RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Bidang Kartesius

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Pengantar Bidang Kartesius.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Pengantar Bidang Kartesius.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pengantar Bidang Kartesius.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pengantar Bidang Kartesius.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pengantar Bidang Kartesius. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Bidang Kartesius

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Bidang Kartesius

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat
Kartesius.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat
Kartesius.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat
Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Identifikasi Pasangan Bilangan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Bidang Kartesius

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Identifikasi Pasangan Bilangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Identifikasi Pasangan Bilangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Identifikasi Pasangan Bilangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Identifikasi Pasangan Bilangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Identifikasi Pasangan Bilangan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Menggambarkan Pasangan Bilangan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Bidang Kartesius

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Menggambarkan Pasangan Bilangan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Menggambarkan Pasangan Bilangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Menggambarkan Pasangan Bilangan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menggambarkan Pasangan Bilangan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Menggambarkan Pasangan Bilangan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Aplikasi Kehidupan Nyata..

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Bidang Kartesius

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Aplikasi Kehidupan Nyata.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Aplikasi Kehidupan Nyata.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Aplikasi Kehidupan Nyata.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Aplikasi Kehidupan Nyata.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Aplikasi Kehidupan Nyata. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Jarak Dua Titik..

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Bidang Kartesius

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Jarak Dua Titik.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Jarak Dua Titik.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Jarak Dua Titik.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Jarak Dua Titik.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 Pertemuan Ke-7
Pendahuluan (15 menit)
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Jarak Dua Titik. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan untuk pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan penilaian
harian.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Praktik
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
Perkembangan berlangsung untuk dan
Sikap pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Tes Tertulis Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Terlampir Terlampir Di luar PBM Penilaian
selama satu untuk, sebagai,
minggu dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.
LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

SATUAN PENDIDIKAN : SMP

SEMESTER : GANJIL
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
TH. Pelajaran : 2021/2022
KELAS : IX

NAMA PESERTA JAM TINDAK

NO HARI / TGL KELAS KEJADIAN
DIDIK KE LANJUT
LAMPIRAN PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRAKTIK

 Kisi-kisi
No. KD Materi Indikator Teknik
1. Menyelesaikan Jarak titik 4.2.1 Menentukan solusi dari Kinerja/
masalah yang terhadap masalah yang berkaitan Praktik
berkaitan garis sumbu dengan kedudukan titik
dengan dalam bidang koordinat
kedudukan titik Kartesius
dalam bidang 4.2.2 Mencipta suatu pola
koordinat dengan menggunakan
Kartesius titik pada bidang
koordinat

 Bentuk Tugas
Mencipta suatu pola dengan menggunakan titik pada bidang koordinat
Lakukanlah kegiatan berikut ini :
1. Amatilah lingkungan di sekelilingmu
2. Temukanlah suatu benda/ bentuk tertentu
3. Modifikasilah menjadi suatu bangun datar dan lukiskanlah pada bidang koordinat
4. Lukisan tersusun atas minimal 8 koordinat titik dan di setiap kuadran harus terdapat
minimal 1 koordinat titik
5. Di samping lukisan, berikanlah tabel berikut, lalu analisislah

Nama Jarak terhadap sumbu Jarak terhadap sumbu

Koordinat
Titik X Y
... (... , ...) ... satuan ... satuan
... (... , ...) ... satuan ... satuan

 Rubrik Penskoran

Aspek Penilaian Rubrik Penskoran

a. Ketepatan dalam menuliskan Banyak titik yang ditulis dengan tepat
posisi titik Nilai= × 100
Banyak semua titik yang dilukiskan
b. Ketepatan dalam Jumlah benar
menentukan jarak titik Nilai= × 100
Banyak semua titik yang dilukiskan
terhadap sumbu−𝑋
c. Ketepatan dalam Jumlah benar
menentukan jarak titik Nilai= ×100
Banyak titik yang dilukiskan
terhadap sumbu−𝑌
d. Kemenarikan desain Skor 4 : sangat menarik
Skor 3 : menarik
Skor 2 : cukup menarik
Skor 1 : kurang menarik
e. Kerapian (Ketepatan Skor 4 : sangat rapi
dalam melukiskan ruas Skor 3 : rapi
garis) Skor 2 : cukup rapi
Skor 1 : kurang rapi
LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN

N INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI SKOR

O
1 Mengidentifikasi jarak antara dua titik pada bidang kartesius 15
2 Menentukan jarak antara dua titik tertentu 15
3 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius 10
4 Menentukan posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y dalam bidang 15
koordinat kartesius
5 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat kartesius 10
SKOR TOTAL 65

NO KOMPETENSI MATERI/SUB INDIKATOR BENTUK JUMLAH

DASAR MATERI SOAL SOAL
1. 3.2 Menjelaskan Koordinat Mengidentifikasi jarak Uraian 1
. kedudukan titik Kartesius antara dua titik pada
dalam bidang bidang kartesius
koordinat Menentukan jarak Uraian 1
Kartesius yang antara dua titik
dihubungkan tertentu
dengan Menentukan luas Uraian 1
masalah daerah pada bidang
kontekstual. kartesius
Menentukan posisi Uraian 1
4.2 Menyelesaikan garis terhadap sumbu
masalah yang x dan sumbu y dalam
berkaitan bidang koordinat
dengan kartesius
kedudukan titik Menyelesaikan Uraian 1
dalam bidang masalah tentang
koordinat bidang koordinat
Kartesius kartesius