sifat predikatif
biasanya mengikuti kata kerja seperti: sein, bleiben, werden,
dan scheinen.

2. Tingkat perbandingan kata sifat (der komparativ des

adjektiv) Kata sifat dalam bahasa Jerman memiliki tingkat
perbandingan, misalnya: cantik- lebih cantik- paling cantik
(schön- schöner- schönst). Tingkat pertama/bisa disebut
positif. Tingkat kedua/lebih disebut komparatif menggunakan
konjunktion 'als' yang berarti lebih dari. Tingkat
Ketiga/paling disebut superlatif. Superlativ dibentuk dengan
akhiran -st atau -est. Bentuk superlativ keterangan dibentuk
dengan am…-sten. Bentuk superlativ dalam bahasa Jerman
hanya dengan artikel tertentu (mit dem bestimmten artikel).

3. Vergleiche Untuk menyatakan tingkat perbandingan selain

komparativ, dipergunakan kata-kata perbandingan,, seperti:
so… wie… (sama… dengan…); gleich (sama); ebenso…
wie… (sama…dengan…); nur/bloß (hanya); nicht so… wie…
(tidak sama…dengan…); über (di atas); ein bisschen/tewas
(sedikit); genau (tepat, persis); etwa/ungefähr (kura-kura,
kurang lebih); fase (hampir); mehr (lebih); viel. Kata-kata
tersebut tidak di deklinasikan.

4. Deklinasi kata sifat (deklination des adjektiv) sebagai

atribut Adalah perubahan bentuk kata sifat di dalam kalimat
berdasarkan kasus: kasus nominarif, kasus, kasus akusatif,
kasus dativ, dan kasus genitif. Perubahan bentuk kata sifat
tidak hanya terjadi pada bentuk, tetapi juga pada akhiran kata
sifat.

5. Kata tanya untuk kata sifat (die fragewörter für adjektiv)

Adalah kata yang dipakai sebagai penandatanganan
pertanyaan dalam kalimat tanya. Kata tanya yang dibahas
yaitu: welch-? Dan was für ein-? Kata tanya welch-?
Digunakan untuk menanyakan orang, benda, hal dari suatu
kelompok orang atau benda tertentu. Kata tanya was für ein-?
Digunakan untuk menanyakan ciri dari seseorang atau benda.

BAB 3

Partikel (die partikeln)

Partikel atau kata tugas adalah kelas kata yang hanya
dimiliki arti gramatikal dan tidak mempunyai arti leksikal.
Arti suatu kata tugas ditentukan oleh kaitannya dengan kata
lain dalam suatu frasa atau kalimat dan tidak bisa digunakan
secara lepas atau berdiri sendiri. Partikel adalah kata-kata
isyarat (signalwörter) yang membuat bahasa lisan lebih hidup.
Partikel memberikan penekanan supaya kalimat terkesan lebih
sopan dan lebih enak di dengar. Partikel tidak berubah, tidak
dapat dideklinasikan dan tidak bisa dijadikan kalimat tanya.
Partikel dibedakan menjadi:

1.Gradpartikeln

2. Fokuspartikeln 

3. Modalpartikeln

BAB 4

KONJUGASI (DIE KONJUNKTIONEN)

Konjungsi Kata penghubung atau Konjungsi ialah
partikel yang digunakan untuk menggabungkan kata dengan
kata, Frase dengan frase, klausa dengan 10
klausa, kalimat dengan kalimat, atau paragraf dengan
paragraf. Dalam buku ini membahas dua kaya penghubung,
yaitu: I) Kata penghubung (die Präposition) yang
menghubungkan dua kalimat utama atau induk kalimat
(hauptsatz) dan II) Kata penghubung yang menggabungkan
induk kalimat dengan kalimat (nebensatz).

1.Kata penghubung yang menghubungkan dua kalimat utama

atau induk kalimat (hauptsatz) Konjungsi atau kata
penghubung yang menghubungkan kalimat utama dengan
kalimat utama, seperti: aber, und, denn, oder dan sodern. Kata
penghubung aber, und, denn, oder sodern.

2. Kata penghubung yang menghubungkan induk kalimat

dengan anak kalimat Seperti: als, weil, bevor, bis, damit,
dass, ob, seit, wenn, während, falls, wie, nachdem, sonst,
trotzdem, dennoch, deshalb, sobald. Anak kalimat ialah
bagian kalimat yang bergantung kepada kalimat yang lebih
penting atau induk kalimat. Ketergantungan ini berhubungan
dengan isi, modus dan juga posisi kata kerja. Pada umumnya
anak kalimat diawali dengan Konjungsi. Dalam anak kalimat,
verbal yang dikonjungsikan selalu menempati posisi akhir
dalam kalimat.
BAB 5

Genetif (der genetiv)

Genetif ialah kasus yang menandai makna 'milik' pada
nomina atau yang sejenisnya. Dengan kata lain der genetiv
adalah kasus kepemilikan dalam tata bahasa Jerman. Kasus
Genetif menyatakan hubungan kata benda dengan kata lainnya
dalam kalimat. Kasus Genetif bisa digunakan untuk
memberitahukan kepemilikan, asal, keikutsertaan dan
keanggotaan. Untuk menanyakan kepemilikan dalam kalimat
digunakan kata tanya wessen.  

1.Kata genetif dengan artikel tertentu dalam kalimat. Artikel

kata benda dalam kasus genetiv mengalami perubahan bentuk.
Artikel tentu kata benda jenis masukin der dalam kasus
genetiv menjadi des+s pada akhir kata benda. Contoh: der
Vater menjadi des vaters. Kata sifat yang menjadi atribut dari
kata benda juga mengalami perubahan pada akhirannya
(endung).

2. Kasus Genetif dengan artikel tidak tertutup dalam kalimat

Artikel tidak tentu (unbestimmter artikel) Kata benda jenis
masukin ein dalam kasus genetiv menjadi eines+s pada akhir
kata benda. Contoh: ein Vater menjadi eines vaters.

3. Kasus genetif tanpa artikel Contoh: Das ist das Ergebnis

guter Zusammenarbeit (itu adalah hasil kerja sama yang baik).

4. Kasus genetif dengan kata ganti kepunyaan Contoh: Mein
älterer Bruder kauft einen neuen füller

BAB 6

Pasif (Das Passiv)

Bentuk pasif selalu digunakan dalam komunikasi lisan

dan tulisan. Untuk memahami bentuk pasif, pertama harus
diklarifikasi perbedaan antar kalimat aktif dan kalimat pasif.
Dalam kalimat aktif, subjek yang melakukan sesuatu
perbuatan itu penting. Wfrage “wer” menanyakan pelaku yang
melakukan sesuatu dan berhubungan langsung dengan kata
kerja.

 Pasif menggambarkan tindakan atau proses atau

keadaan atau hasilnya. Oleh karna itu, ada dua bentuk pasif:
vorgangspassiv dan zustandpassiv.

1.Vorgangspassiv Tindakan atau proses dibentuk dengan kata

kerja tambahan werden+partizip II. Kalimat pasif biasanya
dibentuk dengan aturan ini, dan untuk menghindari 13
kebingungan kalimat pasif seperti ini disebut juga
vorgangspassiv atau werden passiv. Vorgangspassiv
menempatkan proses, tindakan atau kejadian sebagai sesuatu
yang utama. 

2. Zustandpassiv Sebuah situasi, keadaan atau hasil dibentuk

dengan zustandpassiv atau seinpassiv. Zustandpassiv
mengepresikan hasil atau keadaan. Zustandpassiv dibentuk
dengan menggunakan kata kerja bantu sein + partizip II.

3. Perbedaan vorgangspassiv  dan zustandpassiv.  Vorgangspas

-siv menyatakan sebuah kejadian atau peristiwa atau proses
dan menunjukkan sebuah perubahan. Pada zustandpassiv atau
yang disebut juga sein-passiv kejadian atau peristiwa yang
dimaksud sudah terjadi atau sudah selesai dilakukan. Jadi
zustandpassiv memperlihatkan hasil dari sebuah kejadian atau
tindakan, dimana pada kalimat zustandpassiv pelaku selalu
dihilangkan atau tidak disebutkan. Zustandpassiv hanya dapat
dibentuk dengan kata kerja transit, selain itu kata kerja ini
harus mengungkapkan suatu tindakan yang mengarah pada
situasi baru.

BAB 7

Kata kerja
refleksif (die reflexiven verben) Kata kerja refleksif
membutuhkan kata ganti refleksif tambahan baik dalam kasus
maupun datif. Refleksi berarti mundur, dengan demikian kata
ganti refleksi merujuk kembali kepada subjek dalam kalimat
tersebut. 1.Revlexive pronomen Kata ganti refleksif
tergantung kepada subjeknya, karena kata ganti refleksif
harus menerangkan orang yang sama. Untuk orang pertama
dan kedua tunggal (Ich und du) dan jamak (ihr und wir)
bentuk akusatif dan datifnya berbeda. Hanya orang ketiga
yang memiliki bentuk sendiri sich. 2. Kata ganti refleksi
dengan akusatif atau datif Penggunaan kata kerja refleksif
tidak selalu mudah, harus dibedakan antara kata kerja
refleksif sejati dan semu. Kata kerja “waschen” memudahkan
untuk memahami perbedaan tersebut, karena kata lerja
waschen membutuhkan objek pelengkap akusatif dan datif. 3.
Verben mit reflexivpronomen Kata kerja dengan kata ganti
refleksif sering muncul dalam bahasa Jerman dan menjadi
salah satu kesulitan bagi pembelajaran ketika mempelajari
bahasa Jerman. 4. Kata kerja refleksif semu Kata ganti
refleksif dalam kasus akkusativ dapat diganti dengan kata
benda. Salah satu kelompok dalam kata kerja dimana struktur
katanya membutuhkan objek akkusativ. 5. Kata kerja refleksi
sejati Berbeda dengan kata kerja refleksi semu, pada kata
kerja refleksif sejati kata ganti refleksif tidak dapat diganti
dengan kata benda. Kata ganti refleksif menjadi bagian
penting dalam struktur kalimat, dan dapat berupa akkusativ
dan Dativ. Contoh:

Akkusativ: Die leute regen sich über das heutige politik auf.
Hat sich aufgeregt. Besuch Sie jetzt.

Dativ: du hast dir das eingebildet. Sie haben sich das

eingebildet.

BAB 8

Bentuk pengandaian (der konjunktiv II)

Der konjunktiv ii adalah bentuk kemungkinan yang
menggambarkan pernyataan, kejadian atau fakta yang tidak
nyata. Dengan konjunktiv ii seorang pembicara dapat
mengungkapkan harapan-harapan, keinginankeinginan,
kesopanan, ketidaknyataan (pengandaian) dan pemiripan
dalam kalimat. 
 Pembentukan konjunktiv II Konjunktiv ii dapat dibentuk
dengan würde + infinitiv dan Präterium dari kata kerja dengan
atau tanpa umat pada vokal a,o,dan u.

BAB 9

Bentuk waktu lampau (das Präterium)

Adalah bentuk waktu dalam tata bahasa Jerman yang
menyatakan suatu kegiatan atau kejadian terjadi pada masa
lampau, yang diketahui dari kata kerja bentuk Präterium. Das
Präterium dapat digunakan untuk: I.) menyatakan
kejadian/peristiwa, tindakan atau perbuatan terjadi pada masa
lalu/lampau atau kejadian yang sudah selesai; II)
menceritakan atau menelusuri sejarah; III) Präterium adalah
ciri khas kala bercerita dalam bahasa tulis, seperti
menceritakan kembali dongeng.  

Konjugasi kata kerja kuat dalam bentuk Präterium

(Präterium mit stadium verb) terhadap subjek berbeda, jika
dibandingkan dengan Konjugasi kata kerja kuat dalam bentuk
Präsens. Konjugasi kata kerja kuat terhadap subjek du, Wir,
ihr, Sie, sie (mereka) dalam bentuk Präsens dan Präterium
memiliki akhiran sama. Konjugasi kata kerja kuat dalam
bentuk Präsens terhadap subjek Ich, er, es, sie (dia
perempuan/tunggal) memiliki akhiran -e, -st, -t dan -en,
sedangkan Konjungsi kata kerja kuat dalam bentuk Präterium
terhadap subjek Ich, er, es, sie (dia perempuan/tunggal) tidak
memiliki akhiran. Konjugasi kata kerja lemah dalam bentuk
Präterium (Präterium mit schwachem verb) terhadap subjek
berbeda, jika dibandingkan dengan Konjugasi kata kerja
lemah dalam bentuk Präsens. Konjugasi kata kerja lemah
terhadap subjek Ich, du, er, es, sie (dia perempuan/tunggal),
Wir, ihr, Sie, sie(mereka) dalam bentuk Präsens dan
Präterium memiliki akhiran yang berbeda.
 BAB III
KEUNGGULAN BUKU
A. Buku Utama

 Buku ini sangat bagus untuk kalangan anak sekolah

ataupun mahasiswa yang ingin menulis cerita pendek.
 Buku ini terdapat tata cara dalam melunis cerita pendek.
 Buku ini juga ada contoh dalam menulis surat maupun
menulis cerita pendek .
 Di dalam buku ini juga terdapat kriteria penilaian cerita
pendek berbahasa Jerman

B. Buku Pembanding

1. Di dalam buku berjudul STRUKTUREN 2 pembahasan

per Bab nya jelas.
2. Banyak terdapat soal- soal latihan
3. Terdapatnya kunci jawaban sehingga bisa menjadi acuan
seberapa kemampuan dalam menjawab soal dalam bab
tersebut
 BAB IV
KELEMAHAN BUKU
BUKU UTAMA

Buku ini sudah bagus tapi kalau ingin menjadikan buku

ini sebagai satu-satunya buku pegangan untuk mahasiswa
akan berat karna di dalam buku ini tidak akan menjelaskan
mengenal dasar-dasar dari bahasa Jerman. Buku ini
memerlukan buku lain sebagai buku pendamping. Salah satu
buku yang cocok dijadikan sebagai buku pembanding adalah
buku STRUKTUREN 2 karna di dalam buku ini menjelaskan
mengenai dasar-dasar dalam bahasa Jerman. Buku ini pun
tidak terdapat gambar yang bisa menjadi daya tarik para
pembaca.

BUKU PENDAMPING

1. pada buku STRUKTUREN 2 bahasa yang digunakan

terlalu baku atau terlalu bahasa buku, sehingga
terkadang ada beberapa kalimat yang sulit saya pahami
seperti di halaman 36.
2. Tidak adanya pembahasan tentang akkusativ, datif, dan
genetif seperti di halaman 2.
 BAB V
IMPLIKASI TERHADAP

A. Teori/Konsep

Di dalam buku utama memiliki teori/konsep yaitu

mengetahui teori/konsep dasar dari tata cara menulis cerita
pendek dalam berbahasa Jerman. Sedangkan di dalam buku
pembanding setelah membaca buku ini, menambah pengetahu-
an mahasiswa terhadap teori/konsep yang diperlukan untuk
mempelajari dasar-dasar untuk belajar bahasa jerman

B.Program Pembangunan di Indonesia

Dalam program pembangunan di Indonesia buku utama dan

buku pembanding sangat bagus dan sangat penting dalam
dasar-dasar bahasa Jerman dan tata cara menulis cerita
pendek. Buku ini sangat membangun sebagai media
pengetahuan yang lebih luas untuk para siswa/i dan
mahasiswa/i Indonesia bahkan buku ini bisa sebagai media
pengajaran bahasa Jerman.
C.Analisis Mahasiswa

Topik yang diangkat dalam buku ini sangat menarik dan

penting untuk dibaca. Topik yang diangkat sangat dibutuhkan
oleh semua orang sehingga setiap orang berminat untuk
membaca buku tersebut. Buku ini juga dapat mendorong
keingintahuan para pembaca untuk lebih memahami lagi
tentang tata cara menulis cerita pendek dan pembelajaran tata
bahasa Jerman. Buku ini juga memberikan contoh-contoh
yang konkrit atau nyata dalam setiap pembahasannya .

BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan

Dari penjabaran diatas dapat disimpulkan bahwa buku ini

sangat bermanfaat bagi siapa saja yang membaca baik itu
seorang siswa/i dan mahasiswa/i ataupun masyarakat biasa.
Manfaat setelah kita membaca buku ini sangatlah besar karena
kita dapat mengetahui tentang apa itu tata cara belajar bahasa
Jerman dan cara mengetahui tata cara menulis cerita pendek
dalam bahasa Jerman.

B.Saran
Menurut saya, cover buku sangatlah penting untuk menarik
minat calon pembaca, ketika calon pembaca kurang suka
membaca buku, hal utama yang dilihat pembaca yang malas
adalah tampilan buku. Karna jika isi buku itu sangat lengkap
tapi daya tarik untuk menimbulkan minat pembaca untuk
membaca buku tersebut kurang pembaca yang malas tidak
akan membaca buku yang tampilannya kurang bagus, dan
lebih memilih membaca buku dengan tampilan bagus.
 DAFTAR PUSTAKA
Sahat,Ahmad Perdamean dkk.2020.BUKU AJAR MENULIS
CERITA PENDEK BERBAHASA JERMAN.Medan:Unimed
Press

Sahat,Ahmad Perdamean dkk.2018.STRUKTUREN2.Medan:  
Penerbit madju Darjat.