15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 3 Abiansemal

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (10 JP)
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/
teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengklasifikasikan makhluk 3.2.1 Menjelaskan perbedaan makhluk
hidup dan benda berdasarkan hidup dengan benda tak hidup
karakteristik yang diamati 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
3.2.3 Menjelaskan konsep klasifikasi
makhluk hidup
3.2.4 Mengklasifikasikan makhluk hidup
dengan cara dikotom dan kunci
determinasi
3.2.5 Menjelaskan kelompok makhluk
hidup yang berukuran kecil (monera
dan protista uniseluler) dan jamur
3.2.6 Membedakan tumbuhan
berpembuluh dan tak berpembuluh
berdasarkan akar, batang, daun
3.2.7 Mengelompokkan tumbuhan berbiji
berdasarkan ciri-ciri yang
dimilikinya
3.2.8 Mengelompokkan hewan kelompok
avertabrata dan vertabrata
berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menyajikan, menginferensi, dan
pengklasifikasian makhluk hidup mengkomunikasikan hasil
dan benda di lingkungan sekitar pengamatan
berdasarkan karakteristik yang 4.2.2 Melakukan pengamatan terhadap
 16

diamati makhluk hidup di sekitar lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pengamatan dan
diskusi, peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup,
2. membedakan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup,
3. mengklasifikasikan benda-benda di sekitar lingkungan berdasarkan bentuk,
ukuran, warna, keadaan permukaan, dan bahan penyusun,
4. menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup,

Pertemuan Kedua (3 JP)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pengamatan dan
diskusi, peserta didik dapat:
1. mengelompokkan makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) yang ada di sekitar
lingkungan,
2. menjelaskan definisi klasifikasi makhluk hidup,
3. menjelaskan tujuan umum dan khusus pengklasifikasian makhulk hidup,
4. menjelaskan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup.

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui diskusi, peserta
didik dapat:
1. mengklasifikasikan makhluk hidup dengan cara dikotom,
2. membuat pengklasifikasian dikotom dengan cara simulasi dengan menggunakan
model (kerta origami),
3. mengklasifikasikan makhluk hidup dengan kunci determinasi,

Pertemuan Keempat (3 JP)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pengamatan dengan
mikroskop dan diskusi, peserta didik dapat:
1. menjelaskan kingdom protista, monera, dan jamur,
2. mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan karakteristik masing-masing
kingdom,
3. membedakan tumbuhan berpembuluh dan tak berpembuluh berdasarkan akar,
batang, daun.

Pertemuan Kelima (2 JP)

1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pengamatan dan
diskusi, maka peserta didik dapat membedakan hewan avertabrata dan
vertabrata.
2. Penilaian Harian 2

Fokus Penguatan Karakter: jujur, bertanggungjawab, cermat, teliti,

kreatif, peduli lingkungan
 17

D. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri Benda di Lingkungan Sekitar
2. Ciri-ciri Makhluk Hidup
3. Klasifikasi Makhluk Hidup dengan Dikotom dan Kunci Determinasi
4. Sistem 5 Kingdom
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific
2.Metode : diskusi dan eksperimen
3.Model : discovery learning dan koperatif tipe group investigation

F. Media Pembelajaran
1. Media :
 Worksheet atau lembar kerja (peserta didik)
 Lembar penilaian
 Laboratorium IPA sekolah
2.Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VII Kemdikbud dan buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Menciptakan  Guru mengarahkan peserta didik untuk 10
Situasi duduk bersama kelompok masing-masing menit
(Stimulasi) yang terdiri dari 3-4 orang.
Pemusatan perhatian :
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1 kepada peserta didik terkait materi
Klasifikasi Makhluk Hidup.
 Guru menampilkan gambar mainan mobil,
ikan dalam aquarium, dan kucing, kepada
peserta didik untuk diamati.
 Peserta didik mengamati gambar dalam
kegiatan 2.1 Ayo, Kita Lakukan di
halaman 34 dan mengumpulkan data
terkait ciri-ciri setiap objek/gambar.
Kegiatan Pembahasan  Guru  Peserta didik 60
Inti Tugas dan mengarahkan mencermati dan menit
Identifikasi peserta didik memahami setiap
 18

Masalah mencermati dan tahap dala 3

membaca kegiatan
terlebih dahulu 3 tersebut.
kegiatan yang
akan
dilaksanakan,
yaitu kegiatan
2.2 di halaman
36, kegiatan 2.3
di halaman 38,
dan kegiatan 2.4
di halaman 39.

Observasi  Guru  Peserta didik

mengarahkan mengamati setiap
peserta didik objek, kemudian
untuk mulai mengumpulkan
melakukan informasi dan
pengamatan menalar untuk
terhadap setiap memperoleh hasil
objek/benda di pengamatan.
lingkungan
sekitar sesuai
kegiatan yang
dikerjakan
bersama
kelompok.

Pengumpulan  Guru  Peserta didik

data menginformasi- menuliskan data
Pengolahan kan kepada hasil pengamatan
data dan setiap kelompok sesuai kegiatan
analisis agar melengkapi yang dilakukan.
data hasil  Peserta didik yang
pengamatan dan mengalami
menjawab kesulitan
pertanyaan yang diberikan
tersedia di kesempatan untuk
setiap kegiatan. bertanya kepada
 Guru guru.
memberikan
kesempatan
kepada peserta
didik untuk
bertanya jika
mengalami suatu
kendala selama
 19

pengamatan.

Verifikasi  Guru  Peserta didik

mengingatkan bersama kelompok
peserta didik melakukan
untuk mengecek pengecekan
kembali setiap kembali untuk
hasil diskusi yang setiap kegiatan.
telah dibuat.  Peserta didik
 Guru mengkomunikasi-
mengarahkan kan hasil diskusi
perwakilan dari di depan kelas.
peserta didik
untuk presentasi
di depan kelas.
Penutup Generalisasi  Guru mengajak peserta didik untuk 10
membuat simpulan terkait pembelajaran menit
yang telah dilaksanakan.
 Guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian) kepada peserta didik
yang bekerja dengan baik.
 Guru menginformasikan kepada peserta
didik untuk belajar di rumah terkait
konsep Pengklasifikasian Makhluk Hidup
dan akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Grouping  Guru mengarahkan peserta didik untuk 15
duduk dalam kelompok (3-4 orang) dalam menit
berdiskusi selama pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 kepada peserta didik terkait materi
Klasifikasi Makhluk Hidup.
 Guru menampilkan beberapa gambar
buah-buahan, sayuran, dan temu-temuan
kepada peserta didik dan mengajukan
sebuah pertanyaan, “Apakah semua
tumbuhan tersebut memiliki ciri-ciri
yang sama?”
 Peserta didik mengamati setiap gambar
 20

yang ditampilkan dan menjawab

pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Planning  Guru  Setiap kelompok 90
Inti mengarahkan mencermati dan menit
peserta didik memahami 2
untuk membaca kegiatan tersebut
terlebih dahulu di dalam buku
kegiatan 2.5 di paket IPA.
halaman 44 dan
kegiatan 2.6 di
halaman 46.

Investigation  Guru  Peserta didik

mengarahkan dalam kelompok
setiap kelompok berdiskusi dan
untuk mulai mengumpulkan
melakukan diskusi data/informasi
terkait 2 secara cermat
kegiatan terkait kegiatan
tersebut. yang dilakukan.
 Guru  Peserta didik
mengingatkan yang mengalami
peserta didik kesulitan selama
untuk secara proses belajar
cermat dan teliti dapat mengajukan
dalam menemukan pertanyaan
ciri-ciri setiap kepada guru.
objek
pengamatan.
 Guru memberikan
kesempatan
kepada peserta
didik untuk
bertanya jika
mengalami
kesulitan selama
berdiskusi

Organizing  Guru  Peserta didik

mengarahkan melengkapi
peserta didik jawaban
untuk berdasarkan hasil
menuliskan/ diskusi dalam
menyelesaikan kelompok.
jawaban terkait 2
kegiatan yang
dilakukan.
 21

Presenting  Guru menunjuk  Peserta didik

perwakilan dari yang ditunjuk
peserta didik maju ke depan
untuk untuk presentasi
mempresentasi-  Peserta didik
kan hasil diskusi yang lain
di depan kelas. menyimak,
 Guru mengamati, dan
mengarahkan mengajukan
peserta didik pertanyaan
yang lain untuk kepada kelompok
menyimak, penyaji.
mengamati, dan
mengajukan
pertanyaan
kepada kelompok
penyaji.
Penutup Evaluating  Guru mengarahkan peserta didik untuk 15
mengoreksi hasil diskusi setiap menit
kelompok.
 Guru dan peserta didik berkolaborasi
untuk membuat simpulan dan
mengevaluasi pembelajaran yang
dilakukan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan
kegiatan Ayo, Kita Lakukan di halaman
50 bersama kelompok (2-3 orang), dan
akan dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Menciptakan  Guru mengarahkan peserta didik untuk 10
Situasi berdiskusi bersama teman sebangku menit
(Stimulasi) selama pembelajaran berlangsung.
Pemusatan perhatian :
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3 kepada peserta didik terkait materi
Klasifikasi Makhluk Hidup.
 Guru menampilkan gambar pohon mangga
dan harimau kepada peserta didik untuk
diamati. Kemudian, guru mengajukan
sebuah pertanyaan, “Apakah sama cara
 22

untuk mengklasifikasikan antara

tumbuhan dan hewan? ”
 Peserta didik mengamati gambar dan
mencoba menjawab pertanyaan dari guru.
 Guru meminta kepada peserta didik
untuk mengumpulkan tugas rumah yang
telah dikerjakan terkait model (kertas
origami) klasifikasi dikotom.
Kegiatan Pembahasan  Guru bersama  Peserta didik 60
Inti Tugas dan peserta didik mendengarkan menit
Identifikasi membahas salah penjelasan guru
Masalah satu tugas dengan cermat.
terkait  Peserta didik
klasifikasi membaca dan
dengan cara memahami konsep
dikotom. kunci determinasi
 Guru dalam buku paket
mengararhkan IPA.
peserta didik
untuk memahami
konsep kunci
determinasi  Peserta didik
terlebih dahulu. mengamati setiap
kunci
Observasi  Guru determinasi,
mengarahkan kemudian
peserta didik mengumpulkan
untuk mulai informasi dan
berdiskusi menalar untuk
terkait kegiatan memperoleh hasil
di halaman 52 - yang tepat.
53.
 Peserta didik
menuliskan data
hasil diskusi
Pengumpulan  Guru sesuai kegiatan
data menginformasi- yang dilakukan.
Pengolahan kan kepada  Peserta didik yang
data dan setiap kelompok mengalami
analisis agar melengkapi kesulitan
data dan diberikan
menjawab kesempatan untuk
pertanyaan yang bertanya kepada
tersedia di guru.
setiap kegiatan.
 Guru
memberikan
 23

kesempatan
kepada peserta
didik untuk
bertanya jika
mengalami suatu  Peserta didik
kendala. bersama kelompok
Verifikasi melakukan
 Guru pengecekan
mengingatkan kembali untuk
peserta didik setiap kegiatan.
untuk mengecek  Peserta didik
kembali setiap mengkomunikasi-
hasil diskusi yang kan hasil diskusi
telah dibuat. di depan kelas.
 Guru
mengarahkan
perwakilan dari
peserta didik
untuk presentasi
di depan kelas.
Penutup Generalisasi  Guru mengajak peserta didik untuk 10
membuat simpulan terkait pembelajaran menit
yang telah dilaksanakan.
 Guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian) kepada peserta didik
yang bekerja dengan baik.
 Guru menginformasikan kepada peserta
didik untuk belajar di rumah terkait
konsep Mengenal dan Menggunakan
Mikroskop di halaman 56-59, sebab
pada pertemuan selanjutnya akan
dilaksanakan kegiatan percobaan.

Pertemuan Keempat (3 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Grouping  Guru mengarahkan peserta didik untuk 15
duduk dalam kelompok (3-4 orang) dalam menit
berdiskusi selama pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4 kepada peserta didik terkait materi
Klasifikasi Makhluk Hidup.
 Guru menunjukkan beberapa mikroskop
dan objek pengamatan yang telah
 24

disiapkan kepada peserta didik.

 Peserta didik memperhatikan
demonstrasi sederhana yang dilakukan
oleh guru mengenai cara menggunakan
mikroskop.
Kegiatan Planning  Guru  Setiap kelompok 90
Inti mengarahkan mencermati dan menit
peserta didik memahami 2
untuk membaca kegiatan tersebut
terlebih dahulu di dalam buku
kegiatan 2.7 di paket IPA.
halaman 60 dan
kegiatan 2.8 di
halaman 64.

Investigation  Guru  Peserta didik

mengarahkan dalam kelompok
setiap kelompok mengamati objek
untuk mulai pengamatan
melakukan dengan
pengamatan menggunakan
terkait 2 mikroskop dan
kegiatan mengumpulkan
tersebut. data/informasi
 Guru secara cermat
mengingatkan terkait kegiatan
peserta didik yang dilakukan.
untuk secara  Peserta didik
teliti dan hai-hati yang mengalami
dalam kesulitan selama
menggunakan proses belajar
mikroskop. dapat mengajukan
 Guru memberikan pertanyaan
kesempatan kepada guru.
kepada peserta
didik untuk
bertanya jika
mengalami
kesulitan selama
berdiskusi

Organizing  Guru  Peserta didik

mengarahkan dalam kelompok
peserta didik melakukan diskusi
untuk terkait kegiatan
melanjutkan 2 tersebut.
kegiatan Ayo,
 25

Kita Lakukan di
halaman 69 dan
76.

Presenting  Guru menunjuk  Peserta didik

perwakilan dari yang ditunjuk
peserta didik maju ke depan
untuk untuk presentasi
mempresentasi-  Peserta didik
kan hasil diskusi yang lain
di depan kelas. menyimak,
 Guru mengamati, dan
mengarahkan mengajukan
peserta didik pertanyaan
yang lain untuk kepada kelompok
menyimak, penyaji.
mengamati, dan
mengajukan
pertanyaan
kepada kelompok
penyaji.
Penutup Evaluating  Guru mengarahkan peserta didik untuk 15
mengoreksi hasil diskusi setiap menit
kelompok.
 Guru dan peserta didik berkolaborasi
untuk membuat simpulan dan
mengevaluasi pembelajaran yang
dilakukan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan
kegiatan Ayo, Kita Lakukan di halaman
81 bersama kelompok (2-3 orang)
dengan memanfaatkan sumber belajar
lainnya seperti buku paket IPA yang
menunjang dan internet, dan akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menginformasikan kepada peserta
didik untuk mempersiapkan diri karena
pertemuan selanjutnya akan
dilaksanakan Penilaian Harian 2 di jam
terakhir.

Pertemuan Kelima (2 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
 26

Pendahuluan Menciptakan  Guru mengarahkan peserta didik untuk 10

Situasi duduk dalam kelompok masing-masing menit
(Stimulasi) (2-3 orang).
Pemusatan perhatian :
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 kepada peserta didik terkait materi
Klasifikasi Makhluk Hidup.
 Guru membahas kegiatan Ayo, Kita
Lakukan di halaman 81 yang telah
dikerjakan oleh peserta didik bersama
kelompoknya di rumah.
Kegiatan Pembahasan  Guru  Peserta didik 20
Inti Tugas dan mengararhkan membaca dan menit
Identifikasi peserta didik memahami konsep
Masalah untuk memahami kelompok hewan
konsep kelompok dalam buku paket
hewan IPA.
avertabrata dan
vertabrata
terlebih dahulu.

Observasi  Guru  Peserta didik

mengarahkan mengamati setiap
peserta didik objek
untuk mulai pengamatan,
berdiskusi kemudian
terkait kegiatan mengumpulkan
Ayo, Kita data/informasi
Lakukan di dan menalar
halaman 85. untuk
memperoleh hasil
yang tepat.

Pengumpulan  Guru  Peserta didik

data menginformasi- menuliskan data
Pengolahan kan kepada hasil diskusi
data dan setiap kelompok sesuai kegiatan
analisis agar melengkapi yang dilakukan.
data dan  Peserta didik yang
menjawab mengalami
pertanyaan yang kesulitan
tersedia di diberikan
setiap kegiatan. kesempatan untuk
 Guru bertanya kepada
memberikan guru.
kesempatan
kepada peserta
 27

didik untuk
bertanya jika
mengalami suatu
kendala.
Verifikasi  Peserta didik
 Guru bersama kelompok
mengingatkan melakukan
peserta didik pengecekan
untuk mengecek kembali untuk
kembali setiap setiap kegiatan.
hasil diskusi yang  Peserta didik
telah dibuat. mengkomunikasi-
 Guru kan hasil diskusi
mengarahkan di depan kelas.
perwakilan dari
peserta didik
untuk presentasi
di depan kelas.
Penutup Generalisasi  Guru mengajak peserta didik untuk 10
membuat simpulan terkait pembelajaran menit
yang telah dilaksanakan.
 Guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian) kepada peserta didik
yang bekerja dengan baik.
 Guru memberikan waktu sekitar 8 menit
untuk mempersiapkan diri (belajar
secara mandiri) dalam mengikuti
Penilaian Harian 2 di jam berikut.

Penilaian Harian 2 (1 JP)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.1 Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir
. Instrumen
1 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda 1, 2
tak hidup
2 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup 3, 4, 5
3 Menjelaskan konsep klasifikasi makhluk hidup 6, 7
4 Mengklasifikasikan makhluk hidup dengan cara dikotom 8, 9
dan kunci determinasi
5 Menjelaskan kelompok makhluk hidup yang berukuran 10, 11, 12, 13
 28

No Indikator Butir
. Instrumen
kecil (monera dan protista uniseluler) dan jamur
6 Membedakan tumbuhan berpembuluh dan tak 14, 15
berpembuluh berdasarkan akar, batang, daun
7 Mengelompokkan tumbuhan berbiji berdasarkan ciri- 16, 17
ciri yang dimilikinya
8 Mengelompokkan hewan kelompok avertabrata dan 18, 19, 20
vertabrata berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

Nilai Pengetahuan = jumlah jawaban benar x 5

1.2 Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Tes Unjuk kerja (praktik) dan Penilaian Presentasi
b) Bentuk Instrumen : Lembar unjuk kerja dan Lembar Observasi
c) Rubrik Penilaian :
1) Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Praktik)
Aspek Skor Penilaian
Penilaian 1 2 3
Melakukan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
Pengamatan tidak cermat, cermat dan
Cermat tetapi bebas
mengandung interpretasi
interpretasi
Pengumpula Tidak dapat Data yang Data yang
n Data mengumpulkan dikumpulan dikumpulkan
data hanya lengkap
sebagian
Analisis Tidak mampu Dilakukan Dilakukan secara
Data dengan mandiri (individual
bantuan guru atau
kelompok)
Menyimpulkan Tidak mampu Dilakukan Dilakukan secara
dengan mandiri (individual
bantuan guru atau
kelompok)

Skor yang diperoleh

x 100
Nilai Unjuk Kerja = Skor maksimum

2) Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek yang Skor Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Penguasaan tidak kurang menguasai menguasai
konsep menguasai menguasai konsep IPA konsep IPA
sains yang konsep IPA konsep IPA, dengan baik, dengan
disampaika dengan sangat istilah- istilah-istilah sangat baik,
 29

n baik, istilah- istilah yang yang istilah-istilah

istilah yang digunakan digunakan yang
digunakan kurang benar, digunakan
tidak tepat tepat benar dan
tepat
2 Penampilan Penyampai an penyampaia penyampaian penyampaian
presenter tidak mudah n tidak mudah mudah
dipahami, mudah dipahami, dipahami,
tidak dipahami, komunikatif sangat
komunikatif kurang dengan komunikatif
dengan komunikatif audiens, dengan
audiens, tidak dengan kurang audiens,
memberi audiens, memberi memberi
kesempatan kurang kesempatan kesempatan
audiens untuk memberi audiens audiens
berpikir kesempatan untuk untuk
audiens berpikir berpikir
untuk
berpikir
3 Tampilan tayangan/ tayangan/ tayangan/ tayangan/
presentasi tampilan tidak tampilan tampilan tampilan
menarik dan kurang menarik, sangat
tidak sesuai menarik, kurang menarik dan
dengan materi kurang sesuai sesuai
sesuai dengan dengan
dengan materi materi
materi
Skor yang diperoleh
x 100
Nilai Presentasi = Skor maksimum

Mengetahui, Sibangkaja, 15 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 3 Abiansemal Guru Mata Pelajaran

I Nyoman Ratana, S Pd., M. Pd. Dra. I Gusti Ayu Dewi Aryani

NIP. 19650816 198803 1 018 NIP. 19620206 199702 2 001
30