Jurnal Kelas 2 Tema 1

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 002 TANJUNG

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
 Menyebutkan ungkapan  Siswa menyimak teks cerita pada Buku Rubrik Penilaian
Bhs Ind dan arti ungkapan dalam Siswa yang dibacakan guru. ( Literasi ) Mengucapkan
3.1 teks cerita tentang hidup  Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat Ungkapan di dalam
4.1 rukun. pada teks cerita. (Mandiri) teks
 Menirukan ungkapan  Siswa menyebutkan ungkapan dan arti
pada teks percakapan ungkapan yang terdapat padateks cerita.
(Mandiri)
MTK  Bilangan tiga angka  Siswa mendengarkan penjelasan guru cara Rubrik Penilaian
3.1 dengan menggunakan Membaca Bilangan
1 1 membaca banyak kubus sesuai dengan
4.1 gambar. Sampai 999
Hidup Hidup Rukun 1 gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
Rukun  Bilangan tiga angka ( Communication )
di Rumah
sampai 999
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah
menggunakan gambar alatperaga kubus.
SBdP  Membedakan panjang  Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Rubrik Penilaian
3.2 dan pendek bunyi pada Peramah dan Sopan bersamasamadengan Menampilkan
4.2 lagu anak. guru. Siswa merasakan panjang dan Panjang Pendek
 Menampilkan panjang pendeknya nada. Bunyi pada Lagu
pendek bunyi pada lagu
anak
 Memasangkan simbol  Siswa dibimbing guru untuk memahami Rubrik Bercerita
PPKn dengan bunyi sila pada simbol-simbol Pancasila Penerapan Sila
1.1 Pancasila.  Siswa menceritakan pengalamannya Pertama pada
2.1  Menyebutkan bunyi sila dalam menerapkan sila pertama Pancasila
3.1 yang sesuai dengan gambar Pancasila dalam kehidupannya.
4.1 pengamalannya ( Literasi )
BIN  Menentukan isi teks yang Pengetahuan :
 Siswa membaca teks percakapan yang
3.1 termasuk ungkapan Menentukan dan
terdapat Buku Siswa. Teks tersebut
4.1 Menjelaskan
digunakan untuk mencapai muatan
1 Ungkapan di Dalam
1 PPKn dan Bahasa Indonesia. ( Literasi
Hidup Teks
Hidup 2 )
Rukun di
Rukun  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
Rumah
sebagai bahan diskusi di dalam
kelompoknya.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerak dasar Rubrik Penilaian
3.1 berjalan dalam permainan Mempraktikkan
berjalan. Siswa memperhatikan guru
4.1 sederhana. Gerak Dasar Berjalan
memperagakan gerak dasar berjalan
 Melakukan gerak dasar (mengamati, menanya, dan menggali
berjalan dalam permainan informasi). ( Communication )
sederhana
 Siswa memperagakan sesuai contoh
guru (mencoba, menalar). (Mandiri)
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
1 1 3  Menyebutkan ungkapan  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan:

Hidup Hidup Bhs Ind dalam teks lagu tentang Menyebutkan Ungkapan
dalam menemukan makna
Rukun Rukun di 3.1 hidup rukun. di Dalam Teks
ungkapan melalui kalimat yang
Rumah 4.1 Rubrik Menuliskan
 Menuliskan ungkapan dalam ditulisnya. Guru bisa menambahkan
Ungkapan dan
teks lagu ungkapan yang lain.
menggunakan ungkapan
Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam dalam kalimat
kalimat tersebut
MTK  Menampilkan kuat lemah  Siswa berlatih membaca bilangan Rubrik Penilaian
3.1 bunyi pada lagu. melalui kegiatan memasangkan Membaca Bilangan
4.1 gabungan gambar kubus dengan Cacah Sampai 999
 Membaca bilangan cacah
sampai 999. bilangan yang sesuai.
 Menyebutkan bilangan yang

bersesuaian dengan
kumpulan objek
SBdP  Membedakan panjang  Siswa menyanyikan lagu Peramah Rubrik Penilaian
3.2 pendek bunyi pada lagu. Menampilkan Panjang
dan Sopan.
4.2 Pendek Bunyi pada Lagu
 Menampilkan panjang  Sambil menyanyi, siswa memberi
pendek bunyi pada lagu. tanda panjang dan pendek bunyi
 Menentukan kuat lemah
bunyi pada lagu
1 1 4  Menyebutkan ungkapan  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

Hidup Hidup Bhs Ind dalam teks percakapan. Menyebutkan
mengandung ungkapan yang berkaitan
Rukun Rukun di 3.1 ungkapan di dalam
 Melatih ungkapan dalam teks dengan hidup rukun.
Rumah 4.1 teks
percakapan  Guru memotivasi siswa untuk
menanyakan hal-hal yang berkaitan
dengan ungkapan yang terdapat dalam
teks percakapan tentang hidup rukun
MTK  Menentukan nilai tempat  Siswa menuliskan nama bilangan tiga Rubrik Penilaian
3.1 pada bilangan tiga angka. Membaca Bilangan
angka sesuai soal pada Buku Siswa.
4.1 Sampai 999
 Menuliskan bilangan tiga  Siswa menuliskan kalimat yang
angka dengan mengandung lambang bilangan tiga angka
memperhatikan nilai tempat. di dalam teks percakapan dengan cara
berdiskusi dengan teman sebangkunya.
 Melengkapi kalimat
( Collaboration )
percakapan dengan bilangan
tiga angka
SBdP  Membedakan kuat lemah  Siswa menyanyikan lagu anak Peramah Rubrik Penilaian
3.2 bunyi pada lagu. Menampilkan
dan Sopan secara bergiliran satu persatu
4.2 Panjang Pendek
 Menampilkan kuat lemah atau berpasangan. (Integritas)
Bunyi pada Lagu
bunyi pada lagu. Guru menyediakan lembar kegiatan berupa
teks lagu yang sudah diatur agar siswa
dapat menandai bagian panjang pendek
nada dan kuat lemah nada.
 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam Rubrik Bercerita

PPKn Pancasila yang sesuai dengan kelompoknya mengamati teks cerita Penerapan Sila Ketiga
1.1 teks cerita. yang terdapat pada halaman 35. pada Pancasila
2.1  Siswa bercerita di dalam kelompoknya
3.1  Menceritakan pengalaman
tentang pengalaman menerapkan sila
4.1 menerapkan sila ketiga di
ketiga Pancasila di rumah. ( Literasi )
rumah
1 BIN  Menjelaskan makna  Siswa diminta membaca kalimat- Pengetahuan:

1 3.1 Menyebutkan
Hidup Hidup 5 ungkapan dalam teks cerita kalimat yang berisi ungkapan.
Rukun di 4.1 tentang hidup rukun. ungkapan di dalam
Rukun Kemudian siswa diminta menuliskan
Rumah teks
 Menggunakan ungkapan makna ungkapan tersebut. (Mandiri)
dalam kalimat yang berkaitan  Guru mengamati siswa dalam
dengan hidup rukun memahami makna ungkapan dalam
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mencoba memperagakan gerak Rubrik Penilaian
3.1 lokomotor. Mempraktikkan Gerak
dasar berjalan.
4.1 Dasar Berjalan
 Melakukan gerakan  Guru mengamati kemampuan siswa
lokomotor dalam permainan dalam gerak dasar berjalan
 Menunjukkan penerapan  Siswa diminta menceritakan pengalaman Rubrik Bercerita

PPKn sila keempat dan kelima Penerapan Sila
tentang cara menyelesaikan perbedaan
1.1 Pancasila di rumah. Kelima pada
pendapat di rumah yang sesuai dengan sila
2.1` Pancasila
 Menceritakan keempat Pancasila. ( Literasi )
3.1
4.2 pengalaman penerapan  Siswa juga diminta menceritakan terjadinya
sila keempat dan kelima keadilan di rumah sebagai perwujudan sila
di rumah kelima Pancasila
BIN  Menemukan ungkapan  Siswa mencari ungkapan yang terdapat Rubrik Menuliskan
3.1 dalam teks percakapan. Ungkapan dan
1 dalam teks percakapan tentang hidup rukun.
1 4.1 menggunakan
Hidup Hidup 6  Menjelaskan makna  Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut ungkapan dalam
Rukun Rukun di ungkapan dalam kalimat. dengan bahasa yang santun. kalimat
Rumah
 Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup
rukun dengan kata yang tersedia
MTK  Menuliskan bilangan tiga  Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan Rubrik Penilaian
3.1 angka. Membaca Bilangan
menulis bilangan tiga angka dalam kata-kata.
4.1 Sampai 999
 Membaca bilangan tiga Sebelum menulis guru memberi pengantar
angka cerita wisata Udin bersama ayah, ibu, dan
kakaknya.
 Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga
angka sebagai kubus satuan. (Mandiri)
1 2 1  Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus Mengurutkan

Hidup Hidup MTK bilangan cacah dengan yang satu dengan kelompok kubus yang Bilangan Cacah
Rukun Rukun di 3.2 lebih banyak, sama lain. Guru membimbing siswa untuk
4.2
dengan, dan kurang dari mengetahui banyak kubus pada setiap
kelompok kubus, kemudian siswa diminta
membandingkan banyak kubus tersebut
sesuai dengan nilai tempatnya.
BIN  Menyebutkan kalimat  Guru mengamati kemampuan siswa dalam Rubrik
3.1 ajakan pada teks menyebutkan kalimat ajakan dan Memperagakan
4.1 percakapan. memahami isi ceritanya (Rubrik penilaian Kalimat Ajakan
1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1) Berdasarkan Teks
 Memeragakan kalimat Percakapan
ajakan pada teks  Siswa menulis cerita berdasarkan urutan
Tempat gambar yang sudah dikerjakan. Kegiatan
percakapan
Bermain ini juga melatih siswa untuk menyebutkan
kalimat yang mengandung ajakan dan
mencoba memahami artinya. ( Literasi )
SBdP  Mengidentifikasikan gerak  Siswa memperagakan gerakan sesuai Rubrik
3.3 tangan, kaki, dan kepala dengan contoh dari guru. (Mandiri) Mempraktikkan
4.3 pada permainan.  Siswa secara bersama-sama melakukan Gerakan Tangan,
 Melakukan gerak gerakan tanpa hitungan, setelah itu gerakan Kaki, dan Kepala
sesuai Hitungan
koordinasi kepala, tangan, itu dilakukan dengan hitungan
dan kaki sesuai hitungan
1 2
2  Menunjukkan perilaku di  Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan Rubrik Bercerita
Hidup Hidup PPKn tempat bermain yang Penerapan Sila
sila kedua Pancasila sesuai dengan
Rukun Rukun di 1.1 sesuai dengan sila Pertama pada
lambang kedua sila tersebut.
Tempat 2.1 pertama dan kedua  Pancasila
3.1 Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup
Bermain Pancasila.
4.1 rukun yang memuat pengamalan sila pada
 Menceritakan Pancasila dengan teliti. (Mandiri)
pengamalan sila pertama
dan kedua Pancasila di
tempat bermain
BIN  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati gambar percakapan yang Rubrik
3.1 percakapan yang Memperagakan
ada di Buku Siswa, kemudian menuliskan
4.1 mengandung kalimat Kalimat Ajakan
kalimat sesuai gambar. Gambar-gambar
ajakan Berdasarkan Teks
pada kalimat tersebut akan membentuk
Percakapan
 Menyebutkan kembali cerita apabila diurutkan dengan baik dan
kalimat ajakan benar.
 Cerita yang sudah dibuat oleh siswa
menunjukkan contoh penerapan sila
pertama. Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di Buku Siswa.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan Rubrik Melakukan
3.1 berlari. Permainan Menjala
berlari seperti gambar pada Buku Siswa.
4.1 Ikan
 Mempraktikkan gerakan  Siswa memperagakan gerak dasar lokomotor
berlari dalam permainan sesuai contoh yang diberikan guru.
Menjala Ikan. (Mandiri)
1 2 3  Membuat kalimat ajakan  Siswa Rubrik

dapat mengamati teks
Hidup Hidup Bhs Ind dalam teks percakapan. Memperagakan
percakapan atau teks cerita
Rukun Rukun di 3.1 Kalimat Ajakan
 Melatih kalimat ajakan sebelumnya untuk membantu dalam
Tempat 4.1 Berdasarkan Teks
dalam teks percakapan penyusunan kalimatnya. (Mandiri)
Bermain Percakapan
 Kemudian, teks percakapan tersebut
diperankan secara berpasangan.
(Gotong-royong)
SBdP  Mengidentifikasi koordinasi  Siswa mengamati gambar yang ada di Rubrik
3.3 gerakan kepala, tangan, dan Mempraktikkan
dalam Buku Siswa. Guru
4.3 kaki dalam tarian. Gerakan Tangan,
memperagakan contoh gerakan.
Kaki, dan Kepala
 Memprektikkan gerak Pertama adalah gerakan tangan, sesuai Hitungan
koordinasi kepala, tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah
dan kaki sesuai hitungan gerakan kepala.
Pengetahuan:
 Menemukan kalimat  Siswa mengidentifikasi kalimat pada
Bhs Ind ajakan dalam teks lagu. Menyebutkan Kalimat
syair lagu yang menggunakan kalimat
3.1 Ajakan berdasarkan Teks
 Menuliskan kalimat ajakan.
4.1
ajakan dalam teks lagu  Siswa menuliskan kalimat dalam syair
lagu yang berisi ajakan. Guru
menekankan bahwa kalimat ajakan
dibuat dengan bahasa yang santun.
( Communication )
MTK Mengurutkan Bilangan
 Membandingkan dua  Guru dapat menggunakan peraga yang
2 3.2 bilangan cacah. Cacah
lain dengan benda-benda yang ada,
1 Hidup 4.2
 Mengurutkan bilangan misalnya kelereng, lidi, dan lain-lain.
Hidup Rukun di 4  Siswa mengerjakan latihan yang ada di
cacah dari yang terkecil
Rukun Tempat Buku Siswa. Guru mengamati
ke terbesar dan
Bermain sebaliknya pemahaman siswa mengenai urutan
bilangan cacah dan kemampuan
SBdP Rubrik Mempraktikkan
 Mengidentifikasi  Siswa dan guru dapat berkreasi tarian
3.3 koordinasi gerak kepala, Gerakan Tangan, Kaki,
lain dengan mengambil contoh gerakan
4.3 tangan, dan kaki sesuai dan Kepala sesuai
keseharian, misalnya gerakan
hitungan. Hitungan
menyapu, menanam, dan mencangkul.
 Melakukan gerak  Guru memberi pengantar bahwa ketika
koordinasi kepala, bermain dan berkumpul dengan teman-
tangan, dan kaki sesuai teman bermain, siswa perlu menjaga
hitungan kerukunan. ( Communication )
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa diajak melakukan pemanasan Rubrik Melakukan

PJOK berlari ke berbagai arah Permainan
sebelum melakukan permainan. Guru
3.1
 Mempraktikkan gerak berlari mengingatkan kembali gerak dasar
4.1
dalam permainan sederhana lokomotor. Siswa memperagakan gerakan
tersebut.
 Siswa melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan. Guru
menjelaskan aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan sportif.
2 BIN Pengetahuan:
1 Hidup  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa mengamati gambar dan teks
3.1 dalam teks percakapan. Menyebutkan
Hidup Rukun di 5 percakapan yang ada di Buku Siswa.
4.1 Kalimat Ajakan
Rukun Tempat  Membaca kalimat ajakan (Mandiri)
berdasarkan Teks
Bermain dalam teks percakapan  Siswa membuat teks percakapan dengan
menggunakan kalimat ajakan yang
berkaitan dengan cerita hidup rukun.
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi mengenai kekompakan Rubrik Bercerita
1.1 tempat bermain yang sesuai Penerapan Sila
yang harus dijaga di dalam menari. Sikap
2.1 dengan sila ketiga Pancasila Ketiga pada
kompak itu merupakan pengamalan sila
3.1 Pancasila
 Menceritakan pengalaman ketiga Pancasila di tempat bermain.
4.1
penerapan sila ketiga Siswa mengidentifikasi perilaku yang
Pancasila sesuai dengan sila ketiga Pancasila di
tempat bermain.
1 2 6 Rubrik Memperagakan
 Menyebutkan kalimat ajakan  Lagu Wajib Belajar berisi kalimat
Hidup Hidup Bhs Ind dalam teks lagu. Kalimat Ajakan
ajakan. Siswa menyanyikan lagu
Rukun Rukun di 3.1 Berdasarkan Teks
 Menuliskan kalimat ajakan yang syairnya berisi kata ajakan
Tempat 4.1 Percakapan
untuk melaksanakan wajib belajar.
 Siswa menggarisbawahi kalimat
pada lagu yang berisi kalimat ajakan.
MTK  Menceritakan pengalaman  Siswa mengamati nilai tempat Mengurutkan Bilangan
3.2 penerapan sila keempat dan Cacah
bilangan tiga angka seperti contoh
4.2 kelima Pancasila di tempat pada Buku Siswa. (Mandiri)
bermain.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan
 Mengurutkan tiga bilangan tiga angka seperti tercantum pada
Bermain cacah tiga angka dari yang Buku Siswa dengan teliti.
terkecil sampai terbesar
PPKn  Menuliskan rumusan sila  Guru mengajak siswa bertanya jawab Rubrik Bercerita
1.1 Pancasila sesuai simbolnya. Penerapan Sila Kelima
mengenai penerapan sila keempat di
2.1 pada Pancasila
 Menghubungkan sila pada tempat bermain. Setiap anak
3.1
Pancasila dengan mengemukakan pendapat secara
4.1
penerapannya. bergantian.
 Siswa menuliskan rumusan sila pada
Pancasila yang sesuai dengan
simbolnya
1 3 1 Melakukan
 Menyatakan kalimat  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus
Hidup Hidup MTK Penjumlahan
matematika tentang yang menyatakan banyak siswa laki-laki
Rukun Rukun di 3.3 dengan Teknik
penjumlahan dan banyak siswa perempuan.
Sekolah 4.3 Pendek
 Menjumlahkan bilangan tiga  Siswa mengamati cara menjumlah dengan
angka dengan cara panjang cara pendek dan cara panjang. Siswa diberi
dan pendek kesempatan oleh guru untuk bertanya
tentang menjumlah dengan cara panjang
dan cara pendek.
BIN Rubrik
 Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks percakapan antara
3.1 percakapan hidup rukun Udin dan ibunya yang terdapat di Buku Memperagakan
4.1 yang berisi perintah. Siswa. Kalimat Perintah
dengan Benar
 Melengkapi kalimat perinta  Siswa menyebutkan kalimat perintah yang
terdapat dalam percakapan tersebut,
kemudian menuliskannya di tempat yang
tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang dituliskan
secara bergiliran.
SBdP Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasikan alat dan  Siswa memasangkan gambar karya
3.1 Menggambar
bahan menggambar imajinatif dengan alat mewarnai yang
4.1 Imajinatif
imajinatif. sesuai. Usahakan membawa alat mewarnai
seperti yang dimaksud dalam Buku Siswa.
 Mewarnai gambar imajinatif
 Siswa mencoba menggunakan berbagai
alat mewarnai yang dibawanya.
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
1 3 2 Rubrik Bercerita
 Menunjukkan perilaku  Siswa mengamati gambar yang
Hidup Hidup PPKn Penerapan Sila Pertama
yang sesuai dengan sila terdapat pada Buku Siswa.
Rukun Rukun di 1.1 pada Pancasila
pertama dan kedua  Siswa menyebutkan isi gambar
Sekolah 2.1
Pancasila di sekolah. tersebut. Bila jawaban tidak sesuai
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman dengan harapan, jangan disalahkan,
penerapan sila pertama dan tetapi guru membantu siswa agar
kedua Pancasila di sekolah dapat memahami arah pembelajaran
mengenai penerapan sila pertama
dan sila kedua Pancasila
BIN Rubrik Memperagakan
 Menemukan kalimat  Siswa membaca teks berjudul
3.1 Kalimat Perintah
perintah dalam teks cerita. Berolahraga Bersama. Di dalam teks
4.4 Berdasarkan Teks
tersebut terdapat kalimat perintah
 Menyebutkan kembali Percakapan
yang harus ditunjukkan oleh siswa.
kalimat perintah dalam teks
cerita  Siswa menggaris bawahi kalimat
perintah yang terdapat pada teks
tersebut
PJOK Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerakan dasar  Guru mengamati kemampuan siswa
3.1 Permainan
berlari. dalam berlari. Guru dapat
4.1
menggunakan pedoman penilaian 1
 Mempraktikkan lari
berpasangan.  Siswa bermain berlari berpasangan.
1 3 3 Rubrik Melakukan
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat gambar imajinatif
Hidup Hidup SBdP Permainan
langkah menggambar dengan membuat sketsa terlebih
Rukun Rukun di 3.1
imajinatif. dahulu. Gambar imajinatif yang akan
Sekolah 4.1
dibuat adalah gambar bunga dan daun.
 Menggambar imajinatif
(Mandiri)
 Sketsa yang dibuat nantinya akan diberi
warna dengan alat warna yang sudah
dipilih oleh siswa
BIN Rubrik
 Menemukan makna perintah  Siswa menjelaskan makna kalimat
3.1 Memperagakan
dalam teks percakapan. perintah yang disebutkan oleh guru
sebagai latihan.
 Menuliskan kalimat perintah Berdasarkan Teks
 Siswa membuat kata-kata perintah yang Percakapan
berhubungan dengan gambar tersebut
MTK Rubrik Bercerita
 Menyatakan kalimat  Siswa dibimbing guru untuk
3.3 Penerapan Sila
matematika tentang menghitung kapur yang ada dan sisa
4.3 Pertama pada
pengurangan. kapur yang belum digunakan
Pancasila
 Melakukan pengurangan dua  Siswa memperhatikan contoh
bilangan cacah dengan cara penyelesaian pengurangan dengan cara
panjang dan pendek panjang dan cara pendek
 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penguranga
Rubrik Menulis
 Menemukan kalimat  Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat
Bhs Ind Kalimat Perintah
perintah dalam teks yang diucapkan pemimpin upacara ketika
3.1 dengan Benar
percakapan hidup rukun. upacara bendera. Siswa dapat berdiskusi
4.1
dengan teman di sebelahnya. ( Critical
 Menyebutkan kalimat yang
Thinking and Problem Solving )
mengandung kata perintah
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara.
(Mandiri)
MTK Melakukan
 Manyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal cerita,
3 3.3 Penjumlahan dengan
1 matematika yang berkaitan teman di sebelahnya menjawab soal
Hidup 4.3 Teknik Pendek
Hidup 4 dengan masalah tentang tersebut.
Rukun Rukun di penjumlahan.  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
Sekolah memecahkan persoalan berkaitan dengan
 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan penjumlahan bilangan tiga angka.
dengan penjumlahan (Penilaian Matematika KD 3.3 dan KD
4.3)
SBdP Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa melanjutkan gambar yang telah
3.1 Menggambar
langkah mewarnai gambar dibuatnya pada pembelajaran
4.1 Imajinatif
imajinatif. sebelumnya.
 Mewarnai gambar  Gambar yang dibuat siswa diwarnai
imajinatif dengan alat mewarnai sesuai dengan minat
siswa
Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa melakukan gerakan berlari ke
PJOK Permainan
berlari ke segala arah. segala arah.
3.1
 Mempraktikkan gerak berlari  Siswa melakukan permainan membuat
4.1
dalam permainan kelompok.
berpasangan
BIN Rubrik
 Menyebutkan kalimat  Siswa mengamati kalimat perintah yang
3.1 Memperagakan
perintah dalam teks. pernah diucapkan oleh guru setelah
 Menyebutkan manfaat berolahraga.
Berdasarkan Teks
1 3 kalimat perintah  Siswa menuliskan manfaat dari kalimat Percakapan
Hidup Hidup 5 perintah tersebut.
Rukun Rukun di
Sekolah  Siswa memperagakan kalimat perintah
yang dibuatnya.
PPKn Rubrik Bercerita
 Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi tentang penerapan sila
1.1 tentang Penerapan
sekolah yang sesuai dengan ketiga Pancasila. (Gotong-royong)
2.1 Sila Ketiga
sila ketiga Pancasila  Bahan diskusi berupa pertanyaan-
3.1 Pancasila
 Menceritakan pengalaman pertanyaan berdasarkan gambar yang
4.1
penerapan sila ketiga harus diamati. Pada gambar diceritakan
Pancasila di sekolah tentang siswa yang tersenggol dan jatuh
ketika bermain membuat kelompok.
1 3 6 Rubrik
 Menyebutkan kalimat perintah  Siswa menyanyikan lagu
Hidup Hidup Bhs Ind Memperagakan
dalam teks lagu. “Sebelum Kita Makan”.
Rukun Rukun di 3.1 Kalimat Perintah
 Menggunakan kalimat perintah  Siswa menirukan syair lagu
Sekolah 4.1 dengan Benar
dalam kalimat sederhana Sebelum Kita Makan yang
dibacakan oleh satu siswa di
kelas.
MTK Melakukan
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa berlatih membuat soal
3.3 Penjumlahan dengan
yang berkaitan dengan cerita yang berkaitan dengan
4.3 Teknik Pendek
pengurangan. operasi pengurangan.
 Menyelesaikan masalah sehari-hari (Mandiri)
yang berkaitan dengan  Siswa bertukar soal, kemudian
pengurangan. mengerjakan soal yang dibuat
 Membuat soal cerita yang berkaitan oleh temannya. (Gotong-
dengan pengurangan royong)
PKN Rubrik Bercerita
 Menunjukkan contoh perilaku di  Siswa menyebutkan bunyi sila
1.2 tentang Penerapan
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. (Mandiri)
2.2 Sila Kelima Pancasila
keempat dan kelima Pancasila.  Siswa menuliskan contoh
3.2
 Menceritakan pengalaman penerapan sila keempat atau
4.2
menerapkan sila keempat dan sila kelima Pancasila pada tabel
kelima Pancasila yang tersedia
1 4 1 Pengetahuan:
 Menyebutkan isi teks cerita  Siswa mengamati kalimat yang
Hidup Hidup Rukun Bhs Ind Menyebutkan
yang berisi penolakan. menunjukkan kalimat ajakan.
Rukun di 3.1 kalimat penolakan
(Mandiri)
Masyarakat 4.1  Menuliskan kalimat yang ada di dalam
penolakan  Siswa mengulang kembali kalimat teks.
ajakan tersebut.
 Siswa menemukan kalimat yang
menolak ajakan tersebut
SBdP Rubrik Unjuk
 Mengidentifikasi bahan dan  Siswa membuat hiasan dengan biji-
3.4 Produk Membuat
alat untuk membuat untuk bijian.
4.4 Karya Hiasan dari
membuat karya hiasan dari  Siswa menyiapkan bahan dan alat
Biji-Bijian
bahan alami. untuk membuat kreasi.
 Membuat sketsa gambar
hiasan dari bahan alami.
MTK  Melakukan penjumlahan dan  Siswa menuliskan bilangan tiga angka Melakukan Operasi
3.3 pengurangan dua bilangan Pengurangan
yang ditunjukkan oleh gambar kubus
4.3 cacah tiga angka satuan.
 Siswa berlatih menghitung selisih
biji-bijian yang digunakan dengan
operasi pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan jumlah dan
selisih bilangan.
1 4 2 PPKn Rubrik Bercerita

 Menunjukkan perilaku yang  Siswa menuliskan contoh pengamalan
Hidup Hidup 1.1 Penerapan Sila
sesuai dengan sila pertama dan sila pertama Pancasila di lingkungan
Rukun Rukun di 2.1 pada Pancasila
sila kedua Pancasila di masyarakat.
Masyarakat 3.1
lingkungan masyarakat.  Siswa menuliskan contoh pengamalan
4.1
 Menceritakan pengalaman sila kedua Pancasila di lingkungan
penerapan sila pertama dan masyarakat.
kedua Pancasial di lingkungan  Siswa menceritakan pengalaman
masyarakat. kegiatan di masyarakat yang sesuai
dengan penerapan sila pertama
Pancasila
BIN Rubrik
 Menyebutkan kalimat yang  Siswa membaca teks percakapan yang
3.1 Memperagakan
menunjukkan penolakan pada ada di Buku Siswa. (Mandiri)
teks cerita.  Siswa membaca sesuai peran yang ada Berdasarkan Teks
 Menyebutkan kembali kalimat di dalam teks percakapan tersebut. Percakapan
penolakkan  Siswa mencantumkan bagian penolakan
yang terdapat pada cerita tersebut.
(Mandiri)
PJOK  Gerakan melompat  Guru memperagakan gerakan melompat Rubrik
3.1 sesuai yang dicontohkan guru Melakukan
4.1  Siswa melakukan permainan melompat Gerakan sesuai
melalui rintangan. ( Creativity and Instruksi
Innovation )
 Mengidentifikasi cara  Siswa menyediakan bahan dan alat Rubrik Unjuk Produk
SBdP membuat hiasan dari bahan yang dibutuhkan. Membuat Karya
3.4 alami  Siswa membuat sketsa. Hiasan dari Biji-
4.4  Siswa menyempurnakan sketsa Bijian
menjadi gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada
gambar tersebut sehingga menjadi
hiasan yang indah
BIN  Mengidentifikasikan teks  Siswa menunjukkan kalimat Rubrik
3.1 bergambar yang Memperagakan
4 penolakan yang terdapat pada teks
1 4.1 menunjukkan penolakan. Kalimat Penolakan
Hidup percakapan.
Hidup 3 dengan Benar
Rukun Rukun di  Menggunakan kalimat  Siswa menyebutkan kata penolakan
Masyarakat penolakan dalam yang pernah diucapkan.
percakapan
MTK  Melakukan penjumlahan  Siswa berlatih mengenai permasalahan Melakukan Operasi
3.3 dan pengurangan secara Pengurangan
sehari-hari yang dipecahkan dengan
4.3 berurutan penjumlahan dan pengurangan.
(Mandiri)
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-
bijian. Pada pembelajaran 1 siswa sudah
menempel biji-bijian pada gambar
sederhana.
 Menyelesaikan masalah  Siswa mengerjakan soal latihan yang Melakukan Operasi

MTK dalam kehidupan sehari-hari Pengurangan
terdapat pada Buku Siswa. (Mandiri)
3.3 yang berkaitan dengan
4.3  Soal latihan berupa soal cerita campuran.
penjumlahan dan
pengurangan
BIN  Mengidentifikasikan  Siswa mengamati kembali gambar yang Rubrik
3.1 kalimat penolakan pada Memperagakan
membuat teks percakapan penolakan.
4.1 teks percakapan. Kalimat Penolakan
 Siswa menyebutkan kalimat penolakan dengan Benar
 Menuliskan kalimat yang terdapat pada gambar tersebut.
penolakan  Siswa memilih gambar yang berisi teks
4
1 penolakan untuk diceritakan kembali
Hidup Hidup 4
Rukun di dalam bentuk tulisan. ( Literasi )
Rukun SBdP
Masyarakat  Membuat karya hiasan dari  Siswa melanjutkan kegiatan membuat Rubrik Unjuk
3.4 bahan alami Produk Membuat
kreasi dari biji-bijian. (Mandiri)
4.4 Karya Hiasan dari
 Siswa memajang hiasan untuk Biji-Bijian
dipamerkan di depan kelas.
 Siswa mengatur meja sebagai tempat
untuk memajang hasil karya. Guru
membimbing siswa dalam menyiapkan
tempat. (Mandiri)
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi
dan diberi nama
 Menjelaskan gerak dasar  Guru memberi pertanyaan lisan Rubrik Melakukan
PJOK melompat ke berbagai arah. Gerakan sesuai
mengenai gerakan melompat.
3.1 Instruksi
4.1  Mempraktikkan gerakan  Siswa membedakan gerakan melompat
melompat dalam permainan dan meloncat. Melompat adalah
gerakan yang bertumpu pada satu,
sedangkan meloncat gerakan yang
bertumpu pada dua kaki)
BIN  Menemukan kalimat ajakan  Siswa membaca teks berjudul Olahraga Rubrik
3.1 dan penolakan dalam teknis Memperagakan
Bersama.
4 4.1 percakapan. Kalimat Penolakan
1  Siswa menyimpulkan isi teks. dengan Benar
Hidup Hidup 5  Menuliskan kalimat
Rukun di penolakan dalam teks cerita
 Siswa mencari kalimat yang
Rukun
Masyarakat menunjukkan ajakan.
 Siswa mencari kalimat yang
menunjukkan penolakan
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa menunjukkan bagian teks yang Rubrik Bercerita
1.1 masyarakat yang sesuai Penerapan Sila
merupakan contoh penerapan sila ketiga
2.1 dengan sila ketiga Ketiga pada
Pancasila.
3.1 Pancasila. Pancasila
4.1  Siswa menuliskan pengalaman sila
 Menceritakan pengalaman ketiga Pancasila di masyarakat.
menerapkan sila ketiga
Pancasila di masyarakat
1 4 6  Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang Rubrik

Hidup Hidup Bhs Ind penolakan dalam teks Memperagakan
dibaca guru tentang kisah jerapah yang
Rukun Rukun di 3.1 dongeng. Kalimat Penolakan
sombong. ( Literasi )
Masyarakat 4.1 dengan Benar
 Menuliskan kalimat  Siswa membuat pertanyaan tentang
penolakan dalam teks hal-hal yang ingin diketahui dari cerita
dongeng tersebut. (Mandiri)
MTK  Membuat soal cerita yang  Siswa berlatih membuat soal cerita Melakukan Operasi
3.3 memuat. penjumlahan dan Pengurangan
yang penyelesaiannya sudah
4.3 pengurangan. diketahuiTeman menyawab soal cerita
 Menyelesaikan soal cerita tersebut berdasarkan operasi bilangan
dengan menggunakan yang terdapat di Buku Siswa.
penjumlahan
PKN  Menunjukkan contoh  Siswa menyebutkan memasangkan Rubrik Bercerita
1.1 perilaku di masyarakat tentang Penerapan
kalimat yang sesuai dengan sila
2.1 yang sesuai dengan sila Sila Keempat pada
keempat dan sila kelima Pancasila.
3.1 keempat dan sila kelima Pancasila
4.1  Siswa menuliskan penerapan sila
Pancasila.
keempat Pancasila yang dilihatnya di
 Menceritakan pengalaman lingkungan sekitar.
menerapkan sila keempat
dan kelima Pancasila di
masyarakat
Mengetahui Tanjung, .............................

Plt. Kepala Sekolah Guru Kelas
APRIWARDI, S.Pd.I DASWARNI, S.Pd.I
NIP. 19810708 200801 1 011 NIP. 19770810 200701 2 004

Jurnal Kelas 2 Tema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 2 Tema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 002 TANJUNG

1 1 3  Menyebutkan ungkapan  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan:

 Menyebutkan bilangan yang

1 1 4  Menyebutkan ungkapan  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam Rubrik Bercerita

1 BIN  Menjelaskan makna  Siswa diminta membaca kalimat- Pengetahuan:

 Menunjukkan penerapan  Siswa diminta menceritakan pengalaman Rubrik Bercerita

1 2 1  Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus Mengurutkan

1 2 3  Membuat kalimat ajakan  Siswa Rubrik

 Menjelaskan gerak dasar  Siswa diajak melakukan pemanasan Rubrik Melakukan

1 4 2 PPKn Rubrik Bercerita

 Menyelesaikan masalah  Siswa mengerjakan soal latihan yang Melakukan Operasi

1 4 6  Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang Rubrik

Mengetahui Tanjung, .............................

Anda mungkin juga menyukai