RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Al-Khoiriyah Puger Kelas/Semester : VII/ 1 KD : 3.3, 3.4 dan 4.3, 4.4

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1

Materi : Hijrah Nabi Muhamad SAW ke Madinah

TUJUAN

setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

 Pengertian Hijrah dan Sebab Nabi Muhammad melakukan hijrah Ke Madinah

 Reaksi Kafir Quraisy Terhadap Hijrah Nabi Muhamad Ke Madinah dan Proses Hijrah Nabi
Muhammad Ke Madinah

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media :  Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

K Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
E menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
G Hijrah dan Sebab Nabi Muhammad melakukan hijrah Ke Madinah
I
A
T Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
A dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
N Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Hijrah dan Sebab Nabi
Muhammad melakukan hijrah Ke Madinah
I
N
T Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
 Hijrah dan Sebab Nabi Muhammad melakukan hijrah Ke Madinah

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian Hijrah dan Sebab Nabi Muhammad melakukan hijrah Ke Madinah Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Puger, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUHAMMAD IMAM MAHDI,S.Pd TUMINAH,S.Ag

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Al-Khoiriyah Puger Kelas/Semester : VII/ 1 KD : 3.3, 3.4 dan 4.3, 4.4

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 2

Materi : Hijrah Nabi Muhamad SAW ke Madinah

A. TUJUAN

setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

 Pengertian Hijrah dan Sebab Nabi Muhammad melakukan hijrah Ke Madinah

 Reaksi Kafir Quraisy Terhadap Hijrah Nabi Muhamad Ke Madinah dan Proses Hijrah Nabi
Muhammad Ke Madinah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media :  Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

K Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
E menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Reaksi
G Kafir Quraisy Terhadap Hijrah Nabi Muhamad Ke Madinah dan Proses Hijrah
I Nabi Muhammad Ke Madinah 
 A
T
A Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
N dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Reaksi Kafir Quraisy Terhadap
I Hijrah Nabi Muhamad Ke Madinah dan Proses Hijrah Nabi Muhammad Ke
N
Madinah 
T
I

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Reaksi Kafir
Quraisy Terhadap Hijrah Nabi Muhamad Ke Madinah dan Proses Hijrah Nabi
Muhammad Ke Madinah 

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Reaksi Kafir Quraisy Terhadap Hijrah Nabi Muhamad Ke Madinah dan Proses
Hijrah Nabi Muhammad Ke Madinah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Puger, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MUHAMMAD IMAM MAHDI,S.Pd TUMINAH,S.Ag