Jurnal Harian Semester 1 New

JURNAL HARIAN
Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompet
Hari/ Sub PB Penilaian
Tema ensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tgl Tema Ke Pembelajaran
Dasar
 Menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan dalam  Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa Rubrik Penilaian
Bhs Ind teks cerita tentang hidup rukun. yang dibacakan guru. ( Literasi ) Mengucapkan
3.1  Menirukan ungkapan pada teks percakapan  Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat Ungkapan di dalam
4.1 pada teks cerita. (Mandiri) teks
 Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan
yang terdapat pada teks cerita. (Mandiri)
___ Juli
1 MTK  Bilangan tiga angka dengan menggunakan  Siswa mendengarkan penjelasan guru cara Rubrik Penilaian
1 Hidup 3.1 gambar. Membaca Bilangan
2022 membaca banyak kubus sesuai dengan gambar
Hidup Rukun 1 4.1  Bilangan tiga angka sampai 999 Sampai 999
yang terdapat pada Buku Siswa.
Rukun di ( Communication )
Rumah
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah
menggunakan gambar alat peraga kubus.
SBdP  Membedakan panjang dan pendek bunyi pada  Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Rubrik Penilaian
3.2 lagu anak. Peramah dan Sopan bersama sama dengan guru. Menampilkan
4.2  Menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu Siswa merasakan panjang dan pendeknya nada. Panjang Pendek
anak Bunyi pada Lagu
JURNAL HARIAN
Kompet
PB Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema ensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Pembelajaran
Dasar
 Memasangkan simbol dengan  Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol- Rubrik Bercerita
PPKn bunyi sila pada Pancasila. simbol Pancasila Penerapan Sila Pertama
1.1  Menyebutkan bunyi sila yang  Siswa menceritakan pengalamannya dalam pada Pancasila
2.1 sesuai dengan gambar menerapkan sila pertama Pancasila dalam
3.1 pengamalannya kehidupannya. ( Literasi )
4.1
BIN  Menentukan isi teks yang Pengetahuan :
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat
3.1 termasuk ungkapan Menentukan dan
___ Juli Buku Siswa. Teks tersebut digunakan untuk
1 4.1 Menjelaskan Ungkapan
1 mencapai muatan PPKn dan Bahasa Indonesia. (
2022 2 di Dalam Teks
Hidup Rukun Hidup Rukun Literasi )
di Rumah  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai
bahan diskusi di dalam kelompoknya.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan. Rubrik Penilaian
3.1 berjalan dalam permainan Mempraktikkan Gerak
Siswa memperhatikan guru memperagakan
4.1 sederhana. Dasar Berjalan
gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, dan
 Melakukan gerak dasar menggali informasi). ( Communication )
berjalan dalam permainan
sederhana  Siswa memperagakan sesuai contoh guru
(mencoba, menalar). (Mandiri)
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
 Menyebutkan ungkapan dalam  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

Bhs Ind teks lagu tentang hidup rukun. Ungkapan di Dalam Teks
dalam menemukan makna ungkapan
3.1 Rubrik Menuliskan
 Menuliskan ungkapan dalam melalui kalimat yang ditulisnya. Guru
4.1 Ungkapan dan
teks lagu bisa menambahkan ungkapan yang
menggunakan ungkapan
lain.
dalam kalimat
 Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam
kalimat tersebut
MTK Rubrik Penilaian Membaca
 Menampilkan kuat lemah bunyi  Siswa berlatih membaca bilangan
3.1 pada lagu. Bilangan Cacah Sampai
___ Juli melalui kegiatan memasangkan
1 4.1 999
1  Membaca bilangan cacah gabungan gambar kubus dengan
2022 3
Hidup Rukun Hidup Rukun sampai 999. bilangan yang sesuai.
di Rumah
 Menyebutkan bilangan yang
bersesuaian dengan kumpulan
objek
SBdP  Membedakan panjang pendek  Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Rubrik Penilaian
3.2 bunyi pada lagu. Menampilkan Panjang
Sopan.
4.2 Pendek Bunyi pada Lagu
 Menampilkan panjang pendek  Sambil menyanyi, siswa memberi tanda
bunyi pada lagu. panjang dan pendek bunyi
 Menentukan kuat lemah bunyi
pada lagu
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
 Menyebutkan ungkapan dalam  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

Bhs Ind teks percakapan. Menyebutkan
mengandung ungkapan yang berkaitan
3.1 ungkapan di dalam
 Melatih ungkapan dalam teks dengan hidup rukun.
4.1 teks
percakapan  Guru memotivasi siswa untuk menanyakan
hal-hal yang berkaitan dengan ungkapan
yang terdapat dalam teks percakapan tentang
hidup rukun
MTK  Menentukan nilai tempat pada  Siswa menuliskan nama bilangan tiga angka Rubrik Penilaian
3.1 bilangan tiga angka. Membaca Bilangan
sesuai soal pada Buku Siswa.
___ Juli 4.1 Sampai 999
1 1  Menuliskan bilangan tiga angka  Siswa menuliskan kalimat yang mengandung
2022 4
Hidup Rukun Hidup Rukun dengan memperhatikan nilai lambang bilangan tiga angka di dalam teks
di Rumah tempat. percakapan dengan cara berdiskusi dengan
teman sebangkunya. ( Collaboration )
 Melengkapi kalimat percakapan
dengan bilangan tiga angka
SBdP  Membedakan kuat lemah bunyi  Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan Rubrik Penilaian
3.2 pada lagu. Menampilkan
Sopan secara bergiliran satu persatu atau
4.2 Panjang Pendek
 Menampilkan kuat lemah bunyi berpasangan. (Integritas)
Bunyi pada Lagu
pada lagu.  Guru menyediakan lembar kegiatan berupa
teks lagu yang sudah diatur agar siswa dapat
menandai bagian panjang pendek nada dan
kuat lemah nada.
JURNAL HARIAN
 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

PPKn Pancasila yang sesuai dengan mengamati teks cerita yang terdapat pada Penerapan Sila Ketiga
1.1 teks cerita. halaman 35. pada Pancasila
2.1  Siswa bercerita di dalam kelompoknya
3.1  Menceritakan pengalaman
tentang pengalaman menerapkan sila
4.1 menerapkan sila ketiga di rumah
ketiga Pancasila di rumah. ( Literasi )
BIN Pengetahuan:
___ Juli  Menjelaskan makna ungkapan  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat
1 3.1 dalam teks cerita tentang hidup Menyebutkan ungkapan
2022 1 yang berisi ungkapan. Kemudian siswa
Hidup Rukun 5 4.1 rukun. di dalam teks
Hidup Rukun diminta menuliskan makna ungkapan
di Rumah tersebut. (Mandiri)
 Menggunakan ungkapan dalam
kalimat yang berkaitan dengan  Guru mengamati siswa dalam memahami
hidup rukun makna ungkapan dalam
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mencoba memperagakan gerak Rubrik Penilaian
3.1 lokomotor. Mempraktikkan Gerak
dasar berjalan.
4.1 Dasar Berjalan
 Melakukan gerakan lokomotor  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
dalam permainan gerak dasar berjalan
JURNAL HARIAN
 Menunjukkan penerapan sila  Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang Rubrik Bercerita
PPKn keempat dan kelima Penerapan Sila
cara menyelesaikan perbedaan pendapat di rumah
1.1 Pancasila di rumah. Kelima pada
yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
2.1` Pancasila
 Menceritakan pengalaman ( Literasi )
3.1
4.2 penerapan sila keempat dan  Siswa juga diminta menceritakan terjadinya
kelima di rumah keadilan di rumah sebagai perwujudan sila kelima
Pancasila
BIN  Menemukan ungkapan  Siswa mencari ungkapan yang terdapat dalam Rubrik Menuliskan
___ Juli 3.1 Ungkapan dan
1 dalam teks percakapan. teks percakapan tentang hidup rukun.
2022 1 4.1 menggunakan
Hidup Rukun 6  Menjelaskan makna  Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut ungkapan dalam
Hidup Rukun
di Rumah ungkapan dalam kalimat. dengan bahasa yang santun. kalimat
 Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun
dengan kata yang tersedia
MTK  Menuliskan bilangan tiga  Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan Rubrik Penilaian
3.1 angka. Membaca Bilangan
menulis bilangan tiga angka dalam kata-kata.
4.1 Sampai 999
 Membaca bilangan tiga Sebelum menulis guru memberi pengantar cerita
angka wisata Udin bersama ayah, ibu, dan kakaknya.
 Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga
angka sebagai kubus satuan. (Mandiri)
JURNAL HARIAN
 Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

MTK bilangan cacah dengan lebih satu dengan kelompok kubus yang lain. Guru Bilangan Cacah
3.2 banyak, sama dengan, dan membimbing siswa untuk mengetahui banyak
4.2 kurang dari kubus pada setiap kelompok kubus, kemudian
siswa diminta membandingkan banyak kubus
tersebut sesuai dengan nilai tempatnya.
BIN  Menyebutkan kalimat ajakan  Guru mengamati kemampuan siswa dalam Rubrik
3.1 pada teks percakapan. menyebutkan kalimat ajakan dan memahami Memperagakan
4.1 isi ceritanya (Rubrik penilaian 1, Bahasa Kalimat Ajakan
___ Juli  Memeragakan kalimat ajakan Berdasarkan Teks
2 Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1)
1 pada teks percakapan Percakapan
2022 Hidup Rukun 1  Siswa menulis cerita berdasarkan urutan
Hidup Rukun di Tempat gambar yang sudah dikerjakan. Kegiatan ini
Bermain juga melatih siswa untuk menyebutkan kalimat
yang mengandung ajakan dan mencoba
memahami artinya. ( Literasi )
SBdP  Mengidentifikasikan gerak  Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan Rubrik
3.3 tangan, kaki, dan kepala pada contoh dari guru. (Mandiri) Mempraktikkan
4.3 permainan.  Siswa secara bersama-sama melakukan gerakan Gerakan Tangan,
Kaki, dan Kepala
 Melakukan gerak koordinasi tanpa hitungan, setelah itu gerakan itu
sesuai Hitungan
kepala, tangan, dan kaki dilakukan dengan hitungan
sesuai hitungan
Mengetahui Garut, 25 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II
IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
 Menunjukkan perilaku di  Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila Rubrik Bercerita
PPKn tempat bermain yang sesuai Penerapan Sila Pertama
kedua Pancasila sesuai dengan lambang kedua
1.1 dengan sila pertama dan pada Pancasila
sila tersebut.
2.1 kedua Pancasila.
3.1  Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun
4.1  Menceritakan pengamalan yang memuat pengamalan sila pada Pancasila
sila pertama dan kedua dengan teliti. (Mandiri)
Pancasila di tempat bermain
BIN  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati gambar percakapan yang ada Rubrik Memperagakan
3.1 percakapan yang Kalimat Ajakan
di Buku Siswa, kemudian menuliskan kalimat
___ Juli 2 4.1 mengandung kalimat ajakan Berdasarkan Teks
sesuai gambar. Gambar-gambar pada kalimat
2022 1 Hidup Rukun Percakapan
2  Menyebutkan kembali tersebut akan membentuk cerita apabila
Hidup Rukun di Tempat
kalimat ajakan diurutkan dengan baik dan benar.
Bermain
 Cerita yang sudah dibuat oleh siswa
menunjukkan contoh penerapan sila pertama.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada di Buku Siswa.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan Rubrik Melakukan
3.1 berlari. Permainan Menjala
berlari seperti gambar pada Buku Siswa.
4.1 Ikan
 Mempraktikkan gerakan  Siswa memperagakan gerak dasar lokomotor
berlari dalam permainan sesuai contoh yang diberikan guru. (Mandiri)
Menjala Ikan.
JURNAL HARIAN
 Membuat kalimat ajakan dalam  Siswa dapat mengamati teks percakapan Rubrik Memperagakan
Bhs Ind teks percakapan. Kalimat Ajakan
atau teks cerita sebelumnya untuk
3.1 Berdasarkan Teks
 Melatih kalimat ajakan dalam membantu dalam penyusunan kalimatnya.
4.1 Percakapan
teks percakapan (Mandiri)
 Kemudian, teks percakapan tersebut
diperankan secara berpasangan. (Gotong-
royong)
SBdP  Mengidentifikasi koordinasi  Siswa mengamati gambar yang ada di Rubrik Mempraktikkan
___ Juli 2
3.3 gerakan kepala, tangan, dan kaki Gerakan Tangan, Kaki,
2022 1 Hidup Rukun dalam Buku Siswa. Guru memperagakan
3 4.3 dalam tarian. dan Kepala sesuai
Hidup Rukun di Tempat contoh gerakan. Pertama adalah gerakan
Hitungan
Bermain  Memprektikkan gerak tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah
koordinasi kepala, tangan, dan gerakan kepala.
kaki sesuai hitungan
MTK  Membandingkan bilangan tiga  Permainan kartu bilangan dilakukan dalam Mengurutkan Bilangan
3.2 angka. Cacah
kelompok. Siswa dibagi dalam beberapa
4.2
 Membubuhkan tanda <, =, atau kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5
> di antara dua bilangan tiga orang.
angka
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
Pengetahuan: Menyebutkan
 Menemukan kalimat ajakan  Siswa mengidentifikasi kalimat pada syair
Bhs Ind dalam teks lagu. Kalimat Ajakan
lagu yang menggunakan kalimat ajakan.
3.1 berdasarkan Teks
4.1  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa menuliskan kalimat dalam syair lagu
dalam teks lagu yang berisi ajakan. Guru menekankan
bahwa kalimat ajakan dibuat dengan
bahasa yang santun. ( Communication )
MTK Mengurutkan Bilangan
 Membandingkan dua  Guru dapat menggunakan peraga yang lain
3.2 bilangan cacah. Cacah
dengan benda-benda yang ada, misalnya
4.2
___ Juli  Mengurutkan bilangan cacah kelereng, lidi, dan lain-lain.
2
2022 1 Hidup Rukun dari yang terkecil ke terbesar  Siswa mengerjakan latihan yang ada di
4 Buku Siswa. Guru mengamati pemahaman
Hidup Rukun di Tempat dan sebaliknya
Bermain siswa mengenai urutan bilangan cacah dan
kemampuan
SBdP Rubrik Mempraktikkan
 Mengidentifikasi koordinasi  Siswa dan guru dapat berkreasi tarian lain
3.3 gerak kepala, tangan, dan Gerakan Tangan, Kaki, dan
dengan mengambil contoh gerakan
4.3 kaki sesuai hitungan. Kepala sesuai Hitungan
keseharian, misalnya gerakan menyapu,
 Melakukan gerak koordinasi menanam, dan mencangkul.
kepala, tangan, dan kaki  Guru memberi pengantar bahwa ketika
sesuai hitungan bermain dan berkumpul dengan teman-
teman bermain, siswa perlu menjaga
kerukunan. ( Communication )
JURNAL HARIAN
 Menjelaskan gerak dasar berlari  Siswa diajak melakukan pemanasan sebelum Rubrik Melakukan
PJOK ke berbagai arah Permainan
melakukan permainan. Guru mengingatkan
3.1
 Mempraktikkan gerak berlari kembali gerak dasar lokomotor. Siswa
4.1
dalam permainan sederhana memperagakan gerakan tersebut.
 Siswa melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan. Guru
menjelaskan aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan sportif.
___ Agustus 2 BIN  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa mengamati gambar dan teks Pengetahuan:
2022 1 Hidup Rukun 3.1 dalam teks percakapan. Menyebutkan
5 percakapan yang ada di Buku Siswa.
Hidup Rukun di Tempat 4.1 Kalimat Ajakan
 Membaca kalimat ajakan dalam (Mandiri)
Bermain berdasarkan Teks
teks percakapan  Siswa membuat teks percakapan dengan
menggunakan kalimat ajakan yang berkaitan
dengan cerita hidup rukun.
PPKn Rubrik Bercerita
 Menunjukkan perilaku di tempat  Siswa berdiskusi mengenai kekompakan yang
1.1 bermain yang sesuai dengan sila Penerapan Sila
harus dijaga di dalam menari. Sikap kompak
2.1 ketiga Pancasila Ketiga pada
itu merupakan pengamalan sila ketiga
3.1 Pancasila
 Menceritakan pengalaman Pancasila di tempat bermain. Siswa
4.1
penerapan sila ketiga Pancasila mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila di tempat bermain.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan kalimat ajakan  Lagu Wajib Belajar berisi kalimat Rubrik Memperagakan
Bhs Ind dalam teks lagu. Kalimat Ajakan
ajakan. Siswa menyanyikan lagu yang
 Menuliskan kalimat ajakan syairnya berisi kata ajakan untuk
4.1 Percakapan
melaksanakan wajib belajar.
 Siswa menggarisbawahi kalimat pada
lagu yang berisi kalimat ajakan.
MTK  Menceritakan pengalaman  Siswa mengamati nilai tempat bilangan Mengurutkan Bilangan
3.2 penerapan sila keempat dan Cacah
tiga angka seperti contoh pada Buku
4.2 kelima Pancasila di tempat
___ Agustus 2 Siswa. (Mandiri)
2022 1 Hidup Rukun bermain.
6  Siswa berlatih mengurutkan bilangan tiga
Hidup Rukun di Tempat  Mengurutkan tiga bilangan angka seperti tercantum pada Buku Siswa
Bermain cacah tiga angka dari yang dengan teliti.
terkecil sampai terbesar
PPKn  Menuliskan rumusan sila  Guru mengajak siswa bertanya jawab Rubrik Bercerita
1.1 Pancasila sesuai simbolnya. Penerapan Sila Kelima
mengenai penerapan sila keempat di
2.1 pada Pancasila
 Menghubungkan sila pada tempat bermain. Setiap anak
3.1
Pancasila dengan penerapannya. mengemukakan pendapat secara
4.1
bergantian.
 Siswa menuliskan rumusan sila pada
Pancasila yang sesuai dengan simbolnya
JURNAL HARIAN
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

MTK Penjumlahan dengan
tentang penjumlahan yang menyatakan banyak siswa laki-laki dan
3.3 Teknik Pendek
banyak siswa perempuan.
4.3  Menjumlahkan bilangan tiga
angka dengan cara panjang dan  Siswa mengamati cara menjumlah dengan cara
pendek pendek dan cara panjang. Siswa diberi
kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang
menjumlah dengan cara panjang dan cara
pendek.
BIN Rubrik
 Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks percakapan antara Udin
___ Agustus 3.1 Memperagakan
3 percakapan hidup rukun yang dan ibunya yang terdapat di Buku Siswa.
2022 1 4.1 Kalimat Perintah
Hidup Rukun 1 berisi perintah.  Siswa menyebutkan kalimat perintah yang
Hidup Rukun dengan Benar
di Sekolah  Melengkapi kalimat perinta terdapat dalam percakapan tersebut, kemudian
menuliskannya di tempat yang tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang dituliskan secara
bergiliran.
SBdP Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasikan alat dan  Siswa memasangkan gambar karya imajinatif
3.1 Menggambar
bahan menggambar imajinatif. dengan alat mewarnai yang sesuai. Usahakan
4.1 Imajinatif
membawa alat mewarnai seperti yang
 Mewarnai gambar imajinatif
dimaksud dalam Buku Siswa.
 Siswa mencoba menggunakan berbagai alat
mewarnai yang dibawanya.
Mengetahui Garut, 1 Agustus 2022

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
Rubrik Bercerita Penerapan

 Menunjukkan perilaku yang  Siswa mengamati gambar yang terdapat
PPKn Sila Pertama pada Pancasila
sesuai dengan sila pertama pada Buku Siswa.
1.1
dan kedua Pancasila di  Siswa menyebutkan isi gambar tersebut.
2.1
sekolah. Bila jawaban tidak sesuai dengan
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman harapan, jangan disalahkan, tetapi guru
penerapan sila pertama dan membantu siswa agar dapat memahami
kedua Pancasila di sekolah arah pembelajaran mengenai penerapan
sila pertama dan sila kedua Pancasila
BIN Rubrik Memperagakan
___ Agustus  Menemukan kalimat perintah  Siswa membaca teks berjudul
3 3.1 Kalimat Perintah
2022 1 dalam teks cerita. Berolahraga Bersama. Di dalam teks
Hidup Rukun 2 4.4 Berdasarkan Teks
Hidup Rukun tersebut terdapat kalimat perintah yang
di Sekolah  Menyebutkan kembali kalimat Percakapan
harus ditunjukkan oleh siswa.
perintah dalam teks cerita
 Siswa menggaris bawahi kalimat
perintah yang terdapat pada teks
tersebut
PJOK Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerakan dasar  Guru mengamati kemampuan siswa
3.1 Permainan
berlari. dalam berlari. Guru dapat menggunakan
4.1
pedoman penilaian 1
 Mempraktikkan lari
berpasangan.  Siswa bermain berlari berpasangan.
JURNAL HARIAN
Rubrik Melakukan
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat gambar imajinatif dengan
SBdP Permainan
langkah menggambar imajinatif. membuat sketsa terlebih dahulu. Gambar
3.1
imajinatif yang akan dibuat adalah gambar
4.1  Menggambar imajinatif
bunga dan daun. (Mandiri)
 Sketsa yang dibuat nantinya akan diberi
warna dengan alat warna yang sudah dipilih
oleh siswa
 Menemukan makna perintah  Siswa menjelaskan makna kalimat
3.1 Kalimat Perintah
___ Agustus dalam teks percakapan. perintah yang disebutkan oleh guru
3 4.1 Berdasarkan Teks
1 sebagai latihan.
2022 3  Menuliskan kalimat perintah Percakapan
Hidup Rukun Hidup Rukun  Siswa membuat kata-kata perintah yang
di Sekolah berhubungan dengan gambar tersebut
MTK Rubrik Bercerita
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa dibimbing guru untuk menghitung
3.3 Penerapan Sila Pertama
tentang pengurangan. kapur yang ada dan sisa kapur yang belum
4.3 pada Pancasila
digunakan
 Melakukan pengurangan dua
bilangan cacah dengan cara  Siswa memperhatikan contoh penyelesaian
panjang dan pendek pengurangan dengan cara panjang dan cara
pendek
 Menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan
penguranga
JURNAL HARIAN
Rubrik Menulis Kalimat

 Menemukan kalimat perintah  Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
Bhs Ind Perintah dengan Benar
dalam teks percakapan hidup diucapkan pemimpin upacara ketika upacara
3.1
rukun. bendera. Siswa dapat berdiskusi dengan teman
4.1
di sebelahnya. ( Critical Thinking and
 Menyebutkan kalimat yang
Problem Solving )
mengandung kata perintah
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara. (Mandiri)
MTK Melakukan Penjumlahan
 Manyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal cerita, teman di
___ Agustus 3.3 dengan Teknik Pendek
3 matematika yang berkaitan sebelahnya menjawab soal tersebut.
2022 1 4.3
Hidup Rukun 4 dengan masalah tentang  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
Hidup Rukun penjumlahan.
di Sekolah memecahkan persoalan berkaitan dengan
 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan tiga angka. (Penilaian
sehari-hari yang berkaitan Matematika KD 3.3 dan KD 4.3)
dengan penjumlahan
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa melanjutkan gambar yang telah
3.1 Menggambar Imajinatif
langkah mewarnai gambar dibuatnya pada pembelajaran sebelumnya.
4.1
imajinatif.  Gambar yang dibuat siswa diwarnai dengan alat
 Mewarnai gambar imajinatif mewarnai sesuai dengan minat siswa
JURNAL HARIAN
Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerak dasar berlari  Siswa melakukan gerakan berlari ke segala
PJOK Permainan
ke segala arah. arah.
3.1
 Mempraktikkan gerak berlari  Siswa melakukan permainan membuat
4.1
dalam permainan berpasangan kelompok.
 Menyebutkan kalimat perintah  Siswa mengamati kalimat perintah yang
3.1 Kalimat Perintah
dalam teks. pernah diucapkan oleh guru setelah
 Menyebutkan manfaat kalimat berolahraga.
Percakapan
___ Agustus perintah  Siswa menuliskan manfaat dari kalimat
1 3
2022 perintah tersebut.
Hidup Rukun 5
Hidup Rukun
di Sekolah  Siswa memperagakan kalimat perintah yang
dibuatnya.
 Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi tentang penerapan sila
1.1 tentang Penerapan Sila
sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila. (Gotong-royong)
2.1 Ketiga Pancasila
ketiga Pancasila  Bahan diskusi berupa pertanyaan-
3.1
 Menceritakan pengalaman pertanyaan berdasarkan gambar yang harus
4.1
penerapan sila ketiga Pancasila diamati. Pada gambar diceritakan tentang
di sekolah siswa yang tersenggol dan jatuh ketika
bermain membuat kelompok.
JURNAL HARIAN
Rubrik Memperagakan
 Menyebutkan kalimat perintah dalam  Siswa menyanyikan lagu
Bhs Ind Kalimat Perintah dengan
teks lagu. “Sebelum Kita Makan”.
3.1 Benar
 Menggunakan kalimat perintah dalam  Siswa menirukan syair lagu
4.1
kalimat sederhana Sebelum Kita Makan yang
dibacakan oleh satu siswa di
kelas.
MTK Melakukan
 Menyatakan kalimat matematika yang  Siswa berlatih membuat soal
___ Agustus 3.3 Penjumlahan dengan
3 berkaitan dengan pengurangan. cerita yang berkaitan dengan
2022 1 4.3 Teknik Pendek
Hidup Rukun 6  Menyelesaikan masalah sehari-hari operasi pengurangan. (Mandiri)
Hidup Rukun yang berkaitan dengan pengurangan.
di Sekolah  Siswa bertukar soal, kemudian
 Membuat soal cerita yang berkaitan mengerjakan soal yang dibuat oleh
dengan pengurangan temannya. (Gotong-royong)
PKN Rubrik Bercerita tentang
 Menunjukkan contoh perilaku di  Siswa menyebutkan bunyi sila
1.2 Penerapan Sila Kelima
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. (Mandiri)
2.2 Pancasila
keempat dan kelima Pancasila.  Siswa menuliskan contoh
3.2
 Menceritakan pengalaman menerapkan penerapan sila keempat atau sila
4.2
sila keempat dan kelima Pancasila kelima Pancasila pada tabel yang
tersedia
JURNAL HARIAN
Pengetahuan:
 Menyebutkan isi teks cerita  Siswa mengamati kalimat yang
Bhs Ind Menyebutkan kalimat
yang berisi penolakan. menunjukkan kalimat ajakan. (Mandiri)
3.1 penolakan yang ada di
4.1  Menuliskan kalimat penolakan  Siswa mengulang kembali kalimat dalam teks.
ajakan tersebut.
 Siswa menemukan kalimat yang menolak
ajakan tersebut
SBdP Rubrik Unjuk Produk
 Mengidentifikasi bahan dan alat  Siswa membuat hiasan dengan biji-
3.4 Membuat Karya
untuk membuat untuk membuat bijian.
___ Agustus 4.4 Hiasan dari Biji-Bijian
4 karya hiasan dari bahan alami.  Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk
2022 1
Hidup Rukun 1  Membuat sketsa gambar hiasan membuat kreasi.
Hidup Rukun
di Masyarakat dari bahan alami.
MTK  Melakukan penjumlahan dan Melakukan Operasi
 Siswa menuliskan bilangan tiga angka
3.3 pengurangan dua bilangan cacah Pengurangan
yang ditunjukkan oleh gambar kubus
4.3 tiga angka satuan.
 Siswa berlatih menghitung selisih biji-
bijian yang digunakan dengan operasi
pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan jumlah dan
selisih bilangan.

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN

 Menunjukkan perilaku yang sesuai  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
1.1 Penerapan Sila
dengan sila pertama dan sila kedua pertama Pancasila di lingkungan
2.1 pada Pancasila
Pancasila di lingkungan masyarakat.
3.1
masyarakat.  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
4.1
 Menceritakan pengalaman kedua Pancasila di lingkungan masyarakat.
penerapan sila pertama dan kedua  Siswa menceritakan pengalaman kegiatan di
Pancasial di lingkungan masyarakat yang sesuai dengan penerapan
masyarakat. sila pertama Pancasila
___ Agustus BIN Rubrik
4  Menyebutkan kalimat yang  Siswa membaca teks percakapan yang ada
2022 1 3.1 Memperagakan
Hidup Rukun 2 menunjukkan penolakan pada teks di Buku Siswa. (Mandiri)
Hidup Rukun 4.1 Kalimat Perintah
di Masyarakat cerita.  Siswa membaca sesuai peran yang ada di Berdasarkan Teks
 Menyebutkan kembali kalimat dalam teks percakapan tersebut. Percakapan
penolakkan  Siswa mencantumkan bagian penolakan
yang terdapat pada cerita tersebut. (Mandiri)
PJOK  Gerakan melompat  Guru memperagakan gerakan melompat Rubrik Melakukan
3.1 sesuai yang dicontohkan guru Gerakan sesuai
4.1  Siswa melakukan permainan melompat Instruksi
melalui rintangan. ( Creativity and
Innovation )
JURNAL HARIAN
 Mengidentifikasi cara membuat  Siswa menyediakan bahan dan alat yang Rubrik Unjuk Produk
SBdP hiasan dari bahan alami dibutuhkan. Membuat Karya Hiasan
3.4  Siswa membuat sketsa. dari Biji-Bijian
4.4  Siswa menyempurnakan sketsa menjadi
gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar
tersebut sehingga menjadi hiasan yang
indah
___ Agustus BIN  Mengidentifikasikan teks  Siswa menunjukkan kalimat penolakan Rubrik Memperagakan
4 3.1 Kalimat Penolakan
2022 1 bergambar yang menunjukkan yang terdapat pada teks percakapan.
Hidup Rukun 3 4.1 dengan Benar
Hidup Rukun penolakan.
di Masyarakat  Siswa menyebutkan kata penolakan yang
 Menggunakan kalimat pernah diucapkan.
penolakan dalam percakapan
MTK  Melakukan penjumlahan dan  Siswa berlatih mengenai permasalahan Melakukan Operasi
3.3 pengurangan secara berurutan Pengurangan
sehari-hari yang dipecahkan dengan
4.3
penjumlahan dan pengurangan. (Mandiri)
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-bijian.
Pada pembelajaran 1 siswa sudah menempel
biji-bijian pada gambar sederhana.
JURNAL HARIAN
 Menyelesaikan masalah dalam  Siswa mengerjakan soal latihan yang Melakukan Operasi
MTK kehidupan sehari-hari yang Pengurangan
terdapat pada Buku Siswa. (Mandiri)
3.3 berkaitan dengan penjumlahan
4.3  Soal latihan berupa soal cerita campuran.
dan pengurangan
BIN  Mengidentifikasikan kalimat  Siswa mengamati kembali gambar yang Rubrik Memperagakan
3.1 penolakan pada teks Kalimat Penolakan
membuat teks percakapan penolakan.
4.1 percakapan. dengan Benar
 Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang
 Menuliskan kalimat penolakan terdapat pada gambar tersebut.
___ Agustus  Siswa memilih gambar yang berisi teks
4
2022 1 penolakan untuk diceritakan kembali dalam
Hidup Rukun 4
Hidup Rukun bentuk tulisan. ( Literasi )
di Masyarakat
SBdP  Membuat karya hiasan dari  Siswa melanjutkan kegiatan membuat kreasi Rubrik Unjuk Produk
3.4 bahan alami Membuat Karya
dari biji-bijian. (Mandiri)
4.4 Hiasan dari Biji-Bijian
 Siswa memajang hiasan untuk dipamerkan
di depan kelas.
 Siswa mengatur meja sebagai tempat untuk
memajang hasil karya. Guru membimbing
siswa dalam menyiapkan tempat. (Mandiri)
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi dan
diberi nama
JURNAL HARIAN
 Menjelaskan gerak dasar  Guru memberi pertanyaan lisan mengenai Rubrik Melakukan
PJOK melompat ke berbagai arah. Gerakan sesuai
gerakan melompat.
3.1 Instruksi
4.1  Mempraktikkan gerakan  Siswa membedakan gerakan melompat dan
melompat dalam permainan meloncat. Melompat adalah gerakan yang
bertumpu pada satu, sedangkan meloncat
gerakan yang bertumpu pada dua kaki)
BIN  Menemukan kalimat ajakan  Siswa membaca teks berjudul Olahraga Rubrik Memperagakan
3.1 dan penolakan dalam teknis Kalimat Penolakan
Bersama.
___ Agustus 4.1 percakapan. dengan Benar
1
4  Siswa menyimpulkan isi teks.
2022 5  Menuliskan kalimat penolakan
Hidup Rukun Hidup Rukun  Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
di Masyarakat dalam teks cerita
ajakan.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
penolakan
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa menunjukkan bagian teks yang Rubrik Bercerita
1.1 masyarakat yang sesuai Penerapan Sila Ketiga
merupakan contoh penerapan sila ketiga
2.1 dengan sila ketiga Pancasila. pada Pancasila
Pancasila.
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman  Siswa menuliskan pengalaman sila ketiga
menerapkan sila ketiga Pancasila di masyarakat.
Pancasila di masyarakat
JURNAL HARIAN
 Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca Rubrik Memperagakan

Bhs Ind penolakan dalam teks Kalimat Penolakan
guru tentang kisah jerapah yang sombong.
3.1 dongeng. dengan Benar
( Literasi )
4.1
 Menuliskan kalimat penolakan  Siswa membuat pertanyaan tentang hal-hal
dalam teks dongeng yang ingin diketahui dari cerita tersebut.
(Mandiri)
MTK  Membuat soal cerita yang  Siswa berlatih membuat soal cerita yang Melakukan Operasi
3.3 memuat. penjumlahan dan Pengurangan
penyelesaiannya sudah diketahuiTeman
4.3 pengurangan.
___ Agustus menyawab soal cerita tersebut berdasarkan
4 operasi bilangan yang terdapat di Buku
2022 1  Menyelesaikan soal cerita
Hidup Rukun 6 Siswa.
Hidup Rukun dengan menggunakan
di Masyarakat
penjumlahan
PKN  Menunjukkan contoh perilaku  Siswa menyebutkan memasangkan kalimat Rubrik Bercerita tentang
1.1 di masyarakat yang sesuai Penerapan Sila Keempat
yang sesuai dengan sila keempat dan sila
2.1 dengan sila keempat dan sila pada Pancasila
kelima Pancasila.
3.1 kelima Pancasila.
4.1  Siswa menuliskan penerapan sila keempat
 Menceritakan pengalaman Pancasila yang dilihatnya di lingkungan
menerapkan sila keempat dan sekitar.
kelima Pancasila di
masyarakat
JURNAL HARIAN
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
___ Agustus
2022 1 Pengayaan = ............. anak
1 dan 2 1-6
Hidup Rukun


NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
___ Agustus
2022 1 Pengayaan = ............. anak
3 dan 4 1-6
Hidup Rukun


NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa membaca kembali teks Membaca teks bacaan dengan
Bhs Ind yang dibacakan berkaitan “Bermain Perahu Kertas”. lafal dan intonasi yang tepat
3.2 dengan keragaman benda.  Siswa menjawab pertanyaan yang
4.2  Membaca kembali teks berhubungan dengan teks bacaan.
pendek yang berkaitan (Mandiri)
dengan keragaman benda
MTK  Mengubah penjumlahan  Guru menjelaskan konsep perkalian Penilaian kemampuan
3.4 berulang ke dalam bentuk sebagai penjumlahan berulang. pemecahan masalah yang
4.4 perkalian.  Siswa diarahkan untuk menyelesaikan berkaitan dengan
___ Agustus 2 1 beberapa masalah sederhana yang penjumlahan berulang
2022 Bermain di Bermain di berkaitan dengan perkalian dengan
1
Lingkungan Lingkungan menggunakan benda konkret.
ku Rumah  Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku untuk menyelesaikan sebuah
soal yang berkaitan dengan konsep
perkalian. ( Collaboration )
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa diminta membaca teks yang Menyanyikan lagu anak
3.2 memperhatikan panjang berkaitan dengan panjang pendek
4.2 pendek nada pada lagu. nada. ( Literasi )
 Membedakan panjang  Guru membimbing siswa menyanyikan
pendek nada pada lagu anak. lagu “Berdayung” dengan benar.
JURNAL HARIAN
 Menyebutkan isi teks pendek yang Melakukan

 Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa
Bhs Ind dibacakan berkaitan dengan keragaman permainan
diarahkan untuk memprediksi isi bacaan
3.2 benda “Simpai”
melalui teks percakapan sebelumnya.
4.2
 Setelah memprediksi, siswa membaca
dengan lancar teks “Bermain Simpai”.
PJOK  Menjelaskan prosedur variasi gerakan Bermain peran
 Guru membimbing siswa memainkan
3.2 gerakan memutar badan tanpa berpindah tentang “Aturan
simpai berdasarkan gambar yang ada
4.2 tempat. dalam Bermain”
___ Agustus 1 pada buku. Fokus guru: setelah siswa
2  Mempraktikkan variasi gerakan mampu memutar simpainya dengan
2022 Bermain di Bermain di memutar badan tanpa berpindah tempat.
2 lancar, guru dapat memvariasikan
Lingkungan Lingkungan
permainan dengan iringan musik.
ku Rumah
PPKn  Mengidentifikasi berbagai aturan yang  Mengidentifikasi berbagai aturan yang
1.2 berlaku dalam kehidupan sehari-hari di berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
2.2 rumah. rumah.
3.2  Melakukan pengamatan sederhana tentang
4.2 keragaman benda di lingkungan sekitar.
 Mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di rumah
JURNAL HARIAN
Menyusun huruf
 Menemukan dan menjelaskan makna  Setelah membaca teks, siswa berdiskusi
Bhs Ind menjadi kosakata
kosakata yang berkaitan dengan untuk menemukan kata-kata sulit dan
3.2 yang bermakna
keragaman benda. mencari maknanya.
4.2
 Menuliskan hasil pengamatan Untuk menguji pemahaman, siswa
sederhana tentang keragaman benda mengerjakan latihan dengan menyusun
di lingkungan sekitar dengan tepat huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna.
MTK  Memecahkan masalah sehari-hari Menyelesaikan soal
___ Agustus 2 1  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
3.4 yang melibatkan perkalian tentang perkalian
2022 Bermain di Bermain di untuk menyelesaikan soal yang
3 4.4 sebagai penjumlahan
Lingkungan Lingkungan berhubungan dengan konsep perkalian.
berulang
ku Rumah ( Collaboration )
 Siswa menjelaskan konsep perkalian
sebagai penjumlahan berulang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan
tentang perkalian. (Mandiri)
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa secara bersama-sama menyanyikan Menyanyikan lagu
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan anak
lagu “Berdayung” berdasarkan arahan
4.2 lemah pada lagu anak guru.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
Menjawab pertanyaan
 Melakukan pengamatan  Siswa menceritakan isi teks percakapan
Bhs Ind yang telah dibacakan menggunakan berdasarkan teks
sederhana tentang keragaman
3.2 bahasa sendiri. ( Literasi ) percakapan antara Ibu dan
benda di lingkungan sekitar.
4.2 Beni
 Mengelompokkan keragaman  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
benda di lingkungan sekitar teks percakapan yang telah dibacakan.
berdasarkan bentuknya.  Siswa menukarkan jawaban dengan teman
 Menyebutkan isi teks pendek sebangkunya, kemudian bersama guru
yang dibacakan berkaitan siswa saling memeriksa jawaban yang
___ Agustus 2 1 dengan keragaman benda di telah ditulis. ( Creativity and Innovation )
2022 Bermain di Bermain di sekitar
4
Lingkungan Lingkungan MTK  Memecahkan masalah sehari- Menyelesaikan soal
 Siswa mengamati contoh penyelesaian
ku Rumah 3.4 hari yang melibatkan perkalian tentang perkalian
soal perkalian yang ada di buku siswa.
4.4
 Siswa menyelesaikan beberapa soal
tentang perkalian berdasarkan contoh.
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa kembali diminta menyanyikan Menentukan jumlah
3.2 memperhatikan panjang pendek lagu “Berdayung” secara bersamasama ketukan pada lagu
4.2 bunyi dan tekanan kuat lemah dengan memperhatikan nada sesuai “Berdayung”
pada lagu anak ketukan serta tekanan kuat dan lemah
pada lagu. (Integritas)
JURNAL HARIAN
Melakukan pengamatan
 Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks percakapan
Bhs Ind dan mengelompokkan
dibacakan berkaitan dengan dengan menggunakan bahasa sendiri.
3.2 keragaman benda
keragaman benda.
4.2  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan berdasarkan bentuknya
 Menuliskan hasil pengamatan teks percakapan “Balon dan Perahu
sederhana tentang keragaman Kertas”. (Mandiri)
PJOK  Mempraktikkan variasi gerakan Melakukan permainan
 Siswa mengamati gambar Beni dan
3.2 menekuk tanpa berpindah tempat “Kepala Pundak Lutut
___ Agustus 2 1 teman-teman yang sedang bermain
4.2 Kaki”
2022 Bermain di Bermain di “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
5
Lingkungan Lingkungan  Siswa bertanya jawab tentang gambar
ku Rumah dan mendengarkan guru menjelaskan
aturan dalam bermain “Kepala Pundak
Lutut Kaki”.
PPKn Menuliskan hasil
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa berdiskusi dengan orang tua
1.2 pengamatan sederhana
yang harus dilakukan dalam tentang aturan yang ada di rumah.
2.2 tentang keragaman
kehidupan sehari-hari di rumah. Berdasarkan diskusi yang telah
3.2 benda
dilakukan, siswa menuliskan aturan yang
4.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai
ada di rumahnya.
aturan yang berlaku di rumah
JURNAL HARIAN
Menjelaskan makna
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud
Bhs Ind kosakata tentang
makna kosakata yang berkaitan Benda”.
3.2 wujud benda
dengan keragaman benda.  Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.
4.2
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi
sederhana tentang keragaman yang telah dilakukan sebelumnya.
benda di lingkungan sekitar
MTK  Memecahkan masalah sehari-  Guru memberikan penekanan konsep Menyelesaikan soal-
___ Agustus 2 1 3.4 hari yang melibatkan perkalian soal perkalian
perkalian kepada siswa berdasarkan lagu yang
2022 Bermain di Bermain di 4.4
6 dinyanyikan. ( Creativity and Innovation )
Lingkungan Lingkungan
ku Rumah  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
dengan perkalian
PPKn Menuliskan dan
 Menyebutkan manfaat aturan  Siswa mengamati gambar Beni dan Edo yang
1.2 menceritakan hasil
dalam kehidupan sehari-hari di sedang bermain pistol air.
2.2 pengamatan
rumah.  Siswa berdiskusi dengan teman menjawab
3.2 sederhana tentang
4.2  Menyebutkan akibat berperilaku pertanyaan terkait gambar. keragaman benda
yang tidak sesuai dengan aturan  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
di rumah pentingnya aturan dalam kehidupan

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa mengamati gambar “Beni dan Tes: Penilaian menjawab
Bhs Ind Temanteman Memetik Jambu”. pertanyaan dari teks
yang dibacakan berkaitan
3.2  Siswa mengajukan pertanyaan terhadap “Memetik Jambu di
dengan keragaman benda.
4.2 gambar yang diamati. Rumah Udin”.
 Membaca kembali teks pendek
yang berkaitan dengan  Siswa lain menjawab pertanyaan yang
keragaman benda diajukan temannya.
MTK Tes: Menentukan bentuk
 Mengubah penjumlahan  Siswa mendiskusikan contoh soal yang
3.4 berkaitan dengan perkalian perkalian.
___ Agustus berulang ke dalam bentuk
2 2 4.4
perkalian.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
2022 Bermain di Bermain di 1 tentang contoh penyelesaian soal
Lingkungan Rumah  Memecahkan masalah sehari-
perkalian.
ku Teman hari yang melibatkan perkalian
SBdP
 Melakukan gerak bagian kepala  Siswa mengamati gambar rangkaian . Mempraktikkan gerak
3.3 gerakan kepala (menggeleng ke kiri, bagian kepala dan tangan
dengan hitungan.
4.3 menggeleng ke kanan, mengadah dan dengan hitungan
 Melakukan gerak bagian tangan menunduk).
dengan hitungan
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan
berdasarkan gambar
JURNAL HARIAN
PPKn Melakukan pengamatan

 Mengelompokkan keragaman  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
1.2 dan
benda di lingkungan sekitar tentang pentingnya sikap mematuhi aturan.
2.2 mengelompokkan
berdasarkan wujudnya.  Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya.
3.2 keragaman benda
 Mengidentifikasi berbagai Siswa menentukan sikap yang menunjukkan
4.2 berdasarkan
aturan yang berlaku dalam mematuhi aturan dan yang tidak mematuhi
kehidupan sehari-hari di rumah wujudnya
aturan dari beberapa contoh sikap yang ada
pada tabel. ( Creativity and Innovation )
B.Ind Menyebutkan isi teks
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
___ Agustus 2 2 3.2 pendek yang dibacakan
yang dibacakan berkaitan membahas bentuk dan wujud benda.
2022 Bermain di 4.2
Bermain di 2 dengan keragaman benda.
Lingkungan  Siswa mendengarkan temannya membaca
Rumah  Melakukan pengamatan teks “Benda Padat”.
ku Teman sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan teks
yang didengar
PJOK Melakukan permainan
 Menjelaskan prosedur variasi  Siswa mengamati gambar “Cara Memainkan
3.2 “Lingkaran Simpai”
gerakan meliukkan badan tanpa Simpai dengan Gerakan Meliuk”.
4.2
berpindah tempat.  Siswa di bawah bimbingan guru melakukan
 Mempraktikkan variasi gerak permainan “Lingkaran Simpai”.
meliukkan badan tanpa
berpindah tempat  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
pengalaman bermain “Lingkaran Simpai”.
JURNAL HARIAN
B.Ind Menuliskan hasil

 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan
sederhana tentang keragaman lafal dan intonasi yang tepat. (Mandiri)
benda di lingkungan sekitar.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab benda
 Menemukan dan menjelaskan terhadap teks yang telah dibaca.
makna kosakata yang berkaitan  Siswa menjawab pertanyaan tentang benda-
dengan keragaman benda. benda cair yang digunakan pada teks
“Membuat Jus jambu Biji”.
perkalian  Dengan mengamati beberapa contoh,
MTK Menyelesaikan soal
___ Agustus 2 2  Mengidentifikasi
3.4 siswa menjelaskan sifat masingmasing perkalian
2022 Bermain di Bermain di bilangan dengan angka 2, 1, dan
3 4.4 perkalian tersebut.
Lingkungan Rumah 0.
 Siswa di bawah bimbingan guru
ku Teman  Memecahkan masalah sehari- menyimpulkan sifat perkalian dengan
hari yang melibatkan perkalian masing-masing angka tersebut.
SBdP  Melakukan gerak bagian kaki  Siswa mengamati gambar rangkaian Mempraktikkan gerakan
3.3 dengan hitungan gerakan kaki (berdiri lurus, kaki dengan hitungan
3.4 melangkah,berjinjit).
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar. (Mandiri)
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan
gambar
JURNAL HARIAN
SBdP  Melakukan koordinasi gerak  Guru memperagakan gerakan berdasarkan Mempraktikkan

3.3 kepala, tangan, dan kaki dengan gambar dan siswa diminta mengamati. koordinasi gerakan
4.3 hitungan  Guru membimbing siswa mempraktikkan kepala, tangan, dan
gerakan kaki dengan hitungan sesuai kaki dengan
gambar. hitungan
MTK  Siswa mengamati tabel perkalian. Melengkapi tabel

 Melengkapi tabel perkalian.
3.4  Siswa dan guru melakukan tanya jawab perkalian
4.4  Memecahkan masalah sehari-hari
tentang tabel perkalian.
___ Agustus 2 2 yang melibatkan perkalian
Bermain di  Siswa melengkapi tabel dengan bilangan
2022 Bermain di 4
Lingkungan yang tepat. (Mandiri)
Rumah
ku BIN
Teman  Menyebutkan isi teks pendek yang  Siswa menceritakan isi teks yang telah Mengelompokkan
3.2 dibaca. benda gas dan bukan
dibacakan berkaitan dengan
4.2  Siswa menceritakan ciri-ciri benda gas. gas
keragaman benda di sekitar.
 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menulis isi teks “Benda Gas” yang
sederhana tentang keragaman telah dibaca.
benda di lingkungan sekitar.  Siswa membacakan tulisannya secara
bergantian.
 Mengelompokkan keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa lain diminta untuk saling menanggapi
berdasarkan wujudnya. tulisan yang dibacakan siswa.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
PJOK  Mempraktikkan variasi gerak Melakukan permainan

 Siswa dibimbing melakukan permainan
3.2 menarik tanpa berpindah tempa “Tarik-tarikan”
”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Cara
4.2
bermain hampir sama dengan permainan
tarik tambang, namun menggunakan
tangan (tidak menggunakan tali).
BIN Bermain Peran tentang

 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menceritakan isi teks yang telah
___ Agustus 2 2 3.2 “Aturan di Rumah
yang dibacakan berkaitan dibaca.
Bermain di 4.2 Teman”
2022 Bermain di 5 dengan keragaman benda.  Siswa mengamati gambar “Kumpulan
Lingkungan Rumah  Mengelompokkan keragaman Benda”.
ku Teman benda di lingkungan sekitar  Siswa melengkapi tabel pengelompokkan
berdasarkan wujudnya berdasarkan gambar yang telah diamati
PPKn Menentukan sikap yang
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menentukan sikap yang
1.2 menunjukkan
yang harus dilakukan dalam menunjukkan mematuhi aturan dan sikap
2.2 mematuhi aturan dan
kehidupan sehari-hari di rumah. yang tidak mematuhi aturan dengan
3.2 sikap yang tidak
memberi tanda centang (√) dan silang (X)
4.2 menunjukkan
pada buku siswa.
mematuhi aturan
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
PPKn Menulis pendapat

 Mensimulasikan kegiatan sesuai  Guru dan siswa melakukan tanya jawab
1.2 berdasarkan gambar
aturan yang berlaku di rumah. tentang manfaat aturan dan akibat tidak
2.2 tentang sikap mematuhi
mematuhi aturan.
3.2  Menyebutkan manfaat aturan aturan dan sikap tidak
4.2 dalam kehidupan sehari-hari di  Guru memberikan penguatan tentang mematuhi aturan.
rumah. pentingnya mematuhi aturan di mana
saja.
 Menyebutkan akibat berperilaku
yang tidak sesuai dengan aturan  Siswa mengamati beberapa gambar
di rumah. tentang sikap yang menunjukkan
___ mematuhi aturan dan tidak mematuhi
2 2
September aturan.
Bermain di Bermain di
2022 6 MTK  Memecahkan masalah sehari-
Lingkungan Rumah  Siswa memperhatikan contoh soal Menyelesaikan soal cerita
ku Teman 3.4 hari yang melibatkan perkalian tentang pemecahan masalah perkalian.
4.4
 Siswa menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan masalah perkalian.
BIN Menuliskan hasil
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa mencari kata benda pada tabel,
makna kosakata yang berkaitan kemudian menuliskannya pada kolom
4.2 tentang keragaman benda
dengan keragaman benda. yang disediakan. (Mandiri)
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menentukan wujud dan kegunaan
sederhana tentang keragaman dari benda-benda yang telah ditemukan
benda di lingkungan sekitar pada tabel

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
B.Ind Rubrik Penilaian

 Mengamati gambar Beni dan  Siswa membuat lima pertanyaan
3.2 Kemampuan Membaca
temantemannya bermain di berdasarkan teks yang dibaca.
4.2 Teks Pendek
halaman sekolah.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
 Tanya jawab mengenai gambar teks yang dibaca (menalar).
Beni dan teman-temannya  Siswa mencatat isi teks pendek yang
bermain di halaman sekolah. berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
 Memprediksi isi teks dalam bahasa tulis dengan menjawab
berdasarkan gambar Beni dan pertanyaan (mencoba).
___ teman-temannya bermain di
2 3
September halaman sekolah
2022 1 MTK Rubrik Penilaian
Lingkungan Lingkungan  Mengerjakan soal yang berkaitan  Siswa menyatakan kalimat matematika yang
ku Sekolah 3.4 dengan pembagian Kemampuan
berkaitan dengan masalah tentang
4.4 Menghitung Hasil Bagi
pembagian (menalar).
Dua Bilangan
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan
dengan pembagian (menalar)
 Mengidentifikasi alat dan bahan  Siswa menggambar imajinatif berupa “buku
3.1 Menggambar Imajinatif
menggambar imajinatif. yang terbuka” menggunakan gambar
4.1
susunan kelereng berbeda warna
 Menggambar imajinatif dari
berdasarkan pengalaman atau benda yang
bermain kelereng
dilihatnya (mencoba).
JURNAL HARIAN
PJOK Lembar
 Siswa mengidentifikasi gerakan  Siswa mencobakan gerak dasar mendorong
3.2 Observasi/Pengamatan
permainan saling dorong bola. sebelum bermain saling dorong bola
4.2 Mempraktikkan Cara
 Berlatih cara memainkan  Siswa mempraktikkan variasi gerak Bermain “Saling
permainan saling dorong bola mendorong tanpa berpindah tempat sesuai Dorong Bola”
dengan bimbingan guru. dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
(mencoba).
___ BIN Hasil Penilaian
2 3  Menyimak pembacaan teks  Siswa mencatat isi teks pendek yang
September 3.2 Mencatat Isi Teks
Bermain di Bermain di “Mengamati Benda”. berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
2022 2 4.2 Pendek
Lingkungan Lingkungan dalam bahasa tulis (mencoba).
 Mencatat isi teks “Mengamati
ku Sekolah Benda” yang disimak.  Siswa menulis isi cerita yang didengarnya
(mencoba).
PPKn Lembar
 Menulis tata tertib dalam  Siswa bertanya jawab tentang tata tertib
1.2 Observasi/Pengamatan
berpakaian yang berlaku di berpakaian di sekolahnya (menanya).
2.2 Mensimulasikan
sekolah.  Siswa menuliskan tata tertib berpakaian di
3.2 kegiatan sesuai tata
4.2  Membiasakan diri melaksanakan sekolahnya (mencoba). tertib yang berlaku
aturan di lingkungan sekolah,  Siswa mengidentifikasi tata tertib yang
yaitu berpakaian yang rapi. berlaku dalam kehidupan seharihari di sekolah
JURNAL HARIAN
B.Ind Menuliskan hasil

 Membaca teks “Lomba Tenis Meja  Siswa bertanya tentang kegiatan
Cilik”. yang dilakukan beni berdasarkan
gambar (menanya).
 Diskusi untuk mengidentifikasi makna benda di lingkungan
kata dari teks bacaan “Lomba Tenis  Siswa diarahkan oleh guru sekitar dengan ejaan
Meja Cilik”. mengajukan pertanyaan menggunakan yang tepat.
kata tanya siapa, mengapa, di mana,

bagaimana, dan kapan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
___ MTK Rubrik Penilaian
2 3  Mengerjakan soal yang berkaitan  Siswa menyatakan kalimat
September 3.4 Kemampuan
Bermain di dengan pembagian. matematika yang berkaitan dengan
Bermain di 3 4.4 Menghitung Hasil Bagi
2022 Lingkungan masalah tentang pembagian
Lingkungan  Mengerjakan soal tentang pembagian Dua Bilanga
ku Sekolah (open ended  Siswa menghitung hasil bagi dua
bilangan melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100 (Mandiri)
 Mengidentifikasi alat dan bahan  Siswa mengidentifikasi cara
3.1 Menggambar
menggambar imajinatif. menggunakan alat dan bahan
4.1 Imajinatif
menggambar
 Menggambar imajinatif (jam dinding)
menggunakan susunan bola pingpong.  Siswa menggambar imajinatif
Jam dinding berbentuk bet. berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya (mencoba).
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Penilaian Unjuk

 Tanya jawab tentang gambar  Siswa mencatat isi teks pendek yang
3.2 berkaitan dengan keragaman benda di Kerja: Mengelompokkan
Beni dan teman-temannya
4.2 sekitar dalam bahasa tulis (mencoba) Keragaman Benda di
bermain bola kertas.
 Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Lingkungan Sekitar
 Menyimak cerita yang dibacakan berkaitan dengan keragaman Berdasarkan Wujudnya
dibacakan guru terkait dengan benda di sekitar dalam bahasa lisan
gambar.  Siswa mengamati ciri-ciri alat dan bahan
 Menulis kembali cerita yang yang digunakan untuk membuat
sebelumnya disampaikan oleh permainan bola kertas (mengamati).
___ guru dengan bahasanya sendiri.
2 3
September
Bermain di Bermain di MTK Rubrik Penilaian
2022 4  Berlatih mengubah pembagian  Siswa berlatih mengerjakan soal open
Lingkungan Lingkungan 3.4 Kemampuan Menghitung
ke bentuk perkalian. ended (mencoba).
ku Sekolah 4.4 Hasil Bagi Dua Bilangan
 Berlatih mengerjakan soal  Siswa menghitung hasil bagi dua
tentang pembagian (open bilangan melibatkan bilangan cacah
ended). sampai dengan 100 (mencoba).
SBdP Siswa mengidentifikasi langkah-langkah Rubrik Penilaian
 Diskusi tentang langkah- 
3.1 menggambar imajinatif Menggambar Imajinatif
langkah menggambar imajinatif.
4.1  Siswa menggambar imajinatif
 Menggambar imajinatif (vas berdasarkan pengalaman atau benda
bunga) menggunakan susunan yang dilihatnya (mencoba)
karet gelang berbeda warna.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Unjuk Kerja:

 Membaca teks percakapan antara  Siswa menyebutkan isi teks
3.2 Menuliskan hasil
Beni dan Dayu tentang tata tertib pendek yang dibacakan berkaitan
upacara bendera dan tata tertib di dengan keragaman benda di
sekolah. sekitar dalam bahasa lisan tentang keragaman benda di
(mencoba). lingkungan sekitar dengan
 Membiasakan melaksanakan ejaan yang tepat
aturan yang berlaku di sekolah.  Siswa membuktikan hasil
prediksinya tentang teks yang
5  Menampilkan teks percakapan
didengarnya
dengan percaya diri
___ PPKn Lembar observasi/pengamatan
2 3  Mengidentifikasi wujud benda dan  Siswa mensimulasikan kegiatan
September 1.2 sesuai tata tertib yang berlaku di Mensimulasikan kegiatan sesuai
Bermain di Bermain di sifat benda di sekitar lingkungan
2022 Lingkungan 2.2 sekolah, yaitu tata tertib dalam tata tertib yang berlaku.
Lingkungan sekolah.
ku 3.2 upacara bendera (mencoba).
Sekolah  Menuliskan hasil pengamatan  Siswa mensimulasikan tata tertib
4.2
sederhana tentang keragaman di kelas dengan percaya diri
PJOK Rubrik variasi gerakan memutar
 Mengamati gambar Beni dan  Siswa mempraktikkan variasi
3.2 gerak memutar badan tanpa badan
temanteman bermain estafet bola.
4.2 berpindah tempat sesuai dengan
 Tanya jawab tentang aturan dalam konsep tubuh, ruang, usaha, dan
bermain estafet bola. keterhubungan dalam berbagai
 Bermain estafet bola bentuk permainan sederhana
(mencoba).
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Memprediksi isi teks bacaan  Siswa bertanya jawab tentang isi Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 teks “Sepak Bola” (menanya). Menuliskan hasil pengamatan
“Sepak Bola” berdasarkan
4.2 sederhana tentang keragaman
yang diketahui siswa.  Siswa membuktikan kesamaan
prediksinya dengan isi teks bacaan benda di lingkungan sekitar
 Membaca teks “Sepak Bola” dengan ejaan yang tepat
dengan lancar. “Sepak Bola”
 Siswa menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks
___ pendek “Sepak Bola”
2 3 MTK Menyelesaikan soal-soal yang
September  Berlatih mengubah kalimat  Siswa mengidentifikasi cara
Bermain di Bermain di 3.4 menggunakan tabel pembagian berkaitan dengan pembagian
2022 6 pembagian menjadi kalimat
Lingkungan Lingkungan 4.4
perkalian.  Siswa diarahkan menyelesaikan
ku Sekolah
 Mengamati tabel tentang fakta soal-soal yang berkaitan dengan
pembagian. pembagian (mencoba).
 Siswa mengerjakan latihan
menggunakan tabel pembagian
PJOK Rubrik Mengamati gambar
 Mengamati gambar tentang  Siswa mengamati gambar tentang
3.2 bermain sepak bola (mengamati). tentang bermain sepak bola
bermain sepak bola.
4.2
 Siswa mengidentifikasi isi gambar
dan menemukan sikap positif yang
ada pada gambar
Mengetahui Garut, 7 September 2022

DARA FEBRIAN
IYUS RUSMANA S.PD NIP :
NIP : 196302151984101009
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind Rubrik Unjuk Kerja:

 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks percakapan
3.2 Membaca kembali teks
yang dibacakan berkaitan yang dibacakan (menalar).
4.2 pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda.  Siswa bertanya jawab tentang isi teks dengan keragaman
 Membaca kembali teks pendek percakapan (menanya). benda dengan lafal dan
yang berkaitan dengan intonasi yang tepat.
keragaman benda
SBdP Rubrik unjuk kerja:
___  Mengidentifikasi ciri-ciri karya  Siswa mengamati gambar pigura dari
3.4 Membuat karya hiasan
2 4 hiasan dengan bahan alami. kerang di pinggirnya (mengamati).
September 4.4 pigura dengan Bahan
2022 1  Membuat karya hiasan dengan  Siswa mempersiapkan alat untuk Alami Kerang
Lingkungan Tempat membuat pigura (mencoba).
bahan alami
ku Wisata
MTK Rubrik unjuk kerja:
 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati penyelesaian soal
3.4 Memecahkan Masalah
yang berkaitan dengan masalah cerita pada teks percakapan (mengamati).
4.4 Sehari-hari yang
tentang pembagian.  Siswa membaca kalimat matematika Melibatkan Pembagian
 Memecahkan masalah sehari- pada soal cerita (mengamati).
hari yang melibatkan pembagian  Siswa menyimpulkan bahwa bilangan
dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri
(menalar).
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Mencatat isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks “Istana Rubrik unjuk kerja:
3.2 Pasir” yang dibacakan (menalar). Melakukan pengamatan
yang berkaitan dengan
4.2 sederhana tentang keragaman
keragaman benda.  Siswa mencatat isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda di benda di pantai
 Melakukan pengamatan
sederhana tentang sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
keragaman benda
PJOK
 Menjelaskan prosedur  Siswa mempraktikkan variasi gerak Rubrik unjuk kerja: Melakukan
___ 3.2 menekuk tanpa berpindah tempat permainan “Domba Serigala”.
2 4 variasi gerakan menekuk
September 4.2 sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Bermain di Bermain di tanpa berpindah tempat.
2022 2 usaha dan keterhubungan dalam
Lingkungan Tempat  Mempraktikkan variasi
ku berbagai bentuk permainan domba
Wisata gerak menekuk tanpa serigala (mencoba).
berpindah tempat
PPKn
 Menjelaskan aturan yang  Siswa mengelompokkan keragaman Lembar Observasi/Pengamatan
1.2 benda di lingkungan sekitar Mensimulasikan kegiatan sesuai
berlaku dalam kehidupan
2.2 berdasarkan bentuknya (menalar). aturan yang berlaku di tempat
sehari-hari.
3.2  Siswa mengidentifikasi berbagai wisata.
4.2  Melakukan pengamatan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sederhana tentang sehari-hari di tempat wisata
keragaman benda (menalar).
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
MTK Rubrik unjuk kerja:

 Menyatakan kalimat matematika  Siswa menyatakan kalimat
3.4 Memecahkan masalah sehari-
yang berkaitan dengan masalah matematika yang berkaitan dengan
4.4 hari yang melibatkan
tentang pembagian. masalah tentang pembagian
(menalar). pembagian.
 Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan pembagian  Siswa memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan pembagian
(menalar).
BIN Rubrik unjuk kerja:
 Menjelaskan makna kosakata  Siswa berdiskusi menentukan makna
___ 3.2 Menuliskan hasil
2 4 yang berkaitan dengan kata yang ditemukan dalam teks
September 4.2 pengamatan sederhana
Bermain di Bermain di keragaman benda. “Bermain di Taman Kota”
2022 3 (mengomunikasikan). tentang keragaman benda di
Lingkungan Tempat  Menuliskan hasil pengamatan
ku lingkungan sekitar dengan
Wisata sederhana tentang keragaman  Siswa membuat kalimat berdasarkan ejaan yang tepat.
benda kosakata yang ditemukan (mencoba).
SBdP Rubrik unjuk Kerja:
 Menjelaskan cara menggunakan  Siswa mengidentifikasi cara
3.4 Membuat karya hiasan
bahan alami dan alat untuk menggunakan bahan alami dan alat
4.4 dengan bahan alami kotak
membuat karya hiasan. untuk membuat karya hiasan kotak
tisu (menalar). tisu.
 Membuat karya hiasan dengan
bahan alami  Siswa membuat karya hiasan kotak tisu
dengan bahan alami dua pasir beda
warna (mencoba).
JURNAL HARIAN
B.Ind  Mencatat isi teks pendek yang  Siswa menyebutkan isi teks bacaan “Bermain Rubrik unjuk kerja:
32 berkaitan dengan keragaman Perosotan” yang dibacakan (menalar). Melakukan
4.2 benda  Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan pengamatan sederhana
 Mengelompokkan keragaman dengan keragaman benda (mencoba). tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa mengamati gambar tentang keberagaman benda.
berdasarkan wujudnya benda dalam permainan perosotan (mengamati)
 Siswa mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya
___ (mencoba).
2 4 SBdP
September  Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat karya hiasan kartu ucapan Rubrik unjuk kerja:
Bermain di Bermain di 3.4
2022 4 langkah membuat karya hiasan ulang tahun yang ditujukan untuk orang tua Membuat karya hiasan
Lingkungan Tempat 4.4 dengan bahan alami. (mengomunikasikan). dengan bahan alami
ku Wisata
 Membuat karya hiasan dengan  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah (biji-bijian)
bahan alami membuat karya hiasan dengan bahan alami
(menalar).
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang Rubrik unjuk kerja:
3.4 yang berkaitan dengan masalah melibatkan pembagian (menalar). Memecahkan masalah
4.4 tentang pembagian. sehari-hari yang
 Siswa mengerjakan latihan tentang pembagian
 Memecahkan masalah sehari- siswa dapat menyatakan kalimat matematika melibatkan
hari yang melibatkan pembagian yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian.
pembagian (menalar)
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Rubrik unjuk kerja:
3.2 dibacakan berkaitan dengan keragaman Menuliskan hasil
sederhana tentang keragaman
4.2 benda di sekitar (mengomunikasikan). pengamatan sederhana
benda.
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa menuliskan hasil pengamatan tentang keragaman benda di
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
yang harus dilakukan dalam
tempat wisata memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.
kehidupan sehari-hari
ejaan (menalar).
___ PJOK Rubrik unjuk kerja:
2 4  Menjelaskan prosedur variasi  Siswa menjelaskan prosedur variasi
September 3.2 Mempraktikkan gerak
Bermain di Bermain di gerakan meliukkan badan tanpa gerakan meliukkan badan tanpa
2022 5 4.2 meliuk dalam permainan.
Lingkungan Tempat berpindah tempat. berpindah tempat sesuai dengan konsep
ku Wisata  Mempraktikkan variasi gerak tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
meliukkan badan tanpa dalam berbagai bentuk permainan estafet
berpindah tempat bola (mengomunikasikan).
PPKn Rubrik unjuk kerja:
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa mengelompokkan berbagai hal
1.2 Mensimulasikan kegiatan
yang tidak boleh dilakukan yang harus dilakukan dalam kehidupan
2.2 sesuai aturan yang berlaku.
dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari di tempat wisata (menalar).
3.2
4.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai  Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai
aturan yang berlaku aturan yang berlaku di rumah (mencoba)
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind
 Menemukan kosakata yang  Siswa melaporkan hasil pengamatan Rubrik unjuk kerja: Melaporkan
3.2 sederhana tentang keragaman benda di hasil pengamatan sederhana
berkaitan dengan keragaman
4.2 lingkungan sekitar menggunakan tentang keragaman benda di
benda.
bahasa Indonesia yang tepat lingkungan sekitar dengan
 Melaporkan hasil
(mengomunikasikan). menggunakan bahasa Indonesia
pengamatan sederhana
tentang keragaman benda  Siswa menyebutkan manfaat mematuhi yang tepat.
aturan menunggangi kuda
(mengomunikasikan)
MTK Tes tertulis: kalimat
___  Menyatakan kalimat  Siswa memecahkan masalah sehari-
2 4 3.4 matematika yang berkaitan
matematika yang berkaitan hari yang melibatkan pembagian
September 4.4 dengan masalah tentang
Bermain di Bermain di dengan masalah tentang (menalar).
2022 6 pembagian (total skor
Lingkungan Tempat pembagian.  Siswa mengerjakan soal latihan maksinal 100).
ku Wisata  Memecahkan masalah tentang pembagian (menalar).
sehari-hari yang melibatkan
pembagian  Siswa menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian (menalar)
PPKn
 Menyebutkan akibat  Siswa mensimulasikan kegiatan antrean Rubrik unjuk kerja:
1.2 sesuai aturan yang berlaku di tempat Mensimulasikan kegiatan sesuai
berperilaku yang tidak
2.2 wisata (mencoba) aturan yang berlaku di kebun
sesuai dengan aturan.
3.2 binatang.
4.2  Mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan yang berlaku
Mengetahui Garut, 14 September 2022

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
___ Uraian
2
September
Bermain di Pengayaan = ............. anak
2022 1 dan 2 1-6
Lingkungan
ku
Mengetahui Garut, 15September 2022

DARA FEBRIAN
NIP : 196302151984101009
JURNAL HARIAN
B.Ind  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” Menyebutkan isi teks
3.3 berkaitan dengan lingkungan (mengamati). bacaan tentang
4.3 geografis di rumah lingkungan geografis
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
rumah. (Bahasa
 Membaca teks tentang mengecek pemahaman siswa.
Indonesia
lingkungan geografis di  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
rumah pemahaman tentang lingkungan geografis rumah. (
Critical Thinking and Problem Solving )
___ MTK  Menyebutkan berbagai  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Membandingkan dan
1 3.5 pecahan uang ( Communication ) mengurutkan pecahan
September 3
Tugasku 4.5 uang
2022 Tugasku 1  Membandingkan pecahan  Siswa secara bergantian melihat atau memegang
Sehari-Hari Sehari-hari di uang uang logam dan menyebutkan nilainya. ( Critical
Rumah Thinking and Problem Solving )
 Mengurutkan pecahan uang
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.
( Communication )
SBdP  Memahami panjang pendek  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. Membuat bunyi
3.2 bunyi dengan simbol (Mandiri) dengan birama tiga
4.2
 Memahami kuat lemah  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
bunyi pada lagu bunyi yang pertama.
tek-tek-tong…
JURNAL HARIAN
B.Ind  Menemukan makna  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Membuat
3.3 kosakata. secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi pertanyaan dari
4.3 gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan gambar yang
 Memahami perbedaan jenis
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan diamati.
kelamin di rumah.
dipelajari. ( Communication )
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan olahraga Siti
bersama teman (mengamati).
PPKn  Mengelompokkan jenis  Siswa dapat dimotivasi untuk menyampaikan
___
1 1.1 kelamin di rumah. pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan jenis
September 3 2.1
Tugasku Tugasku 2  Menyampaikan perilaku kelamin Kegiatan berdiskusi ini bertujuan
2022 3.1
Sehari-Hari Sehari-hari di yang sesuai dengan nilai menanamkan sikap siswa kepada anggota keluarga
Rumah 4.1 yang berlainan jenis.
Pancasila di rumah
PJOK  Memahami gerakan  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan Melakukan gerakan
3.3 melempar, memukul, dan melempar (mengamati). melempar dan
4.3 melempar bola memukul
 Siswa mengamati gambar gerakan memukul
 Melakukan gerakan (mengamati).
melempar, memukul, dan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar bola melempar dan memukul dengan benar, siswa
melakukan permainan kasti. (Gotong-royong)
JURNAL HARIAN
B.Ind  Siswa menuliskan kosakata yang ia temukan.

 Memahami isi teks berkaitan Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi  Guru menyiapkan “Kamus Besar Bahasa Pertanyaan dari
4.3 di rumah. Indonesia” untuk membahas arti setiap kata. Gambar yang
Catatan: Diamati.
 Menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan Mengartikan kata harus menggunakan kamus untuk
ekonomi di rumah mendapatkan arti yang benar.
MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa menuliskan pecahan uang. (Mandiri) Membandingkan
___ 3.5 uang logam.  Membandingkan Pecahan Uang dan mengurutkan
1 4.5 pecahan uang.
September 3  Membandingkan nilai  Guru melakukan bimbingan cara membandingkan
Tugasku Tugasku 3
2022 pecahan uang logam. nilai uang dengan media uang asli. ( Critical
Sehari-Hari Sehari-hari di
 Mengurutkan nilai pecahan Thinking and Problem Solving )
Rumah
uang logam
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan Menulis Cerita
1.1 pekerjaan antarindividu di tugas masing-masing anggota keluarga Berdasarkan
2.1 rumah. (mengamati). Gambar.
3.1  Mengelompokkan individu  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
4.1 di rumah berdasarkan mengecek pemahaman siswa.
pekerjaannya.  Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota
keluarga
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Pada awal pembelajaran, guru Membuat
3.3 kehidupan ekonomi di rumah. mengondisikan siswa secara klasikal dengan pertanyaan dari
4.3 memberikan apersepsi. ( Communication ) gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan dengan
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan diamati.
kehidupan ekonomi di rumah.
 Menemukan makna kosakata berkaitan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya
dengan kehidupan ekonomi di rumah.  Siswa diminta menulis pertanyaan,
kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
___
1 PPKn  Memahami perbedaan pekerjaan antar  Siswa mengidentifikasi perbedaan antara Menulis Cerita
September 3 1.1 Berdasarkan
Tugasku individu di rumah. anak-anak dan orang dewasa. ( Critical
2022 Tugasku 4 2.1 Gambar.
Sehari-hari di  Mengelompokkan individu di rumah Thinking and Problem Solving )
Sehari-Hari 3.1
Rumah berdasarkan pekerjaannya  Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku
4.1 di rumah
MTK  Menyebutkan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa untuk mengamati  Menyebutkan
3.5 logam. gambar beberapa barang dengan harganya nilai pecahan
4.5 (mengamati). uang logam.
 Membandingkan nilai pecahan uang
logam.  Siswa memahami teks bacaan. (Mandiri)
 Mengurutkan nilai pecahan uang logam. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa untuk Membuat pertanyaan
3.3 permainan kucing-kucingan. mengamati gambar (mengamati). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa mengamati masing-masing
dengan permainan kucing-kucingan. gerakan yang dilakukan
 Menemukan makna kosakata berkaitan  Siswa diminta menulis pertanyaan,
dengan permainan kucing-kucingan. kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
PPKn  Menyebutkan perilaku yang sesuai  Siswa menuliskan nama anak laki-laki Hasil Pengamatan
___ 1.1 sila kedua Pancasila di rumah. Berdiskusi
1 dan perempuan berdasarkan gambar.
September 3 2.1
Tugasku Tugasku 5  Menceritakan pengalaman perilaku
2022 3.1
Sehari-Hari Sehari-hari di yang sesuai sila kedua Pancasila di
4.1
Rumah rumah.
PJOK  Memahami gerakan menendang dan  Gerakan Menendang Bola Guru Melakukan gerakan
3.3 menggiring bola. membimbing siswa melakukan gerakan menendang dan
4.3 menendang bola secara berpasangan. menggiring bola
 Melakukan gerakan menendang dan
menggiring bola  Gerakan Menggiring Bola Guru
membimbing siswa melakukan gerakan
menggiring bola secara bergantian
dengan melakukan pengamatan pada
gambar dan penjelasan guru.
JURNAL HARIAN
BIN  Memahami isi teks lingkungan  Guru menyampaikan cara bercerita yang baik Bercerita
3.3 geografis di rumah. di depan kelas dan menyampaikan kriteria
4.3 bercerita yang baik sesuai dengan rubrik
 Menemukan kosakata berkaitan
dengan lingkungan geografis di penilaian bercerita.
rumah.  Guru membimbing siswa membuat kalimat
 Menemukan makna kosakata yang memuat kata yang tertulis. (Mandiri)
berkaitan dengan lingkungan  Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna
geografis di rumah kata sesuai kamus.
___ MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Siswa mengamati gambar harga barang, Membuat
1 3.5 yang sesuai dengan daftar harga. disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai. pertanyaan dari
September 3
Tugasku Tugasku 6 4.5  Siswa menentukan nilai pecahan uang yang gambar yang
2022  Mengurutkan daftar harga
Sehari-Hari Sehari-hari di sesuai diamati.
Rumah
SBdP  Memahami panjang dan pendek  Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan Menyanyikan lagu.
3.2 bunyi. birama tiga. (Nasionalis)
4.2
 Memainkan suara birama tiga  Beberapa siswa lain mengiringi dengan bunyi
birama tiga. (Gotong-royong)
 Guru membimbing siswa membuat suara yang
memiliki birama 3. ( Communication )
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Desaku” yang diiringi dengan bunyi.
(Integritas)
Mengetahui Garut, 3 Oktober 2022

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk Menyebutkan isi teks
3.3 lingkungan geografis sekolah. mengamati gambar denah sekolah Siti bacaan tentang
4.3 (mengamati). lingkungan geografis
sekolah
lingkungan geografis sekolah.  Siswa mengamati gambar letak sekolah
 Menemukan makna kosakata Siti (mengamati).
berkaitan lingkungan geografis  Siswa mengamati teks “Letak Sekolah
sekolah Siti” (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
___ untuk mengecek pemahaman siswa.
2 MTK Menukar sekelompok
September 3  Menghitung nilai sekelompok  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang
Tugasku Tugasku 1 3.5 pecahan uang yang setara.
2022 pecahan uang. logam. ( Communication )
Sehari-Hari Sehari-Hari 4.5
di Sekolah  Menukar nilai sekelompok  Guru lebih baik membawa uang logam asli
pecahan uang yang setara. seperti gambar, agar siswa dapat lebih
memahami Menghitung Pecahan Uang
 Guru memberikan contoh cara menghitung
pecahan uang. ( Communication )
SBDP  Memahami gerak tari.  Guru membimbing siswa melakukan Memahami gerak kepala,
3.3 gerakan dasar tari menanam jagung tangan, dan kaki pada tari
 Melakukan gerak tari.
4.3 berdasarkan gambar. ( Communication ) mencangkul
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu
menanam jagung.
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membaca hasil
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pengamatan.
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
 Menemukan kosakata.
bacaan yang merangkum kompetensi kompetensi
 Menemukan makna kosakata
yang akan dipelajari. ( Communication )
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
Siti melakukan olahraga (mengamati).
PPKn  Memahami perbedaan jenis  Siswa mengamati gambar dengan cermat. Membuat
___ 1.1 kelamin di sekolah. pertanyaan dari
2  Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis
September 3 2.1 gambar yang
Tugasku  Mengelompokkan jenis kelaminnya.
2022 Tugasku 2 3.3 diamati.
Sehari-Hari kelamin di sekolah  Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi.
Sehari-Hari 4.3
di Sekolah Siswa ditanamkan sikap saling menghormati
terhadap teman yang berlainan jenis
PJOK  Memahami gerakan melempar  Siswa melakukan gerakan melempar dan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. menangkap bola. gerakan
4.3 melempar dan
 Melakukan gerakan melempar  Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl. ( Critical menangkap bola.
dan menangkap bola Thinking and Problem Solving )
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar dan menangkap dengan benar, siswa
melakukan permainan bola Kendhi Gerl.
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan tugas Membaca Teks
3.3 dengan kehidupan ekonomi di di sekolah (mengamati). Bacaan.
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata berkaitan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
dengan kehidupan ekonomi di  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
sekolah. secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
 Menentukan makna kosakata atau menempel pertanyaan mereka. (Mandiri)
berkaitan dengan kehidupan
----- ekonomi di sekolah
2 MTK Menentukan nilai
Oktober 3  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa mengamati gambar, siswa
Tugasku Tugasku 3 3.5 sekelompok uang
2022 uang kertas yang setara. mengidentifikasi cara menampilkan gambar
Sehari-Hari Sehari-Hari 4.5 pecahan uang.
 Menukar nilai pecahan uang beberapa uang pecahan yang nilainya setara.
di Sekolah
kertas yang setara. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan
pecahan uang kertas
PPKn  Membedakan individu  Siswa menggambar hasil data yang diperoleh Membuat
1.1 berdasarkan warna kegemaran tentang warna tas kesukaan teman sekelas. pertanyaan dari
2.1 di sekolah. gambar yang
3.3  Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman diamati.
 Mengelompokkan individu yang memiliki warna kesukaan berbeda. Guru
4.3
berdasarkan warna kegemaran menanamkan sikap menghargai teman yang
di sekolah berbeda warna kesukaan. ( Collaboration )
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi di pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan dari
4.3 sekolah. gambar yang
 Siswa diminta menulis pertanyaannya,
diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan kemudian secara bergantian siswa mengajukan
dengan kehidupan ekonomi di pertanyaan.
sekolah  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
 Menemukan makna kosakata membahasnya secara klasikal.
----- ekonomi di sekolah
2 PPKn Menulis Cerita
Oktober 3  Memahami perbedaan individu  Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan
Tugasku Tugasku 4 1.1 di sekolah berdasarkan suku suku/asal daerahnya. Berdasarkan Gambar.
2022
Sehari-Hari Sehari-Hari 2.1 atau asal daerahnya.  Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap
di Sekolah 3.3 terhadap teman yang memiliki suku atau asal
 Mengelompokkan perbedaan
4.3 daerah berbeda. Guru menanamkan sikap
individu di sekolah berdasarkan
suku atau asal daerahnya. menghormati teman yang memiliki suku atau
asal daerah yang berbeda.
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Guru membimbing siswa melakukan tebak- Menukar sekelompok
3.5 beberapa nilai pecahan uang. tebakan pecahan uang dengan
4.5  Siswa melakukan tebak-tebakan berulang- pecahan uang yang
 Menukar kesetaraan beberapa
ulang. setara
nilai pecahan uang
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru meminta siswa mendeskripsikan gambar Membuat
3.3 dengan permainan sepak bola. dengan menggunakan kalimat sederhana. pertanyaan dari
4.3 ( Critical Thinking and Problem Solving ) gambar yang
diamati
dengan permainan sepak bola.  Guru meminta siswa membuat cerita
 Menemukan makna kosakata
sederhana berdasarkan urutan gambar.
berkaitan dengan permainan  Guru membimbing siswa mencari informasi
sepak bola sesuai tugas kelompoknya.
PPKn  Memahami perbedaan warna  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat
----- 1.1 pertanyaan dari
2 kegemaran, makanan terhadap teman yang berbeda warna
Oktober 3 2.1 gambar yang
Tugasku kegemaran, dan hobi di kesukaan, makanan kesukaan, dan hobi. Guru
2022 Tugasku 5 3.3 diamati
Sehari-Hari sekolah. menanamkan sikap saling menghormati dan
Sehari-Hari 4.3
di Sekolah  Mengelompokkan perbedaan menghindari sikap menyakiti teman.
warna kegemaran, makanan (Integritas)
kegemaran, dan hobi di sekolah.
PJOK  Memahami gerakan  Guru mengondisikan siswa melakukan Melakukan gerakan
3.3 menendang, menggiring, dan gerakan pemanasan sebelum bermain sepak menendang dan
4.3 menangkap bola. bola. menggiring bola
 Melakukan gerakan  Guru membimbing siswa untuk melakukan
menendang, menggiring, dan permainan sepak bola.
menangkap bola
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami kondisi kehidupan  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membuat
3.3 ekonomi di pasar. ekonomi di sekolah. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata tentang  Guru membimbing siswa untuk mengamati
diamati
kehidupan ekonomi di pasar. gambar (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas.
tentang kehidupan ekonomi di pasar
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk Menentukan
----- 3.5
2 yang setara. mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di nilai pecahan
Oktober 3 4.5
Tugasku  Menukar nilai pecahan uang yang atasnya. uang yang
2022 Tugasku 6
Sehari-Hari setara setara.
Sehari-Hari
di Sekolah
SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Menari
3.3 kepala, tangan, dan kaki pada Jagung”
4.3 kegiatan menari.  Guru membimbing siswa dalam menampilkan
 Melakukan gerakan koordinasi tari menanam jagung dengan iringan musik.
kepala, tangan, dan kaki pada ( Creativity and Innovation )
kegiatan menari  Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas
Mengetahui Garut, 11 Oktober 2022

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan Menulis cerita
3.3 kehidupan budaya. tugas sehari-hari di sekolah. (Mandiri) berdasarkan gambar
4.3  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata
berkaitan kehidupan budaya. pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
(Mandiri)
 Menemukan makna
kosakata berkaitan  Guru membimbing siswa menemukan kosakata
kehidupan budaya dari teks dan cerita yang dibuat siswa. ( Literasi )
----- MTK  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar kelompok
3  Mampu menentukan nilai
Oktober 3 3.5 sekelompok pecahan uang. logam. pecahan uang yang
Tugasku Tugasku 1
2022 4.5  Guru lebih baik membawa uang logam asli setara
Sehari-Hari Sebagai Umat  Sekelompok pecahan uang
Beragama lain yang setara. seperti gambar, agar siswa dapat lebih
memahami
SBDP  Memahami gambar  Guru membimbing siswa dalam menggambar Memahami langkah
3.1 imajinasi. imajinasi. ( Creativity and Innovation ) menggambar
4.1  Guru menjelaskan langkah-langkah imajinasi
 Menggambar gambar
menggambar imajinatif.
imajinasi
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif
tentang suasana banjir
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membuat
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pertanyaan dari
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks gambar yang
 Menemukan kosakata.
bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi diamati.
 Menemukan makna kosakata.
yang akan dipelajari. ( Communication )
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
----- PPKn  Memahami perbedaan  Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman Berdiskusi.
3 1.1
Oktober 3 individu berdasarkan agama di yang berbeda agama. (Nasionalis)
Tugasku Tugasku 2 2.1
2022 sekolah.  Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan diskusi
Sehari-Hari Sebagai Umat 3.3
Beragama  Mengelompokkan perbedaan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
4.3
individu berdasarkan agama di pancingan
sekolah
PJOK  Memahami gerakan melempar  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. melempar dan menangkap dengan benar, siswa gerakan
4.3 melakukan permainan bola tangan. melempar dan
 Melakukan gerakan melempar
menangkap bola.
dan menangkap bola Bola Tangan
JURNAL HARIAN
B.Ind  Mampu memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk mengamati Membuat pertanyaan
3.3 berkaitan dengan kehidupan gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap dari gambar yang
4.3 budaya di sekolah. salam (mengamati). diamati
 Mampu menemukan kosakata  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan kehidupan untuk mengecek pemahaman siswa.
budaya di sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Mampu menemukan makna pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
----- kosakata berkaitan dengan
3
Oktober 3 kehidupan budaya di sekolah
Tugasku Tugasku 3
2022 MTK  Menentukan pecahan uang.  Siswa menuliskan harga barang dari yang Menaksir harga barang
Sehari-Hari Sebagai Umat
3.5 terendah
Beragama  Mengurutkan harga barang
4.5
PPKn  Membedakan individu  Guru membimbing siswa berdiskusi tentang Mengelompokkan teman
1.1 berdasarkan agama di sekolah. bagaimana sikap terhadap teman yang berdasarkan agama yang
2.1 memiliki cara mengucapkan salam yang dianut
 Mengelompokkan individu
3.3 berbeda. Guru menanamkan sikap saling
berdasarkan agama di sekolah
4.3 menghormati. ( Collaboration )
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal
latihan. (Mandiri)
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa melakukan Menulis Cerita
3.3 dengan kehidupan budaya di diskusi. Berdasarkan Gambar
4.3 sekolah.  Guru memberi pertanyaan-pertanyaan:
 Menemukan makna kosakata  Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan
berkaitan dengan kehidupan dengan kegiatan Siti mengadakan kerja
budaya di sekolah bakti.
PPKn  Memahami perbedaan individu di  Guru membimbing siswa melakukan rekap Membuat
----- 1.1 pertanyaan dari
3 sekolah berdasarkan agama. data siswa berdasarkan agamanya. ( Critical
Oktober 3 2.1 gambar yang
Tugasku  Mengelompokkan perbedaan Thinking and Problem Solving )
2022 Tugasku 4 3.3 diamati.
Sehari-Hari Sebagai Umat individu di sekolah berdasarkan  Guru menjelaskan kondisi sekolah yang
4.3
Beragama agama. berbeda-beda. Ada beberapa sekolah
memiliki siswa dengan satu agama. Tetapi,
banyak sekolah yang memiliki beragam
agama. (Integritas)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Siswa menentukan sekelompok pecahan Menukar
3.5 beberapa nilai pecahan uang. uang dengan pecahan uang lain yang setara. sekelompok
4.5 ( Communication ) pecahan uang
 Mengurutkan harga
dengan pecahan
 Bermain Tukar Uang ( Creativity and
uang yang setara
Innovation )
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengurutkan gambar sehingga Menulis cerita
3.3 dengan permainan rounders. membentuk cerita. berkaitan dengan
4.3 tugas di sekolah
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan
dengan permainan rounders urutan gambar. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
PPKn  Menemukan makna kosakata  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat pertanyaan
1.1 berkaitan dengan permainan terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, dari gambar yang
-----
3 2.1 rounders. makanan kesukaan, dan hobi. Guru menanamkan diamati.
Oktober 3 3.3
Tugasku Tugasku 5  Memahami, menjaga hubungan sikap saling menghormati dan menghindari sikap
2022 4.3
Sehari-Hari Sebagai Umat antarteman, antaragama. menyakiti teman. (Integritas)
Beragama
PJOK  Memahami gerakan melempar,  Guru membimbing siswa melakukan xgerakan Melakukan gerakan
3.3 menangkap, dan memukul bola. melempar dan menangkap bola secara melempar, memukul,
4.3 berpasangan dengan benar. dan menangkap bola
 Melakukan gerakan melempar,
menangkap, dan memukul bola.  Guru membimbing siswa gerakan melempar
dan memukul bola dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami kehidupan sosial di  Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks Membuat
3.3 sekitarnya. bacaan di depan kelas. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata tentang  Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang
diamati.
kehidupan sosial di sekitarnya. telah dibaca.
 Menemukan makna kosakata  Guru meminta siswa mengamati gambar
tentang kehidupan sosial di tentang denah rumah Dayu
sekitarnya.
----- SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Siswa memilih salah satu contoh penerapan Menggambar
3 3.1
Oktober 3 kepala, tangan, dan kaki pada kerukunan di sekolah dan membuat gambar
Tugasku Tugasku 6 4.1 kegiatan menari. imajinasi. (Nasionalis)
2022
Sehari-Hari Sebagai Umat
Beragama  Melakukan gerakan koordinasi
kepala, tangan, dan kaki pada
kegiatan menari
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa menuliskan harga Menentukan nilai
3.5 yang setara. buah dari yang terendah sampai yang tertinggi pecahan uang yang
4.5 berdasarkan gambar. (Mandiri) setara.
 Menukar nilai pecahan uang
yang setara  Guru membimbing siswa memahami beberapa
contoh penerapan kerukunan beragama di
sekolah
Mengetahui Garut, ___________________

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa membaca teks dengan benar. Guru Membaca Naskah
3.3 kehidupan sosial. memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana Drama
4.3 cara membaca dengan benar. ( Literasi )
 Menemukan kosa kata berkaitan
kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa memahami isi bacaan
 Menemukan makna kosakata dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
berkaitan kehidupan sosial. buku siswa. ( Communication )
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa
Indonesia apabila mengartikan kosakata.
----- 4 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru membimbing siswa menaksir harga barang. Menghitung harga
Oktober 3 Tugasku 3.5 barang
pecahan uang.  Menaksir harga barang ditujukan untuk
2022 Tugasku Dalam 1 4.5
Sehari-Hari Kehidupan  Menaksir harga barang dengan menghitung secara cepat.
Sehari-hari sekelompok pecahan uang yang Guru meminta siswa menghitung harga barang yang
setara dibeli Siti, kemudian membandingkannya dengan
harga taksiran. (Mandiri)
SBDP  Memahami prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan Rubrik
3.4 alam. bahan kerajinan. Membuat
4.4 Prakarya
 Membuat prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa memahami langkah-
alam langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
( Communication )
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Guru membimbing siswa memilih makna Membuat pertanyaan
3.3 kehidupan sosial. kata yang sama (sinonim). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata.  Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa
 Menemukan makna kosakata Indonesia untuk mencari makna kosakata
PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru membimbing siswa melakukan Rubrik Penilaian
1.1 berdasarkan jenis kelamin di diskusi. ( Collaboration ) Berdiskusi.
2.1 sekolah.
----- 4 3.3  Guru melakukan pengamatan tentang
Oktober 3  Mengelompokkan perbedaan diskusi siswa.
Tugasku 4.3
Tugasku 2 individu berdasarkan jenis  Guru menekankan sikap kerja sama antara
2022 Dalam
Sehari-Hari kelamin di sekolah. siswa. (Gotong-royong)
Kehidupan
Sehari-hari PJOK  Memahami gerakan menendang,  Guru membimbing siswa untuk Melakukan gerakan
3.3 melempar, dan menangkap bola. melakukan gerakan pemanasan. melempar dan menangkap
4.3 bola.
 Melakukan gerakan menendang,  Siswa melakukan gerakan melempar-
melempar, dan menangkap bola. menangkap bola secara berpasangan.
(Mandiri)
 Siswa melakukan gerakan prmainan bola
tangan, guru mengamati kegiatan siswa
dengan menggunakan lembar pengamatan
JURNAL HARIAN
BIN  Memahami isi teks berkaitan  Guru mendongeng tentang “Gagak Sang Membuat pertanyaan
3.3 dengan kehidupan sosial di Pembohong” (mengamati). ( Literasi ) dari gambar yang
4.3 sekolah. diamati
 Siswa mendengarkan dongeng tentang
 Menemukan kosakata berkaitan “Gagak Sang Pembohong” dan
dengan kehidupan sosial di menuliskan jawaban pertanyaan dalam
sekolah. buku siswa (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
berkaitan dengan kehidupan pertanyaan tentang hasil pengamatannya
----- 4 sosial di sekolah
Oktober 3 Tugasku MTK  Menentukan pecahan uang  Guru membimbing siswa menaksir barang Menghitung nilai
2022 Tugasku Dalam 3
3.5 sesuai harga barang. yang dapat dibeli dengan uang yang sekelompok uang
Sehari-Hari Kehidupan 4.5 tersedia. pecahan uang.
Sehari-hari  Menaksir harga barang
PPKn  Mengenal individu berdasarkan  Guru membimbing siswa mengisi teka-teki Membuat pertanyaan
1.1 perbuatannya. silang, mendatar adalah namanama anak dari gambar yang
2.1 perempuan dan menurun adalah nama-nama diamati
 Mengenal individu berdasarkan
3.3 anak laki-laki
jenis kelaminnya
4.3
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru memberikan contoh membaca teks Membuat
3.3 dengan kehidupan sosial di Sumpah Pemuda. ( Communication ) pertanyaan dari
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa mencari sinonim gambar yang
diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan dari kata yang terdapat pada teks.
dengan kehidupan sosial di  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
sekolah. Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
 Menemukan makna kosakata suku Jawa(Nasionalis)
----- 4 sosial di sekolah
Oktober 3 Tugasku PPKn Menulis Hasil
 Memahami perbedaan individu  Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah
2022 Tugasku Dalam 4 1.1 Pengamatan.
Sehari-Hari di sekolah berdasarkan Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang
Kehidupan 2.1 mengusir penjajah melalui organisasi.
suku/asal daerahnya.
Sehari-hari 3.3
 Mengelompokkan perbedaan  Guru membimbing siswa untuk mengamati
4.3
individu di sekolah berdasarkan gambar dan teks bacaan (mengamati).
suku/asal daerahnya.  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari
suku Jawa(Nasionalis)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Guru membimbing siswa menentukan Menentukan pecahan
3.5 beberapa nilai pecahan uang. sekelompok pecahan uang yang setara. nilai uang.
4.5
 Mengurutkan harga
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahamiisi teks berkaitan  Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang Mendeskripsikan
3.3 dengan kehidupan sosial. ditemukan dalam teks. (Mandiri) gambar
4.3
 Menemukan kosakata  Secara kelompok siswa mencari sikap yang
berkaitan dengan kehidupan ditemukan pada teks bacaan. ( Collaboration )
sosial.  Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana
 Menemukan makna kosakata berdasarkan gambar. ( Literasi )
berkaitan dengan kehidupan  Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu
sosial tidak mencukupi untuk 3 cerita
----- 4 PPKn Membuat
 Memahami karakterisitk  Pada pembelajaran ini siswa diharapkan memahami
Oktober 3 Tugasku 1.1 individu berdasarkan usia pertanyaan
sikap-sikap sosial. (Nasionalis)
2022 Tugasku Dalam 5 2.1 anggota keluarga. dari gambar
Sehari-Hari Kehidupan 3.3  Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota yang diamati.
 Mengelompokkan karakteristik keluarga berdasarkan usia.
Sehari-hari 4.3
individu berdasarkan usia  Siswa menuliskan kategori anggota keluarga masing-
anggota keluarga masing berdasarkan usia. (Mandiri)
PJOK  Memahami gerakan melempar  Guru menyampaikan pentingnya melakukan Melakukan
3.3 dan menangkap bola. olahraga untuk menjaga kesehatan kita. gerakan
4.3 melempar bola
 Melakukan gerakan melempar  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
dan menangkap bola. (mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan
JURNAL HARIAN
B.Ind  Memahami kehidupan sosial.  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membaca.
3.3 ekonomi di sekolah.
 Menemukan kosakata tentang
4.3  Siswa memahami teks bacaan tentang
kehidupan sosial.
 Menemukan makna kosakata menyantuni anak yatim. (Mandiri)
tentang kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
----- MTK  Menaksir harga barang.  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, Menentukan
4
3.5  Menaksir beberapa pecahan siswa dipandu menemukan pecahan uang pecahan uang
Oktober 3 Tugasku 4.5 uang. kembalian. kembalian.
2022 Tugasku Dalam 6
Sehari-Hari Kehidupan
Sehari-hari
SBdP  Memahami prakarya dari bahan  Pada hari sebelumnya guru meminta siswa  Membuat
3.4 buatan. menyiapkan bahan dan alat untuk membuat prakarya dari
4.4 tempat pensil cantik. ( Creativity and bahan buatan.
 Membuat prakarya dari bahan
buatan. Innovation )
 Guru membimbing siswa mengamati tempat
pensil cantik.
DARA FEBRIAN
NIP : 196302151984101009
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
-----
Oktober 3 Pengayaan = ............. anak
2022 Tugasku 1 dan 2 1-6
Sehari-Hari

DARA FEBRIAN
NIP : 196302151984101009
JURNAL HARIAN
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Teks percakapan yang akan dibacakan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan ada di Buku Siswa. sederhana tentang
4.4 sehat di rumah.  Untuk menguji kebenaran hasil diskusi lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang mereka, siswa diarahkan untuk mengisi yang bersih dan sehat.
berhubungan dengan lingkungan latihan menjodohkan kata dengan makna
sehat di rumah. yang sesuai.
----- MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk Membaca lancar teks
4 1 3.9 membatasi model bangun datar permukaan setiap benda yang diamati. yang berhubungan
Oktober
Hidup Hidup Bersih 4.9 dengan lingkungan
2022 1  Menentukan bangun datar yang
Bersih dan dan Sehat di rumah yang bersih.
Sehat tergolong ke dalam bangun datar.
Rumah
 Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
SBdP  Bernyanyi dengan memperhatikan  Guru bersama siswa bernyanyi bersama Menyanyi dengan
3.2 panjang dan pendek bunyi pada lagu. sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa. memperhatikan panjang
4.2 (Integritas) dan pendek bunyi pada
lagu
 Siswa diajak menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” sesuai dengan
panjang pendeknya nada. (Mandiri)
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks “Halaman Rumah Membuat laporan sederhana
3.4 berhubungan dengan Dayu Indah dan Asri”. tentang lingkungan rumah
4.4 lingkungan sehat di rumah. yang bersih
 Ketika membaca, siswa diarahkan untuk
 Membuat laporan sederhana memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi
tentang lingkungan sehat di yang digunakan.
rumah
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa diarahkan untuk mengamati gambar Menceritakan pengalaman
----- 1.4 terwujud persatuan dalam yang berkaitan dengan contoh sikap hidup tentang kegiatan bersatu
4 1 2.4 keberagaman di rumah. bersatu di pekarangan rumah dalam keberagaman di
Oktober
Hidup Hidup Bersih 3.4 rumah.
2022 2  Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan isi setiap gambar
Bersih dan dan Sehat di 4.4
Sehat tentang kegiatan bersatu dengan menjawab soal-soal yang diberikan
Rumah
dalam keberagaman di pada Buku Siswa. ( Collaboration )
rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mengamati gambar latihan • Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan tubuh dalam posisi diam, secara seimbang
4.4 statis dalam rangka yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang, dominan statis dalam
pengembangan kebugaran mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri rangka pengembangan
jasmani dalam permainan menyerupai huruf T, dan sikap kapal kebugaran jasmani
terbang. ( Creativity and Innovation ) dalam permainan
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan rumah yang tidak sehat secara lisan. berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di lingkungan rumah yang
 Selanjutnya, siswa diarahkan untuk
rumah. menuliskan hasil pengamatan terhadap tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang gambar dalam bentuk laporan sederhana.
berhubungan dengan  Jika ada siswa yang belum tepat dalam
lingkungan tidak sehat di menggunakan ejaan, guru menjelaskan
rumah. terlebih dahulu.
____  Menemukan kosakata dan  Siswa kemudian diminta membacakan hasil
4 1 maknanya yang berhubungan
November laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
Hidup Hidup Bersih dengan lingkungan tidak sehat
2022 3 intonasi yang tepat
Bersih dan dan Sehat di di rumah
Sehat Rumah MTK  Menentukan ruas garis yang  Mengarahkan siswa menemukan berbagai Membuat laporan
3.9 membatasi model bangun datar bangun datar pada gambar, sederhana tentang
4.9 lingkungan rumah yang
 misalnya saja layang-layang atau sobekan
kertas tidak bersih
SBdP  Bernyanyi dengan  Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat Sampah” dengan memperhatikan tekanan memperhatikan tekanan
4.2 dan lemah pada lagu berbirama kuat dan tekanan lemah. (Mandiri) kuat dan lemah pada lagu
dua atau tiga berbirama dua atau tiga.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan lingkungan tanya jawab sebelumnya tentang berhubungan dengan
4.4 tidak sehat di rumah. pekarangan rumah yang tidak sehat lingkungan rumah yang
 Menyebutkan isi teks yang dalam bentuk laporan sederhana. tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diminta membacakan laporan
tidak sehat di rumah yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, Menentukan banyak sisi,
____ 3.10 dan titik sudut bangun datar. sudut, dan titik sudut
4 1 sudut, dan titik sudut pada bangun datar.
November 4.10 Siswa diajak menghitung banyak sisi, bangun datar.
Hidup Hidup Bersih
2022 4 sudut, dan titik sudut berbagai bentuk
Bersih dan dan Sehat di
Sehat Rumah bangun datar.
SBDP  Bernyanyi dengan  Pada awal pembelajaran, siswa diminta Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan mengungkapkan pendapat tentang memperhatikan tekanan
4.2 lemah pada lagu berbirama dua tekanan kuat dan tekanan lemah pada kuat dan lemah pada
atau tiga lagu. lagu berbirama dua atau
 Siswa kembali menyanyikan lagu tiga.
“Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan
lemah pada lagu. (Integritas)
JURNAL HARIAN
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Menceritakan
3.4 berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan teks percakapan pengalaman tentang
4.4 kesehatan lingkungan rumah. sebelumnya, misalnya saja kata lantai, kegiatan bersatu dalam
ventilasi, dan jendela. ( Collaboration ) keberagaman di rumah.
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan rumah.
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan berhubungan dengan kebersamaan Dayu sederhana tentang cara
____ 2.4 lingkungan rumah. dan keluarga di rumah. menjaga kebersihan
4 1 3.4 lingkungan rumah.
November  Menyebutkan sikap agar terwujud  Bertanya jawab tentang isi gambar dan
Hidup Hidup Bersih 4.4
2022 5 persatuan dalam keberagaman di menghubungkannya dengan sikap-sikap
Bersih dan dan Sehat di
Sehat Rumah rumah. yang dapat diteladani dari gambar.
 Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar yang Mempraktikkan gerak
3.4 seimbang dominan statis dalam berhubungan dengan latihan secara seimbang
4.4 rangka pengembangan kebugaran keseimbangan dominan statis, dominan statis dalam
jasmani melalui permainan rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati beberapa gambar yang Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan cara
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kebersihan dan kesehatan pekarangan menjaga kebersihan
rumah. rumah. lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
rumah
____ PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Menjelaskan manfaat dan
4 1
November 1.4 tentang cara menjaga kesehatan bersatu dalam keberagaman di rumah. kerugian apabila hidup
Hidup Hidup Bersih
2022 6 2.4 lingkungan rumah. tidak bersatu dalam
Bersih dan dan Sehat di  Selain itu, siswa melanjutkan diskusi
Sehat 3.4 keberagaman di rumah
Rumah  Menjelaskan manfaat dan tentang kerugian apabila tidak
4.4
kerugian apabila hidup tidak menerapkan hidup bersatu dalam
bersatu di rumah keberagaman di rumah. (Integritas)
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa mengamati gambar pekarangan Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar rumah yang dihubungkan dengan sudut, dan titik sudut
4.10 berbagai bentuk bangun datar yang bangun datar
terdapat pada gambar.
 Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan
titik sudut pada bangun datar segienam.

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Bertanya jawab tentang isi gambar dan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan menghubungkannya dengan ciri ruang kelas sederhana tentang
4.4 sehat di sekolah. yang sehat. ( Communication ) lingkungan sekolah
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam yang bersih
berhubungan dengan bentuk laporan sederhana. (Mandiri)
lingkungan sehat di sekolah  Ketika menulis laporan, siswa dibimbing
penggunaan ejaan dengan benar
____ MTK
4 2  Menentukan bangun datar  Setelah siswa paham dengan konsep sisi, Menentukan bangun
November 3.10
Hidup Hidup Bersih berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dan titik sudut padabangun datar, datar berdasarkan
2022 1 4.10
Bersih dan dan Sehat di sudut, dan titik sudut. siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. banyak sisi, sudut, dan
Sehat Sekolah  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa titik sudut.
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengamati gambar tentang gerakan Hasil penilaian
3.3 dalam bentuk tari tari menyapu lantai menirukan gerakan
4.3  Guru mencontohkan gerakan menyapu lantai menyapu lantai dalam
dalam bentuk tari bentuk tari.
 Siswa mencoba menirukan gerakan tari
menyapu lantai dengan hitungan.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membuat laporan sederhana Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan berdasarkan hasil pengamatannya terhadap berhubungan dengan
4.4 lingkungan sehat di gambar. (Mandiri) lingkungan Sekolah yang
sekolah.  Memeriksa penggunaan ejaan bahasa bersih
 Menyebutkan isi teks yang Indonesia yang benar pada siswa.
berhubungan dengan (Nasionalis)
lingkungan sehat di sekolah
____ PPkn  Membuat laporan  Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan pengalaman
4 2 1.4 sederhana tentang kegiatan yang mencerminkan sikap melakukan kegiatan bersatu
November
Hidup Hidup Bersih 2.4 lingkungan sehat di kebersamaan atau persatuan. (Integritas) dalam keberagaman di
2022 2
Bersih dan dan Sehat di 3.4 sekolah. sekolah
Sehat 4.4  Bertanya jawab tentang isi setiap gambar
Sekolah  Menyebutkan sikap agar yang dihubungkan dengan sikap yang
terwujud persatuan di dapat diteladani dari gambar.
sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mempraktikkan gerakan Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan berbaring telentang, secara seimbang dominan
4.4 statis dalam rangka berbaring miring, dan berbaring telungkup statis dalam rangka
pengembangan kebugaran di bawah bimbingan guru. pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa diarahkan untuk menemukan kata Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks yang berhubungan
4.4 tidak sehat di sekolah. percakapan yang dibacakan sebelumnya, dengan sekolah yang
misalnya saja kata kuman, basah, dan tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan kering. ( Critical Thinking and Problem
tidak sehat di sekolah. Solving )
 Menemukan kosakata dan maknanya
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
telah ditemukan. ( Collaboration )
yang berhubungan dengan
____ lingkungan tidak sehat di sekolah
4 2
November MTK Menentukan bangun
Hidup Hidup Bersih  Menentukan bangun datar  Menghubungkan pola yang dibentuk
2022 3 3.10 datar berdasarkan
Bersih dan dan Sehat di berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dinding tifa dengan bangun datar.
Sehat Sekolah 4.10 dan titik sudut  Guru memberikan pendalaman materi banyak sisi, sudut,
tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut dan titik sudut.
pada bangun datar
SBdP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari. dicontohkan guru. menyapu lantai
4.3  Setelah siswa mahir, gerakan tari dalam bentuk tari
menyapu diiringi dengan alat musik
ritmis, misalnya gendang, rebana,
tamborin, dan tifa.
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak sederhana tentang
4.4 tidak sehat di sekolah. bersih dan tidak sehat. lingkungan sekolah
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan yang tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
tidak sehat di sekolah  Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis menggunakan
____ lafal dan intonasi yang tepat
4 2 MTK  Menentukan bentuk bangun  Siswa mengerjakan soal-soal yang Menentukan bentuk
November
Hidup Hidup Bersih 3.11 datar pada urutan berikutnya berhubungan dengan bentuk bangun datar bangun datar pada
2022 4
Bersih dan dan Sehat di 4.11 berdasarkan pola pada urutan berikutnya berdasarkan pola urutan
Sehat Sekolah tertentu. (Mandiri) berikutnyaberdasarkan
pola
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan tari yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari dicontohkan guru. (Mandiri) menyapu lantai dalam
4.3  Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu bentuk tari
lantai diiringi dengan alat musik ritmis,
misalnya gendang, rebana, tamborin, dan
tifa.
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Pada awal pembelajaran, siswa Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan cara menjaga diarahkan untuk mendengarkan teks dan maknanya yang
4.4 kesehatan lingkungan sekolah. percakapan yang diperankan oleh teman. berhubungan dengan
( Literasi ) cara menjaga
kebersihan lingkungan
berhubungan dengan cara menjaga  Siswa diarahkan untuk menemukan
sekolah
kesehatan lingkungan sekolah. kata yang berhubungan dengan teks
percakapan yang dibacakan
sebelumnya, misalnya saja kata ember,
sikat, dan gayung.
____
4 2 PPKn  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa mengamati gambar tentang Membuat laporan
November 1.4 sederhana tentang cara
Hidup Hidup Bersih cara menjaga kesehatan lingkungan kegiatan yang mencerminkan sikap
2022 5
Bersih dan dan Sehat di 2.4 sekolah. persatuan atau kebersamaan sebagai menjaga kebersihan
Sehat Sekolah 3.4 upaya menjaga kebersihan dan lingkungan sekolah
 Menyebutkan sikap agar terwujud
4.4 kesehatan ruang kelas.
persatuan dalam di sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mencoba melakukan permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam secara individu dan kelompok. (Gotong- kelenturan tubuh
4.4 rangka pengembangan kebugaran royong) dominan bagian atas
jasmani melalui permainan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berhubungan Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara dengan cara menjaga kebersihan dan yang berhubungan dengan
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kesehatan pekarangan sekolah. cara menjaga kebersihan
sekolah. lingkungan sekolah
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
sekolah
PKN  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat yang Mensimulasikan
____ 1.4 pengalaman melakukan
4 2 tentang cara menjaga kesehatan diperoleh ketika menerapkan sikap hidup
November 2.4 lingkungan sekolah. bersatu dalam keberagaman di sekolah. kegiatan bersatu dalam
Hidup Hidup Bersih
2022 6 3.4 keberagaman di sekolah
Bersih dan dan Sehat di  Menjelaskan manfaat dan  Siswa mendiskusikan kerugian yang
Sehat 4.4 kerugian apabila tidak hidup
Sekolah diperoleh ketika tidak menerapkan sikap
bersatu di sekolah. hidup bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
MTK  Menentukan bentuk bangun  Guru memberikan pendalaman materi Menentukan bentuk-
3.11 datar pada urutan berikutnya tentang bentuk bangun datar pada urutan bentuk bangun datar pada
4.11 berdasarkan pola. berikutnya berdasarkan pola tertentu. urutan berikutnya
berdasarkan pola
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun
datar pada urutan berikutnya berdasarkan
pola tertentu. (Mandiri)
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks berhubungan dengan tempat
4.4 sehat di tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya bermain yang bersih dan
 Menyebutkan isi teks yang saja kata indah, nyaman, dan rindang. sehat
berhubungan dengan  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
lingkungan sehat di tempat dibimbing penuh oleh guru karena
bermain kata yang dicari maknanya mungkin
saja kata yang baru pertama kali ia
____ 3 dengar. (Gotong-royong)
4
November Hidup Bersih
Hidup  Untuk memantapkan pemahaman
2022 dan Sehat di 1
Bersih dan siswa, diberikan soal menjodohkan
Sehat Tempat tentang kata dan makna kata yang
Bermain sesuai
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa mengamati gambar Dayu Menentukan ruas garis yang
3.9 membatasi model bangun ruang berupa susunan kubus menyerupai membatasi model bangun
4.9 jenjang dan mengarahkannya dengan ruang
unsur bangun ruang.
SBDP  Menggambar imajinatif dua  Siswa membuat gambar dua dimensi Menggambar imajinatif dua
3.1 dimensi. tentang benda-benda atau lingkungan dimensi
4.1 di sekitar.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan pengamatan tentang ciri tempat sederhana tentang tempat
4.4 sehat di tempat bermain. bermain yang bersih dan sehat. bermain yang bersih dan
(Mandiri) sehat
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diberikan arahan tentang
sehat di tempat bermain. penggunaan ejaan yang tepat ketika
 Membuat laporan sederhana menulis laporan.
tentang lingkungan sehat di  Siswa membacakan laporan hasil
____ 3 tempat bermain pengamatan yang telah ditulis dengan
4 lafal dan intonasi yang tepat
Hidup PPKn Menyebutkan sikap agar
2022 dan Sehat di 2  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang
Bersih dan 1.4 berhubungan dengan persatuan dalam terwujud persatuan dalam
Tempat terwujud persatuan dalam
Sehat 2.4 bermain keberagaman
Bermain keberagaman.
3.4
 Menceritakan pengalaman
4.4
tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mengamati gambar permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam melatih kelenturan tubuh kelenturan tubuh dominan
4.4 dalam rangka pengembangan menggunakan bola, yaitu permainan bagian atas dalam rangka
kebugaran jasmani melalui meliukkan badan sambil memegang pengembangan kebugaran
permainan bola. jasmani melalui permainan.
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Tempat yang Kumuh dan Becek Harus dan maknanya yang
4.4 tidak sehat di tempat bermain. Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi berhubungan dengan
yang tepat. ( Literasi ) tempat bermain yang
tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan  Bertanya jawab tentang isi teks yang
tidak sehat di tempat bermain dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi
____ 3 teks?”.
4
November Hidup Bersih MTK Menentukan ruas garis
Hidup  Menentukan ruas garis yang  Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis
2022 dan Sehat di 3 3.9 yang membatasi model
Bersih dan membatasi model bangun ruang pada prisma.
Sehat Tempat 4.9 bangun ruang
Bermain
berhubungan dengan ruas-ruas garis pada
berbagai bentuk bangun ruang.
SBdP  Membuat karya membentuk  Siswa membaca petunjuk membuat Membuat karya patung
3.1 dengan bahan alami kerajinan dari tanah liat. dari bahan alami
4.1  Siswa membuat kerajinan sederhana dari
tanah liat. (Mandiri)
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan tentang ciri tempat bermain yang tidak sederhana tentang
4.4 lingkungan tidak sehat di bersih dan tidak sehat. (Mandiri) tempat bermain yang
tempat bermain.  Siswa membacakan laporan hasil pengamatan tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
berhubungan dengan yang tepat. ( Communication )
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain
____ 3 MTK  Menentukan banyak rusuk,  Siswa mengamati gambar bentuk kubus dan Menentukan banyak
4 3.10 sisi, dan titik sudut bangun balok. rusuk, sisi, dan titik
Hidup 4.10 ruang sudut bangun ruang
2022 dan Sehat di 4  Bertanya jawab tentang banyak sisi, rusuk,
Bersih dan
Tempat dan titik sudut pada kubus dan balok.
Sehat
Bermain  Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan banyak sisi, rusuk, dan
titik sudut pada bangun ruang. (Mandiri)
SBDP  Membuat karya patung dari  Siswa mengamati gambar berbagai model Membuat karya patung
3.1 bahan alami kendaraan bermotor, misalnya mobil, dari bahan alami.
4.1 lokomotif kereta api, dan vespa
 Siswa membaca petunjuk membentuk
kerajinan dari plastisin.
 Siswa membuat kerajinan dari plastisin.
JURNAL HARIAN
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Menemukan kosakata dan
3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks maknanya yang
4.4 kesehatan tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya berhubungan dengan cara
saja kata kompos, daun, bunga, pupuk menjaga kebersihan
akar, batang, atau bagian-bagian tempat bermain
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan tempat bermain. tanaman yang lain.
PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa berdiskusi tentang sikap yang Menyebutkan sikap agar
____ 3 1.4 terwujud persatuan dalam
4 persatuan dalam keberagaman. harus dimiliki agar terwujud
November Hidup Bersih 2.4 keberagaman
Hidup  Menceritakan pengalaman tentang persatuan dalam bermain.
2022 dan Sehat di 5 3.4
Bersih dan kegiatan bersatu dalam keberagaman  Siswa membiasakan sikap yang
Sehat Tempat 4.4
Bermain didiskusikan dalam kehidupan
seharihari.
PJOK  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa membaca petunjuk cara Hasil penilaian
3.4 cara menjaga kesehatan tempat melakukan permainan mengoper bola mempraktikkan gerak
4.4 bermain. beruntun. kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka
 Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mempraktikkan permainan
pengembangan kebugaran
tubuh dominan bagian atas dalam mengoper bola beruntun dalam
jasmani melalui
rangka pengembangan kebugaran kelompok sebagai upaya melatih
permainan
jasmani melalui permainan kelenturan tubuh.

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan tempat kesehatan badan. ( Communication ) dengan cara menjaga
bermain. kebersihan tempat
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
bermain
 tentang cara menjaga kesehatan badan.
PKN  Menjelaskan manfaat dan  Menghubungkan isi gambar dengan sikap Menjelaskan manfaat
1.4 kerugian jika hidup tidak kebersamaan sebagai perwujudan hidup bersatu dalam
____ 3 2.4 bersatu dalam keberagaman. persatuan. keragaman dan
4 3.4 keruguan jika hidup
November Hidup Bersih  Mensimulasikan pengalaman  Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat
Hidup 4.4 tidak bersatu dalam
2022 dan Sehat di 6 melakukan kegiatan bersatu jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman
Bersih dan keberagaman
Tempat dalam keberagaman ketika bermain.
Sehat
Bermain MTK  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, Menentukan banyak
3.10 tentang cara menjaga kesehatan kemudian menghubungkannya dengan rusuk, sisi, dan titik
4.10 tempat bermain. pengenalan bentuk bangun ruang. sudut bangun ruang
 Menentukan banyak rusuk, sisi,  Bertanya jawab tentang bentuk bangun
dan titik sudut bangun ruang ruang yang lain selain dari balok, misalnya
prisma dan limas.
 Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik
sudut pada bangun ruang prisma dan limas.
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan teks percakapan sederhana tentang
4.4 sehat di tempat bermain. sebelumnya, misalnya saja kata tempat umum yang
karyawisata, tanaman hias, dan hutan bersih dan sehat
 Membaca lancar teks yang
berhubungan dengan lingkungan lindung. ( Collaboration )
sehat di tempat umum.  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
 Menyebutkan isi teks yang dibimbing penuh oleh guru karena kata
berhubungan dengan lingkungan yang dicari maknanya mungkin saja kata
sehat di tempat umum yang baru pertama kali ia dengar.
____ 4 MTK  Menentukan bangun ruang Menentukan bangun
4  Menghubungkan bentuk vas bunga
November Hidup Bersih 3.10 berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan dengan pengenalan berbagai bentuk ruang berdasarkan
Hidup
2022 dan Sehat di 1 4.10 titik sudut. bangun ruang. banyak rusuk, sisi, dan
Bersih dan
Tempat titik sudut
Sehat  Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan
Umum titik sudut pada balok
SBdP  Membuat karya hiasan dari bahan  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 alami kerajinan yang dapat dibuat dari daun dari bahan alami
4.4 kering.
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari
daun kering, misalnya hiasan vas bunga
dan, hiasan dinding.
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya Wajib sederhana tentang
4.4 sehat di tempat umum. Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi yang tempat umum yang
tepat. ( Literasi ) bersih dan sehat
berhubungan dengan lingkungan
sehat di tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang berhubungan Menyebutkan sikap
1.4 terwujud persatuan dalam dengan pengenalan sikap bersatu antarteman, agar terwujud
____ 4
4 2.4 keberagaman. misalnya gambar Dayu dan teman-teman yang persatuan dalam
November Hidup Bersih 3.4 keberagaman.
Hidup  Menceritakan pengalaman sedang bermain tarik tambang. (Gotong-
2022 dan Sehat di 2 4.4
Bersih dan tentang kegiatan bersatu dalam royong)
Sehat Tempat
Umum keberagaman di rumah  Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang
berhubungan dengan berbagai bentuk
kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka lain berhubungan dengan latihan kekuatan secara kuat dalam
4.4 pengembangan kebugaran otot, misalnya lomba menggendong teman. rangka pengembangan
jasmani melalui permainan  Siswa melakukan permainan lomba kebugaran jasmani
menggendong teman secara berpasangan. melalui permainan.
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dan maknanya yang
4.4 tidak sehat di tempat umum. dengan lafal dan intonasi yang tepat. berhubungan dengan
tempat umum yang
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak
tidak sehat di tempat umum bersih. (Mandiri)
MTK  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati gambar bentuk salah satu Menentukan bangun
3.10 bahan buatan hasil karya keterampilan dari manik-manik, ruang berdasarkan
4.10 misalnya tempat tisu banyak rusuk, sisi, dan
____ 4 titik sudut
4  Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi,
Hidup dan titik sudut pada bangun ruang yang lain.
2022 dan Sehat di 3
Bersih dan  Siswa mengelompokkan bangun ruang yang
Sehat Tempat
Umum sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut yang telah ditentukan.
SBdP  Menentukan bangun ruang  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya hiasan
3.4 berdasarkan banyak rusuk, sisi, keterampilan yang dapat dibuat dari manik- dari manik-manik
4.4 dan titik sudut. manik
keterampilan dari manik-manik dengan
nyaring.
 Siswa membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang atau kalung sederhana.
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan ciri tempat umum sederhana tentang
4.4 tidak sehat di tempat umum. (WC Umum) yang tidak bersih tempat umum yang
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tidak bersih dan tidak
 Menyebutkan isi teks yang sehat
berhubungan dengan lingkungan tentang ciri tempat umum (WC Umum)
tidak sehat di tempat umum yang tidak bersih. (Mandiri)
____ 4 MTK Menentukan bentuk

4  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengamati berbagai bentuk pola
November Hidup Bersih 3.11 bangun ruang
Hidup urutan berikutnya berdasarkan yang dapat dibentuk dari susunan balok.
2022 dan Sehat di 4 4.11 selanjutnya berdasarkan
Bersih dan pola  Siswa berlatih menentukan bentuk bangun
Sehat Tempat pola tertentu
Umum ruang selanjutnya berdasarkan pola yang
dibentuknya
SBDP  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati berbagai bentuk gambar Membuat karya hiasan
3.4 bahan buatan hiasan dari sabun. dari sabun.
4.4
hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membuat hiasan dari sabun
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Membaca lancar
3.4 berhubungan dengan cara Menjaga Kebersihan Taman Kota” teks yang
4.4 menjaga kesehatan tempat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. berhubungan
umum. ( Literasi ) dengan cara
menjaga kebersihan
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa mengamati gambar yang berhubungan
tempat umum
berhubungan dengan cara dengan cara menjaga kebersihan tempat umum
menjaga kesehatan tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan Menceritakan
____ 4 1.4 terwujud persatuan dalam yang mencerminkan sikap bersatu dengan pengalaman tentang
4 2.4 keberagaman. warga di sekitar. kegiatan bersatu
Hidup 3.4 dalam keberagaman
2022 dan Sehat di 5  Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup
Bersih dan 4.4
Sehat Tempat tentang kegiatan bersatu dalam bersama dengan warga sekitar. Siswa
Umum keberagaman di rumah. menyampaikan hasil diskusinya.
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan Mempraktikkan
3.4 kuat dalam rangka yang menggambarkan aktivitas bergerak secara gerak secara kuat
4.4 pengembangan kebugaran kuat, misalnya menggendong tangki semprot. dalam rangka
jasmani melalui permainan.  Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak pengembangan
secara kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan kebugaran jasmani
sit-up tepuk lutut. Siswa melakukan gerakan melalui permainan
sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.

NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan cara pengamatan tentang cara merawat hewan sederhana tentang cara
4.4 menjaga kesehatan tempat dan tumbuhan di sekitar. (Mandiri) menjaga kebersihan
umum. tempat umum
 Siswa membacakan laporan hasil
 Menyebutkan isi teks yang pengamatan yang telah ditulis
berhubungan dengan cara menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
menjaga kesehatan tempat umum
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Mensimulasikan
____ 4 1.4 pengalaman melakukan
4 tentang cara menjaga kesehatan dalam kebersamaan dan akibat apabila
November Hidup Bersih 2.4 tempat umum. tidak hidup dalam kebersamaan dengan kegiatan bersatu dalam
Hidup
2022 dan Sehat di 6 3.4 teman di sekitar. ( Collaboration ) keberagaman
Bersih dan  Menjelaskan manfaat dan
Sehat Tempat 4.4
kerugian apabila tidak hidup  Melaporkan hasil diskusi
Umum
bersatu dalam keberagaman.
MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengidentifikasi susunan bentuk Menentukan bangun
3.11 urutan berikutnya berdasarkan bangun ruang (tabung dan balok) ruang pada urutan
4.11 pola berdasarkan pola tertentu. berikutnya berdasarkan
pola tertentu
berhubungan dengan bentuk bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
____ Uraian
4
November
Hidup Pengayaan = ............. anak
2022 1 dan 2 1-6
Bersih dan
Sehat


NIP : 196302151984101009 NIP :
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
____ Pengayaan = ............. anak
4
November
Hidup
2022 3&4 1-6
Bersih dan
Sehat


NIP : 196302151984101009 NIP :

Jurnal Harian Semester 1 New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Semester 1 New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 Menyebutkan ungkapan dalam  Guru mengamati kemampuan siswa Pengetahuan: Menyebutkan

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 Menyebutkan ungkapan dalam  Siswa mengamati teks percakapan yang Pengetahuan:

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam kelompoknya Rubrik Bercerita

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 Membandingkan dua  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

Mengetahui Garut, 25 Juli 2022

IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 Menyatakan kalimat matematika  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Rubrik Bercerita Penerapan

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Rubrik Menulis Kalimat

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

PPKn Rubrik Bercerita

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca Rubrik Memperagakan

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Garut, 15 Agustus 2022

IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Garut, 16 Agustus 2022

IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 Menyebutkan isi teks pendek yang Melakukan

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tahun Pelajaran : 2022/2023

PPKn Melakukan pengamatan

Tahun Pelajaran : 2022/2023

B.Ind Menuliskan hasil

Tahun Pelajaran : 2022/2023

SBdP  Melakukan koordinasi gerak  Guru memperagakan gerakan berdasarkan Mempraktikkan

MTK  Siswa mengamati tabel perkalian. Melengkapi tabel

Tahun Pelajaran : 2022/2023

PJOK  Mempraktikkan variasi gerak Melakukan permainan

BIN Bermain Peran tentang

PPKn Menulis pendapat

IYUS RUSMANA S.PD DARA FEBRIAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023

B.Ind Rubrik Penilaian