RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :SDN 5 Padang Cermin

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya
Bangsaku Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI
DASAR (KD) Bahasa
Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks
tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
 setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama
dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia.

IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifatsifat bunyi.
Indikator:
3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan
mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta
pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama
teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan
sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam
benda di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Bahasa Indonesia dan IPA : Religius
Nasionalis
Mandiri Gotong
Royong
Integritas

 IPS : Religius
 Toleransi
Rasa Ingin Tahu Semangat
Kebangsaan Cinta Tanah Air
Bersahabat/Komunikatif Cinta
Damai
D. KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Alok
Kegia DeskripsiKegiat a
tan an siWa
ktu
Pen Gurumemberikansalamdanmengajaksemuasiswaberdo’amenur ut agama 10
d dankeyakinanmasing-masing.Religius menit
ahul Guru mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkehadirandanme
u an meriksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiatanpembelajara n.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Indahnya Kebersamaan”.Nasionalis
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar 150

seorang anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang anak menit
ada rumah tradisional Bali. (Mengamati)
 Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia. Guru
mengajukan pertanyaan pembuka,Communication
- siapa di antara kalian yang berasal dari suku Sunda, Suku Jawa,
Suku Minang, dan seterusnya. (Menanya)
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan
tentang asal suku mereka kepada teman di sebelahnya.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang
terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa bisa diminta
untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap siswa
kemudian diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor
urut yang sama. (Mengekplorasi)
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan
mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya
Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian
diajak untuk mengamati gambar keragaman budaya yang ada di
buku dan membaca teksnya dalam hati. (Mengamati)
 Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan tentang isi dari paragraf satu. (Menanya)
 Alok
Kegia DeskripsiKegiat a
tan an siWa
ktu
 Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan hasil diskusi,
gurumemberikan penguatan tentang strategi dalam menemukan isi
cerita yangbiasa dinamakan gagasan pokok/gagasan utama/ide
utama/ide pokok/pokok pikiran, dari suatu paragraf.
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukungdari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks yang
ada di buku danmenuliskannya pada diagram yang tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram dari
guru.
Mengisi Diagram
1. Pastikan siswa memiliki diagram.
2. Minta siswa menuliskan ‘Gagasan Pokok’ di tengah diagram.
3. Siswa diminta menemukan paling sedikut 5 gagasan
pendukunguntuk setiap satu gagasan pokok.
4. Siswamenuliskansetiapsatugagasan
disatukolom di sekitargagasanutama.
5. Isi sisibintangsearahjarum jam.
 Guru memberikanpenguatantentangpentingnyasikapsalingmengharg
aidalamkeragamanbudaya, suku,dan agama,
sertamenjadikankeragamantersebutsebagaiidentitasbangsa
Indonesia.Nasionalis
 Siswamenjawabpertanyaandanmengisitabeltentangsikapsaling
menghargai yang terdapat di bukusecaramandiri.Mandiri
 Siswaakansalingberbagijawabantentangpengalamanmelaksana
kansikapsalingmenghargaidancontohsikaptidakmenghargaisec
araberpasanganbersamateman di sebelahnya.Gotong Royong
 Siswadapatmendiskusikanpengalaman yang
menurutmerekamenarik.Collaboration
 Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari daerah asal
sekolah.
 Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka:
- Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga dapat
menghasilkan bunyi?
 Beberapa siswa diminta membunyikan alat musik tersebut di depan
kelas.Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan tentang cara
alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik,
digesek, dsb.)Mandiri
 Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang
terdapat di kelas dan sekitarnya.
 Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
 Alok
Kegia DeskripsiKegiat a
tan an siWa
ktu
berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam menciptakan
ansambel bunyi yang enak didengar.
Penu Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15
tup selama sehariIntegritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukanpenilaianhasilbelajar
Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama
dankeyakinanmasing-masing
(untukmengakhirikegiatanpembelajaran)Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
Teman-teman di sekolah sebagainarasumber kegiatan wawancara. Alat
musik tradisional daerah masingmasing.
Beragam benda di kelas dan sekitarnya.

Mengetahui Padang cermin, 22 april 2022

Kepala sekolah Mahasiswa

ENDANG WERDININGSIH.S.Pd Siti ulfa

NIP: 197904122010012006 Nim : 837739559
 RPP PERBAIKAN

Satuan Pendidikan :SDN 5 Padang Cermin

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya
Bangsaku Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) &

INDIKATOR Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan
ke dalam kerangka tulis.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks
tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran.

IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifatsifat bunyi.
Indikator:
3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi.
 IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari temanteman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
temanteman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks tulis
 Mengidentifikasi keberagaman yang ada di sekitar
 Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam 10 menit
 Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau salah
satu siswa yang ditunjuk.
 Guru menyapa siswa kemudian menjelaskan
tujuan pembelajaran.
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
topik yang akan dibahas.

Inti Mengamati 150

 Sebelum memulai pembelajaran, guru menit
menempelkan gambar seorang anak Bali yang
memakai baju tradisional. Di belakang anak ada
rumah tradisional Bali.
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan
pakaian adat, rumah tradisional dan
makanannya.
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari
ini mereka akan belajar banyak tentang budaya
Indonesia.

Mengeksplorasi
 Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman
Budaya Indonesia. Guru mengajukan
pertanyaan pembuka:
 -siapa di antara kalian yang berasal dari suku
Sunda, Suku Jawa, Suku Minang, dan
seterusnya.
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang asal suku mereka
kepada teman di sebelahnya.
 Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan
disimpulkan bersama.
 Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 siswa
dalam setiap kelompok. Siswa bisa diminta
untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan.
Setiap siswa kemudian diminta untuk
membentuk kelompok berdasarkan nomor urut
yang sama.
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
mereka akan mendapatkan beragam informasi
tentang keragaman budaya Indonesia dari teks
bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian
diajak untuk mengamati gambar keragaman
budaya yang ada di buku dan membaca teksnya
dalam hati.
 Siswa kemudian diminta untuk menuliskan
nomor urut di sebelah kiri pada setiap paragraf.
 Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi
untuk menjawab pertanyaan tentang isi dari
paragraf satu.
 Setiap kelompok kemudian diminta untuk
membacakan hasil diskusi mereka di depan
kelompok yang lain. Siswa dari kelompok lain
diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa
diminta mencatat masukan dan komentar sebagai
bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.
 Setelah semua kelompok selesai
mengomunikasikan hasil diskusi, guru
memberikan penguatan tentang strategi dalam
menemukan isi cerita yang biasa dinamakan
gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide
pokok/pokok pikiran, dari suatu paragraf.
 Siswa masih dalam kelompok diminta untuk
menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung paragraf kedua.
 Setiap kelompok kemudian
mengomunikasikan hasilnya kepada
 kelompok lainnya. Guru dan siswa dari kelompok
lain dapat saling memberikan masukan untuk
mendapatkan jawaban yang tepat.
Mengeksplorasi
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama
dan gagasan pendukung dari paragraf ketiga,
keempat, dan kelima dari teks yang ada di buku
dan menuliskannya pada diagram yang tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana
mengisi diagram dari guru.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana
mengisi diagram dari guru.
Menkomunikasikan
 Siswa kembali diingatkan pada kegiatan di awal
pembelajaran tentang keragaman suku dari
teman-teman di kelas.
Mengeksplorasi
 Setiap siswa diminta untuk mencari informasi
dengan cara mewawancarai paling sedikit 8 orang
teman di kelas. Informasi yang harus dicari adalah
tentang daerah asal dan ciri khas dari daerah
tersebut. Siswa menuliskan informasi pada tabel
yang tersedia. Motivasi siswa untuk menemukan
beragam suku yang berbeda dari teman-teman di
kelas.
 Usai kegiatan wawancara, siswa kembali ke
tempat duduk masingmasing untuk
mendapatkan pengarahan pada tugas
berikutnya.
 Guru mengajukan pertanyaan terbuka:
- - Bagaimana sikap kalian kepada teman yang
berasal dari suku yang berbeda, dan memiliki
agama/kepercayaan yang berbeda?
- - Ceritakan satu pengalaman yang
berkesan bersama teman yang berasal dari
suku berbeda dan memiliki
agama/kepercayaan yang berbeda!
 Beberapa siswa diberikan kesempatan untuk
menjawab pertanyaan tersebut.
 Siswa kemudian secara berpasangan dapat
saling menceritakan pengalaman masing-
masing bersama teman yang berasal dari suku
berbeda dan memiliki
 agama/kepercayaan yang berbeda.
 Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya sikap saling menghargai dalam
keragaman budaya, suku,dan agama, serta
menjadikan keragaman tersebut sebagai
identitas bangsa Indonesia.
 Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel
tentang sikap saling menghargai yang terdapat
di buku secara mandiri.
 Siswa akan saling berbagi jawaban tentang
pengalaman melaksanakan sikap saling
menghargai dan contoh sikap tidak menghargai
secara berpasangan bersama teman di
sebelahnya.
 Siswa dapat mendiskusikan pengalaman yang
menurut mereka menarik.
Mengamati
 Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari
daerah asal sekolah.
 Guru mengajukan pertanyaan sebagai
kegiatan pembuka:
- - Bagaimana cara memainkan alat musik ini
sehingga dapat menghasilkan bunyi?
 Beberapa siswadiminta membunyikan alat
musik tersebut di depan kelas.
 Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan
tentang cara alat musik tersebut dibunyikan.
(dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb.)
Mengamati
 Siswa membaca teks tentang beragam alat musik
tradisional yang ada di buku, kemudian mengisi
tabel yang tersedia.
Mengeksplorasi
 Siswa kemudian akan melakukan kegiatan
eksplorasi menggunakan benda-benda yang dapat
menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas dan
sekitarnya.
 Setiap siswa diminta mengambil lima benda yang
ada di kelas dan sekitarnya. Ingatkan siswa untuk
memilih benda-benda yang dapat menghasilkan
bunyi dengan cara yang berbeda.
 Siswa diminta untuk membunyikan benda-
benda tersebut dengan cara yang berbeda.
  Siswa mengisi tabel yang tersedia
berdasarkan hasil eksplorasi.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
eksplorasi.
 Guru memberikan penguatan.
Mengeksplorasi
 Siswa dibagi dalam kelompok besar yang
dapat terdiri dari 8-10 siswa.
 Siswa dapat menentukan kelompok secara
mandiri berdasarkan jenis alat musik yang
disukai.
 Setiap kelompok diminta untuk menciptakan satu
kombinasi bunyi dari beragam benda.
 Setiap kelompok dapat menampilkan hasil
karya ansambel bunyi mereka secara
bergantian.
 Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang
terdapat di buku berdasarkan hasil kerjasama
mereka dalam menciptakan ansambel bunyi yang
enak didengar.
 Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.

Penutup  Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah 15 menit

dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi
dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan
dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti
kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?
Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari setalah tadi kita
belajar?
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
tentang pembelajaran hari ini..
 Meminta seorang siswa memimpin doa. Siswa
member salam pada guru. Guru mengingatkan
siswa untuk memberi salam pada orang tua

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa Edisi Revisi, Kelas IV Tema : Indahnya Kebersamaan,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan : Jakarta, 2014).
  Teman-teman di sekolah sebagai narasumber kegiatan wawancara.
 Alat musik tradisional daerah masingmasing.
 Beragam benda di kelas dan sekitarnya.

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik. Centang
() pada bagian yang memenuhi kriteria.

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2)
dampingan
Baik(4)
(1)
Mendengarka n Selalu Mendengarka n Masih perlu Sering
mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun sesekali mendengarka n mendengarka n
berbicara. masih perlu teman yang teman yang
diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara
 namun tidak
mengindahka
n.

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhka n

non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi dengan tepat. non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara) yang non verbal non verbal
ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
 teman. teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaik an pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara selama proses
pikiran) teman. Selalu merespon rinci,namun diksusi
mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan memimpin topik. merespon 
teman lainnya kurang sesuai
saat diskusi. dengan topik.

Penilaian total nilai siswa

(penskoran) : x 10
total nilai maksimal

2+3+1 6
Contoh : - x 10 - 5
12 12
2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf
dinilai menggunakan rubrik

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2)
dampingan
Baik(4)
(1)
Gagasan pokok. Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan
paragraf pada semua pada semua pokok.
dengan benar. paragraf paragraf
dengan benar. dengan benar.


Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

pendukung. gagasan sebagian besar sebagian kecil menemukan
pendukung gagasan gagasan gagasan
pada semua pendukung pendukung pendukung.
paragraf pada semua pada semua
dengan benar. paragraf paragraf
dengan benar. dengan benar.


Penyajian Isi Menyajikan Menyajikan Belum dapat

gagasan pokok pembicaraan gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
dan gagasan menginspirasi dan gagasan gagasan pokok gagasan
pendukukung teman. Selalu pendukung dan gagasan pokok dan
dalam peta mendukung dalam peta pendukung gagasan
pikiran. dan memimpin pikiran dengan dalam peta pendukung
teman lainnya tepat. pikiran dengan dalam peta
saat diskusi. tepat. pikiran.


Sikap: Mandiri Sebagian besar Tugas Tugas Belum dapat

tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesai
diselesaikan dengan dengan kan tugas meski
dengan mandiri. motivasi dan motivasi dan telah diberikan
bimbingan bimbingan motivasi dan
guru. guru. bimbingan.


Penilaian total nilai siswa

(penskoran) : x 10
total nilai maksimal

Contoh : 3+2+4+2 - 11 x 10 – 6,9

 16 16

3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2)
dampingan
Baik(4)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragaman tentang informasi informasi informasi
budaya, etnis, keragaman tentang tentang tentang
dan agama. budaya, etnis, keragaman keragaman keragaman
dan agama budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis,
teman-teman di dan agama dan agama dan agama
kelas teman-teman di teman-teman di teman-teman di
berdasarkan kelas kelas kelas
hasil berdasarkan berdasarkan berdasarkan
wawancara hasil hasil hasil
dengan wawancara wawancara wawancara.
lengkap. cukup kurang
lengkap. lengkap.


Komunikasi Mengomunika Mengomunika Mengomunika Belum dapat

lisan tentang sikan secara sikan secara sikan secara mengomunik
keragaman lisan tentang lisan sebagian lisan sebagian asikan secara
budaya, etnis, keragaman besar kecil lisan tentang
dan agama. budaya, etnis, keragaman keragaman keragaman
dan agama budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis,
teman-teman dan agama dan agama dan agama
berdasarkan teman-teman teman-teman teman-teman
hasil berdasarkan berdasarkan berdasarkan
wawancara hasil hasil hasil
dengan wawancara wawancara wawancara.
sistematis. cukup kurang
sistematis. sistematis.


Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu

kerjasama. sikap sikap sikap kerjasama dimotivasi
kerjasama kerjasama hanya dengan untuk dapat
dengan semua dengan semua beberapa bekerjasama.
teman secara teman namun teman.
konsisten. belum
 konsisten.
Santun dan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu
saling sikap santun sikap santun sikap santun dimotivasi
menghargai. dan saling dan saling dan saling untuk bersikap
menghargai menghargai menghargai santun dan
dengan semua dengan semua hanya dengan saling
teman secara teman namun beberapa menghargai
konsisten. belum teman. dengan semua
konsisten.  teman.

Penilaian total nilai siswa

(penskoran) : x 10
total nilai maksimal

3+2+4+2 11
Contoh : - x 10 – 6,9
16 16

4. IPA
Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan
bunyi dinilai menggunakan rubrik.

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2)
dampingan
Baik(4)
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan menjelaskan
bunyi dari bunyi dari bunyi dari cara
semua benda sebagian besar sebagian kecil menghasilkan
berdasarkan benda benda bunyi dari
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan benda
dengan hasil eksplorasi hasil eksplorasi berdasarkan
lengkap. cukup lengkap. kurang hasil eksplorasi.
lengkap.


Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian besar sebagian kecil bunyi dari
berdasarkan benda benda benda
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan berdasarkan
dengan hasil eksplorasi hasil eksplorasi hasil eksplorasi.
sistematis. cukup kurang
sistematis. sistematis.
 
Sikap rasa Tampak Tampak Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu. antusias dan cukup antusias antusias dan
mengajukan antusias dan dan tidak perlu
banyak ide terkadang mengajukan ide dimotivasi
dan mengajukan dan pertanyaan untuk
pertanyaan ide dan selama mengajukan
selama pertanyaan kegiatan. ide dan
kegiatan. selama pertanyaan.
kegiatan. 

Penilaian total nilai siswa

(penskoran) : x 10
total nilai maksimal

2+3+1 6
Contoh : - x 10 - 5
12 12

a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara

menghasilkan bunyi dinilai menggunakan rubrik.

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2)
dampingan
Baik(4)
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan menjelaskan
bunyi dari bunyi dari bunyi dari cara
semua benda sebagian besar sebagian kecil menghasilkan
berdasarkan benda benda bunyi dari
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan benda
dengan hasil eksplorasi hasil eksplorasi berdasarkan
lengkap. cukup lengkap. kurang hasil eksplorasi.
lengkap.


Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian besar sebagian kecil bunyi dari
berdasarkan benda benda benda
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan berdasarkan
dengan hasil eksplorasi hasil eksplorasi hasil eksplorasi.
sistematis. cukup kurang
sistematis. sistematis.
 
Sikap rasa Tampak Tampak Tampak Tidak tampak
ingin tahu. antusias dan cukup kurang antusias dan
mengajukan antusias dan antusias dan perlu
banyak ide terkadang tidak dimotivasi
dan mengajukan mengajukan untuk
pertanyaan ide dan ide dan mengajukan
selama pertanyaan pertanyaan ide dan
kegiatan. selama selama pertanyaan.
kegiatan. kegiatan. 

Penilaian total nilai siswa

(penskoran) : x 10
total nilai maksimal

2+3+1 6
Contoh : - x 10 - 5
12 12

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2)
dampingan
Baik(4)
(1)
Penerapan Memperlihatk Memperlihatk Memperlihatk Perlu
Konsep an pemahaman an pemahaman an pemahaman bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaika n
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti bukti yang pemahaman
pendukung dan pendukung terbatas dan inti dari konsep
menyampaika n namun penyampaian yang dipelajari.
pemahaman perlubantuan pemahaman
inti dari konsep saat inti dari
yang sedang menyampaika n konsep tidak
dipelajari pemahaman jelas.
dengan benar. inti dari konsep 
yang yang
sedang
dipelajari.

Komunikasi Hasil percobaan Hasil Hasil Hasil

disampaikan percobaan percobaan percobaan
dengan jelas, disampaikan disampaikan disampaikan
obyektif dengan dengan jelas denga njelas dengan kurang
didukung data dan didukung namun hanya jelas dan tanpa
penunjang. sebagian data didukung data
penunjang. sebagian kecil penunjang.
 data
 penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
Strategi dicatat, dicatat, data dicatat, data dicatat,
langkah langkah langkah langkah
kegiatan kegiatan kegiatan dan kegiatan tidak
dilakukan dilakukan strategi sistematis dan
secara secara dilakukan strategi yang
sistematis dan sistematis secara dipilih tidak
strategi yang namun masih sistematis tepat.
digunakan membutuhka n setelah 
membuat bimbingan mendapat
percobaan dalam bantuan guru.
berhasil. menemukan
strategi agar
percobaan
berhasil.

Penilaian total nilai siswa

(penskoran) : x 10
total nilai maksimal

2+3+1 6
Contoh : - x 10 - 5
12 12

Mengetahui Padang cermin, 22 april 2022

Kepala sekolah Mahasiswa

ENDANG WERDININGSIH.S.Pd Siti ulfa

NIP: 197904122010012006 Nim : 837739559