ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA MAHASISWA : NADILA APRIANTI
2. NIM : 855776635
3. TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI 23 PRABUMULIH
4. KELAS/ SEMESTER : 1 / A
5. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA
2. IPA
3. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
6. TEMA : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN
7. WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2X40 MENIT)
8. TANGGAL : 11 NOVEMBER 2021

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/
mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian dibawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran 1 2 3 4 5

dan merumuskan tujuan/indikator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi

1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan & mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran.

2.3 Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu:
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu.
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu.
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci

jawaban.
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring
Tematik.
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R
A+ B+C + D+ E+ F+ G
R= =¿
7
R = Rata-rata Butir
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA :NADILA APRIANTI

2. NIM :855775535
3. ALAMAT SEKOLAH :JL. BUKIT BESAR NO.14 KEL. MAJASARI
PRABUMULIH SELATAN
4. KELAS/ SEMESTER : 1 / A
5. TEMA : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN
6. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA
2. IPA
3. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
7. TANGGAL : NOVEMBER 2021
8. UPBJJ-UT : Palembang

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru ttersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah
ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang
diajarkan.
1 2 3 4 5
8. Melakukan pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas.

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan/tujuan/ indikator,
siswa, situasi, dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan.
f. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
g. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata-rata butir 1 = P
9. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka dan penuh pengertian
kepada siswa.
b. Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa.
c. Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata-rata butir 2 = Q

10. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan
materi Bahasa Indonesia.
2) Memberikan latihan keterampilan
berbahasa.
3) Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar.

Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif.
2) Menguasai simbol-simbol matematika.

3) Memberikan latihan penggunaan

konsep matematika dalam kehidupan
sehari-hari.
Rata-rata butir 3b = R
c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran
IPA melalui pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengamatan langsung.

3) Menampilkan penguasaan IPA.

Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu.
2) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang.
3) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarity).
Rata-ratabutir 3d = R
e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan).
2) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan.
 3) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R

11. Melaksanakan penilaian proses dan hasil

belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada
akhir pembelajaran.
Rata-rata butir 4 = S
12. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa.

b. Penampilan guru dalam pembelajaran.

c. Kefektifan pembelajaran terpadu.

Rata-rata butir 5 = T

Nilai APKG 2 = R
P+Q+ R+ S+T
R= =¿
7
R = Rata-rata Butir

Prabumulih, November 2021

Pengamat
(Teman Sejawat)

NOPA YENI, S.Pd

NIP. 198211142006042006

RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU 1

MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA
2. IPA
3. SBK
TEMA : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN
SATUAN PENDDIKAN : SDN 23 PRABUMULIH
KELAS/SEMESTER : V (LIMA) / 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2X40 MENIT)
.
I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses
daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan dan tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses
daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan san tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata
 Membaca nyaring teks bacaan tentang air
 Mengamati teks bacaan dan menemukan
kosakata baru
 Menemukan kosa kata dan menjelaskan isi
bacaan tentang peranan air dalam kehidupan
 Melakukan wawancara untuk mengidentifikasi
kegiatan-kegiatan sekolah yang membutuhkan
air
2. IPA 3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada
peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk
hidup
4.6 menyajikan hasil laporan tentang permasalahan
akibat terganggunya keseimbangan alam akibat
ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi
 Mengamati gambar siklus air
 Menjelaskan gambar siklus air kedepan kelas
3. SBK I.1 Menunjukan rasa percaya diri dalam mengolah
karya seni
I.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar
sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.1 mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan
proporsi dan komposisi
 Membuat gambar ilustrasi tentang air dengan
memperhatikan prinsip-prinsip seni rupa
  Mempresentasikan hasil karya tentang
pentingnya air ke depan kelas

II. MATERI PEMBELAJARAN

Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator diatas ditetapkan materi
pembelajaran sebagai berikut:

1. Bahasa Indonesia
a. Teks PENTINGNYA AIR DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
b. Mencari kosakata baru yang terdapat didalam teks
c. Menjelaskan isi teks dengan bahasanya sendiri
d. Melakukan wawancara dengan teman sebangku mengenai pentingnya air
didalam kegiatan sekolah
2. IPA
a. Gambar siklus air
b. Menjelaskan gambar siklus air dengan bahasanya sendiri kedepan kelas
3. SBK
Membuat gambar tentang sekolah yang terawat baik dan bersih karena air yang
melimpah

III. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. KEGIATAN AWAL
A. Guru memberi salam dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran
dimulai
B. Guru menanyakan absensi siswa siapa yang tidak hadir hari ini
C. Guru memberikan apersepsi mengenai materi yang akan dipelajari
D. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
E. Guru mempersiapkan alat peraga berupa gambar-gambar tentang manfaat air
bagi kehidupan
2. KEGIATAN INTI
A. Guru menginstruksikan siswa untuk membuka buku cetak hal 34
B. Siswa membaca nyaring teks Pentingnya air dalam Kehidupan Sehari-hari
C. Siswa mengamati isi teks tersebut untuk mencari kosakata baru
D. Siswa menjelaskan secara singkat isi bacaan teks tersebut
E. Siswa melakukan wawancara dengan teman sebangkunya untuk
mengumpulkan data tentang kegunaan air dalam kegiatan disekolah
F. Siswa diberikan gambar tentang daur air dan menjelaskannya kedepan kelas
G. Siswa menggambar sekolah yang terawat baik dan bersih karena air melimpah

3. KEGIATAN PENUTUP
 A. Siswa dibimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dipelajari pada
hari ini
B. Tindak lanjut dengan memberikan pembiasaan menghemat air dalam
kehidupan sehari-hari
IV. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar-gambar manfaat air bagi kehidupan sehari-hari dari koran, majalah dan
buku-buku pengetahuan
2. Lingkungan sekitar sekolah
3. Gambar daur air
V. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur Penilaian:
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat keaktifan siswa secara individu
maupun berkelompok
b. Penilaian Akhir (Post-test)
2. Jenis dan Bentuk Tes:
a. Tes lisan dilakukan diawal dan akhir pembelajaran
b. Tes kinerja (performance test) dilakukan pada saat:
1. Membaca nyaring
2. Menjelaskan isi teks
3. Mewawancarai temannya
4. Menggambar sesuai tema
3. Alat Penilaian
a. Lembar Soal
b. Lembar Penilaian Kinerja
VI. SUMBER RUJUKAN
1. Buku Tematik Terpadu kelas V, Tema 2. Peristiwa dalam kehidupan,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2014

Mengetahui, Prabumulih, November 2021

Kepala SDN 23 Prabumulih Guru

EDI DARTIS, S.Pd NADILA APRIANTI, S.Pd

NIP 19670712 1991031007

RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU 2

MATA PELAJARAN : 1. PPKn
2. BAHASA INDONESIA
3. SBK
TEMA : MANUSIA DAN PERISTIWA ALAM
SATUAN PENDDIKAN : SDN 23 PRABUMULIH
KELAS/SEMESTER : V (LIMA) / 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU : 1 X PERTEMUAN (2X40 MENIT)

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. PPKn 3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggung jawab
sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
dirumah dan disekolah
4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan
aturan dilingkungan rumah dan sekolah
 Menjelaskan dan menyebutkan pentingnya
mentatati peraturandalam sekolah
 Menegur (mengingatkan) teman yang
melakukan pelanggaran terhadap aturan yang
berlaku dalam kehidupansehari-hari

2. BAHASA INDONESIA 3.4 Menggali informasi dari tekspantun dan syair

tentang bencanaalam serta kehidupan
berbangsadan bernegara dengan bantuanguru
dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan
tulis denganmemilih dan memilah
kosakatabaku
4.4 Melantunkan dan menyajikan tekspantun dan
syair tentang bencanaalam serta kehidupan
berbangsadan bernegara secara mandiridalam
bahasa Indonesia lisan dantulis dengan memilih
dan memilahkosakata baku
 Menjelaskan kehidupan berbangsa dan
bernegara melalui pantun atau syair
 Menceritakan kembali isi pantun dan syair
tentang kehidupan berbangsa dan bernegara
padamasa perubahan
3. SBK 3.2 Mengenal harmoni musik danlagu daerah.
4.5 Menyanyikan secara berkelompoklagu anak-
anak dengan iringanmusik vokal sesuai dengan
asaldaerahnya.
 Memahani harmoni musik
 Menyanyikan lagu anak-anaksecara
berkelompok

II. MATERI PEMBELAJARAN

 Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator diatas ditetapkan materi
pembelajaran sebagai berikut:

1. PPKn
- Teks Menteladani Sikap Kepahlawanan
2. Bahasa Indonesia
a. Puisi Pahlawan Kita
b. Mengubah puisi menjadi karangan singkat
3. SBK
- Lagu Bangun Pemudi Pemuda

III. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. KEGIATAN AWAL
a. Guru memberi salam dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran
dimulai
b. Guru menanyakan absensi siswa siapa yang tidak hadir hari ini
c. Guru memberikan apersepsi mengenai materi yang akan dipelajari
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
e. Guru mempersiapkan alat peraga berupa gambar-gambar pahlawan Indonesia
2. KEGIATAN INTI
a. Guru menginstruksikan siswa untuk membuka buku cetak hal 126
b. Siswa yang dipilih secara acak membaca puisi berjudul Pahlawan Kita ke
depan kelas
c. Siswa menceritakan kembali isi puisi itu dengan kata-katanya sendiri
d. Siswa membaca cepat teks berjudul Meneladani Sikap Kepahlawanan
e. Siswa membuat karangan tentang pahlawan yang mereka ketahui
f. Siswa menyebutkan lagu wajib nasional yang mereka ketahui
g. Guru dan siswa bersama-sama meyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda
3. KEGIATAN PENUTUP
a. Siswa dibimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dipelajari pada
hari ini
b. Tindak lanjut dengan memberikan pembiasaan menghormati dan menghargai
jasa-jasa para pahlawan yang telah gugur

IV. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Gambar-gambar pahlawan
2. Lagu nasional Bangun Pemudi Pemuda
V. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 1. Prosedur Penilaian:
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat keaktifan siswa secara
individu maupun berkelompok
b. Penilaian Akhir (Post-test)
2. Jenis dan Bentuk Tes:
a. Tes lisan dilakukan diawal dan akhir pembelajaran
b. Tes kinerja (performance test) dilakukan pada saat:
1. Membaca puisi
2. Menjelaskan isi puisi
3. Membaca teks meneladani sikap kepahlawanan
4. Menyanyi lagu
3. Alat Penilaian
a. Lembar Soal
b. Lembar Penilaian Kinerja

VI. SUMBER RUJUKAN

1. Buku Tematik Terpadu kelas V, Tema 2. Peristiwa dalam kehidupan,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,

Mengetahui, Prabumulih, November 2021

Oktober 2016
Kepala SDN 23 Prabumulih Guru

EDI DARTIS, S.Pd NADILA APRIANTI, S.Pd

NIP 19670712 1991031007
 LEMBAR SOAL 2

1. Apakha yang dimaksud dengan syair?

2. Bagaimana sikap kita ketika membaca sebuah syair?
3. Sebutkan 3 nama pahlawan yang kamu ketahui!
4. Sebutkan lagu wajib yang kamu ketahui!
5. Sebutkan lima perilaku yang tidak mencerminkan sikap kepahlawanan!
 LEMBAR SOAL 1

1. Apa yang dimaksud dengan tanaman hidroponik?

2. Sebutkan beberapa manfaat air bagi peserta didik di sekolah?
3. Sebutkan kegiatan yang membutuhkan air di sekolah?
4. Apa yang akan terjadi jika tidak ada air disekitar kita?
LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA : MARISA TRESIA ANGGRENIE

NIM : 835869379
TEMPAT/ALAMAT : SDN 23 PRABUMULIH/JL.BUKIT BESAR
MENGAJAR NO.14 KEL MAJASARI PRABUMULIH SELATAN
JUMLAH SISWA : 35

1. Saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu dengan cara melihat tema yang
sesuai dengan kondisi dan situasi pada saat pembelajaran. Tema peristiwa dalam
kehidupan sesuai dengan keadaan dimana saat ini adalah musim hujan, siswa bisa
memahami manfaat air dan siklus air dengan mudah. Sedangkan tema pahlawan
disesuaikan dengan peringatan hari pahlawan yang akan diperingati pada tanggal
10 November nanti dimana siswa akan lebih menghayati peringatan hari pahlawan
tersebut.
2. Perasaan saya saat melakukan Praktek pembelajaran Terpadu dikelas saya sendiri
adalah senang, karena saya lebih mudah mengaplikasikan materi pada siswa yang
sudah paham cara mengajar saya dan siswa lebih terbuka serta menerima pelajaran
dengan baik.
3. Masalah / kendala yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu
dikelas saya sendiri adalah masih ada siswa yang suka mengganggu temannya pada
saat pelajaran berlangsung sehingga mengganggu konsentrasi siswa yang lainnya.
4. Reaksi/kesan siswa saya saat melakukan praktek pembelajaran terpadu dikelas
adalah antusias/senang karena saya menggunakan alat peraga yang menarik
perhatian mereka.
5. Komentar teman sejawat saya saat saya melakukan praktek adalah mengajarnya
sudah baik dan perlu ditingkatkan lagi dengan membawa alat peraga lebih banyak
lagi untuk menarik perhatian siswa .