RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 1
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu memahami konsep nilai mutlak dan menemukan sifat-sifat nilai mutlak melalui pendekatan
induktif dengan disiplin, mandiri, bertanggung jawab dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
Pendahuluan aktivitas pembelajaran.
(10 menit) Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik sebelumnya dan
mengingatkan kembali materi prasyarat.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik memahami konsep nilai mutlak dan menemukan sifat-sifat nilai
Literasi
mutlak dengan cara mengamati, membaca, dan menulis kembali hasil
literasinya.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
Berpikir
hipotetik untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Kegiatan Inti Kritis
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
(65 menit)
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Kolaborasi
informasi mengenai memahami konsep nilai mutlak dan menemukan sifat-
sifat nilai mutlak.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Komunikasi klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait memahami konsep nilai mutlak dan menemukan sifat-sifat
Kreativitas
nilai mutlak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dipelajari.
(15 menit) Memberikan latihan tentang materi yang baru dipelajari.
Guru memeriksa latihan peserta didik yang sudah selesai dikerjakan untuk diberi nilai.
Mengagendakan latihan sebagai pekerjaan rumah bagi peserta didik yang belum selesai.
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama proses pembelajaran (disiplin, mandiri,

bertanggung jawab dan tangguh)
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Melalui latihan dalam bentuk tes tertulis
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 2
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menggambar grafik fungsi nilai mutlak melalui pendekatan deduktif dengan disiplin, mandiri,
bertanggung jawab dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
Pendahuluan aktivitas pembelajaran.
(10 menit) Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik sebelumnya dan
mengingatkan kembali materi prasyarat.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Literasi topik menggambar grafik fungsi nilai mutlak dengan cara mengamati,
membaca, dan menulis kembali hasil literasinya.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
Berpikir
hipotetik untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Kritis
Kegiatan Inti merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
(65 menit) cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Kolaborasi mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai menggambar grafik fungsi nilai mutlak.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Komunikasi klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menggambar grafik fungsi nilai mutlak. Peserta didik
Kreativitas
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dipelajari.
(15 menit) Memberikan latihan tentang materi yang baru dipelajari.
Guru memeriksa latihan peserta didik yang sudah selesai dikerjakan untuk diberi nilai.
Mengagendakan latihan sebagai pekerjaan rumah bagi peserta didik yang belum selesai.
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama proses pembelajaran (disiplin, mandiri,

bertanggung jawab dan tangguh)
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Melalui latihan dalam bentuk tes tertulis
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 3
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak melalui pendekatan deduktif dengan disiplin, mandiri,
bertanggung jawab dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
Pendahuluan aktivitas pembelajaran.
(10 menit) Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik sebelumnya dan
mengingatkan kembali materi prasyarat.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Literasi topik menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak dengan cara mengamati,
membaca, dan menulis kembali hasil literasinya.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
Berpikir
hipotetik untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Kritis
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
Kegiatan Inti
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
(65 menit)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Kolaborasi mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Komunikasi klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak. Peserta didik
Kreativitas
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dipelajari.
(15 menit) Memberikan latihan tentang materi yang baru dipelajari.
Guru memeriksa latihan peserta didik yang sudah selesai dikerjakan untuk diberi nilai.
Mengagendakan latihan sebagai pekerjaan rumah bagi peserta didik yang belum selesai.
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama proses pembelajaran (disiplin, mandiri,

bertanggung jawab dan tangguh)
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Melalui latihan dalam bentuk tes tertulis
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 4
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak melalui pendekatan
deduktif dengan disiplin, mandiri, bertanggung jawab dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
Pendahuluan aktivitas pembelajaran.
(10 menit) Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik sebelumnya dan
mengingatkan kembali materi prasyarat.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan nilai
Literasi
mutlak dengan cara mengamati, membaca, dan menulis kembali hasil
literasinya.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
Berpikir
hipotetik untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Kegiatan Inti Kritis
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
(65 menit)
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Kolaborasi
informasi mengenai menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan nilai mutlak.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Komunikasi klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
Kreativitas
nilai mutlak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dipelajari.
(15 menit) Memberikan latihan tentang materi yang baru dipelajari.
Guru memeriksa latihan peserta didik yang sudah selesai dikerjakan untuk diberi nilai.
Mengagendakan latihan sebagai pekerjaan rumah bagi peserta didik yang belum selesai.
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama proses pembelajaran (disiplin, mandiri,

bertanggung jawab dan tangguh)
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Melalui latihan dalam bentuk tes tertulis
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 5
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak melalui pendekatan deduktif dengan disiplin,
mandiri, bertanggung jawab dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
Pendahuluan aktivitas pembelajaran.
(10 menit) Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik sebelumnya dan
mengingatkan kembali materi prasyarat.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Literasi topik menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak dengan cara
mengamati, membaca, dan menulis kembali hasil literasinya.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
Berpikir
hipotetik untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Kritis
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
Kegiatan Inti
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
(65 menit)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Kolaborasi mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Komunikasi klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak. Peserta
Kreativitas
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dipelajari.
(15 menit) Memberikan latihan tentang materi yang baru dipelajari.
Guru memeriksa latihan peserta didik yang sudah selesai dikerjakan untuk diberi nilai.
Mengagendakan latihan sebagai pekerjaan rumah bagi peserta didik yang belum selesai.
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama proses pembelajaran (disiplin, mandiri,

bertanggung jawab dan tangguh)
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Melalui latihan dalam bentuk tes tertulis
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 6
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan nilai mutlak melalui pendekatan
deduktif dengan disiplin, mandiri, bertanggung jawab dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
Pendahuluan aktivitas pembelajaran.
(10 menit) Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik sebelumnya dan
mengingatkan kembali materi prasyarat.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan nilai
Literasi
mutlak dengan cara mengamati, membaca, dan menulis kembali hasil
literasinya.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
Berpikir
hipotetik untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Kegiatan Inti Kritis
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
(65 menit)
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Kolaborasi
informasi mengenai menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan nilai mutlak.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Komunikasi klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Kreativitas
pertidaksamaan nilai mutlak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dipelajari.
(15 menit) Memberikan latihan tentang materi yang baru dipelajari.
Guru memeriksa latihan peserta didik yang sudah selesai dikerjakan untuk diberi nilai.
Mengagendakan latihan sebagai pekerjaan rumah bagi peserta didik yang belum selesai.
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama proses pembelajaran (disiplin, mandiri,

bertanggung jawab dan tangguh)
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Melalui latihan dalam bentuk tes tertulis
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 7
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak melalui pendekatan induktif dengan disiplin, mandiri, bertanggung jawab dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
Pendahuluan aktivitas pembelajaran.
(10 menit) Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik sebelumnya dan
mengingatkan kembali materi prasyarat.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
Literasi
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dengan cara mengamati,
membaca, dan menulis kembali hasil literasinya.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
Berpikir
hipotetik untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Kegiatan Inti Kritis
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
(65 menit)
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Kolaborasi
informasi mengenai menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Komunikasi klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
Kreativitas dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dipelajari.
(15 menit) Memberikan latihan tentang materi yang baru dipelajari.
Guru memeriksa latihan peserta didik yang sudah selesai dikerjakan untuk diberi nilai.
Mengagendakan latihan sebagai pekerjaan rumah bagi peserta didik yang belum selesai.
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama proses pembelajaran (disiplin, mandiri,

bertanggung jawab dan tangguh)
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Melalui latihan dalam bentuk tes tertulis
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Rambah Samo Kelas/ Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Matematika Umum Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke- : 8
Materi Pokok : Nilai Mutlak Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menyelesaikan soal penilaian harian terkait dengan materi persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak melalui tes tertulis berbentuk pilihan ganda dengan disiplin, jujur, teliti, dan tangguh.

Langkah-Langkah Pembelajaran :
Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik, dan mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
(10 menit)
aktivitas pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Guru membagikan lembar soal penilaian harian.
Kegiatan Inti
Guru mempersilahkan peserta didik untuk mengerjakan soal penilaian harian dengan disiplin,
(70 menit)
jujur, teliti dan tangguh.
Guru mengumpulkan lembar jawaban penilaian harian peserta didik.
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti penilaian harian
dengan penuh semangat.
Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang sudah dilakukan pada
(10 menit)
kompetensi dasar 3.1 dan 4.1
Guru menyampaikan topik materi untuk pertemuan selanjutnya, mengingatkan peserta didik
untuk tetap menjaga kesehatan dan menutup pelajaran.

Sikap : Melalui pengamatan selama penilaian harian (disiplin, jujur, teliti

dan tangguh).
Penilaian
Pengetahuan : Melalui penilaian harian dalam bentuk soal pilihan ganda
Keterampilan : Melalui portofolio peserta didik.

Mengetahui, Rambah Samo, .....................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PAINO, M.Pd DEWI JUNIANTHY, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19661231 200012 1 012 NIP. 19860626 201001 2 014