JURNAL KELAS 2 Sem 1

JURNAL HARIAN SDN 3 PUNDUH PEDADA
Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
 Menyebutkan ungkapan dan arti  Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa
Bhs Ind ungkapan dalam teks cerita yang dibacakan guru. ( Literasi ) Rubrik Penilaian
3.1 tentang hidup rukun.  Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat Mengucapkan
4.1  Menirukan ungkapan pada teks pada teks cerita. (Mandiri) Ungkapan di dalam
percakapan  Siswa menyebutkan ungkapan dan arti teks
ungkapan yang terdapat pada teks cerita.
(Mandiri)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru cara Rubrik Penilaian
......., .... Juli
1 1 MTK  Bilangan tiga angka dengan membaca banyak kubus sesuai dengan gambar Membaca Bilangan
Hidup Hidup Rukun 1 3.1 menggunakan gambar. Sampai 999
202... yang terdapat pada Buku Siswa. (
Rukun di Rumah 4.1  Bilangan tiga angka sampai 999 Communication )
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah
menggunakan gambar alat peraga kubus.
 Membedakan panjang dan  Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Rubrik Penilaian

SBdP pendek bunyi pada lagu anak. Peramah dan Sopan bersama sama dengan guru. Menampilkan
3.2  Menampilkan panjang pendek Siswa merasakan panjang dan pendeknya nada. Panjang Pendek
4.2 bunyi pada lagu anak Bunyi pada Lagu
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui
Kepala Sekolah UPTD SDN 3 Punduh Pedada Guru Kelas II
(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetensi Penilaian
Ke Dasar Pembelajaran
 Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol- Rubrik Bercerita

PPKn  Memasangkan simbol dengan simbol Pancasila Penerapan Sila
1.1 bunyi sila pada Pancasila.  Siswa menceritakan pengalamannya dalam Pertama pada
2.1  Menyebutkan bunyi sila yang menerapkan sila pertama Pancasila dalam Pancasila
3.1 sesuai dengan gambar kehidupannya. ( Literasi )
4.1 pengamalannya
BIN  Menentukan isi teks yang  Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Pengetahuan :
3.1 termasuk ungkapan Buku Siswa. Teks tersebut digunakan untuk Menentukan dan
1 1
......., ... Juli 4.1 mencapai muatan PPKn dan Bahasa Indonesia. ( Menjelaskan
Hidup Hidup Rukun 2
202.. Literasi ) Ungkapan di Dalam
Rukun di Rumah
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai Teks
bahan diskusi di dalam kelompoknya.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan. Rubrik Penilaian
3.1 berjalan dalam permainan Siswa memperhatikan guru memperagakan Mempraktikkan
4.1 sederhana. gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, dan Gerak Dasar
 Melakukan gerak dasar berjalan menggali informasi). ( Communication ) Berjalan
dalam permainan sederhana  Siswa memperagakan sesuai contoh guru
(mencoba, menalar). (Mandiri)
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
 Menyebutkan ungkapan dalam teks Pengetahuan:

 Guru mengamati kemampuan siswa
Bhs Ind lagu tentang hidup rukun. dalam menemukan makna ungkapan Menyebutkan Ungkapan
3.1  Menuliskan ungkapan dalam teks lagu di Dalam Teks
melalui kalimat yang ditulisnya. Guru
4.1 Rubrik Menuliskan
bisa menambahkan ungkapan yang
Ungkapan dan
lain.
menggunakan ungkapan
 Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam kalimat
dalam kalimat tersebut
MTK  Menampilkan kuat lemah bunyi pada  Siswa berlatih membaca bilangan Rubrik Penilaian
1 1 3.1 Membaca Bilangan
......., ... Juli lagu. melalui kegiatan memasangkan
Hidup Hidup Rukun 3 4.1 Cacah Sampai 999
20...  Membaca bilangan cacah sampai 999. gabungan gambar kubus dengan
Rukun di Rumah
 Menyebutkan bilangan yang bilangan yang sesuai.
bersesuaian dengan kumpulan objek.
SBdP  Membedakan panjang pendek bunyi Rubrik Penilaian
 Siswa menyanyikan lagu Peramah
3.2 pada lagu. Menampilkan Panjang
dan Sopan.
4.2  Menampilkan panjang pendek bunyi Pendek Bunyi pada Lagu
pada lagu.  Sambil menyanyi, siswa memberi
 Menentukan kuat lemah bunyi pada tanda panjang dan pendek bunyi
lagu
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Menyebutkan ungkapan dalam Pengetahuan:

 Siswa mengamati teks percakapan yang
Bhs Ind teks percakapan. mengandung ungkapan yang berkaitan Menyebutkan ungkapan di
3.1  Melatih ungkapan dalam teks dalam teks
dengan hidup rukun.
4.1 percakapan
 Guru memotivasi siswa untuk menanyakan
hal-hal yang berkaitan dengan ungkapan
yang terdapat dalam teks percakapan tentang
hidup rukun
MTK  Menentukan nilai tempat pada Rubrik Penilaian
 Siswa menuliskan nama bilangan tiga angka
3.1 bilangan tiga angka. Membaca Bilangan
sesuai soal pada Buku Siswa.
4.1  Menuliskan bilangan tiga Sampai 999
......., ... Juli
1 1 angka dengan memperhatikan  Siswa menuliskan kalimat yang mengandung
Hidup Hidup Rukun 4 nilai tempat. lambang bilangan tiga angka di dalam teks
20...
Rukun di Rumah percakapan dengan cara berdiskusi dengan
 Melengkapi kalimat teman sebangkunya. ( Collaboration )
percakapan dengan bilangan
tiga angka
SBdP  Membedakan kuat lemah bunyi Rubrik Penilaian
 Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan
3.2 pada lagu. Sopan secara bergiliran satu persatu atau Menampilkan Panjang
4.2  Menampilkan kuat lemah bunyi Pendek Bunyi pada Lagu
berpasangan. (Integritas)
pada lagu.
 Guru menyediakan lembar kegiatan
berupa teks lagu yang sudah diatur agar siswa
dapat menandai bagian panjang pendek nada
dan kuat lemah nada.
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens Penilaian
Ke i Dasar Pembelajaran
 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam Rubrik Bercerita

PPKn Pancasila yang sesuai dengan kelompoknya mengamati teks cerita Penerapan Sila Ketiga
1.1 teks cerita. yang terdapat pada halaman 35. pada Pancasila
2.1  Siswa bercerita di dalam kelompoknya
3.1  Menceritakan pengalaman
tentang pengalaman menerapkan sila
4.1 menerapkan sila ketiga di
ketiga Pancasila di rumah. ( Literasi )
rumah
BIN  Menjelaskan makna ungkapan  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat Pengetahuan:

1 1 3.1 dalam teks cerita tentang hidup yang berisi ungkapan. Kemudian siswa Menyebutkan ungkapan
......., ... Juli 4.1 di dalam teks
Hidup Hidup Rukun 5 rukun. diminta menuliskan makna ungkapan
20...
Rukun di Rumah tersebut. (Mandiri)
 Menggunakan ungkapan dalam
kalimat yang berkaitan dengan  Guru mengamati siswa dalam
hidup rukun memahami makna ungkapan dalam
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mencoba memperagakan gerak Rubrik Penilaian
3.1 lokomotor. dasar berjalan. Mempraktikkan Gerak
4.1 Dasar Berjalan
 Melakukan gerakan lokomotor  Guru mengamati kemampuan siswa
dalam permainan dalam gerak dasar berjalan
Punduh pedada, ....................................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Menunjukkan penerapan  Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang Rubrik Bercerita

PPKn sila keempat dan kelima cara menyelesaikan perbedaan pendapat di Penerapan Sila
1.1 Pancasila di rumah. rumah yang sesuai dengan sila keempat Kelima pada
2.1`  Menceritakan pengalaman Pancasila. ( Literasi ) Pancasila
3.1 penerapan sila keempat dan  Siswa juga diminta menceritakan terjadinya
4.2 kelima di rumah keadilan di rumah sebagai perwujudan sila
kelima Pancasila
BIN  Menemukan ungkapan  Siswa mencari ungkapan yang terdapat dalam Rubrik Menuliskan
1 1 3.1 dalam teks percakapan. teks percakapan tentang hidup rukun. Ungkapan dan
......., ... Juli
Hidup Hidup Rukun 6
20... 4.1  Menjelaskan makna Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut menggunakan
Rukun di Rumah ungkapan dalam kalimat. ungkapan dalam
dengan bahasa yang santun.
 Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun kalimat
dengan kata yang tersedia
MTK  Menuliskan bilangan tiga  Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan Rubrik Penilaian
3.1 angka. menulis bilangan tiga angka dalam kata-kata. Membaca Bilangan
4.1  Membaca bilangan tiga Sebelum menulis guru memberi pengantar cerita Sampai 999
angka wisata Udin bersama ayah, ibu, dan kakaknya.
 Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga
angka sebagai kubus satuan. (Mandiri)
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Membandingkan dua bilangan  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

MTK cacah dengan lebih banyak, sama satu dengan kelompok kubus yang lain. Guru Bilangan Cacah
3.2 dengan, dan kurang dari membimbing siswa untuk mengetahui banyak
4.2 kubus pada setiap kelompok kubus, kemudian
siswa diminta membandingkan banyak kubus
tersebut sesuai dengan nilai tempatnya.
BIN  Menyebutkan kalimat ajakan  Guru mengamati kemampuan siswa dalam Rubrik
3.1 pada teks percakapan. menyebutkan kalimat ajakan dan memahami isi Memperagakan
4.1  Memeragakan kalimat ajakan ceritanya (Rubrik penilaian 1, Bahasa Indonesia Kalimat Ajakan
2 pada teks percakapan KD 3.1 dan KD 4.1) Berdasarkan Teks
1
........, ... Juli
Hidup
Hidup Rukun
1  Siswa menulis cerita berdasarkan urutan gambar Percakapan
20... di Tempat yang sudah dikerjakan. Kegiatan ini juga melatih
Rukun
Bermain siswa untuk menyebutkan kalimat yang
mengandung ajakan dan mencoba memahami
artinya. ( Literasi )
SBdP  Mengidentifikasikan gerak  Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan Rubrik
3.3 tangan, kaki, dan kepala pada contoh dari guru. (Mandiri) Mempraktikkan
4.3 permainan.  Siswa secara bersama-sama melakukan gerakan Gerakan Tangan,
 Melakukan gerak koordinasi tanpa hitungan, setelah itu gerakan itu dilakukan Kaki, dan Kepala
kepala, tangan, dan kaki sesuai dengan hitungan sesuai Hitungan
hitungan
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Menunjukkan perilaku di  Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila Rubrik Bercerita
PPKn tempat bermain yang sesuai kedua Pancasila sesuai dengan lambang kedua Penerapan Sila
1.1 dengan sila pertama dan sila tersebut. Pertama pada
2.1 kedua Pancasila.  Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup Pancasila
3.1  Menceritakan pengamalan rukun yang memuat pengamalan sila pada
4.1 sila pertama dan kedua Pancasila dengan teliti. (Mandiri)
Pancasila di tempat
bermain
BIN  Menyebutkan isi teks 
Siswa mengamati gambar percakapan yang ada Rubrik Memperagakan
2 3.1 percakapan yang
di Buku Siswa, kemudian menuliskan kalimat Kalimat Ajakan
1 4.1 mengandung kalimat ajakan sesuai gambar. Gambar-gambar pada kalimat Berdasarkan Teks
......., ... Juli Hidup Rukun
Hidup 2  Menyebutkan kembali
tersebut akan membentuk cerita apabila Percakapan
20... di Tempat
Rukun kalimat ajakan diurutkan dengan baik dan benar.
Bermain
 Cerita yang sudah dibuat oleh siswa
menunjukkan contoh penerapan sila pertama.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada di Buku Siswa.
PJOK  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan Rubrik Melakukan
3.1 berlari. berlari seperti gambar pada Buku Siswa. Permainan Menjala
4.1  Mempraktikkan gerakan  Siswa memperagakan gerak dasar lokomotor Ikan
berlari dalam permainan sesuai contoh yang diberikan guru. (Mandiri)
Menjala Ikan.
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
Tahun Pelajaran : 20123/ 2024
 Membuat kalimat ajakan dalam  Siswa dapat mengamati teks percakapan Rubrik Memperagakan
Bhs Ind teks percakapan. atau teks cerita sebelumnya untuk Kalimat Ajakan
3.1 Berdasarkan Teks
 Melatih kalimat ajakan dalam membantu dalam penyusunan kalimatnya.
4.1 Percakapan
teks percakapan (Mandiri)
 Kemudian, teks percakapan tersebut
diperankan secara berpasangan. (Gotong-
royong)
SBdP  Mengidentifikasi koordinasi  Siswa mengamati gambar yang ada di Rubrik Mempraktikkan
1 2 3.3 Gerakan Tangan, Kaki,
......., ... Juli Hidup Rukun gerakan kepala, tangan, dan dalam Buku Siswa. Guru memperagakan
Hidup 3 4.3 kaki dalam tarian. dan Kepala sesuai
20... di Tempat contoh gerakan. Pertama adalah gerakan
Rukun Hitungan
Bermain  Memprektikkan gerak tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah
koordinasi kepala, tangan, dan gerakan kepala.
kaki sesuai hitungan
MTK  Membandingkan bilangan tiga  Permainan kartu bilangan dilakukan Mengurutkan Bilangan
3.2 angka. Cacah
dalam kelompok. Siswa dibagi dalam
4.2 beberapa kelompok, setiap kelompok
 Membubuhkan tanda <, =, atau
> di antara dua bilangan tiga terdiri atas 4-5 orang.
angka
Punduh pedada, ..........................................202...

Mengetahui
(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD)
NIP. 19750605 200902 1 007 ( SITI HERIYAH, S.Pd )
NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Menemukan kalimat ajakan  Siswa mengidentifikasi kalimat pada syair Pengetahuan:

Bhs Ind dalam teks lagu. lagu yang menggunakan kalimat ajakan. Menyebutkan Kalimat
3.1 Ajakan berdasarkan Teks
4.1  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa menuliskan kalimat dalam syair
dalam teks lagu lagu yang berisi ajakan. Guru menekankan
bahwa kalimat ajakan dibuat dengan
bahasa yang santun. ( Communication )
MTK  Membandingkan dua  Guru dapat menggunakan peraga yang lain Mengurutkan Bilangan
3.2 bilangan cacah. dengan benda-benda yang ada, misalnya Cacah
4.2
 Mengurutkan bilangan kelereng, lidi, dan lain-lain.
1 2
......., ... Juli Hidup Rukun cacah dari yang terkecil ke  Siswa mengerjakan latihan yang ada di
Hidup 4 Buku Siswa. Guru mengamati pemahaman
20... di Tempat terbesar dan sebaliknya
Rukun siswa mengenai urutan bilangan cacah dan
Bermain
kemampuan
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa dan guru dapat berkreasi tarian lain Rubrik Mempraktikkan
3.3 koordinasi gerak kepala, dengan mengambil contoh gerakan Gerakan Tangan, Kaki, dan
4.3 tangan, dan kaki sesuai keseharian, misalnya gerakan menyapu, Kepala sesuai Hitungan
hitungan. menanam, dan mencangkul.
 Melakukan gerak  Guru memberi pengantar bahwa ketika
koordinasi kepala, tangan, bermain dan berkumpul dengan teman-
dan kaki sesuai hitungan teman bermain, siswa perlu menjaga
kerukunan. ( Communication )
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa diajak melakukan pemanasan sebelum Rubrik Melakukan
PJOK berlari ke berbagai arah melakukan permainan. Guru mengingatkan Permainan
3.1
 Mempraktikkan gerak berlari kembali gerak dasar lokomotor. Siswa
4.1 memperagakan gerakan tersebut.
dalam permainan sederhana
 Siswa melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan. Guru
menjelaskan aturan permainan. Siswa
melakukan permainan dengan sportif.
2 BIN  Menuliskan kalimat ajakan  Siswa mengamati gambar dan teks Pengetahuan:
......., ... 1 3.1 Menyebutkan
Agustus Hidup Hidup Rukun 5 dalam teks percakapan. percakapan yang ada di Buku Siswa.
di Tempat 4.1 Kalimat Ajakan
20... Rukun  Membaca kalimat ajakan dalam (Mandiri)
Bermain berdasarkan Teks
teks percakapan  Siswa membuat teks percakapan dengan
menggunakan kalimat ajakan yang berkaitan
dengan cerita hidup rukun.
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi mengenai kekompakan Rubrik Bercerita
1.1 tempat bermain yang sesuai Penerapan Sila
yang harus dijaga di dalam menari. Sikap
2.1 dengan sila ketiga Pancasila kompak itu merupakan pengamalan sila Ketiga pada
3.1 ketiga Pancasila di tempat bermain. Siswa Pancasila
4.1  Menceritakan pengalaman
penerapan sila ketiga Pancasila mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila di tempat bermain.
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Menyebutkan kalimat ajakan  Lagu Wajib Belajar berisi kalimat Rubrik Memperagakan
Bhs Ind dalam teks lagu. Kalimat Ajakan
ajakan. Siswa menyanyikan lagu yang
 Menuliskan kalimat ajakan syairnya berisi kata ajakan untuk
4.1 melaksanakan wajib belajar. Percakapan
 Siswa menggarisbawahi kalimat pada

lagu yang berisi kalimat ajakan.
MTK  Menceritakan pengalaman  Siswa mengamati nilai tempat bilangan Mengurutkan Bilangan
3.2 penerapan sila keempat dan Cacah
tiga angka seperti contoh pada Buku
4.2 kelima Pancasila di tempat Siswa. (Mandiri)
1 2
......., ... bermain.
Agustus Hidup Hidup Rukun 6  Siswa berlatih mengurutkan bilangan
20... Rukun di Tempat  Mengurutkan tiga bilangan tiga angka seperti tercantum pada Buku
Bermain cacah tiga angka dari yang Siswa dengan teliti.
terkecil sampai terbesar
PPKn  Menuliskan rumusan sila  Guru mengajak siswa bertanya jawab Rubrik Bercerita
1.1 Pancasila sesuai simbolnya. mengenai penerapan sila keempat di Penerapan Sila Kelima
2.1 tempat bermain. Setiap anak pada Pancasila
3.1  Menghubungkan sila pada
Pancasila dengan mengemukakan pendapat secara
4.1
penerapannya. bergantian.
 Siswa menuliskan rumusan sila pada
Pancasila yang sesuai dengan simbolnya
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Menyatakan kalimat  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

MTK yang menyatakan banyak siswa laki-laki dan Penjumlahan dengan
matematika tentang
3.3 Teknik Pendek
penjumlahan banyak siswa perempuan.
4.3
 Menjumlahkan bilangan tiga  Siswa mengamati cara menjumlah dengan cara
angka dengan cara panjang dan pendek dan cara panjang. Siswa diberi
pendek kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang
menjumlah dengan cara panjang dan cara
pendek.
BIN  Siswa mengamati teks percakapan antara Udin Rubrik
 Menyebutkan isi teks
3.1 Memperagakan
......., ... 1 3 percakapan hidup rukun yang dan ibunya yang terdapat di Buku Siswa.
4.1 Kalimat Perintah
Agustus Hidup Hidup Rukun 1 berisi perintah.  Siswa menyebutkan kalimat perintah yang dengan Benar
20... Rukun di Sekolah  Melengkapi kalimat perinta terdapat dalam percakapan tersebut, kemudian
menuliskannya di tempat yang tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang dituliskan secara
bergiliran.
SBdP  Siswa memasangkan gambar karya imajinatif Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasikan alat dan
3.1 dengan alat mewarnai yang sesuai. Usahakan Menggambar
bahan menggambar imajinatif.
4.1 membawa alat mewarnai seperti yang Imajinatif
 Mewarnai gambar imajinatif
dimaksud dalam Buku Siswa.
 Siswa mencoba menggunakan berbagai alat
mewarnai yang dibawanya.
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Siswa mengamati gambar yang terdapat Rubrik Bercerita

 Menunjukkan perilaku yang
PPKn Penerapan Sila Pertama
sesuai dengan sila pertama pada Buku Siswa.
1.1 pada Pancasila
dan kedua Pancasila di  Siswa menyebutkan isi gambar
2.1
sekolah. tersebut. Bila jawaban tidak sesuai
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman dengan harapan, jangan disalahkan,
penerapan sila pertama dan tetapi guru membantu siswa agar dapat
kedua Pancasila di sekolah memahami arah pembelajaran
mengenai penerapan sila pertama dan
sila kedua Pancasila
BIN  Siswa membaca teks berjudul Rubrik Memperagakan
....... , 4 1 3  Menemukan kalimat perintah
Agustus Hidup Hidup Rukun 2 dalam teks cerita. Berolahraga Bersama. Di dalam teks
2017 Rukun di Sekolah tersebut terdapat kalimat perintah yang
 Menyebutkan kembali Percakapan
harus ditunjukkan oleh siswa.
kalimat perintah dalam teks
cerita  Siswa menggaris bawahi kalimat
perintah yang terdapat pada teks
tersebut
PJOK  Guru mengamati kemampuan siswa Rubrik Melakukan
 Menjelaskan gerakan dasar
3.1 Permainan
berlari. dalam berlari. Guru dapat
4.1 menggunakan pedoman penilaian 1
 Mempraktikkan lari
berpasangan.  Siswa bermain berlari berpasangan.
Punduh pedada, ..........................................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Siswa membuat gambar imajinatif dengan Rubrik Melakukan

 Mengidentifikasi langkah-
SBdP membuat sketsa terlebih dahulu. Gambar Permainan
langkah menggambar
3.1
imajinatif. imajinatif yang akan dibuat adalah gambar
4.1
bunga dan daun. (Mandiri)
 Menggambar imajinatif
 Sketsa yang dibuat nantinya akan diberi
warna dengan alat warna yang sudah
dipilih oleh siswa
BIN  Siswa menjelaskan makna kalimat Rubrik Memperagakan
 Menemukan makna perintah
dalam teks percakapan. perintah yang disebutkan oleh guru
4.1 sebagai latihan. Berdasarkan Teks
......., ... 1 3  Menuliskan kalimat perintah Percakapan
Agustus Hidup Hidup Rukun 3  Siswa membuat kata-kata perintah yang
20... Rukun di Sekolah berhubungan dengan gambar tersebut
MTK  Siswa dibimbing guru untuk menghitung Rubrik Bercerita
 Menyatakan kalimat
3.3 Penerapan Sila Pertama
matematika tentang kapur yang ada dan sisa kapur yang belum
4.3 pada Pancasila
pengurangan. digunakan
 Melakukan pengurangan dua  Siswa memperhatikan contoh
bilangan cacah dengan cara penyelesaian pengurangan dengan cara
panjang dan pendek panjang dan cara pendek
 Menyelesaikan masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan
penguranga
Punduh pedada, ..........................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang Rubrik Menulis Kalimat

 Menemukan kalimat perintah
Bhs Ind diucapkan pemimpin upacara ketika upacara Perintah dengan Benar
dalam teks percakapan hidup
3.1
rukun. bendera. Siswa dapat berdiskusi dengan
4.1
teman di sebelahnya. ( Critical Thinking and
 Menyebutkan kalimat yang
Problem Solving )
mengandung kata perintah
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara. (Mandiri)
MTK Melakukan
 Manyatakan kalimat  Siswa berlatih membuat soal cerita, teman di
3.3 Penjumlahan dengan
........, ... 1 3 matematika yang berkaitan sebelahnya menjawab soal tersebut.
4.3 Teknik Pendek
Agustus Hidup Hidup Rukun 4 dengan masalah tentang  Guru mengamati kemampuan siswa dalam
20... Rukun di Sekolah penjumlahan. memecahkan persoalan berkaitan dengan
 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan tiga angka. (Penilaian
sehari-hari yang berkaitan Matematika KD 3.3 dan KD 4.3)
dengan penjumlahan
SBdP Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasi langkah-  Siswa melanjutkan gambar yang telah
3.1 dibuatnya pada pembelajaran sebelumnya. Menggambar Imajinatif
langkah mewarnai gambar
4.1
imajinatif.  Gambar yang dibuat siswa diwarnai dengan
 Mewarnai gambar imajinatif alat mewarnai sesuai dengan minat siswa
Punduh pedada, ..........................................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompeten Penilaian
Ke si Dasar Pembelajaran
 Menjelaskan gerak dasar  Siswa melakukan gerakan berlari ke segala Rubrik Melakukan
PJOK berlari ke segala arah. arah. Permainan
3.1  Mempraktikkan gerak berlari 
4.1 Siswa melakukan permainan membuat
dalam permainan berpasangan kelompok.
BIN  Menyebutkan kalimat perintah  Siswa mengamati kalimat perintah yang Rubrik
3.1 dalam teks. pernah diucapkan oleh guru setelah Memperagakan
4.1  Menyebutkan manfaat kalimat berolahraga. Kalimat Perintah
perintah Berdasarkan Teks
........, ... 1 3  Siswa menuliskan manfaat dari kalimat
perintah tersebut.
Percakapan
Agustus Hidup Hidup Rukun 5
20... Rukun di Sekolah  Siswa memperagakan kalimat perintah yang
dibuatnya.
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa berdiskusi tentang penerapan sila Rubrik Bercerita
1.1 sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila. (Gotong-royong) tentang Penerapan
2.1 ketiga Pancasila Sila Ketiga
 Bahan diskusi berupa pertanyaan-
3.1  Menceritakan pengalaman pertanyaan berdasarkan gambar yang harus
Pancasila
4.1 penerapan sila ketiga Pancasila diamati. Pada gambar diceritakan tentang
di sekolah siswa yang tersenggol dan jatuh ketika
bermain membuat kelompok.
Punduh pedada, ............................202...
Mengetahui
Kepala Sekolah UPTD SDN 3 Punduh Pedada Guru kelas IV
SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd.SD

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
Tema Sub Tema PB Kompetens Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Hari/Tgl
1 3 6  Siswa menyanyikan lagu Rubrik Memperagakan

 Menyebutkan kalimat perintah dalam
Hidup Hidup Rukun Bhs Ind “Sebelum Kita Makan”. Kalimat Perintah
teks lagu.
Rukun di Sekolah 3.1 dengan Benar
 Menggunakan kalimat perintah dalam  Siswa menirukan syair lagu
4.1
kalimat sederhana Sebelum Kita Makan yang
dibacakan oleh satu siswa di
kelas.
MTK Melakukan
 Menyatakan kalimat matematika yang  Siswa berlatih membuat soal
3.3 cerita yang berkaitan dengan Penjumlahan dengan
........, ... berkaitan dengan pengurangan.
4.3 Teknik Pendek
Agustus  Menyelesaikan masalah sehari-hari operasi pengurangan. (Mandiri)
20... yang berkaitan dengan pengurangan.  Siswa bertukar soal, kemudian
 Membuat soal cerita yang berkaitan mengerjakan soal yang dibuat
dengan pengurangan oleh temannya. (Gotong-royong)
PKN Rubrik Bercerita
 Menunjukkan contoh perilaku di  Siswa menyebutkan bunyi sila
1.2 tentang Penerapan Sila
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. (Mandiri)
2.2 Kelima Pancasila
3.2
keempat dan kelima Pancasila.  Siswa menuliskan contoh
 Menceritakan pengalaman menerapkan penerapan sila keempat atau sila
4.2
sila keempat dan kelima Pancasila kelima Pancasila pada tabel yang
tersedia
Punduh Pedada, ..............................202...
Mengetahui
Kepala sekolah UPTD SDN 3 Punduh Pedada Guru kelas IV
SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

NIP. ¹9750605 200902 1 007 NIP. ¹9830302 202121 2 004
 Siswa mengamati kalimat yang Pengetahuan:

 Menyebutkan isi teks cerita
Bhs Ind menunjukkan kalimat ajakan. (Mandiri) Menyebutkan kalimat
yang berisi penolakan.
3.1 penolakan yang ada di
4.1  Menuliskan kalimat penolakan  Siswa mengulang kembali kalimat dalam teks.
ajakan tersebut.
 Siswa menemukan kalimat yang
menolak ajakan tersebut
SBdP  Siswa membuat hiasan dengan biji- Rubrik Unjuk Produk
 Mengidentifikasi bahan dan
3.4 bijian. Membuat Karya
alat untuk membuat untuk
4.4 Hiasan dari Biji-Bijian
membuat karya hiasan dari  Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk
........, ... 1 4
bahan alami. membuat kreasi.
Agustus Hidup Hidup Rukun 1
20... Rukun di Masyarakat  Membuat sketsa gambar hiasan
dari bahan alami.
MTK  Melakukan penjumlahan dan  Siswa menuliskan bilangan tiga angka Melakukan Operasi
3.3 pengurangan dua bilangan yang ditunjukkan oleh gambar kubus Pengurangan
4.3 cacah tiga angka satuan.
 Siswa berlatih menghitung selisih biji-
bijian yang digunakan dengan operasi
pengurangan.
 Siswa berlatih menentukan jumlah dan
selisih bilangan.
Punduh Pedada, ........................202.…
Mengetahui
Kepala sekolah UPTD SDN 3 Punduh Pedada Guru kelas II

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PPKn  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila Rubrik Bercerita

 Menunjukkan perilaku yang
1.1 pertama Pancasila di lingkungan Penerapan Sila
sesuai dengan sila pertama dan
2.1 pada Pancasila
sila kedua Pancasila di lingkungan masyarakat.
3.1
masyarakat.  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila
4.1
 Menceritakan pengalaman kedua Pancasila di lingkungan masyarakat.
penerapan sila pertama dan kedua  Siswa menceritakan pengalaman kegiatan
Pancasial di lingkungan di masyarakat yang sesuai dengan
masyarakat. penerapan sila pertama Pancasila
BIN  Siswa membaca teks percakapan yang ada Rubrik
 Menyebutkan kalimat yang
........, ... 1 4 3.1 Memperagakan
menunjukkan penolakan pada teks di Buku Siswa. (Mandiri)
Agustus Hidup Hidup Rukun 2 4.1 Kalimat Perintah
cerita.  Siswa membaca sesuai peran yang ada di
20... Rukun di Masyarakat Berdasarkan Teks
 Menyebutkan kembali kalimat dalam teks percakapan tersebut. Percakapan
penolakkan  Siswa mencantumkan bagian penolakan
yang terdapat pada cerita tersebut.
(Mandiri)
PJOK  Gerakan melompat  Guru memperagakan gerakan melompat Rubrik Melakukan
3.1 sesuai yang dicontohkan guru Gerakan sesuai
4.1  Siswa melakukan permainan melompat Instruksi
melalui rintangan. ( Creativity and
Innovation )
Punduh Pedada, …………………..202…

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Mengidentifikasi cara  Siswa menyediakan bahan dan alat yang Rubrik Unjuk Produk
SBdP membuat hiasan dari bahan dibutuhkan. Membuat Karya Hiasan
3.4 alami  Siswa membuat sketsa. dari Biji-Bijian
4.4  Siswa menyempurnakan sketsa menjadi
gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar
tersebut sehingga menjadi hiasan yang
indah
BIN  Mengidentifikasikan teks  Siswa menunjukkan kalimat penolakan Rubrik Memperagakan
........ ... 1 4 3.1 bergambar yang Kalimat Penolakan
yang terdapat pada teks percakapan.
Agustus Hidup 3 4.1 menunjukkan penolakan. dengan Benar
Hidup Rukun  Siswa menyebutkan kata penolakan yang
20... Rukun di Masyarakat  Menggunakan kalimat pernah diucapkan.
penolakan dalam percakapan
MTK  Melakukan penjumlahan dan  Siswa berlatih mengenai permasalahan Melakukan Operasi
3.3 pengurangan secara berurutan Pengurangan
sehari-hari yang dipecahkan dengan
4.3
penjumlahan dan pengurangan. (Mandiri)
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-
bijian. Pada pembelajaran 1 siswa sudah
menempel biji-bijian pada gambar
sederhana.
Punduh Pedada, …………..………202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Menyelesaikan masalah  Siswa mengerjakan soal latihan yang Melakukan Operasi

MTK dalam kehidupan sehari-hari terdapat pada Buku Siswa. (Mandiri) Pengurangan
3.3 yang berkaitan dengan
4.3  Soal latihan berupa soal cerita campuran.
penjumlahan dan
pengurangan
BIN  Mengidentifikasikan kalimat  Siswa mengamati kembali gambar yang Rubrik
3.1 penolakan pada teks Memperagakan
membuat teks percakapan penolakan.
4.1 percakapan. Kalimat Penolakan
 Siswa menyebutkan kalimat penolakan dengan Benar
 Menuliskan kalimat yang terdapat pada gambar tersebut.
........, ... 1 4 penolakan  Siswa memilih gambar yang berisi teks
Agustus Hidup Hidup Rukun 4 penolakan untuk diceritakan kembali dalam
20... Rukun di Masyarakat bentuk tulisan. ( Literasi )
SBdP  Membuat karya hiasan dari  Siswa melanjutkan kegiatan membuat Rubrik Unjuk Produk
3.4 bahan alami kreasi dari biji-bijian. (Mandiri) Membuat Karya
4.4 Hiasan dari Biji-Bijian
 Siswa memajang hiasan untuk dipamerkan
di depan kelas.
 Siswa mengatur meja sebagai tempat untuk
memajang hasil karya. Guru membimbing
siswa dalam menyiapkan tempat. (Mandiri)
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi dan
diberi nama
Punduh Pedada, ……………………202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Menjelaskan gerak dasar  Guru memberi pertanyaan lisan mengenai Rubrik Melakukan
PJOK melompat ke berbagai arah. gerakan melompat. Gerakan sesuai
3.1 Instruksi
4.1  Mempraktikkan gerakan  Siswa membedakan gerakan melompat dan
melompat dalam permainan meloncat. Melompat adalah gerakan yang
bertumpu pada satu, sedangkan meloncat
gerakan yang bertumpu pada dua kaki)
BIN  Menemukan kalimat ajakan  Siswa membaca teks berjudul Olahraga Rubrik
3.1 dan penolakan dalam teknis Bersama. Memperagakan
4.1 percakapan. Kalimat Penolakan
........, ... 1 4  Siswa menyimpulkan isi teks. dengan Benar
Agustus Hidup Hidup Rukun 5  Menuliskan kalimat
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
20... Rukun di Masyarakat penolakan dalam teks cerita
ajakan.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
penolakan
PPKn  Menunjukkan perilaku di  Siswa menunjukkan bagian teks yang Rubrik Bercerita
1.1 masyarakat yang sesuai Penerapan Sila Ketiga
merupakan contoh penerapan sila ketiga
2.1 dengan sila ketiga Pancasila. Pancasila. pada Pancasila
3.1
4.1  Menceritakan pengalaman  Siswa menuliskan pengalaman sila ketiga
menerapkan sila ketiga Pancasila di masyarakat.
Pancasila di masyarakat
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui
SYAHRUDDIN, S.Pd.SD
NIP. 19750605 200902 1 007 SITI HERIYAH, S.Pd
NIP. 19830302 202121 2 004
 Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang Rubrik Memperagakan

Bhs Ind penolakan dalam teks dibaca guru tentang kisah jerapah yang Kalimat Penolakan
3.1 dongeng. dengan Benar
sombong. ( Literasi )
4.1  Menuliskan kalimat
penolakan dalam teks  Siswa membuat pertanyaan tentang hal-
dongeng hal yang ingin diketahui dari cerita
tersebut. (Mandiri)
MTK  Membuat soal cerita yang  Siswa berlatih membuat soal cerita yang Melakukan Operasi
3.3 memuat. penjumlahan dan penyelesaiannya sudah diketahuiTeman Pengurangan
........, ... 1 4 4.3 pengurangan.
menyawab soal cerita tersebut
Agustus Hidup Hidup Rukun 6  Menyelesaikan soal cerita
berdasarkan operasi bilangan yang
20... Rukun di Masyarakat dengan menggunakan terdapat di Buku Siswa.
penjumlahan
PKN  Menunjukkan contoh perilaku  Siswa menyebutkan memasangkan Rubrik Bercerita
1.1 di masyarakat yang sesuai kalimat yang sesuai dengan sila keempat tentang Penerapan Sila
2.1 dengan sila keempat dan sila Keempat pada Pancasila
dan sila kelima Pancasila.
3.1 kelima Pancasila.
4.1  Menceritakan pengalaman  Siswa menuliskan penerapan sila keempat
menerapkan sila keempat dan Pancasila yang dilihatnya di lingkungan
kelima Pancasila di sekitar.
masyarakat
Punduh Pedada, ……………..202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
Uraian
........, ... 1 anak
Agustus Hidup 1 dan 2 1-6
20... Rukun
Pengayaan = .............
anak
Punduh Pedada, ...................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
Uraian
........, ... 1 anak
Agustus Hidup 3 dan 4 1-6
20... Rukun
Pengayaan = .............
anak
Punduh Pedada, ...........................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menyebutkan isi teks  Siswa membaca kembali teks “Bermain Membaca teks bacaan
Bhs Ind pendek yang dibacakan Perahu Kertas”. dengan lafal dan intonasi
3.2 berkaitan dengan  Siswa menjawab pertanyaan yang yang tepat
4.2 keragaman benda. berhubungan dengan teks bacaan.
 Membaca kembali teks (Mandiri)
pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda
MTK  Mengubah penjumlahan  Guru menjelaskan konsep perkalian Penilaian kemampuan
3.4 berulang ke dalam bentuk sebagai penjumlahan berulang. pemecahan masalah yang
4.4 perkalian. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan berkaitan dengan
beberapa masalah sederhana yang penjumlahan berulang
2 1
........, ... berkaitan dengan perkalian dengan
Bermain di Bermain di
Agustus 1 menggunakan benda konkret.
Lingkungan Lingkungan
20...
ku Rumah  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
untuk menyelesaikan sebuah soal yang
berkaitan dengan konsep perkalian. (
Collaboration )
SBdP  Menyanyikan lagu  Siswa diminta membaca teks yang Menyanyikan lagu anak
3.2 dengan memperhatikan berkaitan dengan panjang pendek nada. (
4.2 panjang pendek nada Literasi )
pada lagu.  Guru membimbing siswa menyanyikan
 Membedakan panjang lagu “Berdayung” dengan benar.
pendek nada pada lagu
anak.
Punduh Pedada, ……………...202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Menyebutkan isi teks pendek yang  Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa Melakukan
Bhs Ind dibacakan berkaitan dengan diarahkan untuk memprediksi isi bacaan permainan
3.2 keragaman benda melalui teks percakapan sebelumnya. “Simpai”
4.2  Setelah memprediksi, siswa membaca
dengan lancar teks “Bermain Simpai”.
PJOK  Menjelaskan prosedur variasi gerakan  Guru membimbing siswa memainkan Bermain peran
3.2 gerakan memutar badan tanpa simpai berdasarkan gambar yang ada tentang “Aturan
4.2 berpindah tempat. pada buku. Fokus guru: setelah siswa dalam Bermain”
2 1  Mempraktikkan variasi gerakan mampu memutar simpainya dengan
........, ... memutar badan tanpa berpindah lancar, guru dapat memvariasikan
Agustus 2 tempat. permainan dengan iringan musik.
20...
ku Rumah PPKn  Mengidentifikasi berbagai aturan yang  Mengidentifikasi berbagai aturan yang
1.2 berlaku dalam kehidupan sehari-hari di berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
2.2 rumah. rumah.
3.2  Melakukan pengamatan sederhana tentang
4.2 keragaman benda di lingkungan sekitar.
 Mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di rumah
Punduh Pedada, ................................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
 Setelah membaca teks, siswa berdiskusi Menyusun huruf

 Menemukan dan menjelaskan
Bhs Ind untuk menemukan kata-kata sulit dan menjadi kosakata
makna kosakata yang berkaitan
3.2 yang bermakna
dengan keragaman benda. mencari maknanya.
4.2
 Menuliskan hasil pengamatan  Untuk menguji pemahaman, siswa
sederhana tentang keragaman benda mengerjakan latihan dengan menyusun
di lingkungan sekitar dengan tepat huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna.
2 1
MTK  Memecahkan masalah sehari-hari  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku Menyelesaikan soal
........, ... 3.4 yang melibatkan perkalian tentang perkalian
Bermain di Bermain di untuk menyelesaikan soal yang
Agustus 3 4.4 berhubungan dengan konsep perkalian. ( sebagai penjumlahan
20... berulang
ku Rumah Collaboration )
 Siswa menjelaskan konsep perkalian
sebagai penjumlahan berulang.
 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan
tentang perkalian. (Mandiri)
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa secara bersama-sama Menyanyikan lagu
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan menyanyikan lagu “Berdayung” anak
4.2 lemah pada lagu anak berdasarkan arahan guru.
Punduh Pedada, ……………….202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Melakukan pengamatan  Siswa menceritakan isi teks percakapan Menjawab pertanyaan

Bhs Ind sederhana tentang keragaman yang telah dibacakan menggunakan berdasarkan teks
3.2 benda di lingkungan sekitar. bahasa sendiri. ( Literasi ) percakapan antara Ibu
4.2  Mengelompokkan keragaman  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dan Beni
benda di lingkungan sekitar teks percakapan yang telah dibacakan.
berdasarkan bentuknya.
 Siswa menukarkan jawaban dengan
 Menyebutkan isi teks pendek teman sebangkunya, kemudian bersama
yang dibacakan berkaitan guru siswa saling memeriksa jawaban
dengan keragaman benda di
2 1 yang telah ditulis. ( Creativity and
........, ... sekitar
Bermain di Bermain di Innovation )
Agustus 4
20...
Lingkungan Lingkungan MTK  Memecahkan masalah sehari-  Siswa mengamati contoh penyelesaian Menyelesaikan soal
ku Rumah 3.4 hari yang melibatkan perkalian soal perkalian yang ada di buku siswa. tentang perkalian
4.4  Siswa menyelesaikan beberapa soal
tentang perkalian berdasarkan contoh.
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Siswa kembali diminta menyanyikan Menentukan jumlah
3.2 memperhatikan panjang lagu “Berdayung” secara bersamasama ketukan pada lagu
4.2 pendek bunyi dan tekanan kuat dengan memperhatikan nada sesuai “Berdayung”
lemah pada lagu anak ketukan serta tekanan kuat dan lemah
pada lagu. (Integritas)
Punduh Pedada, ……………………………..202…

Mengetahui
SYAHRUDDIN, S.Pd.SD
NIP. 19830302 202121 2 004
 Siswa menceritakan isi teks percakapan Melakukan pengamatan

 Menyebutkan isi teks pendek
Bhs Ind dengan menggunakan bahasa sendiri. dan mengelompokkan
yang dibacakan berkaitan dengan
3.2 keragaman benda
keragaman benda.
4.2  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan berdasarkan bentuknya
 Menuliskan hasil pengamatan teks percakapan “Balon dan Perahu
sederhana tentang keragaman Kertas”. (Mandiri)
benda di lingkungan sekitar.
PJOK  Mempraktikkan variasi gerakan  Siswa mengamati gambar Beni dan Melakukan permainan
3.2 menekuk tanpa berpindah tempat teman-teman yang sedang bermain “Kepala Pundak Lutut
2 1 4.2 Kaki”
........, ... “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
Agustus 5
20...
Lingkungan Lingkungan  Siswa bertanya jawab tentang gambar
ku Rumah dan mendengarkan guru menjelaskan
aturan dalam bermain “Kepala Pundak
Lutut Kaki”.
PPKn  Siswa berdiskusi dengan orang tua Menuliskan hasil
 Mengelompokkan berbagai hal
1.2 pengamatan sederhana
yang harus dilakukan dalam tentang aturan yang ada di rumah.
2.2 tentang keragaman
kehidupan sehari-hari di rumah. Berdasarkan diskusi yang telah
3.2 benda
dilakukan, siswa menuliskan aturan yang
4.2  Mensimulasikan kegiatan sesuai
ada di rumahnya.
aturan yang berlaku di rumah
Punduh Pedada, ...........................202..
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
.
 Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud Menjelaskan makna

Bhs Ind kosakata tentang
makna kosakata yang berkaitan Benda”.
3.2 wujud benda
dengan keragaman benda.  Siswa menceritakan isi teks yang telah
4.2
 Melaporkan hasil pengamatan dibaca.
sederhana tentang keragaman  Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi
benda di lingkungan sekitar yang telah dilakukan sebelumnya.
MTK  Memecahkan masalah sehari-  Guru memberikan penekanan konsep Menyelesaikan soal-
2 1 3.4 hari yang melibatkan perkalian soal perkalian
perkalian kepada siswa berdasarkan lagu
........, ... 4.4
Bermain di Bermain di yang dinyanyikan. ( Creativity and
Agustus 6
Lingkungan Lingkungan Innovation )
20...
ku Rumah  Siswa menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan perkalian
PPKn  Siswa mengamati gambar Beni dan Edo yang
 Menyebutkan manfaat aturan Menuliskan dan
1.2 menceritakan hasil
dalam kehidupan sehari-hari di sedang bermain pistol air.
2.2 pengamatan
rumah.  Siswa berdiskusi dengan teman menjawab
3.2 sederhana tentang
4.2  Menyebutkan akibat pertanyaan terkait gambar. keragaman benda
berperilaku yang tidak sesuai  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
dengan aturan di rumah tentang pentingnya aturan dalam kehidupan
Punduh Pedada, …………………….202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa mengamati gambar “Beni dan Tes: Penilaian menjawab
Bhs Ind
yang dibacakan berkaitan Temanteman Memetik Jambu”. pertanyaan dari teks
3.2  Siswa mengajukan pertanyaan terhadap “Memetik Jambu di
dengan keragaman benda.
4.2 gambar yang diamati. Rumah Udin”.
 Membaca kembali teks pendek
yang berkaitan dengan  Siswa lain menjawab pertanyaan yang
keragaman benda diajukan temannya.
MTK
 Mengubah penjumlahan  Siswa mendiskusikan contoh soal yang Tes: Menentukan bentuk
3.4 berkaitan dengan perkalian perkalian.
2 2 berulang ke dalam bentuk
........, ... 4.4  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
Bermain di perkalian.
Agustus Bermain di 1 tentang contoh penyelesaian soal
20...
Lingkungan Rumah  Memecahkan masalah sehari-
ku perkalian.
Teman hari yang melibatkan perkalian
SBdP
 Melakukan gerak bagian kepala  Siswa mengamati gambar rangkaian . Mempraktikkan gerak
3.3 gerakan kepala (menggeleng ke kiri, bagian kepala dan tangan
dengan hitungan.
4.3 menggeleng ke kanan, mengadah dan dengan hitungan
 Melakukan gerak bagian menunduk).
tangan dengan hitungan  Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan
berdasarkan gambar
Punduh Pedada, ………………..202…
Mengetahui
SYAHRUDDIN, S.Pd.SD
NIP. 19830302 202121 2 004
PPKn
 Mengelompokkan keragaman  Siswa dan guru melakukan tanya jawab Melakukan pengamatan
1.2 tentang pentingnya sikap mematuhi aturan. dan
benda di lingkungan sekitar
2.2
berdasarkan wujudnya.  Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya. mengelompokkan
3.2 Siswa menentukan sikap yang menunjukkan keragaman benda
 Mengidentifikasi berbagai
4.2 mematuhi aturan dan yang tidak mematuhi berdasarkan
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah aturan dari beberapa contoh sikap yang ada wujudnya
pada tabel. ( Creativity and Innovation )
B.Ind
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku Menyebutkan isi teks
2 2 3.2 membahas bentuk dan wujud benda. pendek yang dibacakan
yang dibacakan berkaitan
........, ...
4.2
dengan keragaman benda.  Siswa mendengarkan temannya membaca
Agustus 2 teks “Benda Padat”.
20...
Lingkungan Rumah  Melakukan pengamatan
ku Teman sederhana tentang keragaman  Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan
benda di lingkungan sekitar teks yang didengar
PJOK
 Menjelaskan prosedur variasi  Siswa mengamati gambar “Cara Memainkan Melakukan permainan
3.2 Simpai dengan Gerakan Meliuk”. “Lingkaran Simpai”
gerakan meliukkan badan tanpa
4.2 berpindah tempat.  Siswa di bawah bimbingan guru melakukan
permainan “Lingkaran Simpai”.
 Mempraktikkan variasi gerak
meliukkan badan tanpa  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
berpindah tempat tentang pengalaman bermain “Lingkaran
Simpai”.
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Siswa membaca teks “Benda Cair” Menuliskan hasil

 Menuliskan hasil pengamatan
3.2 dengan lafal dan intonasi yang tepat. pengamatan sederhana
sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar. (Mandiri)
benda
 Menemukan dan menjelaskan  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
makna kosakata yang berkaitan terhadap teks yang telah dibaca.
dengan keragaman benda.  Siswa menjawab pertanyaan tentang
benda-benda cair yang digunakan pada
teks “Membuat Jus jambu Biji”.
2 2 MTK
 Mengidentifikasi perkalian  Dengan mengamati beberapa contoh, Menyelesaikan soal
........, ... 3.4 siswa menjelaskan sifat masingmasing
Bermain di Bermain di bilangan dengan angka 2, 1, perkalian
Agustus 3 4.4 perkalian tersebut.
Lingkungan Rumah dan 0.
20...  Siswa di bawah bimbingan guru
ku Teman
 Memecahkan masalah sehari- menyimpulkan sifat perkalian dengan
hari yang melibatkan perkalian masing-masing angka tersebut.
SBdP  Melakukan gerak bagian kaki  Siswa mengamati gambar rangkaian Mempraktikkan
3.3 dengan hitungan gerakan kaki (berdiri lurus, gerakan kaki dengan
3.4 melangkah,berjinjit). hitungan
 Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar. (Mandiri)
 Siswa mempraktikkan gerakan
berdasarkan gambar
Punduh Pedada, ……………………202…
Mengetahui
SITI HERIYAH, S.Pd

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD NIP. 19830302 202121 2 004
NIP. 19750605 200902 1 007
SBdP  Melakukan koordinasi gerak  Guru memperagakan gerakan berdasarkan Mempraktikkan

3.3 kepala, tangan, dan kaki dengan gambar dan siswa diminta mengamati. koordinasi gerakan
4.3 hitungan  Guru membimbing siswa mempraktikkan kepala, tangan, dan
gerakan kaki dengan hitungan sesuai kaki dengan
gambar. hitungan
MTK
 Melengkapi tabel perkalian.  Siswa mengamati tabel perkalian. Melengkapi tabel
3.4  Siswa dan guru melakukan tanya jawab perkalian
4.4  Memecahkan masalah sehari-hari
tentang tabel perkalian.
2 2 yang melibatkan perkalian
........, ...  Siswa melengkapi tabel dengan bilangan
September 4 yang tepat. (Mandiri)
Lingkungan Rumah
20...
ku Teman BIN
 Menyebutkan isi teks pendek  Siswa menceritakan isi teks yang telah Mengelompokkan
3.2 dibaca. benda gas dan bukan
yang dibacakan berkaitan dengan
4.2  Siswa menceritakan ciri-ciri benda gas. gas
keragaman benda di sekitar.
 Menuliskan hasil pengamatan  Siswa menulis isi teks “Benda Gas” yang
sederhana tentang keragaman telah dibaca.
benda di lingkungan sekitar.  Siswa membacakan tulisannya secara
bergantian.
 Mengelompokkan keragaman
benda di lingkungan sekitar  Siswa lain diminta untuk saling
berdasarkan wujudnya. menanggapi tulisan yang dibacakan siswa.
Punduh Pedada, .........................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
PJOK  Mempraktikkan variasi gerak  Siswa dibimbing melakukan permainan Melakukan permainan
3.2 menarik tanpa berpindah tempa ”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Cara “Tarik-tarikan”
4.2
bermain hampir sama dengan permainan
tarik tambang, namun menggunakan
tangan (tidak menggunakan tali).
BIN  Siswa menceritakan isi teks yang telah Bermain Peran tentang
 Menyebutkan isi teks pendek
2 2 3.2 “Aturan di Rumah
yang dibacakan berkaitan dibaca.
........, ...
Bermain di 4.2 Teman”
September Bermain di 5 dengan keragaman benda.  Siswa mengamati gambar “Kumpulan
Lingkungan Rumah
20...  Mengelompokkan keragaman Benda”.
ku Teman benda di lingkungan sekitar  Siswa melengkapi tabel pengelompokkan
berdasarkan wujudnya berdasarkan gambar yang telah diamati
PPKn  Siswa menentukan sikap yang
 Mengelompokkan berbagai hal Menentukan sikap yang
1.2 menunjukkan mematuhi aturan dan sikap menunjukkan
yang harus dilakukan dalam
2.2 yang tidak mematuhi aturan dengan mematuhi aturan dan
kehidupan sehari-hari di
3.2 memberi tanda centang (√) dan silang (X) sikap yang tidak
rumah.
4.2 pada buku siswa. menunjukkan
mematuhi aturan
Punduh Pedada,………………………..202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
PPKn  Guru dan siswa melakukan tanya jawab

 Mensimulasikan kegiatan Menulis pendapat
1.2 tentang manfaat aturan dan akibat tidak berdasarkan gambar
sesuai aturan yang berlaku di
2.2 tentang sikap mematuhi
rumah. mematuhi aturan.
3.2 aturan dan sikap tidak
4.2  Menyebutkan manfaat aturan  Guru memberikan penguatan tentang mematuhi aturan.
dalam kehidupan sehari-hari di pentingnya mematuhi aturan di mana
rumah. saja.
 Menyebutkan akibat  Siswa mengamati beberapa gambar
berperilaku yang tidak sesuai tentang sikap yang menunjukkan
2 2 dengan aturan di rumah. mematuhi aturan dan tidak mematuhi
........, ... aturan.
September 6 MTK  Memecahkan masalah sehari-
20...
Lingkungan Rumah  Siswa memperhatikan contoh soal Menyelesaikan soal cerita
ku Teman 3.4 hari yang melibatkan perkalian tentang pemecahan masalah perkalian.
4.4
 Siswa menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan masalah perkalian.
BIN  Siswa mencari kata benda pada tabel, Menuliskan hasil
makna kosakata yang berkaitan kemudian menuliskannya pada kolom
4.2 tentang keragaman benda
dengan keragaman benda. yang disediakan. (Mandiri)
 Melaporkan hasil pengamatan  Siswa menentukan wujud dan kegunaan
sederhana tentang keragaman dari benda-benda yang telah ditemukan
benda di lingkungan sekitar pada tabel
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Siswa membuat lima pertanyaan Rubrik Penilaian

 Mengamati gambar Beni dan
3.2 berdasarkan teks yang dibaca. Kemampuan Membaca
temantemannya bermain di
4.2 Teks Pendek
halaman sekolah.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
 Tanya jawab mengenai gambar teks yang dibaca (menalar).
Beni dan teman-temannya  Siswa mencatat isi teks pendek yang
bermain di halaman sekolah. berkaitan dengan keragaman benda di
 Memprediksi isi teks sekitar dalam bahasa tulis dengan menjawab
berdasarkan gambar Beni dan pertanyaan (mencoba).
2 3 teman-temannya bermain di
........, ... halaman sekolah
September 1
Lingkungan Lingkungan MTK  Mengerjakan soal yang  Siswa menyatakan kalimat matematika Rubrik Penilaian
20... 3.4 Kemampuan
ku Sekolah berkaitan dengan pembagian yang berkaitan dengan masalah tentang
4.4 pembagian (menalar). Menghitung Hasil Bagi
Dua Bilangan
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan
dengan pembagian (menalar)
SBdP  Siswa menggambar imajinatif berupa “buku Rubrik Penilaian
 Mengidentifikasi alat dan
3.1 Menggambar Imajinatif
bahan menggambar imajinatif. yang terbuka” menggunakan gambar
4.1 susunan kelereng berbeda warna
 Menggambar imajinatif dari
berdasarkan pengalaman atau benda yang
bermain kelereng
dilihatnya (mencoba).
Punduh Pedada, …………………….202…

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PJOK  Siswa mencobakan gerak dasar mendorong Lembar

 Siswa mengidentifikasi gerakan
3.2 sebelum bermain saling dorong bola Observasi/Pengamatan
permainan saling dorong bola.
4.2 Mempraktikkan Cara
 Berlatih cara memainkan  Siswa mempraktikkan variasi gerak Bermain “Saling
permainan saling dorong bola mendorong tanpa berpindah tempat sesuai Dorong Bola”
dengan bimbingan guru. dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
(mencoba).
BIN  Siswa mencatat isi teks pendek yang Hasil Penilaian
 Menyimak pembacaan teks
2 3 3.2 Mencatat Isi Teks
........, ... “Mengamati Benda”. berkaitan dengan keragaman benda di
Bermain di Bermain di 4.2 Pendek
September 2 sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
Lingkungan Lingkungan  Mencatat isi teks “Mengamati
20... 
ku Sekolah Benda” yang disimak. Siswa menulis isi cerita yang didengarnya
(mencoba).
PPKn  Siswa bertanya jawab tentang tata tertib Lembar

 Menulis tata tertib dalam
1.2 Observasi/Pengamatan
berpakaian yang berlaku di berpakaian di sekolahnya (menanya).
2.2 Mensimulasikan
sekolah.  Siswa menuliskan tata tertib berpakaian di
3.2 kegiatan sesuai tata
4.2  Membiasakan diri melaksanakan sekolahnya (mencoba). tertib yang berlaku
aturan di lingkungan sekolah,  Siswa mengidentifikasi tata tertib yang
yaitu berpakaian yang rapi. berlaku dalam kehidupan seharihari di
sekolah
Punduh Pedada, …………………………202…
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Siswa bertanya tentang kegiatan Menuliskan hasil

 Membaca teks “Lomba Tenis Meja
Cilik”. yang dilakukan beni berdasarkan
gambar (menanya).
 Diskusi untuk mengidentifikasi benda di lingkungan
makna kata dari teks bacaan “Lomba  Siswa diarahkan oleh guru sekitar dengan ejaan
Tenis Meja Cilik”. mengajukan pertanyaan yang tepat.
menggunakan kata tanya siapa,

mengapa, di mana, bagaimana, dan
kapan berdasarkan gambar yang
diamati (menanya).
MTK  Siswa menyatakan kalimat Rubrik Penilaian
2 3  Mengerjakan soal yang berkaitan
........, ... 3.4 Kemampuan
Bermain di dengan pembagian. matematika yang berkaitan dengan
September Bermain di 3 4.4 Menghitung Hasil Bagi
masalah tentang pembagian
20...
Lingkungan Lingkungan  Mengerjakan soal tentang pembagian Dua Bilanga
ku Sekolah (open ended  Siswa menghitung hasil bagi dua
bilangan melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100 (Mandiri)
SBdP  Siswa mengidentifikasi cara
 Mengidentifikasi alat dan bahan Rubrik Penilaian
3.1 menggunakan alat dan bahan Menggambar
menggambar imajinatif.
4.1 menggambar Imajinatif
 Menggambar imajinatif (jam
dinding) menggunakan susunan bola  Siswa menggambar imajinatif
pingpong. Jam dinding berbentuk berdasarkan pengalaman atau benda
bet. yang dilihatnya (mencoba).
Punduh Pedada, …………………………...202…

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Tanya jawab tentang gambar 

B.Ind Siswa mencatat isi teks pendek yang Rubrik Penilaian Unjuk
3.2 berkaitan dengan keragaman benda di Kerja: Mengelompokkan
Beni dan teman-temannya
4.2 sekitar dalam bahasa tulis (mencoba) Keragaman Benda di
bermain bola kertas.
 Siswa menyebutkan isi teks pendek Lingkungan Sekitar
 Menyimak cerita yang yang dibacakan berkaitan dengan Berdasarkan Wujudnya
dibacakan guru terkait dengan keragaman benda di sekitar dalam
gambar. bahasa lisan
 Menulis kembali cerita yang  Siswa mengamati ciri-ciri alat dan
sebelumnya disampaikan oleh bahan yang digunakan untuk membuat
guru dengan bahasanya permainan bola kertas (mengamati).
2 3 sendiri.
........, ...
Bermain di Bermain di MTK
September 4  Berlatih mengubah pembagian  Siswa berlatih mengerjakan soal open Rubrik Penilaian
Lingkungan Lingkungan 3.4 Kemampuan Menghitung
20... ke bentuk perkalian. ended (mencoba).
ku Sekolah 4.4 Hasil Bagi Dua Bilangan
 Berlatih mengerjakan soal  Siswa menghitung hasil bagi dua
tentang pembagian (open bilangan melibatkan bilangan cacah
ended). sampai dengan 100 (mencoba).
langkah- 
SBdP Rubrik Penilaian
 Diskusi tentang Siswa mengidentifikasi langkah-
3.1 langkah menggambar imajinatif Menggambar Imajinatif
langkah menggambar
4.1  Siswa menggambar imajinatif
imajinatif.
berdasarkan pengalaman atau benda
 Menggambar imajinatif (vas yang dilihatnya (mencoba)
bunga) menggunakan susunan
karet gelang berbeda warna.
Punduh Pedada, .......................... 202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind  Siswa menyebutkan isi teks

 Membaca teks percakapan antara Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 pendek yang dibacakan Menuliskan hasil
Beni dan Dayu tentang tata tertib
upacara bendera dan tata tertib di berkaitan dengan keragaman
sekolah. benda di sekitar dalam bahasa tentang keragaman benda di
lisan (mencoba). lingkungan sekitar dengan
 Membiasakan melaksanakan ejaan yang tepat
aturan yang berlaku di sekolah.  Siswa membuktikan hasil
prediksinya tentang teks yang
5  Menampilkan teks percakapan
didengarnya
dengan percaya diri
 Mengidentifikasi wujud benda 
2 3 PPKn Siswa mensimulasikan kegiatan Lembar observasi/pengamatan
........, ... 1.2 sesuai tata tertib yang berlaku di Mensimulasikan kegiatan sesuai
Bermain di Bermain di dan sifat benda di sekitar
September 2.2 sekolah, yaitu tata tertib dalam tata tertib yang berlaku.
Lingkungan Lingkungan lingkungan sekolah.
20... 3.2 upacara bendera (mencoba).
ku Sekolah
4.2  Menuliskan hasil pengamatan  Siswa mensimulasikan tata tertib
sederhana tentang keragaman di kelas dengan percaya diri
benda di lingkungan sekitar.
 Mengamati gambar Beni dan 
PJOK Siswa mempraktikkan variasi Rubrik variasi gerakan memutar
3.2 gerak memutar badan tanpa badan
temanteman bermain estafet bola.
4.2 berpindah tempat sesuai dengan
 Tanya jawab tentang aturan dalam konsep tubuh, ruang, usaha, dan
bermain estafet bola. keterhubungan dalam berbagai
 Bermain estafet bola bentuk permainan sederhana
(mencoba).
Punduh Pedada, ...................... 202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind
 Memprediksi isi teks bacaan  Siswa bertanya jawab tentang isi Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 teks “Sepak Bola” (menanya). Menuliskan hasil pengamatan
“Sepak Bola” berdasarkan
4.2 sederhana tentang keragaman
yang diketahui siswa.  Siswa membuktikan kesamaan
prediksinya dengan isi teks bacaan benda di lingkungan sekitar
 Membaca teks “Sepak Bola” dengan ejaan yang tepat
dengan lancar. “Sepak Bola”
 Siswa menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks
pendek “Sepak Bola”
2 3 MTK  Menyelesaikan soal-soal yang
........, ...  Berlatih mengubah kalimat Siswa mengidentifikasi cara
Bermain di Bermain di 3.4 menggunakan tabel pembagian berkaitan dengan pembagian
September 6 pembagian menjadi kalimat
Lingkungan Lingkungan 4.4
20... perkalian.  Siswa diarahkan menyelesaikan
ku Sekolah
 Mengamati tabel tentang soal-soal yang berkaitan dengan
fakta pembagian. pembagian (mencoba).
 Siswa mengerjakan latihan
menggunakan tabel pembagian
PJOK  Rubrik Mengamati gambar
 Mengamati gambar tentang Siswa mengamati gambar tentang
3.2 bermain sepak bola (mengamati). tentang bermain sepak bola
bermain sepak bola.
4.2
 Siswa mengidentifikasi isi gambar
dan menemukan sikap positif yang
ada pada gambar
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind  Siswa menyebutkan isi teks percakapan

 Menyebutkan isi teks pendek Rubrik Unjuk Kerja:
3.2 yang dibacakan (menalar). Membaca kembali
yang dibacakan berkaitan
4.2 teks pendek yang
dengan keragaman benda.  Siswa bertanya jawab tentang isi teks berkaitan dengan
 Membaca kembali teks pendek percakapan (menanya). keragaman benda
yang berkaitan dengan dengan lafal dan
keragaman benda intonasi yang tepat.
SBdP  Siswa mengamati gambar pigura dari Rubrik unjuk kerja:

 Mengidentifikasi ciri-ciri karya
3.4 Membuat karya hiasan
2 4 hiasan dengan bahan alami. kerang di pinggirnya (mengamati).
........, ... 4.4 pigura dengan Bahan
Bermain di Bermain di  Membuat karya hiasan dengan  Siswa mempersiapkan alat untuk
September 1 Alami Kerang
Lingkungan Tempat bahan alami membuat pigura (mencoba).
20...
ku Wisata
MTK  Siswa mengamati penyelesaian soal
 Menyatakan kalimat Rubrik unjuk kerja:
3.4 cerita pada teks percakapan Memecahkan Masalah
matematika yang berkaitan
4.4 (mengamati). Sehari-hari yang
dengan masalah tentang
pembagian. Melibatkan Pembagian
 Siswa membaca kalimat matematika
 Memecahkan masalah sehari- pada soal cerita (mengamati).
hari yang melibatkan  Siswa menyimpulkan bahwa bilangan
pembagian dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri
(menalar).
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind
 Mencatat isi teks pendek  Siswa menyebutkan isi teks “Istana Rubrik unjuk kerja:
3.2 Pasir” yang dibacakan (menalar). Melakukan pengamatan
yang berkaitan dengan
4.2
keragaman benda.  Siswa mencatat isi teks pendek sederhana tentang keragaman
yang berkaitan dengan keragaman benda di pantai
 Melakukan pengamatan
sederhana tentang benda di sekitar dalam bahasa tulis
keragaman benda (mencoba).
prosedur 
PJOK
 Menjelaskan Siswa mempraktikkan variasi gerak Rubrik unjuk kerja: Melakukan
2 4 3.2 menekuk tanpa berpindah tempat permainan “Domba Serigala”.
........, ... variasi gerakan menekuk
Bermain di 4.2 sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
September Bermain di 2 tanpa berpindah tempat.
Lingkungan Tempat usaha dan keterhubungan dalam
20...  Mempraktikkan variasi berbagai bentuk permainan domba
ku Wisata gerak menekuk tanpa serigala (mencoba).
berpindah tempat
 Menjelaskan aturan yang 
PPKn Siswa mengelompokkan keragaman Lembar Observasi/Pengamatan
1.2 benda di lingkungan sekitar Mensimulasikan kegiatan sesuai
berlaku dalam kehidupan
2.2 berdasarkan bentuknya (menalar). aturan yang berlaku di tempat
sehari-hari.
3.2  Siswa mengidentifikasi berbagai wisata.
4.2  Melakukan pengamatan aturan yang berlaku dalam
sederhana tentang kehidupan sehari-hari di tempat
keragaman benda wisata (menalar).
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
MTK  Siswa menyatakan kalimat

 Menyatakan kalimat Rubrik unjuk kerja:
3.4 matematika yang berkaitan dengan Memecahkan masalah
matematika yang berkaitan
4.4 sehari-hari yang melibatkan
dengan masalah tentang masalah tentang pembagian
pembagian. (menalar). pembagian.
 Memecahkan masalah sehari-  Siswa memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan hari yang melibatkan pembagian
pembagian (menalar).
BIN  Siswa berdiskusi menentukan makna
 Menjelaskan makna kosakata Rubrik unjuk kerja:
3.2 kata yang ditemukan dalam teks Menuliskan hasil
2 4 yang berkaitan dengan
........, ... 4.2 pengamatan sederhana
Bermain di Bermain di keragaman benda. “Bermain di Taman Kota”
September 3 tentang keragaman benda di
Lingkungan (mengomunikasikan).
20... Tempat  Menuliskan hasil pengamatan lingkungan sekitar dengan
ku Wisata sederhana tentang keragaman  Siswa membuat kalimat berdasarkan ejaan yang tepat.
benda kosakata yang ditemukan (mencoba).
SBdP  Siswa mengidentifikasi cara
 Menjelaskan cara Rubrik unjuk Kerja:
3.4 menggunakan bahan alami dan alat Membuat karya hiasan
menggunakan bahan alami dan
4.4 untuk membuat karya hiasan kotak dengan bahan alami kotak
alat untuk membuat karya
hiasan. tisu (menalar). tisu.
 Membuat karya hiasan dengan  Siswa membuat karya hiasan kotak
bahan alami tisu dengan bahan alami dua pasir
beda warna (mencoba).
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Mencatat isi teks pendek yang  Siswa menyebutkan isi teks bacaan Rubrik unjuk kerja:
32 berkaitan dengan keragaman “Bermain Perosotan” yang dibacakan Melakukan
4.2 benda (menalar). pengamatan sederhana
 Mengelompokkan keragaman  Siswa mencatat isi teks pendek yang tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar berkaitan dengan keragaman benda benda.
berdasarkan wujudnya (mencoba).
 Siswa mengamati gambar tentang
keberagaman benda dalam permainan
perosotan (mengamati)
 Siswa mengelompokkan keragaman benda
2 4 di lingkungan sekitar berdasarkan
........, ... wujudnya (mencoba).
September 4 SBdP  Mengidentifikasi langkah-  Siswa membuat karya hiasan kartu ucapan Rubrik unjuk kerja:
Lingkungan Tempat
20... 3.4 langkah membuat karya hiasan ulang tahun yang ditujukan untuk orang tua Membuat karya hiasan
ku Wisata
4.4 dengan bahan alami. (mengomunikasikan). dengan bahan alami
 Membuat karya hiasan dengan  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah (biji-bijian)
bahan alami membuat karya hiasan dengan bahan alami
(menalar).
MTK  Menyatakan kalimat matematika  Siswa memecahkan masalah sehari-hari Rubrik unjuk kerja:
3.4 yang berkaitan dengan masalah yang melibatkan pembagian (menalar). Memecahkan masalah
4.4 tentang pembagian.  Siswa mengerjakan latihan tentang sehari-hari yang
 Memecahkan masalah sehari-hari pembagian siswa dapat menyatakan kalimat melibatkan
yang melibatkan pembagian matematika yang berkaitan dengan masalah pembagian.
tentang pembagian (menalar)
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Menuliskan hasil pengamatan 

B.Ind Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Rubrik unjuk kerja:
3.2 dibacakan berkaitan dengan keragaman Menuliskan hasil
sederhana tentang keragaman
4.2 benda di sekitar (mengomunikasikan). pengamatan sederhana
benda.
 Siswa menuliskan hasil pengamatan tentang keragaman benda
 Mengelompokkan berbagai hal
sederhana tentang keragaman benda di di lingkungan sekitar
yang harus dilakukan dalam
tempat wisata memperhatikan dengan ejaan yang tepat.
kehidupan sehari-hari
penggunaan ejaan (menalar).
PJOK  Siswa menjelaskan prosedur variasi Rubrik unjuk kerja:
2 4  Menjelaskan prosedur variasi
........, ... 3.2 Mempraktikkan gerak
Bermain di Bermain di gerakan meliukkan badan tanpa gerakan meliukkan badan tanpa
September 5 4.2 meliuk dalam permainan.
Lingkungan Tempat berpindah tempat. berpindah tempat sesuai dengan konsep
20...
ku Wisata  Mempraktikkan variasi gerak tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
meliukkan badan tanpa dalam berbagai bentuk permainan estafet
berpindah tempat bola (mengomunikasikan).
PPKn
 Mengelompokkan berbagai hal  Siswa mengelompokkan berbagai hal Rubrik unjuk kerja:
1.2 yang harus dilakukan dalam kehidupan Mensimulasikan kegiatan
yang tidak boleh dilakukan
2.2 sehari-hari di tempat wisata (menalar). sesuai aturan yang berlaku.
dalam kehidupan sehari-hari.
3.2
4.2  Mensimulasikan kegiatan  Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai
sesuai aturan yang berlaku aturan yang berlaku di rumah (mencoba)
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
 Menemukan kosakata yang 

B.Ind Siswa melaporkan hasil pengamatan Rubrik unjuk kerja: Melaporkan
3.2 sederhana tentang keragaman benda hasil pengamatan sederhana
berkaitan dengan
4.2 di lingkungan sekitar menggunakan tentang keragaman benda di
keragaman benda.
bahasa Indonesia yang tepat lingkungan sekitar dengan
 Melaporkan hasil (mengomunikasikan). menggunakan bahasa Indonesia
pengamatan sederhana
 Siswa menyebutkan manfaat yang tepat.
tentang keragaman benda
mematuhi aturan menunggangi kuda
(mengomunikasikan)
MTK
 Menyatakan kalimat  Siswa memecahkan masalah sehari- Tes tertulis: kalimat
3.4 hari yang melibatkan pembagian matematika yang berkaitan
2 4 matematika yang berkaitan
........, ... 4.4 dengan masalah tentang
Bermain di Bermain di dengan masalah tentang (menalar).
September 6 pembagian (total skor
Lingkungan Tempat pembagian.  Siswa mengerjakan soal latihan
20... maksinal 100).
ku Wisata  Memecahkan masalah tentang pembagian (menalar).
sehari-hari yang melibatkan
pembagian  Siswa menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang pembagian (menalar)
akibat 
PPKn Siswa mensimulasikan kegiatan
 Menyebutkan Rubrik unjuk kerja:
1.2 antrean sesuai aturan yang berlaku di Mensimulasikan kegiatan sesuai
berperilaku yang tidak
2.2 tempat wisata (mencoba) aturan yang berlaku di kebun
sesuai dengan aturan.
3.2 binatang.
4.2  Mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan yang berlaku
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
2 Uraian
........, ...
Bermain di anak
September 1 dan 2 1-6
Lingkungan
20... ku
Pengayaan = .............
anak
Punduh Pedada , ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
Uraian
........, ... 2
Bermain di anak
September 3 dan 4 1-6
Lingkungan
20... ku Pengayaan = .............
anak
Punduh Pedada , ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Menyebutkan isi teks  Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” Menyebutkan isi teks
3.3 berkaitan dengan (mengamati). bacaan tentang
4.3 lingkungan geografis di  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk lingkungan geografis
rumah rumah. (Bahasa
mengecek pemahaman siswa.
Indonesia
 Membaca teks tentang  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
lingkungan geografis di pemahaman tentang lingkungan geografis rumah.
rumah ( Critical Thinking and Problem Solving )
MTK  Menyebutkan berbagai  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Membandingkan dan
1 3.5 pecahan uang logam. ( Communication ) mengurutkan pecahan
........, ... 3
4.5 uang
September Tugasku Tugasku 1  Membandingkan pecahan  Siswa secara bergantian melihat atau memegang
20... Sehari-Hari Sehari-hari uang uang logam dan menyebutkan nilainya. ( Critical
di Rumah Thinking and Problem Solving )
 Mengurutkan pecahan uang
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.
( Communication )
SBdP  Memahami panjang pendek  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. Membuat bunyi
3.2 bunyi dengan simbol (Mandiri) dengan birama tiga
4.2
 Memahami kuat lemah  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
bunyi pada lagu bunyi yang pertama.
tek-tek-tong…
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Menemukan makna  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membuat

3.3 kosakata. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pertanyaan dari
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks gambar yang
 Memahami perbedaan jenis
bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi diamati.
kelamin di rumah.
yang akan dipelajari. ( Communication )
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan olahraga
Siti bersama teman (mengamati).
PPKn  Mengelompokkan jenis  Siswa dapat dimotivasi untuk menyampaikan
1 1.1 kelamin di rumah. pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan jenis
........, ... 3 2.1
Tugasku  Menyampaikan perilaku kelamin Kegiatan berdiskusi ini bertujuan
September Tugasku 2 3.1
Sehari-hari yang sesuai dengan nilai menanamkan sikap siswa kepada anggota keluarga
20... Sehari-Hari 4.1
di Rumah Pancasila di rumah yang berlainan jenis.
PJOK  Memahami gerakan  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan Melakukan gerakan
3.3 melempar, memukul, dan melempar (mengamati). melempar dan
4.3 memukul
melempar bola  Siswa mengamati gambar gerakan memukul
 Melakukan gerakan (mengamati).
melempar, memukul, dan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar bola melempar dan memukul dengan benar, siswa
melakukan permainan kasti. (Gotong-royong)
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks  Siswa menuliskan kosakata yang ia temukan. Membuat
3.3 berkaitan dengan kehidupan  Guru menyiapkan “Kamus Besar Bahasa Pertanyaan dari
4.3 ekonomi di rumah. Indonesia” untuk membahas arti setiap kata. Gambar yang
Catatan: Diamati.
 Menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan Mengartikan kata harus menggunakan kamus
ekonomi di rumah untuk mendapatkan arti yang benar.
MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa menuliskan pecahan uang. (Mandiri) Membandingkan
3.5 uang logam.  Membandingkan Pecahan Uang dan mengurutkan
1 4.5 pecahan uang.
........, ... 3  Membandingkan nilai  Guru melakukan bimbingan cara membandingkan
September Tugasku Tugasku 3 nilai uang dengan media uang asli. ( Critical
pecahan uang logam.
20... Sehari-Hari Sehari-hari Thinking and Problem Solving )
di Rumah  Mengurutkan nilai pecahan
uang logam
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan Menulis Cerita
1.1 pekerjaan antarindividu di dengan tugas masing-masing anggota keluarga Berdasarkan
2.1 rumah. (mengamati). Gambar.
3.1  Mengelompokkan individu  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
4.1 di rumah berdasarkan mengecek pemahaman siswa.
pekerjaannya.  Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota
keluarga
Punduh Pedada , ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Pada awal pembelajaran, guru Membuat
3.3 kehidupan ekonomi di rumah. mengondisikan siswa secara klasikal pertanyaan dari
4.3 dengan memberikan apersepsi. ( gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan
Communication ) diamati.
dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Menemukan makna kosakata berkaitan
 Guru membimbing siswa untuk
dengan kehidupan ekonomi di rumah. mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya
 Siswa diminta menulis pertanyaan,
kemudian secara bergantian siswa
1 mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
Rabu 27 3 PPKn  Siswa mengidentifikasi perbedaan antara Menulis Cerita
Tugasku  Memahami perbedaan pekerjaan antar
September Tugasku 4 1.1 anak-anak dan orang dewasa. ( Critical Berdasarkan
Sehari-hari individu di rumah.
2017 Sehari-Hari 2.1 Thinking and Problem Solving ) Gambar.
di Rumah  Mengelompokkan individu di rumah
3.1
berdasarkan pekerjaannya  Menyebutkan beberapa aturan yang
4.1 berlaku di rumah
MTK  Menyebutkan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa untuk  Menyebutkan
3.5 logam. mengamati gambar beberapa barang nilai pecahan
4.5 dengan harganya (mengamati). uang logam.
 Membandingkan nilai pecahan uang
logam.  Siswa memahami teks bacaan. (Mandiri)
 Mengurutkan nilai pecahan uang  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
logam. untuk mengecek pemahaman siswa
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa untuk Membuat pertanyaan
3.3 permainan kucing-kucingan. mengamati gambar (mengamati). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa mengamati masing-masing
dengan permainan kucing-kucingan. gerakan yang dilakukan
 Menemukan makna kosakata  Siswa diminta menulis pertanyaan,
berkaitan dengan permainan kucing- kemudian secara bergantian siswa
kucingan. mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
PPKn  Menyebutkan perilaku yang sesuai  Siswa menuliskan nama anak laki-laki Hasil Pengamatan
1 1.1 sila kedua Pancasila di rumah. dan perempuan berdasarkan gambar. Berdiskusi
........, ... 3 2.1
September Tugasku Tugasku 5  Menceritakan pengalaman perilaku
3.1
20... Sehari-Hari Sehari-hari yang sesuai sila kedua Pancasila di
4.1
di Rumah rumah.
PJOK  Memahami gerakan menendang dan  Gerakan Menendang Bola Guru Melakukan gerakan
3.3 menggiring bola. membimbing siswa melakukan gerakan menendang dan
4.3 menendang bola secara berpasangan. menggiring bola
 Melakukan gerakan menendang dan
menggiring bola  Gerakan Menggiring Bola Guru
membimbing siswa melakukan gerakan
menggiring bola secara bergantian
dengan melakukan pengamatan pada
gambar dan penjelasan guru.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Memahami isi teks lingkungan  Guru menyampaikan cara bercerita yang baik Bercerita
3.3 geografis di rumah. di depan kelas dan menyampaikan kriteria
4.3 bercerita yang baik sesuai dengan rubrik
dengan lingkungan geografis di penilaian bercerita.
rumah.  Guru membimbing siswa membuat kalimat
 Menemukan makna kosakata yang memuat kata yang tertulis. (Mandiri)
berkaitan dengan lingkungan  Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna
geografis di rumah kata sesuai kamus.
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Siswa mengamati gambar harga barang, Membuat
1 3.5 yang sesuai dengan daftar disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai. pertanyaan dari
........, ... 3
September Tugasku Tugasku 6 4.5 harga.  Siswa menentukan nilai pecahan uang yang gambar yang
Sehari-hari sesuai diamati.
2023 Sehari-Hari  Mengurutkan daftar harga
di Rumah
SBdP  Memahami panjang dan  Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan Menyanyikan lagu.
3.2 pendek bunyi. birama tiga. (Nasionalis)
4.2
 Memainkan suara birama tiga  Beberapa siswa lain mengiringi dengan bunyi
birama tiga. (Gotong-royong)
 Guru membimbing siswa membuat suara yang
memiliki birama 3. ( Communication )
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Desaku” yang diiringi dengan bunyi.
(Integritas)
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk Menyebutkan isi teks
3.3 lingkungan geografis sekolah. mengamati gambar denah sekolah Siti bacaan tentang
4.3 (mengamati). lingkungan geografis
sekolah
lingkungan geografis sekolah.  Siswa mengamati gambar letak sekolah
 Menemukan makna kosakata Siti (mengamati).
berkaitan lingkungan geografis  Siswa mengamati teks “Letak Sekolah
sekolah Siti” (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
untuk mengecek pemahaman siswa.
2 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar sekelompok
........, ... 3 3.5 pecahan uang yang
September Tugasku Tugasku 1 pecahan uang. logam. ( Communication )
Sehari-Hari 4.5 setara.
20... Sehari-Hari  Menukar nilai sekelompok  Guru lebih baik membawa uang logam
di Sekolah pecahan uang yang setara. asli seperti gambar, agar siswa dapat lebih
memahami Menghitung Pecahan Uang
 Guru memberikan contoh cara
menghitung pecahan uang. (
Communication )
SBDP  Memahami gerak tari.  Guru membimbing siswa melakukan Memahami gerak kepala,
3.3 tangan, dan kaki pada tari
 Melakukan gerak tari. gerakan dasar tari menanam jagung
4.3 berdasarkan gambar. ( Communication ) mencangkul
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu
menanam jagung.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membaca hasil
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pengamatan.
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
 Menemukan kosakata.
bacaan yang merangkum kompetensi kompetensi
 Menemukan makna kosakata
yang akan dipelajari. ( Communication )
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
Siti melakukan olahraga (mengamati).
PPKn  Memahami perbedaan jenis  Siswa mengamati gambar dengan cermat. Membuat
1.1 kelamin di sekolah. pertanyaan dari
........, ... 3
2  Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis gambar yang
2.1
Tugasku  Mengelompokkan jenis kelaminnya.
Oktober Tugasku 2 3.3 diamati.
20... Sehari-Hari Sehari-Hari 4.3
kelamin di sekolah  Guru membimbing siswa dalam melakukan
di Sekolah diskusi. Siswa ditanamkan sikap saling
menghormati terhadap teman yang berlainan jenis
PJOK  Memahami gerakan  Siswa melakukan gerakan melempar dan Melakukan
3.3 melempar dan menangkap menangkap bola. gerakan
4.3 bola. melempar dan
 Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl. ( menangkap bola.
 Melakukan gerakan Critical Thinking and Problem Solving )
melempar dan menangkap  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
bola melempar dan menangkap dengan benar, siswa
melakukan permainan bola Kendhi Gerl.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan tugas Membaca Teks
3.3 dengan kehidupan ekonomi di di sekolah (mengamati). Bacaan.
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata berkaitan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
dengan kehidupan ekonomi di  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
sekolah. secara bergantian siswa mengajukan
 Menentukan makna kosakata pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka.
berkaitan dengan kehidupan (Mandiri)
ekonomi di sekolah
2
........, ... 3 MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa mengamati gambar, siswa Menentukan nilai
Oktober Tugasku Tugasku 3 3.5 mengidentifikasi cara menampilkan gambar sekelompok uang
uang kertas yang setara.
20... Sehari-Hari Sehari-Hari 4.5 beberapa uang pecahan yang nilainya setara. ( pecahan uang.
di Sekolah  Menukar nilai pecahan uang
Critical Thinking and Problem Solving )
kertas yang setara.
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan
pecahan uang kertas
PPKn  Membedakan individu  Siswa menggambar hasil data yang diperoleh Membuat
1.1 berdasarkan warna kegemaran tentang warna tas kesukaan teman sekelas. pertanyaan dari
2.1 di sekolah. gambar yang
 Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman diamati.
3.3
 Mengelompokkan individu yang memiliki warna kesukaan berbeda. Guru
4.3
berdasarkan warna kegemaran menanamkan sikap menghargai teman yang
di sekolah berbeda warna kesukaan. ( Collaboration )
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.3 dengan kehidupan ekonomi di pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
sekolah.  Siswa diminta menulis pertanyaannya,
diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan kemudian secara bergantian siswa mengajukan
dengan kehidupan ekonomi di pertanyaan.
sekolah  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa
 Menemukan makna kosakata dan membahasnya secara klasikal.
berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di sekolah
2 PPKn  Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan Menulis Cerita
........, ... 3  Memahami perbedaan individu
Oktober Tugasku Tugasku 4 1.1 di sekolah berdasarkan suku suku/asal daerahnya. Berdasarkan Gambar.
20... Sehari-Hari Sehari-Hari 2.1 atau asal daerahnya.  Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap
di Sekolah 3.3 terhadap teman yang memiliki suku atau asal
 Mengelompokkan perbedaan
4.3 daerah berbeda. Guru menanamkan sikap
individu di sekolah berdasarkan
suku atau asal daerahnya. menghormati teman yang memiliki suku atau
asal daerah yang berbeda.
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Guru membimbing siswa melakukan tebak- Menukar sekelompok
3.5 beberapa nilai pecahan uang. tebakan pecahan uang dengan
4.5
 Menukar kesetaraan beberapa  Siswa melakukan tebak-tebakan berulang- pecahan uang yang
ulang. setara
nilai pecahan uang
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru meminta siswa mendeskripsikan Membuat
3.3 dengan permainan sepak bola. gambar dengan menggunakan kalimat pertanyaan dari
4.3 sederhana. ( Critical Thinking and Problem gambar yang
 Menemukan kosakata
Solving ) diamati
berkaitan dengan permainan
sepak bola.  Guru meminta siswa membuat cerita
 Menemukan makna kosakata
sederhana berdasarkan urutan gambar.
berkaitan dengan permainan  Guru membimbing siswa mencari informasi
sepak bola sesuai tugas kelompoknya.
PPKn  Memahami perbedaan warna  Siswa diminta menemukan sikap yang Membuat
2 1.1 kegemaran, makanan cocok terhadap teman yang berbeda warna pertanyaan dari
........, ... 3 2.1 kesukaan, makanan kesukaan, dan hobi. gambar yang
Tugasku 5 kegemaran, dan hobi di
Oktober Tugasku 3.3 Guru menanamkan sikap saling diamati
20... Sehari-Hari Sehari-Hari sekolah.
4.3 menghormati dan menghindari sikap
di Sekolah  Mengelompokkan perbedaan
menyakiti teman. (Integritas)
warna kegemaran, makanan
kegemaran, dan hobi di
sekolah.
PJOK  Memahami gerakan  Guru mengondisikan siswa melakukan Melakukan gerakan
3.3 menendang, menggiring, dan gerakan pemanasan sebelum bermain sepak menendang dan
4.3 menangkap bola. bola. menggiring bola
 Melakukan gerakan  Guru membimbing siswa untuk melakukan
menendang, menggiring, dan permainan sepak bola.
menangkap bola
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami kondisi kehidupan  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membuat
3.3 ekonomi di pasar. ekonomi di sekolah. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata tentang  Guru membimbing siswa untuk mengamati
diamati
kehidupan ekonomi di pasar. gambar (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Siswa memahami teks bacaan tentang pasar
tentang kehidupan ekonomi di kelas.
pasar
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk Menentukan
2 3.5
........, 3 yang setara. mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di nilai pecahan
Tugasku 4.5 uang yang
Oktober Tugasku
Sehari-Hari
6  Menukar nilai pecahan uang yang atasnya.
20... Sehari-Hari setara setara.
di Sekolah
SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Menari
3.3 kepala, tangan, dan kaki pada Jagung”
4.3 kegiatan menari.  Guru membimbing siswa dalam menampilkan
 Melakukan gerakan koordinasi tari menanam jagung dengan iringan musik. (
kepala, tangan, dan kaki pada Creativity and Innovation )
kegiatan menari  Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan Menulis cerita
3.3 berkaitan kehidupan tugas sehari-hari di sekolah. (Mandiri) berdasarkan
4.3 budaya.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan gambar
 Menemukan kosakata pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
berkaitan kehidupan (Mandiri)
budaya.  Guru membimbing siswa menemukan kosakata
dari teks dan cerita yang dibuat siswa. ( Literasi
 Menemukan makna )
kosakata berkaitan
3 kehidupan budaya
 Mampu menentukan nilai 
........, ... 3 Tugasku MTK Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar kelompok
Oktober Tugasku Sebagai 1 3.5 sekelompok pecahan uang. logam. pecahan uang yang
20... Sehari-Hari Umat 4.5  Guru lebih baik membawa uang logam asli setara
 Sekelompok pecahan uang
Beragama seperti gambar, agar siswa dapat lebih
lain yang setara.
memahami
SBDP  Memahami gambar  Guru membimbing siswa dalam menggambar Memahami langkah
3.1 imajinasi. imajinasi. ( Creativity and Innovation ) menggambar
4.1
 Menggambar gambar
 Guru menjelaskan langkah-langkah imajinasi
menggambar imajinatif.
imajinasi
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif
tentang suasana banjir
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membuat
3.3 kehidupan sosial. siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan pertanyaan dari
4.3 ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi gambar yang
 Menemukan kosakata.
teks bacaan yang merangkum kompetensi- diamati.
 Menemukan makna kosakata. kompetensi yang akan dipelajari. (
Communication )
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
3 PPKn  Memahami perbedaan  Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman Berdiskusi.
........, ... 3 Tugasku 1.1 individu berdasarkan agama yang berbeda agama. (Nasionalis)
Oktober Tugasku Sebagai 2 2.1 di sekolah.  Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan
20... Sehari-Hari Umat 3.3
 Mengelompokkan perbedaan diskusi dengan memberikan pertanyaan-
Beragama 4.3
individu berdasarkan agama pertanyaan pancingan
di sekolah
PJOK  Memahami gerakan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan
3.3 melempar dan menangkap melempar dan menangkap dengan benar, siswa gerakan
4.3 bola. melakukan permainan bola tangan. melempar dan
menangkap bola.
 Melakukan gerakan Bola Tangan
melempar dan menangkap
bola
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Mampu memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk mengamati Membuat pertanyaan
3.3 berkaitan dengan kehidupan gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap dari gambar yang
4.3 budaya di sekolah. salam (mengamati). diamati
 Mampu menemukan kosakata  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan kehidupan untuk mengecek pemahaman siswa.
budaya di sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Mampu menemukan makna
3 kosakata berkaitan dengan
........, ... 3 Tugasku kehidupan budaya di sekolah
Oktober Tugasku Sebagai 3 MTK  Menentukan pecahan uang.  Siswa menuliskan harga barang dari yang Menaksir harga barang
2023 Sehari-Hari Umat 3.5 terendah
 Mengurutkan harga barang
Beragama 4.5
PPKn  Membedakan individu  Guru membimbing siswa berdiskusi tentang Mengelompokkan
1.1 berdasarkan agama di sekolah. bagaimana sikap terhadap teman yang teman berdasarkan
2.1 memiliki cara mengucapkan salam yang agama yang dianut
 Mengelompokkan individu
3.3 berbeda. Guru menanamkan sikap saling
berdasarkan agama di sekolah
4.3 menghormati. ( Collaboration )
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal
latihan. (Mandiri)
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa melakukan Menulis Cerita
3.3 dengan kehidupan budaya di diskusi. Berdasarkan Gambar
4.3 sekolah.  Guru memberi pertanyaan-pertanyaan:
 Menemukan makna kosakata  Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan
berkaitan dengan kehidupan dengan kegiatan Siti mengadakan kerja
budaya di sekolah bakti.
PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru membimbing siswa melakukan rekap Membuat
3 1.1 di sekolah berdasarkan agama. pertanyaan dari
data siswa berdasarkan agamanya. ( Critical
Kamis 19 3 Tugasku 2.1 gambar yang
Oktober Tugasku 4  Mengelompokkan perbedaan Thinking and Problem Solving )
Sebagai 3.3 diamati.
2017 Sehari-Hari Umat
individu di sekolah berdasarkan  Guru menjelaskan kondisi sekolah yang
4.3
agama. berbeda-beda. Ada beberapa sekolah
Beragama
memiliki siswa dengan satu agama. Tetapi,
banyak sekolah yang memiliki beragam
agama. (Integritas)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Siswa menentukan sekelompok pecahan Menukar
3.5 beberapa nilai pecahan uang. uang dengan pecahan uang lain yang setara. sekelompok
4.5 pecahan uang
 Mengurutkan harga ( Communication )
dengan pecahan
 Bermain Tukar Uang ( Creativity and
uang yang setara
Innovation )
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengurutkan gambar sehingga Menulis cerita
3.3 dengan permainan rounders. membentuk cerita. berkaitan dengan
4.3 tugas di sekolah
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan
dengan permainan rounders urutan gambar. ( Critical Thinking and
Problem Solving )
PPKn  Menemukan makna kosakata  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat pertanyaan
1.1 berkaitan dengan permainan terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, dari gambar yang
3 2.1 makanan kesukaan, dan hobi. Guru diamati.
rounders.
........, ... 3 Tugasku 3.3 menanamkan sikap saling menghormati dan
Oktober Tugasku Sebagai 5  Memahami, menjaga hubungan
4.3 menghindari sikap menyakiti teman.
20... Sehari-Hari Umat antarteman, antaragama.
(Integritas)
Beragama Melakukan gerakan
PJOK  Memahami gerakan melempar,  Guru membimbing siswa melakukan xgerakan
3.3 menangkap, dan memukul melempar dan menangkap bola secara melempar,
4.3 bola. berpasangan dengan benar. memukul, dan
menangkap bola
 Melakukan gerakan melempar,  Guru membimbing siswa gerakan melempar
menangkap, dan memukul dan memukul bola dengan benar.
bola.  Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami kehidupan sosial di  Guru menunjuk beberapa siswa membaca Membuat
3.3 sekitarnya. teks bacaan di depan kelas. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata tentang  Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang
diamati.
kehidupan sosial di sekitarnya. telah dibaca.
 Menemukan makna kosakata  Guru meminta siswa mengamati gambar
tentang kehidupan sosial di tentang denah rumah Dayu
sekitarnya.
3 SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Siswa memilih salah satu contoh penerapan Menggambar
........, ... 3 Tugasku 3.1 kepala, tangan, dan kaki pada kerukunan di sekolah dan membuat gambar
Oktober Tugasku Sebagai 6 4.1 kegiatan menari. imajinasi. (Nasionalis)
20... Sehari-Hari Umat  Melakukan gerakan koordinasi
Beragama kepala, tangan, dan kaki pada
kegiatan menari
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa menuliskan harga Menentukan nilai
3.5 yang setara. buah dari yang terendah sampai yang pecahan uang yang
4.5 setara.
 Menukar nilai pecahan uang tertinggi berdasarkan gambar. (Mandiri)
yang setara  Guru membimbing siswa memahami
beberapa contoh penerapan kerukunan
beragama di sekolah
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa membaca teks dengan benar. Guru Membaca Naskah
3.3 kehidupan sosial. memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana Drama
4.3 cara membaca dengan benar. ( Literasi )
 Menemukan kosa kata
berkaitan kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa memahami isi bacaan
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
buku siswa. ( Communication )
berkaitan kehidupan sosial.
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa
Indonesia apabila mengartikan kosakata.
4 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru membimbing siswa menaksir harga Menghitung
........, ... 3 3.5 pecahan uang. barang. harga barang
Tugasku
4.5
Oktober Tugasku Dalam 1  Menaksir harga barang dengan  Menaksir harga barang ditujukan untuk
20... Sehari-Hari Kehidupan sekelompok pecahan uang yang menghitung secara cepat.
Sehari-hari setara  Guru meminta siswa menghitung harga barang
yang dibeli Siti, kemudian membandingkannya
dengan harga taksiran. (Mandiri)
SBDP  Memahami prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan Rubrik
3.4 alam. bahan kerajinan. Membuat
4.4
 Membuat prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa memahami langkah- Prakarya
alam langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
( Communication )
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Guru membimbing siswa memilih Membuat pertanyaan
3.3 kehidupan sosial. makna kata yang sama (sinonim). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata.  Guru menggunakan Kamus Besar
 Menemukan makna kosakata Bahasa Indonesia untuk mencari makna
kosakata
PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru membimbing siswa melakukan Rubrik Penilaian
1.1 berdasarkan jenis kelamin di diskusi. ( Collaboration ) Berdiskusi.
2.1 sekolah.  Guru melakukan pengamatan tentang
4 3.3
 Mengelompokkan perbedaan diskusi siswa.
........, ... 3 Tugasku 4.3
individu berdasarkan jenis  Guru menekankan sikap kerja sama
Oktober Tugasku Dalam 2 kelamin di sekolah.
20... Sehari-Hari Kehidupan antara siswa. (Gotong-royong)
Sehari-hari PJOK  Memahami gerakan  Guru membimbing siswa untuk Melakukan gerakan
3.3 menendang, melempar, dan melakukan gerakan pemanasan. melempar dan
4.3 menangkap bola. menangkap bola.
 Siswa melakukan gerakan melempar-
 Melakukan gerakan menangkap bola secara berpasangan.
menendang, melempar, dan (Mandiri)
menangkap bola.  Siswa melakukan gerakan prmainan bola
tangan, guru mengamati kegiatan siswa
dengan menggunakan lembar
pengamatan
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Memahami isi teks berkaitan  Guru mendongeng tentang “Gagak Sang Membuat pertanyaan
3.3 dengan kehidupan sosial di Pembohong” (mengamati). ( Literasi ) dari gambar yang
4.3 sekolah. diamati
 Siswa mendengarkan dongeng tentang
 Menemukan kosakata berkaitan “Gagak Sang Pembohong” dan
dengan kehidupan sosial di menuliskan jawaban pertanyaan dalam
sekolah. buku siswa (mengamati).
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa untuk
berkaitan dengan kehidupan mengajukan pertanyaan tentang hasil
4 sosial di sekolah pengamatannya
........, ... 3 Tugasku MTK  Menentukan pecahan uang  Guru membimbing siswa menaksir barang Menghitung nilai
Oktober Tugasku Dalam 3
3.5 sesuai harga barang. yang dapat dibeli dengan uang yang sekelompok uang
20... Sehari-Hari Kehidupan 4.5 pecahan uang.
Sehari-hari  Menaksir harga barang tersedia.
PPKn  Mengenal individu berdasarkan  Guru membimbing siswa mengisi teka- Membuat pertanyaan
1.1 perbuatannya. teki silang, mendatar adalah namanama dari gambar yang
2.1 anak perempuan dan menurun adalah diamati
 Mengenal individu berdasarkan
3.3 nama-nama anak laki-laki
jenis kelaminnya
4.3
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru memberikan contoh membaca teks Membuat
3.3 dengan kehidupan sosial di Sumpah Pemuda. ( Communication ) pertanyaan dari
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa mencari sinonim gambar yang
dari kata yang terdapat pada teks. diamati.
dengan kehidupan sosial di  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari
sekolah. Papua, Beni berasal dari suku Batak, Siti
 Menemukan makna kosakata berasal dari suku Jawa(Nasionalis)
berkaitan dengan kehidupan
4 sosial di sekolah
........, ... 3 Tugasku
Oktober Tugasku 4
PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah Menulis Hasil
Dalam 1.1 Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang Pengamatan.
20... Sehari-Hari di sekolah berdasarkan
Kehidupan 2.1 mengusir penjajah melalui organisasi.
suku/asal daerahnya.
Sehari-hari 3.3
 Mengelompokkan perbedaan  Guru membimbing siswa untuk mengamati
4.3 gambar dan teks bacaan (mengamati).
individu di sekolah berdasarkan
suku/asal daerahnya.  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari
Papua, Beni berasal dari suku Batak, Siti
berasal dari suku Jawa(Nasionalis)
MTK  Menyebutkan kesetaraan  Guru membimbing siswa menentukan Menentukan
3.5 beberapa nilai pecahan uang. sekelompok pecahan uang yang setara. pecahan nilai uang.
4.5
 Mengurutkan harga
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahamiisi teks berkaitan  Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang Mendeskripsikan
3.3 dengan kehidupan sosial. ditemukan dalam teks. (Mandiri) gambar
4.3
 Menemukan kosakata  Secara kelompok siswa mencari sikap yang
berkaitan dengan kehidupan ditemukan pada teks bacaan. ( Collaboration )
sosial.  Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana
 Menemukan makna kosakata berdasarkan gambar. ( Literasi )
berkaitan dengan kehidupan  Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu
sosial tidak mencukupi untuk 3 cerita
4 PPKn  Memahami karakterisitk  Pada pembelajaran ini siswa diharapkan memahami Membuat
........, ... 3 Tugasku 1.1 individu berdasarkan usia sikap-sikap sosial. (Nasionalis) pertanyaan
Oktober Tugasku 5 2.1 anggota keluarga. dari gambar
Dalam  Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota
yang diamati.
20... Sehari-Hari 3.3
Kehidupan  Mengelompokkan keluarga berdasarkan usia.
Sehari-hari 4.3
karakteristik individu  Siswa menuliskan kategori anggota keluarga
berdasarkan usia anggota masing-masing berdasarkan usia. (Mandiri)
keluarga
PJOK  Memahami gerakan  Guru menyampaikan pentingnya melakukan Melakukan
3.3 melempar dan menangkap olahraga untuk menjaga kesehatan kita. gerakan
4.3 bola. melempar bola
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
 Melakukan gerakan (mengamati).
melempar dan menangkap  Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
bola. dilakukan
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Memahami kehidupan sosial. 

Guru menyampaikan tentang kondisi Membaca.
3.3 kehidupan ekonomi di sekolah.
 Menemukan kosakata tentang
4.3
kehidupan sosial.  Siswa memahami teks bacaan tentang
menyantuni anak yatim. (Mandiri)
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
tentang kehidupan sosial.
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
MTK  Menaksir harga barang.  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, Menentukan
4 3.5 pecahan uang
........, .... 3  Menaksir beberapa pecahan siswa dipandu menemukan pecahan uang
Tugasku 4.5 kembalian.
Oktober Tugasku 6 uang. kembalian.
Dalam
20... Sehari-Hari Kehidupan
Sehari-hari
SBdP  Memahami prakarya dari bahan  Pada hari sebelumnya guru meminta siswa  Membuat
3.4 buatan. menyiapkan bahan dan alat untuk membuat prakarya dari
4.4
 Membuat prakarya dari bahan tempat pensil cantik. ( Creativity and bahan buatan.
buatan. Innovation )
 Guru membimbing siswa mengamati tempat
pensil cantik.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
Uraian
........, ... 3 anak
Oktober Tugasku 1 dan 2 1-6
20... Sehari-Hari Pengayaan = .............
anak
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
Uraian
anak
........, ... 3
Oktober Tugasku 3 1-6
20... Sehari-Hari Pengayaan = .............
anak
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Teks percakapan yang akan dibacakan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan ada di Buku Siswa. sederhana tentang
4.4 sehat di rumah.  Untuk menguji kebenaran hasil diskusi lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang mereka, siswa diarahkan untuk mengisi yang bersih dan sehat.
berhubungan dengan lingkungan latihan menjodohkan kata dengan
sehat di rumah. makna yang sesuai.
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk Membaca lancar teks
4 1 3.9 membatasi model bangun datar permukaan setiap benda yang diamati. yang berhubungan
........, ... Hidup Hidup Bersih 4.9 dengan lingkungan
Nov 20... Bersih dan
1  Menentukan bangun datar yang rumah yang bersih.
dan Sehat di
Sehat tergolong ke dalam bangun datar.
Rumah
 Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
SBdP  Bernyanyi dengan memperhatikan  Guru bersama siswa bernyanyi bersama Menyanyi dengan
3.2 panjang dan pendek bunyi pada sesuai dengan lagu yang dikuasai memperhatikan panjang
4.2 lagu. siswa. (Integritas) dan pendek bunyi pada
lagu
 Siswa diajak menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” sesuai dengan
panjang pendeknya nada. (Mandiri)
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks “Halaman Rumah Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan Dayu Indah dan Asri”. sederhana tentang
4.4 lingkungan sehat di rumah. lingkungan rumah yang
 Ketika membaca, siswa diarahkan untuk bersih
 Membuat laporan memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi
sederhana tentang yang digunakan.
lingkungan sehat di rumah
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa diarahkan untuk mengamati gambar Menceritakan pengalaman
1.4 terwujud persatuan dalam yang berkaitan dengan contoh sikap hidup tentang kegiatan bersatu
4 1 2.4 keberagaman di rumah. dalam keberagaman di
bersatu di pekarangan rumah
........, ... Hidup Hidup Bersih 3.4 rumah.
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di
2
4.4
 Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan isi setiap gambar
Sehat tentang kegiatan bersatu dengan menjawab soal-soal yang diberikan
Rumah
dalam keberagaman di pada Buku Siswa. ( Collaboration )
rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mengamati gambar latihan • Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan tubuh dalam posisi diam, secara seimbang
4.4 statis dalam rangka yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang, dominan statis dalam
pengembangan kebugaran mengangkat satu kaki lurus ke depan, rangka pengembangan
jasmani dalam permainan berdiri menyerupai huruf T, dan sikap kapal kebugaran jasmani
terbang. ( Creativity and Innovation ) dalam permainan
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan rumah yang tidak sehat secara lisan. yang berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di lingkungan rumah yang
 Selanjutnya, siswa diarahkan untuk
rumah. menuliskan hasil pengamatan terhadap tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang gambar dalam bentuk laporan sederhana.
berhubungan dengan  Jika ada siswa yang belum tepat dalam
lingkungan tidak sehat di menggunakan ejaan, guru menjelaskan
rumah. terlebih dahulu.
 Menemukan kosakata dan  Siswa kemudian diminta membacakan
4 1 maknanya yang berhubungan hasil laporan yang telah ditulis dengan
........, ... Hidup Hidup Bersih dengan lingkungan tidak sehat
3 lafal dan intonasi yang tepat
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di di rumah
Sehat Rumah MTK  Menentukan ruas garis yang  Mengarahkan siswa menemukan berbagai Membuat laporan
3.9 membatasi model bangun datar bangun datar pada gambar, sederhana tentang
4.9 lingkungan rumah yang
 misalnya saja layang-layang atau sobekan
kertas tidak bersih
SBdP  Bernyanyi dengan  Siswa diajak menyanyikan lagu Menyanyi dengan

3.2 memperhatikan tekanan kuat “Membuang Sampah” dengan memperhatikan tekanan
4.2 dan lemah pada lagu berbirama memperhatikan tekanan kuat dan tekanan kuat dan lemah pada lagu
dua atau tiga lemah. (Mandiri) berbirama dua atau tiga.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dan Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan tanya jawab sebelumnya tentang berhubungan dengan
4.4 lingkungan tidak sehat di pekarangan rumah yang tidak sehat lingkungan rumah yang
rumah. dalam bentuk laporan sederhana. tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa diminta membacakan laporan
berhubungan dengan yang telah ditulis dengan lafal dan
lingkungan tidak sehat di intonasi yang tepat
rumah
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, Menentukan banyak sisi,
4 1 3.10 dan titik sudut bangun datar. sudut, dan titik sudut pada bangun datar. sudut, dan titik sudut
........, ... Hidup Hidup Bersih 4.10 Siswa diajak menghitung banyak sisi, bangun datar.
4
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di sudut, dan titik sudut berbagai bentuk
Sehat Rumah bangun datar.
SBDP  Bernyanyi dengan  Pada awal pembelajaran, siswa diminta Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat mengungkapkan pendapat tentang memperhatikan tekanan
4.2 dan lemah pada lagu berbirama tekanan kuat dan tekanan lemah pada kuat dan lemah pada
dua atau tiga lagu. lagu berbirama dua atau
 Siswa kembali menyanyikan lagu tiga.
“Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan
tekanan lemah pada lagu. (Integritas)
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Menceritakan
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan teks percakapan pengalaman tentang
4.4 menjaga kesehatan lingkungan sebelumnya, misalnya saja kata lantai, kegiatan bersatu dalam
rumah. ventilasi, dan jendela. ( Collaboration ) keberagaman di rumah.
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
rumah.
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan berhubungan dengan kebersamaan Dayu sederhana tentang cara
4 1 2.4 menjaga kebersihan
........, ... Hidup lingkungan rumah. dan keluarga di rumah.
Hidup Bersih 5 3.4 lingkungan rumah.
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di  Menyebutkan sikap agar terwujud  Bertanya jawab tentang isi gambar dan
4.4
Sehat Rumah persatuan dalam keberagaman di menghubungkannya dengan sikap-sikap
rumah. yang dapat diteladani dari gambar.
 Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar yang Mempraktikkan gerak
3.4 seimbang dominan statis dalam berhubungan dengan latihan secara seimbang
4.4 rangka pengembangan kebugaran keseimbangan dominan statis, dominan statis dalam
jasmani melalui permainan rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati beberapa gambar yang Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga berhubungan dengan cara
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kebersihan dan kesehatan pekarangan menjaga kebersihan
rumah. rumah. lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang
rumah
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Menjelaskan manfaat dan
4 1 1.4 tentang cara menjaga kesehatan bersatu dalam keberagaman di rumah. kerugian apabila hidup
........, ... Hidup Hidup Bersih 2.4 lingkungan rumah. tidak bersatu dalam
6  Selain itu, siswa melanjutkan diskusi keberagaman di rumah
dan Sehat di 3.4
Sehat  Menjelaskan manfaat dan tentang kerugian apabila tidak
Rumah 4.4
kerugian apabila hidup tidak menerapkan hidup bersatu dalam
bersatu di rumah keberagaman di rumah. (Integritas)
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa mengamati gambar pekarangan Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar rumah yang dihubungkan dengan sudut, dan titik sudut
4.10 berbagai bentuk bangun datar yang bangun datar
terdapat pada gambar.
 Siswa menghitung banyak sisi, sudut,
dan titik sudut pada bangun datar
segienam.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Bertanya jawab tentang isi gambar dan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan menghubungkannya dengan ciri ruang kelas sederhana tentang
4.4 lingkungan sehat di sekolah. yang sehat. ( Communication ) lingkungan sekolah
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam yang bersih
berhubungan dengan bentuk laporan sederhana. (Mandiri)
lingkungan sehat di sekolah  Ketika menulis laporan, siswa dibimbing
penggunaan ejaan dengan benar
4 2 MTK  Menentukan bangun datar  Setelah siswa paham dengan konsep sisi, Menentukan bangun
........, ... Hidup Hidup Bersih 3.10 berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dan titik sudut padabangun datar, datar berdasarkan
1 4.10
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di sudut, dan titik sudut. siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. banyak sisi, sudut, dan
Sehat Sekolah  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa titik sudut.
SBDP  Menirukan gerak menyapu  Siswa mengamati gambar tentang gerakan Hasil penilaian
3.3 lantai dalam bentuk tari tari menyapu lantai menirukan gerakan
4.3  Guru mencontohkan gerakan menyapu menyapu lantai dalam
lantai dalam bentuk tari bentuk tari.
 Siswa mencoba menirukan gerakan tari
menyapu lantai dengan hitungan.
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks  Siswa membuat laporan sederhana Membaca lancar teks yang
3.4 yang berhubungan dengan berdasarkan hasil pengamatannya terhadap berhubungan dengan
4.4 lingkungan sehat di gambar. (Mandiri) lingkungan Sekolah yang
sekolah.  Memeriksa penggunaan ejaan bahasa bersih
 Menyebutkan isi teks Indonesia yang benar pada siswa.
yang berhubungan dengan (Nasionalis)
lingkungan sehat di
sekolah
PPkn  Membuat laporan  Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan pengalaman
4 2 1.4 sederhana tentang melakukan kegiatan bersatu
kegiatan yang mencerminkan sikap
........, ... Hidup Hidup Bersih 2.4 lingkungan sehat di dalam keberagaman di
2 kebersamaan atau persatuan. (Integritas)
Nov 20.. Bersih dan dan Sehat di 3.4 sekolah. sekolah
Sehat Sekolah 4.4
 Bertanya jawab tentang isi setiap gambar
 Menyebutkan sikap agar yang dihubungkan dengan sikap yang
terwujud persatuan di dapat diteladani dari gambar.
sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mempraktikkan gerakan Mempraktikkan gerak
3.4 secara seimbang dominan keseimbangan berbaring telentang, secara seimbang dominan
4.4 statis dalam rangka berbaring miring, dan berbaring telungkup statis dalam rangka
pengembangan kebugaran di bawah bimbingan guru. pengembangan kebugaran
jasmani melalui jasmani melalui permainan
permainan
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa diarahkan untuk menemukan kata Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks yang berhubungan
4.4 tidak sehat di sekolah. percakapan yang dibacakan sebelumnya, dengan sekolah yang
misalnya saja kata kuman, basah, dan tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan kering. ( Critical Thinking and Problem
tidak sehat di sekolah. Solving )
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
 Menemukan kosakata dan
telah ditemukan. ( Collaboration )
maknanya yang berhubungan
dengan lingkungan tidak sehat di
4 2 sekolah
........, ... Hidup Hidup Bersih  Menghubungkan pola yang dibentuk
3 MTK  Menentukan bangun datar Menentukan bangun
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di 3.10 datar berdasarkan
berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dinding tifa dengan bangun datar.
Sehat Sekolah 4.10 dan titik sudut  Guru memberikan pendalaman materi banyak sisi, sudut,
tentang banyak sisi, sudut, dan titik dan titik sudut.
sudut pada bangun datar
SBdP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari. dicontohkan guru. menyapu lantai
4.3  Setelah siswa mahir, gerakan tari dalam bentuk tari
menyapu diiringi dengan alat musik
ritmis, misalnya gendang, rebana,
tamborin, dan tifa.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak sederhana tentang
4.4 lingkungan tidak sehat di bersih dan tidak sehat. lingkungan sekolah
sekolah.  Siswa diberikan arahan tentang penggunaan yang tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
berhubungan dengan  Siswa membacakan laporan hasil
lingkungan tidak sehat di pengamatan yang telah ditulis
sekolah menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
4 2 MTK  Menentukan bentuk bangun  Siswa mengerjakan soal-soal yang Menentukan bentuk
........, ... Hidup Hidup Bersih 3.11 datar pada urutan berikutnya berhubungan dengan bentuk bangun datar bangun datar pada
4
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di 4.11 berdasarkan pola pada urutan berikutnya berdasarkan pola urutan
Sehat Sekolah tertentu. (Mandiri) berikutnyaberdasarkan
pola
SBDP  Menirukan gerak menyapu  Siswa mengikuti gerakan tari yang Menirukan gerakan
3.3 lantai dalam bentuk tari dicontohkan guru. (Mandiri) menyapu lantai dalam
4.3  Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu bentuk tari
lantai diiringi dengan alat musik ritmis,
misalnya gendang, rebana, tamborin, dan
tifa.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Pada awal pembelajaran, siswa Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan cara menjaga diarahkan untuk mendengarkan teks dan maknanya yang
4.4 kesehatan lingkungan sekolah. percakapan yang diperankan oleh berhubungan dengan
teman. ( Literasi ) cara menjaga
kebersihan lingkungan
berhubungan dengan cara menjaga  Siswa diarahkan untuk menemukan
sekolah
kesehatan lingkungan sekolah. kata yang berhubungan dengan teks
percakapan yang dibacakan
sebelumnya, misalnya saja kata ember,
sikat, dan gayung.
4 2 PPKn  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa mengamati gambar tentang Membuat laporan
........, ... Hidup Hidup Bersih 1.4 cara menjaga kesehatan lingkungan kegiatan yang mencerminkan sikap sederhana tentang cara
5 2.4 menjaga kebersihan
Nov 20... Bersih dan dan Sehat di sekolah. persatuan atau kebersamaan sebagai
Sehat Sekolah 3.4 upaya menjaga kebersihan dan lingkungan sekolah
 Menyebutkan sikap agar terwujud
4.4 kesehatan ruang kelas.
persatuan dalam di sekolah.
PJOK  Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mencoba melakukan permainan Mempraktikkan gerak
3.4 tubuh dominan bagian atas dalam secara individu dan kelompok. kelenturan tubuh
4.4 rangka pengembangan kebugaran (Gotong-royong) dominan bagian atas
jasmani melalui permainan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berhubungan Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara dengan cara menjaga kebersihan dan yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan lingkungan kesehatan pekarangan sekolah. dengan cara menjaga
sekolah. kebersihan lingkungan
 Menyebutkan isi teks yang sekolah
sekolah
PKN  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat yang Mensimulasikan
4 2 1.4 tentang cara menjaga kesehatan diperoleh ketika menerapkan sikap hidup pengalaman melakukan
........, ... Hidup 2.4 lingkungan sekolah. bersatu dalam keberagaman di sekolah. kegiatan bersatu dalam
Hidup Bersih 6 3.4  Menjelaskan manfaat keberagaman di sekolah
4.4
dan  Siswa mendiskusikan kerugian yang
Sehat Sekolah kerugian apabila tidak hidup diperoleh ketika tidak menerapkan sikap
bersatu di sekolah. hidup bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
MTK  Menentukan bentuk bangun  Guru memberikan pendalaman materi Menentukan bentuk-
3.11 datar pada urutan berikutnya tentang bentuk bangun datar pada urutan bentuk bangun datar pada
4.11 berdasarkan pola. berikutnya berdasarkan pola tertentu. urutan berikutnya
berdasarkan pola
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun datar
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu. (Mandiri)
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Membaca lancar teks yang
3.4 berhubungan yang berhubungan dengan teks
dengan berhubungan dengan tempat
4.4 lingkungan sehat di tempat percakapan sebelumnya, misalnya bermain yang bersih dan
bermain. saja kata indah, nyaman, dan rindang. sehat
 Menyebutkan isi teks yang  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
berhubungan dengan dibimbing penuh oleh guru karena
lingkungan sehat di tempat kata yang dicari maknanya mungkin
bermain saja kata yang baru pertama kali ia
3 dengar. (Gotong-royong)
4
........, ... Hidup Hidup Bersih  Untuk memantapkan pemahaman
dan Sehat di 1
Nov 20... Bersih dan siswa, diberikan soal menjodohkan
Sehat Tempat tentang kata dan makna kata yang
Bermain sesuai
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa mengamati gambar Dayu Menentukan ruas garis yang
3.9 membatasi model bangun berupa susunan kubus menyerupai membatasi model bangun
4.9 ruang jenjang dan mengarahkannya dengan ruang
unsur bangun ruang.
SBDP  Menggambar imajinatif dua  Siswa membuat gambar dua dimensi Menggambar imajinatif dua
3.1 dimensi. tentang benda-benda atau lingkungan dimensi
4.1 di sekitar.
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan pengamatan tentang ciri tempat sederhana tentang tempat
4.4 lingkungan sehat di tempat bermain yang bersih dan sehat. bermain yang bersih dan
bermain. (Mandiri) sehat
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa diberikan arahan tentang
berhubungan dengan penggunaan ejaan yang tepat ketika
lingkungan sehat di tempat menulis laporan.
bermain.  Siswa membacakan laporan hasil
 Membuat laporan sederhana pengamatan yang telah ditulis dengan
3 tentang lingkungan sehat di lafal dan intonasi yang tepat
4
........, ... Hidup Hidup Bersih tempat bermain
agar 
dan Sehat di 2 PPKn Menyebutkan sikap agar
Nov 20... Bersih dan  Menyebutkan sikap Siswa mengamati gambar yang
Sehat Tempat 1.4 terwujud persatuan dalam berhubungan dengan persatuan dalam terwujud persatuan dalam
Bermain 2.4 keberagaman. bermain keberagaman
3.4
 Menceritakan pengalaman
4.4
tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman
PJOK  Mempraktikkan gerak  Siswa mengamati gambar permainan Mempraktikkan gerak
3.4 kelenturan tubuh dominan dalam melatih kelenturan tubuh kelenturan tubuh dominan
4.4 bagian atas dalam rangka menggunakan bola, yaitu permainan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran meliukkan badan sambil memegang pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan bola. jasmani melalui
permainan.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan “Tempat yang Kumuh dan Becek Harus dan maknanya yang
4.4 lingkungan tidak sehat di Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi berhubungan dengan
tempat bermain. yang tepat. ( Literasi ) tempat bermain yang
 Bertanya jawab tentang isi teks yang tidak bersih
berhubungan dengan dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
lingkungan tidak sehat di misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
tempat bermain dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi
3 teks?”.
4
........, ... Hidup Hidup Bersih MTK  Menentukan ruas garis yang  Bertanya jawab tentang ruas-ruas garis Menentukan ruas garis
dan Sehat di 3 3.9 yang membatasi model
Nov 20... Bersih dan membatasi model bangun pada prisma.
Tempat 4.9 bangun ruang
Sehat ruang  Siswa mengerjakan soal-soal yang
Bermain
berhubungan dengan ruas-ruas garis pada
berbagai bentuk bangun ruang.
SBdP  Membuat karya membentuk  Siswa membaca petunjuk membuat Membuat karya patung
3.1 dengan bahan alami kerajinan dari tanah liat. dari bahan alami
4.1  Siswa membuat kerajinan sederhana dari
tanah liat. (Mandiri)
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan tentang ciri tempat bermain yang tidak sederhana tentang
4.4 lingkungan tidak sehat di bersih dan tidak sehat. (Mandiri) tempat bermain yang
tempat bermain.  Siswa membacakan laporan hasil tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang pengamatan yang telah ditulis dengan lafal
berhubungan dengan dan intonasi yang tepat. ( Communication )
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain
3 MTK  Menentukan banyak rusuk,  Siswa mengamati gambar bentuk kubus dan Menentukan banyak
4 3.10 sisi, dan titik sudut bangun balok. rusuk, sisi, dan titik
........, ... Hidup Hidup Bersih
4 4.10 ruang  Bertanya jawab tentang banyak sisi, rusuk, sudut bangun ruang
Tempat dan titik sudut pada kubus dan balok.
Sehat
Bermain  Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan banyak sisi, rusuk, dan
titik sudut pada bangun ruang. (Mandiri)
SBDP  Membuat karya patung dari  Siswa mengamati gambar berbagai model Membuat karya patung
3.1 bahan alami kendaraan bermotor, misalnya mobil, dari bahan alami.
4.1 lokomotif kereta api, dan vespa
 Siswa membaca petunjuk membentuk
kerajinan dari plastisin.
 Siswa membuat kerajinan dari plastisin.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks dan maknanya yang
4.4 kesehatan tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya berhubungan dengan cara
menjaga kebersihan
 Menyebutkan isi teks yang saja kata kompos, daun, bunga,
pupuk akar, batang, atau bagian- tempat bermain
berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan tempat bermain. bagian tanaman yang lain.
PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa berdiskusi tentang sikap yang Menyebutkan sikap agar
3 1.4 persatuan dalam keberagaman. harus dimiliki agar terwujud terwujud persatuan dalam
4
Hidup Bersih 2.4 keberagaman
........, ... Hidup  Menceritakan pengalaman tentang persatuan dalam bermain.
dan Sehat di 5 3.4
4.4
kegiatan bersatu dalam  Siswa membiasakan sikap yang
Sehat Tempat keberagaman didiskusikan dalam kehidupan
Bermain seharihari.
PJOK  Membuat laporan sederhana  Siswa membaca petunjuk cara Hasil penilaian
3.4 tentang cara menjaga kesehatan melakukan permainan mengoper bola mempraktikkan gerak
4.4 tempat bermain. beruntun. kelenturan tubuh
dominan bagian atas
 Mempraktikkan gerak kelenturan  Siswa mempraktikkan permainan
dalam rangka
tubuh dominan bagian atas dalam mengoper bola beruntun dalam
pengembangan
rangka pengembangan kebugaran kelompok sebagai upaya melatih
kebugaran jasmani
jasmani melalui permainan kelenturan tubuh.
melalui permainan
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan tempat kesehatan badan. ( Communication ) dengan cara menjaga
kebersihan tempat
bermain.  Siswa menuliskan laporan hasil
bermain
 pengamatan tentang cara menjaga
kesehatan badan.
PKN  Menjelaskan manfaat dan  Menghubungkan isi gambar dengan sikap Menjelaskan manfaat
1.4 kerugian jika hidup tidak kebersamaan sebagai perwujudan hidup bersatu dalam
3 2.4 bersatu dalam keberagaman. persatuan. keragaman dan
4 3.4 keruguan jika hidup
Hidup Bersih  Mensimulasikan pengalaman  Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat
........, ... Hidup 4.4 tidak bersatu dalam
dan Sehat di 6 melakukan kegiatan bersatu jika tidak hidup bersatu dalam
Nov 20... Bersih dan keberagaman
Tempat dalam keberagaman keberagaman ketika bermain.
Sehat
Bermain MTK  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, Menentukan banyak
3.10 tentang cara menjaga kesehatan kemudian menghubungkannya dengan rusuk, sisi, dan titik
4.10 tempat bermain. pengenalan bentuk bangun ruang. sudut bangun ruang
 Menentukan banyak rusuk, sisi,  Bertanya jawab tentang bentuk bangun
dan titik sudut bangun ruang ruang yang lain selain dari balok,
misalnya prisma dan limas.
 Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan
titik sudut pada bangun ruang prisma dan
limas.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan teks percakapan sederhana tentang
4.4 sehat di tempat bermain. sebelumnya, misalnya saja kata karyawisata, tempat umum yang
tanaman hias, dan hutan lindung. ( bersih dan sehat
 Membaca lancar teks yang
berhubungan dengan lingkungan Collaboration )
sehat di tempat umum.  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing
 Menyebutkan isi teks yang penuh oleh guru karena kata yang dicari
berhubungan dengan lingkungan maknanya mungkin saja kata yang baru pertama
sehat di tempat umum kali ia dengar.
4
4
Hidup Bersih
MTK  Menentukan bangun ruang  Menghubungkan bentuk vas bunga dengan Menentukan bangun
........, ... Hidup 3.10 berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan pengenalan berbagai bentuk bangun ruang. ruang berdasarkan
dan Sehat di 1
Nov 20... Bersih dan 4.10 titik sudut. banyak rusuk, sisi, dan
Tempat  Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan
Sehat titik sudut
Umum titik sudut pada balok
SBdP  Membuat karya hiasan dari bahan  Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan Membuat karya hiasan
3.4 alami yang dapat dibuat dari daun kering. dari bahan alami
4.4
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun
kering, misalnya hiasan vas bunga dan, hiasan
dinding.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya sederhana tentang
4.4 lingkungan sehat di tempat Wajib Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi tempat umum yang
umum. yang tepat. ( Literasi ) bersih dan sehat
berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat
umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang berhubungan Menyebutkan sikap
4
4 1.4 terwujud persatuan dalam dengan pengenalan sikap bersatu antarteman, agar terwujud
........, ... Hidup Hidup Bersih 2.4 misalnya gambar Dayu dan teman-teman persatuan dalam
dan Sehat di 2 keberagaman.
Nov 20... Bersih dan 3.4 yang sedang bermain tarik tambang. keberagaman.
Tempat  Menceritakan pengalaman
Sehat 4.4 (Gotong-royong)
Umum tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah  Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang
berhubungan dengan berbagai bentuk
kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka lain berhubungan dengan latihan kekuatan secara kuat dalam
4.4 pengembangan kebugaran otot, misalnya lomba menggendong teman. rangka pengembangan
jasmani melalui permainan  Siswa melakukan permainan lomba kebugaran jasmani
menggendong teman secara berpasangan. melalui permainan.
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar yang Menemukan kosakata
3.4 berhubungan dengan Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dengan lafal dan maknanya yang
4.4 lingkungan tidak sehat di dan intonasi yang tepat. berhubungan dengan
tempat umum yang
tempat umum.  Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak
berhubungan dengan bersih. (Mandiri)
tempat umum
MTK  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati gambar bentuk salah satu Menentukan bangun
4 3.10 bahan buatan hasil karya keterampilan dari manik-manik, ruang berdasarkan
4
........, ... Hidup Hidup Bersih 4.10 misalnya tempat tisu banyak rusuk, sisi, dan
dan Sehat di 3 titik sudut
Nov 20... Bersih dan  Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan
Sehat Tempat titik sudut pada bangun ruang yang lain.
Umum
 Siswa mengelompokkan bangun ruang yang
sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
yang telah ditentukan.
SBdP  Menentukan bangun ruang  Siswa mengamati berbagai bentuk keterampilan Membuat karya hiasan
3.4 berdasarkan banyak rusuk, sisi, yang dapat dibuat dari manik-manik dari manik-manik
4.4 dan titik sudut.  Siswa membaca petunjuk cara membuat
keterampilan dari manik-manik dengan nyaring.
 Siswa membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang atau kalung sederhana.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan berhubungan dengan ciri tempat umum sederhana tentang
4.4 lingkungan tidak sehat di (WC Umum) yang tidak bersih tempat umum yang
tempat umum.  Siswa menuliskan laporan hasil tidak bersih dan tidak
pengamatan tentang ciri tempat umum sehat
(WC Umum) yang tidak bersih. (Mandiri)
berhubungan dengan
4 tempat umum
4
Hidup Bersih MTK  Menentukan bangun ruang  Siswa mengamati berbagai bentuk pola Menentukan bentuk
........, ... Hidup 3.11 bangun ruang
dan Sehat di 4 pada urutan berikutnya yang dapat dibentuk dari susunan balok.
Nov 20... Bersih dan 4.11 selanjutnya berdasarkan
Tempat berdasarkan pola  Siswa berlatih menentukan bentuk bangun
Sehat pola tertentu
Umum ruang selanjutnya berdasarkan pola yang
dibentuknya
SBDP  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati berbagai bentuk gambar Membuat karya hiasan
3.4 bahan buatan hiasan dari sabun. dari sabun.
4.4
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membuat hiasan dari sabun
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB Kompetens
Ke i Dasar
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara Menjaga Kebersihan Taman Kota” yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan tempat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. ( dengan cara menjaga
umum. Literasi ) kebersihan tempat umum
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa mengamati gambar yang berhubungan
berhubungan dengan cara dengan cara menjaga kebersihan tempat umum
menjaga kesehatan tempat
umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan Menceritakan
4 1.4 terwujud persatuan dalam yang mencerminkan sikap bersatu dengan pengalaman tentang
4
........, ... Hidup Hidup Bersih 2.4 keberagaman. warga di sekitar. kegiatan bersatu dalam
dan Sehat di 5 3.4 keberagaman
4.4  Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup
Sehat Tempat
tentang kegiatan bersatu dalam bersama dengan warga sekitar. Siswa
Umum
keberagaman di rumah. menyampaikan hasil diskusinya.
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan Mempraktikkan gerak
3.4 kuat dalam rangka yang menggambarkan aktivitas bergerak secara secara kuat dalam rangka
4.4 pengembangan kebugaran kuat, misalnya menggendong tangki semprot. pengembangan
jasmani melalui permainan.  Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak kebugaran jasmani
secara kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan melalui permainan
sit-up tepuk lutut. Siswa melakukan gerakan
sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan cara pengamatan tentang cara merawat hewan sederhana tentang cara
4.4 menjaga kesehatan tempat dan tumbuhan di sekitar. (Mandiri) menjaga kebersihan
tempat umum
umum.  Siswa membacakan laporan hasil
 Menyebutkan isi teks yang pengamatan yang telah ditulis
berhubungan dengan cara menggunakan lafal dan intonasi yang
menjaga kesehatan tempat tepat.
umum
4 PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Mensimulasikan
4 1.4 tentang cara menjaga kesehatan dalam kebersamaan dan akibat apabila pengalaman melakukan
........, ... Hidup Hidup Bersih
6 2.4 tempat umum. tidak hidup dalam kebersamaan dengan kegiatan bersatu dalam
3.4 teman di sekitar. ( Collaboration ) keberagaman
Sehat Tempat
4.4  Menjelaskan manfaat dan
Umum kerugian apabila tidak hidup  Melaporkan hasil diskusi
bersatu dalam keberagaman.
MTK  Menentukan bangun ruang  Siswa mengidentifikasi susunan bentuk Menentukan bangun
3.11 pada urutan berikutnya bangun ruang (tabung dan balok) ruang pada urutan
4.11 berdasarkan pola berdasarkan pola tertentu. berikutnya berdasarkan
pola tertentu
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk bangun ruang
pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
Punduh Pedada, ....................202...
Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
Uraian
4
........, ... Hidup anak
1 dan 2 1-6
Sehat Pengayaan = .............
anak
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ...................
Uraian
anak
4
........, ... Hidup
3 1-6 Pengayaan = .............
Sehat
anak
Punduh Pedada, ....................202...

Mengetahui

NIP. 19750605 200902 1 007 NIP. 19830302 202121 2 004

JURNAL KELAS 2 Sem 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL KELAS 2 Sem 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN 3 PUNDUH PEDADA

 Membedakan panjang dan  Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Rubrik Penilaian

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol- Rubrik Bercerita

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Menyebutkan ungkapan dalam teks Pengetahuan:

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Menyebutkan ungkapan dalam Pengetahuan:

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Menentukan pengamalan sila  Siswa bersama-sama dalam Rubrik Bercerita

BIN  Menjelaskan makna ungkapan  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat Pengetahuan:

Punduh pedada, ....................................202...

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Menunjukkan penerapan  Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang Rubrik Bercerita

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Membandingkan dua bilangan  Siswa membandingkan kelompok kubus yang Mengurutkan

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

Punduh pedada, ..........................................202...

 Menemukan kalimat ajakan  Siswa mengidentifikasi kalimat pada syair Pengetahuan:

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Siswa menggarisbawahi kalimat pada

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Menyatakan kalimat  Siswa mengamati gambar kumpulan kubus Melakukan

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Siswa mengamati gambar yang terdapat Rubrik Bercerita

Punduh pedada, ..........................................202...

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Siswa membuat gambar imajinatif dengan Rubrik Melakukan

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

 Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang Rubrik Menulis Kalimat

Punduh pedada, ..........................................202...

(SYAHRUDDIN, S.Pd.SD) ( SITI HERIYAH, S.Pd )

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd.SD

1 3 6  Siswa menyanyikan lagu Rubrik Memperagakan

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

 Siswa mengamati kalimat yang Pengetahuan:

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

PPKn  Siswa menuliskan contoh pengamalan sila Rubrik Bercerita

Punduh Pedada, …………………..202…

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

 Menyelesaikan masalah  Siswa mengerjakan soal latihan yang Melakukan Operasi

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

 Menyebutkan kalimat  Siswa mendengarkan dongeng yang Rubrik Memperagakan

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

Punduh Pedada, ...................202...

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

Punduh Pedada, ...........................202...

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

 Setelah membaca teks, siswa berdiskusi Menyusun huruf

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

 Melakukan pengamatan  Siswa menceritakan isi teks percakapan Menjawab pertanyaan

Punduh Pedada, ……………………………..202…

 Siswa menceritakan isi teks percakapan Melakukan pengamatan

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

 Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud Menjelaskan makna

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

SYAHRUDDIN, S.Pd.SD SITI HERIYAH, S.Pd

B.Ind  Siswa membaca teks “Benda Cair” Menuliskan hasil