Jurnal Harian Semester 1

JURNAL HARIAN SD NEGERI 83/VIII RIMBO MULYO
Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
 Menyebutkan ungkapan dan  Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa Rubrik Penilaian
Bhs Ind arti ungkapan dalam teks yang dibacakan guru. ( Literasi ) Mengucapkan
3.1 cerita tentang hidup rukun.  Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat Ungkapan di dalam
4.1  Menirukan ungkapan pada pada teks cerita. (Mandiri) teks
teks percakapan  Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan
yang terdapat pada teks cerita. (Mandiri)
MTK  Bilangan tiga angka dengan Rubrik Penilaian
 Siswa mendengarkan penjelasan guru cara
3.1 menggunakan gambar. Membaca Bilangan
___ Juli membaca banyak kubus sesuai dengan gambar
1 4.1  Bilangan tiga angka sampai Sampai 999
2020 1 yang terdapat pada Buku Siswa.
Hidup Rukun 1 999
Hidup Rukun ( Communication )
di Rumah
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah
menggunakan gambar alat peraga kubus.
SBdP  Membedakan panjang dan  Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Rubrik Penilaian
3.2 pendek bunyi pada lagu Peramah dan Sopan bersama sama dengan guru. Menampilkan
4.2 anak. Siswa merasakan panjang dan pendeknya nada. Panjang Pendek
 Menampilkan panjang Bunyi pada Lagu
pendek bunyi pada lagu
anak
Mengetahui
Kepala SDN 83/VIII Rimbo Mulyo Guru Kelas
TARIYAH, S.Pd PARJONO

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Memasangkan simbol dengan  Siswa dibimbing guru untuk memahami Rubrik Bercerita
PPKn bunyi sila pada Pancasila. simbol-simbol Pancasila Penerapan Sila Pertama
1.1  Menyebutkan bunyi sila yang  Siswa menceritakan pengalamannya dalam pada Pancasila
2.1 sesuai dengan gambar menerapkan sila pertama Pancasila dalam
3.1 pengamalannya kehidupannya. ( Literasi )
4.1
BIN  Menentukan isi teks yang Pengetahuan :
 Siswa membaca teks percakapan yang
3.1 termasuk ungkapan Menentukan dan
terdapat Buku Siswa. Teks tersebut
4.1 Menjelaskan Ungkapan
___ Juli digunakan untuk mencapai muatan PPKn
1 di Dalam Teks
1 dan Bahasa Indonesia. ( Literasi )
2020 2
Hidup Rukun Hidup Rukun  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
di Rumah sebagai bahan diskusi di dalam
kelompoknya.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar Rubrik Penilaian
 Siswa mengamati gambar gerak dasar
3.1 berjalan dalam permainan Mempraktikkan Gerak
berjalan. Siswa memperhatikan guru
4.1 sederhana. Dasar Berjalan
memperagakan gerak dasar berjalan
 Melakukan gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, dan menggali
dalam permainan sederhana informasi). ( Communication )
 Siswa memperagakan sesuai contoh guru
(mencoba, menalar). (Mandiri)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
 Menyebutkan ungkapan dalam  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

Bhs Ind Ungkapan di Dalam Teks
teks lagu tentang hidup rukun. dalam menemukan makna ungkapan
3.1 Rubrik Menuliskan
 Menuliskan ungkapan dalam melalui kalimat yang ditulisnya. Guru
4.1 Ungkapan dan
bisa menambahkan ungkapan yang lain.
teks lagu menggunakan ungkapan
 Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam dalam kalimat
kalimat tersebut
MTK  Menampilkan kuat lemah bunyi  Siswa berlatih membaca bilangan melalui Rubrik Penilaian Membaca
3.1 Bilangan Cacah Sampai
pada lagu. kegiatan memasangkan gabungan gambar
4.1 999
___ Juli  Membaca bilangan cacah kubus dengan bilangan yang sesuai.
1 1
2020 3 sampai 999.
Hidup Rukun Hidup Rukun
di Rumah  Menyebutkan bilangan yang
bersesuaian dengan kumpulan
objek
SBdP  Membedakan panjang pendek  Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Rubrik Penilaian
3.2 Menampilkan Panjang
bunyi pada lagu. Sopan.
4.2 Pendek Bunyi pada Lagu
 Menampilkan panjang pendek  Sambil menyanyi, siswa memberi tanda
bunyi pada lagu. panjang dan pendek bunyi
 Menentukan kuat lemah bunyi
pada lagu
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
 Menyebutkan ungkapan dalam  Pengetahuan:

Siswa mengamati teks percakapan yang
Bhs Ind Menyebutkan
teks percakapan. mengandung ungkapan yang berkaitan dengan
3.1 ungkapan di dalam
 Melatih ungkapan dalam teks hidup rukun.
4.1 teks
percakapan  Guru memotivasi siswa untuk menanyakan hal-hal
yang berkaitan dengan ungkapan yang terdapat
dalam teks percakapan tentang hidup rukun
MTK  Menentukan nilai tempat pada  Siswa menuliskan nama bilangan tiga angka sesuai Rubrik Penilaian
3.1 Membaca Bilangan
bilangan tiga angka. soal pada Buku Siswa.
___ Juli 1 4.1 Sampai 999
1  Menuliskan bilangan tiga angka  Siswa menuliskan kalimat yang mengandung
2020 Hidup Hidup 4 dengan memperhatikan nilai lambang bilangan tiga angka di dalam teks
Rukun Rukun di
tempat. percakapan dengan cara berdiskusi dengan teman
Rumah
sebangkunya. ( Collaboration )
 Melengkapi kalimat percakapan
dengan bilangan tiga angka
SBdP  Membedakan kuat lemah bunyi  Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan Sopan Rubrik Penilaian
3.2 Menampilkan
pada lagu. secara bergiliran satu persatu atau berpasangan.
4.2 Panjang Pendek
 Menampilkan kuat lemah bunyi
(Integritas)
Bunyi pada Lagu
pada lagu.  Guru menyediakan lembar kegiatan berupa teks lagu
yang sudah diatur agar siswa dapat menandai bagian
panjang pendek nada dan kuat lemah nada.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

PPKn mengamati teks cerita yang terdapat pada Penerapan Sila Ketiga
Pancasila yang sesuai dengan
1.1 halaman 35. pada Pancasila
teks cerita.
2.1  Siswa bercerita di dalam kelompoknya
3.1  Menceritakan pengalaman
tentang pengalaman menerapkan sila
4.1 menerapkan sila ketiga di rumah ketiga Pancasila di rumah. ( Literasi )
BIN Pengetahuan:
___ Juli  Menjelaskan makna ungkapan  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat
1 3.1 Menyebutkan ungkapan
2020 1 dalam teks cerita tentang hidup yang berisi ungkapan. Kemudian siswa
Hidup Rukun 5 4.1 di dalam teks
Hidup Rukun rukun. diminta menuliskan makna ungkapan
di Rumah tersebut. (Mandiri)
 Menggunakan ungkapan dalam
kalimat yang berkaitan dengan  Guru mengamati siswa dalam memahami
hidup rukun makna ungkapan dalam
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mencoba memperagakan gerak Rubrik Penilaian
3.1 Mempraktikkan Gerak
lokomotor. dasar berjalan.
4.1 Dasar Berjalan
 Melakukan gerakan lokomotor  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
dalam permainan gerak dasar berjalan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Menunjukkan penerapan sila  Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang Rubrik Bercerita
PPKn Penerapan Sila
keempat dan kelima cara menyelesaikan perbedaan pendapat di rumah
1.1 Kelima pada
Pancasila di rumah. yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
2.1` Pancasila
 Menceritakan pengalaman ( Literasi )
3.1
4.2 penerapan sila keempat dan  Siswa juga diminta menceritakan terjadinya
kelima di rumah keadilan di rumah sebagai perwujudan sila kelima
Pancasila
BIN  Menemukan ungkapan  Rubrik Menuliskan
___ Juli Siswa mencari ungkapan yang terdapat dalam
3.1 Ungkapan dan
1 dalam teks percakapan. teks percakapan tentang hidup rukun.
2020 1 4.1 menggunakan
Hidup Rukun 6
Hidup Rukun  Menjelaskan makna  Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut ungkapan dalam
di Rumah dengan bahasa yang santun.
ungkapan dalam kalimat. kalimat
 Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun
dengan kata yang tersedia
MTK  Menuliskan bilangan tiga  Rubrik Penilaian
Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan
3.1 Membaca Bilangan
angka. menulis bilangan tiga angka dalam kata-kata.
4.1 Sampai 999
 Membaca bilangan tiga Sebelum menulis guru memberi pengantar cerita
wisata Udin bersama ayah, ibu, dan kakaknya.
angka
 Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga
angka sebagai kubus satuan. (Mandiri)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompeten Penilaian
Ke si Dasar Pembelajaran
 Membandingkan dua bilangan  Siswa membandingkan kelompok kubus yang satu Mengurutkan
MTK cacah dengan lebih banyak, dengan kelompok kubus yang lain. Guru Bilangan Cacah
3.2 sama dengan, dan kurang dari membimbing siswa untuk mengetahui banyak kubus
4.2 pada setiap kelompok kubus, kemudian siswa
diminta membandingkan banyak kubus tersebut
sesuai dengan nilai tempatnya.
BIN  Menyebutkan kalimat ajakan  Guru mengamati kemampuan siswa dalam Rubrik
3.1 menyebutkan kalimat ajakan dan memahami isi Memperagakan
pada teks percakapan.
4.1 ceritanya (Rubrik penilaian 1, Bahasa Indonesia KD Kalimat Ajakan
___ Juli  Memeragakan kalimat ajakan Berdasarkan Teks
1 2 3.1 dan KD 4.1)
2020 Hidup 1 pada teks percakapan Percakapan
Hidup Rukun di  Siswa menulis cerita berdasarkan urutan gambar yang
Rukun Tempat Bermain sudah dikerjakan. Kegiatan ini juga melatih siswa
untuk menyebutkan kalimat yang mengandung ajakan
dan mencoba memahami artinya. ( Literasi )
SBdP  Mengidentifikasikan gerak  Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan contoh Rubrik
3.3 dari guru. (Mandiri) Mempraktikkan
tangan, kaki, dan kepala pada
4.3  Siswa secara bersama-sama melakukan gerakan tanpa Gerakan Tangan,
permainan.
Kaki, dan Kepala
 Melakukan gerak koordinasi
hitungan, setelah itu gerakan itu dilakukan dengan
sesuai Hitungan
hitungan
kepala, tangan, dan kaki sesuai
hitungan
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Hari/ Kompetensi Penilaian

Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tgl Dasar Pembelajaran
 Menunjukkan perilaku di  Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila kedua Rubrik Bercerita
PPKn Penerapan Sila
tempat bermain yang sesuai Pancasila sesuai dengan lambang kedua sila tersebut.
1.1 Pertama pada
dengan sila pertama dan kedua  Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun yang
2.1 Pancasila
Pancasila. memuat pengamalan sila pada Pancasila dengan teliti.
3.1
4.1  Menceritakan pengamalan sila (Mandiri)
pertama dan kedua Pancasila
di tempat bermain
BIN  Menyebutkan isi teks  Rubrik
Siswa mengamati gambar percakapan yang ada di Buku
___ Juli 2 3.1 Memperagakan
1 percakapan yang mengandung Siswa, kemudian menuliskan kalimat sesuai gambar.
2020 Hidup Rukun 4.1 Kalimat Ajakan
Hidup 2 kalimat ajakan Gambar-gambar pada kalimat tersebut akan membentuk
di Tempat Berdasarkan Teks
Rukun  Menyebutkan kembali kalimat
cerita apabila diurutkan dengan baik dan benar.
Bermain Percakapan
ajakan  Cerita yang sudah dibuat oleh siswa menunjukkan
contoh penerapan sila pertama. Siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku Siswa.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Rubrik Melakukan
Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan berlari
3.1 Permainan
berlari. seperti gambar pada Buku Siswa.
4.1 Menjala Ikan
 Mempraktikkan gerakan  Siswa memperagakan gerak dasar lokomotor sesuai
berlari dalam permainan contoh yang diberikan guru. (Mandiri)
Menjala Ikan.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Membuat kalimat ajakan dalam  Siswa dapat mengamati teks percakapan Rubrik Memperagakan
Bhs Ind Kalimat Ajakan
teks percakapan. atau teks cerita sebelumnya untuk
3.1 Berdasarkan Teks
 Melatih kalimat ajakan dalam
membantu dalam penyusunan kalimatnya.
4.1 Percakapan
(Mandiri)
teks percakapan
 Kemudian, teks percakapan tersebut
diperankan secara berpasangan. (Gotong-
royong)
SBdP  Mengidentifikasi koordinasi  Siswa mengamati gambar yang ada di Rubrik Mempraktikkan
___ Juli 2 3.3 Gerakan Tangan, Kaki,
2020 1 Hidup Rukun gerakan kepala, tangan, dan kaki dalam Buku Siswa. Guru memperagakan
3 4.3 dan Kepala sesuai
Hidup Rukun di Tempat dalam tarian. contoh gerakan. Pertama adalah gerakan
Hitungan
Bermain  Memprektikkan gerak tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah
gerakan kepala.
koordinasi kepala, tangan, dan
kaki sesuai hitungan
MTK  Membandingkan bilangan tiga  Permainan kartu bilangan dilakukan dalam Mengurutkan Bilangan
3.2 Cacah
angka. kelompok. Siswa dibagi dalam beberapa
4.2
 Membubuhkan tanda <, =, atau
kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5
orang.
> di antara dua bilangan tiga
angka
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Hari/ PB Kompetensi
Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tgl Ke Dasar
Pengetahuan:
 Menemukan kalimat ajakan  Siswa mengidentifikasi kalimat pada syair lagu
Bhs Ind Menyebutkan Kalimat
dalam teks lagu. yang menggunakan kalimat ajakan.
3.1 Ajakan berdasarkan Teks
4.1  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa menuliskan kalimat dalam syair lagu yang
dalam teks lagu berisi ajakan. Guru menekankan bahwa kalimat
ajakan dibuat dengan bahasa yang santun.
( Communication )
MTK Mengurutkan Bilangan
 Membandingkan dua bilangan  Guru dapat menggunakan peraga yang lain dengan
2 3.2 Cacah
___ Juli cacah. benda-benda yang ada, misalnya kelereng, lidi, dan
1 Hidup 4.2
 Mengurutkan bilangan cacah
lain-lain.
2020 Hidup 4
Rukun di  Siswa mengerjakan latihan yang ada di Buku Siswa.
Rukun dari yang terkecil ke terbesar
Tempat Guru mengamati pemahaman siswa mengenai
dan sebaliknya
Bermain urutan bilangan cacah dan kemampuan
SBdP Rubrik Mempraktikkan
 Mengidentifikasi koordinasi  Siswa dan guru dapat berkreasi tarian lain dengan
3.3 Gerakan Tangan, Kaki,
gerak kepala, tangan, dan kaki mengambil contoh gerakan keseharian, misalnya
4.3 dan Kepala sesuai
sesuai hitungan. gerakan menyapu, menanam, dan mencangkul.
Hitungan
 Melakukan gerak koordinasi  Guru memberi pengantar bahwa ketika bermain
kepala, tangan, dan kaki sesuai dan berkumpul dengan teman-teman bermain,
hitungan siswa perlu menjaga kerukunan.
( Communication )
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Menjelaskan gerak dasar berlari  Siswa diajak melakukan pemanasan sebelum Rubrik Melakukan
PJOK Permainan
ke berbagai arah melakukan permainan. Guru mengingatkan
3.1
 Mempraktikkan gerak berlari kembali gerak dasar lokomotor. Siswa
4.1
memperagakan gerakan tersebut.
dalam permainan sederhana
 Siswa melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan. Guru
menjelaskan aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan sportif.
___ Agustus 2 BIN  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa mengamati gambar dan teks Pengetahuan:
2020 1 Hidup Rukun 3.1 Menyebutkan
5 dalam teks percakapan. percakapan yang ada di Buku Siswa.
Hidup Rukun di Tempat 4.1 Kalimat Ajakan
 Membaca kalimat ajakan dalam
(Mandiri)
Bermain berdasarkan Teks
teks percakapan  Siswa membuat teks percakapan dengan
menggunakan kalimat ajakan yang berkaitan
dengan cerita hidup rukun.
PPKn Rubrik Bercerita
 Menunjukkan perilaku di tempat  Siswa berdiskusi mengenai kekompakan yang
1.1 Penerapan Sila
bermain yang sesuai dengan sila harus dijaga di dalam menari. Sikap kompak
2.1 Ketiga pada
ketiga Pancasila itu merupakan pengamalan sila ketiga
3.1 Pancasila
 Menceritakan pengalaman Pancasila di tempat bermain. Siswa
4.1
mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
penerapan sila ketiga Pancasila
sila ketiga Pancasila di tempat bermain.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Rubrik
 Menyebutkan kalimat ajakan dalam  Lagu Wajib Belajar berisi kalimat ajakan. Siswa
Bhs Ind Memperagakan
teks lagu. menyanyikan lagu yang syairnya berisi kata
3.1 Kalimat Ajakan
 Menuliskan kalimat ajakan
ajakan untuk melaksanakan wajib belajar.
 Siswa menggarisbawahi kalimat pada lagu yang Percakapan
berisi kalimat ajakan.
MTK Mengurutkan
 Menceritakan pengalaman penerapan  Siswa mengamati nilai tempat bilangan tiga
3.2 Bilangan Cacah
___ Agustus 2 sila keempat dan kelima Pancasila di angka seperti contoh pada Buku Siswa. (Mandiri)
1 4.2
2020 Hidup Rukun tempat bermain.
Hidup 6  Siswa berlatih mengurutkan bilangan tiga angka
Rukun di Tempat  Mengurutkan tiga bilangan cacah tiga seperti tercantum pada Buku Siswa dengan teliti.
Bermain angka dari yang terkecil sampai
terbesar
 Menuliskan rumusan sila Pancasila  Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai
1.1 Penerapan Sila
sesuai simbolnya. penerapan sila keempat di tempat bermain. Setiap
2.1 Kelima pada
 Menghubungkan sila pada Pancasila
anak mengemukakan pendapat secara bergantian.
3.1 Pancasila
4.1 dengan penerapannya.  Siswa menuliskan rumusan sila pada Pancasila
yang sesuai dengan simbolnya
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus yang Melakukan
MTK Penjumlahan dengan
tentang penjumlahan menyatakan banyak siswa laki-laki dan banyak siswa
3.3 Teknik Pendek
perempuan.
4.3  Menjumlahkan bilangan tiga
angka dengan cara panjang dan  Siswa mengamati cara menjumlah dengan cara pendek
pendek dan cara panjang. Siswa diberi kesempatan oleh guru
untuk bertanya tentang menjumlah dengan cara panjang
dan cara pendek.
BIN Rubrik
 Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks percakapan antara Udin dan
___ Agustus 3 3.1 Memperagakan
1 percakapan hidup rukun yang ibunya yang terdapat di Buku Siswa.
2020 Hidup 4.1 Kalimat Perintah
Hidup 1 berisi perintah.  Siswa menyebutkan kalimat perintah yang terdapat
Rukun di dengan Benar
Rukun  Melengkapi kalimat perinta dalam percakapan tersebut, kemudian menuliskannya di
Sekolah
tempat yang tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang dituliskan secara
bergiliran.
SBdP Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasikan alat dan  Siswa memasangkan gambar karya imajinatif dengan
3.1 Menggambar
bahan menggambar imajinatif. alat mewarnai yang sesuai. Usahakan membawa alat
4.1 Imajinatif
mewarnai seperti yang dimaksud dalam Buku Siswa.
 Mewarnai gambar imajinatif
 Siswa mencoba menggunakan berbagai alat mewarnai
yang dibawanya.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Rubrik Bercerita
 Menunjukkan perilaku yang  Siswa mengamati gambar yang terdapat pada
PPKn Penerapan Sila
sesuai dengan sila pertama Buku Siswa.
1.1 Pertama pada
dan kedua Pancasila di  Siswa menyebutkan isi gambar tersebut. Bila
2.1 Pancasila
sekolah. jawaban tidak sesuai dengan harapan, jangan
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman disalahkan, tetapi guru membantu siswa agar
penerapan sila pertama dan dapat memahami arah pembelajaran mengenai
kedua Pancasila di sekolah penerapan sila pertama dan sila kedua
Pancasila
___ Agustus BIN Rubrik
3  Menemukan kalimat perintah  Siswa membaca teks berjudul Berolahraga
2020 1 3.1 Memperagakan
Hidup Rukun 2 dalam teks cerita. Bersama. Di dalam teks tersebut terdapat
Hidup Rukun 4.4 Kalimat Perintah
di Sekolah kalimat perintah yang harus ditunjukkan oleh
 Menyebutkan kembali kalimat Berdasarkan Teks
siswa.
perintah dalam teks cerita Percakapan
 Siswa menggaris bawahi kalimat perintah
yang terdapat pada teks tersebut
PJOK Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerakan dasar  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
3.1 Permainan
berlari. berlari. Guru dapat menggunakan pedoman
4.1
penilaian 1
 Mempraktikkan lari
berpasangan.  Siswa bermain berlari berpasangan.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Rubrik Melakukan
 Mengidentifikasi langkah-langkah  Siswa membuat gambar imajinatif dengan
SBdP Permainan
menggambar imajinatif. membuat sketsa terlebih dahulu. Gambar
3.1
imajinatif yang akan dibuat adalah gambar
4.1  Menggambar imajinatif
bunga dan daun. (Mandiri)
 Sketsa yang dibuat nantinya akan diberi
warna dengan alat warna yang sudah dipilih
oleh siswa
BIN Rubrik
 Menemukan makna perintah dalam  Siswa menjelaskan makna kalimat perintah
___ Agustus 3.1 Memperagakan
teks percakapan. yang disebutkan oleh guru sebagai latihan.
1 3 4.1 Kalimat Perintah
2020 3  Siswa membuat kata-kata perintah yang
Hidup Rukun Hidup Rukun  Menuliskan kalimat perintah Berdasarkan Teks
di Sekolah berhubungan dengan gambar tersebut Percakapan
MTK Rubrik Bercerita

 Menyatakan kalimat matematika  Siswa dibimbing guru untuk menghitung
3.3 Penerapan Sila
tentang pengurangan. kapur yang ada dan sisa kapur yang belum
4.3 Pertama pada
digunakan
 Melakukan pengurangan dua Pancasila
bilangan cacah dengan cara  Siswa memperhatikan contoh penyelesaian
panjang dan pendek pengurangan dengan cara panjang dan cara
pendek
 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan penguranga
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Rubrik Menulis Kalimat

 Menemukan kalimat perintah  Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
Bhs Ind Perintah dengan Benar
dalam teks percakapan hidup diucapkan pemimpin upacara ketika upacara
3.1
rukun. bendera. Siswa dapat berdiskusi dengan teman
4.1
di sebelahnya. ( Critical Thinking and
 Menyebutkan kalimat yang
Problem Solving )
mengandung kata perintah
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara. (Mandiri)
MTK Melakukan Penjumlahan
 Manyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal cerita, teman di
___ Agustus 3.3 dengan Teknik Pendek
3 matematika yang berkaitan sebelahnya menjawab soal tersebut.
2020 1 4.3
Hidup Rukun 4 dengan masalah tentang  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
Hidup Rukun penjumlahan.
di Sekolah memecahkan persoalan berkaitan dengan
 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan tiga angka. (Penilaian
sehari-hari yang berkaitan Matematika KD 3.3 dan KD 4.3)
dengan penjumlahan
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa melanjutkan gambar yang telah
3.1 Menggambar Imajinatif
langkah mewarnai gambar dibuatnya pada pembelajaran sebelumnya.
4.1
imajinatif.  Gambar yang dibuat siswa diwarnai dengan alat
 Mewarnai gambar imajinatif mewarnai sesuai dengan minat siswa
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerak dasar berlari  Siswa melakukan gerakan berlari ke segala
PJOK Permainan
ke segala arah. arah.
3.1
 Mempraktikkan gerak berlari  Siswa melakukan permainan membuat
4.1
dalam permainan berpasangan kelompok.
BIN Rubrik Memperagakan
 Menyebutkan kalimat perintah  Siswa mengamati kalimat perintah yang
3.1 Kalimat Perintah
dalam teks. pernah diucapkan oleh guru setelah
 Menyebutkan manfaat kalimat berolahraga.
Percakapan
___ Agustus perintah  Siswa menuliskan manfaat dari kalimat
1 3
2020 perintah tersebut.
Hidup Rukun 5
Hidup Rukun
di Sekolah  Siswa memperagakan kalimat perintah yang
dibuatnya.
 Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi tentang penerapan sila
1.1 tentang Penerapan Sila
sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila. (Gotong-royong)
2.1 Ketiga Pancasila
ketiga Pancasila  Bahan diskusi berupa pertanyaan-
3.1
 Menceritakan pengalaman pertanyaan berdasarkan gambar yang harus
4.1
penerapan sila ketiga Pancasila diamati. Pada gambar diceritakan tentang
di sekolah siswa yang tersenggol dan jatuh ketika
bermain membuat kelompok.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Rubrik Memperagakan
 Menyebutkan kalimat perintah dalam  Siswa menyanyikan lagu
Bhs Ind Kalimat Perintah dengan
teks lagu. “Sebelum Kita Makan”.
3.1 Benar
 Menggunakan kalimat perintah dalam  Siswa menirukan syair lagu
4.1
kalimat sederhana Sebelum Kita Makan yang
dibacakan oleh satu siswa di
kelas.
MTK Melakukan
 Menyatakan kalimat matematika yang  Siswa berlatih membuat soal
___ Agustus 3.3 Penjumlahan dengan
3 berkaitan dengan pengurangan. cerita yang berkaitan dengan
2020 1 4.3 Teknik Pendek
Hidup Rukun 6  Menyelesaikan masalah sehari-hari operasi pengurangan. (Mandiri)
Hidup Rukun yang berkaitan dengan pengurangan.
di Sekolah  Siswa bertukar soal, kemudian
 Membuat soal cerita yang berkaitan mengerjakan soal yang dibuat oleh
dengan pengurangan temannya. (Gotong-royong)
PKN Rubrik Bercerita tentang
 Menunjukkan contoh perilaku di  Siswa menyebutkan bunyi sila
1.2 Penerapan Sila Kelima
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. (Mandiri)
2.2 Pancasila
keempat dan kelima Pancasila.  Siswa menuliskan contoh
3.2
 Menceritakan pengalaman menerapkan penerapan sila keempat atau sila
4.2
sila keempat dan kelima Pancasila kelima Pancasila pada tabel yang
tersedia
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tema Ke Dasar Pembelajaran
Pengetahuan:
 Menyebutkan isi teks cerita yang  Siswa mengamati kalimat yang menunjukkan
Bhs Ind Menyebutkan
berisi penolakan. kalimat ajakan. (Mandiri)
3.1 kalimat penolakan
4.1  Menuliskan kalimat penolakan  Siswa mengulang kembali kalimat ajakan yang ada di dalam
tersebut. teks.
 Siswa menemukan kalimat yang menolak
ajakan tersebut
SBdP Rubrik Unjuk
4  Mengidentifikasi bahan dan alat  Siswa membuat hiasan dengan biji-bijian.
___ Agustus 3.4 Produk Membuat
Hidup untuk membuat untuk membuat  Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk
2020 1 4.4 Karya Hiasan dari
Rukun di 1 karya hiasan dari bahan alami. membuat kreasi.
Hidup Rukun Biji-Bijian
Masyarak  Membuat sketsa gambar hiasan
at dari bahan alami.
MTK  Melakukan penjumlahan dan Melakukan Operasi
 Siswa menuliskan bilangan tiga angka yang
3.3 pengurangan dua bilangan cacah Pengurangan
ditunjukkan oleh gambar kubus satuan.
4.3 tiga angka
 Siswa berlatih menghitung selisih biji-bijian
yang digunakan dengan operasi pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan jumlah dan selisih
bilangan.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

 Menunjukkan perilaku yang sesuai  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
1.1 Penerapan Sila
dengan sila pertama dan sila kedua pertama Pancasila di lingkungan masyarakat.
2.1 pada Pancasila
Pancasila di lingkungan masyarakat.  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman penerapan kedua Pancasila di lingkungan masyarakat.
sila pertama dan kedua Pancasial di  Siswa menceritakan pengalaman kegiatan di
lingkungan masyarakat. masyarakat yang sesuai dengan penerapan sila
pertama Pancasila
BIN Rubrik
___ Agustus 4  Menyebutkan kalimat yang  Siswa membaca teks percakapan yang ada di
3.1 Memperagakan
2020 1 Hidup menunjukkan penolakan pada teks Buku Siswa. (Mandiri)
2 4.1 Kalimat
Hidup Rukun Rukun di cerita.  Siswa membaca sesuai peran yang ada di Perintah
Masyarakat  Menyebutkan kembali kalimat dalam teks percakapan tersebut. Berdasarkan
penolakkan  Siswa mencantumkan bagian penolakan yang Teks
terdapat pada cerita tersebut. (Mandiri) Percakapan
PJOK  Gerakan melompat  Guru memperagakan gerakan melompat sesuai Rubrik
3.1 yang dicontohkan guru Melakukan
4.1  Siswa melakukan permainan melompat melalui Gerakan sesuai
rintangan. ( Creativity and Innovation ) Instruksi
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Mengidentifikasi cara membuat  Siswa menyediakan bahan dan alat yang Rubrik Unjuk Produk
SBdP hiasan dari bahan alami dibutuhkan. Membuat Karya Hiasan
3.4  Siswa membuat sketsa. dari Biji-Bijian
4.4  Siswa menyempurnakan sketsa menjadi
gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar
tersebut sehingga menjadi hiasan yang
indah
___ Agustus BIN  Mengidentifikasikan teks  Rubrik Memperagakan
4 Siswa menunjukkan kalimat penolakan
2020 1 3.1 bergambar yang menunjukkan Kalimat Penolakan
Hidup Rukun 3 yang terdapat pada teks percakapan.
Hidup Rukun 4.1 penolakan. dengan Benar
di Masyarakat  Siswa menyebutkan kata penolakan yang
 Menggunakan kalimat pernah diucapkan.
penolakan dalam percakapan
MTK  Melakukan penjumlahan dan Melakukan Operasi
 Siswa berlatih mengenai permasalahan
3.3 pengurangan secara berurutan Pengurangan
sehari-hari yang dipecahkan dengan
4.3
penjumlahan dan pengurangan. (Mandiri)
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-bijian.
Pada pembelajaran 1 siswa sudah menempel
biji-bijian pada gambar sederhana.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Menyelesaikan masalah  Siswa mengerjakan soal latihan yang terdapat pada Buku Melakukan
MTK dalam kehidupan sehari-hari Operasi
Siswa. (Mandiri)
3.3 yang berkaitan dengan Pengurangan
4.3  Soal latihan berupa soal cerita campuran.
penjumlahan dan
pengurangan
BIN  Mengidentifikasikan kalimat  Siswa mengamati kembali gambar yang membuat teks Rubrik
3.1 penolakan pada teks Memperagakan
percakapan penolakan.
4.1 percakapan. Kalimat
___ Agustus 4  Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat pada Penolakan dengan
1  Menuliskan kalimat gambar tersebut. Benar
2020 Hidup Hidup 4 penolakan  Siswa memilih gambar yang berisi teks penolakan untuk
Rukun Rukun di
Masyarakat diceritakan kembali dalam bentuk tulisan. ( Literasi )
SBdP  Membuat karya hiasan dari Rubrik Unjuk
 Siswa melanjutkan kegiatan membuat kreasi dari biji-
3.4 bahan alami Produk Membuat
bijian. (Mandiri)
4.4 Karya Hiasan dari
 Siswa memajang hiasan untuk dipamerkan di depan kelas. Biji-Bijian
 Siswa mengatur meja sebagai tempat untuk memajang hasil
karya. Guru membimbing siswa dalam menyiapkan tempat.
(Mandiri)
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi dan diberi nama
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

 Menjelaskan gerak dasar melompat ke  Rubrik Melakukan

Guru memberi pertanyaan lisan mengenai
PJOK berbagai arah. Gerakan sesuai
gerakan melompat.
3.1 Instruksi
4.1  Mempraktikkan gerakan melompat  Siswa membedakan gerakan melompat dan
dalam permainan meloncat. Melompat adalah gerakan yang
bertumpu pada satu, sedangkan meloncat
gerakan yang bertumpu pada dua kaki)
BIN  Menemukan kalimat ajakan dan  Rubrik
Siswa membaca teks berjudul Olahraga
3.1 penolakan dalam teknis percakapan. Memperagakan
___ Agustus Bersama.
4 4.1 Kalimat Penolakan
2020 1 Hidup  Menuliskan kalimat penolakan dalam  Siswa menyimpulkan isi teks. dengan Benar
5 teks cerita
Hidup Rukun Rukun di  Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
Masyarakat ajakan.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
penolakan
PPKn  Menunjukkan perilaku di masyarakat  Rubrik Bercerita
Siswa menunjukkan bagian teks yang
1.1 yang sesuai dengan sila ketiga Penerapan Sila
merupakan contoh penerapan sila ketiga
2.1 Pancasila. Ketiga pada
Pancasila.
3.1 Pancasila
4.1  Menceritakan pengalaman menerapkan  Siswa menuliskan pengalaman sila ketiga
sila ketiga Pancasila di masyarakat Pancasila di masyarakat.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Menyebutkan kalimat penolakan dalam  Rubrik Memperagakan

Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca
Bhs Ind teks dongeng. Kalimat Penolakan
guru tentang kisah jerapah yang sombong.
3.1 dengan Benar
 Menuliskan kalimat penolakan dalam ( Literasi )
4.1
teks dongeng  Siswa membuat pertanyaan tentang hal-hal
yang ingin diketahui dari cerita tersebut.
(Mandiri)
MTK  Membuat soal cerita yang memuat.  Melakukan Operasi
Siswa berlatih membuat soal cerita yang
3.3 penjumlahan dan pengurangan. Pengurangan
___ Agustus 4 penyelesaiannya sudah diketahuiTeman
1 4.3
2020 Hidup  Menyelesaikan soal cerita dengan menyawab soal cerita tersebut berdasarkan
Hidup 6 operasi bilangan yang terdapat di Buku
Rukun Rukun di menggunakan penjumlahan
Masyarakat Siswa.
PKN  Menunjukkan contoh perilaku di  Rubrik Bercerita tentang
Siswa menyebutkan memasangkan kalimat
1.1 masyarakat yang sesuai dengan sila Penerapan Sila Keempat
yang sesuai dengan sila keempat dan sila
2.1 keempat dan sila kelima Pancasila. pada Pancasila
kelima Pancasila.
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman menerapkan  Siswa menuliskan penerapan sila keempat
sila keempat dan kelima Pancasila di Pancasila yang dilihatnya di lingkungan
masyarakat sekitar.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
___ Agustus
2020 1 Pengayaan = ............. anak
1 dan 2 1-6
Hidup Rukun
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
___ Agustus
2020 1 Pengayaan = ............. anak
3 dan 4 1-6
Hidup Rukun
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa membaca kembali teks “Bermain Perahu Membaca teks bacaan
Bhs Ind yang dibacakan berkaitan Kertas”. dengan lafal dan
3.2 dengan keragaman benda.  Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan intonasi yang tepat
4.2  Membaca kembali teks dengan teks bacaan. (Mandiri)
pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda
MTK  Mengubah penjumlahan  Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai Penilaian kemampuan
3.4 berulang ke dalam bentuk penjumlahan berulang. pemecahan masalah
___ Agustus 2 1 4.4 perkalian.  Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa yang berkaitan dengan
2020 Bermain di Bermain di masalah sederhana yang berkaitan dengan penjumlahan berulang
1
Lingkungan Lingkungan perkalian dengan menggunakan benda konkret.
ku Rumah  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan sebuah soal yang berkaitan
dengan konsep perkalian. ( Collaboration )
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa diminta membaca teks yang berkaitan Menyanyikan lagu
3.2 memperhatikan panjang dengan panjang pendek nada. ( Literasi ) anak
4.2 pendek nada pada lagu.  Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
 Membedakan panjang “Berdayung” dengan benar.
pendek nada pada lagu anak.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

 Menyebutkan isi teks pendek yang Melakukan

 Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa
Bhs Ind dibacakan berkaitan dengan keragaman permainan
diarahkan untuk memprediksi isi bacaan
3.2 benda “Simpai”
melalui teks percakapan sebelumnya.
4.2
 Setelah memprediksi, siswa membaca
dengan lancar teks “Bermain Simpai”.
PJOK  Menjelaskan prosedur variasi gerakan Bermain peran
 Guru membimbing siswa memainkan simpai
3.2 gerakan memutar badan tanpa berpindah tentang
berdasarkan gambar yang ada pada buku.
___ Agustus 2 1 4.2 tempat. “Aturan dalam
Fokus guru: setelah siswa mampu memutar
Bermain di  Mempraktikkan variasi gerakan Bermain”
2020 Bermain di simpainya dengan lancar, guru dapat
2 memutar badan tanpa berpindah tempat.
Lingkungan Lingkungan memvariasikan permainan dengan iringan
ku Rumah musik.
PPKn  Mengidentifikasi berbagai aturan yang  Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku
1.2 berlaku dalam kehidupan sehari-hari di dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2.2 rumah.  Melakukan pengamatan sederhana tentang
3.2 keragaman benda di lingkungan sekitar.
4.2  Mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku di rumah
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Menyusun huruf
 Menemukan dan menjelaskan makna  Setelah membaca teks, siswa berdiskusi
Bhs Ind menjadi kosakata
kosakata yang berkaitan dengan untuk menemukan kata-kata sulit dan
3.2 yang bermakna
keragaman benda. mencari maknanya.
4.2
 Menuliskan hasil pengamatan Untuk menguji pemahaman, siswa
sederhana tentang keragaman benda mengerjakan latihan dengan menyusun
di lingkungan sekitar dengan tepat huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna.
MTK  Memecahkan masalah sehari-hari Menyelesaikan soal
___ Agustus 2 1  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
3.4 yang melibatkan perkalian tentang perkalian
2020 Bermain di Bermain di untuk menyelesaikan soal yang
3 4.4 sebagai penjumlahan
Lingkungan Lingkungan berhubungan dengan konsep perkalian.
berulang
ku Rumah ( Collaboration )
 Siswa menjelaskan konsep perkalian
sebagai penjumlahan berulang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan
tentang perkalian. (Mandiri)
SBdP  Menyanyikan lagu dengan Menyanyikan lagu
 Siswa secara bersama-sama menyanyikan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan anak
lagu “Berdayung” berdasarkan arahan
4.2 lemah pada lagu anak guru.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB Kompetensi
Ke Dasar
Menjawab pertanyaan
 Melakukan pengamatan  Siswa menceritakan isi teks percakapan
Bhs Ind yang telah dibacakan menggunakan berdasarkan teks
sederhana tentang keragaman
3.2 bahasa sendiri. ( Literasi ) percakapan antara Ibu dan
benda di lingkungan sekitar.
4.2 Beni
 Mengelompokkan keragaman  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
benda di lingkungan sekitar teks percakapan yang telah dibacakan.
berdasarkan bentuknya.  Siswa menukarkan jawaban dengan teman
 Menyebutkan isi teks pendek sebangkunya, kemudian bersama guru
yang dibacakan berkaitan siswa saling memeriksa jawaban yang
___ Agustus 2 1 dengan keragaman benda di telah ditulis. ( Creativity and Innovation )
2020 Bermain di Bermain di sekitar
4
Lingkungan Lingkungan MTK Menyelesaikan soal
 Memecahkan masalah sehari-  Siswa mengamati contoh penyelesaian
ku Rumah 3.4 hari yang melibatkan perkalian tentang perkalian
soal perkalian yang ada di buku siswa.
4.4
 Siswa menyelesaikan beberapa soal
tentang perkalian berdasarkan contoh.
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa kembali diminta menyanyikan Menentukan jumlah
3.2 memperhatikan panjang pendek lagu “Berdayung” secara bersamasama ketukan pada lagu
4.2 bunyi dan tekanan kuat lemah dengan memperhatikan nada sesuai “Berdayung”
pada lagu anak ketukan serta tekanan kuat dan lemah
pada lagu. (Integritas)
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Melakukan pengamatan
 Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks percakapan
Bhs Ind dan mengelompokkan
dibacakan berkaitan dengan dengan menggunakan bahasa sendiri.
3.2 keragaman benda
keragaman benda.
4.2  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan berdasarkan bentuknya
 Menuliskan hasil pengamatan teks percakapan “Balon dan Perahu
sederhana tentang keragaman Kertas”. (Mandiri)
benda di lingkungan sekitar.
PJOK  Mempraktikkan variasi gerakan Melakukan permainan
 Siswa mengamati gambar Beni dan
3.2 menekuk tanpa berpindah tempat “Kepala Pundak Lutut
___ Agustus 2 1 teman-teman yang sedang bermain
4.2 Kaki”
2020 Bermain di Bermain di “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
5
Lingkungan Lingkungan  Siswa bertanya jawab tentang gambar
ku Rumah dan mendengarkan guru menjelaskan
aturan dalam bermain “Kepala Pundak
Lutut Kaki”.
PPKn Menuliskan hasil
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa berdiskusi dengan orang tua
1.2 pengamatan sederhana
yang harus dilakukan dalam tentang aturan yang ada di rumah.
2.2 tentang keragaman
kehidupan sehari-hari di rumah. Berdasarkan diskusi yang telah
3.2 benda
dilakukan, siswa menuliskan aturan yang
4.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai
ada di rumahnya.
aturan yang berlaku di rumah
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Menjelaskan makna
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud
Bhs Ind kosakata tentang
makna kosakata yang berkaitan Benda”.
3.2 wujud benda
dengan keragaman benda.  Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.
4.2
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi
sederhana tentang keragaman yang telah dilakukan sebelumnya.
benda di lingkungan sekitar
MTK  Memecahkan masalah sehari- Menyelesaikan soal-
 Guru memberikan penekanan konsep
___ Agustus 2 1 3.4 hari yang melibatkan perkalian soal perkalian
perkalian kepada siswa berdasarkan lagu yang
2020 Bermain di Bermain di 4.4
6 dinyanyikan. ( Creativity and Innovation )
Lingkungan Lingkungan
ku Rumah  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
dengan perkalian
PPKn Menuliskan dan
 Menyebutkan manfaat aturan  Siswa mengamati gambar Beni dan Edo yang
1.2 menceritakan hasil
dalam kehidupan sehari-hari di sedang bermain pistol air.
2.2 pengamatan
rumah.  Siswa berdiskusi dengan teman menjawab
3.2 sederhana tentang
4.2  Menyebutkan akibat berperilaku pertanyaan terkait gambar. keragaman benda
yang tidak sesuai dengan aturan  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
di rumah pentingnya aturan dalam kehidupan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa mengamati gambar “Beni dan Tes: Penilaian
Bhs Ind Temanteman Memetik Jambu”. menjawab
yang dibacakan berkaitan
3.2  Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar pertanyaan dari
dengan keragaman benda.
4.2 yang diamati. teks “Memetik
 Membaca kembali teks pendek Jambu di
yang berkaitan dengan  Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya. Rumah Udin”.
keragaman benda
MTK Tes: Menentukan

 Mengubah penjumlahan  Siswa mendiskusikan contoh soal yang
___ Agustus 2 2 3.4 berkaitan dengan perkalian bentuk perkalian.
berulang ke dalam bentuk
2020 Bermain di Bermain di 4.4  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
1 perkalian.
Lingkungan Rumah contoh penyelesaian soal perkalian.
ku  Memecahkan masalah sehari-
Teman
hari yang melibatkan perkalian
SBdP
 Melakukan gerak bagian kepala  Siswa mengamati gambar rangkaian gerakan . Mempraktikkan
3.3 kepala (menggeleng ke kiri, menggeleng ke gerak bagian kepala
dengan hitungan.
4.3 kanan, mengadah dan menunduk). dan tangan dengan
 Melakukan gerak bagian tangan hitungan
 Siswa menjelaskan cara melakukan gerakan
dengan hitungan
berdasarkan gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan
gambar
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PPKn Melakukan pengamatan

 Mengelompokkan keragaman  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
1.2 dan
benda di lingkungan sekitar tentang pentingnya sikap mematuhi aturan.
2.2 mengelompokkan
berdasarkan wujudnya.  Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya.
3.2 keragaman benda
 Mengidentifikasi berbagai Siswa menentukan sikap yang menunjukkan
4.2 berdasarkan
aturan yang berlaku dalam mematuhi aturan dan yang tidak mematuhi
kehidupan sehari-hari di rumah wujudnya
aturan dari beberapa contoh sikap yang ada
pada tabel. ( Creativity and Innovation )
B.Ind Menyebutkan isi teks
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
___ Agustus 2 2 3.2 pendek yang dibacakan
yang dibacakan berkaitan membahas bentuk dan wujud benda.
2020 Bermain di 4.2
Bermain di 2 dengan keragaman benda.
Lingkungan  Siswa mendengarkan temannya membaca
Rumah  Melakukan pengamatan
ku teks “Benda Padat”.
Teman sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan teks
yang didengar
PJOK Melakukan permainan
 Menjelaskan prosedur variasi  Siswa mengamati gambar “Cara Memainkan
3.2 “Lingkaran Simpai”
gerakan meliukkan badan tanpa Simpai dengan Gerakan Meliuk”.
4.2
berpindah tempat.  Siswa di bawah bimbingan guru melakukan
 Mempraktikkan variasi gerak permainan “Lingkaran Simpai”.
meliukkan badan tanpa
berpindah tempat  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
pengalaman bermain “Lingkaran Simpai”.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind Menuliskan hasil

 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan
sederhana tentang keragaman lafal dan intonasi yang tepat. (Mandiri)
benda di lingkungan sekitar.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab benda
 Menemukan dan menjelaskan terhadap teks yang telah dibaca.
makna kosakata yang berkaitan  Siswa menjawab pertanyaan tentang benda-
dengan keragaman benda. benda cair yang digunakan pada teks
“Membuat Jus jambu Biji”.
perkalian 
MTK Dengan mengamati beberapa contoh, Menyelesaikan soal
___ Agustus 2 2  Mengidentifikasi
3.4 siswa menjelaskan sifat masingmasing perkalian
2020 Bermain di Bermain di bilangan dengan angka 2, 1, dan
3 4.4 perkalian tersebut.
Lingkungan Rumah 0.
 Siswa di bawah bimbingan guru
ku Teman  Memecahkan masalah sehari- menyimpulkan sifat perkalian dengan
hari yang melibatkan perkalian masing-masing angka tersebut.
SBdP  Melakukan gerak bagian kaki  Siswa mengamati gambar rangkaian Mempraktikkan gerakan
3.3 dengan hitungan gerakan kaki (berdiri lurus, kaki dengan hitungan
3.4 melangkah,berjinjit).
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar. (Mandiri)
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan
gambar
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tema Ke Dasar Pembelajaran
SBdP  Melakukan koordinasi gerak kepala,  Guru memperagakan gerakan berdasarkan Mempraktikkan
3.3 tangan, dan kaki dengan hitungan gambar dan siswa diminta mengamati. koordinasi gerakan
4.3  Guru membimbing siswa mempraktikkan kepala, tangan, dan
gerakan kaki dengan hitungan sesuai gambar. kaki dengan
hitungan
MTK  Siswa mengamati tabel perkalian. Melengkapi tabel
 Melengkapi tabel perkalian.
3.4  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang perkalian
4.4  Memecahkan masalah sehari-hari
tabel perkalian.
2 yang melibatkan perkalian
___ Agustus 2  Siswa melengkapi tabel dengan bilangan yang
Bermain di Bermain
2020 4 tepat. (Mandiri)
Lingkungan di
BIN
ku Rumah  Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca. Mengelompokkan
Teman 3.2 benda gas dan bukan
dibacakan berkaitan dengan Siswa menceritakan ciri-ciri benda gas.
4.2 gas
keragaman benda di sekitar. Siswa menulis isi teks “Benda Gas” yang telah
 Menuliskan hasil pengamatan dibaca.
sederhana tentang keragaman benda  Siswa membacakan tulisannya secara
di lingkungan sekitar. bergantian.
 Mengelompokkan keragaman benda  Siswa lain diminta untuk saling menanggapi
di lingkungan sekitar berdasarkan tulisan yang dibacakan siswa.
wujudnya.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
PJOK  Mempraktikkan variasi gerak Melakukan permainan

 Siswa dibimbing melakukan permainan
3.2 menarik tanpa berpindah tempa “Tarik-tarikan”
”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Cara
4.2
bermain hampir sama dengan permainan
tarik tambang, namun menggunakan
tangan (tidak menggunakan tali).
BIN Bermain Peran tentang

 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menceritakan isi teks yang telah
___ Agustus 2 2 3.2 “Aturan di Rumah
yang dibacakan berkaitan dibaca.
Bermain di 4.2 Teman”
2020 Bermain di 5 dengan keragaman benda.  Siswa mengamati gambar “Kumpulan
Lingkungan Rumah  Mengelompokkan keragaman Benda”.
ku Teman benda di lingkungan sekitar  Siswa melengkapi tabel pengelompokkan
berdasarkan wujudnya berdasarkan gambar yang telah diamati
PPKn Menentukan sikap yang
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menentukan sikap yang
1.2 menunjukkan
yang harus dilakukan dalam menunjukkan mematuhi aturan dan sikap
2.2 mematuhi aturan dan
kehidupan sehari-hari di rumah. yang tidak mematuhi aturan dengan
3.2 sikap yang tidak
memberi tanda centang (√) dan silang (X)
4.2 menunjukkan
pada buku siswa.
mematuhi aturan
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PPKn Menulis pendapat

 Mensimulasikan kegiatan sesuai  Guru dan siswa melakukan tanya jawab
1.2 berdasarkan gambar
aturan yang berlaku di rumah. tentang manfaat aturan dan akibat tidak
2.2 tentang sikap mematuhi
mematuhi aturan.
3.2  Menyebutkan manfaat aturan aturan dan sikap tidak
4.2 dalam kehidupan sehari-hari di  Guru memberikan penguatan tentang mematuhi aturan.
rumah. pentingnya mematuhi aturan di mana saja.
 Menyebutkan akibat berperilaku  Siswa mengamati beberapa gambar tentang
yang tidak sesuai dengan aturan sikap yang menunjukkan mematuhi aturan
___ di rumah. dan tidak mematuhi aturan.
2 2
September MTK  Memecahkan masalah sehari-
Bermain di Bermain di  Siswa memperhatikan contoh soal tentang Menyelesaikan soal
2020 6 3.4 hari yang melibatkan perkalian
Lingkungan Rumah pemecahan masalah perkalian. cerita
ku Teman 4.4
 Siswa menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan masalah perkalian.
BIN Menuliskan hasil
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa mencari kata benda pada tabel,
makna kosakata yang berkaitan kemudian menuliskannya pada kolom yang
dengan keragaman benda. disediakan. (Mandiri)
benda
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menentukan wujud dan kegunaan dari
sederhana tentang keragaman benda-benda yang telah ditemukan pada tabel
benda di lingkungan sekitar
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind Rubrik Penilaian

 Mengamati gambar Beni dan temantemannya  Siswa membuat lima pertanyaan
3.2 Kemampuan
bermain di halaman sekolah. berdasarkan teks yang dibaca.
4.2 Membaca Teks
 Tanya jawab mengenai gambar Beni dan  Siswa menjawab pertanyaan Pendek
teman-temannya bermain di halaman berdasarkan teks yang dibaca (menalar).
sekolah.  Siswa mencatat isi teks pendek yang
 Memprediksi isi teks berdasarkan gambar berkaitan dengan keragaman benda di
Beni dan teman-temannya bermain di sekitar dalam bahasa tulis dengan
___ halaman sekolah menjawab pertanyaan (mencoba).
3
September 2 MTK Rubrik Penilaian
Bermain di  Mengerjakan soal yang berkaitan dengan  Siswa menyatakan kalimat matematika
2020 Bermain di 1 3.4 Kemampuan
Lingkungan pembagian yang berkaitan dengan masalah tentang
Lingkunganku 4.4 Menghitung
Sekolah pembagian (menalar).
Hasil Bagi Dua
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan Bilangan
dengan pembagian (menalar)
 Mengidentifikasi alat dan bahan menggambar  Siswa menggambar imajinatif berupa
3.1 Menggambar
imajinatif. “buku yang terbuka” menggunakan
4.1 Imajinatif
gambar susunan kelereng berbeda
 Menggambar imajinatif dari bermain
warna berdasarkan pengalaman atau
kelereng
benda yang dilihatnya (mencoba).
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PJOK Lembar
 Siswa mengidentifikasi  Siswa mencobakan gerak dasar mendorong sebelum
3.2 Observasi/Pengam
gerakan permainan saling bermain saling dorong bola
4.2 atan
dorong bola.  Siswa mempraktikkan variasi gerak mendorong Mempraktikkan
 Berlatih cara memainkan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, Cara Bermain
permainan saling dorong bola ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai “Saling Dorong
dengan bimbingan guru. bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Bola”
(mencoba).
___ BIN Hasil Penilaian
3  Menyimak pembacaan teks  Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan
September 2 3.2 Mencatat Isi Teks
Bermain di “Mengamati Benda”. dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa
2020 Bermain di 2 4.2 Pendek
Lingkungan tulis (mencoba).
Lingkunganku  Mencatat isi teks “Mengamati
Sekolah Benda” yang disimak.  Siswa menulis isi cerita yang didengarnya (mencoba).
PPKn Lembar
 Menulis tata tertib dalam  Siswa bertanya jawab tentang tata tertib berpakaian
1.2 Observasi/Pengam
berpakaian yang berlaku di di sekolahnya (menanya).
2.2 atan
sekolah.  Siswa menuliskan tata tertib berpakaian di
3.2 Mensimulasikan
4.2  Membiasakan diri sekolahnya (mencoba). kegiatan sesuai
melaksanakan aturan di  Siswa mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam tata tertib yang
lingkungan sekolah, yaitu kehidupan seharihari di sekolah berlaku
berpakaian yang rapi.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind Menuliskan hasil

 Membaca teks “Lomba Tenis Meja  Siswa bertanya tentang kegiatan yang
3.2 pengamatan
Cilik”. dilakukan beni berdasarkan gambar
4.2 sederhana tentang
(menanya).
 Diskusi untuk mengidentifikasi keragaman benda
makna kata dari teks bacaan  Siswa diarahkan oleh guru mengajukan di lingkungan
“Lomba Tenis Meja Cilik”. pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, sekitar dengan
mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan ejaan yang tepat.
berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
___ MTK Rubrik Penilaian
3  Mengerjakan soal yang berkaitan  Siswa menyatakan kalimat matematika yang
September 2 3.4 Kemampuan
dengan pembagian. berkaitan dengan masalah tentang pembagian
Bermain di Bermain di 3 4.4 Menghitung Hasil
2020
Lingkunganku Lingkungan  Mengerjakan soal tentang  Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan Bagi Dua Bilanga
Sekolah pembagian (open ended melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100
(Mandiri)
SBdP Rubrik
 Mengidentifikasi alat dan bahan  Siswa mengidentifikasi cara menggunakan
3.1 Penilaian
menggambar imajinatif. alat dan bahan menggambar
4.1 Menggambar
 Menggambar imajinatif (jam  Siswa menggambar imajinatif berdasarkan Imajinatif
dinding) menggunakan susunan pengalaman atau benda yang dilihatnya
bola pingpong. Jam dinding (mencoba).
berbentuk bet.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind Rubrik Penilaian

 Tanya jawab tentang gambar Beni  Siswa mencatat isi teks pendek yang
3.2 berkaitan dengan keragaman benda di Unjuk Kerja:
dan teman-temannya bermain
4.2 sekitar dalam bahasa tulis (mencoba) Mengelompokkan
bola kertas.
 Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Keragaman Benda di
 Menyimak cerita yang dibacakan dibacakan berkaitan dengan keragaman Lingkungan Sekitar
guru terkait dengan gambar. benda di sekitar dalam bahasa lisan Berdasarkan
 Menulis kembali cerita yang  Siswa mengamati ciri-ciri alat dan bahan Wujudnya
sebelumnya disampaikan oleh yang digunakan untuk membuat permainan
___ guru dengan bahasanya sendiri. bola kertas (mengamati).
3
September 2 MTK
Bermain di  Berlatih mengubah pembagian ke  Siswa berlatih mengerjakan soal open Rubrik Penilaian
2020 Bermain di 4 3.4
Lingkungan bentuk perkalian. ended (mencoba). Kemampuan
Lingkunganku 4.4 Menghitung Hasil
Sekolah
 Berlatih mengerjakan soal tentang  Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan Bagi Dua Bilangan
pembagian (open ended). melibatkan bilangan cacah sampai dengan
100 (mencoba).
 Diskusi tentang langkah-langkah  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah
3.1 menggambar imajinatif Menggambar
menggambar imajinatif.
4.1  Siswa menggambar imajinatif berdasarkan Imajinatif
 Menggambar imajinatif (vas pengalaman atau benda yang dilihatnya
bunga) menggunakan susunan (mencoba)
karet gelang berbeda warna.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Unjuk Kerja:

 Membaca teks percakapan antara Beni  Siswa menyebutkan isi teks pendek
3.2 Menuliskan hasil
dan Dayu tentang tata tertib upacara yang dibacakan berkaitan dengan
bendera dan tata tertib di sekolah. keragaman benda di sekitar dalam
bahasa lisan (mencoba). tentang keragaman
 Membiasakan melaksanakan aturan benda di lingkungan
yang berlaku di sekolah.  Siswa membuktikan hasil sekitar dengan ejaan
prediksinya tentang teks yang yang tepat
 Menampilkan teks percakapan dengan
5 didengarnya
percaya diri
___ PPKn Lembar
3  Mengidentifikasi wujud benda dan  Siswa mensimulasikan kegiatan
September 2 1.2 sesuai tata tertib yang berlaku di observasi/pengamatan
Bermain di sifat benda di sekitar lingkungan
2020 Bermain di 2.2 sekolah, yaitu tata tertib dalam Mensimulasikan kegiatan
Lingkungan sekolah.
Lingkunganku 3.2 upacara bendera (mencoba). sesuai tata tertib yang
Sekolah 4.2  Menuliskan hasil pengamatan  Siswa mensimulasikan tata tertib di berlaku.
sederhana tentang keragaman benda di kelas dengan percaya diri
lingkungan sekitar.
PJOK Rubrik variasi gerakan
 Mengamati gambar Beni dan  Siswa mempraktikkan variasi gerak
3.2 memutar badan tanpa berpindah memutar badan
temanteman bermain estafet bola.
4.2 tempat sesuai dengan konsep tubuh,
 Tanya jawab tentang aturan dalam ruang, usaha, dan keterhubungan
bermain estafet bola. dalam berbagai bentuk permainan
 Bermain estafet bola sederhana (mencoba).
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind
 Memprediksi isi teks bacaan  Siswa bertanya jawab tentang isi teks Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 “Sepak Bola” (menanya). Menuliskan hasil
“Sepak Bola” berdasarkan yang
diketahui siswa.  Siswa membuktikan kesamaan prediksinya
dengan isi teks bacaan “Sepak Bola” tentang keragaman
 Membaca teks “Sepak Bola” benda di lingkungan
dengan lancar.  Siswa menemukan kosakata yang berkaitan sekitar dengan ejaan
dengan keragaman benda berdasarkan yang tepat
wujudnya dalam teks pendek “Sepak Bola”
___ MTK Menyelesaikan soal-
3  Berlatih mengubah kalimat  Siswa mengidentifikasi cara menggunakan
September 2 3.4 tabel pembagian soal yang berkaitan
pembagian menjadi kalimat
Bermain di Bermain di 6 4.4 dengan pembagian
2020 perkalian.  Siswa diarahkan menyelesaikan soal-soal
Lingkunganku Lingkungan
Sekolah  Mengamati tabel tentang fakta yang berkaitan dengan pembagian
pembagian. (mencoba).
 Siswa mengerjakan latihan menggunakan
tabel pembagian
PJOK Rubrik Mengamati
 Mengamati gambar tentang  Siswa mengamati gambar tentang bermain
3.2 sepak bola (mengamati). gambar tentang
bermain sepak bola.
4.2 bermain sepak bola
 Siswa mengidentifikasi isi gambar dan
menemukan sikap positif yang ada pada
gambar
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Unjuk Kerja:

 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks percakapan
3.2 Membaca kembali teks
yang dibacakan berkaitan yang dibacakan (menalar).
4.2 pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda.  Siswa bertanya jawab tentang isi teks dengan keragaman
 Membaca kembali teks pendek percakapan (menanya). benda dengan lafal dan
yang berkaitan dengan intonasi yang tepat.
keragaman benda
SBdP Rubrik unjuk kerja:
___  Mengidentifikasi ciri-ciri karya  Siswa mengamati gambar pigura dari
3.4 Membuat karya hiasan
2 4 hiasan dengan bahan alami. kerang di pinggirnya (mengamati).
September 4.4 pigura dengan Bahan
Bermain di Bermain di
2020 1  Membuat karya hiasan dengan  Siswa mempersiapkan alat untuk Alami Kerang
Lingkungan Tempat membuat pigura (mencoba).
bahan alami
ku Wisata
MTK Rubrik unjuk kerja:
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati penyelesaian soal
3.4 Memecahkan Masalah
yang berkaitan dengan masalah cerita pada teks percakapan (mengamati).
4.4 Sehari-hari yang
tentang pembagian.  Siswa membaca kalimat matematika Melibatkan Pembagian
 Memecahkan masalah sehari- pada soal cerita (mengamati).
hari yang melibatkan pembagian  Siswa menyimpulkan bahwa bilangan
dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri
(menalar).
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Mencatat isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks “Istana Rubrik unjuk kerja:
3.2 Pasir” yang dibacakan (menalar). Melakukan pengamatan
yang berkaitan dengan
4.2 sederhana tentang keragaman
keragaman benda.  Siswa mencatat isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda di benda di pantai
 Melakukan pengamatan
sederhana tentang sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
keragaman benda
PJOK
 Menjelaskan prosedur  Siswa mempraktikkan variasi gerak Rubrik unjuk kerja: Melakukan
___ 3.2 menekuk tanpa berpindah tempat permainan “Domba Serigala”.
2 4 variasi gerakan menekuk
September 4.2 sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Bermain di Bermain di tanpa berpindah tempat.
2020 2 usaha dan keterhubungan dalam
Lingkungan Tempat  Mempraktikkan variasi
ku berbagai bentuk permainan domba
Wisata gerak menekuk tanpa serigala (mencoba).
berpindah tempat
PPKn
 Menjelaskan aturan yang  Siswa mengelompokkan keragaman Lembar Observasi/Pengamatan
1.2 benda di lingkungan sekitar Mensimulasikan kegiatan sesuai
berlaku dalam kehidupan
2.2 berdasarkan bentuknya (menalar). aturan yang berlaku di tempat
sehari-hari.
3.2  Siswa mengidentifikasi berbagai wisata.
4.2  Melakukan pengamatan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sederhana tentang sehari-hari di tempat wisata
keragaman benda (menalar).
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB Kompetensi
Ke Dasar
MTK Rubrik unjuk kerja:

 Menyatakan kalimat matematika  Siswa menyatakan kalimat matematika
3.4 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan masalah tentang
4.4 sehari-hari yang
tentang pembagian. pembagian (menalar).
melibatkan pembagian.
 Memecahkan masalah sehari-  Siswa memecahkan masalah sehari-hari
hari yang melibatkan pembagian yang melibatkan pembagian (menalar).
BIN Rubrik unjuk kerja:
 Menjelaskan makna kosakata  Siswa berdiskusi menentukan makna
3.2 Menuliskan hasil
___ yang berkaitan dengan kata yang ditemukan dalam teks
2 4 keragaman benda. “Bermain di Taman Kota”
September (mengomunikasikan). tentang keragaman benda
Bermain di Bermain di
2020 3  Menuliskan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Lingkungan Tempat sederhana tentang keragaman  Siswa membuat kalimat berdasarkan dengan ejaan yang tepat.
ku Wisata kosakata yang ditemukan (mencoba).
benda
SBdP Rubrik unjuk Kerja:
 Menjelaskan cara menggunakan  Siswa mengidentifikasi cara
3.4 Membuat karya hiasan
bahan alami dan alat untuk menggunakan bahan alami dan alat untuk
4.4 dengan bahan alami kotak
membuat karya hiasan. membuat karya hiasan kotak tisu
(menalar). tisu.
 Membuat karya hiasan dengan
bahan alami  Siswa membuat karya hiasan kotak tisu
dengan bahan alami dua pasir beda warna
(mencoba).
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Mencatat isi teks pendek yang  Siswa menyebutkan isi teks bacaan “Bermain Rubrik unjuk kerja:
32 berkaitan dengan keragaman Perosotan” yang dibacakan (menalar). Melakukan
4.2 benda  Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan pengamatan
 Mengelompokkan keragaman dengan keragaman benda (mencoba). sederhana tentang
benda di lingkungan sekitar  Siswa mengamati gambar tentang keberagaman keragaman
berdasarkan wujudnya benda dalam permainan perosotan (mengamati) benda.
 Siswa mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya
___ (mencoba).
2 4 SBdP
September  Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat karya hiasan kartu ucapan ulang Rubrik unjuk kerja:
Bermain di Bermain di 3.4
2020 4 langkah membuat karya hiasan tahun yang ditujukan untuk orang tua Membuat karya
Lingkungan Tempat 4.4
ku dengan bahan alami. (mengomunikasikan). hiasan dengan
Wisata bahan alami (biji-
 Membuat karya hiasan dengan  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat
bahan alami karya hiasan dengan bahan alami (menalar). bijian)
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang Rubrik unjuk kerja:
3.4 yang berkaitan dengan masalah melibatkan pembagian (menalar). Memecahkan
4.4 tentang pembagian. masalah sehari-hari
 Siswa mengerjakan latihan tentang pembagian
 Memecahkan masalah sehari- siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang yang melibatkan
hari yang melibatkan pembagian berkaitan dengan masalah tentang pembagian pembagian.
(menalar)
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Rubrik unjuk kerja:
3.2 dibacakan berkaitan dengan keragaman Menuliskan hasil
sederhana tentang keragaman
4.2 benda di sekitar (mengomunikasikan). pengamatan sederhana
benda.
tentang keragaman benda di
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
yang harus dilakukan dalam
tempat wisata memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.
kehidupan sehari-hari
ejaan (menalar).
___ PJOK Rubrik unjuk kerja:
2 4  Menjelaskan prosedur variasi  Siswa menjelaskan prosedur variasi
September 3.2 Mempraktikkan gerak
Bermain di Bermain di gerakan meliukkan badan tanpa gerakan meliukkan badan tanpa
2020 5 4.2 meliuk dalam permainan.
Lingkungan Tempat berpindah tempat. berpindah tempat sesuai dengan konsep
ku Wisata  Mempraktikkan variasi gerak tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
meliukkan badan tanpa dalam berbagai bentuk permainan estafet
berpindah tempat bola (mengomunikasikan).
PPKn Rubrik unjuk kerja:
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa mengelompokkan berbagai hal
1.2 Mensimulasikan kegiatan
yang tidak boleh dilakukan yang harus dilakukan dalam kehidupan
2.2 sesuai aturan yang berlaku.
dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari di tempat wisata (menalar).
3.2
4.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai  Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai
aturan yang berlaku aturan yang berlaku di rumah (mencoba)
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Menemukan kosakata yang  Siswa melaporkan hasil pengamatan Rubrik unjuk kerja:
3.2 sederhana tentang keragaman benda di Melaporkan hasil
berkaitan dengan keragaman
4.2 lingkungan sekitar menggunakan bahasa pengamatan sederhana
benda.
Indonesia yang tepat (mengomunikasikan). tentang keragaman benda di
 Melaporkan hasil pengamatan
lingkungan sekitar dengan
sederhana tentang keragaman  Siswa menyebutkan manfaat mematuhi
aturan menunggangi kuda menggunakan bahasa
benda
(mengomunikasikan) Indonesia yang tepat.
MTK Tes tertulis: kalimat
___  Menyatakan kalimat  Siswa memecahkan masalah sehari-hari
2 4 3.4 matematika yang
matematika yang berkaitan yang melibatkan pembagian (menalar).
September 4.4 berkaitan dengan
Bermain di Bermain di dengan masalah tentang  Siswa mengerjakan soal latihan tentang
2020 6 masalah tentang
Lingkungan Tempat pembagian. pembagian (menalar). pembagian (total skor
ku Wisata  Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan  Siswa menyatakan kalimat matematika maksinal 100).
pembagian yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian (menalar)
PPKn  Siswa mensimulasikan kegiatan antrean Rubrik unjuk kerja:
 Menyebutkan akibat
1.2 sesuai aturan yang berlaku di tempat Mensimulasikan kegiatan
berperilaku yang tidak sesuai
2.2 wisata (mencoba) sesuai aturan yang berlaku
dengan aturan.
3.2 di kebun binatang.
4.2  Mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan yang berlaku
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
___ Uraian
2
September
Bermain di Pengayaan = ............. anak
2020 1 dan 2 1-6
Lingkungan
ku
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
___ Uraian
2
September
Bermain di Pengayaan = ............. anak
2020 3 dan 4 1-6
Lingkungan
ku
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” Menyebutkan isi teks
3.3 berkaitan dengan lingkungan (mengamati). bacaan tentang
4.3 geografis di rumah lingkungan geografis
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
rumah. (Bahasa
 Membaca teks tentang mengecek pemahaman siswa.
Indonesia
lingkungan geografis di  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
rumah pemahaman tentang lingkungan geografis rumah. (
Critical Thinking and Problem Solving )
___ MTK  Menyebutkan berbagai  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Membandingkan dan
1 3.5 pecahan uang ( Communication ) mengurutkan pecahan
September 3
Tugasku 4.5 uang
2020 Tugasku 1  Membandingkan pecahan  Siswa secara bergantian melihat atau memegang
Sehari-Hari Sehari-hari di uang uang logam dan menyebutkan nilainya. ( Critical
Rumah Thinking and Problem Solving )
 Mengurutkan pecahan uang
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.
( Communication )
SBdP  Memahami panjang pendek  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. Membuat bunyi
3.2 bunyi dengan simbol (Mandiri) dengan birama tiga
4.2
 Memahami kuat lemah  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
bunyi pada lagu bunyi yang pertama.
tek-tek-tong…
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Menemukan makna  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Membuat
3.3 kosakata. secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi pertanyaan dari
4.3 gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan gambar yang
 Memahami perbedaan jenis
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan diamati.
kelamin di rumah.
dipelajari. ( Communication )
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan olahraga Siti
bersama teman (mengamati).
PPKn  Mengelompokkan jenis  Siswa dapat dimotivasi untuk menyampaikan
___
1 1.1 kelamin di rumah. pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan jenis
September 3 2.1
Tugasku Tugasku 2  Menyampaikan perilaku kelamin Kegiatan berdiskusi ini bertujuan
2020 3.1
Sehari-Hari Sehari-hari di yang sesuai dengan nilai menanamkan sikap siswa kepada anggota keluarga
Rumah 4.1 yang berlainan jenis.
Pancasila di rumah
PJOK  Memahami gerakan  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan Melakukan gerakan
3.3 melempar, memukul, dan melempar (mengamati). melempar dan
4.3 melempar bola memukul
 Siswa mengamati gambar gerakan memukul
 Melakukan gerakan (mengamati).
melempar, memukul, dan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar bola melempar dan memukul dengan benar, siswa
melakukan permainan kasti. (Gotong-royong)
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Siswa menuliskan kosakata yang ia temukan.

 Memahami isi teks berkaitan Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi  Guru menyiapkan “Kamus Besar Bahasa Pertanyaan dari
4.3 di rumah. Indonesia” untuk membahas arti setiap kata. Gambar yang
Catatan: Diamati.
 Menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan Mengartikan kata harus menggunakan kamus untuk
ekonomi di rumah mendapatkan arti yang benar.
MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa menuliskan pecahan uang. (Mandiri) Membandingkan
___ 3.5 uang logam.  Membandingkan Pecahan Uang dan mengurutkan
1 4.5 pecahan uang.
September 3  Membandingkan nilai  Guru melakukan bimbingan cara membandingkan
Tugasku Tugasku 3 nilai uang dengan media uang asli. ( Critical
2020 pecahan uang logam.
Sehari-Hari Sehari-hari di Thinking and Problem Solving )
Rumah  Mengurutkan nilai pecahan
uang logam
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan Menulis Cerita
1.1 pekerjaan antarindividu di tugas masing-masing anggota keluarga Berdasarkan
2.1 rumah. (mengamati). Gambar.
3.1  Mengelompokkan individu  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
4.1 di rumah berdasarkan mengecek pemahaman siswa.
pekerjaannya.  Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota
keluarga
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Pada awal pembelajaran, guru Membuat
3.3 kehidupan ekonomi di rumah. mengondisikan siswa secara klasikal dengan pertanyaan dari
4.3 memberikan apersepsi. ( Communication ) gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan dengan
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan diamati.
kehidupan ekonomi di rumah.
pertanyaan tentang hasil pengamatannya
 Menemukan makna kosakata berkaitan
 Siswa diminta menulis pertanyaan,
dengan kehidupan ekonomi di rumah.
kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
___
1 PPKn  Memahami perbedaan pekerjaan antar  Siswa mengidentifikasi perbedaan antara Menulis Cerita
September 3 1.1 Berdasarkan
Tugasku individu di rumah. anak-anak dan orang dewasa. ( Critical
2020 Tugasku 4 2.1 Gambar.
Sehari-hari di  Mengelompokkan individu di rumah Thinking and Problem Solving )
Sehari-Hari 3.1
Rumah berdasarkan pekerjaannya  Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku
4.1 di rumah
MTK  Menyebutkan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa untuk mengamati  Menyebutkan
3.5 logam. gambar beberapa barang dengan harganya nilai pecahan
4.5 (mengamati). uang logam.
 Membandingkan nilai pecahan uang
logam.  Siswa memahami teks bacaan. (Mandiri)
 Mengurutkan nilai pecahan uang logam. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa untuk Membuat
3.3 permainan kucing-kucingan. mengamati gambar (mengamati). pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan dengan  Siswa mengamati masing-masing gerakan diamati.
permainan kucing-kucingan. yang dilakukan
 Menemukan makna kosakata berkaitan  Siswa diminta menulis pertanyaan,
dengan permainan kucing-kucingan. kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
___ PPKn  Menyebutkan perilaku yang sesuai sila  Siswa menuliskan nama anak laki-laki Hasil
1 1.1 kedua Pancasila di rumah. dan perempuan berdasarkan gambar. Pengamatan
September 3
Tugasku 2.1 Berdiskusi
2020 Tugasku 5  Menceritakan pengalaman perilaku yang
Sehari-hari di 3.1
Sehari-Hari sesuai sila kedua Pancasila di rumah.
Rumah 4.1
PJOK  Memahami gerakan menendang dan  Gerakan Menendang Bola Guru Melakukan
3.3 menggiring bola. membimbing siswa melakukan gerakan gerakan
4.3 menendang bola secara berpasangan. menendang dan
 Melakukan gerakan menendang dan
menggiring bola
menggiring bola  Gerakan Menggiring Bola Guru
membimbing siswa melakukan gerakan
menggiring bola secara bergantian
dengan melakukan pengamatan pada
gambar dan penjelasan guru.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
BIN  Memahami isi teks lingkungan geografis  Guru menyampaikan cara bercerita yang baik di Bercerita
3.3 di rumah. depan kelas dan menyampaikan kriteria bercerita
4.3 yang baik sesuai dengan rubrik penilaian
 Menemukan kosakata berkaitan dengan
lingkungan geografis di rumah. bercerita.
 Menemukan makna kosakata berkaitan  Guru membimbing siswa membuat kalimat yang
dengan lingkungan geografis di rumah memuat kata yang tertulis. (Mandiri)
 Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna
kata sesuai kamus.
___
3 1 MTK  Menentukan nilai pecahan uang yang  Siswa mengamati gambar harga barang, Membuat
September 3.5 pertanyaan
Tugasku Tugasku sesuai dengan daftar harga. disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai.
2020 6 4.5
Sehari- Sehari-hari  Mengurutkan daftar harga  Siswa menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dari gambar
Hari di Rumah yang diamati.
SBdP  Memahami panjang dan pendek bunyi.  Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan Menyanyikan
3.2 birama tiga. (Nasionalis) lagu.
 Memainkan suara birama tiga
4.2
 Beberapa siswa lain mengiringi dengan bunyi
birama tiga. (Gotong-royong)
 Guru membimbing siswa membuat suara yang
memiliki birama 3. ( Communication )
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Desaku” yang diiringi dengan bunyi. (Integritas)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menyebutkan isi
3.3 lingkungan geografis sekolah. denah sekolah Siti (mengamati). teks bacaan
4.3 tentang
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
lingkungan
lingkungan geografis sekolah. (mengamati). geografis sekolah
 Menemukan makna kosakata  Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti”
berkaitan lingkungan geografis (mengamati).
sekolah  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
___ mengecek pemahaman siswa.
2
September 3 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Menukar
Tugasku Tugasku 1 3.5 sekelompok
2020 pecahan uang. Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
Sehari-Hari Sehari-Hari 4.5 pecahan uang
di Sekolah  Menukar nilai sekelompok gambar, agar siswa dapat lebih memahami
Menghitung Pecahan Uang yang setara.
pecahan uang yang setara.
 Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan
uang. ( Communication )
SBDP  Memahami gerak tari.  Guru membimbing siswa melakukan gerakan dasar Memahami gerak
3.3 tari menanam jagung berdasarkan gambar. kepala, tangan,
 Melakukan gerak tari.
4.3 ( Communication ) dan kaki pada tari
mencangkul
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu menanam
jagung.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membaca hasil
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pengamatan.
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
 Menemukan kosakata.
bacaan yang merangkum kompetensi kompetensi
 Menemukan makna kosakata yang akan dipelajari. ( Communication )
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
Siti melakukan olahraga (mengamati).
___ PPKn  Memahami perbedaan jenis  Siswa mengamati gambar dengan cermat. Membuat
2 1.1 kelamin di sekolah. pertanyaan dari
September 3  Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis
Tugasku 2.1 gambar yang
2020 Tugasku 2  Mengelompokkan jenis kelaminnya.
Sehari-Hari 3.3 diamati.
Sehari-Hari kelamin di sekolah  Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi.
di Sekolah 4.3
Siswa ditanamkan sikap saling menghormati
terhadap teman yang berlainan jenis
PJOK  Memahami gerakan melempar  Siswa melakukan gerakan melempar dan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. menangkap bola. gerakan
4.3 melempar dan
 Melakukan gerakan melempar  Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl. menangkap bola.
dan menangkap bola  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar dan menangkap dengan benar, siswa
melakukan permainan bola Kendhi Gerl.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan tugas Membaca Teks
3.3 dengan kehidupan ekonomi di di sekolah (mengamati). Bacaan.
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata berkaitan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
dengan kehidupan ekonomi di  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
sekolah. secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
atau menempel pertanyaan mereka. (Mandiri)
 Menentukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan
----- ekonomi di sekolah
2
Oktober 3
Tugasku MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa mengamati gambar, siswa Menentukan nilai
2020 Tugasku 3
Sehari-Hari 3.5 uang kertas yang setara. mengidentifikasi cara menampilkan gambar sekelompok uang
Sehari-Hari
di Sekolah 4.5 beberapa uang pecahan yang nilainya pecahan uang.
 Menukar nilai pecahan uang
kertas yang setara. setaraSiswa mengerjakan soal yang berkaitan
dengan pecahan uang kertas
PPKn  Membedakan individu  Siswa menggambar hasil data yang diperoleh Membuat
1.1 berdasarkan warna kegemaran tentang warna tas kesukaan teman sekelas. pertanyaan dari
2.1 di sekolah. gambar yang
3.3  Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman diamati.
4.3  Mengelompokkan individu yang memiliki warna kesukaan berbeda. Guru
berdasarkan warna kegemaran menanamkan sikap menghargai teman yang
di sekolah berbeda warna kesukaan. ( Collaboration )
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.3 kehidupan ekonomi di sekolah. pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa diminta menulis pertanyaannya,
diamati.
dengan kehidupan ekonomi di kemudian secara bergantian siswa mengajukan
sekolah pertanyaan.
 Menemukan makna kosakata  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa
berkaitan dengan kehidupan dan membahasnya secara klasikal.
----- ekonomi di sekolah
2 PPKn Menulis Cerita
Oktober 3  Memahami perbedaan individu di  Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan
Tugasku Tugasku 4 1.1 suku/asal daerahnya. Berdasarkan
2020 sekolah berdasarkan suku atau asal
Sehari-Hari Sehari-Hari 2.1 Gambar.
daerahnya.  Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap
di Sekolah 3.3
 Mengelompokkan perbedaan terhadap teman yang memiliki suku atau asal
4.3 daerah berbeda. Guru menanamkan sikap
individu di sekolah berdasarkan suku
atau asal daerahnya. menghormati teman yang memiliki suku atau
asal daerah yang berbeda.
MTK  Menyebutkan kesetaraan beberapa  Guru membimbing siswa melakukan tebak- Menukar
3.5 nilai pecahan uang. tebakan sekelompok
4.5  Siswa melakukan tebak-tebakan berulang- pecahan uang
 Menukar kesetaraan beberapa nilai dengan pecahan
pecahan uang ulang.
uang yang setara
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru meminta siswa mendeskripsikan gambar Membuat
3.3 dengan permainan sepak bola. dengan menggunakan kalimat sederhana. pertanyaan
4.3 dari gambar
 Menemukan kosakata berkaitan  Guru meminta siswa membuat cerita sederhana
berdasarkan urutan gambar. yang diamati
dengan permainan sepak bola.
 Guru membimbing siswa mencari informasi
 Menemukan makna kosakata
sesuai tugas kelompoknya.
berkaitan dengan permainan sepak
bola
----- PPKn Membuat
2  Memahami perbedaan warna  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok
Oktober 3 1.1 pertanyaan
Tugasku kegemaran, makanan kegemaran, terhadap teman yang berbeda warna kesukaan,
2020 Tugasku 5 2.1 dari gambar
Sehari-Hari dan hobi di sekolah. makanan kesukaan, dan hobi. Guru
Sehari-Hari 3.3 yang diamati
di Sekolah  Mengelompokkan perbedaan warna menanamkan sikap saling menghormati dan
4.3 menghindari sikap menyakiti teman.
kegemaran, makanan kegemaran,
dan hobi di sekolah. (Integritas)
PJOK  Memahami gerakan menendang,  Guru mengondisikan siswa melakukan Melakukan
3.3 menggiring, dan menangkap bola. gerakan pemanasan sebelum bermain sepak gerakan
4.3 bola. menendang dan
 Melakukan gerakan menendang,
menggiring bola
menggiring, dan menangkap bola  Guru membimbing siswa untuk melakukan
permainan sepak bola.
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Memahami kondisi kehidupan  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membuat
3.3 ekonomi di pasar. ekonomi di sekolah. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata tentang  Guru membimbing siswa untuk mengamati
diamati
kehidupan ekonomi di pasar. gambar (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas.
tentang kehidupan ekonomi di pasar
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk Menentukan
----- 3.5
2 yang setara. mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di nilai pecahan
Oktober 3 4.5
Tugasku  Menukar nilai pecahan uang yang atasnya. uang yang
2020 Tugasku 6
Sehari-Hari setara setara.
Sehari-Hari
di Sekolah
SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Menari
3.3 kepala, tangan, dan kaki pada Jagung”
4.3 kegiatan menari.  Guru membimbing siswa dalam menampilkan
 Melakukan gerakan koordinasi tari menanam jagung dengan iringan musik.
kepala, tangan, dan kaki pada ( Creativity and Innovation )
kegiatan menari  Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan Menulis cerita
3.3 kehidupan budaya. tugas sehari-hari di sekolah. (Mandiri) berdasarkan gambar
4.3  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata
berkaitan kehidupan budaya. pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
(Mandiri)
 Menemukan makna
 Guru membimbing siswa menemukan kosakata
kosakata berkaitan
dari teks dan cerita yang dibuat siswa. ( Literasi )
kehidupan budaya
----- MTK  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar kelompok
3  Mampu menentukan nilai
Oktober 3 3.5 logam. pecahan uang yang
Tugasku sekelompok pecahan uang.
2020 Tugasku 1 4.5 setara
Sebagai Umat  Sekelompok pecahan uang  Guru lebih baik membawa uang logam asli
Sehari-Hari
Beragama lain yang setara. seperti gambar, agar siswa dapat lebih
memahami
SBDP  Memahami gambar  Guru membimbing siswa dalam menggambar Memahami langkah
3.1 imajinasi. imajinasi. ( Creativity and Innovation ) menggambar
4.1  Guru menjelaskan langkah-langkah imajinasi
 Menggambar gambar
menggambar imajinatif.
imajinasi
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif
tentang suasana banjir
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membuat
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pertanyaan dari
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks gambar yang
 Menemukan kosakata.
bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi diamati.
 Menemukan makna kosakata. yang akan dipelajari. ( Communication )
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
----- PPKn  Memahami perbedaan  Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman Berdiskusi.
3 1.1
Oktober 3 individu berdasarkan agama di yang berbeda agama. (Nasionalis)
Tugasku Tugasku 2 2.1
2020 sekolah.  Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan diskusi
Sehari-Hari Sebagai Umat 3.3
Beragama 4.3  Mengelompokkan perbedaan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
individu berdasarkan agama di pancingan
sekolah
PJOK  Memahami gerakan melempar  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. melempar dan menangkap dengan benar, siswa gerakan
4.3 melakukan permainan bola tangan. melempar dan
 Melakukan gerakan melempar menangkap bola.
dan menangkap bola Bola Tangan
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Mampu memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk mengamati Membuat pertanyaan
3.3 berkaitan dengan kehidupan gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap dari gambar yang
4.3 budaya di sekolah. salam (mengamati). diamati
 Mampu menemukan kosakata  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan kehidupan untuk mengecek pemahaman siswa.
budaya di sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Mampu menemukan makna
----- kosakata berkaitan dengan
3
Oktober 3 kehidupan budaya di sekolah
Tugasku Tugasku 3
2020 MTK  Menentukan pecahan uang.  Siswa menuliskan harga barang dari yang Menaksir harga barang
Sehari-Hari Sebagai Umat
Beragama 3.5 terendah
4.5  Mengurutkan harga barang
PPKn  Membedakan individu  Guru membimbing siswa berdiskusi tentang Mengelompokkan teman
1.1 berdasarkan agama di sekolah. bagaimana sikap terhadap teman yang berdasarkan agama yang
2.1 memiliki cara mengucapkan salam yang dianut
3.3  Mengelompokkan individu
berbeda. Guru menanamkan sikap saling
4.3 berdasarkan agama di sekolah
menghormati. ( Collaboration )
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal
latihan. (Mandiri)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa melakukan Menulis Cerita
3.3 dengan kehidupan budaya di diskusi. Berdasarkan Gambar
4.3 sekolah.  Guru memberi pertanyaan-pertanyaan:
 Menemukan makna kosakata  Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan
berkaitan dengan kehidupan dengan kegiatan Siti mengadakan kerja
budaya di sekolah bakti.
PPKn  Memahami perbedaan individu di  Guru membimbing siswa melakukan rekap Membuat
----- 1.1 sekolah berdasarkan agama. data siswa berdasarkan agamanya. ( Critical pertanyaan dari
3 2.1 gambar yang
Oktober 3  Mengelompokkan perbedaan Thinking and Problem Solving )
Tugasku Tugasku 4 3.3 diamati.
2020 individu di sekolah berdasarkan  Guru menjelaskan kondisi sekolah yang
Sehari-Hari Sebagai Umat 4.3
agama. berbeda-beda. Ada beberapa sekolah
Beragama
memiliki siswa dengan satu agama. Tetapi,
banyak sekolah yang memiliki beragam
agama. (Integritas)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Siswa menentukan sekelompok pecahan Menukar
3.5 beberapa nilai pecahan uang. uang dengan pecahan uang lain yang setara. sekelompok
4.5 ( Communication ) pecahan uang
 Mengurutkan harga
dengan pecahan
 Bermain Tukar Uang ( Creativity and
uang yang setara
Innovation )
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengurutkan gambar sehingga Menulis cerita
3.3 dengan permainan rounders. membentuk cerita. berkaitan dengan
4.3 tugas di sekolah
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan
dengan permainan rounders urutan gambar. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
PPKn  Menemukan makna kosakata  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat pertanyaan
1.1 berkaitan dengan permainan terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, dari gambar yang
-----
3 2.1 rounders. makanan kesukaan, dan hobi. Guru menanamkan diamati.
Oktober 3 3.3
Tugasku Tugasku 5  Memahami, menjaga hubungan sikap saling menghormati dan menghindari sikap
2020 4.3
Sehari-Hari Sebagai Umat antarteman, antaragama. menyakiti teman. (Integritas)
Beragama
PJOK  Memahami gerakan melempar,  Guru membimbing siswa melakukan xgerakan Melakukan gerakan
3.3 menangkap, dan memukul bola. melempar dan menangkap bola secara melempar, memukul,
4.3 berpasangan dengan benar. dan menangkap bola
 Melakukan gerakan melempar,
menangkap, dan memukul bola.  Guru membimbing siswa gerakan melempar
dan memukul bola dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama
Mengetahui
NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Memahami kehidupan sosial di  Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks Membuat
3.3 sekitarnya. bacaan di depan kelas. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata tentang  Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang
diamati.
kehidupan sosial di sekitarnya. telah dibaca.
 Menemukan makna kosakata  Guru meminta siswa mengamati gambar
tentang kehidupan sosial di tentang denah rumah Dayu
sekitarnya.
----- SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Siswa memilih salah satu contoh penerapan Menggambar
3 3.1
Oktober 3 kepala, tangan, dan kaki pada kerukunan di sekolah dan membuat gambar
Tugasku Tugasku 6 4.1 imajinasi. (Nasionalis)
2020 kegiatan menari.
Sehari-Hari Sebagai Umat
Beragama  Melakukan gerakan koordinasi
kepala, tangan, dan kaki pada
kegiatan menari
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa menuliskan harga Menentukan nilai
3.5 yang setara. buah dari yang terendah sampai yang tertinggi pecahan uang yang
4.5 berdasarkan gambar. (Mandiri) setara.
 Menukar nilai pecahan uang
yang setara  Guru membimbing siswa memahami beberapa
contoh penerapan kerukunan beragama di
sekolah
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa membaca teks dengan benar. Guru Membaca Naskah
3.3 kehidupan sosial. memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana Drama
4.3 cara membaca dengan benar. ( Literasi )
 Menemukan kosa kata berkaitan
kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa memahami isi bacaan
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
 Menemukan makna kosakata
buku siswa. ( Communication )
berkaitan kehidupan sosial.
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa
Indonesia apabila mengartikan kosakata.
----- 4 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru membimbing siswa menaksir harga barang. Menghitung harga
Oktober 3 Tugasku 3.5 barang
Tugasku 1 pecahan uang.  Menaksir harga barang ditujukan untuk
2020 Dalam 4.5
Sehari-Hari Kehidupan  Menaksir harga barang dengan menghitung secara cepat.
Sehari-hari sekelompok pecahan uang yang Guru meminta siswa menghitung harga barang yang
setara dibeli Siti, kemudian membandingkannya dengan
harga taksiran. (Mandiri)
SBDP  Memahami prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan Rubrik
3.4 alam. bahan kerajinan. Membuat
4.4 Prakarya
 Membuat prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa memahami langkah-
alam langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
( Communication )
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Guru membimbing siswa memilih makna Membuat pertanyaan
3.3 kehidupan sosial. kata yang sama (sinonim). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata.  Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa
 Menemukan makna kosakata Indonesia untuk mencari makna kosakata
PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru membimbing siswa melakukan Rubrik Penilaian
1.1 berdasarkan jenis kelamin di diskusi. ( Collaboration ) Berdiskusi.
2.1 sekolah.
----- 4 3.3  Guru melakukan pengamatan tentang
Oktober 3  Mengelompokkan perbedaan diskusi siswa.
Tugasku 4.3
Tugasku 2 individu berdasarkan jenis  Guru menekankan sikap kerja sama antara
2020 Dalam
Sehari-Hari kelamin di sekolah. siswa. (Gotong-royong)
Kehidupan
Sehari-hari PJOK  Memahami gerakan menendang,  Guru membimbing siswa untuk Melakukan gerakan
3.3 melempar, dan menangkap bola. melakukan gerakan pemanasan. melempar dan menangkap
4.3 bola.
 Melakukan gerakan menendang,  Siswa melakukan gerakan melempar-
melempar, dan menangkap bola. menangkap bola secara berpasangan.
(Mandiri)
 Siswa melakukan gerakan prmainan bola
tangan, guru mengamati kegiatan siswa
dengan menggunakan lembar pengamatan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

BIN  Memahami isi teks berkaitan  Guru mendongeng tentang “Gagak Sang Membuat pertanyaan
3.3 dengan kehidupan sosial di Pembohong” (mengamati). ( Literasi ) dari gambar yang
4.3 sekolah. diamati
 Siswa mendengarkan dongeng tentang
 Menemukan kosakata berkaitan “Gagak Sang Pembohong” dan
dengan kehidupan sosial di menuliskan jawaban pertanyaan dalam
sekolah. buku siswa (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
berkaitan dengan kehidupan pertanyaan tentang hasil pengamatannya
----- 4 sosial di sekolah
Oktober 3 Tugasku
Tugasku 3 MTK  Menentukan pecahan uang  Guru membimbing siswa menaksir barang Menghitung nilai
2020 Dalam 3.5 sekelompok uang
Sehari-Hari Kehidupan sesuai harga barang. yang dapat dibeli dengan uang yang
4.5 tersedia. pecahan uang.
Sehari-hari  Menaksir harga barang
PPKn  Mengenal individu berdasarkan  Guru membimbing siswa mengisi teka-teki Membuat pertanyaan
1.1 perbuatannya. silang, mendatar adalah namanama anak dari gambar yang
2.1 perempuan dan menurun adalah nama-nama diamati
3.3  Mengenal individu berdasarkan
jenis kelaminnya anak laki-laki
4.3
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru memberikan contoh membaca teks Membuat
3.3 dengan kehidupan sosial di Sumpah Pemuda. ( Communication ) pertanyaan dari
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa mencari sinonim gambar yang
diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan dari kata yang terdapat pada teks.
dengan kehidupan sosial di  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
sekolah. Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
 Menemukan makna kosakata suku Jawa(Nasionalis)
berkaitan dengan kehidupan
----- 4 sosial di sekolah
Oktober 3 Tugasku PPKn Menulis Hasil
Tugasku 4  Memahami perbedaan individu  Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah
2020 Dalam 1.1 Pengamatan.
Sehari-Hari di sekolah berdasarkan Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang
Kehidupan 2.1 suku/asal daerahnya. mengusir penjajah melalui organisasi.
Sehari-hari 3.3
 Mengelompokkan perbedaan  Guru membimbing siswa untuk mengamati
4.3
individu di sekolah berdasarkan gambar dan teks bacaan (mengamati).
suku/asal daerahnya.  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
suku Jawa(Nasionalis)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Guru membimbing siswa menentukan Menentukan pecahan
3.5 beberapa nilai pecahan uang. sekelompok pecahan uang yang setara. nilai uang.
4.5
 Mengurutkan harga
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahamiisi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang Mendeskripsikan
3.3 kehidupan sosial. ditemukan dalam teks. (Mandiri) gambar
4.3
 Menemukan kosakata berkaitan  Secara kelompok siswa mencari sikap yang ditemukan
dengan kehidupan sosial. pada teks bacaan. ( Collaboration )
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana
berkaitan dengan kehidupan sosial berdasarkan gambar. ( Literasi )
 Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu tidak
----- 4 mencukupi untuk 3 cerita
3 PPKn  Memahami karakterisitk individu  Pada pembelajaran ini siswa diharapkan memahami Membuat
Oktober Tugasku
Tugasku 1.1 berdasarkan usia anggota keluarga. sikap-sikap sosial. (Nasionalis) pertanyaan
2020 Dalam 5
Sehari- 2.1 dari gambar
Hari Kehidupan
3.3
 Mengelompokkan karakteristik  Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota yang diamati.
Sehari-hari individu berdasarkan usia anggota keluarga berdasarkan usia.
4.3
keluarga  Siswa menuliskan kategori anggota keluarga masing-
masing berdasarkan usia. (Mandiri)
PJOK  Memahami gerakan melempar dan  Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga Melakukan
3.3 menangkap bola. untuk menjaga kesehatan kita. gerakan
4.3 melempar bola
 Melakukan gerakan melempar dan  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
menangkap bola. (mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
B.Ind  Memahami kehidupan sosial.  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membaca.
3.3 ekonomi di sekolah.
 Menemukan kosakata tentang
4.3  Siswa memahami teks bacaan tentang
kehidupan sosial.
menyantuni anak yatim. (Mandiri)
 Menemukan makna kosakata
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
tentang kehidupan sosial.
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
----- MTK  Menaksir harga barang.  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, Menentukan
4
3.5  Menaksir beberapa pecahan siswa dipandu menemukan pecahan uang pecahan uang
Oktober 3 Tugasku 4.5 uang. kembalian. kembalian.
2020 Tugasku Dalam 6
Sehari-Hari Kehidupan
Sehari-hari
SBdP  Memahami prakarya dari bahan  Pada hari sebelumnya guru meminta siswa  Membuat
3.4 buatan. menyiapkan bahan dan alat untuk membuat prakarya dari
4.4 tempat pensil cantik. ( Creativity and bahan buatan.
 Membuat prakarya dari bahan
buatan. Innovation )
 Guru membimbing siswa mengamati tempat
pensil cantik.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
-----
Oktober 3 Pengayaan = ............. anak
2020 Tugasku 1 dan 2 1-6
Sehari-Hari
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
-----
Oktober 3 Pengayaan = ............. anak
2020 Tugasku 3 1-6
Sehari-Hari
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

B.Ind  Membaca lancar teks yang  Teks percakapan yang akan dibacakan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan ada di Buku Siswa. sederhana tentang
4.4 sehat di rumah.  Untuk menguji kebenaran hasil diskusi lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang mereka, siswa diarahkan untuk mengisi yang bersih dan sehat.
berhubungan dengan lingkungan latihan menjodohkan kata dengan makna
sehat di rumah. yang sesuai.
----- MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk Membaca lancar teks
4 1 3.9 membatasi model bangun datar permukaan setiap benda yang diamati. yang berhubungan
Oktober
Hidup Hidup Bersih 4.9 dengan lingkungan
2020 1  Menentukan bangun datar yang
Bersih dan dan Sehat di rumah yang bersih.
Sehat tergolong ke dalam bangun datar.
Rumah
 Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
SBdP  Bernyanyi dengan memperhatikan  Guru bersama siswa bernyanyi bersama Menyanyi dengan
3.2 panjang dan pendek bunyi pada lagu. sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa. memperhatikan panjang
4.2 (Integritas) dan pendek bunyi pada
lagu
 Siswa diajak menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” sesuai dengan
panjang pendeknya nada. (Mandiri)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks “Halaman Rumah Membuat laporan sederhana
3.4 berhubungan dengan Dayu Indah dan Asri”. tentang lingkungan rumah
4.4 lingkungan sehat di rumah. yang bersih
 Ketika membaca, siswa diarahkan untuk
 Membuat laporan sederhana memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi
tentang lingkungan sehat di yang digunakan.
rumah
----- PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa diarahkan untuk mengamati gambar Menceritakan pengalaman
4 1 1.4 terwujud persatuan dalam yang berkaitan dengan contoh sikap hidup tentang kegiatan bersatu
Oktober
Hidup Hidup Bersih 2.4 keberagaman di rumah. bersatu di pekarangan rumah dalam keberagaman di
2020 2
Bersih dan dan Sehat di 3.4 rumah.
 Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan isi setiap gambar
Sehat Rumah 4.4
tentang kegiatan bersatu dengan menjawab soal-soal yang diberikan
dalam keberagaman di pada Buku Siswa. ( Collaboration )
rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mengamati gambar latihan • Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan tubuh dalam posisi diam, secara seimbang
4.4 statis dalam rangka yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang, dominan statis dalam
pengembangan kebugaran mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri rangka pengembangan
jasmani dalam permainan menyerupai huruf T, dan sikap kapal kebugaran jasmani
terbang. ( Creativity and Innovation ) dalam permainan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat secara lisan. berhubungan dengan
4.4 tidak sehat di rumah. lingkungan rumah yang
 Selanjutnya, siswa diarahkan untuk
 Menyebutkan isi teks yang menuliskan hasil pengamatan terhadap tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan gambar dalam bentuk laporan sederhana.
tidak sehat di rumah.  Jika ada siswa yang belum tepat dalam
 Menemukan kosakata dan menggunakan ejaan, guru menjelaskan
____ maknanya yang berhubungan terlebih dahulu.
1
November 4 dengan lingkungan tidak sehat di  Siswa kemudian diminta membacakan
Hidup Bersih Hidup Bersih 3 rumah
2020 hasil laporan yang telah ditulis dengan
dan Sehat dan Sehat di
Rumah lafal dan intonasi yang tepat
MTK  Menentukan ruas garis yang  Mengarahkan siswa menemukan berbagai Membuat laporan
3.9 membatasi model bangun datar bangun datar pada gambar, sederhana tentang
4.9 lingkungan rumah yang
 misalnya saja layang-layang atau sobekan
kertas tdak bersih
SBdP  Bernyanyi dengan  Siswa diajak menyanyikan lagu Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan “Membuang Sampah” dengan memperhatikan tekanan
4.2 lemah pada lagu berbirama dua memperhatikan tekanan kuat dan tekanan kuat dan lemah pada lagu
atau tiga lemah. (Mandiri) berbirama dua atau tiga.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 1 4 B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dan Membaca lancar teks
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan tanya jawab sebelumnya tentang pekarangan yang berhubungan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 tidak sehat di rumah. rumah yang tidak sehat dalam bentuk dengan lingkungan
Sehat Rumah laporan sederhana. rumah yang tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diminta membacakan laporan yang
tidak sehat di rumah telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar. sudut, dan titik sudut pada bangun datar. sudut, dan titik sudut
4.10 Siswa diajak menghitung banyak sisi, sudut, bangun datar.
dan titik sudut berbagai bentuk bangun
datar.
SBDP  Bernyanyi dengan  Pada awal pembelajaran, siswa diminta Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan mengungkapkan pendapat tentang tekanan memperhatikan
4.2 lemah pada lagu berbirama dua kuat dan tekanan lemah pada lagu. tekanan kuat dan
atau tiga  Siswa kembali menyanyikan lagu lemah pada lagu
“Membuang Sampah” dengan berbirama dua atau
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan tiga.
lemah pada lagu. (Integritas)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Menceritakan pengalaman
3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks tentang kegiatan bersatu
4.4 kesehatan lingkungan rumah. percakapan sebelumnya, misalnya dalam keberagaman di
saja kata lantai, ventilasi, dan rumah.
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara menjaga jendela. ( Collaboration )
kesehatan lingkungan rumah.
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan sederhana
____ 1.4 tentang cara menjaga kesehatan berhubungan dengan kebersamaan tentang cara menjaga
4 1 2.4 kebersihan lingkungan
November lingkungan rumah. Dayu dan keluarga di rumah.
Hidup Hidup Bersih 3.4 rumah.
2020 5  Menyebutkan sikap agar terwujud  Bertanya jawab tentang isi gambar
Bersih dan dan Sehat di 4.4
Sehat Rumah persatuan dalam keberagaman di dan menghubungkannya dengan
rumah. sikap-sikap yang dapat diteladani dari
 Menceritakan pengalaman tentang gambar.
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar yang Mempraktikkan gerak secara
3.4 seimbang dominan statis dalam berhubungan dengan latihan seimbang dominan statis
4.4 rangka pengembangan kebugaran keseimbangan dominan statis, dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui
jasmani melalui permainan permainan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 1 6 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati beberapa gambar Membaca lancar teks
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 kesehatan lingkungan rumah. kebersihan dan kesehatan pekarangan dengan cara menjaga
Sehat Rumah rumah. kebersihan lingkungan
 Menyebutkan isi teks yang rumah
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan rumah
PPKn  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Menjelaskan manfaat
1.4 cara menjaga kesehatan lingkungan bersatu dalam keberagaman di rumah. dan kerugian apabila
2.4 rumah. hidup tidak bersatu
3.4  Selain itu, siswa melanjutkan diskusi dalam keberagaman di
4.4  Menjelaskan manfaat dan kerugian tentang kerugian apabila tidak rumah
apabila hidup tidak bersatu di rumah menerapkan hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah. (Integritas)
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut, dan  Siswa mengamati gambar pekarangan Menentukan banyak sisi,
3.10 titik sudut bangun datar rumah yang dihubungkan dengan sudut, dan titik sudut
4.10 berbagai bentuk bangun datar yang bangun datar
terdapat pada gambar.
 Siswa menghitung banyak sisi, sudut,
dan titik sudut pada bangun datar
segienam.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
BIN  Membaca lancar teks yang  Bertanya jawab tentang isi gambar dan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan menghubungkannya dengan ciri ruang kelas sederhana tentang
4.4 sehat di sekolah. yang sehat. ( Communication ) lingkungan sekolah
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam yang bersih
berhubungan dengan bentuk laporan sederhana. (Mandiri)
lingkungan sehat di sekolah  Ketika menulis laporan, siswa dibimbing
penggunaan ejaan dengan benar
____ MTK
4 2  Menentukan bangun datar  Setelah siswa paham dengan konsep sisi, Menentukan bangun
November 3.10
Hidup Hidup Bersih berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dan titik sudut padabangun datar, datar berdasarkan
2020 1 4.10
Bersih dan dan Sehat di sudut, dan titik sudut. siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. banyak sisi, sudut, dan
Sehat Sekolah  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa titik sudut.
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengamati gambar tentang gerakan Hasil penilaian
3.3 dalam bentuk tari tari menyapu lantai menirukan gerakan
4.3  Guru mencontohkan gerakan menyapu lantai menyapu lantai dalam
dalam bentuk tari bentuk tari.
 Siswa mencoba menirukan gerakan tari
menyapu lantai dengan hitungan.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB Kompetensi
Ke Dasar
____ 4 2 2 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membuat laporan sederhana Membaca lancar teks yang
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan berdasarkan hasil pengamatannya terhadap berhubungan dengan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 lingkungan sehat di gambar. (Mandiri) lingkungan Sekolah yang
Sehat Sekolah sekolah. bersih
 Memeriksa penggunaan ejaan bahasa
 Menyebutkan isi teks yang Indonesia yang benar pada siswa.
berhubungan dengan (Nasionalis)
lingkungan sehat di sekolah
PPkn  Membuat laporan  Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan pengalaman
1.4 sederhana tentang kegiatan yang mencerminkan sikap melakukan kegiatan bersatu
2.4 lingkungan sehat di kebersamaan atau persatuan. (Integritas) dalam keberagaman di
3.4 sekolah. sekolah
4.4  Bertanya jawab tentang isi setiap gambar
 Menyebutkan sikap agar yang dihubungkan dengan sikap yang
terwujud persatuan di dapat diteladani dari gambar.
sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mempraktikkan gerakan Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan berbaring telentang, secara seimbang dominan
4.4 statis dalam rangka berbaring miring, dan berbaring telungkup statis dalam rangka
pengembangan kebugaran di bawah bimbingan guru. pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 2 3 BIN  Membaca lancar teks yang berhubungan  Siswa diarahkan untuk menemukan kata Membaca lancar
November Hidup Hidup 3.4 dengan lingkungan tidak sehat di sekolah. yang berhubungan dengan teks teks yang
2020 Bersih dan Bersih dan 4.4 percakapan yang dibacakan sebelumnya, berhubungan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan
Sehat Sehat di misalnya saja kata kuman, basah, dan dengan sekolah
dengan lingkungan tidak sehat di sekolah. yang tidak bersih
Sekolah kering. ( Critical Thinking and Problem
 Menemukan kosakata dan maknanya yang Solving )
berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di  Siswa mendiskusikan makna kata yang
sekolah telah ditemukan. ( Collaboration )
MTK  Menentukan bangun datar berdasarkan  Menghubungkan pola yang dibentuk Menentukan
3.10 banyaknya sisi, sudut, dan titik sudut dinding tifa dengan bangun datar. bangun datar
4.10  Guru memberikan pendalaman materi berdasarkan
tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut banyak sisi,
pada bangun datar sudut, dan titik
sudut.
SBdP  Menirukan gerak menyapu lantai dalam  Siswa mengikuti gerakan yang Menirukan
3.3 bentuk tari. dicontohkan guru. gerakan menyapu
4.3  Setelah siswa mahir, gerakan tari lantai dalam
menyapu diiringi dengan alat musik bentuk tari
ritmis, misalnya gendang, rebana,
tamborin, dan tifa.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak sederhana tentang
4.4 tidak sehat di sekolah. bersih dan tidak sehat. lingkungan sekolah
yang tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa diberikan arahan tentang penggunaan
____ berhubungan dengan lingkungan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
4 2 tidak sehat di sekolah  Siswa membacakan laporan hasil
November
Hidup Hidup Bersih pengamatan yang telah ditulis menggunakan
2020 4
Bersih dan dan Sehat di lafal dan intonasi yang tepat
Sehat Sekolah MTK  Menentukan bentuk bangun  Siswa mengerjakan soal-soal yang Menentukan bentuk
3.11 datar pada urutan berikutnya berhubungan dengan bentuk bangun datar bangun datar pada
4.11 berdasarkan pola pada urutan berikutnya berdasarkan pola urutan
tertentu. (Mandiri) berikutnyaberdasarkan
pola
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan tari yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari dicontohkan guru. (Mandiri) menyapu lantai dalam
4.3  Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu bentuk tari
lantai diiringi dengan alat musik ritmis,
misalnya gendang, rebana, tamborin, dan
tifa.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 2 5 BIN  Membaca lancar teks yang  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan Menemukan kosakata
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara menjaga untuk mendengarkan teks percakapan yang dan maknanya yang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 kesehatan lingkungan sekolah. diperankan oleh teman. ( Literasi ) berhubungan dengan
Sehat Sekolah cara menjaga
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa diarahkan untuk menemukan kata
kebersihan lingkungan
berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks percakapan
sekolah
kesehatan lingkungan sekolah. yang dibacakan sebelumnya, misalnya saja
kata ember, sikat, dan gayung.
PPKn  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa mengamati gambar tentang kegiatan Membuat laporan
1.4 cara menjaga kesehatan lingkungan yang mencerminkan sikap persatuan atau sederhana tentang cara
2.4 sekolah. kebersamaan sebagai upaya menjaga menjaga kebersihan
3.4 kebersihan dan kesehatan ruang kelas. lingkungan sekolah
 Menyebutkan sikap agar terwujud
4.4
persatuan dalam di sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh  Siswa mencoba melakukan permainan Mempraktikkan gerak
3.4 dominan bagian atas dalam rangka secara individu dan kelompok. (Gotong- kelenturan tubuh
4.4 pengembangan kebugaran jasmani royong) dominan bagian atas
melalui permainan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 2 6 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berhubungan Membaca lancar teks
November Hidup Hidup 3.4 berhubungan dengan cara menjaga dengan cara menjaga kebersihan dan yang berhubungan
2020 Bersih dan Bersih dan 4.4 kesehatan lingkungan sekolah. kesehatan pekarangan sekolah. dengan cara menjaga
Sehat Sehat di  Menyebutkan isi teks yang kebersihan lingkungan
Sekolah berhubungan dengan cara menjaga sekolah
kesehatan lingkungan sekolah
PKN  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat yang diperoleh Mensimulasikan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan ketika menerapkan sikap hidup bersatu dalam pengalaman
2.4 lingkungan sekolah. keberagaman di sekolah. melakukan kegiatan
3.4  Menjelaskan manfaat dan kerugian  bersatu dalam
4.4 Siswa mendiskusikan kerugian yang diperoleh keberagaman di
apabila tidak hidup bersatu di ketika tidak menerapkan sikap hidup bersatu
sekolah. sekolah
dalam keberagaman di sekolah.
MTK  Menentukan bentuk bangun datar  Guru memberikan pendalaman materi tentang Menentukan bentuk-
3.11 pada urutan berikutnya berdasarkan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya bentuk bangun datar
4.11 pola. berdasarkan pola tertentu. pada urutan berikutnya
berdasarkan pola
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun datar
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu. (Mandiri)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
____ 4 3 1 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Membaca lancar teks yang
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks berhubungan dengan tempat
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya bermain yang bersih dan
Sehat Tempat  Menyebutkan isi teks yang saja kata indah, nyaman, dan rindang. sehat
Bermain berhubungan dengan  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
lingkungan sehat di tempat dibimbing penuh oleh guru karena
bermain kata yang dicari maknanya mungkin
saja kata yang baru pertama kali ia
dengar. (Gotong-royong)
 Untuk memantapkan pemahaman
siswa, diberikan soal menjodohkan
tentang kata dan makna kata yang
sesuai
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa mengamati gambar Dayu Menentukan ruas garis yang
3.9 membatasi model bangun ruang berupa susunan kubus menyerupai membatasi model bangun
4.9 jenjang dan mengarahkannya dengan ruang
unsur bangun ruang.
SBDP  Menggambar imajinatif dua  Siswa membuat gambar dua dimensi Menggambar imajinatif dua
3.1 dimensi. tentang benda-benda atau lingkungan dimensi
4.1 di sekitar.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
____ 4 3 2 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
November Hidup Hidup 3.4 berhubungan dengan lingkungan pengamatan tentang ciri tempat bermain sederhana tentang tempat
2020 Bersih dan Bersih dan 4.4 sehat di tempat bermain. yang bersih dan sehat. (Mandiri) bermain yang bersih dan
Sehat Sehat di sehat
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa diberikan arahan tentang
Tempat berhubungan dengan lingkungan penggunaan ejaan yang tepat ketika
Bermain sehat di tempat bermain. menulis laporan.
 Membuat laporan sederhana tentang  Siswa membacakan laporan hasil
lingkungan sehat di tempat bermain pengamatan yang telah ditulis dengan
lafal dan intonasi yang tepat
PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa mengamati gambar yang Menyebutkan sikap agar
1.4 persatuan dalam keberagaman. berhubungan dengan persatuan dalam terwujud persatuan dalam
2.4 bermain keberagaman
 Menceritakan pengalaman tentang
3.4
kegiatan bersatu dalam keberagaman
4.4
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mengamati gambar permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam dalam melatih kelenturan tubuh kelenturan tubuh dominan
4.4 rangka pengembangan kebugaran menggunakan bola, yaitu permainan bagian atas dalam rangka
jasmani melalui permainan meliukkan badan sambil memegang pengembangan kebugaran
bola. jasmani melalui
permainan.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Tempat yang Kumuh dan Becek Harus dan maknanya yang
____ 3 4.4 tidak sehat di tempat bermain. Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi berhubungan dengan
4 tempat bermain yang
November Hidup Bersih  Menyebutkan isi teks yang yang tepat. ( Literasi )
Hidup tidak bersih
2020 dan Sehat di 3 berhubungan dengan lingkungan  Bertanya jawab tentang isi teks yang
Bersih dan
Sehat Tempat tidak sehat di tempat bermain dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
Bermain misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi
teks?”.
MTK  Menentukan ruas garis yang  Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis Menentukan ruas garis
3.9 membatasi model bangun ruang pada prisma. yang membatasi model
4.9  Siswa mengerjakan soal-soal yang bangun ruang
berhubungan dengan ruas-ruas garis pada
berbagai bentuk bangun ruang.
SBdP  Membuat karya membentuk  Siswa membaca petunjuk membuat Membuat karya patung
3.1 dengan bahan alami kerajinan dari tanah liat. dari bahan alami
4.1  Siswa membuat kerajinan sederhana dari
tanah liat. (Mandiri)
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

____ 4 3 4 BIN  Membaca lancar teks  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri Membuat
November Hidup Hidup Bersih 3.4 yang berhubungan tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat. laporan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 dengan lingkungan tidak (Mandiri) sederhana
Sehat Tempat sehat di tempat bermain.  Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah tentang tempat
Bermain ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. bermain yang
 Menyebutkan isi teks tidak bersih
yang berhubungan dengan ( Communication )
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain
MTK  Menentukan banyak  Siswa mengamati gambar bentuk kubus dan balok. Menentukan
3.10 rusuk, sisi, dan titik sudut  Bertanya jawab tentang banyak sisi, rusuk, dan titik sudut banyak rusuk,
4.10 bangun ruang pada kubus dan balok. sisi, dan titik
sudut bangun
 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang berhubungan ruang
dengan banyak sisi, rusuk, dan titik sudut pada bangun
ruang. (Mandiri)
SBDP  Membuat karya patung  Siswa mengamati gambar berbagai model kendaraan Membuat karya
3.1 dari bahan alami bermotor, misalnya mobil, lokomotif kereta api, dan vespa patung dari
4.1  Siswa membaca petunjuk membentuk kerajinan dari bahan alami.
plastisin.
 Siswa membuat kerajinan dari plastisin.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
PB Kompetensi
Ke Dasar
____ 4 3 5 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Menemukan kosakata dan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks maknanya yang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 kesehatan tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya berhubungan dengan cara
Sehat Tempat saja kata kompos, daun, bunga, pupuk menjaga kebersihan
 Menyebutkan isi teks yang
Bermain akar, batang, atau bagian-bagian tempat bermain
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan tempat bermain. tanaman yang lain.
PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa berdiskusi tentang sikap yang Menyebutkan sikap agar
1.4 persatuan dalam keberagaman. harus dimiliki agar terwujud terwujud persatuan dalam
2.4 persatuan dalam bermain. keberagaman
 Menceritakan pengalaman tentang
3.4
kegiatan bersatu dalam keberagaman  Siswa membiasakan sikap yang
4.4
didiskusikan dalam kehidupan
seharihari.
PJOK  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa membaca petunjuk cara Hasil penilaian
3.4 cara menjaga kesehatan tempat melakukan permainan mengoper bola mempraktikkan gerak
4.4 bermain. beruntun. kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka
 Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mempraktikkan permainan
pengembangan kebugaran
tubuh dominan bagian atas dalam mengoper bola beruntun dalam
jasmani melalui
rangka pengembangan kebugaran kelompok sebagai upaya melatih
permainan
jasmani melalui permainan kelenturan tubuh.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 3 6 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membaca lancar teks
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat kesehatan badan. ( Communication ) dengan cara menjaga
Sehat Tempat bermain. kebersihan tempat
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
Bermain bermain
 tentang cara menjaga kesehatan badan.
PKN  Menjelaskan manfaat dan  Menghubungkan isi gambar dengan sikap Menjelaskan manfaat
1.4 kerugian jika hidup tidak kebersamaan sebagai perwujudan hidup bersatu dalam
2.4 bersatu dalam keberagaman. persatuan. keragaman dan
3.4  Mensimulasikan pengalaman  Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat keruguan jika hidup
4.4 melakukan kegiatan bersatu jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman tidak bersatu dalam
dalam keberagaman ketika bermain. keberagaman
MTK  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, Menentukan banyak
3.10 tentang cara menjaga kesehatan kemudian menghubungkannya dengan rusuk, sisi, dan titik
4.10 tempat bermain. pengenalan bentuk bangun ruang. sudut bangun ruang
 Menentukan banyak rusuk, sisi,  Bertanya jawab tentang bentuk bangun
dan titik sudut bangun ruang ruang yang lain selain dari balok, misalnya
prisma dan limas.
 Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik
sudut pada bangun ruang prisma dan limas.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

____ 4 4 1 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Membuat laporan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya, sederhana tentang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat bermain. misalnya saja kata karyawisata, tanaman hias, dan tempat umum yang
Sehat Tempat hutan lindung. ( Collaboration ) bersih dan sehat
 Membaca lancar teks yang
Umum berhubungan dengan lingkungan  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing
sehat di tempat umum. penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya
 Menyebutkan isi teks yang mungkin saja kata yang baru pertama kali ia
berhubungan dengan lingkungan dengar.
sehat di tempat umum
MTK  Menentukan bangun ruang  Menghubungkan bentuk vas bunga dengan Menentukan
3.10 berdasarkan banyak rusuk, sisi, pengenalan berbagai bentuk bangun ruang. bangun ruang
4.10 dan titik sudut. berdasarkan
 Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
banyak rusuk, sisi,
pada balok
dan titik sudut
SBdP  Membuat karya hiasan dari bahan  Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan yang Membuat karya
3.4 alami dapat dibuat dari daun kering. hiasan dari bahan
4.4 alami
 Siswa membaca petunjuk cara membuat kerajinan
dari daun kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun kering,
misalnya hiasan vas bunga dan, hiasan dinding.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 4 2 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membuat laporan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya Wajib sederhana tentang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat umum. Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi yang tempat umum yang
Sehat Tempat tepat. ( Literasi ) bersih dan sehat
Umum berhubungan dengan lingkungan
sehat di tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang berhubungan Menyebutkan sikap
1.4 terwujud persatuan dalam dengan pengenalan sikap bersatu antarteman, agar terwujud
2.4 keberagaman. misalnya gambar Dayu dan teman-teman yang persatuan dalam
3.4 sedang bermain tarik tambang. (Gotong- keberagaman.
 Menceritakan pengalaman
4.4 royong)
tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah  Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang
berhubungan dengan berbagai bentuk
kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka lain berhubungan dengan latihan kekuatan secara kuat dalam
4.4 pengembangan kebugaran otot, misalnya lomba menggendong teman. rangka pengembangan
jasmani melalui permainan  Siswa melakukan permainan lomba kebugaran jasmani
menggendong teman secara berpasangan. melalui permainan.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

____ 4 4 3 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar yang Menemukan
November Hidup Hidup 3.4 berhubungan dengan lingkungan Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dengan lafal kosakata dan
2020 Bersih dan Bersih dan 4.4 tidak sehat di tempat umum. dan intonasi yang tepat. maknanya yang
Sehat Sehat di berhubungan
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan dengan tempat
Tempat berhubungan dengan lingkungan tidak tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak umum yang tidak
sehat di tempat umum bersih. (Mandiri) bersih
MTK  Membuat karya hiasan dari bahan  Siswa mengamati gambar bentuk salah satu hasil Menentukan
3.10 buatan karya keterampilan dari manik-manik, misalnya bangun ruang
4.10 tempat tisu berdasarkan banyak
rusuk, sisi, dan titik
 Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan
sudut
titik sudut pada bangun ruang yang lain.
 Siswa mengelompokkan bangun ruang yang
Umum sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
yang telah ditentukan.
SBdP  Menentukan bangun ruang  Siswa mengamati berbagai bentuk keterampilan Membuat karya
3.4 berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan yang dapat dibuat dari manik-manik hiasan dari manik-
4.4 titik sudut. manik
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
keterampilan dari manik-manik dengan nyaring.
 Siswa membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang atau kalung sederhana.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
____ 4 4 4 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
November Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan ciri tempat umum sederhana tentang
2020 Bersih dan dan Sehat di 4.4 tidak sehat di tempat umum. (WC Umum) yang tidak bersih tempat umum yang
Sehat Tempat  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tidak bersih dan tidak
 Menyebutkan isi teks yang sehat
tentang ciri tempat umum (WC Umum)
berhubungan dengan lingkungan yang tidak bersih. (Mandiri)
tidak sehat di tempat umum
MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengamati berbagai bentuk pola Menentukan bentuk
3.11 urutan berikutnya berdasarkan yang dapat dibentuk dari susunan balok. bangun ruang
4.11 pola selanjutnya berdasarkan
 Siswa berlatih menentukan bentuk bangun pola tertentu
ruang selanjutnya berdasarkan pola yang
Umum dibentuknya
SBDP  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati berbagai bentuk gambar Membuat karya hiasan
3.4 bahan buatan hiasan dari sabun. dari sabun.
4.4
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membuat hiasan dari sabun
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara Menjaga Kebersihan Taman Kota” yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan tempat umum. menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. dengan cara menjaga
( Literasi ) kebersihan tempat
umum
berhubungan dengan cara menjaga  Siswa mengamati gambar yang berhubungan
kesehatan tempat umum dengan cara menjaga kebersihan tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan Menceritakan
1.4 persatuan dalam keberagaman. yang mencerminkan sikap bersatu dengan pengalaman tentang
____ 4 2.4 kegiatan bersatu dalam
4  Menceritakan pengalaman tentang warga di sekitar.
November Hidup Bersih 3.4 keberagaman
Hidup kegiatan bersatu dalam  Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup
2020 dan Sehat di 5 4.4
Bersih dan keberagaman di rumah. bersama dengan warga sekitar. Siswa
Sehat Tempat
menyampaikan hasil diskusinya.
Umum
PJOK  Mempraktikkan gerak secara kuat  Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan Mempraktikkan gerak
3.4 dalam rangka pengembangan yang menggambarkan aktivitas bergerak secara kuat dalam
4.4 kebugaran jasmani melalui secara kuat, misalnya menggendong tangki rangka pengembangan
permainan. semprot. kebugaran jasmani
 Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak melalui permainan
secara kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan
sit-up tepuk lutut. Siswa melakukan gerakan
sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan cara pengamatan tentang cara merawat hewan sederhana tentang cara
4.4 menjaga kesehatan tempat dan tumbuhan di sekitar. (Mandiri) menjaga kebersihan
umum. tempat umum
 Siswa membacakan laporan hasil
 Menyebutkan isi teks yang pengamatan yang telah ditulis
berhubungan dengan cara menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
menjaga kesehatan tempat umum
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Mensimulasikan
____ 4 1.4 pengalaman melakukan
4 tentang cara menjaga kesehatan dalam kebersamaan dan akibat apabila
November Hidup Bersih 2.4 tempat umum. tidak hidup dalam kebersamaan dengan kegiatan bersatu dalam
Hidup
2020 dan Sehat di 6 3.4 teman di sekitar. ( Collaboration ) keberagaman
Bersih dan  Menjelaskan manfaat dan
Sehat Tempat 4.4
kerugian apabila tidak hidup  Melaporkan hasil diskusi
Umum
bersatu dalam keberagaman.
MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengidentifikasi susunan bentuk Menentukan bangun
3.11 urutan berikutnya berdasarkan bangun ruang (tabung dan balok) ruang pada urutan
4.11 pola berdasarkan pola tertentu. berikutnya berdasarkan
pola tertentu
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
____ Uraian
4
November
Hidup Pengayaan = ............. anak
2020 1 dan 2 1-6
Bersih dan
Sehat
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001


PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
____ Pengayaan = ............. anak
4
November
Hidup
2020 3 1-6
Bersih dan
Sehat
Mengetahui

NIP 19680223 199303 2 011 NIP 19631011 198405 1 001

Jurnal Harian Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SD NEGERI 83/VIII RIMBO MULYO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

 Menyebutkan ungkapan dalam  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

 Menyebutkan ungkapan dalam  Pengetahuan:

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Hari/ Kompetensi Penilaian

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

MTK Rubrik Bercerita

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Rubrik Menulis Kalimat

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Sub PB Kompetensi Penilaian

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

PPKn Rubrik Bercerita

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

JURNAL HARIAN SD NEGERI 83/VIII RIMBO MULYO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

 Menjelaskan gerak dasar melompat ke  Rubrik Melakukan

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

 Menyebutkan kalimat penolakan dalam  Rubrik Memperagakan

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

TARIYAH, S.Pd PARJONO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

JURNAL HARIAN SD NEGERI 83/VIII RIMBO MULYO

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021