RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DIFERENSIASI DAN KSE

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Sambas

Kelas / Semester : XI / 1 (ganjil)
Tahun Ajar : 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejarah
Pokok Bahasan : Revolusi-revolusi besar dunia
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Project Based

Learning dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat mengidentifikasi Revolusi-revolusi
besar dunia dan berpengaruh pada Bangsa Indonesia sebagai wujud rasa syukur kepada sang
pencipta, perwujudan cinta tanah air, nilai-nilai kebangsaan dan nasionalisme dengan terlibat
aktif dalam proses pembelajaran, memiliki sifat religius, disiplin, rasa ingin tahu, teliti dan jujur
dalam melakukan pengamatan, bertanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah serta
mengembangkan budaya literasi sehingga dapat berfikir kritis, kronologis, kreatif, komunikatif,
dan kolaborasi.

B. INDIKATOR
1. Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan
umat manusia pada masa kini.
2. Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini.
3. Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai sumber terkait pemikiran- pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini.
4. Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran
yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini.

C. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Project Based Learning
Metode : Diskusi kelompok, penugasan, presentasi.

D. Media Pembelajaran
Media : Lembar Kerja Peserta Didik
Bahan/Alat : papan tulis, LCD, laptop, karton.

E. SUMBER BELAJAR
Buku SEJARAH INDONESIA KELAS X. Kemdikbud K13 revisi 2013
Buku bacaan yang relevan dengan Sejarah Indonesia.
Sumber Internet

1
 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan ● Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa,
literasi) dan memberikan pesan nasehat mengawali pembelajaran.
● Mengabsensi siswa sebagai sikap disiplin (KSE Kesadaran Diri)
● Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
siswa atau materi sebelumnya
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
● Memberikan gambaran tentang manfaat pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti Minta murid untuk (diferensiasi konten):

1. Guru mengajak siswa melakukkan STOP ( PSE: Pengelolaan Emosi dan Fokus)
2. Membuat pertanyaan bebas yang terkait dengan bagaimana pengaruh revolusi
dunia bagi bangsa Indonesia
3. Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan teman sebaya/kelas, orang
tua, saudara, pengusaha sekitar rumah dan memulai untuk mengeksplore berbagai
sumber reverensi tentang revolusi dunia dan revokusia Indonesia (kemerdekaan
Indonesia) (audio visual)
4. Membaca atau mencari informasi tentang pengaruh revolusi dunia (visual)
5. Guru mengirimkan link video untuk memberikan gambaran utuh pada siswa
mengenai materi revolusi dunia dan revokusia Indonesia
https://www.youtube.com/watch?v=-7GGm8yenHs dan
https://www.youtube.com/watch?v=ZEeUUmgxun4 (audio visual).
6. Guru memberikan arahan yang akan dilakukan siswa yaitu urutan membuat
bagan atau peta konsep revolusi dunia dan revolusia Indonesia. (kinestetik).
7. Lokasi tujuan pembuatan project dibebaskan (boleh dilingkungan rumah, lingkungan
masyarakat, lingkungan usaha). (kinestetik).

Guru melakukan survey berupa Tanya jawab dan juga quisioner untuk murid-murid.
Hasilnya murid memiliki minat dan ketertarikan yang berbeda dalam memahami revolusi
dunia dan revolusi Indonesia. Pembentukan kelompok diskusi (5 orang murid) dan
membagian diferensiasi tugas (produk) yang dikerjakan kelompok (terlamapir dalam
Lembar Kerja Murid). (Guru melakukan diferensiasi proses dan PSE : keterampilan
membangun relasi dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab).

Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk menyajikan hasil

karya mereka berupa tulisan narasi tentang materi atau berupa vidio atau audio/visual.
(Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan kesiapan/readiness )
- Murid yang suka menulis akan menyajikannya dalam bentuk tulisan (dapat
berupa makalah, bagan atau peta konsep. )
- Murid yang suka dengan dunia digital dan komputer akan menjelaskan dalam
bentuk vidio, diagram, animasi, rekaman suara)

2
 - Murid dapat mempresentasikan hasilnya didepan kelas sesuai dengan
kemampuannya (presentasi ppt atau video atau siaran berita)
- Murid yang menyukai nyanyian dan lagu serta syair bisa
mempresentasikan pemahaman materinya dengan bait syair dan lagu yang
berisi materi pembelajaran.

Rangkuman : Guru memberikan rangkuman materi Revolusi Besar Dunia dan Evolusi
Indonesia :

- Perkembangan dan latar belakang Revolusi Perancis.

- Perkembangan dan latar belakang Revolusi Amerika
- Perkembangan dan latar belakang Revolusi Cina.
- Perkembangan dan latar belakang Revolusi Rusia
- Perkembangan dan latar belakang Revolusi Indonesia.

Kegiatan Penutup ● Guru memberikan umpan balik kepada murid.

● Guru melakukan Refleksi
Refleksi Pembahasan Materi
Tuliskan materi yang telah anda pelajari dan materi baru yang anda pelajari tentang
revolusi-revolusi besar dunia dan pengaruhnya terhadap Indonesia:
1. Apa saja pelajaran yang sudah Anda dapatkan pada materi ini ?
2. Hal baru apa saja yang Anda pelajari?
3. Adakah kendala/tantangan yang dihadapi dalam mempelajari materi ini? Jelaskan
jika ada!
● Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam,
terimakasih, doa, dsb).

G. PENILAIAN

Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen dan tanggung jawab murid dalam
menyerahkan atau mengirimkan tugas serta sikap dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh Guru. (terlampir)
Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang Revolusi-Revolusi Besara dunia
dan Revolusi Indonesia. (terlampir)

Keterampilan : Mendemonstrasikan hasilnya dalam bentuk tulisan

(laporan, karangan, karya ilmiah, portofolio), dalam bentuk
audio (rekaman), dalam bentuk visual (vidio, animasi,
presentasi, pertunjukan), kinestetik (membuat miniature candi
atau sebagainya). (Terlampir)

3
Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN

Masih ingat dengan peristiwa Aufklärung, ‘kan Squad? Seperti yang kamu tahu, terjadinya
Aufklärung di Eropa membawa perubahan besar-besaran terutama dalam ilmu pengetahuan.
Perkembangan ini akhirnya memicu terjadinya peristiwa besar lainnya yang mengubah hidup kita
menjadi seperti sekarang ini. Kamu bisa tebak peristiwa apa itu nggak, Squad? Nih petunjuknya:
mesin uap. Yap, benar banget, salah satu sejarah besar dunia, revolusi industri.

Saat revolusi industri, terjadi perubahan yang besar dan cepat dalam bidang industri, karena di saat
itulah tenaga manusia mulai dibantu mesin. Istilah Revolusi Industri pertama kali diperkenalkan oleh
Friedrich Engels dan Louis Auguste Blanqui pada pertengahan abad ke XIX.

Menurut T.S. Ashton, sejarawan ekonomi asal Inggris menyatakan Revolusi Industri diperkirakan
terjadi sekitar tahun 1750-1830. Meski begitu, sebenarnya revolusi industri tidak hanya terjadi satu
kali lho. Ternyata, revolusi industri dibagi ke dalam dua fase.

Apa itu revolusi industri

Revolusi Industri Fase Pertama

Di fase pertama, perubahan berfokus pada bidang tekstil lewat penemuan alat pemintal benang. Alat
pemintal benang pertama dibuat oleh James Hargreaves (1767) dan diberi nama Spinning Jenny. Alat
pemintal benang tersebut nantinya disempurnakan oleh Richard Arkwright dengan membuat alat
pemintal yang bertenaga air serta mampu menghasilkan benang lebih halus dibanding hasil benang
“spinning jenny”. Penemuan benda tersebut tentunya mendorong munculnya pabrik dan produksi
massal dalam industri katun.

Cara kerja mesin Spinning Jenny alat pemintal benang revolusi industri

Selain penemuan mesin pemintal benang, produksi benda-benda industri juga berubah karena
munculnya mesin uap. Kemunculan mesin uap terinspirasi dari mesin pemompa air ciptaan Thomas
Newcomen. Mesin yang menggunakan tenaga uap tersebut, dimodifikasi menjadi lebih efisien oleh
James Watt. Mesin yang dibuat oleh Watt ini akhirnya memicu munculnya kereta api penumpang
4
Awal mula terjadinya revolusi industri

Revolusi Industri Fase Kedua

Mengapa revolusi industri dianggap sebagai sejarah besar dunia? Tidak lain karena revolusi industri
yang awalnya hanya terjadi di Inggris, bisa menyebar cepat ke Jerman, Amerika Serikat, Perancis,
Italia, Jepang, dan berbagai negara lainnya. Tahun 1860, Revolusi Industri memasuki fase baru yang
dikenal sebagai Revolusi Industri Kedua. Fase kedua ini terjadi antara abad ke-19 dan ke-20 dan
dikenal juga dengan sebutan revolusi teknologi.

Revolusi ini identik dengan pembangunan jalan rel, produksi massal besi dan baja, penggunaan mesin
yang meluas, peningkatan penggunaan tenaga uap, hingga munculnya listrik. Kemunculan besi dan
baja, jalan rel, dan peningkatan penggunaan batu bara memungkinkan transportasi murah untuk
mengangkut material dan produk hasil industri.

Sebelum kita melihat faktor-faktor terjadinya revolusi industri, kita lihat dulu yuk macam-macam
pengaruh revolusi industri terhadap dunia.

Pengaruh revolusi industri terhadap dunia

Faktor Terjadinya Revolusi Industri

Nah, banyak kan pengaruhnya terhadap dunia. Sekarang kita lihat ya beberapa faktor yang mendorong
terjadinya revolusi industri ini. Beberapa di antaranya adalah:

1. Terjadinya Aufklärung di Eropa

Aufklärung (Abad Pencerahan) yang berkembang di abad ke 18 mendorong manusia untuk
menggunakan kemampuan akalnya semaksimal mungkin sehingga mendorong banyaknya penemuan.

2. Stabilitas kondisi keamanan dalam negeri

Pasca Glorious Revolution 1688 di Inggris, kondisi dalam negeri Inggris berjalan stabil. Hubungan
masyarakat dengan pemimpin berjalan damai. Selain itu, penyatuan Inggris dan Skotlandia semakin
mendorong keamanan di negara Inggris.

5
3. Berkembangnya kolonialisme dan imperialisme
Inggris secara bertahap menguasai banyak daerah mulai dari Irlandia, Amerika, India hingga
Nusantara. Penguasaan terhadap banyak daerah jajahan membuat cadangan sumber daya alam yang
dimiliki Inggris semakin bertambah. Selain itu, daerah tersebut merupakan pasar dari benda-benda
yang diproduksinya. Untuk menunjang hal tersebut nantinya Inggris mendirikan East Indies Company
(EIC) yang berfokus pada bidang perdagangan, termasuk perdagangan di daerah jajahan.

4. Munculnya golongan kaya baru

Perdagangan Inggris dengan dunia timur berhasil menaikkan taraf hidup masyarakatnya. Imbasnya
adalah Bank Nasional Inggris memiliki modal banyak dalam kegiatan perbankan. Banyaknya modal
yang dimiliki Bank Nasional Inggris membuat para pengusaha mendapatkan kemudahan untuk
meminjam modal usaha. Melalui modal usaha itu tumbuhlah industri-industri baru di Inggris.

5. Adanya perlindungan hukum terhadap setiap penemuan

Penemuan-penemuan baru di Inggris juga didukung adanya perlindungan hukum yang baik melalui
hak paten dari pemerintah Inggris. Lewat perlindungan hak paten banyak ilmuwan berlomba-lomba
untuk menciptakan berbagai inovasi. Terlebih dengan adanya lembaga Royal Society Of London For
Improving Natural Knowledge sebagai perkumpulan para ilmuwan di Inggris.

6. Arus urbanisasi
Kebijakan enclosure (pemagaran lahan pertanian) menjadi faktor pendorong arus urbanisasi.
Pemagaran lahan pertanian membuat banyak petani di pedesaan kehilangan lahan bertani sehingga
banyak penduduk desa yang melakukan urbanisasi dan mencari pekerjaan baru.

7. Tuntutan produksi massal

Keberadaan orang-orang kelas baru dalam masyarakat Eropa mendorong adanya peningkatan
permintaan produksi barang dari masyarakat. Selain itu kegiatan perdagangan yang semakin ramai di
Eropa membuat banyak barang beredar di masyarakat. Inggris memegang peranan sebagai negara
yang memproduksi barang dengan kualitas terbaik di Eropa. Alhasil permintaan terhadap barang
produksi Inggris semakin meningkat.

6
 Faktor pendukung revolusi industri

Terjadinya revolusi industri tidak bisa diingkari merupakan sejarah besar dunia yang telah mengubah
hidup kita. Hampir segala benda yang kita miliki saat ini adalah hasil industri. Selain revolusi industri,
kamu tahu nggak sejarah besar dunia lainnya? Yuk cari tahu sejarah besar yang lain di ruangbelajar.
Di sana kamu bisa belajar seru ditemani video-video animasi yang menarik!

Sumber: https://www.ruangguru.com/blog/sejarah-kelas-11-sejarah-besar-dunia-revolusi-
industri

Lampiran 2

Strategi dan Alat Penilaian :

A. Penilaian Sikap

- Strategi : Observasi
- Alat : Rubrik Penilaian

Sikap yang Dinilai

bertanggung kerja sama menghargai
No. Nama Siswa
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

7
Rubrik Penilaian
Indikator Skor
Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan. 4
Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan. 3
Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan. 2
Tidak berperilaku sesuai dengan yang diharapkan 1

B. Penilaian Pengetahuan

Penilaian dalam proses pembelajaran.

Kode
N Skala Jumlah Skor Skor
Aspek yang Dinilai Nilai
o
25 50 75 100
Kelengkapan dalam
menyampaikan
uraian materi
1 meliputi latar
belakang dan proses
Revolusi Besar
Dunia
Menyampaikan
pemahaman dan
pendalaman materi
terkait dengan
Revolusi besar
Dunia meliputi :
1. Revolusi
2
Prancis
2. Revolusi
Amerika
3. Revolusi Cina
4. Revolusi Rusia
5. Revolusi
Indonesia
Pencantuman
3 Sumber bacaan dan
reverensi

8
 C. Penilaian Keterampilan

- Strategi : Unjuk kerja

- Alat : Checklist

Penilaian Keterampilan (diferensiasi produk dalam kerja kelompok)

Skala

NO Aspek yang dinilai Jumlah Skor Sikap Kode

50 75 100 skor Nilai

1 Ketepatan Waktu dalam

mengumpulkan tugas
2 Data Akurat dan Akuntabel
Keindahan Penyajian
3

4 Kreativitas produk

5 Delivery Presentase
Media yang digunakan
6

Lampiran 3
9
 LEMBAR KERJA MURID

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Sambas

Kelas / Semester : XI / 1 (ganjil)
Tahun Ajar : 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejerah
Pokok Bahasan : Revolusi-revolusi besar dunia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Project
Based Learning dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat mengidentifikasi
perkembangan Revolusi-revolusi besar dunia dan pengaruhnya bagi Indonesia sebagai
wujud rasa syukur kepada sang pencipta, perwujudan cinta tanah air, nilai-nilai
kebangsaan dan nasionalisme dengan terlibat aktif dalam proses pembelajaran,
memiliki sifat religius, disiplin, rasa ingin tahu, teliti dan jujur dalam melakukan
pengamatan, bertanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah serta
mengembangkan budaya literasi sehingga dapat berfikir kritis, kronologis, kreatif,
komunikatif, dan kolaborasi.

B. Materi Pembelajaran
1. Latar belakang dan proses Revolusi Besar di Dunia
2. Pengaruh Revolusi Besar di Dunia terhadap bangsa Indonesia

C. Petunjuk Belajar
1. Silahkan cari sumber referensi dari berbagai media (buku pelajaran dan internet)
mengenai proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke Indonesia dengan
menjawab 2 aspek pertanyaan yaitu :
a. bagaimana latar belakang dan prosesnya Revolusi Besar di Dunia
b. Bagaimana Pengaruh Revolusi Besar di Dunia terhadap bangsa Indonesia.
2. Silahkan buka link youtube https://www.youtube.com/watch?v=-7GGm8yenHs,
https://www.youtube.com/watch?v=ZEeUUmgxun4, https://www.youtube.com/watch?v=-Zpjf7oGUlU,
https://www.youtube.com/watch?v=aAa06AHC2_4,
atau link https://www.ruangguru.com/blog/sejarah-kelas-11-sejarah-besar-dunia-revolusi-industri,
https://id.wikipedia.org/wiki/Revolusi_dunia atau sumber lain yang relevan, makin banyak sumber
1
0
 makin bagus.
3. Silahkan membuat kesimpulan mengenai jawaban dari 2 pertanyaan diatas dengan
berbagai bentuk tulisan misalnya dengan:
a. Laporan, karangan, karya ilmiah, dan portofolio.
b. Audio (rekaman), dalam bentuk visual (vidio, animasi, presentasi, pertunjukan).
(strategi diferensiasi produk berdasarkan minat).
4. Tugas dikerjakan secara berkelompok, satu kelompok terdiri dari 5 orang berdasarkan
kelompok profil belajara murid (kelompok murid diferensiasi).
5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan produk yang di hasilkan.

Mengetahui Sambas, 07 Nopember 2022

Kepala SMAN Sambas Guru Mata Pelajaran

ADE SUJANA, S.Pd YAYAN SUPRIYATNA, S.Pd

NIP. 196804041991011 001 NIP. 197812032005021004

1
1