ISTIBSYAROH, S.Th.

I
MTs KHOLID BIN WALID
PORONG
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih penyusun panjatkan ke hadirat Allah Azza WaJalla

karena berkat rahmat dan karunia-NYA, sehingga penyusunan perangkat

pembelajaran yang terdiri dari RPE, PROTA, PROMES, RPP dan semua kelengkapan

lainnya dapat terselesaiakan.

Pada dasarnya hal yang diterapkan kali ini lebih ditekankan pada peningkatan

kompetensi guru sehingga guru memiliki bekal dalam menjalankan profesinya.

Proses kegiatan ini lebih ditekankan pada praktik secara langsung sehingga guru

lebih mudah dalam pembelajaran Fikih yang disajikan secaraterpadu.

Penyusun menyadari bahwa penulisan ini memiliki kekurangan dan

keterbatasan, oleh karena itu dengan kerendahan hati, penulis mengharapkan saran

dan kritik dari Bapak Ibu Dosen LPTK UINSA demi penyempurnaannya. Penulis tak

lupa menyampaikan terima kasih untuk semua yang sudah membantu,

khususnya Bapak Dr. Taufi k Siraj hingga terselesainya penulisan ini.Terima kasih,

semoga barokah.

Porong, 16 November 2022

Mahasiswa PPG Daljab

ISTIBSYAROH, S.Th.I
 DAFTAR ISI
Cover
Kata Pengantar

Daftar isi ….
Perangkat Pembelajaran
Pekan Efektif

Program Tahunan …………………………………………………………………………………………………………………

A. Program Semester ……………………………………………………………………………………………………..

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………………………………………………………………………….

C. Evaluasi Pembelajaran………………………………………………………………………………………………..

D. Bahan Ajar …………………………………………………………………………………………………………………..

E. Media Pembelajaran ……………………………………………………………………………………………………

F. Lembar Kegiatan Peserta Didik

 RENCANA PEKAN EFEKTIF ( R P E )
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MTs Kholid Bin Walid
Kelas / Semester : VII/1

Smt Hari Bulan Jumlah

Juli Agus Sep Okt Nop Des
Senin
Selasa
Rabu
I Kamis 6 10 10 6 8 6 46
Jum’at
Sabtu
Minggu
Total 6 10 10 6 8 6 46

Smt Hari Bulan Jumlah

Jan Peb Mar Apr Mei Jun
Senin
Selasa
Rabu
II Kamis
Jum’at
Sabtu
Minggu
Total

Porong, 19 Juli 2022

Guru Pengampu

(Istibsyaroh, S.Th.I)
 RENCANA PEKAN EFEKTIF ( R P E )

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : MTs Kholid bin walid
Kelas / Semester : VII/1

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Jumlah Pekan (Lihat Kalender Pendidikan) dalam Semester
No. Bulan Banyaknya Banyaknya
Pekan Jam
01 Juli 3 2 6
02 Agustus 4 2 10
03 September 5 2 10
04 Oktober 4 2 6
05 Nopember 4 2 8
06 Desember 3 2 6
Jumlah (a) 23 23 46

2. Jumlah Pekan tidak Efektif

a. Matsama : 1 pekan 2 jam
b. Liburan smt 1 : 2 pekan 4jam
c. .....................................: pekan jam
d. .........................… .......: pekan jam
e. .....................................: pekan jam
Jumlah Pekan ( b )............3 pekan 6 jam

3. Jumlah Pekan Efektif

23 (a)
3(b) -
20 Pekan (c)

4. Banyak Jam Pelajaran Efektif

20 (c)
2(jam/pekan) x
40 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

1. Tatap Muka : 16 pekan 32 jam

2. Ulangan Harian/Uji Komp : 1 pekan 2 jam
3. PTS : 1 pekan 2 jam
4. PAS : 1 pekan 2 jam
5. Cadangan : 1 pekan 2 jam
Jumlah 20 pekan 40 jam

Porong, 19 Juli 2022

Guru Pengampu

Istibsyaroh, S.Th.I
(………………………………..)
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MTs Kholid bin walid
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2022-2023

Sem Kompetensi Dasar Materi/Uraian Materi Alokasi Waktu

ester
1.1 Menerima Al-Qur'an danPerwujudan sikap religius dalam 4x TM
hadis sebagai pedoman hiduppembelajaran tentang
manusia  Teks deskripsi
1.2 Menerima kekuasaan dan  Struktur teks deskripsi dan contoh-
I rahmat Allah SWT. Sesuai Q.S. contoh telaahannya
asy-Syams : 1-10 dan
Q.S. Ali Imran (3): 190dan hadis
riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah
1.3 Menerima bahwa Allah Swt
mencintai orang yang pemurah
danmembenci orang yang kikir

2.1 Menjalankan sikap tanggungPerwujudan sikap sportif dan disiplin

4X TM
jawab dalam berperilakudalam pembelajaran tentang
2.2Menghayati sikap disiplin Teks deskripsi
dalam menjalankan kewajiban  Struktur teks deskripsi dan contoh-
2.3 Menjalankan sikap contoh telaahannya.
pedulikepada masyarakat (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

3.1 Memahami kedudukan dan1. AL-QUR’AN DAN HADIS

fungsi al-Qur`an hadis dalam 4X TM
PEDOMAN HIDUPKU
Islam
4.1 Menyajikan kesimpulan  Al-Qur’an
tentangkedudukan dan fungsi al-  Hadis
Qur’anhadis dalam Islam
 Funsi Al-Qur’an Hadis

3.2 Menganalisis isi kandungan MENIKMATI KEKUASAAN DAN 4X TM

Q.S. as- Syams (91): 1-10, RAHMAT ALLAH SWT
Q.S. Ali Imran (3): 190 dan  Isi Kandungan QS. Asy-Syams
hadis riwayat Bukhari dari
(91):1-10
Abu Hurairah tentang
kekuasaan dan rahmat Allah  Isi Kandungan QS. Ali Imron: 190
SWT.
4.2.1 Mendemonstrasikan Isi Kandungan Hadis Riawayat
hafalan Q.S. as-Syams Bukhari dari Abu Hurairah
(91): 1-10, Q.S. Ali Imran
(3): 190 dan hadis riwayat
Bukhari dari Abu
Hurairah.
4.2.2 Mengolah fenomena
sosial dan alam sebagai
bukti kekuasaan Allah
sebagaimana dalam Q.S.
as-Syams (91): 1-10, Q.S.
Ali Imran (3): 190 dan
hadis riwayat Bukhari
dari Abu Hurairah;

tentang kekuasan dan rahmat

 Allah Swt.

3.3 Menganalisis isi kandungan MENGGAPAI RIDHA ALLAH SWT

DENGAN SIKAP DERMAWAN DAN 4X TM
Q.S. al-Lail (92): 1-11, dan
hadis hadis riwayat MENGHINDARI KIKIR
Muslim dari Abu Hurairah;  Isi Kandungan QS. al-Lail (92):1-7
Isi Kandungan QS. al-Lail (92): 8 – 11

hadis riwayat Muslim

dari Jabir bin Abdillah

tentang sifat pemurah dan

menjauhi sifat kikir
4.3.1Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. al-Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah
4.3.2Menyimpulkan keterkaitan
isi kandungan Q.S. al-Lail (92):
1-11, dan hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Jabir bin
Abdillah dengan fenomena
sosial dan menyajikannya secara
lisan atau tulisan

Jumlah 40 Jam

II

Jumlah

Porong,19 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Hj.Sri Retno Sujiwati S.Pd,M.Pd.I Istibsyaroh, S.Th.I

NIP NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan :MTs Kholid Bin Walid
Kelas / Program : VII/ Al-Qur’an Hadis
Semester I
Tahun Pelajaran : 2022-2023

Kompetensi Indikator Materi Alokasi Semester I (satu)

No Pokok Waktu
Dasar Juli Agus Sept Okt Nop D
es
1 1.1Menerima Al- 1.1.1 Mendefinisikan Perwujudan 8JP 4 4
Qur'an dan hadis pengertian al-qur’an sikap religius
sebagai pedoman danhadis dalam
hidup manusia 1.1.2 Menyebutkan pembelajara
1.2Menerima kandunganganQ.S asy- n tentang
kekuasaan dan rahmat syam dan ali Imran - Teks deskripsi
Allah SWT. Sesuai Q.S. 1.1.3Menjelaskan Struktur teks
asy- Syams : 1-10 dan bahwa mencintai orang deskripsi dan
Q.S. Ali Imran (3): 190 yang pemurah contoh-contoh
dan hadis riwayat telaahannya
Bukhari dari Abu
Hurairah
1.3Menerima bahwa
Allah Swt. mencintai
orang yang pemurahdan
membenci orang yang
kikir

2 2.1 Menjalankan 2.1.1Mendefinisikan Perwujudan 8JP 4 4

sikap tanggung tentang pengertian sikap sportif
jawab dalam sikap disiplin dalam dan disiplin
berperilaku menjalankan dalam
2.2 Menghayati sikap kewajiban pembelajaran
disiplin dalam 2.2.2 Menjelaskan tentang tentang
menjalankan kewajiban disiplin dalam  Teks
2.3 Menjalankan sikap menjalankan deskripsi
peduli kepada kewajiban  Struktur
masyarakat teks
deskripsi
dan
contoh-
contoh
telaahann
ya.

3 3.1 Memahami Pedoman 8JP 4 4

3.1.1Mendefinisika
kedudukan dan fungsi al- hidupku
npengertian al-
Qur`an hadis dalam Islam
Qur’an
4.1 Menyajikan  Al-Qur’an
3.1.2Menjelaskan
kesimpulan tentang
pengertian al-Hadis  Hadis
kedudukan danfungsi al-
Funsi Al-Qur’an
Qur’an hadis dalam 3.1.3 Menyebutkan fungsi
al-Qur’an Hadis
Islam
3.1.4 Menyebutkan fungsi
hadis
3.1.5 Menganalisis fungsi
al-Qur’an
dalamkehidupan
sehari-hari
3.1.6 Menyimpulkan
kedudukan al-
Hadissebagai
 pedomanhidup
4.1.1 Mendiskripsikan cara
efektif
memfungsikan al-
Qur’an dalam
Kehidupan sehari-
hari.
4.1.2 Mempresentasikan
ciriprilaku hidup yang
sesuai dengan al-Qur’an
dan hadis
4 3.2 Menganalisis isi 3.2.1 Menyebutkan artiMenikmati 8JP 4 4
kandungan Q.S. as- dari Q.S. asy-Syams (91):1-kekuasaandan
Syams (91): 1- 10, Q.S. Ali Imran(3): 190,rahmat allah
10, Q.S. Ali dan hadis riwayat Bukhari
Imran (3): 190 dan dariAbu Hurairah
hadis riwayat
Bukhari dari Abu 3.2.1 Menjelaskan is
Hurairahtentang kandungan Q.S. asy-Syams
kekuasaan dan (91): 1-10, Q.S. Ali Imran
rahmat Allah SWT. (3): 190, dan hadis riwayat
Bukhari dariAbu Hurairah

3.2.2 Menentukan is
4.2.1 Mendemonstr kandungan Q.S. asy-Syams
asikan hafalan (91): 1-10, Q.S. Ali Imran
Q.S. as-Syams (3): 190, dan hadis riwayat
(91): 1-10, Bukhari dariAbu Hurairah
Q.S. Ali Imran
(3): 190dan 3.2.3 Membandingan is
hadis riwayat kandungan Q.S. asy-Syams
Bukhari dari
(91): 1-10, Q.S. Ali Imran
Abu Hurairah.
4.2.2 Mengolah (3): 190, dan hadis riwayat
fenomena sosial Bukhari dariAbu Hurairah
dan alam sebagai
bukti kekuasaan 3.2.4 Menilai sikap yang
Allah sesuai dengena is
sebagaimana kandungan Q.S. asy-Syams
dalam Q.S. as- (91): 1-10, Q.S. Ali Imran
Syams (91): (3) 190, dan hadis riwayat
1-10, Q.S. Ali Bukhari dariAbu Hurairah
Imran (3): 190
dan hadis 3.2.5 Merencanaan sikap
riwayat Bukhari yang sesuai dengan
dari Abu isi kandungan Q.S
Hurairah;
asy-Syams (91): 1-
10, Q.S. Ali Imran
(3): 190, dan hadis
riwayat Bukhari dari
tentang kekuasan dan Abu
rahmat Allah Swt. 4.2.1 Menghafal Q.S. asy-
Syams (91): 1-10, Q.S
Ali Imran (3): 190, dan
hadis riwayat Bukhari
dari Abu Hurairah
4.2.2 Mengolah fenomena
sosial dan alam sebagai
bukti kekuasaan Allah
sebagaimana dalam
Q.S. asy-Syams (91): 1-
10, Q.S. Ali Imran (3):
190 dan hadis riwayat
3.3 Menganalisis isi 3.1 Menyebutkan arti Menggapai 8JP 4 4
kandungan Q.S.al-Lail dari Q.S. al-Lail (92): 1-11, ridha allahswt
(92): 1- 11, dan hadis dan hadis riwayat Muslim dengan sikap
hadis riwayatMuslim dari Abu Hurairah dan dermawan dan
hadisriwayat Muslim dari
dari Abu Hurairah menghindari
hadis riwayat Musli dari Jabir bin Abdillah kikir
Jabir bin Abdillah 3.3.2 Menjelaskan isi
tentang sifat kandungan Q.S. al-
pemurah dan Lail (92): 1-11, dan
menjauhi sifat hadis riwayat Muslim
kikir dari Abu Hurairah
4.3.1 Mendemonstrasi kan dan hadis riwayat
hafalan Q.S. al-Lai Muslim dari Jabir bin
(92): 1- 11, dan Abdillah
hadis riwayat3.3.3 Menentukan isi
Muslim dari Abu kandungan Q.S. al-Lail
Hurairah (92): 1-11, dan hadis
4.3.2 Menyimpulkan riwayat Muslim dari
keterkaitan isi Abu Hurairah dan
kandungan Q.S. al- hadis riwayat
Lail (92): 1-11, dan Muslimdari Jabir bi
hadis riwayat Abdillah
Muslim dari Abu 3.3.4Membandingan isi
Hurairah dan hadis kandungan Q.S. al-Lail
riwayat Muslim dari (92): 1-11, dan hadis
Jabir bin Abdillah riwayat Muslim dari
dengan fenomena Abu Hurairah danhadis
sosial dan riwayat Muslimdari Jabir
menyajikannya bin Abdillah
secara lisan atau 3.3.5Menilai sikap yang
tulisan sesuai dengena isi
kandungan Q.S. al-
Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah
dan hadis riwayat
Muslim dari Jabir bin
Abdillah
3.3.6 Merencanaan sikap
yang sesuai dengan
isi kandungan Q.S.
al-Lail (92): 1-11,
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari
Jabir bin Abdillah
4.3.1Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S. al-
Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
4.3.2Menyimpulkan
keterkaitan isi kandungan
Q.S.al-Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Jabir
bin Abdillah dengan
fenomena sosial dan
menyajikannya secara lisan
atau tulisan
 Porong,19 Juli 2022 Guru
Mengetahui Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Hj.Sri Retno Sujiwati S.Pd., M.Pd.I Istibsyaroh, S.Th.I

NIP NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : ISTIBSYAROH, S.Th.I

No. Peserta/NIM : -
Sekolah : MTs Kholid Bin Walid
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Materi Pokok : Al-Qur’an Hadis Pedoman Hidup
Sub Tema : Al-Qur’an
Kelas / Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2X 40 Menit( 1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksisecara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulannya dan
keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual,konseptual dan procedural)

dengan cara mengamati ,
(mendengar,melihat,membaca)berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba,mengolah,menyajikan dalam ranah konkret

(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar,mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari disekolah dan Sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menerima (A1) Al-Qur'an dan
hadis sebagai pedoman hidup
manusia
2.1 Menjalankan (A2) sikap
tanggung jawab dalam berperilaku
3.1 Memahami (C2) kedudukan
dan fungsi Al-Qur’an hadis
dalam islam
4.1 Menyajikan (P3)
kesimpulan tentang
kedudukan dan fungsi Al-
Qur’an Hadis
1.1.1 Meyakini (A1) Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup manusia
1.1.2 Menunjukkan (A5) Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup manusia
2.1.1 Menerapkan (A2) sikap tanggung
jawab dalam kehidupan sehari-hari
2.1.2 Bertindak (A5) tanggung jawab
dalamkehidupan sehari-hari
3.1.1 Mendefinisikan (C2) pengertian Al-Qur’an
3.1.2 Menyebutkan (C3) fungsi Al-Qur’an
3.1.3 Menganalisis (C4) fungsi Al-Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari
4.1.1 Mendeskripikan (P1) cara efektif
memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari
4.1.2 Mempresentasikan (P3) ciri perilaku hidup
yang sesuai dengan Al-Qur’an dan Hadis
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Meyakini (A1) Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup manusia
2. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Menunjukkan (A5) Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup manusia
3. Setelah proses pembelajaran,peserta didik dapat Menerapkan (A2) sikap tanggung jawab
dalam kehidupan sehari-hari
4. Setelah mempelajari materi, peserta didik Bertindak (A5) tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
5. Setelah mengamati tentang pengertian Al-Qur’an,peserta didik dapat Mendefinisikan
(C2) pengertian Al-Qur’an
6. Setelah menyimak video,peserta didik Menyebutkan (C3) fungsi Al-Qur’an
7. Setelah itu peserta didik dapat Menganalisis (C4) fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari
8. Setelah mengamati video,peserta didik mampu Mendeskripikan (P1) cara efektif
memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
9. Setelah berdiskusi,peserta didik mampu Mempresentasikan (P3) ciri perilaku hidup
yang sesuai dengan Al-Qur’an dan Hadis

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta :

✔ Al-Qur’an terbukti dalam sejarah tidak satu bacaan pun yang bisa menandinginya

✔ Dengan peristiwa Turunnya Al-Qur’an bisa menjadi sebagai petunjuk bagi manusia
2. Konsep :

✔ pengertian bahwa Al-Qur’an adalah kalamullah, yang menjadi mukjizat yang diturun ke dalam hati
nabi Muhammad Saw

✔ Al-Qur’an adalah sebagai pedoman hidup manusia

3. Prosedur :

✔ Untuk memahami Al-Qur’an harus mengetahui arti dan maknanya

✔ Al-Qur’an sebagai ketetapan hukum islam yang harus dipahami

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning, TPACK/HOTS 4C/6C
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Metode Discussion, Metode Examples non Examples
Metode demonstrasi.

F. Media/Alat/Bahan Pembelajaran
1. Media / Alat : Proyektor, LCD, laptop, LKPD, PPT
2. Bahan : Informasi tentang materi dari berbagai sumber, misalnya jurnal, website pendidikan, modul,
dan sebagainya

G. Sumber Belajar
- Buku Guru Al-Qur’an Hadis tahun 2019
- Buku Siswa Al-Qur’an Hadis tahun 2019
- Buku Media Penilaian Autentik Al-Quran dan Hadis Tahun 2019
- Al Maraghi, Ahmad Mustafa, 1995, Tafsir Al-Maraghi. Semarang: CV Thoha Putra.AliUsman,. K.H.M.
1976. Hadis Qudsi, Bandung, PT Diponegoro
 H. Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Problem
Deskripsi Alokasi Waktu
Based Kegiatan
Learning
KEGIATAN
PENDAHULUAN
Budaya Karakter  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 5 menit
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untukmemulai pembelajaran. (Religius) 
 Memeriksa kehadiran siswa, memeriksa
kerapian diri dankebersihan kelas. (Disiplin) 
 Membaca Pancasila
 Menyanyikan salah satu lagu wajib/lagu Nasional
GarudaPancasila (Cinta Tanah Air).

Apersepsi  Mengingat kembali materi pada minggu lalu tentang 2 menit

membaca Al-Qur’an dengan baik
 Menanyakan seputar hukum dalam membaca AlQur’an
Motivasi Menjelaskan keutamaan membaca Al-Qur'an dengan 3 menit
carayang baik dan benar sesuai dengan kaidah-
kaidah Ilmu
Tajwid
Pemberian Acuan  Menyampaian kompetensi yang akan dicapai 5 menit
kompetensidasar dan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung.
 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
yang akandilaksanakan.
 Menyampaikan garis besar kegiatan
pembelajaran sertakaitannya dengan
pembudayaan karakter siswa.
 Siswa mengerjakan Pretest.
KEGIATAN INTI
Fase 1 KEGIATAN LITERASI 10 menit
Orienta MENGAMATI
si  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
melihat,mengamati,membaca dan menulis Kembali
 Peserta didik mengamati pengertian Al-Quran
disajikan oleh Guru
 Peserta didik membaca LKS berkaitan dengan
pengertian dalam memahami Al-Qur’an
Fase 2 MENANYA 10 menit
Mengor  Peserta didik bersama guru bertanya jawab untuk
ganisasi merumuskan masalah dalam mengamati ayat dan video
yangditampilkan.
Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tentang
pengertian Al-Qur’an
Fase 3 MENGUMPULKAN INFORMASI 10 menit
Membi  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
mbig  Dengan bimbingan guru, peserta didik secara
Penyeli berkelompok,mengumpulkan data nama-nama Al-
dikan
Qur’an
 Peserta didik mencari informasi tentang nama-nama
AlQur’an melalui potongan-potongan ayat Al-Quran
dan video dan sesuai dengan bacaan Al-Qur’an yang
telah disajikan.
 Peserta didik mencari dan mengumpulkan bahan
diskusi daribuku paket al-Quran Hadis, LKS, dan
sumber buku lainnya.
Guru melakukan penilaian sikap terhadap peserta didik
 Fase 4 MENGOLAH INFORMASI /MENGASOSIASI 10 menit
Menge  Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
mbangk peserta didik.
an Dan
 Peserta didik secara berkelompok, memproses
menyaji
kan informasi nama-nama al-Quran dan video tentang Al-
Hasil Qur’an, serta sumber lainnya
 Peserta didik secara berkelompok, berdiskusi
membahasLKPD yang telah diberikan dengan
bekerja sama menghasilkan informasi yang benar.
 Peserta didik secara berkelompok membedakan
pengertian,nama-nama dan fungsi Al-Qur’an
kemudianmenuliskannya pada LKPD dengan tepat
 Peserta didik menempelkan LKPD yang telah
dikerjakan padakarton kemudian menghiasinya supaya
lebih indah
Guru membimbing penyelidikan baik secara mandiri
maupunkelompok
Fase 5 MENGOMUNIKASIKAN 15 menit
Mengan  Peserta didik menyajikan/mempresentasikan
alisis hasil diskusikelompoknya didepan kelas secara
Dan bergantian (secara kelompok dan individu).
evaluasi
Masala  Peserta didik memberikan apresiasi kepada
h. kelompok yangmelakukan presentasi.
 Peserta didik memajang hasil karyanya pada
papan pajangan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin
pentinghasil diskusi tentang pengertian, nama, dan fungsi
Al-Qur’an melalui PPT.
KEGIATAN PENUTUP
 Guru mengarahkan dan membimbing peserta didik 10 menit
untukmerumuskan kesimpulan dari hasil materi
yang telah berlangsung.
 Peserta didik bersama guru
melakukan refleksi ataspembelajaran
hari ini.
 Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
penting dalam belajar Al-Qur’an
 Guru memberikan tugas (PR)
 Kelas ditutup dengan salam doa bersama dipimpin
oleh salah
seorang siswa.
I. Instrument dan Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Teknik : Observasi
b.Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
C. Penilaian keterampilan Teknik : Penilaian kerja/Praktek
2. Remedial Dan Pengayaan
a. Program Remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi ketercapaian KKM
dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, lalu mencoba menagih kembali
dengan penilaian. Program remedial dapat dilakukan secara individu dan kelompok. Adapun materi
remedial mengacu pada Kompetensi Dasar yang belum tercapai.

b. Program Pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah tuntas dalam mencapai indicator
pembelajaran dengan cara memberi materi atau tugas tambahan. Materi dikembangkan dan diperluas dari
Kompetensi Dasar dalam pembelajaran. Guru dapat memberikan pangayaan sesuai dengan kebutuhan

Mengetahui, Porong, 07 September 2022

Kepala MTs Kholid Bin Walid Guru Al-Quran Hadis

Hj.Sri Retno , S.Pd,M.Pd.I Istibsyaroh, S.Th.I

 Lampiran 1 : Lembar LKPD

Nama : ……………………………………………….. No. Absen : …………………………………

Kelas : ………………………………………………..
Mata pelajaran : Al-Quran Hadis
Materi pokok : Al-Qur’an Hadis Pedoman hidupku
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

3.1 Memahami (C2) kedudukan dan fungsi Al-Qur’an hadis dalam islam
KOMPETENSI DASAR

4.1 Menyajikan (P3) kesimpulan tentang kedudukan dan fungsi Al-Qur’an

Melalui kegiatan literasi peserta didik memahami tentang Pengertian Al-Qur’an dan
fungsinya.

Melalui tayangan video, peserta didik menjelaskan manfaat dalam belajar Al-Qur’an.

Melalui diskusi peserta didik dapat menyimpulkan tentang fungsi Al-Qur’an

PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

Melalui kegiatan literasi, peserta didik dapat mempraktikkan prilaku Al-Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari

Amatilah Teks tentang pengertian, fungsi Dan nama Al-Qur’an di bawah ini
Cari referensi lain sebagai bahan diskusi Kelompok

Catatlah poin-poin penting yang kamu temukan

 TUGAS
Tulislah Perbedaan hasil pengamatan dan diskusi bersama kelompok kalian ke
dalam kolom di bawah ini!

Pengertian,nama dan fungsi Al-Qur’an

PENGERTIAN AL-QUR’AN NAMA AL-QUR’AN FUNGSI AL-QUR’AN

………………………………………
………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………

Paraf

Nilai
Lampiran 2 : Lembar Soal Pretes dan Postes
LEMBAR SOAL PRETEST
Satuan Pendidikan : MTs Kholid Bin Walid
Kelas/Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis
Kompetensi Dasar : Memahami (C2) kedudukan dan fungsi Al-Qur’an hadis dalam islam
NAMA SISWA : ……………………………………………………………… KELAS : ………………………….

Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d sesuai dengan jawaban yang benar !

a. Al-Huda
b. Al-Furqon
c. Al-Kahfi
d. Ad-Dizkr
1. Perhatikan table di bawah ini !
Yang termasuk nama-nama Al-Qur’an adalah ….

a. 1,2,3
b. 2,3,4
c. 1,2,4
d. 3,2,4

a) Disampaikan melalui perantara malaikat jibril

b) Wahyu allah disampaikan secara mutawwatir
c) Kitab suci yang bersumber dari nabi muhammad
d) Membaca al-qur’an tidak merupakan ibadah

2. Perhatikan table di bawah ini !

Dari pernyataan diatas adalah pengertian Al-Qur’an secara istilah. Kecuali….
a. a)
b. b)
c. c)
d. d)

1. Sebagai mukjizat
2. Sebagai petunjuk dan pedoman
3. Sebagai bukti kenabian
4. Sebagai panutan
3. Perhatikan pernyataan di bawah ini !
Fungsi Al-Qur’an bagi manusia ditunjukkan pada nomor ….

a. 1,2
b. 2,4
c. 3,4
d. 4,1
4. Al-Qur’an adalah sebagai penyempurna dari kitab yang sebelumnya.Zabur,injil,taurat Yang
diturunkan kepada nabi….
a. Dawud,Musa,Isa
b. Isa,Musa,Dawud
c. Dawud,Isa,Musa
d. Musa,Isa,Dawud

Nilai Paraf
Lampiran 3 : Materi PPT

1. Pengertian Al-Qur’an
3. Nama-nama Al-Qur’an
Al-Qur’an merupakan wahyu Allah Swt Menurut imam Zarkasyi dan imam Suyuthi
yang menjadi mukjizat terbesar bagi dalam kitab Al-Itqan, disebutkan bahwa Al-
nabi Muhammad saw. Pengertian Al- Qur’an mempunyai 55 nama. Bahkandalam
Qur’an berasal dari Bahasa arab yaitu Ensiklopedi islam untuk pelajar disebutkan
bacaan yang sebagaimana disebutkan ada 78 nama-nama bagi kitab suci Al-Qur’an.
Adapun Al-Qur’an yang menunjukkan
dalam Q.S Al-QiyamahAyat 17-18.
kebenaran :
a. Al-Burhan adalah Bukti
2. Al-Qur’an dibagi pula dalam 554 ruku’, b. Al-Kitab adalah Salah satu nama kitab suci
yaitu bagian yang terdiri dari beberapa c. Al-Furqon adalah Pembeda
ayat. Surat yang Panjang berisi d. Az-Zikr adalah Pemberi peringatan
beberapa e. At-Tanzil adalah yang diturunkan
ruku’, Sedangkan surat yang pendek
berisi satu ruku’.
4. Fungsi Al-Qur’an
Banyak fungsi Al-Qur’an bagi kehidupan
manusia sebagaimana dijelaskan dalam Al-
Qur’an itu sendiri diantaranya:
a. Sebagai petunjuk,pedoman dan
rahmat sebagaimana orang-orang
meyakininya
b. Sebagai penawar bagi segala macam
penyakit
c. Sebagai kabar gembira dan peringatan
d. Sebagai pembenar dan penyempurna
kitab yang lalu
e. Sebagai pembeda antara yang hak dan
yang batil
f. Al-Qur’an sebagai penerang (hidayah)
 Lampiran 4 : Lembar Penilaian
A. Sikap Observasi

JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan : MTs Kholid Bin Walid
Kelas/Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis
No Wakt Nam Kejadian/Perilak Butir Positif/Negat Tindak Lanjut
u a u Sikap if
1 2 3 4 5 6 7

KI-1 :
1. Ketaatan beribadah
2. Berperilaku syukur
3. Kebiasaan berdo`a
4. Toleransi beribadah

Prosedur Penilaian Sikap :

A. Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran
B. Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan. Namun untuk
mempermudah pelaksanaan, guru diperbolehkan setidak-tidaknya mencatat sikap dan perilaku yang menonjol(sangat
baik atau perlu bimbingan) dengan menggunakan lembar observasi. Minimal pada pertengahan dan akhir semester,
guru mata pelajaran dan pembina ekstrakurikuler menyerahkan perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial setiap
peserta didik kepada guru kelas untuk diolah lebih lanjut. Hasil penilaian dirapatkan melalui dewan guru untuk
menentukan deskripsi pada rapor peserta didik.
c. Menindak lanjuti hasil pengamatan. Hasil pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dibahas oleh pendidik
kecuali ada atau ditemukan sikap spiritual/sosial yang perlu diprioritaskan, Pendidik dapat membahas dan
melaporkan minimal dua kali dalam satu semester untuk ditindak lanjuti. Sebagai tindak lanjut, peserta didik yang
mengalami peningkatan sikap dan perilaku, diberi penghargaan (verbal dan atau non-verbal), sedangkanpeserta
didik yang mengalami penurunan sikap dan perilaku diberi program pembinaan dan atau motivasi.
 JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan : MTs Kholid Bin Walid

Kelas/Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadis

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positif/Negat Tindak

Sikap if Lanjut
1 2 3 4 5 6 7

Butir Sikap KI-2 :

1. jujur,
2. disiplin,
3. tanggung jawab,
4. santun,
5. peduli,
6. percaya diri

Prosedur Penilaian Sikap :

a. Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran
b. Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan.
Namun untuk mempermudah pelaksanaan, guru diperbolehkan setidak-tidaknya mencatat sikap dan
perilaku yang menonjol(sangat baik atau perlu bimbingan) dengan menggunakan lembar observasi.
Minimal pada pertengahan dan akhir semester, guru mata pelajaran dan pembina ekstrakurikuler
menyerahkan perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial setiap peserta didik kepada guru kelas
untuk diolah lebih lanjut. Hasil penilaian dirapatkan melalui dewan guru untuk menentukan deskripsi
pada rapor peserta didik.
c. Menindaklanjuti hasil pengamatan. Hasil pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dibahas oleh
pendidik kecuali ada atau ditemukan sikap spiritual/sosial yang perlu diprioritaskan, Pendidik dapat
membahas dan melaporkan minimal dua kali dalam satu semester untuk ditindaklanjuti. Sebagai
tindak lanjut, peserta didik yang mengalami peningkatan sikap dan perilaku, diberi penghargaan
(verbal dan atau non-verbal), sedangkanpeserta didik yang mengalami penurunan sikap dan perilaku
diberi program pembinaan dan atau motivasi
 b. Pengetahuan Tes Tulis
KISI-KISI TES TULIS BENTUK PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : MTs Kholid Bin Walid
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : QURAN HADIS
No Kompetensi Materi Indikator Level No. Bentuk
Dasar Kogniti Soal Soal
f
1 Memahami (C2) Al-Qur’an 3.1.1 Mendefinisikan (C2) C2 1 Pilihan
kedudukan dan Hadis pengertian Al-Qur’an Ganda
fungsi Al-Qur’an pedoman
hadis dalam hidupku 3.1.2 Menyebutkan (C3) fungsi Al-
islam Qur’an C3 2 Pilihan
Ganda

3.1.3 Menganalisis (C4) fungsi

C4 3 Pilihan
Al-Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari Ganda

Bentuk Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang pada jawaban a, b, c, atau d sesuai dengan jawaban yang benar !
1. Kalamulah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw dalam bahasa arab, yang sampai kepada kita secara
mutawatir, ditulis dalam mushaf, dimulai dengan surah al-fatihah dan di akhiri dengan surah an-nas, yang mmepunyai
fungsi sebagai petunjuk kepada seluruh umat manusia.
Dari pernyataan diatas adalah pengertian dari ....
a. Kalam allah
b. Hadis
c. Al-Qur’an
d. Sunnah
2. Al-qur’an memiliki banyak istilah atau nama lain yang juga merupakan isi fungsi atau bahkan merupakan sifat Al-
Qur’an itu sendiri, dengan nama-nama lain Al-Qur’an.
Yang termasuk nama lain dari Al-Qur’an adalah kecuali….
a. Al-Kitab
b. Al-Furqon
c. Ar-Rahman
d. Al-Lahab
3. Fungsi dalam Al Quran yaitu memiliki peran yang sangat penting dalam menjalani hidup. Tujuannya agar hidup
berjalan kebenaran dan keselamatan di dunia dan akhirat.
Yang termasuk fungsi Al-Qur’an adalah….
a. Sebagai petunjuk pedoman dan rahmat
b. Sebagai pemersatu umat
c. Sebagai penentram umat
d. Sebagai kekerasan umat
Rubric Penilaian Tes Tulis

Nilai = Skor jawaban benar X 100

Skor maksimal (3)
c. Keterampilan

Penilaian Kerja/Praktek

RUBRIK PENILAIAN KERJA

Satuan Pendidikan : MTs
Kholid Bin Walid
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : QUR’AN HADIS
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyajikan (P3) kesimpulan tentang kedudukan dan fungsi Al-
Qur’an Hadis
Indikator Soal : 4.1.1 Mendeskripsikan cara efektif memfungsikan Al-Qur’an dalam
kehidupan sehari- hari
4.1.2 Mempresentasikan ciri perilaku hidup yang sesuai dengan Al-Qur’an dan
Hadis
No. Indikat 4 3 2 1 0
or
1 Menjelaskan Al-Qur’an dan fungsinya
Kriteria Penilaian :
Nilai 4 jika siswa dapat menjelaskan Al-Qur’an dengan Sangat
Baik
Nilai 3 jika siswa dapat menjelaskan Al-Qur’an dengan lancar
Nilai 2 siswa dapat menjelaskan Al-Qur’an namun kurang
lancar
Nilai 1 jika siswa dapat menjelaskan Al-Qur’an namun
tidak lancar
Nilai 0 jika siswa tidak dapat menjelaskan Al-Qur’an .

Nilai = Skor jawaban benar X 100 Skor maksimal (4)

Lampiran

1. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KD-1) Dan SIKAP SOSIAL (KD-2)

A. Lembar Observasi Spriritual KD-1
Nama Peserta Didik :
Kelas VII
Tanggal Pengamatan...................SePtember 2022
Materi Pokok : Al-Qur’an hadis pedoman hidup

Aspek Pengamatan Skor

No
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan :
kriteria penilaian:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

A. Lembar Observasi Sikap Sosial KD-2 (Contoh)

Nama Peserta Didik :
Kelas VII
Tanggal Pengamatan.....................September 2022
Materi Pokok : Al-Qur’an hadis pedoman hidup

Bekerjasama Disiplin
No. Nama Siswa
SL SR Kd JR SL SR Kd JR
1 sarah
2 bagus
3 fahri
4 nurul
5 irfan
 Keterangan :
Kriteria untuk Indikator Bekerjasama:
(1). Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan
(2). Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi
(3). Mendapat bagian dalam menyusun model-model............
(4). Mendapat bagian dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual menggunakan
model....

Kriteria untuk Indikator Disiplin:

Menunjukan komitmen untuk
(1). Mencari informasi yang diperlukan
(2). Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi
(3). Terlibat aktif dalam menyusun model-model............
(4). Terlibat aktif dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual menggunakan
model....

Keterangan :
SL = Selalu jika 4 kriteria muncul
SR = Sering jika 3 kriteria muncul
Kd = Kadang-kadang jika 2 kriteria muncul
JR = Jarang jika 1 kriteria muncul

B. Jurnal
Kejadian/ Aspek +/ Tindak
No. Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap - Lanjut
1. sarah
2. bagus
3. fahri
4. nurul

1. PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Kisi-Kisi Soal Tes tulis dan Kunci Jawaban (KD-3)

Indikator Pencapaian Kunci

Indikator Butir
No. Kompetensi (IPK) Rumusan Soal Jawab
Soal
an
3.1.1 Mendefinisikan (C2) Disajikan, peserta Kalamulah yang diturunkan kepada C. Al-
didik menjelaskan Nabi Muhammad saw dalam Qur’an
pengertian Al-Qur’an
bahasa arab, yang sampai kepada
tentang pengertian
kita secara mutawatir, ditulis
al-qur’an dalam mushaf, dimulai dengan
surah al-fatihah dan di akhiri
dengan surah an-nas, yang
mmepunyai fungsi sebagai
petunjuk kepada seluruh umat
manusia.

Dari pernyataan diatas adalah

pengertian dari ....
A. Kalam allah
B. Hadis
C. Al-Qur’an
 D. Sunnah

3.1.2 Menyebutkan (C3) Disajikan tentang Al-qur’an memiliki banyak istilah D. Al-
fungsi Al-Qur’an isi fungsi dan sifat atau nama lain yang juga Lahab
al-qur’an merupakan isi fungsi atau bahkan
merupakan sifat Al-Qur’an itu
sendiri, dengan nama-nama lain Al-
Qur’an.
Yang termasuk nama lain dari Al-
Qur’an adalah kecuali….
A. Al-Kitab
B. Al-Furqon
C. Ar-Rahman
D. Al-Lahab

3.1.3 Menganalisis Disajikan untuk Fungsi dalam Al Quran yaitu A.

(C4) fungsi Al-Qur’an mengetahui peran memiliki peran yang sangat penting Sebagai
dalam kehidupan dan tujuan al- dalam menjalani hidup. Tujuannya petunju
sehari-hari qur’an k
agar hidup berjalan kebenaran dan
pedoma
keselamatan di dunia dan akhirat.
n dan
rahmat

Yang termasuk fungsi Al-Qur’an

adalah….
a. Sebagai petunjuk
pedoman dan
rahmat
b. Sebagai pemersatu umat
c. Sebagai penentram umat

d. Sebagai kekerasan umat

2. PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTORIK) DARI KD-4

1. LKPD (buatlah LKPD untuk Peniklaian KD-4/unjuk kerja)
✔ Contoh perintah dalam LKPD: Presentasikan hasil kerja kelompok anda tentang
hikmah shalat berjamaah di depan kelas
2. Rubrik Penilaian Presentasi
✔ (buatlah Rubrik penilaiannya, misalnya seperti rubrik di bawah ini)
 Kemampuan Membari
Kemampuan Nilai
Menjawab / Masukan /
No Nama Siswa Bertanya Keterampilan
Argumentasi Saran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 sarah
2 bagus
3 fahri
4 nurul

Pedoman Penskoran
No Aspek Pedoman Penskoran
Skor 4, menyampaikan presentasi dengan jelas dan intonasi
yang tepat
Skor 3, jelas dalam menyampaikan presentasi, namun intonasi
Kemampuan datar-datar saja
1.
Presentasi Skor 2, kurang jelas dan tidak ada intonasi dalam
menyampaikan presentasi
Skor 1, pembicara cemas dan tidak nyaman dalam
menyampaikan presentasi
Skor 4, apabila mampu menjawab pertanyaan peserta dengan
Kemampuan benar, akurat dan sesuai dengan dasar
menjawab Skor 3, apabila mampu menjawab pertanyaan peserta dengan
2.
pertanyaan / benar, akurat tetapi jawaban tidak disertai dengan dasar teoritis
Argumentasi Skor 2, apabila Jawaban kurang akurat atau kurang tepat
Skor 1, apabila Tidak dapat menjawab pertanyaan peserta
Skor 4, Isi presentasi akurat dan lengkap
Skor 3, apabila Isi presentasi cukup akurat namun kurang
Isi/Content lengkap
3.
Presentasi Skor 2, apabila Isi presentasi kurang akurat dan kurang lengkap
Skor 1, apabila Isi presentasi tidak akurat dan tidak lengkap

Jumlah Skor yg diperoleh

Nilai Keterampilan = ---------------------------------- x 100
Skor maksimal /12
 JUDUL MODUL Al-Qur’an
Satuan Pendidikan : MTs Kholid bin walid
Kelas/Semester : VII/1
Tema (Menyesuaikan) : Al-Qur’an hadis pedoman hidup
Sub Tema (Menyesuaikan) : Al-Qur’an
Pembelajaran (Menyesuaikan)) : 1
Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulannya dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual dan
procedural) dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca)berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba,mengolah,menyajikan dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar,mengarang)
sesuai dengan yang di pelajari disekolah dan Sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami (C2) kedudukan dan fungsi Al-Qur’an hadis dalam
islam
4.1 Menyajikan (P3) kesimpulan tentang kedudukan
dan fungsi Al-Qur’an

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Meyakini (A1) Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman
hidup manusia
2. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Menunjukkan (A5) Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup manusia
3. Setelah proses pembelajaran,peserta didik dapat Menerapkan (A2) sikap tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
4. Setelah mempelajari materi, peserta didik Bertindak (A5) tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari
5. Setelah mengamati tentang pengertian Al-Qur’an,peserta didik dapat Mendefinisikan (C2)
pengertian Al-Qur’an
6. Setelah menyimak video,peserta didik Menyebutkan (C3) fungsi Al-Qur’an
7. Setelah itu peserta didik dapat Menganalisis (C4) fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
8. Setelah mengamati video,peserta didik mampu Mendeskripikan (P1) cara efektif memfungsikan Al-
 Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
9. Setelah berdiskusi,peserta didik mampu Mempresentasikan (P3) ciri perilaku hidup yang sesuai
dengan Al-Qur’an dan Hadis

ISI MODUL
1. Pengertian Al-Qur’an
a. Makna Al-Qur’an
 Secara bahasa Al-Qur’an berasal dari kata kerja qara’a yang berarti membaca
dan kata dasarnya adalah Al-Qur’an yang berarti bacaan
 Secara istilah para ulama’ memberikan pengertian bahwa Al-Qur’an adalah
kalamullah, yang menjadi mukjizat yang diturun ke dalam hati nabi
Muhammad Saw, diriwayatkan kepada kita secara mutawwatir, dan
membacanya dinilai sebagai ibadah
e. Nama-nama Al-Qur’an
1. Al-Kitab
Al Quran memiliki nama lain adalah Al-Kitab yang artinya kitab. Hal ini
tertuang dalam Quran surat Al Baqarah ayat 2 :
         
Artinya: Kitab (Al-Qur’an) ini tidak ada keraguan di dalamnya; (ia merupakan)
petunjuk bagi orang-orang yang bertakwa,
2. Al-Huda
Al-Huda yang artinya petunjuk. Hal ini tertulis dalam Quran surat Al Baqarah
ayat 185:
       
       
         
          
      
   

Artinya: Bulan Ramadan adalah (bulan) yang di dalamnya diturunkan Al-Qur’an

sebagai petunjuk bagi manusia dan penjelasan-penjelasan mengenai petunjuk
itu serta pembeda (antara yang hak dan yang batil). Oleh karena itu, siapa di
antara kamu hadir (di tempat tinggalnya atau bukan musafir) pada bulan itu,
berpuasalah.
Siapa yang sakit atau dalam perjalanan (lalu tidak berpuasa), maka (wajib
menggantinya) sebanyak hari (yang ditinggalkannya) pada hari-hari yang lain.
Allah menghendaki kemudahan bagimu dan tidak menghendaki kesukaran.
Hendaklah kamu mencukupkan bilangannya dan mengagungkan Allah atas
petunjuk-Nya yang diberikan kepadamu agar kamu bersyukur.
3. Al-Furqon
Al-Fuqan memiliki arti pembeda. Nama lain Alquran ini tertuang dalam Quran
surat Al-Furqan ayat 1:
         
 Artinya: Maha melimpah anugerah (Allah) yang telah menurunkan Furqan (Al-
Qur’an) kepada hamba-Nya (Nabi Muhammad) agar dia menjadi pemberi
peringatan kepada seluruh alam.
4. Ar-Rahman
Nama lain Alquran yang perlu diketahui lainnya adalah Ar-Rahmah. Nama ini
memiliki arti rahmat yang seperti terdapat dalam Quran surat Al-Isra ayat 82:
      
       
Artinya: Kami turunkan dari Al-Qur’an sesuatu yang menjadi penawar dan
rahmat bagi orang-orang mukmin, sedangkan bagi orang-orang zalim (Al-
Qur’an itu) hanya akan menambah kerugian.

2. Fungsi Al-Qur’an dalam islam

1. Fungsi Al-Qur’an

2. Bagi Kehidupan Manusia.

Allah Swt. menciptakan manusia di muka bumi dijadikan sebagai
Khalifah (pemimpin, pengatur). Agar manusia dapat melaksanakan misi
tersebut dengan baik, Allah Swt. menurunkan al-Qur‟an sebagai
panduan.
d. Orang yang berpegang teguh pada Al-Qur’an

Al-Qur’an merupakan sumber ajaran Islam yang pertama. Setiap muslim

berkewajiban untuk berpegang teguh kepada hukum-hukum yang terdapat di
dalamnya agar menjadi manusia yang taat kepada Allah Swt., yaitu mengikuti
segala perintah Allah Swt. dan menjauhi segala larangnannya. Al-
Qur’an memuat berbagai pedoman dasar bagi kehidupan umat manusia. Kita
sebagai seorang Muslim harus meyakini tuntunan yang berkaitan dengan
keimanan/akidah, yaitu ketetapan yang berkaitan dengan iman kepada Allah
Swt., Malaikat-malaikat, Kitab-kitab, Rasul-rasul, Hari akhir, serta Qadha dan
Qadar.
Sebagai seseorang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an kita harus
memi-liki budi pekerti yang luhur karena al-Qur’an berisikan tuntunan yang
berkaitan dengan akhlak, yaitu ajaran agar orang Muslim memilki budi pekerti
yang baik serta etika kehidupan.
Format Manual Media

RANCANGAN MEDIA Pembelajaran

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema (Menyesuaikan)
Sub Tema (Menyesuaikan)
Pembelajaran (Menyesuaikan)) : 1
Kompetensi Inti
: MTs Kholid bin walid
: VII/1
: Al-Qur’an hadis pedoman hidup
: Al-Qur’an
: 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulannya
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual
dan procedural) dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca)berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba,mengolah,menyajikan dalam ranah
konkret
(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifika
si, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar,m
engarang) sesuai dengan yang di pelajari
disekolah dan Sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami (C2) kedudukan dan fungsi Al-Qur’an

hadis dalam islam
4.1 Menyajikan (P3) kesimpulan tentang kedudukan dan
fungsi Al-Qur’an

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Meyakini (A1) Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman
hidup manusia
2. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Menunjukkan (A5) Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup manusia
3. Setelah proses pembelajaran,peserta didik dapat Menerapkan (A2) sikap tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
4. Setelah mempelajari materi, peserta didik Bertindak (A5) tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari
5. Setelah mengamati tentang pengertian Al-Qur’an,peserta didik dapat Mendefinisikan (C2)
pengertian Al-Qur’an
6. Setelah menyimak video,peserta didik Menyebutkan (C3) fungsi Al-Qur’an
7. Setelah itu peserta didik dapat Menganalisis (C4) fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
8. Setelah mengamati video,peserta didik mampu Mendeskripikan (P1) cara efektif memfungsikan Al-
Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
9. Setelah berdiskusi,peserta didik mampu Mempresentasikan (P3) ciri perilaku hidup yang sesuai
dengan Al-Qur’an dan Hadis

A. Langkah-Langkah Pembuatan Media Pembelajaran

Pembuatan huruf al-qur’an

1. Alat & Bahan
- Cutter - Kardus
- Gunting - Kertas Origami
- Lem lilin - Sterofom
- Spidol - Kayu
- Doble tip - Lakban
2. Cara Pembuatan Media
a. Potong kardus ukuran 20x20 cm, sebanyak yag dibutuhkan (dalam hal ini 90
potongan kardus karena akan membuat 15 kubus hijaiyah)
b. Kemudian temple potongan kardus menggunakan lem tembak/lem lilin
membentuk kubus (jadi satu kubuh membutuhkan 6 potongan gardus ukuran
20x20 cm)
c. Setelah potongan-potongan kardus tersebut telah membentuk kubus, lapisi
dengan kertas origami dan tempelkan menggunakan double tip (warna sesuuai
selera/kebutuhan agar lebih menarik)
d. Setelah semua kubus hijaiyah telah selesai dibuat kemudian tuliskan huruf-
huruf hijaiyah pada amasing-masing kubus hijaiyah (dalam satu kubus terdiri dari 2
huruf hijaiyah) menggunakan spidol.
e. Langkah selanjutnya potong sterofom menjadi dua bagian (sterofom 1 dan
sterofom 2). Sterofom ini nantinya kan digunakan untuk alas dari kubus-kubus
hijaiyah tersebut.
 f. Agar sterofom tidak mudah patah, maka dilapisi kayu pada bagian bawahnya.
Siapkan juga kayu untuk tiang yang digunakan untuk menyusun kubus hijaiyah
nantinya (satu tiang berisi tiga buah kubus hijaiyah)
g. Setelah itu, lubangi sterofom 1 sebannyak 3 lubang (jarak disesuaikan),
kemudian pasang tiang yang telah disipakan dan lem menggunakan lem lilin supaya
lebih kuat. Untuk sterofom ke 2 lubangi menjadi 2 bagian lalu di lem.
h. Setelah semua langkah selesai kubus-kubus hijaiyah di rangkai pada tiang-tiang
dan siap untuk di peragakan di kelas.
3. Cara Penggunaan Media
1. Siswa membentuk 2 kelompok besar
2. Kelompok satu berada di samping kanan dan kelompok dua berada
disamping kiri mengelilingi kubus
3. Guru menjelaskan alur pembuatannya
4. Siswa yang pada saat itu melempar dadu kemudian
mendeskripsikangambar
5. Jika gambar tersebut sudah dideskripsikan maka diberi simbol/tanda
6. Kelompok yang mendeskripsikan gambar paling banyak adalah
kelompok yang menang
Format Media Pembelajaran Berbasis IT
RANCANGAN MEDIA pembelajaran
Satuan Pendidikan : MTs Kholid bin walid

Kelas/Semester : VII/1
Tema (Menyesuaikan) : Al-Qur’an hadis pedoman hidup
Sub Tema (Menyesuaikan) : Al-Qur’an

Pembelajaran (Menyesuaikan)) : 1

Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksisecara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulannya dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual dan procedural)
dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca)berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba,mengolah,menyajikan dalam ranah konkret

(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar,mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari disekolah dan Sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami (C2) kedudukan dan fungsi Al-Qur’an hadis dalam
islam
4.1 Menyajikan (P3) kesimpulan tentang kedudukan
dan fungsi Al-Qur’an

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Meyakini (A1) Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup
manusia
2. Setelah mengamati video,peserta didik dapat Menunjukkan (A5) Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup
manusia
3. Setelah proses pembelajaran,peserta didik dapat Menerapkan (A2) sikap tanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
4. Setelah mempelajari materi, peserta didik Bertindak (A5) tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
5. Setelah mengamati tentang pengertian Al-Qur’an,peserta didik dapat Mendefinisikan (C2) pengertian Al-
Qur’an
6. Setelah menyimak video,peserta didik Menyebutkan (C3) fungsi Al-Qur’an
7. Setelah itu peserta didik dapat Menganalisis (C4) fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
8. Setelah mengamati video,peserta didik mampu Mendeskripikan (P1) cara efektif memfungsikan Al-Qur’an
dalam kehidupan sehari-hari
9. Setelah berdiskusi,peserta didik mampu Mempresentasikan (P3) ciri perilaku hidup yang sesuai dengan Al-
Qur’an dan Hadis

B. Langkah-Langkah Pembuatan Media Pembelajaran

1. Pengertian Al-Qur’an
3. Nama-nama Al-Qur’an
Al-Qur’an merupakan wahyu Allah Menurut imam Zarkasyi dan imam
Swt yang menjadi mukjizat terbesar Suyuthi dalam kitab Al-Itqan, disebutkan
bagi nabi Muhammad saw. bahwa Al-Qur’an mempunyai 55 nama.
Pengertian Al-Qur’an berasal dari Bahkandalam Ensiklopedi islam untuk
Bahasa arab yaitu bacaan yang pelajar disebutkan ada 78 nama-nama
bagi kitab suci Al-Qur’an.
sebagaimana disebutkan dalam
Adapun Al-Qur’an yang menunjukkan
Q.S Al-QiyamahAyat 17-18. kebenaran :
a. Al-Burhan adalah Bukti
Al-Qur’an dibagi pula dalam 554 b. Al-Kitab adalah Salah satu nama kitab
ruku’, yaitu bagian yang terdiri dari suci
beberapa ayat. Surat yang Panjang c. Al-Furqon adalah Pembeda
berisi beberapa ruku’, Sedangkan surat d. Az-Zikr adalah Pemberi peringatan
e. At-Tanzil adalah yang diturunkan
yang pendek berisi satu ruku’.
2. Fungsi Al-Qur’an
Banyak fungsi Al-Qur’an bagi kehidupan
manusia sebagaimana dijelaskan dalam Al-
Qur’an itu sendiri diantaranya:
g. Sebagai petunjuk,pedoman dan
rahmat sebagaimana orang-orang
meyakininya
h. Sebagai penawar bagi segala macam
penyakit
i. Sebagai kabar gembira dan peringatan
j. Sebagai pembenar dan penyempurna
kitab yang lalu
k. Sebagai pembeda antara yang hak
dan yang batil
l. Al-Qur’an sebagai penerang (hidayah)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : MTs Kholid bin walid

Mata Pelajaran : Al-Qur’an hadis
Tema : Al-Qur’an hadis pedoman hidup
Nama Siswa :
Kelas/Semester : VII/I
Hari/tanggal :
Alokasi Waktu : 2X40 Menit (1xpertemuan)

1. Judul/nama LKPD : Al-Qur’an

2. Petunjuk Kegiatan/Belajar : amatilah tabel berikut
3. KD : Memahami (C2) kedudukan dan fungsi Al-Qur’an hadis dalam islam
4. Indikator : 3.1.1 Mendefinisikan (C2) pengertian Al-Qur’an
3.1.2 Menyebutkan (C3) fungsi Al-Qur’an
3.1.3 Menganalisis (C4) fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-
hari
5. Informasi Pendukung : Bukalah buku tema al-qur’an hadis, dan sub tema al-qur’an hadis pedoman hidupku

6. Kegiatan Peserta Didik :

KEGIATAN 1

Langkah – langkah Kegiatan :

- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok

- Siswa berdiskusi dengan kelompok masing- masing 5-6 Orang dengan tertib
- Diskusikan Hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman
- Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
- Kelompok lain dapat meanggapi hasil diskusi

BAHAN Al-Qur’an dan Hadis adalah sebagai pedoman hidup manusia tentu
DISKU memiliki fungsi yang banyak sekali, namun hal tersebut tidak
dibarengi dengan pemahaman banyak orang akan cara
SI 1 memfungsikannya dalam kehidupannya. Untuk itu diskusikan dengan
temanmu tentang hal-hal yang dapat kalianlakukan dalam rangka
memfungsikan Al-Qur’an dan hadis dalamkehidupanmu.

BAHAN Cintakah kalian pada Al-Qur’an dan Hadis ? Bagaimanakah seseorang

DISKU seharusnya membuktikan kecintaanya kepada Al-Qur’an dan Al-Hadis

SI
 Jangan lupa untuk menulis hasil diskusimu dalam buku tulis,dan letakkan hasilnya di
atasmeja agar kelompok lain menilainya secara bergiliran.
KEGIATAN 2

Langkah – langkah Kegiatan :

- Guru menyuruh Siswa untuk menjelaskan tentang pengertian al-qur’an dan hadis
- Guru menyuruh Siswa utuk menampilkan jawabannya masing-masing
- Siswa lain menanggapi atas hasil yang telah dipresentasikan di depan Al-qur’an memiliki
banyak istilah atau nama lain yang juga merupakan isi fungsi atau bahkan merupakan sifat Al-
Qur’an itu sendiri. Contoh Al-furqon berart pembeda, menjelaskan bahwa salah satu fungsi
Al-
Qur’an adalah untuk membedakan haq dan batil. Sekarang cobalah mencari informasi tentang
nama lain Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsinya, agar dapat menambah wawasan kita akan
fungsi Al-Qur’an!

N Nama Lain Al-Qur’an Art

o i
1.

2.

3.

4.

LEMBAR JAWABAN LKPD

Tugas 1

Peta konsep

Kesimpulan
Tugas 2

Ya /
tidak

Ya /
tidak

Ya /
tidak

RUBRIK PENILAIAN

a. sikap
Kerjasam Tanggungjawa Percaya diri
a b
No Nama Mengh Menja
Membagi Kek Men Be Be Beranimengkritik
argai wab Aktif Ber
peran om y r r
pendap pertany Diskus ani
d p ele ani an
at aan i tam
i aka s ber i
teman pil
kelompok n aik pe m
an nd e
tui apat mi
g m
as pin
1
2

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

b. Pengetahuan
c. Keterampilan
Aspek yang dinilai
NO Nama Mahraj dan Cara Jumlah
Tajwid mempresentasi
Bacaan kan
1 Sarah
2 bagus
3 fahri
4 Nurul