Pengolahan dan Pelaporan Hasil Asesmen

Contoh cara membuat deskripsi sikap

Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fase B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas Di Akhir Fase E (Kelas
1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8-10 tahun) V-VI, usia 10-12 VII-IX, usia 13-15 X- \XII, usia 16-18
tahun) tahun) tahun)
Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia

Elemen Akhlak Beragama

Beriman, bertakwa kepada Tuhan

Pelaksanaan Ritual Mulai mencontoh
Ibadah kebiasaan pelaksanaan
ibadah sesuai agama/
kepercayaannya
Terbiasa melaksanakan Terbiasa melaksanakan Melaksanakan ibadah Melaksanakan ibadah Melaksanakan
ibadah sesuai ibadah wajib sesuai secara rutin sesuai secara rutin dan ibadah secara rutin
ajaran agama/ tuntunan agama/ dengan tuntunan mandiri sesuai dengan dan mandiri serta
kepercayaannya kepercayaannya agama/kepercayaan, tuntunan agama/ menyadari arti penting
berdoa mandiri, kepercayaan, serta ibadah tersebut
merayakan, dan berpartisipasi pada dan berpartisipasi
memahami makna hari- perayaan hari-hari aktif pada kegiatan
hari besar besar keagamaan atau
kepercayaan

Elemen Kolaborasi

Kerja sama Terbiasa bekerja
bersama dalam
melakukah kegiatan
dengan kelompok
(melibatkan dua atau
lebih orang).
Bergotong royong
Menerima dan Menampilkan tindakan Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim dan
melaksanakan tugas yang sesuai dengan ekspektasi (harapan) tindakan sendiri mengelola kerjasama
serta peran yang harapan dan tujuan positif kepada orang dengan tindakan untuk mencapai
diberikan kelompok kelompok. lain dalam rangka orang lain untuk tujuan bersama sesuai
dalam sebuah kegiatan mencapai tujuan melaksanakan kegiatan dengan target yang
bersama. kelompok di lingkungan dan mencapai tujuan sudah ditentukan.
sekitar (sekolah dan kelompok di lingkungan
rumah). sekitar, serta memberi
semangat kepada

orang lain untuk

bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama.

Elemen Kepedulian
DIMENSI

Tanggap terhadap Mulai mengenali
lingkungan Sosial dan mengapresiasi
orang-orang di rumah
dan sekolah, untuk
merespon kebutuhan di
rumah dan sekolah.
Peka dan Peka dan Tanggap terhadap Tanggap terhadap Tanggap terhadap
mengapresiasi orang- mengapresiasi orang- lingkungan sosial lingkungan sosial lingkungan sosial
orang di lingkungan orang di lingkungan sesuai dengan tuntutan sesuai dengan tuntutan sesuai dengan tuntutan
sekitar, kemudian sekitar, kemudian peran sosialnya dan peran sosialnya dan peran sosialnya dan
melakukan tindakan melakukan tindakan menjaga keselarasan berkontribusi sesuai berkontribusi sesuai
sederhana untuk untuk menjaga dalam berelasi dengan dengan kebutuhan dengan kebutuhan
mengungkapkannya. keselarasan dalam orang lain. masyarakat. masyarakat untuk
berelasi dengan orang menghasilkan keadaan
lain. yang lebih baik.

Elemen Regulasi Diri

Penetapan tujuan Menceritakan aktivitas Menetapkan Menjelaskan Menilai faktor-faktor Merancang strategi Mengevaluasi
belajar, prestasi, dan yang akan dilakukan target belajar dan pentingnya (kekuatan dan yang sesuai untuk efektivitas strategi
pengembangan diri untuk menyelesaikan merencanakan memiliki tujuan dan kelemahan) yang ada menunjang pencapaian pembelajaran
serta rencana strategis tugas yang diberikan waktu dan tindakan berkomitmen dalam pada dirinya dalam tujuan belajar, prestasi, digunakannya, serta
untuk mencapainya belajar yang akan mencapainya serta upaya mencapai tujuan dan pengembangan menetapkan tujuan
dilakukannya. mengeksplorasi belajar, prestasi, diri dengan belajar, prestasi,
langkah-langkah dan pengembangan mempertimbangkan dan pengembangan
Mandiri

yang sesuai untuk dirinya serta mencoba kekuatan dan diri secara spesifik
mencapainya berbagai strategi untuk kelemahan dirinya, dan merancang
mencapainya. serta situasi yang strategi yang sesuai
dihadapi. untuk menghadapi
tantangan-tantangan
yang akan dihadapi
pada konteks
pembelajaran, sosial
dan pekerjaan yang
akan dipilihnya di masa
depan.

Nama : Didi Kelas :X

NISN : Semester :
Sekolah : Tahun Pelajaran :
Alamat :

A. Sikap
Dimensi Penjelasan

Beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia
Mandiri
Didi terbiasa melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama/
kepercayaannya
Didi menunjukkan kemajuan yang signifikan dalam menetapkan
target belajar dan merencanakan waktu dan tindakan belajar yang
akan dilakukannya.

Bergotong royong Didi menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan
kelompok dalam sebuah kegiatan bersama. namun perlu
penguatan agar peka dan mengapresiasi orang- orang di
lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan sederhana
untuk mengungkapkannya.

Kreatif
Bernalar kritis
Berkebinekaan global

Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Menengah 63