Jurnal Harian Kelas 2 Semester 1

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1
Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
 Menyebutkan ungkapan dan  Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa Rubrik Penilaian
Bhs Ind arti ungkapan dalam teks yang dibacakan guru. ( Literasi ) Mengucapkan
3.1 cerita tentang hidup rukun.  Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat Ungkapan di dalam
4.1  Menirukan ungkapan pada pada teks cerita. (Mandiri) teks
teks percakapan  Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan
yang terdapat pada teks cerita. (Mandiri)
MTK  Bilangan tiga angka dengan  Siswa mendengarkan penjelasan guru cara Rubrik Penilaian
3.1 menggunakan gambar. Membaca Bilangan
membaca banyak kubus sesuai dengan gambar
1 1 4.1  Bilangan tiga angka sampai Sampai 999
1 yang terdapat pada Buku Siswa.
Hidup Rukun Hidup Rukun 999 ( Communication )
di Rumah
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah
menggunakan gambar alat peraga kubus.
SBdP  Membedakan panjang dan  Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Rubrik Penilaian
3.2 pendek bunyi pada lagu Peramah dan Sopan bersama sama dengan guru. Menampilkan
4.2 anak. Siswa merasakan panjang dan pendeknya nada. Panjang Pendek
 Menampilkan panjang Bunyi pada Lagu
pendek bunyi pada lagu
anak
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas II B
BMBANG SUTOPO, S.Pd. AMINAH, S.Pd.

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
 Memasangkan simbol dengan  Siswa dibimbing guru untuk memahami Rubrik Bercerita
PPKn bunyi sila pada Pancasila. simbol-simbol Pancasila Penerapan Sila Pertama
1.1  Menyebutkan bunyi sila yang  Siswa menceritakan pengalamannya dalam pada Pancasila
2.1 sesuai dengan gambar menerapkan sila pertama Pancasila dalam
3.1 pengamalannya kehidupannya. ( Literasi )
4.1
BIN  Menentukan isi teks yang Pengetahuan :
 Siswa membaca teks percakapan yang
3.1 termasuk ungkapan Menentukan dan
terdapat Buku Siswa. Teks tersebut
4.1 Menjelaskan Ungkapan
digunakan untuk mencapai muatan PPKn
1 di Dalam Teks
1 dan Bahasa Indonesia. ( Literasi )
Hidup Rukun 2  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
Hidup Rukun
di Rumah sebagai bahan diskusi di dalam
kelompoknya.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerak dasar Rubrik Penilaian
3.1 berjalan dalam permainan Mempraktikkan Gerak
berjalan. Siswa memperhatikan guru
4.1 sederhana. Dasar Berjalan
memperagakan gerak dasar berjalan
 Melakukan gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, dan menggali
dalam permainan sederhana informasi). ( Communication )
 Siswa memperagakan sesuai contoh guru
(mencoba, menalar). (Mandiri)
Mengetahui
HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
 Menyebutkan  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

Bhs Ind Ungkapan di Dalam Teks
ungkapan dalam teks lagu dalam menemukan makna ungkapan
3.1 Rubrik Menuliskan
tentang hidup rukun. melalui kalimat yang ditulisnya. Guru
4.1 Ungkapan dan
 Menuliskan ungkapan bisa menambahkan ungkapan yang
menggunakan ungkapan
lain.
dalam teks lagu dalam kalimat
 Siswa menyebutkan arti ungkapan
dalam kalimat tersebut
MTK  Menampilkan kuat  Siswa berlatih membaca bilangan Rubrik Penilaian Membaca
3.1 Bilangan Cacah Sampai
lemah bunyi pada lagu. melalui kegiatan memasangkan
4.1 999
1 Membaca bilangan gabungan gambar kubus dengan
1 
Hidup Rukun 3 bilangan yang sesuai.
Hidup Rukun cacah sampai 999.
di Rumah
 Menyebutkan
bilangan yang bersesuaian
dengan kumpulan objek
SBdP  Membedakan panjang  Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Rubrik Penilaian
3.2 Menampilkan Panjang
pendek bunyi pada lagu. Sopan.
4.2 Pendek Bunyi pada Lagu
 Menampilkan panjang  Sambil menyanyi, siswa memberi tanda
pendek bunyi pada lagu. panjang dan pendek bunyi
 Menentukan kuat
lemah bunyi pada lagu
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
 Menyebutkan  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

Bhs Ind Menyebutkan
ungkapan dalam teks mengandung ungkapan yang berkaitan
3.1 ungkapan di dalam
percakapan. dengan hidup rukun.
4.1 teks
 Melatih ungkapan  Guru memotivasi siswa untuk menanyakan
dalam teks percakapan hal-hal yang berkaitan dengan ungkapan
yang terdapat dalam teks percakapan tentang
hidup rukun
MTK Menentukan nilai  Rubrik Penilaian
 Siswa menuliskan nama bilangan tiga angka
3.1 Membaca Bilangan
tempat pada bilangan tiga sesuai soal pada Buku Siswa.
4.1 Sampai 999
angka.  Siswa menuliskan kalimat yang mengandung
1  Menuliskan bilangan lambang bilangan tiga angka di dalam teks
1
Hidup Rukun 4 tiga angka dengan percakapan dengan cara berdiskusi dengan
Hidup Rukun
di Rumah memperhatikan nilai tempat. teman sebangkunya. ( Collaboration )
 Melengkapi kalimat
percakapan dengan bilangan
tiga angka
SBdP Membedakan kuat  Rubrik Penilaian
 Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan
3.2 Menampilkan
lemah bunyi pada lagu. Sopan secara bergiliran satu persatu atau
4.2 Panjang Pendek
 Menampilkan kuat berpasangan. (Integritas)
Bunyi pada Lagu
lemah bunyi pada lagu.  Guru menyediakan lembar kegiatan berupa
teks lagu yang sudah diatur agar siswa dapat
menandai bagian panjang pendek nada dan
kuat lemah nada.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
 Menentukan  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

PPKn mengamati teks cerita yang terdapat pada Penerapan Sila Ketiga
pengamalan sila Pancasila yang
1.1 halaman 35. pada Pancasila
sesuai dengan teks cerita.
2.1  Siswa bercerita di dalam kelompoknya
3.1  Menceritakan
tentang pengalaman menerapkan sila
4.1 pengalaman menerapkan sila
ketiga Pancasila di rumah. ( Literasi )
ketiga di rumah
BIN Menjelaskan makna  Pengetahuan:

 Siswa diminta membaca kalimat-kalimat
1 1 3.1 Menyebutkan ungkapan
ungkapan dalam teks cerita yang berisi ungkapan. Kemudian siswa
Hidup Rukun 5 4.1 di dalam teks
Hidup Rukun tentang hidup rukun. diminta menuliskan makna ungkapan
di Rumah
 Menggunakan tersebut. (Mandiri)
ungkapan dalam kalimat yang  Guru mengamati siswa dalam memahami
berkaitan dengan hidup rukun makna ungkapan dalam
PJOK Menjelaskan gerak  Rubrik Penilaian
 Siswa mencoba memperagakan gerak
3.1 Mempraktikkan Gerak
dasar lokomotor. dasar berjalan.
4.1 Dasar Berjalan
 Melakukan gerakan  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
lokomotor dalam permainan gerak dasar berjalan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

Rubrik Bercerita
 Menunjukkan  Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang
PPKn Penerapan Sila
penerapan sila keempat dan cara menyelesaikan perbedaan pendapat di rumah
1.1 Kelima pada
kelima Pancasila di rumah. yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
2.1` Pancasila
 Menceritakan ( Literasi )
3.1
4.2 pengalaman penerapan sila  Siswa juga diminta menceritakan terjadinya
keempat dan kelima di keadilan di rumah sebagai perwujudan sila kelima
rumah Pancasila
BIN Rubrik Menuliskan
 Menemukan  Siswa mencari ungkapan yang terdapat dalam
3.1 Ungkapan dan
1 ungkapan dalam teks teks percakapan tentang hidup rukun.
1 4.1 menggunakan
Hidup Rukun 6 percakapan.
Hidup Rukun  Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut ungkapan dalam
di Rumah  Menjelaskan dengan bahasa yang santun. kalimat
makna ungkapan dalam  Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun
kalimat. dengan kata yang tersedia
MTK Rubrik Penilaian
 Menuliskan  Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan
3.1 Membaca Bilangan
bilangan tiga angka. menulis bilangan tiga angka dalam kata-kata.
4.1 Sampai 999
 Membaca Sebelum menulis guru memberi pengantar cerita
wisata Udin bersama ayah, ibu, dan kakaknya.
bilangan tiga angka
 Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga
angka sebagai kubus satuan. (Mandiri)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
1 2 1  Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

Hidup Rukun Hidup Rukun MTK bilangan cacah dengan lebihsatu dengan kelompok kubus yang lain. Guru Bilangan Cacah
di Tempat 3.2 banyak, sama dengan, dan membimbing siswa untuk mengetahui banyak
Bermain 4.2 kurang dari kubus pada setiap kelompok kubus, kemudian
siswa diminta membandingkan banyak kubus
tersebut sesuai dengan nilai tempatnya.
BIN  Menyebutkan  Guru mengamati kemampuan siswa dalam Rubrik
3.1 menyebutkan kalimat ajakan dan memahami Memperagakan
kalimat ajakan pada teks
4.1 isi ceritanya (Rubrik penilaian 1, Bahasa Kalimat Ajakan
percakapan.
Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1) Berdasarkan Teks
 Memeragakan Percakapan
 Siswa menulis cerita berdasarkan urutan
kalimat ajakan pada teks
gambar yang sudah dikerjakan. Kegiatan ini
percakapan
juga melatih siswa untuk menyebutkan kalimat
yang mengandung ajakan dan mencoba
memahami artinya. ( Literasi )
SBdP  Mengidentifikasika  Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan Rubrik
3.3 contoh dari guru. (Mandiri) Mempraktikkan
n gerak tangan, kaki, dan
4.3  Siswa secara bersama-sama melakukan gerakan Gerakan Tangan,
kepala pada permainan.
tanpa hitungan, setelah itu gerakan itu Kaki, dan Kepala
 Melakukan gerak sesuai Hitungan
dilakukan dengan hitungan
koordinasi kepala, tangan, dan
kaki sesuai hitungan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
1 2
2  Menunjukkan  Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila Rubrik Bercerita
Hidup Rukun Hidup Rukun PPKn Penerapan Sila Pertama
perilaku di tempat bermain kedua Pancasila sesuai dengan lambang kedua
di Tempat 1.1 pada Pancasila
yang sesuai dengan sila sila tersebut.
Bermain 2.1
pertama dan kedua  Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun
3.1
Pancasila. yang memuat pengamalan sila pada Pancasila
4.1
 Menceritakan dengan teliti. (Mandiri)
pengamalan sila pertama
dan kedua Pancasila di
tempat bermain
BIN Menyebutkan isi  Rubrik Memperagakan
 Siswa mengamati gambar percakapan yang ada
3.1 Kalimat Ajakan
teks percakapan yang di Buku Siswa, kemudian menuliskan kalimat
4.1 Berdasarkan Teks
mengandung kalimat ajakan sesuai gambar. Gambar-gambar pada kalimat
Percakapan
 Menyebutkan tersebut akan membentuk cerita apabila
diurutkan dengan baik dan benar.
kembali kalimat ajakan
 Cerita yang sudah dibuat oleh siswa
menunjukkan contoh penerapan sila pertama.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada di Buku Siswa.
PJOK  Menjelaskan  Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan Rubrik Melakukan
3.1 Permainan Menjala
gerak dasar berlari. berlari seperti gambar pada Buku Siswa.
4.1 Ikan
 Mempraktikkan  Siswa memperagakan gerak dasar lokomotor
gerakan berlari dalam sesuai contoh yang diberikan guru. (Mandiri)
permainan Menjala Ikan.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
1 2 3 Membuat kalimat  Rubrik Memperagakan

 Siswa dapat mengamati teks percakapan
Hidup Rukun Hidup Rukun Bhs Ind Kalimat Ajakan
ajakan dalam teks percakapan. atau teks cerita sebelumnya untuk
di Tempat 3.1 Berdasarkan Teks
 Melatih kalimat membantu dalam penyusunan kalimatnya.
Bermain 4.1 Percakapan
(Mandiri)
ajakan dalam teks percakapan
 Kemudian, teks percakapan tersebut
diperankan secara berpasangan. (Gotong-
royong)
SBdP Rubrik Mempraktikkan
 Mengidentifikasi  Siswa mengamati gambar yang ada di
3.3 Gerakan Tangan, Kaki,
koordinasi gerakan kepala, dalam Buku Siswa. Guru memperagakan
4.3 dan Kepala sesuai
tangan, dan kaki dalam tarian. contoh gerakan. Pertama adalah gerakan
Hitungan
 Memprektikkan gerak tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah
gerakan kepala.
koordinasi kepala, tangan, dan
kaki sesuai hitungan
MTK  Membandingkan  Permainan kartu bilangan dilakukan dalam Mengurutkan Bilangan
3.2 Cacah
bilangan tiga angka. kelompok. Siswa dibagi dalam beberapa
4.2
 Membubuhkan tanda kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5
orang.
<, =, atau > di antara dua
bilangan tiga angka
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
Pengetahuan: Menyebutkan
 Menemukan  Siswa mengidentifikasi kalimat pada syair
Bhs Ind Kalimat Ajakan
2 kalimat ajakan dalam teks lagu yang menggunakan kalimat ajakan.
3.1 berdasarkan Teks
1 Hidup Rukun lagu.
4 4.1  Siswa menuliskan kalimat dalam syair lagu
Hidup Rukun di Tempat Menuliskan
 yang berisi ajakan. Guru menekankan
Bermain kalimat ajakan dalam teks bahwa kalimat ajakan dibuat dengan
lagu bahasa yang santun. ( Communication )
MTK Mengurutkan Bilangan
 Membandingkan  Guru dapat menggunakan peraga yang lain
3.2 Cacah
dua bilangan cacah. dengan benda-benda yang ada, misalnya
4.2
 Mengurutkan kelereng, lidi, dan lain-lain.
bilangan cacah dari yang  Siswa mengerjakan latihan yang ada di
terkecil ke terbesar dan Buku Siswa. Guru mengamati pemahaman
sebaliknya siswa mengenai urutan bilangan cacah dan
kemampuan
SBdP Rubrik Mempraktikkan
 Mengidentifikasi  Siswa dan guru dapat berkreasi tarian lain
3.3 Gerakan Tangan, Kaki, dan
koordinasi gerak kepala, dengan mengambil contoh gerakan
4.3 Kepala sesuai Hitungan
tangan, dan kaki sesuai keseharian, misalnya gerakan menyapu,
hitungan. menanam, dan mencangkul.
 Melakukan gerak  Guru memberi pengantar bahwa ketika
koordinasi kepala, tangan, bermain dan berkumpul dengan teman-
dan kaki sesuai hitungan teman bermain, siswa perlu menjaga
kerukunan. ( Communication )
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
 Menjelaskan gerak  Siswa diajak melakukan pemanasan sebelum Rubrik Melakukan
PJOK Permainan
dasar berlari ke berbagai arah melakukan permainan. Guru mengingatkan
3.1
 Mempraktikkan gerak kembali gerak dasar lokomotor. Siswa
4.1
memperagakan gerakan tersebut.
berlari dalam permainan
sederhana  Siswa melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan. Guru
menjelaskan aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan sportif.
BIN Menuliskan kalimat  Pengetahuan:
 Siswa mengamati gambar dan teks
2 3.1 Menyebutkan
1 ajakan dalam teks percakapan. percakapan yang ada di Buku Siswa.
Hidup Rukun 5 4.1 Kalimat Ajakan
Hidup Rukun Membaca kalimat (Mandiri)
di Tempat  berdasarkan Teks
Bermain ajakan dalam teks percakapan  Siswa membuat teks percakapan dengan
menggunakan kalimat ajakan yang berkaitan
dengan cerita hidup rukun.
PPKn Rubrik Bercerita
 Menunjukkan  Siswa berdiskusi mengenai kekompakan yang
1.1 Penerapan Sila
perilaku di tempat bermain yang harus dijaga di dalam menari. Sikap kompak
2.1 Ketiga pada
sesuai dengan sila ketiga itu merupakan pengamalan sila ketiga
3.1 Pancasila
Pancasila Pancasila di tempat bermain. Siswa
4.1
 Menceritakan mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila di tempat bermain.
pengalaman penerapan sila
ketiga Pancasila
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
Menyebutkan kalimat  Rubrik Memperagakan

 Lagu Wajib Belajar berisi kalimat ajakan.
Bhs Ind Kalimat Ajakan
ajakan dalam teks lagu. Siswa menyanyikan lagu yang syairnya
3.1 Berdasarkan Teks
 Menuliskan kalimat berisi kata ajakan untuk melaksanakan
4.1 Percakapan
wajib belajar.
ajakan
 Siswa menggarisbawahi kalimat pada
lagu yang berisi kalimat ajakan.
MTK Mengurutkan Bilangan
 Menceritakan  Siswa mengamati nilai tempat bilangan
3.2 Cacah
pengalaman penerapan sila tiga angka seperti contoh pada Buku
2 4.2
keempat dan kelima Pancasila di Siswa. (Mandiri)
1 Hidup Rukun tempat bermain.  Siswa berlatih mengurutkan bilangan tiga
6
Hidup Rukun di Tempat angka seperti tercantum pada Buku Siswa
 Mengurutkan tiga
Bermain dengan teliti.
bilangan cacah tiga angka dari
yang terkecil sampai terbesar
PPKn  Menuliskan rumusan  Guru mengajak siswa bertanya jawab Rubrik Bercerita
1.1 Penerapan Sila Kelima
sila Pancasila sesuai simbolnya. mengenai penerapan sila keempat di
2.1 pada Pancasila
 Menghubungkan sila tempat bermain. Setiap anak
3.1
mengemukakan pendapat secara
4.1 pada Pancasila dengan
bergantian.
penerapannya.
 Siswa menuliskan rumusan sila pada
Pancasila yang sesuai dengan simbolnya
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

MTK Penjumlahan dengan
tentang penjumlahan yang menyatakan banyak siswa laki-laki dan
3.3 Teknik Pendek
banyak siswa perempuan.
4.3  Menjumlahkan bilangan tiga
angka dengan cara panjang dan  Siswa mengamati cara menjumlah dengan cara
pendek pendek dan cara panjang. Siswa diberi
kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang
menjumlah dengan cara panjang dan cara
pendek.
BIN Rubrik
 Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks percakapan antara Udin
3.1 Memperagakan
3 percakapan hidup rukun yang dan ibunya yang terdapat di Buku Siswa.
1 4.1 Kalimat Perintah
Hidup Rukun 1 berisi perintah.  Siswa menyebutkan kalimat perintah yang
Hidup Rukun dengan Benar
di Sekolah  Melengkapi kalimat perinta terdapat dalam percakapan tersebut, kemudian
menuliskannya di tempat yang tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang dituliskan secara
bergiliran.
SBdP Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasikan alat dan  Siswa memasangkan gambar karya imajinatif
3.1 Menggambar
bahan menggambar imajinatif. dengan alat mewarnai yang sesuai. Usahakan
4.1 Imajinatif
membawa alat mewarnai seperti yang
 Mewarnai gambar imajinatif
dimaksud dalam Buku Siswa.
 Siswa mencoba menggunakan berbagai alat
mewarnai yang dibawanya.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
Rubrik Bercerita Penerapan

 Menunjukkan perilaku yang  Siswa mengamati gambar yang terdapat
PPKn Sila Pertama pada Pancasila
sesuai dengan sila pertama pada Buku Siswa.
1.1
dan kedua Pancasila di  Siswa menyebutkan isi gambar tersebut.
2.1
sekolah.
3.1 Bila jawaban tidak sesuai dengan
4.1  Menceritakan pengalaman harapan, jangan disalahkan, tetapi guru
penerapan sila pertama dan membantu siswa agar dapat memahami
kedua Pancasila di sekolah arah pembelajaran mengenai penerapan
sila pertama dan sila kedua Pancasila
BIN Rubrik Memperagakan
 Menemukan kalimat perintah  Siswa membaca teks berjudul
3 3.1 Kalimat Perintah
1 dalam teks cerita. Berolahraga Bersama. Di dalam teks
Hidup Rukun 2 4.4 Berdasarkan Teks
Hidup Rukun tersebut terdapat kalimat perintah yang
di Sekolah  Menyebutkan kembali kalimat Percakapan
harus ditunjukkan oleh siswa.
perintah dalam teks cerita
 Siswa menggaris bawahi kalimat
perintah yang terdapat pada teks
tersebut
PJOK Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerakan dasar  Guru mengamati kemampuan siswa
3.1 Permainan
berlari. dalam berlari. Guru dapat menggunakan
4.1
pedoman penilaian 1
 Mempraktikkan lari
berpasangan.  Siswa bermain berlari berpasangan.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
Rubrik Melakukan
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat gambar imajinatif dengan
SBdP Permainan
langkah menggambar imajinatif. membuat sketsa terlebih dahulu. Gambar
3.1
imajinatif yang akan dibuat adalah gambar
4.1  Menggambar imajinatif
bunga dan daun. (Mandiri)
 Sketsa yang dibuat nantinya akan diberi
warna dengan alat warna yang sudah dipilih
oleh siswa
BIN Rubrik Memperagakan
 Menemukan makna perintah  Siswa menjelaskan makna kalimat
3.1 Kalimat Perintah
dalam teks percakapan. perintah yang disebutkan oleh guru
3 4.1 Berdasarkan Teks
1 sebagai latihan.
3  Menuliskan kalimat perintah Percakapan
Hidup Rukun Hidup Rukun  Siswa membuat kata-kata perintah yang
di Sekolah berhubungan dengan gambar tersebut
MTK Rubrik Bercerita
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa dibimbing guru untuk menghitung
3.3 Penerapan Sila Pertama
tentang pengurangan. kapur yang ada dan sisa kapur yang belum
4.3 pada Pancasila
digunakan
 Melakukan pengurangan dua
bilangan cacah dengan cara  Siswa memperhatikan contoh penyelesaian
panjang dan pendek pengurangan dengan cara panjang dan cara
pendek
 Menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan
penguranga
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
Rubrik Menulis Kalimat

 Menemukan kalimat perintah  Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
Bhs Ind Perintah dengan Benar
dalam teks percakapan hidup diucapkan pemimpin upacara ketika upacara
3.1
rukun. bendera. Siswa dapat berdiskusi dengan teman
4.1
di sebelahnya. ( Critical Thinking and
 Menyebutkan kalimat yang
Problem Solving )
mengandung kata perintah
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara. (Mandiri)
MTK Melakukan Penjumlahan
 Manyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal cerita, teman di
3.3 dengan Teknik Pendek
3 matematika yang berkaitan sebelahnya menjawab soal tersebut.
1 4.3
Hidup Rukun 4 dengan masalah tentang  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
Hidup Rukun
di Sekolah penjumlahan. memecahkan persoalan berkaitan dengan
 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan tiga angka. (Penilaian
sehari-hari yang berkaitan Matematika KD 3.3 dan KD 4.3)
dengan penjumlahan
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa melanjutkan gambar yang telah
3.1 Menggambar Imajinatif
langkah mewarnai gambar dibuatnya pada pembelajaran sebelumnya.
4.1
imajinatif.  Gambar yang dibuat siswa diwarnai dengan alat
 Mewarnai gambar imajinatif mewarnai sesuai dengan minat siswa
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompeten Penilaian
Ke si Dasar Pembelajaran
 Menjelaskan gerak dasar berlari  Siswa melakukan gerakan berlari ke segala Rubrik Melakukan
PJOK ke segala arah. arah. Permainan
3.1  Mempraktikkan gerak berlari  Siswa melakukan permainan membuat
4.1 dalam permainan berpasangan kelompok.
BIN  Menyebutkan kalimat perintah  Siswa mengamati kalimat perintah yang Rubrik
3.1 dalam teks. pernah diucapkan oleh guru setelah Memperagakan
4.1  Menyebutkan manfaat kalimat berolahraga. Kalimat Perintah
perintah Berdasarkan Teks
1 3  Siswa menuliskan manfaat dari kalimat
Hidup Rukun 5 perintah tersebut.
Percakapan
Hidup Rukun
di Sekolah  Siswa memperagakan kalimat perintah yang
dibuatnya.
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi tentang penerapan sila Rubrik Bercerita
1.1 sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila. (Gotong-royong) tentang Penerapan
2.1 ketiga Pancasila Sila Ketiga Pancasila
3.1  Bahan diskusi berupa pertanyaan-
 Menceritakan pengalaman pertanyaan berdasarkan gambar yang harus
4.1 penerapan sila ketiga Pancasila diamati. Pada gambar diceritakan tentang
di sekolah siswa yang tersenggol dan jatuh ketika
bermain membuat kelompok.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

Rubrik Memperagakan
 Menyebutkan kalimat perintah dalam  Siswa menyanyikan lagu
Bhs Ind Kalimat Perintah dengan
teks lagu. “Sebelum Kita Makan”.
3.1 Benar
 Menggunakan kalimat perintah dalam  Siswa menirukan syair lagu
4.1
kalimat sederhana Sebelum Kita Makan yang
dibacakan oleh satu siswa di
kelas.
MTK Melakukan Penjumlahan
 Menyatakan kalimat matematika yang  Siswa berlatih membuat soal
3.3 dengan Teknik Pendek
3 berkaitan dengan pengurangan. cerita yang berkaitan dengan
1 4.3
Hidup Rukun 6  Menyelesaikan masalah sehari-hari operasi pengurangan. (Mandiri)
Hidup Rukun yang berkaitan dengan pengurangan.
di Sekolah  Siswa bertukar soal, kemudian
 Membuat soal cerita yang berkaitan mengerjakan soal yang dibuat oleh
dengan pengurangan temannya. (Gotong-royong)
PKN Rubrik Bercerita tentang
 Menunjukkan contoh perilaku di  Siswa menyebutkan bunyi sila
1.2 Penerapan Sila Kelima
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. (Mandiri)
2.2 Pancasila
keempat dan kelima Pancasila.  Siswa menuliskan contoh
3.2
 Menceritakan pengalaman menerapkan penerapan sila keempat atau sila
4.2
sila keempat dan kelima Pancasila kelima Pancasila pada tabel yang
tersedia
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

Pengetahuan:
 Menyebutkan isi teks cerita  Siswa mengamati kalimat yang
Bhs Ind Menyebutkan kalimat
yang berisi penolakan. menunjukkan kalimat ajakan. (Mandiri)
3.1 penolakan yang ada di
4.1  Menuliskan kalimat penolakan  Siswa mengulang kembali kalimat dalam teks.
ajakan tersebut.
 Siswa menemukan kalimat yang menolak
ajakan tersebut
SBdP Rubrik Unjuk Produk
 Mengidentifikasi bahan dan alat  Siswa membuat hiasan dengan biji-
3.4 Membuat Karya
untuk membuat untuk membuat bijian.
4.4 Hiasan dari Biji-Bijian
4 karya hiasan dari bahan alami.  Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk
1
Hidup Rukun 1  Membuat sketsa gambar hiasan membuat kreasi.
Hidup Rukun
di Masyarakat dari bahan alami.
MTK  Melakukan penjumlahan dan Melakukan Operasi
 Siswa menuliskan bilangan tiga angka
3.3 pengurangan dua bilangan cacah Pengurangan
yang ditunjukkan oleh gambar kubus
4.3 tiga angka satuan.
 Siswa berlatih menghitung selisih biji-
bijian yang digunakan dengan operasi
pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan jumlah dan
selisih bilangan.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PPKn Rubrik Bercerita

 Menunjukkan perilaku yang sesuai  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
1.1 Penerapan Sila
dengan sila pertama dan sila kedua pertama Pancasila di lingkungan
2.1 pada Pancasila
Pancasila di lingkungan masyarakat.
3.1
masyarakat.  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
4.1
 Menceritakan pengalaman kedua Pancasila di lingkungan masyarakat.
penerapan sila pertama dan kedua  Siswa menceritakan pengalaman kegiatan di
Pancasial di lingkungan masyarakat yang sesuai dengan penerapan
masyarakat. sila pertama Pancasila
BIN Rubrik
 Menyebutkan kalimat yang  Siswa membaca teks percakapan yang ada
4 3.1 Memperagakan
1 menunjukkan penolakan pada teks di Buku Siswa. (Mandiri)
Hidup Rukun 2 4.1 Kalimat Perintah
Hidup Rukun cerita.
di Masyarakat  Siswa membaca sesuai peran yang ada di Berdasarkan Teks
 Menyebutkan kembali kalimat dalam teks percakapan tersebut. Percakapan
penolakkan  Siswa mencantumkan bagian penolakan
yang terdapat pada cerita tersebut.
(Mandiri)
PJOK  Gerakan melompat  Guru memperagakan gerakan melompat Rubrik Melakukan
3.1 sesuai yang dicontohkan guru Gerakan sesuai
4.1  Siswa melakukan permainan melompat Instruksi
melalui rintangan. ( Creativity and
Innovation )
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
 Mengidentifikasi cara membuat  Siswa menyediakan bahan dan alat yang Rubrik Unjuk Produk
SBdP hiasan dari bahan alami dibutuhkan. Membuat Karya Hiasan
3.4  Siswa membuat sketsa. dari Biji-Bijian
4.4  Siswa menyempurnakan sketsa menjadi
gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar
tersebut sehingga menjadi hiasan yang
indah
BIN  Mengidentifikasikan teks  Rubrik Memperagakan
Sabtu 12 4 Siswa menunjukkan kalimat penolakan
1 3.1 bergambar yang menunjukkan Kalimat Penolakan
Agustus Hidup Rukun 3 yang terdapat pada teks percakapan.
Hidup Rukun 4.1 penolakan. dengan Benar
2017 di Masyarakat  Siswa menyebutkan kata penolakan yang
 Menggunakan kalimat pernah diucapkan.
penolakan dalam percakapan
MTK  Melakukan penjumlahan dan  Siswa berlatih mengenai permasalahan Melakukan Operasi
3.3 pengurangan secara berurutan Pengurangan
sehari-hari yang dipecahkan dengan
4.3
penjumlahan dan pengurangan. (Mandiri)
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-bijian.
Pada pembelajaran 1 siswa sudah menempel
biji-bijian pada gambar sederhana.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
 Menyelesaikan masalah dalam  Siswa mengerjakan soal latihan yang Melakukan Operasi
MTK kehidupan sehari-hari yang Pengurangan
terdapat pada Buku Siswa. (Mandiri)
3.3 berkaitan dengan penjumlahan
4.3  Soal latihan berupa soal cerita campuran.
dan pengurangan
BIN  Mengidentifikasikan kalimat  Rubrik Memperagakan

Siswa mengamati kembali gambar yang
3.1 penolakan pada teks Kalimat Penolakan
membuat teks percakapan penolakan.
4.1 percakapan. dengan Benar
 Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang
 Menuliskan kalimat penolakan terdapat pada gambar tersebut.
4  Siswa memilih gambar yang berisi teks
1 penolakan untuk diceritakan kembali dalam
Hidup Rukun 4
Hidup Rukun bentuk tulisan. ( Literasi )
di Masyarakat
SBdP  Membuat karya hiasan dari  Siswa melanjutkan kegiatan membuat kreasi Rubrik Unjuk Produk
3.4 bahan alami Membuat Karya
dari biji-bijian. (Mandiri)
4.4 Hiasan dari Biji-Bijian
 Siswa memajang hiasan untuk dipamerkan
di depan kelas.
 Siswa mengatur meja sebagai tempat untuk
memajang hasil karya. Guru membimbing
siswa dalam menyiapkan tempat. (Mandiri)
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi dan
diberi nama
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

 Menjelaskan gerak dasar  Rubrik Melakukan

Guru memberi pertanyaan lisan mengenai
PJOK melompat ke berbagai arah. Gerakan sesuai
gerakan melompat.
3.1 Instruksi
4.1  Mempraktikkan gerakan  Siswa membedakan gerakan melompat dan
melompat dalam permainan meloncat. Melompat adalah gerakan yang
bertumpu pada satu, sedangkan meloncat
gerakan yang bertumpu pada dua kaki)
BIN  Menemukan kalimat ajakan  Rubrik Memperagakan
Siswa membaca teks berjudul Olahraga
3.1 dan penolakan dalam teknis Kalimat Penolakan
Bersama.
4.1 percakapan. dengan Benar
1
4  Siswa menyimpulkan isi teks.
Hidup Rukun 5  Menuliskan kalimat penolakan
Hidup Rukun
dalam teks cerita
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
di Masyarakat ajakan.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
penolakan
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Rubrik Bercerita
Siswa menunjukkan bagian teks yang
1.1 masyarakat yang sesuai Penerapan Sila Ketiga
merupakan contoh penerapan sila ketiga
2.1 dengan sila ketiga Pancasila. pada Pancasila
Pancasila.
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman  Siswa menuliskan pengalaman sila ketiga
menerapkan sila ketiga Pancasila di masyarakat.
Pancasila di masyarakat
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

 Menyebutkan kalimat  Rubrik Memperagakan

Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca
Bhs Ind penolakan dalam teks Kalimat Penolakan
guru tentang kisah jerapah yang sombong.
3.1 dongeng. dengan Benar
( Literasi )
4.1
 Menuliskan kalimat penolakan  Siswa membuat pertanyaan tentang hal-hal
dalam teks dongeng yang ingin diketahui dari cerita tersebut.
(Mandiri)
MTK  Membuat soal cerita yang  Melakukan Operasi
Siswa berlatih membuat soal cerita yang
3.3 memuat. penjumlahan dan Pengurangan
penyelesaiannya sudah diketahuiTeman
4.3 pengurangan.
4 menyawab soal cerita tersebut berdasarkan
1 operasi bilangan yang terdapat di Buku
Hidup Rukun 6  Menyelesaikan soal cerita
Hidup Rukun Siswa.
di Masyarakat dengan menggunakan
penjumlahan
PKN  Menunjukkan contoh perilaku  Rubrik Bercerita tentang
Siswa menyebutkan memasangkan kalimat
1.1 di masyarakat yang sesuai Penerapan Sila Keempat
yang sesuai dengan sila keempat dan sila
2.1 dengan sila keempat dan sila pada Pancasila
kelima Pancasila.
3.1 kelima Pancasila.
4.1  Siswa menuliskan penerapan sila keempat
 Menceritakan pengalaman Pancasila yang dilihatnya di lingkungan
menerapkan sila keempat dan sekitar.
kelima Pancasila di
masyarakat
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
1 Pengayaan = ............. anak
Hidup Rukun 1 dan 2 1-6
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Hidup Rukun 3 dan 4 1-6
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
2 1 1  Menyebutkan isi teks pendek  Siswa membaca kembali teks Membaca teks bacaan dengan
Bermain di Bermain di Bhs Ind yang dibacakan berkaitan “Bermain Perahu Kertas”. lafal dan intonasi yang tepat
Lingkungan Lingkungan 3.2 dengan keragaman benda.  Siswa menjawab pertanyaan yang
ku Rumah 4.2  Membaca kembali teks berhubungan dengan teks bacaan.
pendek yang berkaitan (Mandiri)
dengan keragaman benda
MTK  Mengubah penjumlahan  Guru menjelaskan konsep perkalian Penilaian kemampuan
3.4 berulang ke dalam bentuk sebagai penjumlahan berulang. pemecahan masalah yang
4.4 perkalian.  Siswa diarahkan untuk menyelesaikan berkaitan dengan
beberapa masalah sederhana yang penjumlahan berulang
berkaitan dengan perkalian dengan
menggunakan benda konkret.
 Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku untuk menyelesaikan sebuah
soal yang berkaitan dengan konsep
perkalian. ( Collaboration )
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa diminta membaca teks yang Menyanyikan lagu anak
3.2 memperhatikan panjang berkaitan dengan panjang pendek
4.2 pendek nada pada lagu. nada. ( Literasi )
 Membedakan panjang  Guru membimbing siswa menyanyikan
pendek nada pada lagu anak. lagu “Berdayung” dengan benar.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
2 1 2  Menyebutkan isi teks pendek yang Melakukan

 Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa
Bermain di Bermain di Bhs Ind dibacakan berkaitan dengan keragaman permainan
diarahkan untuk memprediksi isi bacaan
Lingkungan Lingkungan 3.2 benda “Simpai”
melalui teks percakapan sebelumnya.
ku Rumah 4.2
 Setelah memprediksi, siswa membaca
dengan lancar teks “Bermain Simpai”.
PJOK  Menjelaskan prosedur variasi gerakan Bermain peran
 Guru membimbing siswa memainkan
3.2 gerakan memutar badan tanpa berpindah tentang “Aturan
simpai berdasarkan gambar yang ada
4.2 tempat. dalam Bermain”
pada buku. Fokus guru: setelah siswa
 Mempraktikkan variasi gerakan mampu memutar simpainya dengan
memutar badan tanpa berpindah tempat. lancar, guru dapat memvariasikan
permainan dengan iringan musik.
PPKn  Mengidentifikasi berbagai aturan yang  Mengidentifikasi berbagai aturan yang
1.2 berlaku dalam kehidupan sehari-hari di berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
2.2 rumah. rumah.
3.2  Melakukan pengamatan sederhana tentang
4.2 keragaman benda di lingkungan sekitar.
 Mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di rumah
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

2 1 3 Menyusun huruf
 Menemukan dan menjelaskan  Setelah membaca teks, siswa berdiskusi
Bermain di Bermain di Bhs Ind menjadi kosakata
makna kosakata yang berkaitan untuk menemukan kata-kata sulit dan
Lingkungan Lingkungan 3.2 yang bermakna
dengan keragaman benda. mencari maknanya.
ku Rumah 4.2
 Menuliskan hasil pengamatan  Untuk menguji pemahaman, siswa
sederhana tentang keragaman benda mengerjakan latihan dengan menyusun
di lingkungan sekitar dengan tepat huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna.
MTK  Memecahkan masalah sehari-hari Menyelesaikan soal
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
3.4 yang melibatkan perkalian tentang perkalian
untuk menyelesaikan soal yang
4.4 sebagai penjumlahan
berhubungan dengan konsep perkalian.
berulang
( Collaboration )
 Siswa menjelaskan konsep perkalian
sebagai penjumlahan berulang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan
tentang perkalian. (Mandiri)
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa secara bersama-sama menyanyikan Menyanyikan lagu
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan anak
lagu “Berdayung” berdasarkan arahan
4.2 lemah pada lagu anak guru.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
 Siswa menceritakan isi teks percakapan Menjawab pertanyaan
 Melakukan pengamatan
Bhs Ind yang telah dibacakan menggunakan berdasarkan teks
sederhana tentang keragaman
3.2 bahasa sendiri. ( Literasi ) percakapan antara Ibu dan
benda di lingkungan sekitar.
4.2 Beni
 Mengelompokkan keragaman  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
benda di lingkungan sekitar teks percakapan yang telah dibacakan.
berdasarkan bentuknya.  Siswa menukarkan jawaban dengan teman
 Menyebutkan isi teks pendek sebangkunya, kemudian bersama guru
yang dibacakan berkaitan siswa saling memeriksa jawaban yang
2 1 dengan keragaman benda di telah ditulis. ( Creativity and Innovation )
Bermain di Bermain di sekitar
4
Lingkungan Lingkungan MTK  Memecahkan masalah sehari-  Siswa mengamati contoh penyelesaian Menyelesaikan soal
ku Rumah 3.4 hari yang melibatkan perkalian soal perkalian yang ada di buku siswa. tentang perkalian
4.4
 Siswa menyelesaikan beberapa soal
tentang perkalian berdasarkan contoh.
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa kembali diminta menyanyikan Menentukan jumlah
3.2 memperhatikan panjang pendek lagu “Berdayung” secara bersamasama ketukan pada lagu
4.2 bunyi dan tekanan kuat lemah dengan memperhatikan nada sesuai “Berdayung”
pada lagu anak ketukan serta tekanan kuat dan lemah
pada lagu. (Integritas)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

Melakukan pengamatan
 Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks percakapan
Bhs Ind dan mengelompokkan
dibacakan berkaitan dengan dengan menggunakan bahasa sendiri.
3.2 keragaman benda
keragaman benda.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
4.2 berdasarkan bentuknya
 Menuliskan hasil pengamatan teks percakapan “Balon dan Perahu
sederhana tentang keragaman Kertas”. (Mandiri)
PJOK  Mempraktikkan variasi gerakan Melakukan permainan
 Siswa mengamati gambar Beni dan
3.2 menekuk tanpa berpindah tempat “Kepala Pundak Lutut
2 1 teman-teman yang sedang bermain
4.2 Kaki”
Bermain di Bermain di “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
5
Lingkungan Lingkungan  Siswa bertanya jawab tentang gambar
ku Rumah dan mendengarkan guru menjelaskan
aturan dalam bermain “Kepala Pundak
Lutut Kaki”.
PPKn Menuliskan hasil
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa berdiskusi dengan orang tua
1.2 pengamatan sederhana
yang harus dilakukan dalam tentang aturan yang ada di rumah.
2.2 tentang keragaman
kehidupan sehari-hari di rumah. Berdasarkan diskusi yang telah
3.2 benda
dilakukan, siswa menuliskan aturan yang
4.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai
ada di rumahnya.
aturan yang berlaku di rumah
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

Menjelaskan makna
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud
Bhs Ind kosakata tentang
makna kosakata yang berkaitan Benda”.
3.2 wujud benda
dengan keragaman benda.  Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.
4.2
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi
sederhana tentang keragaman yang telah dilakukan sebelumnya.
benda di lingkungan sekitar
MTK  Memecahkan masalah sehari-  Guru memberikan penekanan konsep
Menyelesaikan soal-
2 1 3.4 hari yang melibatkan perkalian soal perkalian
perkalian kepada siswa berdasarkan lagu yang
Bermain di Bermain di 4.4
6 dinyanyikan. ( Creativity and Innovation )
Lingkungan Lingkungan
ku  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
Rumah
dengan perkalian
PPKn Menuliskan dan
 Menyebutkan manfaat aturan  Siswa mengamati gambar Beni dan Edo yang
1.2 menceritakan hasil
dalam kehidupan sehari-hari di sedang bermain pistol air.
2.2 pengamatan
rumah.  Siswa berdiskusi dengan teman menjawab
3.2 sederhana tentang
4.2  Menyebutkan akibat berperilaku pertanyaan terkait gambar. keragaman benda
yang tidak sesuai dengan aturan  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
di rumah pentingnya aturan dalam kehidupan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa mengamati gambar “Beni dan Tes: Penilaian menjawab
Bhs Ind Temanteman Memetik Jambu”. pertanyaan dari teks
yang dibacakan berkaitan
3.2  Siswa mengajukan pertanyaan terhadap “Memetik Jambu di
dengan keragaman benda.
4.2 gambar yang diamati. Rumah Udin”.
 Membaca kembali teks pendek
yang berkaitan dengan  Siswa lain menjawab pertanyaan yang
keragaman benda diajukan temannya.
MTK Tes: Menentukan bentuk
 Mengubah penjumlahan  Siswa mendiskusikan contoh soal yang
3.4 berkaitan dengan perkalian perkalian.
2 2 berulang ke dalam bentuk
4.4  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
Bermain di perkalian.
Bermain di 1 tentang contoh penyelesaian soal
Lingkungan Rumah  Memecahkan masalah sehari-
ku perkalian.
Teman hari yang melibatkan perkalian
SBdP
 Melakukan gerak bagian kepala  Siswa mengamati gambar rangkaian . Mempraktikkan gerak
3.3 gerakan kepala (menggeleng ke kiri, bagian kepala dan tangan
dengan hitungan.
4.3 menggeleng ke kanan, mengadah dan dengan hitungan
 Melakukan gerak bagian tangan menunduk).
dengan hitungan
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan
berdasarkan gambar
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PPKn Melakukan pengamatan

 Mengelompokkan keragaman  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
1.2 dan
benda di lingkungan sekitar tentang pentingnya sikap mematuhi aturan.
2.2 mengelompokkan
berdasarkan wujudnya.  Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya.
3.2 keragaman benda
 Mengidentifikasi berbagai Siswa menentukan sikap yang menunjukkan
4.2 berdasarkan
aturan yang berlaku dalam mematuhi aturan dan yang tidak mematuhi
kehidupan sehari-hari di rumah wujudnya
aturan dari beberapa contoh sikap yang ada
pada tabel. ( Creativity and Innovation )
B.Ind Menyebutkan isi teks
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
2 2 3.2 pendek yang dibacakan
yang dibacakan berkaitan membahas bentuk dan wujud benda.
2 dengan keragaman benda.  Siswa mendengarkan temannya membaca
Lingkungan Rumah  Melakukan pengamatan
ku teks “Benda Padat”.
Teman sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan teks
yang didengar
PJOK Melakukan permainan
 Menjelaskan prosedur variasi  Siswa mengamati gambar “Cara Memainkan
3.2 “Lingkaran Simpai”
gerakan meliukkan badan tanpa Simpai dengan Gerakan Meliuk”.
4.2
berpindah tempat.  Siswa di bawah bimbingan guru melakukan
 Mempraktikkan variasi gerak permainan “Lingkaran Simpai”.
meliukkan badan tanpa
berpindah tempat  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
pengalaman bermain “Lingkaran Simpai”.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
B.Ind Menuliskan hasil

 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan
sederhana tentang keragaman lafal dan intonasi yang tepat. (Mandiri)
benda di lingkungan sekitar.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab benda
 Menemukan dan menjelaskan terhadap teks yang telah dibaca.
makna kosakata yang berkaitan  Siswa menjawab pertanyaan tentang benda-
dengan keragaman benda. benda cair yang digunakan pada teks
“Membuat Jus jambu Biji”.
perkalian 
MTK Dengan mengamati beberapa contoh, Menyelesaikan soal
2 2  Mengidentifikasi
3.4 siswa menjelaskan sifat masingmasing perkalian
Bermain di Bermain di bilangan dengan angka 2, 1, dan
3 4.4 perkalian tersebut.
Lingkungan Rumah 0.
 Siswa di bawah bimbingan guru
ku Teman  Memecahkan masalah sehari- menyimpulkan sifat perkalian dengan
hari yang melibatkan perkalian masing-masing angka tersebut.
SBdP  Melakukan gerak bagian kaki  Siswa mengamati gambar rangkaian Mempraktikkan gerakan
3.3 dengan hitungan gerakan kaki (berdiri lurus, kaki dengan hitungan
3.4 melangkah,berjinjit).
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar. (Mandiri)
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan
gambar
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

SBdP  Melakukan koordinasi gerak  Guru memperagakan gerakan berdasarkan Mempraktikkan

3.3 kepala, tangan, dan kaki dengan gambar dan siswa diminta mengamati. koordinasi gerakan
4.3 hitungan  Guru membimbing siswa mempraktikkan kepala, tangan, dan
gerakan kaki dengan hitungan sesuai kaki dengan
gambar. hitungan
MTK  Siswa mengamati tabel perkalian. Melengkapi tabel

 Melengkapi tabel perkalian.
3.4  Siswa dan guru melakukan tanya jawab perkalian
4.4  Memecahkan masalah sehari-hari
tentang tabel perkalian.
2 2 yang melibatkan perkalian
Bermain di  Siswa melengkapi tabel dengan bilangan
Bermain di 4
Lingkungan yang tepat. (Mandiri)
Rumah
ku BIN
Teman  Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks yang telah Mengelompokkan
3.2 dibaca. benda gas dan bukan
dibacakan berkaitan dengan
4.2  Siswa menceritakan ciri-ciri benda gas. gas
keragaman benda di sekitar.
 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menulis isi teks “Benda Gas” yang
sederhana tentang keragaman telah dibaca.
benda di lingkungan sekitar.  Siswa membacakan tulisannya secara
bergantian.
 Mengelompokkan keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa lain diminta untuk saling menanggapi
berdasarkan wujudnya. tulisan yang dibacakan siswa.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
PJOK  Mempraktikkan variasi gerak Melakukan permainan

 Siswa dibimbing melakukan permainan
3.2 menarik tanpa berpindah tempa “Tarik-tarikan”
”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Cara bermain
4.2
hampir sama dengan permainan tarik
tambang, namun menggunakan tangan
(tidak menggunakan tali).
BIN Bermain Peran tentang

 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menceritakan isi teks yang telah
2 2 3.2 “Aturan di Rumah
yang dibacakan berkaitan dibaca.
Bermain di Bermain di 4.2 Teman”
5 dengan keragaman benda.  Siswa mengamati gambar “Kumpulan
Lingkungan Rumah
ku  Mengelompokkan keragaman Benda”.
Teman
benda di lingkungan sekitar  Siswa melengkapi tabel pengelompokkan
berdasarkan wujudnya berdasarkan gambar yang telah diamati
PPKn Menentukan sikap yang
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menentukan sikap yang
1.2 menunjukkan
yang harus dilakukan dalam menunjukkan mematuhi aturan dan sikap
2.2 mematuhi aturan dan
kehidupan sehari-hari di rumah. yang tidak mematuhi aturan dengan
3.2 sikap yang tidak
memberi tanda centang (√) dan silang (X)
4.2 menunjukkan
pada buku siswa.
mematuhi aturan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
PPKn Menulis pendapat

 Mensimulasikan kegiatan sesuai  Guru dan siswa melakukan tanya jawab
1.2 berdasarkan gambar
aturan yang berlaku di rumah. tentang manfaat aturan dan akibat tidak
2.2 tentang sikap mematuhi
mematuhi aturan.
3.2  Menyebutkan manfaat aturan aturan dan sikap tidak
4.2 dalam kehidupan sehari-hari di  Guru memberikan penguatan tentang mematuhi aturan.
rumah. pentingnya mematuhi aturan di mana
saja.
 Menyebutkan akibat berperilaku
yang tidak sesuai dengan aturan  Siswa mengamati beberapa gambar
di rumah. tentang sikap yang menunjukkan
2 2 mematuhi aturan dan tidak mematuhi
Bermain di aturan.
Bermain di 6
Lingkungan Rumah MTK  Memecahkan masalah sehari-  Siswa memperhatikan contoh soal Menyelesaikan soal cerita
ku Teman 3.4 hari yang melibatkan perkalian tentang pemecahan masalah perkalian.
4.4
 Siswa menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan masalah perkalian.
BIN Menuliskan hasil
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa mencari kata benda pada tabel,
makna kosakata yang berkaitan kemudian menuliskannya pada kolom
4.2 tentang keragaman benda
dengan keragaman benda. yang disediakan. (Mandiri)
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menentukan wujud dan kegunaan
sederhana tentang keragaman dari benda-benda yang telah ditemukan
benda di lingkungan sekitar pada tabel
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
B.Ind Rubrik Penilaian

 Mengamati gambar Beni dan  Siswa membuat lima pertanyaan
3.2 Kemampuan Membaca
temantemannya bermain di berdasarkan teks yang dibaca.
4.2 Teks Pendek
halaman sekolah.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
 Tanya jawab mengenai gambar teks yang dibaca (menalar).
Beni dan teman-temannya  Siswa mencatat isi teks pendek yang
bermain di halaman sekolah. berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
 Memprediksi isi teks dalam bahasa tulis dengan menjawab
berdasarkan gambar Beni dan pertanyaan (mencoba).
2 3 teman-temannya bermain di
Bermain di Bermain di halaman sekolah
1 MTK Rubrik Penilaian
Lingkungan Lingkungan  Mengerjakan soal yang berkaitan  Siswa menyatakan kalimat matematika yang
ku Sekolah 3.4 dengan pembagian Kemampuan
berkaitan dengan masalah tentang
4.4 Menghitung Hasil Bagi
pembagian (menalar).
Dua Bilangan
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan
dengan pembagian (menalar)
 Mengidentifikasi alat dan bahan  Siswa menggambar imajinatif berupa “buku
3.1 Menggambar Imajinatif
menggambar imajinatif. yang terbuka” menggunakan gambar
4.1
susunan kelereng berbeda warna
 Menggambar imajinatif dari
berdasarkan pengalaman atau benda yang
bermain kelereng
dilihatnya (mencoba).
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PJOK Lembar
 Siswa mengidentifikasi gerakan  Siswa mencobakan gerak dasar mendorong
3.2 Observasi/Pengamatan
permainan saling dorong bola. sebelum bermain saling dorong bola
4.2 Mempraktikkan Cara
 Berlatih cara memainkan  Siswa mempraktikkan variasi gerak Bermain “Saling
permainan saling dorong bola mendorong tanpa berpindah tempat sesuai Dorong Bola”
dengan bimbingan guru. dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
(mencoba).
2 3 BIN Hasil Penilaian
 Menyimak pembacaan teks  Siswa mencatat isi teks pendek yang
Bermain di Bermain di 3.2 Mencatat Isi Teks
2 “Mengamati Benda”. berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
Lingkungan 4.2 Pendek
Lingkungan dalam bahasa tulis (mencoba).
ku  Mencatat isi teks “Mengamati
Sekolah  Siswa menulis isi cerita yang didengarnya
Benda” yang disimak.
(mencoba).
PPKn Lembar
 Menulis tata tertib dalam  Siswa bertanya jawab tentang tata tertib
1.2 Observasi/Pengamatan
berpakaian yang berlaku di berpakaian di sekolahnya (menanya).
2.2 Mensimulasikan
sekolah.  Siswa menuliskan tata tertib berpakaian di
3.2 kegiatan sesuai tata
4.2  Membiasakan diri melaksanakan sekolahnya (mencoba). tertib yang berlaku
aturan di lingkungan sekolah,  Siswa mengidentifikasi tata tertib yang
yaitu berpakaian yang rapi. berlaku dalam kehidupan seharihari di sekolah
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind Menuliskan hasil

 Membaca teks “Lomba Tenis Meja  Siswa bertanya tentang kegiatan
Cilik”. yang dilakukan beni berdasarkan
gambar (menanya).
 Diskusi untuk mengidentifikasi makna benda di lingkungan
kata dari teks bacaan “Lomba Tenis  Siswa diarahkan oleh guru sekitar dengan ejaan
Meja Cilik”. mengajukan pertanyaan menggunakan yang tepat.
kata tanya siapa, mengapa, di mana,
 bagaimana, dan kapan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
MTK Rubrik Penilaian
2 3  Mengerjakan soal yang berkaitan  Siswa menyatakan kalimat
3.4 Kemampuan
Bermain di Bermain di dengan pembagian. matematika yang berkaitan dengan
3 4.4 Menghitung Hasil Bagi
Lingkungan Lingkungan masalah tentang pembagian
 Mengerjakan soal tentang pembagian Dua Bilanga
ku Sekolah (open ended  Siswa menghitung hasil bagi dua
bilangan melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100 (Mandiri)
 Mengidentifikasi alat dan bahan  Siswa mengidentifikasi cara
3.1 Menggambar
menggambar imajinatif. menggunakan alat dan bahan
4.1 Imajinatif
menggambar
 Menggambar imajinatif (jam dinding)
menggunakan susunan bola pingpong.  Siswa menggambar imajinatif
Jam dinding berbentuk bet. berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya (mencoba).
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Penilaian Unjuk

 Tanya jawab tentang gambar  Siswa mencatat isi teks pendek yang
3.2 berkaitan dengan keragaman benda di Kerja: Mengelompokkan
Beni dan teman-temannya
4.2 sekitar dalam bahasa tulis (mencoba) Keragaman Benda di
bermain bola kertas.
 Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Lingkungan Sekitar
 Menyimak cerita yang dibacakan berkaitan dengan keragaman Berdasarkan Wujudnya
dibacakan guru terkait dengan benda di sekitar dalam bahasa lisan
gambar.  Siswa mengamati ciri-ciri alat dan bahan
 Menulis kembali cerita yang yang digunakan untuk membuat
sebelumnya disampaikan oleh permainan bola kertas (mengamati).
2 3 guru dengan bahasanya sendiri.
Bermain di Bermain di MTK
4  Berlatih mengubah pembagian  Siswa berlatih mengerjakan soal open Rubrik Penilaian
Lingkungan Lingkungan 3.4
ke bentuk perkalian. ended (mencoba). Kemampuan Menghitung
ku Sekolah 4.4 Hasil Bagi Dua Bilangan
 Berlatih mengerjakan soal  Siswa menghitung hasil bagi dua
tentang pembagian (open bilangan melibatkan bilangan cacah
ended). sampai dengan 100 (mencoba).
SBdP Siswa mengidentifikasi langkah-langkah Rubrik Penilaian
 Diskusi tentang langkah- 
3.1 menggambar imajinatif Menggambar Imajinatif
langkah menggambar imajinatif.
4.1  Siswa menggambar imajinatif
 Menggambar imajinatif (vas berdasarkan pengalaman atau benda
bunga) menggunakan susunan yang dilihatnya (mencoba)
karet gelang berbeda warna.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Unjuk Kerja:

 Membaca teks percakapan antara  Siswa menyebutkan isi teks
3.2 Menuliskan hasil pengamatan
Beni dan Dayu tentang tata tertib pendek yang dibacakan berkaitan
4.2 sederhana tentang keragaman
upacara bendera dan tata tertib di dengan keragaman benda di
sekolah. sekitar dalam bahasa lisan benda di lingkungan sekitar
(mencoba). dengan ejaan yang tepat
 Membiasakan melaksanakan
aturan yang berlaku di sekolah.  Siswa membuktikan hasil
prediksinya tentang teks yang
5  Menampilkan teks percakapan
didengarnya
dengan percaya diri
PPKn Lembar observasi/pengamatan
2 3  Mengidentifikasi wujud benda dan  Siswa mensimulasikan kegiatan
Bermain di 1.2 sesuai tata tertib yang berlaku di Mensimulasikan kegiatan sesuai
Bermain di sifat benda di sekitar lingkungan
Lingkungan 2.2 sekolah, yaitu tata tertib dalam tata tertib yang berlaku.
Lingkungan sekolah.
ku 3.2 upacara bendera (mencoba).
Sekolah  Menuliskan hasil pengamatan  Siswa mensimulasikan tata tertib
4.2
sederhana tentang keragaman di kelas dengan percaya diri
PJOK Rubrik variasi gerakan memutar
 Mengamati gambar Beni dan  Siswa mempraktikkan variasi
3.2 gerak memutar badan tanpa badan
temanteman bermain estafet bola.
4.2 berpindah tempat sesuai dengan
 Tanya jawab tentang aturan dalam konsep tubuh, ruang, usaha, dan
bermain estafet bola. keterhubungan dalam berbagai
 Bermain estafet bola bentuk permainan sederhana
(mencoba).
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Memprediksi isi teks bacaan  Siswa bertanya jawab tentang isi Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 teks “Sepak Bola” (menanya). Menuliskan hasil pengamatan
“Sepak Bola” berdasarkan
yang diketahui siswa.  Siswa membuktikan kesamaan
prediksinya dengan isi teks bacaan benda di lingkungan sekitar
 Membaca teks “Sepak Bola” dengan ejaan yang tepat
dengan lancar. “Sepak Bola”
 Siswa menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks
pendek “Sepak Bola”
2 3 MTK Menyelesaikan soal-soal yang
 Berlatih mengubah kalimat  Siswa mengidentifikasi cara
Bermain di Bermain di 3.4 menggunakan tabel pembagian berkaitan dengan pembagian
6 pembagian menjadi kalimat
Lingkungan Lingkungan 4.4
perkalian.  Siswa diarahkan menyelesaikan
ku Sekolah
 Mengamati tabel tentang fakta soal-soal yang berkaitan dengan
pembagian. pembagian (mencoba).
 Siswa mengerjakan latihan
menggunakan tabel pembagian
PJOK Rubrik Mengamati gambar
 Mengamati gambar tentang  Siswa mengamati gambar tentang
3.2 bermain sepak bola (mengamati). tentang bermain sepak bola
bermain sepak bola.
4.2
 Siswa mengidentifikasi isi gambar
dan menemukan sikap positif yang
ada pada gambar
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Unjuk Kerja:

 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks percakapan
3.2 Membaca kembali teks
yang dibacakan berkaitan yang dibacakan (menalar).
4.2 pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda.  Siswa bertanya jawab tentang isi teks dengan keragaman
 Membaca kembali teks pendek percakapan (menanya). benda dengan lafal dan
yang berkaitan dengan intonasi yang tepat.
keragaman benda
SBdP Rubrik unjuk kerja:
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya  Siswa mengamati gambar pigura dari
2 4 3.4 Membuat karya hiasan
hiasan dengan bahan alami. kerang di pinggirnya (mengamati).
Bermain di 4.4 pigura dengan Bahan
Bermain di 1  Membuat karya hiasan dengan  Siswa mempersiapkan alat untuk
Lingkungan Alami Kerang
Tempat bahan alami membuat pigura (mencoba).
ku Wisata
MTK Rubrik unjuk kerja:
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati penyelesaian soal
3.4 Memecahkan Masalah
yang berkaitan dengan masalah cerita pada teks percakapan (mengamati).
4.4 Sehari-hari yang
tentang pembagian.  Siswa membaca kalimat matematika Melibatkan Pembagian
 Memecahkan masalah sehari- pada soal cerita (mengamati).
hari yang melibatkan pembagian  Siswa menyimpulkan bahwa bilangan
dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri
(menalar).
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Mencatat isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks “Istana Rubrik unjuk kerja:
3.2 Pasir” yang dibacakan (menalar). Melakukan pengamatan
yang berkaitan dengan
keragaman benda.  Siswa mencatat isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda di benda di pantai
 Melakukan pengamatan
sederhana tentang sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
keragaman benda
PJOK
 Menjelaskan prosedur  Siswa mempraktikkan variasi gerak Rubrik unjuk kerja: Melakukan
3.2 menekuk tanpa berpindah tempat permainan “Domba Serigala”.
2 4 variasi gerakan menekuk
4.2 sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Bermain di Bermain di tanpa berpindah tempat.
2 usaha dan keterhubungan dalam
Lingkungan Tempat  Mempraktikkan variasi
ku berbagai bentuk permainan domba
Wisata gerak menekuk tanpa serigala (mencoba).
berpindah tempat
PPKn
 Menjelaskan aturan yang  Siswa mengelompokkan keragaman Lembar Observasi/Pengamatan
1.2 benda di lingkungan sekitar Mensimulasikan kegiatan sesuai
berlaku dalam kehidupan
2.2 berdasarkan bentuknya (menalar). aturan yang berlaku di tempat
sehari-hari.
3.2  Siswa mengidentifikasi berbagai wisata.
4.2  Melakukan pengamatan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sederhana tentang sehari-hari di tempat wisata
keragaman benda (menalar).
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
MTK Rubrik unjuk kerja:

 Menyatakan kalimat matematika  Siswa menyatakan kalimat
3.4 Memecahkan masalah sehari-
yang berkaitan dengan masalah matematika yang berkaitan dengan
4.4 hari yang melibatkan
tentang pembagian. masalah tentang pembagian
(menalar). pembagian.
 Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan pembagian  Siswa memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan pembagian
(menalar).
BIN Rubrik unjuk kerja:
 Menjelaskan makna kosakata  Siswa berdiskusi menentukan makna
3.2 Menuliskan hasil pengamatan
2 4 yang berkaitan dengan kata yang ditemukan dalam teks
Bermain di Bermain di keragaman benda. “Bermain di Taman Kota”
3 benda di lingkungan sekitar
Lingkungan Tempat (mengomunikasikan).
 Menuliskan hasil pengamatan dengan ejaan yang tepat.
ku Wisata sederhana tentang keragaman  Siswa membuat kalimat berdasarkan
benda kosakata yang ditemukan (mencoba).
SBdP Rubrik unjuk Kerja:
 Menjelaskan cara menggunakan  Siswa mengidentifikasi cara
3.4 Membuat karya hiasan
bahan alami dan alat untuk menggunakan bahan alami dan alat
4.4 dengan bahan alami kotak
membuat karya hiasan. untuk membuat karya hiasan kotak
tisu (menalar). tisu.
 Membuat karya hiasan dengan
bahan alami  Siswa membuat karya hiasan kotak tisu
dengan bahan alami dua pasir beda
warna (mencoba).
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Mencatat isi teks pendek yang  Siswa menyebutkan isi teks bacaan “Bermain Rubrik unjuk kerja:
32 berkaitan dengan keragaman Perosotan” yang dibacakan (menalar). Melakukan
4.2 benda  Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan pengamatan sederhana
 Mengelompokkan keragaman dengan keragaman benda (mencoba). tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa mengamati gambar tentang keberagaman benda.
berdasarkan wujudnya benda dalam permainan perosotan (mengamati)
 Siswa mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya
(mencoba).
2 4 SBdP  Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat karya hiasan kartu ucapan Rubrik unjuk kerja:
4 langkah membuat karya hiasan ulang tahun yang ditujukan untuk orang tua Membuat karya hiasan
Lingkungan Tempat 4.4 dengan bahan alami. (mengomunikasikan). dengan bahan alami
ku Wisata
 Membuat karya hiasan dengan  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah (biji-bijian)
bahan alami membuat karya hiasan dengan bahan alami
(menalar).
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang Rubrik unjuk kerja:
3.4 yang berkaitan dengan masalah melibatkan pembagian (menalar). Memecahkan masalah
4.4 tentang pembagian. sehari-hari yang
 Siswa mengerjakan latihan tentang pembagian
 Memecahkan masalah sehari- siswa dapat menyatakan kalimat matematika melibatkan pembagian.
hari yang melibatkan pembagian yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian (menalar)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Rubrik unjuk kerja:
3.2 dibacakan berkaitan dengan keragaman Menuliskan hasil
sederhana tentang keragaman
4.2 benda di sekitar (mengomunikasikan). pengamatan sederhana
benda.
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menuliskan hasil pengamatan tentang keragaman benda di
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
yang harus dilakukan dalam
tempat wisata memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.
kehidupan sehari-hari
ejaan (menalar).
PJOK Rubrik unjuk kerja:
2 4  Menjelaskan prosedur variasi  Siswa menjelaskan prosedur variasi
3.2 Mempraktikkan gerak
Bermain di Bermain di gerakan meliukkan badan tanpa gerakan meliukkan badan tanpa
5 4.2 meliuk dalam permainan.
Lingkungan Tempat berpindah tempat. berpindah tempat sesuai dengan konsep
ku Wisata  Mempraktikkan variasi gerak tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
meliukkan badan tanpa dalam berbagai bentuk permainan estafet
berpindah tempat bola (mengomunikasikan).
PPKn Rubrik unjuk kerja:
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa mengelompokkan berbagai hal
1.2 Mensimulasikan kegiatan
yang tidak boleh dilakukan yang harus dilakukan dalam kehidupan
2.2 sesuai aturan yang berlaku.
dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari di tempat wisata (menalar).
3.2
4.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai  Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai
aturan yang berlaku aturan yang berlaku di rumah (mencoba)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Menemukan kosakata yang  Siswa melaporkan hasil pengamatan Rubrik unjuk kerja: Melaporkan
3.2 sederhana tentang keragaman benda di hasil pengamatan sederhana
berkaitan dengan keragaman
4.2 lingkungan sekitar menggunakan tentang keragaman benda di
benda.
bahasa Indonesia yang tepat lingkungan sekitar dengan
 Melaporkan hasil
(mengomunikasikan). menggunakan bahasa Indonesia
pengamatan sederhana
tentang keragaman benda  Siswa menyebutkan manfaat mematuhi yang tepat.
aturan menunggangi kuda
(mengomunikasikan)
MTK Tes tertulis: kalimat
 Menyatakan kalimat  Siswa memecahkan masalah sehari-
2 4 3.4 matematika yang berkaitan
matematika yang berkaitan hari yang melibatkan pembagian
Bermain di 4.4 dengan masalah tentang
Bermain di 6 dengan masalah tentang (menalar).
Lingkungan Tempat pembagian. pembagian (total skor
 Siswa mengerjakan soal latihan maksinal 100).
ku Wisata  Memecahkan masalah tentang pembagian (menalar).
sehari-hari yang melibatkan
pembagian  Siswa menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian (menalar)
PPKn
 Menyebutkan akibat  Siswa mensimulasikan kegiatan antrean Rubrik unjuk kerja:
1.2 sesuai aturan yang berlaku di tempat Mensimulasikan kegiatan sesuai
berperilaku yang tidak
2.2 wisata (mencoba) aturan yang berlaku di kebun
sesuai dengan aturan.
3.2 binatang.
4.2  Mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan yang berlaku
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
2
Remidi = ................... anak
Uraian
Bermain di
1 dan 2 1-6 Pengayaan = ............. anak
Lingkungan
ku
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
2
Bermain di Pengayaan = ............. anak
Lingkungan 3 dan 4 1-6
ku
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Menyebutkan isi  Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” Menyebutkan isi teks
3.3 teks berkaitan dengan (mengamati). bacaan tentang
4.3 lingkungan geografis di lingkungan geografis
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
rumah rumah. (Bahasa
mengecek pemahaman siswa.
Indonesia
 Membaca  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
teks
tentang lingkungan pemahaman tentang lingkungan geografis rumah. (
geografis di rumah Critical Thinking and Problem Solving )
MTK  Menyebutkan  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Membandingkan dan
1 3.5 berbagai pecahan uang ( Communication ) mengurutkan pecahan
3
Tugasku 4.5  Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang
Tugasku 1  Membandingkan
Sehari-Hari Sehari-hari di uang logam dan menyebutkan nilainya. ( Critical
pecahan uang
Rumah Thinking and Problem Solving )
 Mengurutkan
pecahan uang  Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.
( Communication )
SBdP  Memahami  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. Membuat bunyi
3.2 panjang pendek bunyi (Mandiri) dengan birama tiga
4.2 dengan simbol  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
 Memahami kuat bunyi yang pertama.
lemah bunyi pada lagu tek-tek-tong…
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Menemukan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Membuat

3.3 makna kosakata. secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi pertanyaan dari
4.3 gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan gambar yang
 Memahami perbedaan jenis
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan diamati.
kelamin di rumah.
dipelajari. ( Communication )
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan olahraga Siti
bersama teman (mengamati).
PPKn  Mengelompokkan  Siswa dapat dimotivasi untuk menyampaikan
1.1 jenis kelamin di rumah. pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan jenis
1 2.1
3  Menyampaikan kelamin Kegiatan berdiskusi ini bertujuan
Tugasku Tugasku 2 3.1
perilaku yang sesuai dengan menanamkan sikap siswa kepada anggota keluarga
Sehari-Hari Sehari-hari di 4.1
nilai Pancasila di rumah yang berlainan jenis.
Rumah
PJOK  Memahami  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan Melakukan gerakan
3.3 gerakan melempar, melempar (mengamati). melempar dan
4.3 memukul, dan melempar  Siswa mengamati gambar gerakan memukul memukul
bola (mengamati).
 Melakukan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
gerakan melempar, melempar dan memukul dengan benar, siswa
memukul, dan melempar melakukan permainan kasti. (Gotong-royong)
bola
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Siswa menuliskan kosakata yang ia temukan.

 Memahami isi teks berkaitan Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi  Guru menyiapkan “Kamus Besar Bahasa Pertanyaan dari
4.3 di rumah. Indonesia” untuk membahas arti setiap kata. Gambar yang
Catatan: Diamati.
 Menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan Mengartikan kata harus menggunakan kamus untuk
ekonomi di rumah mendapatkan arti yang benar.
MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa menuliskan pecahan uang. (Mandiri) Membandingkan
3.5 uang logam.  Membandingkan Pecahan Uang dan mengurutkan
1 4.5 pecahan uang.
3  Membandingkan nilai  Guru melakukan bimbingan cara membandingkan
Tugasku Tugasku 3 nilai uang dengan media uang asli. ( Critical
Sehari-hari di pecahan uang logam.
Sehari-Hari Thinking and Problem Solving )
Rumah  Mengurutkan nilai pecahan
uang logam
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan Menulis Cerita
1.1 pekerjaan antarindividu di tugas masing-masing anggota keluarga Berdasarkan
2.1 rumah. (mengamati). Gambar.
3.1  Mengelompokkan individu  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
4.1 di rumah berdasarkan mengecek pemahaman siswa.
pekerjaannya.  Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota
keluarga
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Pada awal pembelajaran, guru Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi di rumah. mengondisikan siswa secara klasikal dengan pertanyaan dari
4.3 memberikan apersepsi. ( Communication ) gambar yang
 Menemukan kosakata
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan diamati.
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
rumah. pertanyaan tentang hasil pengamatannya
 Siswa diminta menulis pertanyaan,
 Menemukan makna kosakata
kemudian secara bergantian siswa
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
rumah.
1 PPKn  Memahami perbedaan  Siswa mengidentifikasi perbedaan antara Menulis Cerita
3
Tugasku 1.1 pekerjaan antar individu di rumah. anak-anak dan orang dewasa. ( Critical Berdasarkan
Tugasku 4
Sehari-hari di 2.1 Thinking and Problem Solving ) Gambar.
Sehari-Hari  Mengelompokkan individu di rumah
Rumah 3.1  Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku
berdasarkan pekerjaannya
4.1 di rumah
MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Guru membimbing siswa untuk mengamati  Meny
3.5 uang logam. gambar beberapa barang dengan harganya ebutkan nilai
4.5 (mengamati). pecahan uang
 Membandingkan nilai
pecahan uang logam.  Siswa memahami teks bacaan. (Mandiri) logam.
 Mengurutkan nilai pecahan Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
uang logam. mengecek pemahaman siswa
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
B.Ind  Memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk Membuat pertanyaan
3.3 berkaitan dengan permainan kucing- mengamati gambar (mengamati). dari gambar yang
4.3 kucingan. diamati.
 Siswa mengamati masing-masing
 Menemukan kosakata gerakan yang dilakukan
berkaitan dengan permainan kucing-  Siswa diminta menulis pertanyaan,
kucingan. kemudian secara bergantian siswa
 Menemukan makna kosakata berkaitan mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
dengan permainan kucing-kucingan.
PPKn  Menyebutkan perilaku yang  Siswa menuliskan nama anak laki-laki Hasil Pengamatan
1 1.1 Berdiskusi
3 sesuai sila kedua Pancasila di rumah. dan perempuan berdasarkan gambar.
Tugasku Tugasku 5 2.1
 Menceritakan pengalaman perilaku
Sehari-Hari Sehari-hari di 3.1
yang sesuai sila kedua Pancasila di
Rumah 4.1
rumah.
PJOK  Memahami gerakan menendang dan  Gerakan Menendang Bola Guru Melakukan gerakan
3.3 menggiring bola. membimbing siswa melakukan gerakan menendang dan
4.3 menendang bola secara berpasangan. menggiring bola
 Melakukan gerakan menendang dan
menggiring bola  Gerakan Menggiring Bola Guru
membimbing siswa melakukan gerakan
menggiring bola secara bergantian
dengan melakukan pengamatan pada
gambar dan penjelasan guru.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Memahami isi teks  Guru menyampaikan cara bercerita yang baik Bercerita
3.3 lingkungan geografis di rumah. di depan kelas dan menyampaikan kriteria
4.3 bercerita yang baik sesuai dengan rubrik
berkaitan dengan lingkungan penilaian bercerita.
geografis di rumah.  Guru membimbing siswa membuat kalimat
 Menemukan makna kosakata yang memuat kata yang tertulis. (Mandiri)
berkaitan dengan lingkungan  Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna
geografis di rumah kata sesuai kamus.
MTK  Menentukan nilai  Siswa mengamati gambar harga barang, Membuat
1 3.5 disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai. pertanyaan dari
3 pecahan uang yang sesuai
Tugasku Tugasku 6 4.5 dengan daftar harga.  Siswa menentukan nilai pecahan uang yang gambar yang
Sehari-Hari Sehari-hari di  Mengurutkan daftar harga sesuai diamati.
Rumah SBdP Menyanyikan lagu.
 Memahami panjang  Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan
3.2 dan pendek bunyi. birama tiga. (Nasionalis)
4.2
 Memainkan suara  Beberapa siswa lain mengiringi dengan bunyi
birama tiga birama tiga. (Gotong-royong)
 Guru membimbing siswa membuat suara yang
memiliki birama 3. ( Communication )
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Desaku” yang diiringi dengan bunyi.
(Integritas)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk Menyebutkan isi teks
3.3 berkaitan lingkungan geografis mengamati gambar denah sekolah Siti bacaan tentang
4.3 sekolah. (mengamati). lingkungan geografis
sekolah
 Menemukan kosakata  Siswa mengamati gambar letak sekolah
berkaitan lingkungan geografis Siti (mengamati).
sekolah.  Siswa mengamati teks “Letak Sekolah
 Menemukan makna kosakata Siti” (mengamati).
berkaitan lingkungan geografis  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
sekolah untuk mengecek pemahaman siswa.
2 MTK Menukar sekelompok
3  Menghitung nilai  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang
Tugasku Tugasku 1 3.5 pecahan uang yang setara.
sekelompok pecahan uang. logam. ( Communication )
Sehari-Hari Sehari-Hari 4.5
di Sekolah  Menukar nilai  Guru lebih baik membawa uang logam asli
sekelompok pecahan uang yang seperti gambar, agar siswa dapat lebih
setara. memahami Menghitung Pecahan Uang
 Guru memberikan contoh cara menghitung
pecahan uang. ( Communication )
SBDP  Memahami gerak tari.  Guru membimbing siswa melakukan Memahami gerak kepala,
3.3 gerakan dasar tari menanam jagung tangan, dan kaki pada tari
 Melakukan gerak tari.
4.3 berdasarkan gambar. ( Communication ) mencangkul
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu
menanam jagung.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
B.Ind  Memahami isi teks  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membaca hasil
3.3 tentang kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pengamatan.
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
 Menemukan
kosakata. bacaan yang merangkum kompetensi kompetensi
yang akan dipelajari. ( Communication )
 Menemukan makna kosakata
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
Siti melakukan olahraga (mengamati).
PPKn  Memahami  Siswa mengamati gambar dengan cermat. Membuat
2 1.1 perbedaan jenis kelamin di  Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis pertanyaan dari
3 2.1 gambar yang
Tugasku sekolah. kelaminnya.
Tugasku 2 3.3 diamati.
Sehari-Hari Sehari-Hari
4.3
 Mengelompokkan  Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi.
di Sekolah jenis kelamin di sekolah Siswa ditanamkan sikap saling menghormati
terhadap teman yang berlainan jenis
PJOK  Memahami gerakan  Siswa melakukan gerakan melempar dan Melakukan
3.3 melempar dan menangkap menangkap bola. gerakan
4.3 bola. melempar dan
 Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl. ( Critical
menangkap bola.
 Melakukan gerakan melempar Thinking and Problem Solving )
dan menangkap bola  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar dan menangkap dengan benar, siswa
melakukan permainan bola Kendhi Gerl.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami isi teks  Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan tugas Membaca Teks
3.3 berkaitan dengan kehidupan di sekolah (mengamati). Bacaan.
4.3 ekonomi di sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
berkaitan dengan kehidupan  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
ekonomi di sekolah. secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
 Menentukan makna atau menempel pertanyaan mereka. (Mandiri)
kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di sekolah
2
3 MTK  Menyebutkan nilai  Siswa mengamati gambar, siswa Menentukan nilai
Tugasku Tugasku 3 3.5 sekelompok uang
Sehari-Hari pecahan uang kertas yang mengidentifikasi cara menampilkan gambar
Sehari-Hari 4.5 setara. beberapa uang pecahan yang nilainya setara. pecahan uang.
di Sekolah
 Menukar nilai pecahan uang ( Critical Thinking and Problem Solving )
kertas yang setara.  Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan
pecahan uang kertas
PPKn  Membedakan  Siswa menggambar hasil data yang diperoleh Membuat
1.1 individu berdasarkan warna tentang warna tas kesukaan teman sekelas. pertanyaan dari
2.1 kegemaran di sekolah. gambar yang
 Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman
3.3  Mengelompokkan individu diamati.
yang memiliki warna kesukaan berbeda. Guru
4.3 berdasarkan warna kegemaran menanamkan sikap menghargai teman yang
di sekolah berbeda warna kesukaan. ( Collaboration )
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

3 2 4 B.Ind  Memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
Tugasku Tugasku 3.3 berkaitan dengan kehidupan pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan dari
Sehari-Hari Sehari-Hari 4.3 ekonomi di sekolah.  Siswa diminta menulis pertanyaannya, gambar yang
di Sekolah kemudian secara bergantian siswa mengajukan diamati.
berkaitan dengan kehidupan pertanyaan.
ekonomi di sekolah  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
 Menemukan makna membahasnya secara klasikal.
kehidupan ekonomi di sekolah
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan Menulis Cerita
1.1 individu di sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya. Berdasarkan Gambar.
2.1 suku atau asal daerahnya.  Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap
3.3 terhadap teman yang memiliki suku atau asal
 Mengelompokkan perbedaan
4.3 daerah berbeda. Guru menanamkan sikap
individu di sekolah berdasarkan
suku atau asal daerahnya. menghormati teman yang memiliki suku atau
asal daerah yang berbeda.
MTK  Menyebutkan  Guru membimbing siswa melakukan tebak- Menukar sekelompok
3.5 kesetaraan beberapa nilai tebakan pecahan uang dengan
4.5 pecahan uang.  Siswa melakukan tebak-tebakan berulang- pecahan uang yang
ulang. setara
 Menukar kesetaraan beberapa
nilai pecahan uang
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
3 2 5 B.Ind  Memahami isi teks  Guru meminta siswa mendeskripsikan gambar Membuat
Tugasku Tugasku 3.3 berkaitan dengan permainan dengan menggunakan kalimat sederhana. pertanyaan dari
Sehari-Hari Sehari-Hari 4.3 sepak bola. ( Critical Thinking and Problem Solving ) gambar yang
di Sekolah  Guru meminta siswa membuat cerita diamati
berkaitan dengan permainan sederhana berdasarkan urutan gambar.
sepak bola.  Guru membimbing siswa mencari informasi
sesuai tugas kelompoknya.
 Menemukan makna
permainan sepak bola
PPKn  Memahami  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat
1.1 perbedaan warna kegemaran, terhadap teman yang berbeda warna pertanyaan dari
2.1 makanan kegemaran, dan hobi kesukaan, makanan kesukaan, dan hobi. Guru gambar yang
3.3 di sekolah. menanamkan sikap saling menghormati dan diamati
4.3 menghindari sikap menyakiti teman.
 Mengelompokkan perbedaan
warna kegemaran, makanan (Integritas)
kegemaran, dan hobi di sekolah.
PJOK  Memahami gerakan  Guru mengondisikan siswa melakukan Melakukan gerakan
3.3 menendang, menggiring, dan gerakan pemanasan sebelum bermain sepak menendang dan
4.3 menangkap bola. bola. menggiring bola
 Melakukan gerakan  Guru membimbing siswa untuk melakukan
menendang, menggiring, dan permainan sepak bola.
menangkap bola
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

3 2 6 B.Ind  Memahami kondisi  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membuat

Tugasku Tugasku 3.3 kehidupan ekonomi di pasar. ekonomi di sekolah. pertanyaan dari
Sehari-Hari Sehari-Hari 4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata  Guru membimbing siswa untuk mengamati diamati
di Sekolah tentang kehidupan ekonomi di gambar (mengamati).
pasar.  Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas.
tentang kehidupan ekonomi di pasar
MTK  Menentukan nilai  Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk Menentukan
3.5 pecahan uang yang setara. mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di nilai pecahan
4.5  Menukar nilai pecahan uang yang atasnya. uang yang
setara setara.
SBdP  Memahami gerakan  Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Menari
3.3 koordinasi kepala, tangan, dan kaki Jagung”
4.3 pada kegiatan menari.  Guru membimbing siswa dalam menampilkan
 Melakukan gerakan tari menanam jagung dengan iringan musik.
koordinasi kepala, tangan, dan kaki ( Creativity and Innovation )
pada kegiatan menari  Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami isi  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan Menulis cerita
3.3 teks berkaitan kehidupan tugas sehari-hari di sekolah. (Mandiri) berdasarkan gambar
4.3 budaya.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
3
3  Menemukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
Tugasku Tugasku 1 (Mandiri)
Sebagai Umat kosakata berkaitan
Sehari-Hari kehidupan budaya.  Guru membimbing siswa menemukan kosakata
Beragama dari teks dan cerita yang dibuat siswa. ( Literasi )
 Menemukan makna
kosakata berkaitan
kehidupan budaya
MTK  Mampu  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar kelompok
3.5 menentukan nilai logam. pecahan uang yang
4.5 sekelompok pecahan uang.  Guru lebih baik membawa uang logam asli setara
 Sekelompok pecahan uang seperti gambar, agar siswa dapat lebih memahami
lain yang setara.
SBDP  Memahami  Guru membimbing siswa dalam menggambar Memahami langkah
3.1 gambar imajinasi. imajinasi. ( Creativity and Innovation ) menggambar
4.1  Guru menjelaskan langkah-langkah imajinasi
 Menggambar gambar
imajinasi menggambar imajinatif.
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif
tentang suasana banjir
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami isi teks  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membuat
3.3 tentang kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pertanyaan dari
3 4.3 gambar yang
3  Menemukan kosakata. ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
Tugasku Tugasku 2 bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi diamati.
Sehari-Hari Sebagai Umat  Menemukan makna kosakata. yang akan dipelajari. ( Communication )
Beragama
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman Berdiskusi.
1.1 individu berdasarkan agama di yang berbeda agama. (Nasionalis)
2.1 sekolah.  Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan diskusi
3.3
 Mengelompokkan perbedaan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
4.3
individu berdasarkan agama di pancingan
sekolah
PJOK  Memahami gerakan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan
3.3 melempar dan menangkap melempar dan menangkap dengan benar, siswa gerakan melempar
4.3 bola. melakukan permainan bola tangan. dan menangkap
bola.
 Melakukan gerakan melempar Bola Tangan
dan menangkap bola
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Mampu memahami  Guru membimbing siswa untuk mengamati Membuat pertanyaan
3.3 isi teks berkaitan dengan gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap dari gambar yang
4.3 kehidupan budaya di sekolah. salam (mengamati). diamati
 Mampu menemukan  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
kosakata berkaitan dengan untuk mengecek pemahaman siswa.
kehidupan budaya di sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Mampu menemukan makna
3
3 kehidupan budaya di sekolah
Tugasku Tugasku 3 MTK Menaksir harga barang
Sebagai Umat  Menentukan pecahan  Siswa menuliskan harga barang dari yang
Sehari-Hari 3.5 uang. terendah
Beragama 4.5
 Mengurutkan harga barang
PPKn  Membedakan  Guru membimbing siswa berdiskusi tentang Mengelompokkan teman
1.1 individu berdasarkan agama di bagaimana sikap terhadap teman yang berdasarkan agama yang
2.1 sekolah. memiliki cara mengucapkan salam yang dianut
3.3  Mengelompokkan individu berbeda. Guru menanamkan sikap saling
4.3 berdasarkan agama di sekolah menghormati. ( Collaboration )
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal
latihan. (Mandiri)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami isi teks  Guru membimbing siswa melakukan Menulis Cerita
3.3 berkaitan dengan kehidupan diskusi. Berdasarkan Gambar
4.3 budaya di sekolah.  Guru memberi pertanyaan-pertanyaan:
 Menemukan makna kosakata  Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan
berkaitan dengan kehidupan dengan kegiatan Siti mengadakan kerja
budaya di sekolah bakti.
PPKn  Memahami perbedaan  Guru membimbing siswa melakukan rekap Membuat

3 1.1 individu di sekolah berdasarkan data siswa berdasarkan agamanya. ( Critical pertanyaan dari
3 2.1 agama. Thinking and Problem Solving ) gambar yang
Tugasku Tugasku 4 3.3 diamati.
Sehari-Hari Sebagai Umat  Mengelompokkan perbedaan  Guru menjelaskan kondisi sekolah yang
4.3
Beragama individu di sekolah berdasarkan berbeda-beda. Ada beberapa sekolah
agama. memiliki siswa dengan satu agama. Tetapi,
banyak sekolah yang memiliki beragam
agama. (Integritas)
MTK  Menyebutkan  Siswa menentukan sekelompok pecahan Menukar
3.5 kesetaraan beberapa nilai uang dengan pecahan uang lain yang setara. sekelompok
4.5 pecahan uang. ( Communication ) pecahan uang
dengan pecahan
 Mengurutkan harga  Bermain Tukar Uang ( Creativity and uang yang setara
Innovation )
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengurutkan gambar sehingga Menulis cerita
3.3 dengan permainan rounders. membentuk cerita. berkaitan dengan
4.3 tugas di sekolah
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan
dengan permainan rounders urutan gambar. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
PPKn  Menemukan makna  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat pertanyaan
1.1 kosakata berkaitan dengan terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, dari gambar yang
3 2.1 permainan rounders. makanan kesukaan, dan hobi. Guru menanamkan diamati.
3
Tugasku 3.3 sikap saling menghormati dan menghindari sikap
Tugasku 5  Memahami, menjaga hubungan
Sebagai Umat 4.3 menyakiti teman. (Integritas)
Sehari-Hari antarteman, antaragama.
Beragama
PJOK  Memahami gerakan  Guru membimbing siswa melakukan xgerakan Melakukan gerakan
3.3 melempar, menangkap, dan melempar dan menangkap bola secara melempar, memukul,
4.3 memukul bola. berpasangan dengan benar. dan menangkap bola
 Melakukan gerakan melempar,  Guru membimbing siswa gerakan melempar
menangkap, dan memukul bola. dan memukul bola dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami kehidupan  Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks Membuat
3.3 sosial di sekitarnya. bacaan di depan kelas. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata  Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang diamati.
tentang kehidupan sosial di telah dibaca.
sekitarnya.  Guru meminta siswa mengamati gambar
 Menemukan makna kosakata tentang denah rumah Dayu
tentang kehidupan sosial di
sekitarnya.
3 SBdP  Memahami gerakan  Siswa memilih salah satu contoh penerapan Menggambar
3
Tugasku 3.1 koordinasi kepala, tangan, dan kerukunan di sekolah dan membuat gambar
Tugasku 6
Sebagai Umat 4.1 kaki pada kegiatan menari. imajinasi. (Nasionalis)
Sehari-Hari
Beragama  Melakukan gerakan koordinasi
kepala, tangan, dan kaki pada
kegiatan menari
MTK  Menentukan nilai  Guru membimbing siswa menuliskan harga Menentukan nilai
3.5 pecahan uang yang setara. buah dari yang terendah sampai yang tertinggi pecahan uang yang
4.5 berdasarkan gambar. (Mandiri) setara.
 Menukar nilai pecahan uang
yang setara  Guru membimbing siswa memahami beberapa
contoh penerapan kerukunan beragama di
sekolah
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa membaca teks dengan benar. Guru Membaca Naskah
3.3 kehidupan sosial. memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana Drama
4.3 cara membaca dengan benar. ( Literasi )
 Menemukan kosa kata berkaitan
kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa memahami isi bacaan
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
buku siswa. ( Communication )
berkaitan kehidupan sosial.
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa
Indonesia apabila mengartikan kosakata.
4 MTK Menghitung harga
3
 Menghitung nilai sekelompok  Guru membimbing siswa menaksir harga barang.
Tugasku 3.5 pecahan uang. barang
Tugasku Dalam 1 4.5  Menaksir harga barang ditujukan untuk
Sehari-Hari Kehidupan  Menaksir harga barang dengan menghitung secara cepat.
Sehari-hari sekelompok pecahan uang yang  Guru meminta siswa menghitung harga barang
setara yang dibeli Siti, kemudian membandingkannya
dengan harga taksiran. (Mandiri)
SBDP  Memahami prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan Rubrik
3.4 alam. bahan kerajinan. Membuat
4.4 Prakarya
 Membuat prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa memahami langkah-
alam langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
( Communication )
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks  Guru membimbing siswa memilih makna Membuat pertanyaan
3.3 tentang kehidupan sosial. kata yang sama (sinonim). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata.  Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa
 Menemukan makna kosakata Indonesia untuk mencari makna kosakata
PPKn  Memahami perbedaan  Guru membimbing siswa melakukan Rubrik Penilaian
1.1 individu berdasarkan jenis diskusi. ( Collaboration ) Berdiskusi.
2.1 kelamin di sekolah.
4 3.3  Guru melakukan pengamatan tentang
3  Mengelompokkan perbedaan diskusi siswa.
Tugasku 4.3
Tugasku 2 individu berdasarkan jenis  Guru menekankan sikap kerja sama antara
Dalam
Sehari-Hari kelamin di sekolah. siswa. (Gotong-royong)
Kehidupan
Sehari-hari PJOK  Memahami gerakan  Guru membimbing siswa untuk Melakukan gerakan
3.3 menendang, melempar, dan melakukan gerakan pemanasan. melempar dan menangkap
4.3 menangkap bola. bola.
 Siswa melakukan gerakan melempar-
 Melakukan gerakan menendang, menangkap bola secara berpasangan.
melempar, dan menangkap bola. (Mandiri)
 Siswa melakukan gerakan prmainan bola
tangan, guru mengamati kegiatan siswa
dengan menggunakan lembar pengamatan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

BIN  Memahami isi teks  Guru mendongeng tentang “Gagak Sang Membuat pertanyaan
3.3 berkaitan dengan kehidupan Pembohong” (mengamati). ( Literasi ) dari gambar yang
4.3 sosial di sekolah. diamati
 Siswa mendengarkan dongeng tentang
 Menemukan kosakata “Gagak Sang Pembohong” dan
berkaitan dengan kehidupan menuliskan jawaban pertanyaan dalam
sosial di sekolah. buku siswa (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
berkaitan dengan kehidupan pertanyaan tentang hasil pengamatannya
4 sosial di sekolah
3 Tugasku MTK  Menentukan pecahan  Guru membimbing siswa menaksir barang Menghitung nilai
Tugasku Dalam 3
3.5 uang sesuai harga barang. yang dapat dibeli dengan uang yang sekelompok uang
Sehari-Hari Kehidupan 4.5 tersedia. pecahan uang.
Sehari-hari  Menaksir harga barang
PPKn  Mengenal individu  Guru membimbing siswa mengisi teka-teki Membuat pertanyaan
1.1 berdasarkan perbuatannya. silang, mendatar adalah namanama anak dari gambar yang
2.1  Mengenal individu berdasarkan perempuan dan menurun adalah nama-nama diamati
3.3 jenis kelaminnya anak laki-laki
4.3
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami isi teks  Guru memberikan contoh membaca teks Membuat
3.3 berkaitan dengan kehidupan Sumpah Pemuda. ( Communication ) pertanyaan dari
4.3 sosial di sekolah.  Guru membimbing siswa mencari sinonim gambar yang
diamati.
 Menemukan kosakata dari kata yang terdapat pada teks.
berkaitan dengan kehidupan  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
sosial di sekolah. Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
 Menemukan makna kosakata suku Jawa(Nasionalis)
berkaitan dengan kehidupan
4 sosial di sekolah
3 Tugasku PPKn  Memahami perbedaan  Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah Menulis Hasil
Tugasku Dalam 4 1.1 individu di sekolah berdasarkan Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang Pengamatan.
Sehari-Hari Kehidupan 2.1 suku/asal daerahnya. mengusir penjajah melalui organisasi.
Sehari-hari 3.3  Guru membimbing siswa untuk mengamati
4.3  Mengelompokkan perbedaan
individu di sekolah berdasarkan gambar dan teks bacaan (mengamati).
suku/asal daerahnya.  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
suku Jawa(Nasionalis)
MTK  Menyebutkan  Guru membimbing siswa menentukan Menentukan pecahan
3.5 kesetaraan beberapa nilai sekelompok pecahan uang yang setara. nilai uang.
4.5 pecahan uang.
 Mengurutkan harga
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
B.Ind  Memahamiisi teks  Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang Mendeskripsikan
3.3 berkaitan dengan kehidupan ditemukan dalam teks. (Mandiri) gambar
4.3 sosial.  Secara kelompok siswa mencari sikap yang
 Menemukan ditemukan pada teks bacaan. ( Collaboration )
kosakata berkaitan dengan  Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana
kehidupan sosial. berdasarkan gambar. ( Literasi )
 Menemukan makna kosakata  Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu
berkaitan dengan kehidupan tidak mencukupi untuk 3 cerita
sosial
4 PPKn Membuat
3
 Memahami  Pada pembelajaran ini siswa diharapkan memahami
Tugasku 1.1 karakterisitk individu sikap-sikap sosial. (Nasionalis) pertanyaan
Tugasku Dalam 5 2.1 dari gambar
berdasarkan usia anggota  Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota
Sehari-Hari Kehidupan 3.3 yang diamati.
keluarga. keluarga berdasarkan usia.
Sehari-hari 4.3
 Mengelompokkan karakteristik  Siswa menuliskan kategori anggota keluarga masing-
individu berdasarkan usia masing berdasarkan usia. (Mandiri)
anggota keluarga
PJOK  Memahami gerakan  Guru menyampaikan pentingnya melakukan Melakukan
3.3 melempar dan menangkap olahraga untuk menjaga kesehatan kita. gerakan melempar
4.3 bola. bola
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
 Melakukan gerakan melempar (mengamati).
dan menangkap bola.  Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Memahami kehidupan  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membaca.

3.3 sosial. ekonomi di sekolah.
4.3
 Menemukan kosakata  Siswa memahami teks bacaan tentang
tentang kehidupan sosial. menyantuni anak yatim. (Mandiri)
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
tentang kehidupan sosial.
4 MTK  Menaksir harga  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, Menentukan
3 3.5 barang. siswa dipandu menemukan pecahan uang pecahan uang
Tugasku
Tugasku 6 4.5  Menaksir beberapa pecahan kembalian. kembalian.
Dalam
Sehari-Hari Kehidupan uang.
Sehari-hari
SBdP  Memahami prakarya  Pada hari sebelumnya guru meminta siswa  Membu
3.4 dari bahan buatan. menyiapkan bahan dan alat untuk membuat at prakarya dari
4.4 tempat pensil cantik. ( Creativity and bahan buatan.
 Membuat prakarya dari bahan
buatan. Innovation )
 Guru membimbing siswa mengamati tempat
pensil cantik.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Tugasku 1 dan 2 1-6
Sehari-Hari
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
3
Tugasku 3 1-6
Sehari-Hari
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

4 1 1 B.Ind  Membaca lancar teks yang  Teks percakapan yang akan dibacakan Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan ada di Buku Siswa. sederhana tentang
Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di rumah.  Untuk menguji kebenaran hasil diskusi lingkungan rumah
Sehat Rumah mereka, siswa diarahkan untuk mengisi yang bersih dan sehat.
 Menyebutkan isi teks
yang berhubungan dengan latihan menjodohkan kata dengan makna
lingkungan sehat di rumah. yang sesuai.
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk Membaca lancar teks
3.9 membatasi model bangun datar permukaan setiap benda yang diamati. yang berhubungan
4.9 dengan lingkungan
 Menentukan bangun datar yang rumah yang bersih.
tergolong ke dalam bangun datar.
 Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
SBdP  Bernyanyi dengan memperhatikan  Guru bersama siswa bernyanyi bersama Menyanyi dengan
3.2 panjang dan pendek bunyi pada lagu. sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa. memperhatikan panjang
4.2 (Integritas) dan pendek bunyi pada
lagu
 Siswa diajak menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” sesuai dengan
panjang pendeknya nada. (Mandiri)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
4 1 2 BIN  Membaca lancar  Siswa membaca teks “Halaman Rumah Membuat laporan sederhana
Hidup Hidup Bersih 3.4 teks yang berhubungan Dayu Indah dan Asri”. tentang lingkungan rumah
Bersih dan dan Sehat di 4.4 dengan lingkungan sehat di  yang bersih
Ketika membaca, siswa diarahkan untuk
Sehat Rumah rumah. memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi
 Membuat laporan sederhana yang digunakan.
tentang lingkungan sehat di
rumah
PPKn  Menyebutkan  Siswa diarahkan untuk mengamati gambar Menceritakan pengalaman
1.4 sikap agar terwujud yang berkaitan dengan contoh sikap hidup tentang kegiatan bersatu
2.4 persatuan dalam bersatu di pekarangan rumah dalam keberagaman di
3.4 keberagaman di rumah. rumah.
4.4  Siswa mendiskusikan isi setiap gambar
 Menceritakan dengan menjawab soal-soal yang diberikan
pengalaman tentang pada Buku Siswa. ( Collaboration )
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mengamati gambar latihan • Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan tubuh dalam posisi diam, secara seimbang
4.4 statis dalam rangka yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang, dominan statis dalam
pengembangan kebugaran mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri rangka pengembangan
jasmani dalam permainan menyerupai huruf T, dan sikap kapal terbang. kebugaran jasmani
( Creativity and Innovation ) dalam permainan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks  Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan Membaca lancar teks yang
3.4 yang berhubungan dengan rumah yang tidak sehat secara lisan. berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di lingkungan rumah yang
 Selanjutnya, siswa diarahkan untuk
rumah. menuliskan hasil pengamatan terhadap tidak bersih
 Menyebutkan isi teks gambar dalam bentuk laporan sederhana.
yang berhubungan dengan  Jika ada siswa yang belum tepat dalam
lingkungan tidak sehat di menggunakan ejaan, guru menjelaskan
rumah. terlebih dahulu.
 Menemukan kosakata dan  Siswa kemudian diminta membacakan hasil
4 1 maknanya yang berhubungan
Hidup laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
Hidup Bersih 3 dengan lingkungan tidak sehat
Bersih dan intonasi yang tepat
dan Sehat di di rumah
Sehat Rumah MTK  Menentukan ruas garis yang  Mengarahkan siswa menemukan berbagai Membuat laporan
3.9 membatasi model bangun datar bangun datar pada gambar, sederhana tentang
4.9 lingkungan rumah yang
 misalnya saja layang-layang atau sobekan
kertas tidak bersih
SBdP  Bernyanyi dengan  Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat Sampah” dengan memperhatikan tekanan memperhatikan tekanan
4.2 dan lemah pada lagu berbirama kuat dan tekanan lemah. (Mandiri) kuat dan lemah pada lagu
dua atau tiga berbirama dua atau tiga.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks  Siswa menuliskan hasil pengamatan dan Membaca lancar teks yang
3.4 yang berhubungan dengan tanya jawab sebelumnya tentang berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di pekarangan rumah yang tidak sehat lingkungan rumah yang
rumah. dalam bentuk laporan sederhana. tidak bersih
 Menyebutkan isi teks  Siswa diminta membacakan laporan
yang berhubungan dengan yang telah ditulis dengan lafal dan
lingkungan tidak sehat di rumah intonasi yang tepat
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar. sudut, dan titik sudut pada bangun datar. sudut, dan titik sudut
4 1
4.10 Siswa diajak menghitung banyak sisi, bangun datar.
Hidup Hidup Bersih 4 sudut, dan titik sudut berbagai bentuk
Bersih dan dan Sehat di
Sehat Rumah bangun datar.
SBDP  Bernyanyi dengan  Pada awal pembelajaran, siswa diminta Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan mengungkapkan pendapat tentang memperhatikan tekanan
4.2 lemah pada lagu berbirama dua tekanan kuat dan tekanan lemah pada kuat dan lemah pada
atau tiga lagu. lagu berbirama dua atau
 Siswa kembali menyanyikan lagu tiga.
“Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan
lemah pada lagu. (Integritas)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

B.Ind  Membaca lancar teks  Siswa mendiskusikan makna kata yang Menceritakan
3.4 yang berhubungan dengan cara berhubungan dengan teks percakapan pengalaman tentang
4.4 menjaga kesehatan lingkungan sebelumnya, misalnya saja kata lantai, kegiatan bersatu dalam
rumah. ventilasi, dan jendela. ( Collaboration ) keberagaman di rumah.
yang berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
rumah.
PPKn  Membuat laporan  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
1.4 sederhana tentang cara menjaga berhubungan dengan kebersamaan Dayu sederhana tentang cara
4 1 2.4 menjaga kebersihan
Hidup kesehatan lingkungan rumah. dan keluarga di rumah.
Hidup Bersih 5 3.4 lingkungan rumah.
Bersih dan dan Sehat di  Menyebutkan sikap agar  Bertanya jawab tentang isi gambar dan
4.4
Sehat Rumah terwujud persatuan dalam menghubungkannya dengan sikap-sikap
keberagaman di rumah. yang dapat diteladani dari gambar.
 Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar yang Mempraktikkan gerak
3.4 seimbang dominan statis dalam berhubungan dengan latihan secara seimbang
4.4 rangka pengembangan kebugaran keseimbangan dominan statis, dominan statis dalam
jasmani melalui permainan rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks  Siswa mengamati beberapa gambar yang Membaca lancar teks yang
3.4 yang berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan cara
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kebersihan dan kesehatan pekarangan menjaga kebersihan
rumah. rumah. lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
rumah
4 1 PPKn  Membuat laporan  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Menjelaskan manfaat dan
Hidup 1.4 sederhana tentang cara menjaga bersatu dalam keberagaman di rumah. kerugian apabila hidup
Hidup Bersih 6
Bersih dan 2.4 kesehatan lingkungan rumah. tidak bersatu dalam
dan Sehat di  Selain itu, siswa melanjutkan diskusi
Sehat 3.4  Menjelaskan manfaat dan keberagaman di rumah
Rumah tentang kerugian apabila tidak
4.4 kerugian apabila hidup tidak menerapkan hidup bersatu dalam
bersatu di rumah keberagaman di rumah. (Integritas)
MTK  Menentukan banyak sisi,  Siswa mengamati gambar pekarangan Menentukan banyak sisi,
3.10 sudut, dan titik sudut bangun rumah yang dihubungkan dengan sudut, dan titik sudut
4.10 datar berbagai bentuk bangun datar yang bangun datar
terdapat pada gambar.
 Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan
titik sudut pada bangun datar segienam.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

BIN  Membaca lancar teks  Bertanya jawab tentang isi gambar dan Membuat laporan
3.4 yang berhubungan dengan menghubungkannya dengan ciri ruang kelas sederhana tentang
4.4 lingkungan sehat di sekolah. yang sehat. ( Communication ) lingkungan sekolah
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam yang bersih
berhubungan dengan bentuk laporan sederhana. (Mandiri)
lingkungan sehat di sekolah  Ketika menulis laporan, siswa dibimbing
penggunaan ejaan dengan benar
4 2 MTK  Menentukan bangun  Setelah siswa paham dengan konsep sisi, Menentukan bangun
Hidup 3.10 datar berdasarkan banyaknya sudut, dan titik sudut padabangun datar, datar berdasarkan
Hidup Bersih 1
Bersih dan 4.10 sisi, sudut, dan titik sudut. siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. banyak sisi, sudut, dan
dan Sehat di
Sehat Sekolah  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa titik sudut.
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengamati gambar tentang gerakan Hasil penilaian
3.3 dalam bentuk tari tari menyapu lantai menirukan gerakan
4.3  Guru mencontohkan gerakan menyapu lantai menyapu lantai dalam
dalam bentuk tari bentuk tari.
 Siswa mencoba menirukan gerakan tari
menyapu lantai dengan hitungan.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar  Siswa membuat laporan sederhana Membaca lancar teks yang
3.4 teks yang berhubungan berdasarkan hasil pengamatannya terhadap berhubungan dengan
4.4 dengan lingkungan sehat di gambar. (Mandiri) lingkungan Sekolah yang
sekolah.  Memeriksa penggunaan ejaan bahasa bersih
 Menyebutkan isi teks yang Indonesia yang benar pada siswa.
berhubungan dengan (Nasionalis)
lingkungan sehat di sekolah
PPkn  Membuat  Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan pengalaman
4 2 1.4 laporan sederhana tentang kegiatan yang mencerminkan sikap melakukan kegiatan bersatu
Hidup Hidup Bersih 2.4 lingkungan sehat di kebersamaan atau persatuan. (Integritas) dalam keberagaman di
2
Bersih dan dan Sehat di 3.4 sekolah. sekolah
Sehat 4.4  Bertanya jawab tentang isi setiap gambar
Sekolah Menyebutkan
 yang dihubungkan dengan sikap yang
sikap agar terwujud dapat diteladani dari gambar.
persatuan di sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mempraktikkan gerakan Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan berbaring telentang, secara seimbang dominan
4.4 statis dalam rangka berbaring miring, dan berbaring telungkup statis dalam rangka
pengembangan kebugaran di bawah bimbingan guru. pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa diarahkan untuk menemukan kata Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks yang berhubungan
4.4 tidak sehat di sekolah. percakapan yang dibacakan sebelumnya, dengan sekolah yang
misalnya saja kata kuman, basah, dan tidak bersih
kering. ( Critical Thinking and Problem
yang berhubungan dengan
Solving )
lingkungan tidak sehat di sekolah.
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
 Menemukan kosakata dan telah ditemukan. ( Collaboration )
maknanya yang berhubungan
dengan lingkungan tidak sehat di
4 2 sekolah
Hidup Hidup Bersih MTK Menentukan bangun
3  Menentukan bangun datar  Menghubungkan pola yang dibentuk
Bersih dan dan Sehat di 3.10 datar berdasarkan
berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dinding tifa dengan bangun datar.
Sehat Sekolah 4.10 banyak sisi, sudut,
dan titik sudut  Guru memberikan pendalaman materi
tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut dan titik sudut.
pada bangun datar
SBdP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari. dicontohkan guru. menyapu lantai
4.3  Setelah siswa mahir, gerakan tari dalam bentuk tari
menyapu diiringi dengan alat musik
ritmis, misalnya gendang, rebana,
tamborin, dan tifa.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 yang berhubungan dengan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak sederhana tentang
4.4 lingkungan tidak sehat di bersih dan tidak sehat. lingkungan sekolah yang
sekolah.  Siswa diberikan arahan tentang penggunaan tidak bersih
 Menyebutkan isi teks ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
yang berhubungan dengan  Siswa membacakan laporan hasil
lingkungan tidak sehat di pengamatan yang telah ditulis menggunakan
sekolah lafal dan intonasi yang tepat
4 2 MTK  Menentukan bentuk bangun  Siswa mengerjakan soal-soal yang Menentukan bentuk
Hidup Hidup Bersih 3.11 datar pada urutan berikutnya berhubungan dengan bentuk bangun datar bangun datar pada
4
Bersih dan dan Sehat di 4.11 berdasarkan pola pada urutan berikutnya berdasarkan pola urutan
Sehat Sekolah tertentu. (Mandiri) berikutnyaberdasarkan
pola
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan tari yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari dicontohkan guru. (Mandiri) menyapu lantai dalam
4.3  Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu bentuk tari
lantai diiringi dengan alat musik ritmis,
misalnya gendang, rebana, tamborin, dan
tifa.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks yang  Pada awal pembelajaran, siswa Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan cara menjaga diarahkan untuk mendengarkan teks dan maknanya yang
4.4 kesehatan lingkungan sekolah. percakapan yang diperankan oleh teman. berhubungan dengan
( Literasi ) cara menjaga
 Menyebutkan isi teks yang
kebersihan lingkungan
berhubungan dengan cara menjaga  Siswa diarahkan untuk menemukan
sekolah
kesehatan lingkungan sekolah. kata yang berhubungan dengan teks
percakapan yang dibacakan
sebelumnya, misalnya saja kata ember,
sikat, dan gayung.
4 2 PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati gambar tentang Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 1.4 tentang cara menjaga kesehatan kegiatan yang mencerminkan sikap sederhana tentang cara
5 2.4 menjaga kebersihan
Bersih dan dan Sehat di lingkungan sekolah. persatuan atau kebersamaan sebagai
Sehat Sekolah 3.4 upaya menjaga kebersihan dan lingkungan sekolah
 Menyebutkan sikap agar
4.4 kesehatan ruang kelas.
terwujud persatuan dalam di sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mencoba melakukan permainan Mempraktikkan gerak

3.4 kelenturan tubuh dominan bagian atas secara individu dan kelompok. (Gotong- kelenturan tubuh
4.4 dalam rangka pengembangan royong) dominan bagian atas
kebugaran jasmani melalui permainan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berhubungan Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara dengan cara menjaga kebersihan dan yang berhubungan dengan
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kesehatan pekarangan sekolah. cara menjaga kebersihan
sekolah. lingkungan sekolah
berhubungan dengan cara
sekolah
PKN  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat yang Mensimulasikan
4 2 1.4 tentang cara menjaga kesehatan diperoleh ketika menerapkan sikap hidup pengalaman melakukan
Hidup 2.4 lingkungan sekolah. bersatu dalam keberagaman di sekolah. kegiatan bersatu dalam
Hidup Bersih 6
Bersih dan 3.4  Menjelaskan manfaat dan  keberagaman di sekolah
dan Sehat di Siswa mendiskusikan kerugian yang
Sehat 4.4 kerugian apabila tidak hidup
Sekolah diperoleh ketika tidak menerapkan sikap
bersatu di sekolah. hidup bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
MTK  Menentukan bentuk bangun  Guru memberikan pendalaman materi Menentukan bentuk-
3.11 datar pada urutan berikutnya tentang bentuk bangun datar pada urutan bentuk bangun datar pada
4.11 berdasarkan pola. berikutnya berdasarkan pola tertentu. urutan berikutnya
berdasarkan pola
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun
datar pada urutan berikutnya berdasarkan
pola tertentu. (Mandiri)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks berhubungan dengan tempat
4.4 sehat di tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya bermain yang bersih dan
 Menyebutkan isi teks yang saja kata indah, nyaman, dan rindang. sehat
berhubungan dengan  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
lingkungan sehat di tempat dibimbing penuh oleh guru karena
bermain kata yang dicari maknanya mungkin
saja kata yang baru pertama kali ia
3 dengar. (Gotong-royong)
4
Hidup Hidup Bersih  Untuk memantapkan pemahaman
dan Sehat di 1
Bersih dan siswa, diberikan soal menjodohkan
Sehat Tempat tentang kata dan makna kata yang
Bermain sesuai
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa mengamati gambar Dayu Menentukan ruas garis yang
3.9 membatasi model bangun ruang berupa susunan kubus menyerupai membatasi model bangun
4.9 jenjang dan mengarahkannya dengan ruang
unsur bangun ruang.
SBDP  Menggambar imajinatif dua  Siswa membuat gambar dua dimensi Menggambar imajinatif dua
3.1 dimensi. tentang benda-benda atau lingkungan dimensi
4.1 di sekitar.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan pengamatan tentang ciri tempat sederhana tentang tempat
4.4 sehat di tempat bermain. bermain yang bersih dan sehat. bermain yang bersih dan
(Mandiri) sehat
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diberikan arahan tentang
sehat di tempat bermain. penggunaan ejaan yang tepat ketika
 Membuat laporan sederhana menulis laporan.
tentang lingkungan sehat di  Siswa membacakan laporan hasil
3 tempat bermain pengamatan yang telah ditulis dengan
4 lafal dan intonasi yang tepat
Hidup Hidup Bersih
2 PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang Menyebutkan sikap agar
Bersih dan dan Sehat di
1.4 terwujud persatuan dalam berhubungan dengan persatuan dalam terwujud persatuan dalam
Sehat Tempat
2.4 keberagaman. bermain keberagaman
Bermain
3.4
 Menceritakan pengalaman
4.4
tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mengamati gambar permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam melatih kelenturan tubuh kelenturan tubuh dominan
4.4 dalam rangka pengembangan menggunakan bola, yaitu permainan bagian atas dalam rangka
kebugaran jasmani melalui meliukkan badan sambil memegang pengembangan kebugaran
permainan bola. jasmani melalui permainan.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Tempat yang Kumuh dan Becek Harus dan maknanya yang
4.4 tidak sehat di tempat bermain. Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi berhubungan dengan
yang tepat. ( Literasi ) tempat bermain yang
tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan  Bertanya jawab tentang isi teks yang
tidak sehat di tempat bermain dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi
3 teks?”.
4
Hidup Hidup Bersih MTK  Menentukan ruas garis yang  Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis Menentukan ruas garis
dan Sehat di 3 3.9 yang membatasi model
Bersih dan membatasi model bangun ruang pada prisma.
Sehat Tempat 4.9 bangun ruang
Bermain
berhubungan dengan ruas-ruas garis pada
berbagai bentuk bangun ruang.
SBdP  Membuat karya membentuk  Siswa membaca petunjuk membuat Membuat karya patung
3.1 dengan bahan alami kerajinan dari tanah liat. dari bahan alami
4.1  Siswa membuat kerajinan sederhana dari
tanah liat. (Mandiri)
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan tentang ciri tempat bermain yang tidak sederhana tentang tempat
4.4 lingkungan tidak sehat di bersih dan tidak sehat. (Mandiri) bermain yang tidak
tempat bermain. bersih
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
 Menyebutkan isi teks yang yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
berhubungan dengan yang tepat. ( Communication )
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain
MTK  Menentukan banyak rusuk,  Siswa mengamati gambar bentuk kubus dan Menentukan banyak
3
4 3.10 sisi, dan titik sudut bangun balok. rusuk, sisi, dan titik
Hidup Hidup Bersih 4.10 sudut bangun ruang
dan Sehat di 4 ruang  Bertanya jawab tentang banyak sisi, rusuk,
Bersih dan
Tempat dan titik sudut pada kubus dan balok.
Sehat
Bermain  Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan banyak sisi, rusuk, dan
titik sudut pada bangun ruang. (Mandiri)
SBDP  Membuat karya patung dari  Siswa mengamati gambar berbagai model Membuat karya patung
3.1 bahan alami kendaraan bermotor, misalnya mobil, dari bahan alami.
4.1 lokomotif kereta api, dan vespa
 Siswa membaca petunjuk membentuk
kerajinan dari plastisin.
 Siswa membuat kerajinan dari plastisin.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Menemukan kosakata dan
3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks maknanya yang
4.4 kesehatan tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya berhubungan dengan cara
saja kata kompos, daun, bunga, pupuk menjaga kebersihan
akar, batang, atau bagian-bagian tempat bermain
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan tempat bermain. tanaman yang lain.
PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa berdiskusi tentang sikap yang Menyebutkan sikap agar
3 1.4 terwujud persatuan dalam
4 persatuan dalam keberagaman. harus dimiliki agar terwujud
Hidup Hidup Bersih 2.4 persatuan dalam bermain. keberagaman
5  Menceritakan pengalaman tentang
Bersih dan dan Sehat di 3.4
kegiatan bersatu dalam keberagaman  Siswa membiasakan sikap yang
Sehat Tempat 4.4
Bermain didiskusikan dalam kehidupan
seharihari.
PJOK  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa membaca petunjuk cara Hasil penilaian
3.4 cara menjaga kesehatan tempat melakukan permainan mengoper bola mempraktikkan gerak
4.4 bermain. beruntun. kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka
 Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mempraktikkan permainan pengembangan kebugaran
tubuh dominan bagian atas dalam mengoper bola beruntun dalam jasmani melalui
rangka pengembangan kebugaran kelompok sebagai upaya melatih permainan
jasmani melalui permainan kelenturan tubuh.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan tempat kesehatan badan. ( Communication ) dengan cara menjaga
bermain. kebersihan tempat
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan bermain
 tentang cara menjaga kesehatan badan.
PKN  Menjelaskan manfaat dan  Menghubungkan isi gambar dengan sikap Menjelaskan manfaat
1.4 kerugian jika hidup tidak kebersamaan sebagai perwujudan hidup bersatu dalam
3 2.4 bersatu dalam keberagaman. persatuan. keragaman dan
4 3.4 keruguan jika hidup
Hidup Bersih  Mensimulasikan pengalaman  Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat
Hidup 4.4 tidak bersatu dalam
dan Sehat di 6 melakukan kegiatan bersatu jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman
Bersih dan keberagaman
Tempat dalam keberagaman ketika bermain.
Sehat
Bermain MTK  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, Menentukan banyak
3.10 tentang cara menjaga kesehatan kemudian menghubungkannya dengan rusuk, sisi, dan titik
4.10 tempat bermain. pengenalan bentuk bangun ruang. sudut bangun ruang
 Menentukan banyak rusuk, sisi,  Bertanya jawab tentang bentuk bangun
dan titik sudut bangun ruang ruang yang lain selain dari balok, misalnya
prisma dan limas.
 Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik
sudut pada bangun ruang prisma dan limas.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan teks percakapan sederhana tentang
4.4 sehat di tempat bermain. sebelumnya, misalnya saja kata tempat umum yang
karyawisata, tanaman hias, dan hutan bersih dan sehat
 Membaca lancar teks yang
berhubungan dengan lingkungan lindung. ( Collaboration )
sehat di tempat umum.  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
 Menyebutkan isi teks yang dibimbing penuh oleh guru karena kata
berhubungan dengan lingkungan yang dicari maknanya mungkin saja kata
sehat di tempat umum yang baru pertama kali ia dengar.
4 MTK  Menentukan bangun ruang  Menghubungkan bentuk vas bunga Menentukan bangun
4
Hidup Bersih 3.10 berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan dengan pengenalan berbagai bentuk ruang berdasarkan
Hidup
dan Sehat di 1 4.10 titik sudut. bangun ruang. banyak rusuk, sisi, dan
Bersih dan
Tempat titik sudut
Sehat  Siswa menghitung banyak rusuk, sisi,
Umum
dan titik sudut pada balok
SBdP  Membuat karya hiasan dari bahan  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 alami kerajinan yang dapat dibuat dari daun dari bahan alami
4.4 kering.
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari
daun kering, misalnya hiasan vas bunga
dan, hiasan dinding.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya Wajib sederhana tentang
4.4 sehat di tempat umum. Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi yang tempat umum yang
tepat. ( Literasi ) bersih dan sehat
berhubungan dengan lingkungan
sehat di tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang berhubungan Menyebutkan sikap
1.4 terwujud persatuan dalam dengan pengenalan sikap bersatu antarteman, agar terwujud
4 2.4 persatuan dalam
4 keberagaman. misalnya gambar Dayu dan teman-teman yang
Hidup Hidup Bersih 3.4 keberagaman.
2  Menceritakan pengalaman sedang bermain tarik tambang. (Gotong-
Bersih dan dan Sehat di 4.4
tentang kegiatan bersatu dalam royong)
Sehat Tempat
Umum keberagaman di rumah  Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang
berhubungan dengan berbagai bentuk
kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka lain berhubungan dengan latihan kekuatan secara kuat dalam
4.4 pengembangan kebugaran otot, misalnya lomba menggendong teman. rangka pengembangan
jasmani melalui permainan  Siswa melakukan permainan lomba kebugaran jasmani
menggendong teman secara berpasangan. melalui permainan.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dan maknanya yang
4.4 tidak sehat di tempat umum. dengan lafal dan intonasi yang tepat. berhubungan dengan
tempat umum yang
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak
tidak sehat di tempat umum bersih. (Mandiri)
MTK  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati gambar bentuk salah satu Menentukan bangun
3.10 bahan buatan hasil karya keterampilan dari manik-manik, ruang berdasarkan
4.10 misalnya tempat tisu banyak rusuk, sisi, dan
4 titik sudut
4  Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi,
Hidup Hidup Bersih dan titik sudut pada bangun ruang yang lain.
dan Sehat di 3
Bersih dan  Siswa mengelompokkan bangun ruang yang
Sehat Tempat
Umum sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut yang telah ditentukan.
SBdP  Menentukan bangun ruang  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 berdasarkan banyak rusuk, sisi, keterampilan yang dapat dibuat dari manik- dari manik-manik
4.4 dan titik sudut. manik
keterampilan dari manik-manik dengan
nyaring.
 Siswa membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang atau kalung sederhana.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan ciri tempat umum sederhana tentang
4.4 tidak sehat di tempat umum. (WC Umum) yang tidak bersih tempat umum yang tidak
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan bersih dan tidak sehat
berhubungan dengan lingkungan tentang ciri tempat umum (WC Umum)
tidak sehat di tempat umum yang tidak bersih. (Mandiri)
4 MTK Menentukan bentuk

4  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengamati berbagai bentuk pola
Hidup Hidup Bersih 3.11 urutan berikutnya berdasarkan yang dapat dibentuk dari susunan balok. bangun ruang
dan Sehat di 4 4.11 selanjutnya berdasarkan
Bersih dan pola  Siswa berlatih menentukan bentuk bangun
Sehat Tempat pola tertentu
Umum ruang selanjutnya berdasarkan pola yang
dibentuknya
SBDP  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati berbagai bentuk gambar Membuat karya hiasan
3.4 bahan buatan hiasan dari sabun. dari sabun.
4.4
hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membuat hiasan dari sabun
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB Kompetensi
Ke Dasar
4 4 5 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membaca lancar teks
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman yang berhubungan dengan
Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat Kota” menggunakan lafal dan intonasi cara menjaga kebersihan
Sehat Tempat umum. yang tepat. ( Literasi ) tempat umum
Umum  Menyebutkan isi teks yang  Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga
menjaga kesehatan tempat umum kebersihan tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati berbagai contoh Menceritakan pengalaman
1.4 terwujud persatuan dalam kegiatan yang mencerminkan sikap tentang kegiatan bersatu
2.4 keberagaman. bersatu dengan warga di sekitar. dalam keberagaman
3.4
4.4  Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan contoh sikap mau
tentang kegiatan bersatu dalam hidup bersama dengan warga sekitar.
keberagaman di rumah. Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati salah satu bentuk Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka kegiatan yang menggambarkan aktivitas secara kuat dalam rangka
4.4 pengembangan kebugaran bergerak secara kuat, misalnya pengembangan
jasmani melalui permainan. menggendong tangki semprot. kebugaran jasmani
 Siswa mengamati gambar aktivitas melalui permainan
bergerak secara kuat, misalnya sit-up
tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk
tangan dan sit-up tepuk lutut.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007
4 4 6 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara pengamatan tentang cara merawat hewan sederhana tentang cara
Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat dan tumbuhan di sekitar. (Mandiri) menjaga kebersihan
Sehat Tempat umum. tempat umum
 Siswa membacakan laporan hasil
Umum  Menyebutkan isi teks yang pengamatan yang telah ditulis
berhubungan dengan cara menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
menjaga kesehatan tempat umum
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Mensimulasikan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan dalam kebersamaan dan akibat apabila pengalaman melakukan
2.4 tempat umum. tidak hidup dalam kebersamaan dengan kegiatan bersatu dalam
3.4 teman di sekitar. ( Collaboration ) keberagaman
4.4  Menjelaskan manfaat dan
kerugian apabila tidak hidup  Melaporkan hasil diskusi
bersatu dalam keberagaman.
MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengidentifikasi susunan bentuk Menentukan bangun
3.11 urutan berikutnya berdasarkan bangun ruang (tabung dan balok) ruang pada urutan
4.11 pola berdasarkan pola tertentu. berikutnya berdasarkan
pola tertentu
berhubungan dengan bentuk bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
4
Rabu 29 Hidup Pengayaan = ............. anak
Bersih dan 1 dan 2 1-6
Nov 2017
Sehat
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
4
Hidup
Bersih dan 3 1-6
Sehat
Mengetahui

NIP. 19640319 198406 1 001 NIP. 19780912 200604 1 007

Jurnal Harian Kelas 2 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Kelas 2 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

BMBANG SUTOPO, S.Pd. AMINAH, S.Pd.

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

 Menyebutkan  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

 Menyebutkan  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

 Menentukan  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

BIN Menjelaskan makna  Pengetahuan:

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

1 2 1  Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

1 2 3 Membuat kalimat  Rubrik Memperagakan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

Menyebutkan kalimat  Rubrik Memperagakan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

Rubrik Bercerita Penerapan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

Rubrik Menulis Kalimat

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

PPKn Rubrik Bercerita

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

BIN  Mengidentifikasikan kalimat  Rubrik Memperagakan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

 Menjelaskan gerak dasar  Rubrik Melakukan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

 Menyebutkan kalimat  Rubrik Memperagakan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

2 1 2  Menyebutkan isi teks pendek yang Melakukan

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1

HASAN, S.Pd.MM FUAD MURDIFIN, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN KARANG TARUNA 1