CRITICAL JURNAL REVIEW

MK. TEORI BILANGAN

PRODI S1 PENDIDIKAN
MATEMATIKA - FMIPA

Skor Nilai :

“PENINGKATANAKTIVITASPEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI

MODEL ALGORITMA EUCLIDES DI KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI 03
SEMAYANG SANGGAU”
(Mahdi. MarzukiSri Utami)

NAMA : SILVIA DWI PUTRI

NIM : 4211111005
KELAS : PSPM 2021 B
DOSEN PENGAMPU : Dra. KATRINA SAMOSIR, M.Pd

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MIPA - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MARET 2022
 KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena atas karunia
dan rahmat-Nya saya dapat menyelesaikan Critical Jurnal Review untuk memenuhi
tugas mata kuliah saya yaitu Psikologi Pendidikan, dengan judul Jurnal “Peningkatan
Aktivitas Pembelajaran Matematika Melalui Model Algoritma Euclides Di Kelas VI
Sekolah Dasar Negeri 03 Semayang Sanggau”. Terwujudnya Critical Jurnal Review ini
tidak terlepas dari bimbingan dan dorongan serta arahan dari berbagai pihak, baik
secara langsung maupun tidak langsung. Maka pada kesempatan ini, saya
menyampaikan ucapan terima kasih kepada Ibu Dra. Katrina Samosir, M.Pd, selaku
dosen mata kuliah Teori Bilangan yang telah membantu dalam penyelesaian Critical
Jurnal Review ini.

Penulisan Critical Jurnal Review ini bertujuan agar menambah pengetahuan

dan wawasan kita semua khususnya dalam hal menemukan jurnal yang berkualitas
dan juga menentukan FPB dengan menggunakan Algoritma Euclides, khusus nya kita
dapat membedakan antara dua jurnal. Saya menyadari bahwa dalam penulisan
Critical Jurnal Review ini banyak sekali kekurangannya. Oleh karena itu, saya
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca agar penulisan
Critical Jurnal Review ini dapat lebih baik lagi.

Akhirnya saya mengucapkan semoga dengan tersusunnya Critical Jurnal

Review ini bermanfaat bagi para pembaca dan bagi saya khususnya. Atas
perhatiannya saya ucapkan terimakasih.

Medan, Maret 2022

Silvia Dwi Putri

 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR......................................................................................i
DAFTAR ISI....................................................................................................ii
BAB I................................................................................................................1
PENDAHULUAN............................................................................................1
A. Rasionalisasi CJR....................................................................................1
B. Tujuan Penulisan......................................................................................1
C. Manfaat Penulisan....................................................................................1
BAB II...............................................................................................................2
HASIL REVIEW JURNAL............................................................................2
A. Latar Belakang.........................................................................................2
B. Tujuan Penelitian.....................................................................................2
C. Metode Penelitian....................................................................................2
D. Hasil Penelitian........................................................................................3
E. Kelebihan Jurnal......................................................................................3
F. Kekurangan Jurnal...................................................................................3
BAB III.............................................................................................................4
PENUTUP........................................................................................................4
Kesimpulan....................................................................................................4
Saran...............................................................................................................4
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................5
LAMPIRAN.....................................................................................................6
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasionalisasi CJR
Dalam Critical Journal Riview ini mahasiwa dituntut untuk mengkritisi sebuah
jurnal yang terkakreditasi, dan meringkas menjadisatu kesatuan yang utuh sehingga
dapat dipahami oleh mahasiswa yang melakukan Critical Journal Riview ini, termasuk
didalamnya mengerti akan kelemahan dan keunggulan dari jurnal yang akan dikritisi.
Mengkritik jurnal (Critical Journal Review) merupakan kegiatan mengulas suatu
jurnal agar dapat mengetahui dan memahami apa yang disajikan dalam suatu jurnal.
Dengan melukan review jurnal ini pembaca dapat mengetahui kualitas dan gambaran
jurnal secara garis besar.

B. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan dari penulisan critical jurnal review ini adalah

1. Memenuhi tugas mata kuliah Teori Bilangan

2. Menambah wawasan ataupun pengetahuan tentang jurnal yang berkaitan
dengan Pembahasan Algoritma Euclides
3. Dapat meningkatkan sikap kritis dalam mengkritisi jurnal.

C. Manfaat Penulisan
Adapun manfaat yang didapat dari penulisan review jurnal ini yaitu:

1. Pembaca mendapat informasi tentang jurnal yang berkualitas.

2. Dapat lebih kritis dalam mencari informasi tentang jurnal
3. Melatih diri dalam mereview suatu artikel
4. Sebagai salah referensi yang dapat membantu pembaca dalam menemukan
jurnal yang berkualitas.
 BAB II
HASIL REVIEW JURNAL
A. Latar Belakang
Masyarakat yang masih menganggap matematika adalah pelajaran yang sulit,
menakutkan, dan membosankan adalah suatu pendapat yang cukup beralasan. Pengajaran
Matematika selama ini nampaknya kurang berhasil mengubah pemahaman yang baik
terhadap masyarakat maupun terhadap peserta didik itu sendiri. Salah satunya yaitu dalam
menentukan FPB dan KPK masih bersifat konvensional. Berdasarkan diagnosis kesalahan
terungkap bahwa persentase tingkat kesalahan dalam menentukan FPB dan KPK dua
bilangan dengan cara konvensional mencapai 70 % atau 21 dari 30 peserta didik tidak
tuntas. Dengan demikian maka sangat perlu adanya alternatif baru yang dapat diterapkan
untuk menentukan FPB dan KPK dengan cara yang lebih efektif sehingga aktivitas dan
hasil belajar peserta didik meningkat.

B. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu mengungkapkan atau memperlihatkan dampak
penggunaan penerapan Algoritma Euclides dalam mengatasi kesulitan siswa menentukan
FPB dan KPK dua bilangan di kelas VI SDN 03 Semayang.

C. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriftif kualitatif dengan bentuk
penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI dengan jumlah 30 orang
peserta didik, dengan komposisi 13 laki-laki dan 17 perempuan. Sehubungan dengan
teknik pengumpulan data yang digunakan, maka alat pengumpulan data pada penelitian ini
adalah teknik observasi dan teknik komunikasi langsung dengan objek penelitian. maka
bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Wardani, dkk (2008) penelitian
tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh peneliti di dalam kelasnya sendiri
melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai peneliti,
sehingga aktivitas dan hasil belajar peserta didik menjadi meningkat. Adapun tahapan
siklus penelitian tindakan kelas yaitu :

1. Melakukan refleksi awal

2. Rencana tindakan
3. Pelaksanaan tindakannya
4. Observasi I
5. Refleksi siklus I
6. Jika belum berhasil, lakukan proses seperti proses awal dan lakukan sampai berhasil.
 D. Hasil Penelitian
Pada pengamatan pembelajaran matematika dalam materi menentukan faktor
persekutuan terbesar dan faktor persekutuan terkecil dengan menggunakan penerapan
Algoritma Euclides pada siklus I ternyata peneliti belum optimal dan belum mencapai kata
tuntas. Itu disebabkan oleh waktu yang terbatas, tidak semua peserta didik mampu
menerima materi tersebut dengan cepat, serta kondisi kelas yang kurang kondusif. Dan
berdasarkan hasil pengamatan peserta didik juga kurang aktif dan kurang termotivasi.
Intinya pada hasil pengamatan ini hasilnya belum maksimal dan optimal. Maka dari itu
pada jurnal ini juga peneliti melakukan pembaharuan cara agar dapat meningkatkan dan
memperbaiki aktivitas belajar mengajar terutama dalam penggunaan rumus atau
penerapannya. Dengan cara menjalankan siklus II dimana tindakannya yaitu dengan cara
pendidik yang lebih menguasai materi pembelajaran dan juga pendidik dapat menggunakan
alat peraga ataupun pemanfaatan media pembelajaran, serta menggunakan bahasa yang
dimengerti oleh peserta didik. Dan hasil dari siklus II ini hasilnya berangsur-angsur
membaik, dimana peserta didik mulai mengerti menggunakan penerapan algoritma
euclides ini. Serta Kekurangan yang dilakukan peneliti pada saat pelaksanaan siklus I,
sudah diperbaiki pada pelaksanaan siklus II. Yang tadinya Dampak terhadap hasil belajar
peserta didik pada siklus I rata-rata 53,67 dan pada siklus II meningkat menjadi 76,33.

E. Kelebihan Jurnal
Adapun kelebihan isi dan penelitian pada jurnal ini yaitu:
1. Isi jurnal yang langsung pada pembahsan dimana jurnal ini tidak bertele-tele.
2. Peneliti dalam jurnal ini terkesan lebih sabar dan berupaya supaya dapat
memajukan dan memotivasi peserta didik agar lebih maju dengan menggunakna
penerapan algoritma euclides dalam menentukan FPB dan KPK.
3. Terdapat langkah-langkah yang dapat membantu pembaca untuk mengatasi para
peserta didik yang kurang mengerti dengan cepat materi yang disampaikan.
4. Memuat proes mulai dari hasil yang belum optimal sampai dengan hasil yang
meningkat dan penelitian dikatakan berhasil.

F. Kekurangan Jurnal
Untuk kekuranagannya sendiri jurnal ini, saya rasa tidak memiliki kekurangan untuk
dibagian isi. Dikarenakan penelitian yang begitu baik, Dan sangat membantu bagi
pembaca.
 BAB III
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan pelaksanaan, hasil serta pembahasan penelitian tindakan kelas yang
telah diuraikan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Pelaksanaan pembelajaran
Matematika dengan penerapan model Algoritma Euclides dalam menentukan FPB dan
KPK dua bilangan berbasis pada siswa yang aktif (students active learning), dan Permen
41 tahun 2007, yaitu eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi telah dijadikan pijakan dalam
mengaktifkan peserta didik dalam belajar. Dengan hasil awal 40% pada siklus I menjadi
76,33% pada siklus II, hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan dan KKMnya
tercapai. Dan ternyata minat peserta didik meningkat menjadi 89% pada siklus II yang
ditunjukkan oleh banyaknya peserta didik yang tampak gembira.

Saran
Dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik penulis rasa ini dapat
meningkatkan minat dan motivasi para peserta didik dalam mempelajari materi yang baru.
Jika semakin sulit materinya maka harus semakin menarik alat peraga atau media
pembelajaran yang pendidik gunakan. Agar dapat menarik perhatian peserta didik untuk
mempelajari ilmu baru. Dan jangan sampai peserta didik itu merasa tertekan dan terpaksa.
Karena itu kan sulit untuk memahami materi dengan mudah dan cepat. Jika diperlukan
gunakan games dalam media pembelajaran agar melatih peserta didik lebih cepat dan
tangkas, serta mereka merasa senang dalam pengerjaan soal-soal tersebut.
 DAFTAR PUSTAKA

Marzuki, M., & Utami, S. Peningkatanaktivitaspembelajaran Matematika melalui Model

Algoritma Euclides di Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 03 Semayang
Sanggau (Doctoral dissertation, Tanjungpura University).
LAMPIRAN