NAMA :

NIM :
1. Hubungan hakikat IPA dengan inkuiri adalah....
a. Belajar IPA dan inkuiri termasuk hakikat IPA
b. Belajar IPA dilakukan menurut hakikat inkuiri
c. Hakikat IPA adalah inkuiri itu sendiri
d. IPA dipelajari melalu inkuiri

2. Pendekatan keterampilan proses berbeda dengan pendekatan proses (Science A Process

Approach) dalam hal-hal berikut, kecuali ....
A. jenis yang dikembangkan dapat bervariasi pada metode yang berbeda
B. jenis keterampilan prosesnya lebih lengkap daripada SAPA
C. keterampilan prosesnya tidak perlu mengikuti urutan metode ilmiah
D. tidak perlu selalu mengguna metode ilmiah dalam pembelajarannya

3. Ilmuwan mempunyai cara kerja tertentu yang memungkinkannya memperoleh penemuan.

Berikut adalah kegiatan yang biasa dilakukan ilmuwan, kecuali ….
A. mengumpulkan data
B. merumuskan masalah dan hipotesis
C. membuat pernyataan
D. menguji hipotesis

4. Keterampilan proses sains yang melibatkan pancaindra untuk memperoleh informasi atau
data-data suatu benda atau kejadian termasuk ….
A. observasi
B. komunikasi
C. inferensi
D. interpretasi

5. Keterampilan untuk membuat dugaan atau perkiraan dan kejadian-kejadian atau keadaan-
keadaan yang akan datang berdasarkan hasil observasi, pengukuran dan informasi yang telah
diketahui termasuk ….
A. observasi
B. prediksi
C. komunikasi
D. inferensi

6. Seorang siswa sedang mengamati apa yang terjadi apabila lilin yang sedang menyala
ditutup dengan 3 buah gelas yang berbeda. Keterampilan proses sains yang dilakukan siswa
dalam kegiatan tersebut adalah sebagai berikut, kecuali ….
A. observasi
B. inferensi
C. prediksi
D. interpretasi

7. Kesimpulan apa yang dapat dibuat dari data berikut?

A. Waktu subuh & terbit matahari berpola, waktu zuhur & magrib tidak
B. Waktu subuh & terbit matahari berbeda pola dengan waktu zuhur & magrib
C. Waktu (subuh, matahari terbit, zuhur, magrib) cenderung makin maju
D. Meski waktunya makin maju dari hari ke hari, pola waktunya tidak sama
 Hari ke WAKTU
Shubuh Matahari Terbit Zhuhur Magrib
1 04.22 05.38 11.43 17.47
3 04.21 05.37 11.43 17.47
5 04.20 05.36 11.42 17.46
7 04.19 05.35 11.42 17.46
9 04.18 05.33 11.41 17.46
11 04.17 05.32 11.40 17.45

8. Berdasarkan pola data dalam daftar di atas, jam berapakah waktu mata hari terbit pada hari
ke 10 dan ke 13?
A. 04.20 dan 04.19
B. 04.19 dan 04.18
C. 04.18 dan 04.17
D. 04.17 dan 04.16
Hari ke WAKTU
Shubuh Matahari Terbit Zhuhur Magrib
1 04.22 05.38 11.43 17.47
3 04.21 05.37 11.43 17.47
5 04.20 05.36 11.42 17.46
7 04.19 05.35 11.42 17.46
9 04.18 05.33 11.41 17.46
11 04.17 05.32 11.40 17.45

9. Manakah yang bukan rumusan masalah dari sejumlah pertanyaan di bawah ini?
A. Apakah semua semut dapat membentuk kelompok yang hidup bermasyarakat?
B. Apa yang akan terjadi jika semut diceburkan ke dalam semangkuk air gula?
C. Siapa yang mengetahui semut yang tidak berwarna?
D. Cara mana yang terbaik untuk menemukan semut jantan?

10. Berikut adalah kegiatan yang dilakukan kelompok siswa saat belajar IPA ....
Setelah mencatat keadaan warna air kolam dalam akuarium buatan, siswa memasukkan
sejumlah tanaman air di dasar akuarium, beberapa ekor ikan ke dalam airnya. Setelah diberi
beberapa tetes reagen pendeteksi keberadaan oksigen, mereka mencatat lagi hasilnya.
Selanjutnya mereka mendiskusikan hasil dan membuat kesimpulan. Keterampilan proses apa
saja yang terlibat dalam kegiatan belajar kelompok siswa tersebut?
A. Observasi, berkomunikasi, interpretasi.
B. Berkomunikasi, menyimpulkan, mencatat.
C. Mencatat, berdiskusi, menyimpulkan.
D. Observasi, berkomunikasi, menyimpulkan.

11. Siswa dikatakan telah memformulasikan hipotesis apabila mereka ….

A. mencatat semua percobaan dengan teliti
B. melakukan semua percobaan yang telah ditentukan sebelumnya
C. merancang percobaan dengan menggunakan 2 atau lebih variabel
D. meramalkan tiap-tiap variabel terhadap hasil penyelidikan
12. Hipotesis berbeda dengan prediksi dalam hal ....
Aspek yang
Dibandingkan Berhipotesi Prediksi
s
A. Cara kerja Sembarang Sama,
Serupa
B. Pengambila Induktif Deduktif
n
kesimpulan
C. Keterlibatan Dua atau Tidak ada
hubungan lebih
variabel
D. Hasil yang Baru Biasa
diperoleh

13. Dalam percobaan elektromagnetik, jumlah baterai yang digunakan bervariasi mulai dari l,
2, dan 3 buah, sedangkan jumlah lilitan kawat pada paku dibuat tetap. Jenis baterai, jenis
kawat dan jenis penjepit kertas dibuat sama. Pernyataan berikut mendukung percobaan
sederhana di atas, kecuali ….
A. jenis paku, jenis kawat dibuat sama adalah variabel kontrol
B. jumlah penjepit kertas yang menempel pada paku adalah variabel kontrol
C. jumlah baterai yang digunakan adalah variabel bebas
D. jumlah lilitan kawat pada paku adalah variabel kontrol

14. Variabel yang selalu dibuat sama (tetap) dalam suatu percobaan disebut variabel ….
A. kontrol
B. bebas
C. terikat
D. tambahan

15. Diduga bahwa kadar ragi dalam pembuatan tape turut berpengaruh terhadap rasa dan
aroma tape. Kegiatan apa yang akan Anda rancang untuk menguji dugaan tersebut?
A. Dibuat variasi kadar ragi dalam bahan dasar.
B. Diatur temperaturnya agar seimbang.
C. Dibuat variasi tempat bertutup dan tidak.
D. Dicek kadar gula dan alkohol produk tapenya.

16. Keterampilan berkomunikasi melibatkan keterampilan untuk ….

A. membandingkan atau mengklasifikasikan benda-benda atau objek-objek berdasarkan
karakteristiknya
B. menyampaikan hasil pengamatan berupa informasi yang dapat berbentuk narasi, diagram,
peta, grafik, tabel, maupun gambar
C. membuat kesimpulan sementara dengan menggunakan logika yang didasarkan atas hasil
pengamatan
D. membuat dugaan atau ramalan terhadap kejadian-kejadian yang akan datang berdasarkan
hasil pengamatan, pengukuran, dan informasi yang telah diketahui
17.Informasi yang diperoleh dari survei biasanya berupa ...
A. data-data yang sudah siap pakai
B. data-data sekunder
C. informasi langsung
D. informasi tidak langsung

18. Dalam suatu penelitian, interpretasi data sangat penting untuk dikuasai. Hal ini terjadi
karena alasan berikut ini, kecuali ....
A. membuat hasil pengamatan terhadap sejumlah obyek menjadi bermakna
B. memperjelas kebenaran ramalan atau prediksi yang telah dibuat
C. memaknai informasi yang diperoleh agar dapat dikomunikasikan dengan baik
D. mempermudah kita untuk menarik kesimpulan dan data-data yang diperoleh

19. Dalam menentukan sampel kita perlu berhati-hati, karena ….

A. sampel yang ditentukan mewakili kondisi yang sebenarnya dari populasi
B. sampel adalah bagian dari sebuah survei atau penyelidikan
C. penarikan kesimpulan ditentukan oleh cara penarikan sampel
D. pengambilan sampel berkaitan erat dengan pertanyaan yang diajukan

20. Apakah penjelasan Anda tentang Literasi Sains?

A. Kapasitas pengetahuan, pemahaman dan kemampuan yang sejalan dengan tuntutan orang
dewasa.
B. Kapasitas dan kemampuan setiap orang untuk bertahan hidup.
C. Kemampuan yang mencakup pemahaman dan penggunaan konsep, proses sains dan
konteks sains.
D. Lanjutan literasi membaca dan literasi matematika.

21. Apakah sebenarnya Literasi Sains dalam PISA itu?

A. Bentuk/kerangka asesmen internasional yang mengungkap kemampuan menggunakan
pengetahuan IPA yang didukung bukti bagi anak usia 15 tahun.
B. Bentuk/kerangka asesmen literasi yang terkait erat dengan kegiatan pembelajaran IPA tapi
tidak terkait dengan materi kurikulum IPA-nya.

D. Model asesmen berskala internasional yang mengukur kemampuan IPA berdasarkan

literasi membaca dan matematika.
C. Bentuk/kerangka asesmen yang mengakses kapasitas pengetahuan dan kemampuan yang
sejalan dengan tuntutan orang dewasa nantinya.

22. Berikut adalah karakteristik soal Literasi Sains, kecuali . . . .

A. mengandung informasi konsep yang digunakan saat berproses
B. menjelaskan literasi sains bagi setiap warga masyarakat dan warga negara
C. mengandung informasi untuk diolah dan meminta responden mengolahnya untuk
menjawab butir soal proses
D. mencakup konteks aplikasi (personal-komunitas-global, kehidupan kesehatan-bumi &
lingkungan-teknologi)
23. Manakah yang tidak cocok untuk diukur dengan bentuk tes tertulis?
A. Penguasaan konsep
B. Keterampilan proses sains
C. Literasi sains
D. Kemampuan praktik

24. Apa sajakah lingkup literasi sains?

A. Materi IPA, proses IPA dan konteks IPA.
B. Materi IPA, proses IPA dan konteks personal-masyarakat-global.
C. Materi IPA dalam bentuk bacaan, proses matematika dan IPA.
D. Materi IPA dalam bentuk bacaan, proses IPA dan konteks teknologi.

25. Bagaimanakah hubungan bentuk instrumen dengan pembelajaran?

A. Active assessment for active science.
B. Active sciencing for creative person.
C. Creative assessment for creative sciencing.
D. Creative assessment for active person

26. Apakah perbedaan soal berdimensi konten dengan soal berdimensi proses?
A. Soal berdimensi konten tidak dimuati proses IPA.
B. Soal berdimensi proses tidak dibebani konten IPA.
C. Soal berdimensi konten sama dengan soal berdimensi proses.
D. Soal berdimensi konten bagi siswa pandai, soal berdimensi proses bagi semua siswa.

27. Pane memisahkan beberapa hewan ke dalam dua kelompok seperti daftar di bawah ini.
Kelompok 1: manusia, anjing, lalat.
Kelompok 2: ular, cacing, ikan.
Ciri-ciri apa yang digunakan untuk memisahkan hewan-hewan tersebut?
A. Kaki.
B. Mata.
C. Sistem saraf.
D. Kulit.

28. Konsepsi berasal dari kata to conceive yang artinya adalah

a. Cara menerima
b. Cara mengajar
c. Cara belajar
d. Cara pandang

29. Pengertian konsep yang tepat adalah...

a. Kumpulan informasi yang disusun secara sistematis
b. Hasil abstraksi manusia berdasarkan pengalaman
c. Penjabaran dari prinsip atau generalisasi
d. Pengertian yang diturunkan dari prinsip
30. Perbedaan konsep dan konsepsi adalah...
a. Konseo disepakati ilmuan, konsep tidak
b. Konsep bersifat objektif, konsepsi subjektif
c. Konsepsi dipahami oleh banya, orang, konsep perorangan
d. Konsepsi merupakan awal dari pengembangan konsep

31. Manakah pernyataan berikut yang tepat perbedaan prakonsepi dan konsep
Prakonsepsi Konsep
A Sifat Umum, objektif Khusus, subjektif
B Terjadi Masa kanak-kanak Masa dewasa
C Diperoleh Hasil interaksi dengan lingkungan Pendidikan formal
D Arah Sukar diubah Mudah berubah

32. Siapakah yang memiliki prakonsepsi, dan siapakah yang memiliki konsep ?
Prakonsepsi Konsep
A Anak-anak Orang dewasa
B Anak-anak yang tak sekolah Anak-anak yang sekolah
C Anak-anak Remaja
D Anak anak remaja Orang yang belajar
Orang dewasa
33.
Apakah konstruktivis itu
a. Suatu pendekatan
b. Suatu metode
c. Suatu rujukan
d. Suatu model

34. Mengajar tidak secara otomatis menyebabkan siswa belajar. Mengajar menurut
pandangan konstruktivis adalah
a. Memberikan pengetahuan keterampilan
b. Melatih siswa menyelesaikan soal-soal bermanfaat
c. Membantu siswa meluruskan konsepsinya
d. Membantu siswa mendapatkan pengetahuan yang banyak

35. Manakah yang bukan merupakan ciri belajar berdasarkan konstruktivis?

a. Guru menjelaskan konsep yang akan diajarkan
b. Siswa berkesempatan mengemukakan gagasannya
c. Siswa dihadapkan pada situasi konflik
d. Guru membantu siswa memeriksa konsepsinya

36. Kondisi apakah yang sebaiknya diciptakan dalam pembelajaran oleh guru yang
menganut pandangan konstruktivisme?
a. Anak merasa tidak puas dengan gagasan yang dimilikinya
b. Konsepsi yang baru harus menimbulkan konflik kognitif
c. Konsepsi baru harus bermanfaat dan harus masuk akal
 d. Gagasan baru harus dapat dimengerti

37. Seorang guru yang sering menggunakan metode ceramahpada tingkat sekolah dasar
sesungguhnya bertentangan dengan pandangan konstruktivis, karena...
a. Mendorong siswa menghafal
b. Menyebabkan siswa tidak berpikir
c. Membebani siswa dengan pengetahuan
d. Mengabaikan konsepsi siswa

38. Apakah model pembelajaran itu...

a. Rencana pengajaran yang bersistem dan sistematik
b. Kerangka untuk merancang mekanisme pembelajaran yang bermakna
c. Rancangan pembelajaran yang sistematik dan bermakna
d. Kerangka pembelajaran yang bersistem, mekanistik dan bermakna

39. Manakah yang BUKAN merupakan kelebihan dan keterbatasan model pembelajaran
interaktif....
a. Guru mengaktifkan siswa bertanya dan menguasai teknik bertanya
b. Siswa bertanya, guru mengarahkan pertanyaan siswa
c. Siswa aktif bertanya, guru aktif menjawab
d. Guru mengkondisikan kelas, siswa aktif bertanya

40. Hal-hal apa yang perlu dipertimbangkan dalam menerapkan model pembelajaran
interaktif...
a. Guru dan siswa terbiasa bertanya
b. Guru dan sisa sama-sama terlibat kegiatan
c. Sesama siswa bertanya dan berdiskusi
d. Sesama siswa bercerita dan menjelaskan

41. Apakah karakteristik pembelajaran terpadu...

a. Menggabung beberapa pengertian dalam satu tema kegiatan
b. Menggabung beberapa kegiatan dalam satu tema pembelajaran
c. Menggabungkan teori dan praktik dalam satu kegiatan pembelajaran
d. Menggabungkan pembelajaran di dalam dan di luar kelas pada saat yang sama

42. Apakah kelebihan pembelajaran terpau dibandingkan dengan keterbatasannya...

a. Siswa lebih dapat mempelajari alam secara utuh
b. Siswa dapat menghargai keutuhan alam
c. Siswa lebih menghargai pembelajaran IPA
d. Siswa dapat mempelajari alam secara bersama-sama

43. Hal manakah yang cocok untuk dikembangakan dalam pembelajaran terpadu...
a. Rasa percaya diri
b. Kemandirian belajar
c. Proses berpikir
d. Bekerja sama
44. Terdapat tiga fase utama dalam model pembelajaransiklus belajar, yaitu...
a. Eksplorasi, klarifikasi, aplikasi
b. Eksplorasi, klasifikasi, aplikasi
c. Orientasi, penyelidikan, penerapan konsep
d. Eksplorasi, pengenalan konsep, penerapan konsep

45. Bagaimana hubungan antara penerapan konsep dan pengenalan konsep....

a. Konsep diterapkan setelah dikenal
b. Konsep diaplikasikan untuk dikenalkan
c. Konsep perlu dikenal dan diaplikasikan
d. Konsep dapat dikenal hanya dengan mengaplikasikannya

46. Model pembelajarn manakah yang lebih tepat digunakan dalam pembelajaran topik
makanan sehat:CLIS atau interaktif....
a. CLIS, pada konsep umumnya
b. Interaktif, karena konsepnya umum
c. Interaktif, karena siswa dan guru sama-sama tertarik dan terlibat
d. CLIS, karena siswa dan guru sama-sama tertarik dan terlibat

47. Alasan digunakan model pembelajaran terpadu untuk topik pencemaran adalah...
a. Pencemaran dapat ditinjau dari berbagai aspek
b. Pencemaran tidak perlu dibatasi untuk tingkat SD
c. Pembelajaran pencemaran dapat dipadukan kegiatannya
d. Pembelajaran pencemaran erat denga kehidupan sehari-hari

48. Cara pengelompokan berdasarkan ciri morfologi tersebut....

a. Klasifikasi sistem alami
b. Klasifikasi sistem buatan
c. Klasifikasi siste filogeni
d. Klasifikasi sistem evolusi

49. Makhluk hidup yang mempunyai kekerabatan yang dekat adalah makhluk hidup yang
memiliki
a. Banyak persamaan ciri
b. Sedikit persamaan ciri
c. Tidak memiliki persamaan ciri
d. Persamaan dan permanfaatannya

50. Urutan tingkatan takson yang benar dari tingkat rendah ke tingkat tinggi adalah...
a. Spesies-genus-famili-ordo-kelas-filum
b. Spesies-genus-ordo-famili-kelas-filum
c. Spesies- genus- kelas-ordo-famili-filum
d. Spesies-genus-kelas-famili-ordo-filum
51. Pada sistem lima kingdo, makhluk hidup eukariot, bersel banyak, dan dapat
melakukan fotosintesisdikelompokan dalam kingdom....
a. Monera
b. Protista
c. Plantae
d. Animalia

52. Nama ilmiah kentang adalah Solanum Tuberosum dan nama ilmiah Leunca adalah
Solanum Ningrum. Kedua tanaman ini...
a. Spesiesnya sama, genusnya berbeda
b. Genusnya sama, spesiesnya berbeda
c. Familinya sama, genusnya berbeda
d. Genusnya sama, familinya berbeda

53. Alasan pemilihan hamur/fungi menjadi kingdom tersendiri adalah karena jamur...
a. Tidak memiliki dinding sel
b. Melakukan gerakan pasif
c. Bersifat heterotrof
d. Tidak memiliki membran inti

54. Hewan yang dapat melindungi diri melalui struktur tubuhnya, kecuali...
a. Harimau
b. Landak
c. Bunglon
d. Burung puyuh

55. Lebah madu beradaptasi dengan lingkungannya dengan cara mempunyai...

a. Mulut yang kuat gigi yang tajam
b. Lidah yang panjang
c. Mulut berbetuk tabung
d. Rahang yang kuat

56. Unta mempunyai jaringan tubuh yang mampu menyimpan air sehingga unta mampu
bertaham didaerah padang pasir dalam waktu yang lama tanpa air minum, adaptasi
unta terhadap lingkungannya yang kering merupakan suatu contoh adaptasi...
a. Tingkah laku
b. Struktur tubuh
c. Fisiologi
d. Morfologi

57. Adaptasi tumbuhan di gurun pasir memperlihatkan ciri-ciri tertentu pada daunnya,
yaitu...
a. Lebar dan tipis
b. Lebar dan tebal
c. Panjang dan tipis
d. Kecil dan tipis
 58. Seekor cicak akan melepakab/memutuskan ekornya saat diserang mangsanya
sehingga mangsanya terkecoh. Adaptasi tersebut dinamakan adaptasi...
a. Tingkah laku
b. Struktur tubuh
c. Fisiologi
d. Morfologi
59. Untuk beradaptasi terhadap lingkungan yang cukup air, tumbuhan higrofit
mempunyai ciri-ciri...
a. Daun lebar, kecil, dan sedikit stomata
b. Daun lebar dan mempunyai llapisan lilin yang tebal
c. Daun lebar, dan tipis
d. Daun lebar, tebal dan sedikit stomata

60. Perhatikan pernyataan berikut ini

1. Unta memiliki kantong air agar dapat hidup dipadang pasir
2. Daun tipis dan lebar berfungsi untuk mengurangi penguapan
3. Batang kaktus yang tebal berfungsi untuk penyimpanan air
4. Eceng gondok merupakan tumbuhan tanaman kering

Pernyataan yang benar adalah...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
Soal esaay

1. Apa perbedaan konsep dan konsepsi

2. Apakah kelebihan dan kekurangan pembelajaran konstruktivisme
3. Syarat-dyarat apakah yang diperlukan untuk mendapatkan pembelajaran
berdasarkan konstruktivisme
4. Berikan alasan mengapa klasifikasi sangat diperlukan dalam mempelajari biologi
5. Jelaskan dengan contoh aturan secara umum pemberian nama jenis (spesies)
makhluk hidup
6. Dalam klasifikasi makhluk hidup dikenal tingkatan-tingkatan takson. Jelaskan
tingkatan takson dalam klasifikasi makhluk hidup beserta contohnya
7. Jelaskan alasan mengapajamur (fungi) dikeluarkan dari kingdom planae pada
sistem klasifikasi tiga kingom
8. Jelaskan apa yang dimaksdu dengan bentukan adaptif dan sebutkan beberapa
contoh bentukan adaptif pada organiseme yang sesuai dengan habitatnya
9. Hewan-hewan laut daam atau hewan yang hidup di gua-gua dilingkungan tanpa
cahaya pada umumnya pengheliatannya kurang jelas hingga mendekati buta,
sedangkan peciuman dan pendengarannya lebih peka. Coba anda jelaskan adaptasi
apa yang terjadi pada hewan-hewan tersebut
10. Coba anda jelaskan bagaimana tumbuhan-tumbuhna gurun pasir dan hewan-
hewan padang pasir (unta) dapat beradaptasi dengan lingkungannya