IDIK4010

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Komputer dan Media Pembelajaran

IDIK4010

No. Soal Skor

1. Selama masa Pandemi Covid’19 pembelajaran dilakukan tanpa adanya tatap muka langsung 20
antara guru dan siswa, anda diminta untuk merancang pembelajaran untuk siswa SD kelas IV
agar dapat menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak dengan capaian pembelajaran
berikut :

Kelas/ Semester : IV/ I

Tema/ Subtema : Gaya dan Gerak
Kompetensi Dasar
 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta
mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
 Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan
percobaan.
Tujuan Pembelajaran
 Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan benda-benda di sekitar rumah,
siswa mampu mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap gerak dengan tepat

Tentukan metode, media, materi, rencana kegiatan dan evaluasi menggunakan model ASSURE
(buat dalam tabel) sesuai capaian pembelajaran diatas

2. Dari setiap capaian pembelajaran dan topik di bawah ini, berikan rekomendasi media display 20
yang sesuai untuk pembelajaran tersebut, kemudian jelaskan cara pemanfaatan media display
yang direkomendasikan tersebut.

Kelas / Semester : V / II
Kompetensi Dasar :
1.1 Mendeskripsikan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan contoh-contoh
penyebab terjadinya peristiwa alam.
Indikator :
1. Menjelaskan peristiwa alam yang ada di Indonesia
2. Mengidentifikasikan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia
3. Menyebutkan cara pencegahan terjadinya peristiwa alam
4. Membiasakan menjaga alam atau lingkungan sekitar agar tidak terjadinya
dampak peri

Materi Ajar :
1. Bukti-bukti peristiwa alam di Indonesia
a. Banjir
b. Tanah longsor
c. Gunung meletus
d. Tsunami

1 dari 4
 IDIK4010

2. Peristiwa alam di Indonesia

Data Bencana Tahun 2020 yang dikeluarkan BNPB telah terjadi 12 bencana
gempa bumi, 5 erupsi gunung api, 256 kebakaran hutan dan lahan, serta 16
bencana kekeringan. Kemudian, banjir 726 bencana, tanah langsor 367, puting
beliung 521 bencana.
3. Pencegahan terjadinya dampak peristiwa alam

3. Dalam topik pelajaran IPA, Cahaya memiliki sifat mampu merambat lurus dan dapat menembus 20
benda bening. Guru dituntut untuk dapat menciptakan proses pembelajaran aktif sehingga Siswa
dapat Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui observasi, diskusi & presentasi.
Buatlah rekomendasi Pemanfaatan media realia yang tepat untuk mendukung kegiatan Pokok
dan Evaluasi Pembelajaran di atas, selanjutnya jelaskan cara pemanfaatan media realia yang
anda rekomendasikan tersebut.

4. Simaklah capaian pembelajaran jarak jauh (di masa pandemic covid’19) untuk siswa kelas 5 20
berikut ini

Topik/Judul : Indra Perasa/ Pengecap ( Lidah )

Sasaran : SD Kelas 5
Materi Pokok :  Informasi tentang panca indra yang dimiliki manusia
 Deskripsikan bahan makanan yang akan digunakan
 Tahapan mengecap rasa bahan makanan jika di tempatkan di
lidah dengan lokasi ujung lidah, pinggir lidah, ujung dan ujung-
tengah lidah, pangkal atau belakang lidah

Kompetensi : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan

Dasar fungsinya.

Indikator : Mendeskripsikan indra pengecap ( lidah ) dan fungsinya

Tujuan :
Setelah menonton tayangan ini, siswa diharapkan :
Pembelajaran
1. Siswa melakukan praktik mengecap pada ujung lidah, pinggir
lidah, ujung dan ujung-tengah lidah, pangkal atau belakang
lidah dengan bahan makanan yang ada disekitar rumah
2. Siswa dapat menyebutkan bagian indra perasa beserta
fungsinya dengan benar.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh bahan makanan yang
berasa manis, asah, pahit, asin

2 dari 4
 IDIK4010

Untuk mewujudkan video pembelajaran dengan capaian pembelajaran di atas, buatlah

naskah program video pembelajaran yang berisi narasi, dialog, music dan visual.
Naskah di buat dalam tabel dibawah ini.
No Visual Audio
1

Cut to 2
2

Cut to 3
3

Cut to 4

Cut to 5

Cut to …

Tambahkan baris baru jika naskah masih ada

5. Dari mencapai tujuan pembelajaran dibawah, bangunlah narasi dalam pemanfaatan lingkungan 20
di sekitar sekolah sebagai sumber belajar peserta didik guna menggambarkan proses daur air ,
dampak fenomena alam sekitar

3 dari 4
 IDIK4010

Kelas/Semester : V (Lima) /2 (Dua)

Kompetensi Dasar :

 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhinya

Indikator :

1. Menjelaskan proses daur air

2. Menggambar proses daur air (terjadinya hujan)
Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini selesai diajarkan siswa dapat:

1. Menjelaskan proses daur air

2. Menggambarkan proses daur air (terjadinya hujan)

Skor Total 100

4 dari 4