Jurnal Harian Kelas 2

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01
Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
 Menyebutkan ungkapan dan  Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa Rubrik Penilaian
Bhs Ind arti ungkapan dalam teks yang dibacakan guru. ( Literasi ) Mengucapkan
3.1 cerita tentang hidup rukun.  Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat Ungkapan di dalam
4.1  Menirukan ungkapan pada pada teks cerita. (Mandiri) teks
teks percakapan  Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan
yang terdapat pada teks cerita. (Mandiri)
MTK  Bilangan tiga angka dengan  Siswa mendengarkan penjelasan guru cara Rubrik Penilaian
3.1 menggunakan gambar. membaca banyak kubus sesuai dengan gambar Membaca Bilangan
1
1 4.1  Bilangan tiga angka sampai yang terdapat pada Buku Siswa. Sampai 999
Hidup Rukun 1
Hidup Rukun 999 ( Communication )
di Rumah
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah
menggunakan gambar alat peraga kubus.
SBdP  Membedakan panjang dan  Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Rubrik Penilaian
3.2 pendek bunyi pada lagu Peramah dan Sopan bersama sama dengan guru. Menampilkan
4.2 anak. Siswa merasakan panjang dan pendeknya nada. Panjang Pendek
 Menampilkan panjang Bunyi pada Lagu
pendek bunyi pada lagu
anak
Mengetahui Guru Kelas II

Kepala Sekolah SDN BULAKPACING 01
ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
1
 Memasangkan simbol dengan  Siswa dibimbing guru untuk memahami Rubrik Bercerita
PPKn bunyi sila pada Pancasila. simbol-simbol Pancasila Penerapan Sila Pertama
1.1  Menyebutkan bunyi sila yang  Siswa menceritakan pengalamannya dalam pada Pancasila
2.1 sesuai dengan gambar menerapkan sila pertama Pancasila dalam
3.1 pengamalannya kehidupannya. ( Literasi )
4.1
BIN  Menentukan isi teks yang  Siswa membaca teks percakapan yang Pengetahuan :
3.1 termasuk ungkapan terdapat Buku Siswa. Teks tersebut Menentukan dan
4.1 digunakan untuk mencapai muatan PPKn Menjelaskan Ungkapan
1 di Dalam Teks
1 dan Bahasa Indonesia. ( Literasi )
Hidup Rukun 2
Hidup Rukun  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
di Rumah
sebagai bahan diskusi di dalam
kelompoknya.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerak dasar Rubrik Penilaian
3.1 berjalan dalam permainan berjalan. Siswa memperhatikan guru Mempraktikkan Gerak
4.1 sederhana. memperagakan gerak dasar berjalan Dasar Berjalan
 Melakukan gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, dan menggali
dalam permainan sederhana informasi). ( Communication )
 Siswa memperagakan sesuai contoh guru
(mencoba, menalar). (Mandiri)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
2
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
 Menyebutkan ungkapan dalam  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

Bhs Ind teks lagu tentang hidup rukun. dalam menemukan makna ungkapan Ungkapan di Dalam Teks
3.1  Menuliskan ungkapan dalam melalui kalimat yang ditulisnya. Guru Rubrik Menuliskan
4.1 teks lagu bisa menambahkan ungkapan yang Ungkapan dan
lain. menggunakan ungkapan
 Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam kalimat
dalam kalimat tersebut
MTK  Menampilkan kuat lemah bunyi  Siswa berlatih membaca bilangan Rubrik Penilaian Membaca
3.1 pada lagu. melalui kegiatan memasangkan Bilangan Cacah Sampai
1 4.1  Membaca bilangan cacah gabungan gambar kubus dengan 999
1
Hidup Rukun 3 sampai 999. bilangan yang sesuai.
Hidup Rukun
di Rumah  Menyebutkan bilangan yang
bersesuaian dengan kumpulan
objek
SBdP  Membedakan panjang pendek  Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Rubrik Penilaian
3.2 bunyi pada lagu. Sopan. Menampilkan Panjang
4.2  Menampilkan panjang pendek  Sambil menyanyi, siswa memberi tanda Pendek Bunyi pada Lagu
bunyi pada lagu. panjang dan pendek bunyi
 Menentukan kuat lemah bunyi
pada lagu


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
3
 Menyebutkan ungkapan dalam  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

Bhs Ind teks percakapan. mengandung ungkapan yang berkaitan Menyebutkan
3.1  Melatih ungkapan dalam teks dengan hidup rukun. ungkapan di dalam
4.1 percakapan  Guru memotivasi siswa untuk menanyakan teks
hal-hal yang berkaitan dengan ungkapan
yang terdapat dalam teks percakapan tentang
hidup rukun
MTK  Menentukan nilai tempat pada  Siswa menuliskan nama bilangan tiga angka Rubrik Penilaian
3.1 bilangan tiga angka. sesuai soal pada Buku Siswa. Membaca Bilangan
1 4.1  Menuliskan bilangan tiga angka  Siswa menuliskan kalimat yang mengandung Sampai 999
1
Hidup Rukun 4 dengan memperhatikan nilai lambang bilangan tiga angka di dalam teks
Hidup Rukun
di Rumah tempat. percakapan dengan cara berdiskusi dengan
 Melengkapi kalimat percakapan teman sebangkunya. ( Collaboration )
dengan bilangan tiga angka
SBdP  Membedakan kuat lemah bunyi  Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan Rubrik Penilaian
3.2 pada lagu. Sopan secara bergiliran satu persatu atau Menampilkan
4.2  Menampilkan kuat lemah bunyi berpasangan. (Integritas) Panjang Pendek
pada lagu.  Guru menyediakan lembar kegiatan berupa Bunyi pada Lagu
teks lagu yang sudah diatur agar siswa dapat
menandai bagian panjang pendek nada dan
kuat lemah nada.

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
4
 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

PPKn Pancasila yang sesuai dengan mengamati teks cerita yang terdapat pada Penerapan Sila Ketiga
1.1 teks cerita. halaman 35. pada Pancasila
2.1  Menceritakan pengalaman  Siswa bercerita di dalam kelompoknya
3.1 menerapkan sila ketiga di rumah tentang pengalaman menerapkan sila
4.1 ketiga Pancasila di rumah. ( Literasi )
BIN  Menjelaskan makna ungkapan  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat Pengetahuan:

1
1 3.1 dalam teks cerita tentang hidup yang berisi ungkapan. Kemudian siswa Menyebutkan ungkapan
Hidup Rukun 5
Hidup Rukun 4.1 rukun. diminta menuliskan makna ungkapan di dalam teks
di Rumah
 Menggunakan ungkapan dalam tersebut. (Mandiri)
kalimat yang berkaitan dengan  Guru mengamati siswa dalam memahami
hidup rukun makna ungkapan dalam
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mencoba memperagakan gerak Rubrik Penilaian
3.1 lokomotor. dasar berjalan. Mempraktikkan Gerak
4.1  Melakukan gerakan lokomotor  Guru mengamati kemampuan siswa dalam Dasar Berjalan
dalam permainan gerak dasar berjalan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
5
 Menunjukkan penerapan sila  Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang Rubrik Bercerita
PPKn keempat dan kelima cara menyelesaikan perbedaan pendapat di rumah Penerapan Sila
1.1 Pancasila di rumah. yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. Kelima pada
2.1`  Menceritakan pengalaman ( Literasi ) Pancasila
3.1 penerapan sila keempat dan  Siswa juga diminta menceritakan terjadinya
4.2 kelima di rumah keadilan di rumah sebagai perwujudan sila kelima
Pancasila
BIN  Menemukan ungkapan  Siswa mencari ungkapan yang terdapat dalam Rubrik Menuliskan
1 3.1 dalam teks percakapan. teks percakapan tentang hidup rukun. Ungkapan dan
1
Hidup Rukun 6 4.1  Menjelaskan makna  Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut menggunakan
Hidup Rukun
di Rumah ungkapan dalam
ungkapan dalam kalimat. dengan bahasa yang santun.
 Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun kalimat
dengan kata yang tersedia
MTK  Menuliskan bilangan tiga  Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan Rubrik Penilaian
3.1 angka. menulis bilangan tiga angka dalam kata-kata. Membaca Bilangan
4.1  Membaca bilangan tiga Sebelum menulis guru memberi pengantar cerita Sampai 999
angka wisata Udin bersama ayah, ibu, dan kakaknya.
 Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga
angka sebagai kubus satuan. (Mandiri)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
6
 Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

MTK bilangan cacah dengan lebih satu dengan kelompok kubus yang lain. Guru Bilangan Cacah
3.2 banyak, sama dengan, dan membimbing siswa untuk mengetahui banyak
4.2 kurang dari kubus pada setiap kelompok kubus, kemudian
siswa diminta membandingkan banyak kubus
tersebut sesuai dengan nilai tempatnya.
BIN  Menyebutkan kalimat ajakan  Guru mengamati kemampuan siswa dalam Rubrik
3.1 pada teks percakapan. menyebutkan kalimat ajakan dan memahami Memperagakan
4.1  Memeragakan kalimat ajakan isi ceritanya (Rubrik penilaian 1, Bahasa Kalimat Ajakan
2 Berdasarkan Teks
pada teks percakapan Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1)
1 Hidup Rukun Percakapan
1  Siswa menulis cerita berdasarkan urutan
Hidup Rukun di Tempat
gambar yang sudah dikerjakan. Kegiatan ini
Bermain
juga melatih siswa untuk menyebutkan kalimat
yang mengandung ajakan dan mencoba
memahami artinya. ( Literasi )
SBdP  Mengidentifikasikan gerak  Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan Rubrik
3.3 tangan, kaki, dan kepala pada contoh dari guru. (Mandiri) Mempraktikkan
4.3 permainan.  Siswa secara bersama-sama melakukan gerakan Gerakan Tangan,
 Melakukan gerak koordinasi tanpa hitungan, setelah itu gerakan itu Kaki, dan Kepala
kepala, tangan, dan kaki dilakukan dengan hitungan sesuai Hitungan
sesuai hitungan

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
7
 Menunjukkan perilaku di  Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila Rubrik Bercerita
PPKn tempat bermain yang sesuai kedua Pancasila sesuai dengan lambang kedua Penerapan Sila Pertama
1.1 dengan sila pertama dan sila tersebut. pada Pancasila
2.1 kedua Pancasila.  Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun
3.1  Menceritakan pengamalan yang memuat pengamalan sila pada Pancasila
4.1 sila pertama dan kedua dengan teliti. (Mandiri)
Pancasila di tempat bermain
BIN  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati gambar percakapan yang ada Rubrik Memperagakan
3.1 percakapan yang di Buku Siswa, kemudian menuliskan kalimat Kalimat Ajakan
2 4.1 mengandung kalimat ajakan sesuai gambar. Gambar-gambar pada kalimat Berdasarkan Teks
1 Hidup Rukun  Menyebutkan kembali tersebut akan membentuk cerita apabila Percakapan
2
Hidup Rukun di Tempat kalimat ajakan diurutkan dengan baik dan benar.
Bermain  Cerita yang sudah dibuat oleh siswa
menunjukkan contoh penerapan sila pertama.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada di Buku Siswa.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan Rubrik Melakukan
3.1 berlari. berlari seperti gambar pada Buku Siswa. Permainan Menjala
4.1  Mempraktikkan gerakan  Siswa memperagakan gerak dasar lokomotor Ikan
berlari dalam permainan sesuai contoh yang diberikan guru. (Mandiri)
Menjala Ikan.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
8
 Membuat kalimat ajakan dalam  Siswa dapat mengamati teks percakapan Rubrik Memperagakan
Bhs Ind teks percakapan. atau teks cerita sebelumnya untuk Kalimat Ajakan
3.1  Melatih kalimat ajakan dalam membantu dalam penyusunan kalimatnya. Berdasarkan Teks
4.1 teks percakapan (Mandiri) Percakapan
 Kemudian, teks percakapan tersebut
diperankan secara berpasangan. (Gotong-
royong)
2 SBdP  Mengidentifikasi koordinasi  Siswa mengamati gambar yang ada di Rubrik Mempraktikkan
1 Hidup Rukun 3.3 gerakan kepala, tangan, dan kaki dalam Buku Siswa. Guru memperagakan Gerakan Tangan, Kaki,
3
Hidup Rukun di Tempat 4.3 dalam tarian. contoh gerakan. Pertama adalah gerakan dan Kepala sesuai
Bermain  Memprektikkan gerak tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah Hitungan
koordinasi kepala, tangan, dan gerakan kepala.
kaki sesuai hitungan
MTK  Membandingkan bilangan tiga  Permainan kartu bilangan dilakukan dalam Mengurutkan Bilangan
3.2 angka. kelompok. Siswa dibagi dalam beberapa Cacah
4.2  Membubuhkan tanda <, =, atau kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5
> di antara dua bilangan tiga orang.
angka


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
9
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menemukan kalimat ajakan  Siswa mengidentifikasi kalimat pada syair Pengetahuan: Menyebutkan
Bhs Ind dalam teks lagu. lagu yang menggunakan kalimat ajakan. Kalimat Ajakan
3.1  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa menuliskan kalimat dalam syair lagu berdasarkan Teks
4.1 dalam teks lagu yang berisi ajakan. Guru menekankan
bahwa kalimat ajakan dibuat dengan
bahasa yang santun. ( Communication )
MTK  Membandingkan dua  Guru dapat menggunakan peraga yang lain Mengurutkan Bilangan
3.2 bilangan cacah. dengan benda-benda yang ada, misalnya Cacah
4.2  Mengurutkan bilangan cacah kelereng, lidi, dan lain-lain.
2
dari yang terkecil ke terbesar  Siswa mengerjakan latihan yang ada di
1 Hidup Rukun
4 dan sebaliknya Buku Siswa. Guru mengamati pemahaman
Hidup Rukun di Tempat
siswa mengenai urutan bilangan cacah dan
Bermain
kemampuan
SBdP  Mengidentifikasi koordinasi  Siswa dan guru dapat berkreasi tarian lain Rubrik Mempraktikkan
3.3 gerak kepala, tangan, dan dengan mengambil contoh gerakan Gerakan Tangan, Kaki, dan
4.3 kaki sesuai hitungan. keseharian, misalnya gerakan menyapu, Kepala sesuai Hitungan
 Melakukan gerak koordinasi menanam, dan mencangkul.
kepala, tangan, dan kaki  Guru memberi pengantar bahwa ketika
sesuai hitungan bermain dan berkumpul dengan teman-
teman bermain, siswa perlu menjaga
kerukunan. ( Communication )

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
10
 Menjelaskan gerak dasar berlari  Siswa diajak melakukan pemanasan sebelum Rubrik Melakukan
PJOK ke berbagai arah melakukan permainan. Guru mengingatkan Permainan
3.1  Mempraktikkan gerak berlari kembali gerak dasar lokomotor. Siswa
4.1 dalam permainan sederhana memperagakan gerakan tersebut.
 Siswa melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan. Guru
menjelaskan aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan sportif.
2 BIN  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa mengamati gambar dan teks Pengetahuan:
1 Hidup Rukun 3.1 dalam teks percakapan. percakapan yang ada di Buku Siswa. Menyebutkan
5
Hidup Rukun di Tempat 4.1  Membaca kalimat ajakan dalam (Mandiri) Kalimat Ajakan
Bermain teks percakapan  Siswa membuat teks percakapan dengan berdasarkan Teks
menggunakan kalimat ajakan yang berkaitan
dengan cerita hidup rukun.
PPKn  Menunjukkan perilaku di tempat  Siswa berdiskusi mengenai kekompakan yang Rubrik Bercerita
1.1 bermain yang sesuai dengan sila harus dijaga di dalam menari. Sikap kompak Penerapan Sila
2.1 ketiga Pancasila itu merupakan pengamalan sila ketiga Ketiga pada
3.1  Menceritakan pengalaman Pancasila di tempat bermain. Siswa Pancasila
4.1 penerapan sila ketiga Pancasila mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila di tempat bermain.

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

11
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan kalimat ajakan  Lagu Wajib Belajar berisi kalimat Rubrik Memperagakan
Bhs Ind dalam teks lagu. ajakan. Siswa menyanyikan lagu yang Kalimat Ajakan
3.1  Menuliskan kalimat ajakan syairnya berisi kata ajakan untuk Berdasarkan Teks
4.1 melaksanakan wajib belajar. Percakapan
 Siswa menggarisbawahi kalimat pada
lagu yang berisi kalimat ajakan.
MTK  Menceritakan pengalaman  Siswa mengamati nilai tempat bilangan Mengurutkan Bilangan
3.2 penerapan sila keempat dan tiga angka seperti contoh pada Buku Cacah
2 4.2 kelima Pancasila di tempat Siswa. (Mandiri)
1 Hidup Rukun bermain.  Siswa berlatih mengurutkan bilangan tiga
6
Hidup Rukun di Tempat  Mengurutkan tiga bilangan angka seperti tercantum pada Buku Siswa
Bermain cacah tiga angka dari yang dengan teliti.
terkecil sampai terbesar
PPKn  Menuliskan rumusan sila  Guru mengajak siswa bertanya jawab Rubrik Bercerita
1.1 Pancasila sesuai simbolnya. mengenai penerapan sila keempat di Penerapan Sila Kelima
2.1  Menghubungkan sila pada tempat bermain. Setiap anak pada Pancasila
3.1 Pancasila dengan penerapannya. mengemukakan pendapat secara
4.1 bergantian.
 Siswa menuliskan rumusan sila pada
Pancasila yang sesuai dengan simbolnya

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

12
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

MTK tentang penjumlahan yang menyatakan banyak siswa laki-laki dan Penjumlahan dengan
3.3  Menjumlahkan bilangan tiga banyak siswa perempuan. Teknik Pendek
4.3 angka dengan cara panjang dan  Siswa mengamati cara menjumlah dengan cara
pendek pendek dan cara panjang. Siswa diberi
kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang
menjumlah dengan cara panjang dan cara
pendek.
BIN  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks percakapan antara Udin Rubrik
3 3.1 percakapan hidup rukun yang dan ibunya yang terdapat di Buku Siswa. Memperagakan
1 4.1 Kalimat Perintah
Hidup Rukun 1 berisi perintah.  Siswa menyebutkan kalimat perintah yang
Hidup Rukun dengan Benar
di Sekolah  Melengkapi kalimat perinta terdapat dalam percakapan tersebut, kemudian
menuliskannya di tempat yang tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang dituliskan secara
bergiliran.
SBdP  Mengidentifikasikan alat dan  Siswa memasangkan gambar karya imajinatif Rubrik Penilaian
3.1 bahan menggambar imajinatif. dengan alat mewarnai yang sesuai. Usahakan Menggambar
4.1  Mewarnai gambar imajinatif membawa alat mewarnai seperti yang Imajinatif
dimaksud dalam Buku Siswa.
 Siswa mencoba menggunakan berbagai alat
mewarnai yang dibawanya.

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

13
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menunjukkan perilaku yang  Siswa mengamati gambar yang terdapat Rubrik Bercerita Penerapan
PPKn sesuai dengan sila pertama pada Buku Siswa. Sila Pertama pada Pancasila
1.1 dan kedua Pancasila di  Siswa menyebutkan isi gambar tersebut.
2.1 sekolah. Bila jawaban tidak sesuai dengan
3.1  Menceritakan pengalaman harapan, jangan disalahkan, tetapi guru
4.1 penerapan sila pertama dan membantu siswa agar dapat memahami
kedua Pancasila di sekolah arah pembelajaran mengenai penerapan
sila pertama dan sila kedua Pancasila
BIN  Menemukan kalimat perintah  Siswa membaca teks berjudul Rubrik Memperagakan
3 3.1 dalam teks cerita. Berolahraga Bersama. Di dalam teks Kalimat Perintah
1
Hidup Rukun 2 4.4  Menyebutkan kembali kalimat tersebut terdapat kalimat perintah yang Berdasarkan Teks
Hidup Rukun
di Sekolah perintah dalam teks cerita harus ditunjukkan oleh siswa. Percakapan
 Siswa menggaris bawahi kalimat
perintah yang terdapat pada teks
tersebut
PJOK  Menjelaskan gerakan dasar  Guru mengamati kemampuan siswa Rubrik Melakukan
3.1 berlari. dalam berlari. Guru dapat menggunakan Permainan
4.1  Mempraktikkan lari pedoman penilaian 1
berpasangan.  Siswa bermain berlari berpasangan.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
14
 Mengidentifikasi langkah- 
Siswa membuat gambar imajinatif dengan Rubrik Melakukan
SBdP langkah menggambar imajinatif.membuat sketsa terlebih dahulu. Gambar Permainan
3.1  Menggambar imajinatif imajinatif yang akan dibuat adalah gambar
4.1 bunga dan daun. (Mandiri)
 Sketsa yang dibuat nantinya akan diberi
warna dengan alat warna yang sudah dipilih
oleh siswa
BIN  Menemukan makna perintah  Siswa menjelaskan makna kalimat Rubrik Memperagakan
3.1 dalam teks percakapan. perintah yang disebutkan oleh guru Kalimat Perintah
3 4.1  Menuliskan kalimat perintah sebagai latihan. Berdasarkan Teks
1
Hidup Rukun 3  Siswa membuat kata-kata perintah yang Percakapan
Hidup Rukun
di Sekolah berhubungan dengan gambar tersebut
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa dibimbing guru untuk menghitung Rubrik Bercerita
3.3 tentang pengurangan. kapur yang ada dan sisa kapur yang belum Penerapan Sila Pertama
4.3  Melakukan pengurangan dua digunakan pada Pancasila
bilangan cacah dengan cara  Siswa memperhatikan contoh penyelesaian
panjang dan pendek pengurangan dengan cara panjang dan cara
 Menyelesaikan masalah sehari- pendek
hari yang berkaitan dengan
penguranga

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
15
 Menemukan kalimat perintah  Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang Rubrik Menulis Kalimat
Bhs Ind dalam teks percakapan hidup diucapkan pemimpin upacara ketika upacara Perintah dengan Benar
3.1 rukun. bendera. Siswa dapat berdiskusi dengan teman
4.1  Menyebutkan kalimat yang di sebelahnya. ( Critical Thinking and
mengandung kata perintah Problem Solving )
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara. (Mandiri)
MTK  Manyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal cerita, teman di Melakukan Penjumlahan
3.3 matematika yang berkaitan sebelahnya menjawab soal tersebut. dengan Teknik Pendek
3
1 4.3 dengan masalah tentang  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
Hidup Rukun 4
Hidup Rukun penjumlahan. memecahkan persoalan berkaitan dengan
di Sekolah
 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan tiga angka. (Penilaian
sehari-hari yang berkaitan Matematika KD 3.3 dan KD 4.3)
dengan penjumlahan
SBdP  Mengidentifikasi langkah-  Siswa melanjutkan gambar yang telah Rubrik Penilaian
3.1 langkah mewarnai gambar dibuatnya pada pembelajaran sebelumnya. Menggambar Imajinatif
4.1 imajinatif.  Gambar yang dibuat siswa diwarnai dengan alat
 Mewarnai gambar imajinatif mewarnai sesuai dengan minat siswa


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
16
PB Kompeten Penilaian
Ke si Dasar Pembelajaran
 Menjelaskan gerak dasar berlari  Siswa melakukan gerakan berlari ke segala Rubrik Melakukan
PJOK ke segala arah. arah. Permainan
3.1  Mempraktikkan gerak berlari  Siswa melakukan permainan membuat
4.1 dalam permainan berpasangan kelompok.
BIN  Menyebutkan kalimat perintah  Siswa mengamati kalimat perintah yang Rubrik
3.1 dalam teks. pernah diucapkan oleh guru setelah Memperagakan
4.1  Menyebutkan manfaat kalimat berolahraga. Kalimat Perintah
3 perintah  Siswa menuliskan manfaat dari kalimat
1 Berdasarkan Teks
Hidup Rukun 5 perintah tersebut.
Hidup Rukun Percakapan
di Sekolah  Siswa memperagakan kalimat perintah yang
dibuatnya.
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi tentang penerapan sila Rubrik Bercerita
1.1 sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila. (Gotong-royong) tentang Penerapan
2.1 ketiga Pancasila  Bahan diskusi berupa pertanyaan- Sila Ketiga Pancasila
3.1  Menceritakan pengalaman pertanyaan berdasarkan gambar yang harus
4.1 penerapan sila ketiga Pancasila diamati. Pada gambar diceritakan tentang
di sekolah siswa yang tersenggol dan jatuh ketika
bermain membuat kelompok.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

17
 Menyebutkan kalimat perintah dalam  Siswa menyanyikan lagu Rubrik Memperagakan

Bhs Ind teks lagu. “Sebelum Kita Makan”. Kalimat Perintah dengan
3.1  Menggunakan kalimat perintah dalam  Siswa menirukan syair lagu Benar
4.1 kalimat sederhana Sebelum Kita Makan yang
dibacakan oleh satu siswa di
kelas.
MTK  Menyatakan kalimat matematika yang  Siswa berlatih membuat soal Melakukan Penjumlahan
3.3 berkaitan dengan pengurangan. cerita yang berkaitan dengan dengan Teknik Pendek
3 4.3
1  Menyelesaikan masalah sehari-hari operasi pengurangan. (Mandiri)
Hidup Rukun 6
Hidup Rukun yang berkaitan dengan pengurangan.  Siswa bertukar soal, kemudian
di Sekolah
 Membuat soal cerita yang berkaitan mengerjakan soal yang dibuat oleh
dengan pengurangan temannya. (Gotong-royong)
PKN  Menunjukkan contoh perilaku di  Siswa menyebutkan bunyi sila Rubrik Bercerita tentang
1.2 sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. (Mandiri) Penerapan Sila Kelima
2.2 keempat dan kelima Pancasila.  Siswa menuliskan contoh Pancasila
3.2  Menceritakan pengalaman menerapkan penerapan sila keempat atau sila
4.2 sila keempat dan kelima Pancasila kelima Pancasila pada tabel yang
tersedia


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

18
 Menyebutkan isi teks cerita  Siswa mengamati kalimat yang Pengetahuan:

Bhs Ind yang berisi penolakan. menunjukkan kalimat ajakan. (Mandiri) Menyebutkan kalimat
3.1  Menuliskan kalimat penolakan  Siswa mengulang kembali kalimat penolakan yang ada di
4.1 ajakan tersebut. dalam teks.
 Siswa menemukan kalimat yang menolak
ajakan tersebut
SBdP  Mengidentifikasi bahan dan alat  Siswa membuat hiasan dengan biji- Rubrik Unjuk Produk
3.4 untuk membuat untuk membuat bijian. Membuat Karya
4.4 karya hiasan dari bahan alami.  Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk Hiasan dari Biji-Bijian
4
1  Membuat sketsa gambar hiasan membuat kreasi.
Hidup Rukun 1
Hidup Rukun dari bahan alami.
di Masyarakat
MTK  Melakukan penjumlahan dan  Siswa menuliskan bilangan tiga angka Melakukan Operasi
3.3 pengurangan dua bilangan cacah yang ditunjukkan oleh gambar kubus Pengurangan
4.3 tiga angka satuan.
 Siswa berlatih menghitung selisih biji-
bijian yang digunakan dengan operasi
pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan jumlah dan
selisih bilangan.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

19
PPKn  Menunjukkan perilaku yang sesuai  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila Rubrik Bercerita
1.1 dengan sila pertama dan sila kedua pertama Pancasila di lingkungan Penerapan Sila
2.1 Pancasila di lingkungan masyarakat. pada Pancasila
3.1 masyarakat.  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
4.1  Menceritakan pengalaman kedua Pancasila di lingkungan masyarakat.
penerapan sila pertama dan kedua  Siswa menceritakan pengalaman kegiatan di
Pancasial di lingkungan masyarakat yang sesuai dengan penerapan
masyarakat. sila pertama Pancasila
4
BIN  Menyebutkan kalimat yang  Siswa membaca teks percakapan yang ada Rubrik
1 3.1 menunjukkan penolakan pada teks di Buku Siswa. (Mandiri) Memperagakan
Hidup Rukun 2
Hidup Rukun 4.1 cerita.  Siswa membaca sesuai peran yang ada di Kalimat Perintah
di Masyarakat
 Menyebutkan kembali kalimat dalam teks percakapan tersebut. Berdasarkan Teks
penolakkan  Siswa mencantumkan bagian penolakan Percakapan
yang terdapat pada cerita tersebut. (Mandiri)
PJOK  Gerakan melompat  Guru memperagakan gerakan melompat Rubrik Melakukan
3.1 sesuai yang dicontohkan guru Gerakan sesuai
4.1  Siswa melakukan permainan melompat Instruksi
melalui rintangan. ( Creativity and
Innovation )


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

20
 Mengidentifikasi cara membuat  Siswa menyediakan bahan dan alat yang Rubrik Unjuk Produk
SBdP hiasan dari bahan alami dibutuhkan. Membuat Karya Hiasan
3.4  Siswa membuat sketsa. dari Biji-Bijian
4.4  Siswa menyempurnakan sketsa menjadi
gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar
tersebut sehingga menjadi hiasan yang
indah
BIN  Mengidentifikasikan teks  Siswa menunjukkan kalimat penolakan Rubrik Memperagakan
4
1 3.1 bergambar yang menunjukkan yang terdapat pada teks percakapan. Kalimat Penolakan
Hidup Rukun 3
Hidup Rukun 4.1 penolakan.  Siswa menyebutkan kata penolakan yang dengan Benar
di Masyarakat
 Menggunakan kalimat pernah diucapkan.
penolakan dalam percakapan
MTK  Melakukan penjumlahan dan  Siswa berlatih mengenai permasalahan Melakukan Operasi
3.3 pengurangan secara berurutan sehari-hari yang dipecahkan dengan Pengurangan
4.3 penjumlahan dan pengurangan. (Mandiri)
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-bijian.
Pada pembelajaran 1 siswa sudah menempel
biji-bijian pada gambar sederhana.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
21
 Menyelesaikan masalah dalam  Siswa mengerjakan soal latihan yang Melakukan Operasi
MTK kehidupan sehari-hari yang terdapat pada Buku Siswa. (Mandiri) Pengurangan
3.3 berkaitan dengan penjumlahan  Soal latihan berupa soal cerita campuran.
4.3 dan pengurangan
BIN  Mengidentifikasikan kalimat  Siswa mengamati kembali gambar yang Rubrik Memperagakan
3.1 penolakan pada teks membuat teks percakapan penolakan. Kalimat Penolakan
4.1 percakapan.  Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang dengan Benar
 Menuliskan kalimat penolakan terdapat pada gambar tersebut.
4  Siswa memilih gambar yang berisi teks
1
Hidup Rukun 4 penolakan untuk diceritakan kembali dalam
Hidup Rukun
di Masyarakat bentuk tulisan. ( Literasi )
SBdP  Membuat karya hiasan dari  Siswa melanjutkan kegiatan membuat kreasi Rubrik Unjuk Produk
3.4 bahan alami dari biji-bijian. (Mandiri) Membuat Karya
4.4  Siswa memajang hiasan untuk dipamerkan Hiasan dari Biji-Bijian
di depan kelas.
 Siswa mengatur meja sebagai tempat untuk
memajang hasil karya. Guru membimbing
siswa dalam menyiapkan tempat. (Mandiri)
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi dan
diberi nama


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
22
 Menjelaskan gerak dasar  Guru memberi pertanyaan lisan mengenai Rubrik Melakukan
PJOK melompat ke berbagai arah. gerakan melompat. Gerakan sesuai
3.1  Mempraktikkan gerakan  Siswa membedakan gerakan melompat dan Instruksi
4.1 melompat dalam permainan meloncat. Melompat adalah gerakan yang
bertumpu pada satu, sedangkan meloncat
gerakan yang bertumpu pada dua kaki)
BIN  Menemukan kalimat ajakan  Siswa membaca teks berjudul Olahraga Rubrik Memperagakan
3.1 dan penolakan dalam teknis Bersama. Kalimat Penolakan
4 4.1 percakapan.  Siswa menyimpulkan isi teks. dengan Benar
1
Hidup Rukun 5  Menuliskan kalimat penolakan  Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
Hidup Rukun
di Masyarakat dalam teks cerita ajakan.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
penolakan
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa menunjukkan bagian teks yang Rubrik Bercerita
1.1 masyarakat yang sesuai merupakan contoh penerapan sila ketiga Penerapan Sila Ketiga
2.1 dengan sila ketiga Pancasila. Pancasila. pada Pancasila
3.1  Menceritakan pengalaman  Siswa menuliskan pengalaman sila ketiga
4.1 menerapkan sila ketiga Pancasila di masyarakat.
Pancasila di masyarakat


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
23
 Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca Rubrik Memperagakan

Bhs Ind penolakan dalam teks guru tentang kisah jerapah yang sombong. Kalimat Penolakan
3.1 dongeng. ( Literasi ) dengan Benar
4.1  Menuliskan kalimat penolakan  Siswa membuat pertanyaan tentang hal-hal
dalam teks dongeng yang ingin diketahui dari cerita tersebut.
(Mandiri)
MTK  Membuat soal cerita yang  Siswa berlatih membuat soal cerita yang Melakukan Operasi
3.3 memuat. penjumlahan dan penyelesaiannya sudah diketahuiTeman Pengurangan
4.3 pengurangan. menyawab soal cerita tersebut berdasarkan
4
1  Menyelesaikan soal cerita operasi bilangan yang terdapat di Buku
Hidup Rukun 6
Hidup Rukun dengan menggunakan Siswa.
di Masyarakat
penjumlahan
PKN  Menunjukkan contoh perilaku  Siswa menyebutkan memasangkan kalimat Rubrik Bercerita tentang
1.1 di masyarakat yang sesuai yang sesuai dengan sila keempat dan sila Penerapan Sila Keempat
2.1 dengan sila keempat dan sila kelima Pancasila. pada Pancasila
3.1 kelima Pancasila.  Siswa menuliskan penerapan sila keempat
4.1  Menceritakan pengalaman Pancasila yang dilihatnya di lingkungan
menerapkan sila keempat dan sekitar.
kelima Pancasila di
masyarakat


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
24
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ................... anak
Isian Pengayaan = ............. anak
Uraian
1
Hidup Rukun
1 dan 2 1-6


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
25
PB
Ke

Remidi = ................... anak
Uraian
1
3 dan 4 1-6
Hidup Rukun


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

26
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa membaca kembali teks Membaca teks bacaan dengan
Bhs Ind yang dibacakan berkaitan “Bermain Perahu Kertas”. lafal dan intonasi yang tepat
3.2 dengan keragaman benda.  Siswa menjawab pertanyaan yang
4.2  Membaca kembali teks berhubungan dengan teks bacaan.
pendek yang berkaitan (Mandiri)
dengan keragaman benda
MTK  Mengubah penjumlahan  Guru menjelaskan konsep perkalian Penilaian kemampuan
3.4 berulang ke dalam bentuk sebagai penjumlahan berulang. pemecahan masalah yang
4.4 perkalian.  Siswa diarahkan untuk menyelesaikan berkaitan dengan
2 1 beberapa masalah sederhana yang penjumlahan berulang
Bermain di Bermain di berkaitan dengan perkalian dengan
1
Lingkungan Lingkungan menggunakan benda konkret.
ku Rumah  Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku untuk menyelesaikan sebuah
soal yang berkaitan dengan konsep
perkalian. ( Collaboration )
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa diminta membaca teks yang Menyanyikan lagu anak
3.2 memperhatikan panjang berkaitan dengan panjang pendek
4.2 pendek nada pada lagu. nada. ( Literasi )
 Membedakan panjang  Guru membimbing siswa menyanyikan
pendek nada pada lagu anak. lagu “Berdayung” dengan benar.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
27
 Menyebutkan isi teks pendek yang  Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa Melakukan
Bhs Ind dibacakan berkaitan dengan keragaman diarahkan untuk memprediksi isi bacaan permainan
3.2 benda melalui teks percakapan sebelumnya. “Simpai”
4.2  Setelah memprediksi, siswa membaca
dengan lancar teks “Bermain Simpai”.
PJOK  Menjelaskan prosedur variasi gerakan  Guru membimbing siswa memainkan Bermain peran
3.2 gerakan memutar badan tanpa berpindah simpai berdasarkan gambar yang ada tentang “Aturan
4.2 tempat. pada buku. Fokus guru: setelah siswa dalam Bermain”
2 1  Mempraktikkan variasi gerakan mampu memutar simpainya dengan
Bermain di Bermain di memutar badan tanpa berpindah tempat. lancar, guru dapat memvariasikan
2
Lingkungan Lingkungan permainan dengan iringan musik.
ku Rumah PPKn  Mengidentifikasi berbagai aturan yang  Mengidentifikasi berbagai aturan yang
1.2 berlaku dalam kehidupan sehari-hari di berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
2.2 rumah. rumah.
3.2  Melakukan pengamatan sederhana tentang
4.2 keragaman benda di lingkungan sekitar.
 Mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di rumah


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
28
 Menemukan dan menjelaskan  Setelah membaca teks, siswa berdiskusi Menyusun huruf
Bhs Ind makna kosakata yang berkaitan untuk menemukan kata-kata sulit dan menjadi kosakata
3.2 dengan keragaman benda. mencari maknanya. yang bermakna
4.2  Menuliskan hasil pengamatan Untuk menguji pemahaman, siswa
sederhana tentang keragaman benda mengerjakan latihan dengan menyusun
di lingkungan sekitar dengan tepat huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna.
2 1 MTK  Memecahkan masalah sehari-hari  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku Menyelesaikan soal
Bermain di Bermain di 3.4 yang melibatkan perkalian untuk menyelesaikan soal yang tentang perkalian
3
Lingkungan Lingkungan 4.4 berhubungan dengan konsep perkalian. sebagai penjumlahan
ku Rumah ( Collaboration ) berulang
 Siswa menjelaskan konsep perkalian
sebagai penjumlahan berulang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan
tentang perkalian. (Mandiri)
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa secara bersama-sama menyanyikan Menyanyikan lagu
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan lagu “Berdayung” berdasarkan arahan anak
4.2 lemah pada lagu anak guru.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

29
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Melakukan pengamatan  Siswa menceritakan isi teks percakapan Menjawab pertanyaan

Bhs Ind sederhana tentang keragaman yang telah dibacakan menggunakan berdasarkan teks
3.2 benda di lingkungan sekitar. bahasa sendiri. ( Literasi ) percakapan antara Ibu dan
4.2  Mengelompokkan keragaman  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan Beni
benda di lingkungan sekitar teks percakapan yang telah dibacakan.
berdasarkan bentuknya.  Siswa menukarkan jawaban dengan teman
 Menyebutkan isi teks pendek sebangkunya, kemudian bersama guru
yang dibacakan berkaitan siswa saling memeriksa jawaban yang
2 1 dengan keragaman benda di telah ditulis. ( Creativity and Innovation )
Bermain di Bermain di sekitar
4
Lingkungan Lingkungan MTK  Memecahkan masalah sehari-  Siswa mengamati contoh penyelesaian Menyelesaikan soal
ku Rumah 3.4 hari yang melibatkan perkalian soal perkalian yang ada di buku siswa. tentang perkalian
4.4  Siswa menyelesaikan beberapa soal
tentang perkalian berdasarkan contoh.
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa kembali diminta menyanyikan Menentukan jumlah
3.2 memperhatikan panjang pendek lagu “Berdayung” secara bersamasama ketukan pada lagu
4.2 bunyi dan tekanan kuat lemah dengan memperhatikan nada sesuai “Berdayung”
pada lagu anak ketukan serta tekanan kuat dan lemah
pada lagu. (Integritas)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

30
 Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks percakapan Melakukan pengamatan
Bhs Ind dibacakan berkaitan dengan dengan menggunakan bahasa sendiri. dan mengelompokkan
3.2 keragaman benda.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan keragaman benda
4.2  Menuliskan hasil pengamatan teks percakapan “Balon dan Perahu berdasarkan bentuknya
sederhana tentang keragaman Kertas”. (Mandiri)
benda di lingkungan sekitar.
PJOK  Mempraktikkan variasi gerakan  Siswa mengamati gambar Beni dan Melakukan permainan
3.2 menekuk tanpa berpindah tempat teman-teman yang sedang bermain “Kepala Pundak Lutut
2 1
4.2 “Kepala Pundak Lutut Kaki”. Kaki”
Bermain di Bermain di
5  Siswa bertanya jawab tentang gambar
Lingkungan Lingkungan
ku Rumah dan mendengarkan guru menjelaskan
aturan dalam bermain “Kepala Pundak
Lutut Kaki”.
PPKn  Mengelompokkan berbagai hal  Siswa berdiskusi dengan orang tua Menuliskan hasil
1.2 yang harus dilakukan dalam tentang aturan yang ada di rumah. pengamatan sederhana
2.2 kehidupan sehari-hari di rumah. Berdasarkan diskusi yang telah tentang keragaman
3.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai dilakukan, siswa menuliskan aturan yang benda
4.2 aturan yang berlaku di rumah ada di rumahnya.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

31
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud Menjelaskan makna
Bhs Ind makna kosakata yang berkaitan Benda”. kosakata tentang
3.2 dengan keragaman benda.  Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca. wujud benda
4.2  Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi
sederhana tentang keragaman yang telah dilakukan sebelumnya.
benda di lingkungan sekitar
MTK  Memecahkan masalah sehari-  Guru memberikan penekanan konsep Menyelesaikan soal-
2 1 3.4 hari yang melibatkan perkalian perkalian kepada siswa berdasarkan lagu yang soal perkalian
Bermain di Bermain di 4.4 dinyanyikan. ( Creativity and Innovation )
6
Lingkungan Lingkungan  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
ku Rumah dengan perkalian
PPKn  Menyebutkan manfaat aturan  Siswa mengamati gambar Beni dan Edo yang Menuliskan dan
1.2 dalam kehidupan sehari-hari di sedang bermain pistol air. menceritakan hasil
2.2 rumah.  Siswa berdiskusi dengan teman menjawab pengamatan
3.2  Menyebutkan akibat berperilaku pertanyaan terkait gambar. sederhana tentang
4.2 yang tidak sesuai dengan aturan  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang keragaman benda
di rumah pentingnya aturan dalam kehidupan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

32
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa mengamati gambar “Beni dan Tes: Penilaian menjawab
Bhs Ind yang dibacakan berkaitan Temanteman Memetik Jambu”. pertanyaan dari teks
3.2 dengan keragaman benda.  Siswa mengajukan pertanyaan terhadap “Memetik Jambu di
4.2  Membaca kembali teks pendek gambar yang diamati. Rumah Udin”.
yang berkaitan dengan  Siswa lain menjawab pertanyaan yang
keragaman benda diajukan temannya.
MTK  Mengubah penjumlahan  Siswa mendiskusikan contoh soal yang Tes: Menentukan bentuk
3.4 berulang ke dalam bentuk berkaitan dengan perkalian perkalian.
2 2 4.4 perkalian.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
Bermain di Bermain di  Memecahkan masalah sehari- tentang contoh penyelesaian soal
1
Lingkungan Rumah hari yang melibatkan perkalian perkalian.
ku Teman
SBdP  Melakukan gerak bagian kepala  Siswa mengamati gambar rangkaian . Mempraktikkan gerak
3.3 dengan hitungan. gerakan kepala (menggeleng ke kiri, bagian kepala dan tangan
4.3  Melakukan gerak bagian tangan menggeleng ke kanan, mengadah dan dengan hitungan
dengan hitungan menunduk).
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan
berdasarkan gambar


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

33
PPKn  Mengelompokkan keragaman  Siswa dan guru melakukan tanya jawab Melakukan pengamatan
1.2 benda di lingkungan sekitar tentang pentingnya sikap mematuhi aturan. dan
2.2 berdasarkan wujudnya.  Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya. mengelompokkan
3.2  Mengidentifikasi berbagai Siswa menentukan sikap yang menunjukkan keragaman benda
4.2 aturan yang berlaku dalam mematuhi aturan dan yang tidak mematuhi berdasarkan
kehidupan sehari-hari di rumah aturan dari beberapa contoh sikap yang ada wujudnya
pada tabel. ( Creativity and Innovation )
B.Ind  Menyebutkan isi teks pendek  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku Menyebutkan isi teks
2 2 3.2 pendek yang dibacakan
yang dibacakan berkaitan membahas bentuk dan wujud benda.
Bermain di Bermain di 4.2
2 dengan keragaman benda.  Siswa mendengarkan temannya membaca
Lingkungan Rumah
 Melakukan pengamatan teks “Benda Padat”.
ku Teman
sederhana tentang keragaman  Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan
benda di lingkungan sekitar teks yang didengar
PJOK  Menjelaskan prosedur variasi  Siswa mengamati gambar “Cara Memainkan Melakukan permainan
3.2 gerakan meliukkan badan tanpa Simpai dengan Gerakan Meliuk”. “Lingkaran Simpai”
4.2 berpindah tempat.  Siswa di bawah bimbingan guru melakukan
 Mempraktikkan variasi gerak permainan “Lingkaran Simpai”.
meliukkan badan tanpa  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
berpindah tempat pengalaman bermain “Lingkaran Simpai”.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

34
B.Ind  Menuliskan hasil pengamatan  Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan Menuliskan hasil
3.2 sederhana tentang keragaman lafal dan intonasi yang tepat. (Mandiri) pengamatan sederhana
4.2 benda di lingkungan sekitar.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang keragaman
 Menemukan dan menjelaskan terhadap teks yang telah dibaca. benda
makna kosakata yang berkaitan  Siswa menjawab pertanyaan tentang benda-
dengan keragaman benda. benda cair yang digunakan pada teks
“Membuat Jus jambu Biji”.
MTK  Mengidentifikasi perkalian  Dengan mengamati beberapa contoh, Menyelesaikan soal
2 2 3.4 bilangan dengan angka 2, 1, dan siswa menjelaskan sifat masingmasing perkalian
Bermain di Bermain di 4.4 0. perkalian tersebut.
3
Lingkungan Rumah  Memecahkan masalah sehari-  Siswa di bawah bimbingan guru
ku Teman hari yang melibatkan perkalian menyimpulkan sifat perkalian dengan
masing-masing angka tersebut.
SBdP  Melakukan gerak bagian kaki  Siswa mengamati gambar rangkaian Mempraktikkan gerakan
3.3 dengan hitungan gerakan kaki (berdiri lurus, kaki dengan hitungan
3.4 melangkah,berjinjit).
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar. (Mandiri)
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan
gambar


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

35
SBdP  Melakukan koordinasi gerak  Guru memperagakan gerakan berdasarkan Mempraktikkan

3.3 kepala, tangan, dan kaki dengan gambar dan siswa diminta mengamati. koordinasi gerakan
4.3 hitungan  Guru membimbing siswa mempraktikkan kepala, tangan, dan
gerakan kaki dengan hitungan sesuai kaki dengan
gambar. hitungan
MTK  Melengkapi tabel perkalian.  Siswa mengamati tabel perkalian. Melengkapi tabel
3.4  Memecahkan masalah sehari-hari  Siswa dan guru melakukan tanya jawab perkalian
4.4 yang melibatkan perkalian tentang tabel perkalian.
2 2
 Siswa melengkapi tabel dengan bilangan
4 yang tepat. (Mandiri)
Lingkungan Rumah
ku Teman BIN  Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks yang telah Mengelompokkan
3.2 dibacakan berkaitan dengan dibaca. benda gas dan bukan
4.2 keragaman benda di sekitar.  Siswa menceritakan ciri-ciri benda gas. gas
 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menulis isi teks “Benda Gas” yang
sederhana tentang keragaman telah dibaca.
benda di lingkungan sekitar.  Siswa membacakan tulisannya secara
 Mengelompokkan keragaman bergantian.
benda di lingkungan sekitar  Siswa lain diminta untuk saling menanggapi
berdasarkan wujudnya. tulisan yang dibacakan siswa.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
36
PB Kompetensi
Ke Dasar
PJOK  Mempraktikkan variasi gerak  Siswa dibimbing melakukan permainan Melakukan permainan
3.2 menarik tanpa berpindah tempa ”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Cara “Tarik-tarikan”
4.2 bermain hampir sama dengan permainan
tarik tambang, namun menggunakan
tangan (tidak menggunakan tali).
BIN  Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menceritakan isi teks yang telah Bermain Peran tentang
2 2 3.2 yang dibacakan berkaitan dibaca. “Aturan di Rumah
Bermain di Bermain di 4.2 dengan keragaman benda.  Siswa mengamati gambar “Kumpulan Teman”
5
Lingkungan Rumah  Mengelompokkan keragaman Benda”.
ku Teman benda di lingkungan sekitar  Siswa melengkapi tabel pengelompokkan
berdasarkan wujudnya berdasarkan gambar yang telah diamati
PPKn  Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menentukan sikap yang Menentukan sikap yang
1.2 yang harus dilakukan dalam menunjukkan mematuhi aturan dan sikap menunjukkan
2.2 kehidupan sehari-hari di rumah. yang tidak mematuhi aturan dengan mematuhi aturan dan
3.2 memberi tanda centang (√) dan silang (X) sikap yang tidak
4.2 pada buku siswa. menunjukkan
mematuhi aturan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

37
PB Kompetensi
Ke Dasar
PPKn  Mensimulasikan kegiatan sesuai  Guru dan siswa melakukan tanya jawab Menulis pendapat
1.2 aturan yang berlaku di rumah. tentang manfaat aturan dan akibat tidak berdasarkan gambar
2.2  Menyebutkan manfaat aturan mematuhi aturan. tentang sikap mematuhi
3.2 dalam kehidupan sehari-hari di  Guru memberikan penguatan tentang aturan dan sikap tidak
4.2 rumah. pentingnya mematuhi aturan di mana mematuhi aturan.
 Menyebutkan akibat berperilaku saja.
yang tidak sesuai dengan aturan  Siswa mengamati beberapa gambar
di rumah. tentang sikap yang menunjukkan
2 2 mematuhi aturan dan tidak mematuhi
Bermain di Bermain di aturan.
6 MTK  Memecahkan masalah sehari-  Siswa memperhatikan contoh soal Menyelesaikan soal cerita
Lingkungan Rumah
ku Teman 3.4 hari yang melibatkan perkalian tentang pemecahan masalah perkalian.
4.4  Siswa menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan masalah perkalian.
BIN  Menemukan dan menjelaskan  Siswa mencari kata benda pada tabel, Menuliskan hasil
3.2 makna kosakata yang berkaitan kemudian menuliskannya pada kolom pengamatan sederhana
4.2 dengan keragaman benda. yang disediakan. (Mandiri) tentang keragaman benda
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menentukan wujud dan kegunaan
sederhana tentang keragaman dari benda-benda yang telah ditemukan
benda di lingkungan sekitar pada tabel


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

38
B.Ind  Mengamati gambar Beni dan  Siswa membuat lima pertanyaan Rubrik Penilaian
3.2 temantemannya bermain di berdasarkan teks yang dibaca. Kemampuan Membaca
4.2 halaman sekolah.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan Teks Pendek
 Tanya jawab mengenai gambar teks yang dibaca (menalar).
Beni dan teman-temannya  Siswa mencatat isi teks pendek yang
bermain di halaman sekolah. berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
 Memprediksi isi teks dalam bahasa tulis dengan menjawab
berdasarkan gambar Beni dan pertanyaan (mencoba).
teman-temannya bermain di
2 3 halaman sekolah
Bermain di Bermain di MTK  Mengerjakan soal yang berkaitan  Siswa menyatakan kalimat matematika yang Rubrik Penilaian
1
Lingkungan Lingkungan 3.4 dengan pembagian berkaitan dengan masalah tentang Kemampuan
ku Sekolah 4.4 pembagian (menalar). Menghitung Hasil Bagi
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan Dua Bilangan
dengan pembagian (menalar)
SBdP  Mengidentifikasi alat dan bahan  Siswa menggambar imajinatif berupa “buku Rubrik Penilaian
3.1 menggambar imajinatif. yang terbuka” menggunakan gambar Menggambar Imajinatif
4.1  Menggambar imajinatif dari susunan kelereng berbeda warna
bermain kelereng berdasarkan pengalaman atau benda yang
dilihatnya (mencoba).


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
39
PJOK  Siswa mengidentifikasi gerakan  Siswa mencobakan gerak dasar mendorong Lembar
3.2 permainan saling dorong bola. sebelum bermain saling dorong bola Observasi/Pengamatan
4.2  Berlatih cara memainkan  Siswa mempraktikkan variasi gerak Mempraktikkan Cara
permainan saling dorong bola mendorong tanpa berpindah tempat sesuai Bermain “Saling
dengan bimbingan guru. dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan Dorong Bola”
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
(mencoba).
2 3 BIN  Menyimak pembacaan teks  Siswa mencatat isi teks pendek yang Hasil Penilaian
Bermain di Bermain di 3.2 “Mengamati Benda”. berkaitan dengan keragaman benda di sekitar Mencatat Isi Teks
2
Lingkungan Lingkungan 4.2  Mencatat isi teks “Mengamati dalam bahasa tulis (mencoba). Pendek
ku Sekolah Benda” yang disimak.  Siswa menulis isi cerita yang didengarnya
(mencoba).
PPKn  Menulis tata tertib dalam  Siswa bertanya jawab tentang tata tertib Lembar
1.2 berpakaian yang berlaku di berpakaian di sekolahnya (menanya). Observasi/Pengamatan
2.2 sekolah.  Siswa menuliskan tata tertib berpakaian di Mensimulasikan
3.2  Membiasakan diri melaksanakan sekolahnya (mencoba). kegiatan sesuai tata
4.2 aturan di lingkungan sekolah,  Siswa mengidentifikasi tata tertib yang tertib yang berlaku
yaitu berpakaian yang rapi. berlaku dalam kehidupan seharihari di sekolah


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
40
B.Ind  Membaca teks “Lomba Tenis Meja  Siswa bertanya tentang kegiatan Menuliskan hasil
3.2 Cilik”. yang dilakukan beni berdasarkan pengamatan sederhana
4.2  Diskusi untuk mengidentifikasi makna gambar (menanya). tentang keragaman
kata dari teks bacaan “Lomba Tenis  Siswa diarahkan oleh guru benda di lingkungan
Meja Cilik”. mengajukan pertanyaan menggunakan sekitar dengan ejaan
 kata tanya siapa, mengapa, di mana, yang tepat.
bagaimana, dan kapan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
2 3 MTK  Mengerjakan soal yang berkaitan  Siswa menyatakan kalimat Rubrik Penilaian
Bermain di Bermain di 3.4 dengan pembagian. matematika yang berkaitan dengan Kemampuan
3
Lingkungan Lingkungan 4.4  Mengerjakan soal tentang pembagian masalah tentang pembagian Menghitung Hasil Bagi
ku Sekolah (open ended  Siswa menghitung hasil bagi dua Dua Bilanga
bilangan melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100 (Mandiri)
SBdP  Mengidentifikasi alat dan bahan  Siswa mengidentifikasi cara Rubrik Penilaian
3.1 menggambar imajinatif. menggunakan alat dan bahan Menggambar
4.1  Menggambar imajinatif (jam dinding) menggambar Imajinatif
menggunakan susunan bola pingpong.  Siswa menggambar imajinatif
Jam dinding berbentuk bet. berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya (mencoba).


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
41
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Tanya jawab tentang gambar  Siswa mencatat isi teks pendek yang Rubrik Penilaian Unjuk
3.2 Beni dan teman-temannya berkaitan dengan keragaman benda di Kerja: Mengelompokkan
4.2 bermain bola kertas. sekitar dalam bahasa tulis (mencoba) Keragaman Benda di
 Menyimak cerita yang  Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Lingkungan Sekitar
dibacakan guru terkait dengan dibacakan berkaitan dengan keragaman Berdasarkan Wujudnya
gambar. benda di sekitar dalam bahasa lisan
 Menulis kembali cerita yang  Siswa mengamati ciri-ciri alat dan bahan
sebelumnya disampaikan oleh yang digunakan untuk membuat
guru dengan bahasanya sendiri. permainan bola kertas (mengamati).
2 3
4 MTK  Berlatih mengubah pembagian  Siswa berlatih mengerjakan soal open Rubrik Penilaian
ku Sekolah 3.4 ke bentuk perkalian. ended (mencoba). Kemampuan Menghitung
4.4  Berlatih mengerjakan soal  Siswa menghitung hasil bagi dua Hasil Bagi Dua Bilangan
tentang pembagian (open bilangan melibatkan bilangan cacah
ended). sampai dengan 100 (mencoba).
SBdP  Diskusi tentang langkah-  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah Rubrik Penilaian

3.1 langkah menggambar imajinatif. menggambar imajinatif Menggambar Imajinatif
4.1  Menggambar imajinatif (vas  Siswa menggambar imajinatif
bunga) menggunakan susunan berdasarkan pengalaman atau benda
karet gelang berbeda warna. yang dilihatnya (mencoba)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

42
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca teks percakapan antara  Siswa menyebutkan isi teks Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 Beni dan Dayu tentang tata tertib pendek yang dibacakan berkaitan Menuliskan hasil
4.2 upacara bendera dan tata tertib di dengan keragaman benda di pengamatan sederhana
sekolah. sekitar dalam bahasa lisan tentang keragaman benda di
 Membiasakan melaksanakan (mencoba). lingkungan sekitar dengan
aturan yang berlaku di sekolah.  Siswa membuktikan hasil ejaan yang tepat
 Menampilkan teks percakapan prediksinya tentang teks yang
5 didengarnya
dengan percaya diri
PPKn  Mengidentifikasi wujud benda dan  Siswa mensimulasikan kegiatan Lembar observasi/pengamatan
2 3
1.2 sifat benda di sekitar lingkungan sesuai tata tertib yang berlaku di Mensimulasikan kegiatan sesuai
2.2 sekolah. sekolah, yaitu tata tertib dalam tata tertib yang berlaku.
3.2  Menuliskan hasil pengamatan upacara bendera (mencoba).
ku Sekolah
4.2 sederhana tentang keragaman  Siswa mensimulasikan tata tertib
benda di lingkungan sekitar. di kelas dengan percaya diri
PJOK  Mengamati gambar Beni dan  Siswa mempraktikkan variasi Rubrik variasi gerakan memutar
3.2 temanteman bermain estafet bola. gerak memutar badan tanpa badan
4.2  Tanya jawab tentang aturan dalam berpindah tempat sesuai dengan
bermain estafet bola. konsep tubuh, ruang, usaha, dan
 Bermain estafet bola keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
(mencoba).


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

43
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memprediksi isi teks bacaan  Siswa bertanya jawab tentang isi Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 “Sepak Bola” berdasarkan teks “Sepak Bola” (menanya). Menuliskan hasil pengamatan
4.2 yang diketahui siswa.  Siswa membuktikan kesamaan sederhana tentang keragaman
 Membaca teks “Sepak Bola” prediksinya dengan isi teks bacaan benda di lingkungan sekitar
dengan lancar. “Sepak Bola” dengan ejaan yang tepat
 Siswa menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks
pendek “Sepak Bola”
2 3 MTK  Berlatih mengubah kalimat  Siswa mengidentifikasi cara Menyelesaikan soal-soal yang
Bermain di Bermain di 3.4 pembagian menjadi kalimat menggunakan tabel pembagian berkaitan dengan pembagian
6
Lingkungan Lingkungan 4.4 perkalian.  Siswa diarahkan menyelesaikan
ku Sekolah  Mengamati tabel tentang fakta soal-soal yang berkaitan dengan
pembagian. pembagian (mencoba).
 Siswa mengerjakan latihan
menggunakan tabel pembagian
PJOK  Mengamati gambar tentang  Siswa mengamati gambar tentang Rubrik Mengamati gambar
3.2 bermain sepak bola. bermain sepak bola (mengamati). tentang bermain sepak bola
4.2  Siswa mengidentifikasi isi gambar
dan menemukan sikap positif yang
ada pada gambar


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
44
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks percakapan Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 yang dibacakan berkaitan yang dibacakan (menalar). Membaca kembali teks
4.2 dengan keragaman benda.  Siswa bertanya jawab tentang isi teks pendek yang berkaitan
 Membaca kembali teks pendek percakapan (menanya). dengan keragaman
yang berkaitan dengan benda dengan lafal dan
keragaman benda intonasi yang tepat.
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri karya  Siswa mengamati gambar pigura dari Rubrik unjuk kerja:
2 4 3.4 hiasan dengan bahan alami. kerang di pinggirnya (mengamati). Membuat karya hiasan
Bermain di Bermain di 4.4  Membuat karya hiasan dengan  Siswa mempersiapkan alat untuk pigura dengan Bahan
1
Lingkungan Tempat bahan alami membuat pigura (mencoba). Alami Kerang
ku Wisata
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati penyelesaian soal Rubrik unjuk kerja:
3.4 yang berkaitan dengan masalah cerita pada teks percakapan (mengamati). Memecahkan Masalah
4.4 tentang pembagian.  Siswa membaca kalimat matematika Sehari-hari yang
 Memecahkan masalah sehari- pada soal cerita (mengamati). Melibatkan Pembagian
hari yang melibatkan pembagian  Siswa menyimpulkan bahwa bilangan
dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri
(menalar).


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

45
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Mencatat isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks “Istana Rubrik unjuk kerja:
3.2 yang berkaitan dengan Pasir” yang dibacakan (menalar). Melakukan pengamatan
4.2 keragaman benda.  Siswa mencatat isi teks pendek yang sederhana tentang keragaman
 Melakukan pengamatan berkaitan dengan keragaman benda di benda di pantai
sederhana tentang sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
keragaman benda
PJOK  Menjelaskan prosedur  Siswa mempraktikkan variasi gerak Rubrik unjuk kerja: Melakukan
3.2 variasi gerakan menekuk menekuk tanpa berpindah tempat permainan “Domba Serigala”.
2 4 4.2 tanpa berpindah tempat. sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
2  Mempraktikkan variasi usaha dan keterhubungan dalam
Lingkungan Tempat
gerak menekuk tanpa berbagai bentuk permainan domba
ku Wisata
berpindah tempat serigala (mencoba).
PPKn  Menjelaskan aturan yang  Siswa mengelompokkan keragaman Lembar Observasi/Pengamatan
1.2 berlaku dalam kehidupan benda di lingkungan sekitar Mensimulasikan kegiatan sesuai
2.2 sehari-hari. berdasarkan bentuknya (menalar). aturan yang berlaku di tempat
3.2  Melakukan pengamatan  Siswa mengidentifikasi berbagai wisata.
4.2 sederhana tentang aturan yang berlaku dalam kehidupan
keragaman benda sehari-hari di tempat wisata
(menalar).


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

46
PB Kompetensi
Ke Dasar
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa menyatakan kalimat Rubrik unjuk kerja:
3.4 yang berkaitan dengan masalah matematika yang berkaitan dengan Memecahkan masalah sehari-
4.4 tentang pembagian. masalah tentang pembagian hari yang melibatkan
 Memecahkan masalah sehari- (menalar). pembagian.
hari yang melibatkan pembagian  Siswa memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan pembagian
(menalar).
BIN  Menjelaskan makna kosakata  Siswa berdiskusi menentukan makna Rubrik unjuk kerja:
3.2 yang berkaitan dengan kata yang ditemukan dalam teks Menuliskan hasil
2 4
4.2 keragaman benda. “Bermain di Taman Kota” pengamatan sederhana
3  Menuliskan hasil pengamatan (mengomunikasikan). tentang keragaman benda di
Lingkungan Tempat
sederhana tentang keragaman  Siswa membuat kalimat berdasarkan lingkungan sekitar dengan
ku Wisata
benda kosakata yang ditemukan (mencoba). ejaan yang tepat.
SBdP  Menjelaskan cara menggunakan  Siswa mengidentifikasi cara Rubrik unjuk Kerja:
3.4 bahan alami dan alat untuk menggunakan bahan alami dan alat Membuat karya hiasan
4.4 membuat karya hiasan. untuk membuat karya hiasan kotak dengan bahan alami kotak
 Membuat karya hiasan dengan tisu (menalar). tisu.
bahan alami  Siswa membuat karya hiasan kotak tisu
dengan bahan alami dua pasir beda
warna (mencoba).


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
47
B.Ind  Mencatat isi teks pendek yang  Siswa menyebutkan isi teks bacaan “Bermain Rubrik unjuk kerja:
32 berkaitan dengan keragaman Perosotan” yang dibacakan (menalar). Melakukan
4.2 benda  Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan pengamatan sederhana
 Mengelompokkan keragaman dengan keragaman benda (mencoba). tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa mengamati gambar tentang keberagaman benda.
berdasarkan wujudnya benda dalam permainan perosotan (mengamati)
 Siswa mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya
(mencoba).
2 4
SBdP  Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat karya hiasan kartu ucapan Rubrik unjuk kerja:
4 3.4 langkah membuat karya hiasan ulang tahun yang ditujukan untuk orang tua Membuat karya hiasan
Lingkungan Tempat
4.4 dengan bahan alami. (mengomunikasikan). dengan bahan alami
ku Wisata
 Membuat karya hiasan dengan  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah (biji-bijian)
bahan alami membuat karya hiasan dengan bahan alami
(menalar).
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang Rubrik unjuk kerja:
3.4 yang berkaitan dengan masalah melibatkan pembagian (menalar). Memecahkan masalah
4.4 tentang pembagian.  Siswa mengerjakan latihan tentang pembagian sehari-hari yang
 Memecahkan masalah sehari- siswa dapat menyatakan kalimat matematika melibatkan
hari yang melibatkan pembagian yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian.
pembagian (menalar)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

48
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Rubrik unjuk kerja:
3.2 sederhana tentang keragaman dibacakan berkaitan dengan keragaman Menuliskan hasil
4.2 benda. benda di sekitar (mengomunikasikan). pengamatan sederhana
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menuliskan hasil pengamatan tentang keragaman benda di
yang harus dilakukan dalam sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
kehidupan sehari-hari tempat wisata memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.
ejaan (menalar).
2 4
PJOK  Menjelaskan prosedur variasi  Siswa menjelaskan prosedur variasi Rubrik unjuk kerja:
3.2 gerakan meliukkan badan tanpa gerakan meliukkan badan tanpa Mempraktikkan gerak
5 4.2 berpindah tempat. berpindah tempat sesuai dengan konsep meliuk dalam permainan.
Lingkungan Tempat
ku Wisata  Mempraktikkan variasi gerak tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
meliukkan badan tanpa dalam berbagai bentuk permainan estafet
berpindah tempat bola (mengomunikasikan).
PPKn  Mengelompokkan berbagai hal  Siswa mengelompokkan berbagai hal Rubrik unjuk kerja:
1.2 yang tidak boleh dilakukan yang harus dilakukan dalam kehidupan Mensimulasikan kegiatan
2.2 dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari di tempat wisata (menalar). sesuai aturan yang berlaku.
3.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai  Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai
4.2 aturan yang berlaku aturan yang berlaku di rumah (mencoba)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

49
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Menemukan kosakata yang  Siswa melaporkan hasil pengamatan Rubrik unjuk kerja: Melaporkan
3.2 berkaitan dengan keragaman sederhana tentang keragaman benda di hasil pengamatan sederhana
4.2 benda. lingkungan sekitar menggunakan tentang keragaman benda di
 Melaporkan hasil bahasa Indonesia yang tepat lingkungan sekitar dengan
pengamatan sederhana (mengomunikasikan). menggunakan bahasa Indonesia
tentang keragaman benda  Siswa menyebutkan manfaat mematuhi yang tepat.
aturan menunggangi kuda
(mengomunikasikan)
MTK  Menyatakan kalimat  Siswa memecahkan masalah sehari- Tes tertulis: kalimat
2 4 3.4 matematika yang berkaitan hari yang melibatkan pembagian matematika yang berkaitan
Bermain di Bermain di 4.4 dengan masalah tentang (menalar). dengan masalah tentang
6
Lingkungan Tempat pembagian.  Siswa mengerjakan soal latihan pembagian (total skor
ku Wisata  Memecahkan masalah tentang pembagian (menalar). maksinal 100).
sehari-hari yang melibatkan  Siswa menyatakan kalimat matematika
pembagian yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian (menalar)
PPKn  Menyebutkan akibat  Siswa mensimulasikan kegiatan antrean Rubrik unjuk kerja:
1.2 berperilaku yang tidak sesuai aturan yang berlaku di tempat Mensimulasikan kegiatan sesuai
2.2 sesuai dengan aturan. wisata (mencoba) aturan yang berlaku di kebun
3.2  Mensimulasikan kegiatan binatang.
4.2 sesuai aturan yang berlaku


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
50
PB
Ke

Remidi = ................... anak
2 Uraian
Bermain di
Lingkungan
1 dan 2 1-6
ku


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

51
PB
Ke

Remidi = ................... anak
Uraian
2
Bermain di
3 dan 4 1-6
Lingkungan
ku


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

52
B.Ind  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” Menyebutkan isi teks
3.3 berkaitan dengan lingkungan (mengamati). bacaan tentang
4.3 geografis di rumah  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk lingkungan geografis
 Membaca teks tentang mengecek pemahaman siswa. rumah. (Bahasa
lingkungan geografis di  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan Indonesia
rumah pemahaman tentang lingkungan geografis rumah. (
Critical Thinking and Problem Solving )
MTK  Menyebutkan berbagai  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Membandingkan dan
1 3.5 pecahan uang ( Communication ) mengurutkan pecahan
3
Tugasku 4.5  Membandingkan pecahan  Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang
Tugasku 1
Sehari-hari di uang uang logam dan menyebutkan nilainya. ( Critical
Sehari-Hari
Rumah  Mengurutkan pecahan uang Thinking and Problem Solving )
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.
( Communication )
SBdP  Memahami panjang pendek  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. Membuat bunyi
3.2 bunyi dengan simbol (Mandiri) dengan birama tiga
4.2  Memahami kuat lemah  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
bunyi pada lagu bunyi yang pertama.
tek-tek-tong…


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

53
B.Ind  Menemukan makna  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Membuat
3.3 kosakata. secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi pertanyaan dari
4.3  Memahami perbedaan jenis gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan gambar yang
kelamin di rumah. yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan diamati.
dipelajari. ( Communication )
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan olahraga Siti
bersama teman (mengamati).
PPKn  Mengelompokkan jenis  Siswa dapat dimotivasi untuk menyampaikan
1 1.1 kelamin di rumah. pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan jenis
3
Tugasku 2.1  Menyampaikan perilaku kelamin Kegiatan berdiskusi ini bertujuan
Tugasku 2
Sehari-hari di 3.1 yang sesuai dengan nilai menanamkan sikap siswa kepada anggota keluarga
Sehari-Hari
Rumah 4.1 Pancasila di rumah yang berlainan jenis.
PJOK  Memahami gerakan  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan Melakukan gerakan
3.3 melempar, memukul, dan melempar (mengamati). melempar dan
4.3 melempar bola  Siswa mengamati gambar gerakan memukul memukul
 Melakukan gerakan (mengamati).
melempar, memukul, dan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar bola melempar dan memukul dengan benar, siswa
melakukan permainan kasti. (Gotong-royong)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

54
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa menuliskan kosakata yang ia temukan. Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi  Guru menyiapkan “Kamus Besar Bahasa Pertanyaan dari
4.3 di rumah. Indonesia” untuk membahas arti setiap kata. Gambar yang
 Menemukan kosakata Catatan: Diamati.
berkaitan dengan kehidupan Mengartikan kata harus menggunakan kamus untuk
ekonomi di rumah mendapatkan arti yang benar.
MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa menuliskan pecahan uang. (Mandiri) Membandingkan
3.5 uang logam.  Membandingkan Pecahan Uang dan mengurutkan
1 4.5 pecahan uang.
3  Membandingkan nilai  Guru melakukan bimbingan cara membandingkan
Tugasku
Tugasku 3 pecahan uang logam. nilai uang dengan media uang asli. ( Critical
Sehari-hari di
Sehari-Hari  Mengurutkan nilai pecahan Thinking and Problem Solving )
Rumah
uang logam
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan Menulis Cerita
1.1 pekerjaan antarindividu di tugas masing-masing anggota keluarga Berdasarkan
2.1 rumah. (mengamati). Gambar.
3.1  Mengelompokkan individu  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
4.1 di rumah berdasarkan mengecek pemahaman siswa.
pekerjaannya.  Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota
keluarga


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

55
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Pada awal pembelajaran, guru Membuat
3.3 kehidupan ekonomi di rumah. mengondisikan siswa secara klasikal dengan pertanyaan dari
4.3  Menemukan kosakata berkaitan dengan memberikan apersepsi. ( Communication ) gambar yang
kehidupan ekonomi di rumah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan diamati.
 Menemukan makna kosakata berkaitan pertanyaan tentang hasil pengamatannya
dengan kehidupan ekonomi di rumah.  Siswa diminta menulis pertanyaan,
kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
1 PPKn  Memahami perbedaan pekerjaan antar  Siswa mengidentifikasi perbedaan antara Menulis Cerita
3
Tugasku 1.1 individu di rumah. anak-anak dan orang dewasa. ( Critical Berdasarkan
Tugasku 4
Sehari-hari di 2.1  Mengelompokkan individu di rumah Thinking and Problem Solving ) Gambar.
Sehari-Hari
Rumah 3.1 berdasarkan pekerjaannya  Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku
4.1 di rumah
MTK  Menyebutkan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa untuk mengamati  Menyebutkan
3.5 logam. gambar beberapa barang dengan harganya nilai pecahan
4.5  Membandingkan nilai pecahan uang (mengamati). uang logam.
logam.  Siswa memahami teks bacaan. (Mandiri)
 Mengurutkan nilai pecahan uang logam. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

56
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa untuk Membuat pertanyaan
3.3 permainan kucing-kucingan. mengamati gambar (mengamati). dari gambar yang
4.3  Menemukan kosakata berkaitan 
Siswa mengamati masing-masing diamati.
dengan permainan kucing-kucingan. gerakan yang dilakukan
 Menemukan makna kosakata berkaitan Siswa diminta menulis pertanyaan,
dengan permainan kucing-kucingan. kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
PPKn  Menyebutkan perilaku yang sesuai  Siswa menuliskan nama anak laki-laki Hasil Pengamatan
1 1.1 sila kedua Pancasila di rumah. dan perempuan berdasarkan gambar. Berdiskusi
3 2.1  Menceritakan pengalaman perilaku
Tugasku
Tugasku 5 3.1 yang sesuai sila kedua Pancasila di
Sehari-hari di
Sehari-Hari 4.1 rumah.
Rumah
PJOK  Memahami gerakan menendang dan  Gerakan Menendang Bola Guru Melakukan gerakan
3.3 menggiring bola. membimbing siswa melakukan gerakan menendang dan
4.3  Melakukan gerakan menendang dan menendang bola secara berpasangan. menggiring bola
menggiring bola  Gerakan Menggiring Bola Guru
membimbing siswa melakukan gerakan
menggiring bola secara bergantian
dengan melakukan pengamatan pada
gambar dan penjelasan guru.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

57
BIN  Memahami isi teks lingkungan  Guru menyampaikan cara bercerita yang baik Bercerita
3.3 geografis di rumah. di depan kelas dan menyampaikan kriteria
4.3  Menemukan kosakata berkaitan bercerita yang baik sesuai dengan rubrik
dengan lingkungan geografis di penilaian bercerita.
rumah.  Guru membimbing siswa membuat kalimat
 Menemukan makna kosakata yang memuat kata yang tertulis. (Mandiri)
berkaitan dengan lingkungan  Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna
geografis di rumah kata sesuai kamus.
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Siswa mengamati gambar harga barang, Membuat
1 3.5 pertanyaan dari
3 yang sesuai dengan daftar harga. disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai.
Tugasku 4.5 gambar yang
Tugasku 6  Mengurutkan daftar harga  Siswa menentukan nilai pecahan uang yang
Sehari-hari di diamati.
Sehari-Hari sesuai
Rumah
SBdP  Memahami panjang dan pendek  Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan Menyanyikan lagu.
3.2 bunyi. birama tiga. (Nasionalis)
4.2  Memainkan suara birama tiga  Beberapa siswa lain mengiringi dengan bunyi
birama tiga. (Gotong-royong)
 Guru membimbing siswa membuat suara yang
memiliki birama 3. ( Communication )
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Desaku” yang diiringi dengan bunyi.
(Integritas)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

58
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk Menyebutkan isi teks
3.3 lingkungan geografis sekolah. mengamati gambar denah sekolah Siti bacaan tentang
4.3  Menemukan kosakata berkaitan (mengamati). lingkungan geografis
lingkungan geografis sekolah.  Siswa mengamati gambar letak sekolah sekolah
 Menemukan makna kosakata Siti (mengamati).
berkaitan lingkungan geografis  Siswa mengamati teks “Letak Sekolah
sekolah Siti” (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
untuk mengecek pemahaman siswa.
2
3 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar sekelompok
Tugasku
Tugasku 1 3.5 pecahan uang. logam. ( Communication ) pecahan uang yang setara.
Sehari-Hari
Sehari-Hari 4.5  Menukar nilai sekelompok  Guru lebih baik membawa uang logam asli
di Sekolah
pecahan uang yang setara. seperti gambar, agar siswa dapat lebih
memahami Menghitung Pecahan Uang
 Guru memberikan contoh cara menghitung
pecahan uang. ( Communication )
SBDP  Memahami gerak tari.  Guru membimbing siswa melakukan Memahami gerak kepala,
3.3  Melakukan gerak tari. gerakan dasar tari menanam jagung tangan, dan kaki pada tari
4.3 berdasarkan gambar. ( Communication ) mencangkul
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu
menanam jagung.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

59
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membaca hasil
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pengamatan.
4.3  Menemukan kosakata. ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
 Menemukan makna kosakata bacaan yang merangkum kompetensi kompetensi
yang akan dipelajari. ( Communication )
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
Siti melakukan olahraga (mengamati).
PPKn  Memahami perbedaan jenis  Siswa mengamati gambar dengan cermat. Membuat
2 1.1 kelamin di sekolah.  Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis pertanyaan dari
3 2.1 gambar yang
Tugasku  Mengelompokkan jenis kelaminnya.
Tugasku 2 3.3 diamati.
Sehari-Hari kelamin di sekolah  Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi.
Sehari-Hari 4.3
di Sekolah Siswa ditanamkan sikap saling menghormati
terhadap teman yang berlainan jenis
PJOK  Memahami gerakan melempar  Siswa melakukan gerakan melempar dan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. menangkap bola. gerakan
4.3  Melakukan gerakan melempar  Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl. ( Critical melempar dan
dan menangkap bola Thinking and Problem Solving ) menangkap bola.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar dan menangkap dengan benar, siswa
melakukan permainan bola Kendhi Gerl.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

60
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan tugas Membaca Teks
3.3 dengan kehidupan ekonomi di di sekolah (mengamati). Bacaan.
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata berkaitan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
dengan kehidupan ekonomi di  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
sekolah. secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
 Menentukan makna kosakata atau menempel pertanyaan mereka. (Mandiri)
berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di sekolah
2
3 MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa mengamati gambar, siswa Menentukan nilai
Tugasku
Tugasku 3 3.5 uang kertas yang setara. mengidentifikasi cara menampilkan gambar sekelompok uang
Sehari-Hari
Sehari-Hari 4.5  Menukar nilai pecahan uang beberapa uang pecahan yang nilainya setara. pecahan uang.
di Sekolah
kertas yang setara. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan
pecahan uang kertas
PPKn  Membedakan individu  Siswa menggambar hasil data yang diperoleh Membuat
1.1 berdasarkan warna kegemaran tentang warna tas kesukaan teman sekelas. pertanyaan dari
2.1 di sekolah.  Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman gambar yang
3.3  Mengelompokkan individu yang memiliki warna kesukaan berbeda. Guru diamati.
4.3 berdasarkan warna kegemaran menanamkan sikap menghargai teman yang
di sekolah berbeda warna kesukaan. ( Collaboration )


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

61
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi di pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan dari
4.3 sekolah.  Siswa diminta menulis pertanyaannya, gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan kemudian secara bergantian siswa mengajukan diamati.
dengan kehidupan ekonomi di pertanyaan.
sekolah  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
 Menemukan makna kosakata membahasnya secara klasikal.
ekonomi di sekolah
2 PPKn  Memahami perbedaan individu  Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan Menulis Cerita
3
Tugasku 1.1 di sekolah berdasarkan suku suku/asal daerahnya. Berdasarkan Gambar.
Tugasku 4
Sehari-Hari 2.1 atau asal daerahnya.  Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap
Sehari-Hari
di Sekolah 3.3  Mengelompokkan perbedaan terhadap teman yang memiliki suku atau asal
4.3 individu di sekolah berdasarkan daerah berbeda. Guru menanamkan sikap
suku atau asal daerahnya. menghormati teman yang memiliki suku atau
asal daerah yang berbeda.
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Guru membimbing siswa melakukan tebak- Menukar sekelompok
3.5 beberapa nilai pecahan uang. tebakan pecahan uang dengan
4.5  Menukar kesetaraan beberapa  Siswa melakukan tebak-tebakan berulang- pecahan uang yang
nilai pecahan uang ulang. setara


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
62
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru meminta siswa mendeskripsikan gambar Membuat
3.3 dengan permainan sepak bola. dengan menggunakan kalimat sederhana. pertanyaan dari
4.3  Menemukan kosakata berkaitan ( Critical Thinking and Problem Solving ) gambar yang
dengan permainan sepak bola.  Guru meminta siswa membuat cerita diamati
 Menemukan makna kosakata sederhana berdasarkan urutan gambar.
berkaitan dengan permainan  Guru membimbing siswa mencari informasi
sepak bola sesuai tugas kelompoknya.
PPKn  Memahami perbedaan warna  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat
2 1.1 kegemaran, makanan terhadap teman yang berbeda warna pertanyaan dari
3
Tugasku 2.1 kegemaran, dan hobi di kesukaan, makanan kesukaan, dan hobi. Guru gambar yang
Tugasku 5
Sehari-Hari 3.3 sekolah. menanamkan sikap saling menghormati dan diamati
Sehari-Hari
di Sekolah 4.3  Mengelompokkan perbedaan menghindari sikap menyakiti teman.
warna kegemaran, makanan (Integritas)
kegemaran, dan hobi di sekolah.
PJOK  Memahami gerakan  Guru mengondisikan siswa melakukan Melakukan gerakan
3.3 menendang, menggiring, dan gerakan pemanasan sebelum bermain sepak menendang dan
4.3 menangkap bola. bola. menggiring bola
 Melakukan gerakan  Guru membimbing siswa untuk melakukan
menendang, menggiring, dan permainan sepak bola.
menangkap bola


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

63
B.Ind  Memahami kondisi kehidupan  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membuat
3.3 ekonomi di pasar. ekonomi di sekolah. pertanyaan dari
4.3  Menemukan kosakata tentang  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar yang
kehidupan ekonomi di pasar. gambar (mengamati). diamati
 Menemukan makna kosakata  Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas.
tentang kehidupan ekonomi di pasar
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk Menentukan
2 3.5 yang setara. mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di nilai pecahan
3
Tugasku 4.5  Menukar nilai pecahan uang yang atasnya. uang yang
Tugasku 6
Sehari-Hari setara setara.
Sehari-Hari
di Sekolah
SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Menari
3.3 kepala, tangan, dan kaki pada Jagung”
4.3 kegiatan menari.  Guru membimbing siswa dalam menampilkan
 Melakukan gerakan koordinasi tari menanam jagung dengan iringan musik.
kepala, tangan, dan kaki pada ( Creativity and Innovation )
kegiatan menari  Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

64
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan Menulis cerita
3.3 kehidupan budaya. tugas sehari-hari di sekolah. (Mandiri) berdasarkan gambar
4.3  Menemukan kosakata  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
berkaitan kehidupan budaya. pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Menemukan makna (Mandiri)
kosakata berkaitan  Guru membimbing siswa menemukan kosakata
kehidupan budaya dari teks dan cerita yang dibuat siswa. ( Literasi )
3 MTK  Mampu menentukan nilai  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar kelompok
3 3.5 sekelompok pecahan uang. logam. pecahan uang yang
Tugasku
Tugasku 1 4.5  Sekelompok pecahan uang  Guru lebih baik membawa uang logam asli setara
Sebagai Umat
Sehari-Hari lain yang setara. seperti gambar, agar siswa dapat lebih
Beragama
memahami
SBDP  Memahami gambar  Guru membimbing siswa dalam menggambar Memahami langkah
3.1 imajinasi. imajinasi. ( Creativity and Innovation ) menggambar
4.1  Menggambar gambar  Guru menjelaskan langkah-langkah imajinasi
imajinasi menggambar imajinatif.
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif
tentang suasana banjir


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

65
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membuat
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pertanyaan dari
4.3  Menemukan kosakata. ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks gambar yang
 Menemukan makna kosakata. bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi diamati.
yang akan dipelajari. ( Communication )
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman Berdiskusi.
3
3 1.1 individu berdasarkan agama di yang berbeda agama. (Nasionalis)
Tugasku
Tugasku 2 2.1 sekolah.  Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan diskusi
Sebagai Umat
Sehari-Hari 3.3  Mengelompokkan perbedaan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
Beragama
4.3 individu berdasarkan agama di pancingan
sekolah
PJOK  Memahami gerakan melempar  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. melempar dan menangkap dengan benar, siswa gerakan
4.3  Melakukan gerakan melempar melakukan permainan bola tangan. melempar dan
dan menangkap bola Bola Tangan menangkap bola.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

66
B.Ind  Mampu memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk mengamati Membuat pertanyaan
3.3 berkaitan dengan kehidupan gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap dari gambar yang
4.3 budaya di sekolah. salam (mengamati). diamati
 Mampu menemukan kosakata  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan kehidupan untuk mengecek pemahaman siswa.
budaya di sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Mampu menemukan makna pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
kosakata berkaitan dengan
3
3 kehidupan budaya di sekolah
Tugasku
Tugasku 3 MTK  Menentukan pecahan uang.  Siswa menuliskan harga barang dari yang Menaksir harga barang
Sebagai Umat
Sehari-Hari 3.5  Mengurutkan harga barang terendah
Beragama
4.5
PPKn  Membedakan individu  Guru membimbing siswa berdiskusi tentang Mengelompokkan
1.1 berdasarkan agama di sekolah. bagaimana sikap terhadap teman yang teman berdasarkan
2.1  Mengelompokkan individu memiliki cara mengucapkan salam yang agama yang dianut
3.3 berdasarkan agama di sekolah berbeda. Guru menanamkan sikap saling
4.3 menghormati. ( Collaboration )
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal
latihan. (Mandiri)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

67
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa melakukan Menulis Cerita
3.3 dengan kehidupan budaya di diskusi. Berdasarkan Gambar
4.3 sekolah.  Guru memberi pertanyaan-pertanyaan:
 Menemukan makna kosakata  Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan
berkaitan dengan kehidupan dengan kegiatan Siti mengadakan kerja
budaya di sekolah bakti.
PPKn  Memahami perbedaan individu di  Guru membimbing siswa melakukan rekap Membuat
1.1 sekolah berdasarkan agama. data siswa berdasarkan agamanya. ( Critical pertanyaan dari
3
3 2.1  Mengelompokkan perbedaan Thinking and Problem Solving ) gambar yang
Tugasku
Tugasku 4 3.3 individu di sekolah berdasarkan  Guru menjelaskan kondisi sekolah yang diamati.
Sebagai Umat
Sehari-Hari 4.3 agama. berbeda-beda. Ada beberapa sekolah
Beragama
memiliki siswa dengan satu agama. Tetapi,
banyak sekolah yang memiliki beragam
agama. (Integritas)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Siswa menentukan sekelompok pecahan Menukar
3.5 beberapa nilai pecahan uang. uang dengan pecahan uang lain yang setara. sekelompok
4.5  Mengurutkan harga ( Communication ) pecahan uang
 Bermain Tukar Uang ( Creativity and dengan pecahan
Innovation ) uang yang setara


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

68
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengurutkan gambar sehingga Menulis cerita
3.3 dengan permainan rounders. membentuk cerita. berkaitan dengan
4.3  Menemukan kosakata berkaitan  Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan tugas di sekolah
dengan permainan rounders urutan gambar. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
PPKn  Menemukan makna kosakata  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat pertanyaan
1.1 berkaitan dengan permainan terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, dari gambar yang
3 2.1 rounders. makanan kesukaan, dan hobi. Guru menanamkan diamati.
3
Tugasku 3.3  Memahami, menjaga hubungan sikap saling menghormati dan menghindari sikap
Tugasku 5
Sebagai Umat 4.3 antarteman, antaragama. menyakiti teman. (Integritas)
Sehari-Hari
Beragama
PJOK  Memahami gerakan melempar,  Guru membimbing siswa melakukan xgerakan Melakukan gerakan
3.3 menangkap, dan memukul bola. melempar dan menangkap bola secara melempar, memukul,
4.3  Melakukan gerakan melempar, berpasangan dengan benar. dan menangkap bola
menangkap, dan memukul bola.  Guru membimbing siswa gerakan melempar
dan memukul bola dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

69
B.Ind  Memahami kehidupan sosial di  Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks Membuat
3.3 sekitarnya. bacaan di depan kelas. pertanyaan dari
4.3  Menemukan kosakata tentang  Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang gambar yang
kehidupan sosial di sekitarnya. telah dibaca. diamati.
 Menemukan makna kosakata  Guru meminta siswa mengamati gambar
tentang kehidupan sosial di tentang denah rumah Dayu
sekitarnya.
SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Siswa memilih salah satu contoh penerapan Menggambar
3
3 3.1 kepala, tangan, dan kaki pada kerukunan di sekolah dan membuat gambar
Tugasku
Tugasku 6 4.1 kegiatan menari. imajinasi. (Nasionalis)
Sebagai Umat
Sehari-Hari  Melakukan gerakan koordinasi
Beragama
kepala, tangan, dan kaki pada
kegiatan menari
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa menuliskan harga Menentukan nilai
3.5 yang setara. buah dari yang terendah sampai yang tertinggi pecahan uang yang
4.5  Menukar nilai pecahan uang berdasarkan gambar. (Mandiri) setara.
yang setara  Guru membimbing siswa memahami beberapa
contoh penerapan kerukunan beragama di
sekolah


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

70
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa membaca teks dengan benar. Guru Membaca Naskah
3.3 kehidupan sosial. memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana Drama
4.3  Menemukan kosa kata berkaitan cara membaca dengan benar. ( Literasi )
kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa memahami isi bacaan
 Menemukan makna kosakata dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
berkaitan kehidupan sosial. buku siswa. ( Communication )
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa
Indonesia apabila mengartikan kosakata.
4
MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru membimbing siswa menaksir harga barang. Menghitung harga
3 Tugasku
3.5 pecahan uang.  Menaksir harga barang ditujukan untuk barang
Tugasku Dalam 1
4.5  Menaksir harga barang dengan menghitung secara cepat.
Sehari-Hari Kehidupan
Sehari-hari sekelompok pecahan uang yang Guru meminta siswa menghitung harga barang yang
setara dibeli Siti, kemudian membandingkannya dengan
harga taksiran. (Mandiri)
SBDP  Memahami prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan Rubrik
3.4 alam. bahan kerajinan. Membuat
4.4  Membuat prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa memahami langkah- Prakarya
alam langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
( Communication )


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

71
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Guru membimbing siswa memilih makna Membuat pertanyaan
3.3 kehidupan sosial. kata yang sama (sinonim). dari gambar yang
4.3  Menemukan kosakata.  Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa diamati.
 Menemukan makna kosakata Indonesia untuk mencari makna kosakata
PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru membimbing siswa melakukan Rubrik Penilaian
1.1 berdasarkan jenis kelamin di diskusi. ( Collaboration ) Berdiskusi.
4 2.1 sekolah.  Guru melakukan pengamatan tentang
3 Tugasku 3.3  Mengelompokkan perbedaan diskusi siswa.
Tugasku Dalam 2 4.3 individu berdasarkan jenis  Guru menekankan sikap kerja sama antara
Sehari-Hari Kehidupan kelamin di sekolah. siswa. (Gotong-royong)
Sehari-hari PJOK  Memahami gerakan menendang,  Guru membimbing siswa untuk Melakukan gerakan
3.3 melempar, dan menangkap bola. melakukan gerakan pemanasan. melempar dan menangkap
4.3  Melakukan gerakan menendang,  Siswa melakukan gerakan melempar- bola.
melempar, dan menangkap bola. menangkap bola secara berpasangan.
(Mandiri)
 Siswa melakukan gerakan prmainan bola
tangan, guru mengamati kegiatan siswa
dengan menggunakan lembar pengamatan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

72
BIN  Memahami isi teks berkaitan  Guru mendongeng tentang “Gagak Sang Membuat pertanyaan
3.3 dengan kehidupan sosial di Pembohong” (mengamati). ( Literasi ) dari gambar yang
4.3 sekolah.  Siswa mendengarkan dongeng tentang diamati
 Menemukan kosakata berkaitan “Gagak Sang Pembohong” dan
dengan kehidupan sosial di menuliskan jawaban pertanyaan dalam
sekolah. buku siswa (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
berkaitan dengan kehidupan pertanyaan tentang hasil pengamatannya
4 sosial di sekolah
3 Tugasku MTK  Menentukan pecahan uang  Guru membimbing siswa menaksir barang Menghitung nilai
Tugasku Dalam 3 3.5 sesuai harga barang. yang dapat dibeli dengan uang yang sekelompok uang
Sehari-Hari Kehidupan 4.5  Menaksir harga barang tersedia. pecahan uang.
Sehari-hari
PPKn  Mengenal individu berdasarkan  Guru membimbing siswa mengisi teka-teki Membuat pertanyaan
1.1 perbuatannya. silang, mendatar adalah namanama anak dari gambar yang
2.1  Mengenal individu berdasarkan perempuan dan menurun adalah nama-nama diamati
3.3 jenis kelaminnya anak laki-laki
4.3


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

73
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru memberikan contoh membaca teks Membuat
3.3 dengan kehidupan sosial di Sumpah Pemuda. ( Communication ) pertanyaan dari
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa mencari sinonim gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan dari kata yang terdapat pada teks. diamati.
dengan kehidupan sosial di  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
sekolah. Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
 Menemukan makna kosakata suku Jawa(Nasionalis)
4 sosial di sekolah
3 Tugasku PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah Menulis Hasil
Tugasku Dalam 4 1.1 di sekolah berdasarkan Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang Pengamatan.
Sehari-Hari Kehidupan 2.1 suku/asal daerahnya. mengusir penjajah melalui organisasi.
Sehari-hari 3.3  Mengelompokkan perbedaan  Guru membimbing siswa untuk mengamati
4.3 individu di sekolah berdasarkan gambar dan teks bacaan (mengamati).
suku/asal daerahnya.  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
suku Jawa(Nasionalis)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Guru membimbing siswa menentukan Menentukan pecahan
3.5 beberapa nilai pecahan uang. sekelompok pecahan uang yang setara. nilai uang.
4.5  Mengurutkan harga


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

74
B.Ind  Memahamiisi teks berkaitan  Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang Mendeskripsikan
3.3 dengan kehidupan sosial. ditemukan dalam teks. (Mandiri) gambar
4.3  Menemukan kosakata  Secara kelompok siswa mencari sikap yang
berkaitan dengan kehidupan ditemukan pada teks bacaan. ( Collaboration )
sosial.  Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana
 Menemukan makna kosakata berdasarkan gambar. ( Literasi )
berkaitan dengan kehidupan  Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu
sosial tidak mencukupi untuk 3 cerita
4
PPKn  Memahami karakterisitk  Pada pembelajaran ini siswa diharapkan memahami Membuat
3 Tugasku
1.1 individu berdasarkan usia sikap-sikap sosial. (Nasionalis) pertanyaan
Tugasku Dalam 5
2.1 anggota keluarga.  Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota dari gambar
3.3  Mengelompokkan karakteristik keluarga berdasarkan usia. yang diamati.
Sehari-hari
4.3 individu berdasarkan usia  Siswa menuliskan kategori anggota keluarga
anggota keluarga masing-masing berdasarkan usia. (Mandiri)
PJOK  Memahami gerakan melempar  Guru menyampaikan pentingnya melakukan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. olahraga untuk menjaga kesehatan kita. gerakan
4.3  Melakukan gerakan melempar  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar melempar bola
dan menangkap bola. (mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

75
B.Ind  Memahami kehidupan sosial.  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membaca.
3.3  Menemukan kosakata tentang ekonomi di sekolah.
4.3 kehidupan sosial.  Siswa memahami teks bacaan tentang
 Menemukan makna kosakata menyantuni anak yatim. (Mandiri)
tentang kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
4 MTK  Menaksir harga barang.  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, Menentukan
3 Tugasku 3.5  Menaksir beberapa pecahan siswa dipandu menemukan pecahan uang pecahan uang
Tugasku Dalam 6 4.5 uang. kembalian. kembalian.
Sehari-hari
SBdP  Memahami prakarya dari bahan  Pada hari sebelumnya guru meminta siswa  Membuat
3.4 buatan. menyiapkan bahan dan alat untuk membuat prakarya dari
4.4  Membuat prakarya dari bahan tempat pensil cantik. ( Creativity and bahan buatan.
buatan. Innovation )
 Guru membimbing siswa mengamati tempat
pensil cantik.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

76
PB
Ke

Remidi = ................... anak
Uraian
3
Tugasku 1 dan 2 1-6
Sehari-Hari


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

77
PB
Ke

Remidi = ................... anak
Uraian
3
Tugasku 3 1-6
Sehari-Hari


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

78
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Teks percakapan yang akan dibacakan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan ada di Buku Siswa. sederhana tentang
4.4 sehat di rumah.  Untuk menguji kebenaran hasil diskusi lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang mereka, siswa diarahkan untuk mengisi yang bersih dan sehat.
berhubungan dengan lingkungan latihan menjodohkan kata dengan makna
sehat di rumah. yang sesuai.
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk Membaca lancar teks
4 1 3.9 yang berhubungan
membatasi model bangun datar permukaan setiap benda yang diamati.
Hidup Hidup Bersih 4.9 dengan lingkungan
1  Menentukan bangun datar yang
Bersih dan dan Sehat di rumah yang bersih.
tergolong ke dalam bangun datar.
Sehat Rumah
 Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
SBdP  Bernyanyi dengan memperhatikan  Guru bersama siswa bernyanyi bersama Menyanyi dengan
3.2 panjang dan pendek bunyi pada lagu. sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa. memperhatikan panjang
4.2 (Integritas) dan pendek bunyi pada
 Siswa diajak menyanyikan lagu lagu
“Membuang Sampah” sesuai dengan
panjang pendeknya nada. (Mandiri)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

79
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks “Halaman Rumah Membuat laporan sederhana
3.4 berhubungan dengan Dayu Indah dan Asri”. tentang lingkungan rumah
4.4 lingkungan sehat di rumah.  Ketika membaca, siswa diarahkan untuk yang bersih
 Membuat laporan sederhana memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi
tentang lingkungan sehat di yang digunakan.
rumah
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa diarahkan untuk mengamati gambar Menceritakan pengalaman
4 1 1.4 terwujud persatuan dalam yang berkaitan dengan contoh sikap hidup tentang kegiatan bersatu
Hidup Hidup Bersih 2.4 keberagaman di rumah. bersatu di pekarangan rumah dalam keberagaman di
2 3.4  Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan isi setiap gambar rumah.
Bersih dan dan Sehat di
Sehat Rumah 4.4 tentang kegiatan bersatu dengan menjawab soal-soal yang diberikan
dalam keberagaman di pada Buku Siswa. ( Collaboration )
rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mengamati gambar latihan • Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan tubuh dalam posisi diam, secara seimbang
4.4 statis dalam rangka yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang, dominan statis dalam
pengembangan kebugaran mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri rangka pengembangan
jasmani dalam permainan menyerupai huruf T, dan sikap kapal kebugaran jasmani
terbang. ( Creativity and Innovation ) dalam permainan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

80
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan rumah yang tidak sehat secara lisan. berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di  Selanjutnya, siswa diarahkan untuk lingkungan rumah yang
rumah. menuliskan hasil pengamatan terhadap tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang gambar dalam bentuk laporan sederhana.
berhubungan dengan  Jika ada siswa yang belum tepat dalam
lingkungan tidak sehat di menggunakan ejaan, guru menjelaskan
rumah. terlebih dahulu.
 Menemukan kosakata dan  Siswa kemudian diminta membacakan hasil
4 1 maknanya yang berhubungan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
Hidup Hidup Bersih dengan lingkungan tidak sehat di intonasi yang tepat
3
Bersih dan dan Sehat di rumah
Sehat Rumah MTK  Menentukan ruas garis yang  Mengarahkan siswa menemukan berbagai Membuat laporan
3.9 membatasi model bangun datar bangun datar pada gambar, sederhana tentang
4.9  misalnya saja layang-layang atau sobekan lingkungan rumah yang
kertas tidak bersih
SBdP  Bernyanyi dengan  Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat Sampah” dengan memperhatikan tekanan memperhatikan tekanan
4.2 dan lemah pada lagu berbirama kuat dan tekanan lemah. (Mandiri) kuat dan lemah pada lagu
dua atau tiga berbirama dua atau tiga.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
81
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan lingkungan tanya jawab sebelumnya tentang berhubungan dengan
4.4 tidak sehat di rumah. pekarangan rumah yang tidak sehat lingkungan rumah yang
 Menyebutkan isi teks yang dalam bentuk laporan sederhana. tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diminta membacakan laporan
tidak sehat di rumah yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar. sudut, dan titik sudut pada bangun datar. sudut, dan titik sudut
4 1
4.10 Siswa diajak menghitung banyak sisi, bangun datar.
Hidup Hidup Bersih
4 sudut, dan titik sudut berbagai bentuk
Sehat Rumah bangun datar.
SBDP  Bernyanyi dengan  Pada awal pembelajaran, siswa diminta Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan mengungkapkan pendapat tentang memperhatikan tekanan
4.2 lemah pada lagu berbirama dua tekanan kuat dan tekanan lemah pada kuat dan lemah pada
atau tiga lagu. lagu berbirama dua atau
 Siswa kembali menyanyikan lagu tiga.
“Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan
lemah pada lagu. (Integritas)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

82
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Menceritakan
3.4 berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan teks percakapan pengalaman tentang
4.4 kesehatan lingkungan rumah. sebelumnya, misalnya saja kata lantai, kegiatan bersatu dalam
 Menyebutkan isi teks yang ventilasi, dan jendela. ( Collaboration ) keberagaman di rumah.
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan rumah.
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan berhubungan dengan kebersamaan Dayu sederhana tentang cara
2.4 lingkungan rumah. dan keluarga di rumah. menjaga kebersihan
4 1
3.4  Menyebutkan sikap agar terwujud  Bertanya jawab tentang isi gambar dan lingkungan rumah.
Hidup Hidup Bersih
5 4.4 persatuan dalam keberagaman di menghubungkannya dengan sikap-sikap
Sehat Rumah rumah. yang dapat diteladani dari gambar.
 Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar yang Mempraktikkan gerak
3.4 seimbang dominan statis dalam berhubungan dengan latihan secara seimbang
4.4 rangka pengembangan kebugaran keseimbangan dominan statis, dominan statis dalam
jasmani melalui permainan rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

83
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati beberapa gambar yang Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan cara
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kebersihan dan kesehatan pekarangan menjaga kebersihan
rumah. rumah. lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
rumah
4 1 PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Menjelaskan manfaat dan
Hidup Hidup Bersih 1.4 tentang cara menjaga kesehatan bersatu dalam keberagaman di rumah. kerugian apabila hidup
6
Bersih dan dan Sehat di 2.4 lingkungan rumah.  Selain itu, siswa melanjutkan diskusi tidak bersatu dalam
Sehat Rumah 3.4  Menjelaskan manfaat dan tentang kerugian apabila tidak keberagaman di rumah
4.4 kerugian apabila hidup tidak menerapkan hidup bersatu dalam
bersatu di rumah keberagaman di rumah. (Integritas)
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa mengamati gambar pekarangan Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar rumah yang dihubungkan dengan sudut, dan titik sudut
4.10 berbagai bentuk bangun datar yang bangun datar
terdapat pada gambar.
 Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan
titik sudut pada bangun datar segienam.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

84
BIN  Membaca lancar teks yang  Bertanya jawab tentang isi gambar dan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan menghubungkannya dengan ciri ruang kelas sederhana tentang
4.4 sehat di sekolah. yang sehat. ( Communication ) lingkungan sekolah
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam yang bersih
berhubungan dengan bentuk laporan sederhana. (Mandiri)
lingkungan sehat di sekolah  Ketika menulis laporan, siswa dibimbing
penggunaan ejaan dengan benar
4 2
MTK  Menentukan bangun datar  Setelah siswa paham dengan konsep sisi, Menentukan bangun
3.10 berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dan titik sudut padabangun datar, datar berdasarkan
Hidup Hidup Bersih
1 4.10 sudut, dan titik sudut. siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. banyak sisi, sudut, dan
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa titik sudut.
Sehat Sekolah
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengamati gambar tentang gerakan Hasil penilaian
3.3 dalam bentuk tari tari menyapu lantai menirukan gerakan
4.3  Guru mencontohkan gerakan menyapu lantai menyapu lantai dalam
dalam bentuk tari bentuk tari.
 Siswa mencoba menirukan gerakan tari
menyapu lantai dengan hitungan.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

85
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membuat laporan sederhana Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan berdasarkan hasil pengamatannya terhadap berhubungan dengan
4.4 lingkungan sehat di gambar. (Mandiri) lingkungan Sekolah yang
sekolah.  Memeriksa penggunaan ejaan bahasa bersih
 Menyebutkan isi teks yang Indonesia yang benar pada siswa.
berhubungan dengan (Nasionalis)
lingkungan sehat di sekolah
PPkn  Membuat laporan  Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan pengalaman
4 2 1.4 sederhana tentang kegiatan yang mencerminkan sikap melakukan kegiatan bersatu
Hidup Hidup Bersih 2.4 lingkungan sehat di kebersamaan atau persatuan. (Integritas) dalam keberagaman di
2
Bersih dan dan Sehat di 3.4 sekolah.  Bertanya jawab tentang isi setiap gambar sekolah
Sehat Sekolah 4.4  Menyebutkan sikap agar yang dihubungkan dengan sikap yang
terwujud persatuan di dapat diteladani dari gambar.
sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mempraktikkan gerakan Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan berbaring telentang, secara seimbang dominan
4.4 statis dalam rangka berbaring miring, dan berbaring telungkup statis dalam rangka
pengembangan kebugaran di bawah bimbingan guru. pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

86
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa diarahkan untuk menemukan kata Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks yang berhubungan
4.4 tidak sehat di sekolah. percakapan yang dibacakan sebelumnya, dengan sekolah yang
 Menyebutkan isi teks yang misalnya saja kata kuman, basah, dan tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan kering. ( Critical Thinking and Problem
tidak sehat di sekolah. Solving )
 Menemukan kosakata dan maknanya  Siswa mendiskusikan makna kata yang
yang berhubungan dengan telah ditemukan. ( Collaboration )
lingkungan tidak sehat di sekolah
4 2
Hidup Hidup Bersih MTK  Menentukan bangun datar  Menghubungkan pola yang dibentuk Menentukan bangun
3 3.10 berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dinding tifa dengan bangun datar. datar berdasarkan
Sehat Sekolah 4.10 dan titik sudut  Guru memberikan pendalaman materi banyak sisi, sudut,
tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut dan titik sudut.
pada bangun datar
SBdP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari. dicontohkan guru. menyapu lantai
4.3  Setelah siswa mahir, gerakan tari dalam bentuk tari
menyapu diiringi dengan alat musik
ritmis, misalnya gendang, rebana,
tamborin, dan tifa.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

87
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak sederhana tentang
4.4 tidak sehat di sekolah. bersih dan tidak sehat. lingkungan sekolah
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa diberikan arahan tentang penggunaan yang tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
tidak sehat di sekolah  Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis menggunakan
lafal dan intonasi yang tepat
4 2 MTK  Menentukan bentuk bangun  Siswa mengerjakan soal-soal yang Menentukan bentuk
Hidup Hidup Bersih 3.11 datar pada urutan berikutnya berhubungan dengan bentuk bangun datar bangun datar pada
4
Bersih dan dan Sehat di 4.11 berdasarkan pola pada urutan berikutnya berdasarkan pola urutan
Sehat Sekolah tertentu. (Mandiri) berikutnyaberdasarkan
pola
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan tari yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari dicontohkan guru. (Mandiri) menyapu lantai dalam
4.3  Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu bentuk tari
lantai diiringi dengan alat musik ritmis,
misalnya gendang, rebana, tamborin, dan
tifa.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

88
BIN  Membaca lancar teks yang Pada awal pembelajaran, siswa Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan cara menjaga diarahkan untuk mendengarkan teks dan maknanya yang
4.4 kesehatan lingkungan sekolah. percakapan yang diperankan oleh teman. berhubungan dengan
 Menyebutkan isi teks yang ( Literasi ) cara menjaga
berhubungan dengan cara menjaga  Siswa diarahkan untuk menemukan kebersihan lingkungan
kesehatan lingkungan sekolah. kata yang berhubungan dengan teks sekolah
percakapan yang dibacakan
sebelumnya, misalnya saja kata ember,
sikat, dan gayung.
4 2 PPKn  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa mengamati gambar tentang Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 1.4 cara menjaga kesehatan lingkungan kegiatan yang mencerminkan sikap sederhana tentang cara
5
Bersih dan dan Sehat di 2.4 sekolah. persatuan atau kebersamaan sebagai menjaga kebersihan
Sehat Sekolah 3.4  Menyebutkan sikap agar terwujud upaya menjaga kebersihan dan lingkungan sekolah
4.4 persatuan dalam di sekolah. kesehatan ruang kelas.
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mencoba melakukan permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam secara individu dan kelompok. (Gotong- kelenturan tubuh
4.4 rangka pengembangan kebugaran royong) dominan bagian atas
jasmani melalui permainan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
89
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berhubungan Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara dengan cara menjaga kebersihan dan yang berhubungan dengan
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kesehatan pekarangan sekolah. cara menjaga kebersihan
sekolah. lingkungan sekolah
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
sekolah
PKN  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat yang Mensimulasikan
4 2 1.4 tentang cara menjaga kesehatan diperoleh ketika menerapkan sikap hidup pengalaman melakukan
Hidup Hidup Bersih 2.4 lingkungan sekolah. bersatu dalam keberagaman di sekolah. kegiatan bersatu dalam
6
Bersih dan dan Sehat di 3.4  Menjelaskan manfaat dan  Siswa mendiskusikan kerugian yang keberagaman di sekolah
Sehat Sekolah 4.4 kerugian apabila tidak hidup diperoleh ketika tidak menerapkan sikap
bersatu di sekolah. hidup bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
MTK  Menentukan bentuk bangun  Guru memberikan pendalaman materi Menentukan bentuk-
3.11 datar pada urutan berikutnya tentang bentuk bangun datar pada urutan bentuk bangun datar pada
4.11 berdasarkan pola. berikutnya berdasarkan pola tertentu. urutan berikutnya
 Siswa mengerjakan soal-soal yang berdasarkan pola
berhubungan dengan bentuk bangun
datar pada urutan berikutnya berdasarkan
pola tertentu. (Mandiri)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
90
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks berhubungan dengan tempat
4.4 sehat di tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya bermain yang bersih dan
 Menyebutkan isi teks yang saja kata indah, nyaman, dan rindang. sehat
berhubungan dengan Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
lingkungan sehat di tempat dibimbing penuh oleh guru karena
bermain kata yang dicari maknanya mungkin
saja kata yang baru pertama kali ia
3 dengar. (Gotong-royong)
4
Hidup Bersih
Hidup  Untuk memantapkan pemahaman
dan Sehat di 1
Bersih dan siswa, diberikan soal menjodohkan
Tempat
Sehat tentang kata dan makna kata yang
Bermain
sesuai
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa mengamati gambar Dayu Menentukan ruas garis yang
3.9 membatasi model bangun ruang berupa susunan kubus menyerupai membatasi model bangun
4.9 jenjang dan mengarahkannya dengan ruang
unsur bangun ruang.
SBDP  Menggambar imajinatif dua  Siswa membuat gambar dua dimensi Menggambar imajinatif dua
3.1 dimensi. tentang benda-benda atau lingkungan dimensi
4.1 di sekitar.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

91
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan pengamatan tentang ciri tempat sederhana tentang tempat
4.4 sehat di tempat bermain. bermain yang bersih dan sehat. bermain yang bersih dan
 Menyebutkan isi teks yang (Mandiri) sehat
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diberikan arahan tentang
sehat di tempat bermain. penggunaan ejaan yang tepat ketika
 Membuat laporan sederhana menulis laporan.
tentang lingkungan sehat di  Siswa membacakan laporan hasil
tempat bermain pengamatan yang telah ditulis dengan
3
4 lafal dan intonasi yang tepat
Hidup Bersih
Hidup PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang Menyebutkan sikap agar
dan Sehat di 2
Bersih dan 1.4 terwujud persatuan dalam berhubungan dengan persatuan dalam terwujud persatuan dalam
Tempat
Sehat 2.4 keberagaman. bermain keberagaman
Bermain
3.4  Menceritakan pengalaman
4.4 tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mengamati gambar permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam melatih kelenturan tubuh kelenturan tubuh dominan
4.4 dalam rangka pengembangan menggunakan bola, yaitu permainan bagian atas dalam rangka
kebugaran jasmani melalui meliukkan badan sambil memegang pengembangan kebugaran
permainan bola. jasmani melalui permainan.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

92
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Tempat yang Kumuh dan Becek Harus dan maknanya yang
4.4 tidak sehat di tempat bermain. Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi berhubungan dengan
 Menyebutkan isi teks yang yang tepat. ( Literasi ) tempat bermain yang
berhubungan dengan lingkungan  Bertanya jawab tentang isi teks yang tidak bersih
tidak sehat di tempat bermain dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi
3 teks?”.
4
Hidup Bersih MTK  Menentukan ruas garis yang  Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis Menentukan ruas garis
Hidup
dan Sehat di 3 3.9 membatasi model bangun ruang pada prisma. yang membatasi model
Bersih dan
Tempat 4.9  Siswa mengerjakan soal-soal yang bangun ruang
Sehat
Bermain berhubungan dengan ruas-ruas garis pada
berbagai bentuk bangun ruang.
SBdP  Membuat karya membentuk  Siswa membaca petunjuk membuat Membuat karya patung
3.1 dengan bahan alami kerajinan dari tanah liat. dari bahan alami
4.1  Siswa membuat kerajinan sederhana dari
tanah liat. (Mandiri)


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

93
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan tentang ciri tempat bermain yang tidak sederhana tentang
4.4 lingkungan tidak sehat di bersih dan tidak sehat. (Mandiri) tempat bermain yang
tempat bermain.  Siswa membacakan laporan hasil pengamatan tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
berhubungan dengan yang tepat. ( Communication )
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain
3 MTK  Menentukan banyak rusuk,  Siswa mengamati gambar bentuk kubus dan Menentukan banyak
4 3.10 rusuk, sisi, dan titik
Hidup Bersih sisi, dan titik sudut bangun balok.
Hidup 4.10 sudut bangun ruang
dan Sehat di 4 ruang  Bertanya jawab tentang banyak sisi, rusuk,
Bersih dan
Tempat dan titik sudut pada kubus dan balok.
Sehat
Bermain  Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan banyak sisi, rusuk, dan
titik sudut pada bangun ruang. (Mandiri)
SBDP  Membuat karya patung dari  Siswa mengamati gambar berbagai model Membuat karya patung
3.1 bahan alami kendaraan bermotor, misalnya mobil, dari bahan alami.
4.1 lokomotif kereta api, dan vespa
 Siswa membaca petunjuk membentuk
kerajinan dari plastisin.
 Siswa membuat kerajinan dari plastisin.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

94
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Menemukan kosakata dan
3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks maknanya yang
4.4 kesehatan tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya berhubungan dengan cara
 Menyebutkan isi teks yang saja kata kompos, daun, bunga, pupuk menjaga kebersihan
berhubungan dengan cara menjaga akar, batang, atau bagian-bagian tempat bermain
kesehatan tempat bermain. tanaman yang lain.
PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa berdiskusi tentang sikap yang Menyebutkan sikap agar
3 1.4 persatuan dalam keberagaman. harus dimiliki agar terwujud terwujud persatuan dalam
4
Hidup Bersih 2.4  Menceritakan pengalaman tentang persatuan dalam bermain. keberagaman
Hidup
dan Sehat di 5 3.4
Bersih dan kegiatan bersatu dalam keberagaman  Siswa membiasakan sikap yang
Tempat 4.4 didiskusikan dalam kehidupan
Sehat
Bermain seharihari.
PJOK  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa membaca petunjuk cara Hasil penilaian
3.4 cara menjaga kesehatan tempat melakukan permainan mengoper bola mempraktikkan gerak
4.4 bermain. beruntun. kelenturan tubuh dominan
 Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mempraktikkan permainan bagian atas dalam rangka
tubuh dominan bagian atas dalam mengoper bola beruntun dalam pengembangan kebugaran
rangka pengembangan kebugaran kelompok sebagai upaya melatih jasmani melalui
jasmani melalui permainan kelenturan tubuh. permainan


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

95
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan tempat kesehatan badan. ( Communication ) dengan cara menjaga
bermain.  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan kebersihan tempat
 tentang cara menjaga kesehatan badan. bermain
PKN  Menjelaskan manfaat dan  Menghubungkan isi gambar dengan sikap Menjelaskan manfaat
1.4 kerugian jika hidup tidak kebersamaan sebagai perwujudan hidup bersatu dalam
3 2.4 bersatu dalam keberagaman. persatuan. keragaman dan
4 3.4 keruguan jika hidup
Hidup Bersih  Mensimulasikan pengalaman  Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat
Hidup 4.4 tidak bersatu dalam
dan Sehat di 6 melakukan kegiatan bersatu jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman
Bersih dan keberagaman
Tempat dalam keberagaman ketika bermain.
Sehat
Bermain MTK  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, Menentukan banyak
3.10 tentang cara menjaga kesehatan kemudian menghubungkannya dengan rusuk, sisi, dan titik
4.10 tempat bermain. pengenalan bentuk bangun ruang. sudut bangun ruang
 Menentukan banyak rusuk, sisi,  Bertanya jawab tentang bentuk bangun
dan titik sudut bangun ruang ruang yang lain selain dari balok, misalnya
prisma dan limas.
 Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik
sudut pada bangun ruang prisma dan limas.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

96
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan teks percakapan sederhana tentang
4.4 sehat di tempat bermain. sebelumnya, misalnya saja kata tempat umum yang
 Membaca lancar teks yang karyawisata, tanaman hias, dan hutan bersih dan sehat
berhubungan dengan lingkungan lindung. ( Collaboration )
sehat di tempat umum.  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
 Menyebutkan isi teks yang dibimbing penuh oleh guru karena kata
berhubungan dengan lingkungan yang dicari maknanya mungkin saja kata
sehat di tempat umum yang baru pertama kali ia dengar.
4 MTK  Menentukan bangun ruang  Menghubungkan bentuk vas bunga Menentukan bangun
4
Hidup Bersih 3.10 berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan dengan pengenalan berbagai bentuk ruang berdasarkan
Hidup
dan Sehat di 1 4.10 titik sudut. bangun ruang. banyak rusuk, sisi, dan
Bersih dan
Tempat  Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
Sehat
Umum titik sudut pada balok
SBdP  Membuat karya hiasan dari bahan  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 alami kerajinan yang dapat dibuat dari daun dari bahan alami
4.4 kering.
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari
daun kering, misalnya hiasan vas bunga
dan, hiasan dinding.

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
97
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya Wajib sederhana tentang
4.4 sehat di tempat umum. Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi yang tempat umum yang
 Menyebutkan isi teks yang tepat. ( Literasi ) bersih dan sehat
berhubungan dengan lingkungan
sehat di tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang berhubungan Menyebutkan sikap
1.4 terwujud persatuan dalam dengan pengenalan sikap bersatu antarteman, agar terwujud
4
4 2.4 keberagaman. misalnya gambar Dayu dan teman-teman yang persatuan dalam
Hidup Bersih
Hidup 3.4  Menceritakan pengalaman sedang bermain tarik tambang. (Gotong- keberagaman.
dan Sehat di 2
Bersih dan 4.4 tentang kegiatan bersatu dalam royong)
Tempat
Sehat keberagaman di rumah  Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang
Umum
berhubungan dengan berbagai bentuk
kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka lain berhubungan dengan latihan kekuatan secara kuat dalam
4.4 pengembangan kebugaran otot, misalnya lomba menggendong teman. rangka pengembangan
jasmani melalui permainan  Siswa melakukan permainan lomba kebugaran jasmani
menggendong teman secara berpasangan. melalui permainan.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

98
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dan maknanya yang
4.4 tidak sehat di tempat umum. dengan lafal dan intonasi yang tepat. berhubungan dengan
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tempat umum yang
berhubungan dengan lingkungan tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak tidak bersih
tidak sehat di tempat umum bersih. (Mandiri)
MTK  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati gambar bentuk salah satu Menentukan bangun
3.10 bahan buatan hasil karya keterampilan dari manik-manik, ruang berdasarkan
4.10 misalnya tempat tisu banyak rusuk, sisi, dan
4 titik sudut
4  Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi,
Hidup Bersih
Hidup dan titik sudut pada bangun ruang yang lain.
dan Sehat di 3
Bersih dan  Siswa mengelompokkan bangun ruang yang
Tempat
Sehat sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik
Umum
sudut yang telah ditentukan.
SBdP  Menentukan bangun ruang  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 berdasarkan banyak rusuk, sisi, keterampilan yang dapat dibuat dari manik- dari manik-manik
4.4 dan titik sudut. manik
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
keterampilan dari manik-manik dengan
nyaring.
 Siswa membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang atau kalung sederhana.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
99
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan ciri tempat umum sederhana tentang
4.4 tidak sehat di tempat umum. (WC Umum) yang tidak bersih tempat umum yang tidak
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan bersih dan tidak sehat
berhubungan dengan lingkungan tentang ciri tempat umum (WC Umum)
tidak sehat di tempat umum yang tidak bersih. (Mandiri)
4 MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengamati berbagai bentuk pola Menentukan bentuk
4
Hidup Bersih 3.11 urutan berikutnya berdasarkan yang dapat dibentuk dari susunan balok. bangun ruang
Hidup
dan Sehat di 4 4.11 pola  Siswa berlatih menentukan bentuk bangun selanjutnya berdasarkan
Bersih dan
Tempat ruang selanjutnya berdasarkan pola yang pola tertentu
Sehat
Umum dibentuknya
SBDP  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati berbagai bentuk gambar Membuat karya hiasan
3.4 bahan buatan hiasan dari sabun. dari sabun.
4.4  Siswa membaca petunjuk cara membuat
hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membuat hiasan dari sabun


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

100
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman yang berhubungan dengan
4.4 menjaga kesehatan tempat Kota” menggunakan lafal dan intonasi cara menjaga kebersihan
umum. yang tepat. ( Literasi ) tempat umum
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga
menjaga kesehatan tempat umum kebersihan tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati berbagai contoh Menceritakan pengalaman
1.4 terwujud persatuan dalam kegiatan yang mencerminkan sikap tentang kegiatan bersatu
4 2.4 keberagaman. bersatu dengan warga di sekitar. dalam keberagaman
4
Hidup Bersih 3.4  Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan contoh sikap mau
Hidup
dan Sehat di 5 4.4 tentang kegiatan bersatu dalam hidup bersama dengan warga sekitar.
Bersih dan
Tempat keberagaman di rumah. Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
Sehat
Umum
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati salah satu bentuk Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka kegiatan yang menggambarkan aktivitas secara kuat dalam rangka
4.4 pengembangan kebugaran bergerak secara kuat, misalnya pengembangan
jasmani melalui permainan. menggendong tangki semprot. kebugaran jasmani
 Siswa mengamati gambar aktivitas melalui permainan
bergerak secara kuat, misalnya sit-up
tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk
tangan dan sit-up tepuk lutut.

NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
101
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan cara pengamatan tentang cara merawat hewan sederhana tentang cara
4.4 menjaga kesehatan tempat dan tumbuhan di sekitar. (Mandiri) menjaga kebersihan
umum.  Siswa membacakan laporan hasil tempat umum
 Menyebutkan isi teks yang pengamatan yang telah ditulis
berhubungan dengan cara menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
menjaga kesehatan tempat umum
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Mensimulasikan
4
4 1.4 tentang cara menjaga kesehatan dalam kebersamaan dan akibat apabila pengalaman melakukan
Hidup Bersih
Hidup 2.4 tempat umum. tidak hidup dalam kebersamaan dengan kegiatan bersatu dalam
dan Sehat di 6
Bersih dan 3.4  Menjelaskan manfaat dan teman di sekitar. ( Collaboration ) keberagaman
Tempat
Sehat 4.4 kerugian apabila tidak hidup  Melaporkan hasil diskusi
Umum
bersatu dalam keberagaman.
MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengidentifikasi susunan bentuk Menentukan bangun
3.11 urutan berikutnya berdasarkan bangun ruang (tabung dan balok) ruang pada urutan
4.11 pola berdasarkan pola tertentu. berikutnya berdasarkan
 Siswa mengerjakan soal-soal yang pola tertentu
berhubungan dengan bentuk bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

102
PB
Ke

Remidi = ................... anak
4 Uraian
Hidup
1 dan 2 1-6
Bersih dan
Sehat


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008

103
PB
Ke

Remidi = ................... anak
Uraian
4
Hidup
3 1-6
Bersih dan
Sehat


NIP. 19680817 199903 1006 NIP. 19750719 200501 2008
104

Jurnal Harian Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

 Menyebutkan ungkapan dalam  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

 Menyebutkan ungkapan dalam  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

BIN  Menjelaskan makna ungkapan  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat Pengetahuan:

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

 Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

 Menyebutkan kalimat perintah dalam  Siswa menyanyikan lagu Rubrik Memperagakan

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

 Menyebutkan isi teks cerita  Siswa mengamati kalimat yang Pengetahuan:

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

JURNAL HARIAN SDN BULAKPACING 01

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

 Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca Rubrik Memperagakan

Mengetahui Guru Kelas II

ACHMAD CHAERUDIN, S.Pd.SD DWINA ISTI YULIANDI, S.Pd

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Mengetahui Guru Kelas II