Tati Masriyati, S.

Si

Modul Ajar

MATEMATIKA

SMA NEGERI 1 KENDARI

KELAS

X
SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 1
Alhamdulillahirobbil ‘aalamiin, Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT, atas selesainya Modul
Ajar Mata Pelajaran Matematika ini. Modul Ajar ini disusun sebagai modul utama peserta didik
dalam proses KBM di sekolah ataupun Daring. Modul Ajar ini dibuat dengan menggunakan
Bahasa yang mudah dicerna oleh siswa tetapi tidak menghilangkan substansi dan ke ilmiahan
dari sebuah Modul Ajar. Modul Ajar ini disusun untuk memenuhi kebutuhan Peserta didik
SMAN 1 Kendari akan media belajar yang refresentatif dan sesuai dengan kurikulum di
Industri.

Dalam modul ini disajikan materi pembelajaran matematika secara sederhana, efektif, dan
mudah dimengerti. Modul ini juga dilengkapi contoh soal dan tugas-tugas. Sesuai dengan
tujuan dalam pembelajaran Matematika, diharapkan siswa dapat memahami konsep
matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep, dan mengaplikasikannya untuk
memecahkan masalah.
Terima Kasih Tidak Terhingga Kepada Orang Orang yang tidak dapat di sebutkan satu-satu,
yang paling utama adalah,

1. Kepada Allah SWT, karena dengan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan bahan ajar
ini,
2. Kepada Kedua Orang tua yang selalu mendoakan dan mendukung penulis,
3. Kepala SMA Negeri 1 Kendari, Bapak Ruslan, S.Pd., M.Si yang memberikan kesempatan
kepada guru- guru untuk menggunakan bahan ajar yang dibuatnya di SMAN 1 Kendari
4. Guru-Guru SMA Negeri 1 Kendari yang selalu memberikan dukungan, dorongan dan
motivasi serta masukan dalam penyusunan Modul Ajar ini
5. Dan semua siswa-siswi SMA Negeri 1 Kendari yang akan menggunakan bahan ajar ini,
terima kasih semuanya,

Akhirnya, tegur sapa, saran, dan kritik dari kalangan akademisi dan pengguna bahan ajar ini
sangat penulis harapkan demi kemajuan di bidang Pendidikan

Kendari, Juli 2022

Tati Masriyati, S.Si.

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 2

 Tujuan
1. Memahami materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan
relasi matematis dan mengaplikasikannya secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam
pemecahan masalah matematis (pemahaman matematis).
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematis dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika (penalaran dan pembuktian matematis).
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang
model matematis, menyelesaikan model atau menafsirkan solusi yang diperoleh
(pemecahan masalah matematis).
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah, serta menyajikan suatu situasi kedalam simbol atau
model matematis (komunikasi dan representasi matematis).
5. Mengaitkan materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan
relasi matematis pada suatu bidang kajian, lintas bidang kajian, lintas bidang ilmu, dan
dengan kehidupan (koneksi matematis).
6. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa
ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap kreatif, sabar,
mandiri, tekun, terbuka, tangguh, ulet, dan percaya diri dalam pemecahan masalah
(disposisi matematis).

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 3

 Karakteristik
1. Mata Pelajaran Matematika diorganisasikan dalam lingkup lima elemen konten yang terkait
dengan pandangan bahwa matematika sebagai materi pembelajaran (subjek matter) yang
harus dipahami peserta didik, meliputi : (a) Bilangan; (b) Aljabar; (c) Pengukuran; (d)
Geometri; (e) Analisis Data dan Peluang

2. Selain elemen konten, matematika juga diorganisasikan dalam lingkup elemen kecakapan
yang terkait dengan pandangan bahwa matematika sebagai alat konseptual untuk
mengonstruksi dan merekonstruksi materi pembelajaran matematika berupa aktivitas
mental yang membentuk alur berpikir dan alur pemahaman yang dapat mengembangkan
kecakapan-kecakapan berikut:
a. Pemahaman matematis; terkait erat dengan pembentukan alur pemahaman terhadap
materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan relasi yang
bersifat formal- universal, dengan cara mengingat, menjelaskan, dan menerapkannya
secara rutin dalam kasus sederhana.
b. Penalaran dan Pembuktian Matematis; Penalaran terkait erat dengan pembentukan alur
berpikir dalam mengonstruksi dan merekonstruksi materi pembelajaran matematika
berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan relasi dengan cara menggunakan pola
hubungan untuk menganalisis situasi dan menyusun konjektur, sedangkan pembuktian
matematis terkait erat dengan pembentukan alur pemahaman terhadap materi
pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan relasi yang bersifat
formal-universal dengan cara membuktikan kebenaran suatu prinsip, rumus, atau
teorema tertentu.
c. Pemecahan Masalah Matematis; terkait erat dengan pembentukan alur berpikir dalam
mengonstruksi dan merekonstruksi materi pembelajaran matematika dan pembentukan
alur pemahaman terhadap materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep,
prinsip, operasi, dan relasi yang bersifat formal-universal, dengan cara menggunakan
berbagai strategi yang efektif untuk menerapkan materi pembelajaran matematika
dalam menyelesaikan masalah matematis atau masalah sehari-hari.
d. Komunikasi dan Representasi Matematis; terkait erat dengan pembentukan alur
pemahaman terhadap materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip,
operasi, dan relasi yang bersifat formal-universal dengan cara mengomunikasikan
gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan
atau masalah, serta menyajikan suatu situasi kedalam simbol atau model matematis.

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 4

e. Koneksi Matematis; terkait erat dengan pembentukan alur pemahaman terhadap materi
pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan relasi yang bersifat
formal-universal dengan cara mengaitkan antarmateri pembelajaran matematika pada
suatu bidang kajian, lintas bidang kajian, lintas bidang ilmu, dan dengan kehidupan.

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 5

 1. Informasi Umum

Kode Modul Ajar MAT.E

Nama Penyusun Tati Masriyati, S.Si
Institusi SMA Negeri 1 Kendari
Tahun Penyusunan 2022
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas E/10
Elemen Bilangan, Aljabar dan Fungsi
Kata Kunci Eksponen, bentuk akar, fungsi eksponen
Pengetahuan/Keterampilan Perkalian
Prasyarat
Alokasi Waktu 540 menit
Jumlah Pertemuan 4
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Pembelajaran Eksplorasi mandiri, Diskusi kelompok, presentasi, Tugasindividu
Sarana Prasarana LAS (Lembar Aktivitas Siswa)
Target Peserta Didik Reguler
Sumber Belajar Buku Siswa Matematika SMA/SMK X (Dicky Susanto, dkk)
https://www.youtube.com/watch?v=eo54wtp-
Referensi Lain
Nl4&list=PLpqzdFJtW_4bG7fvoAKSrfdNzTWJX5pja&index=2

2. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, peserta didik mampu:

B.1 Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat

(eksponen)
B.2 Menggeneralisasi sifat-sifat eksponen
B.3 Menerapkan sifat eksponen untuk menyederhanakan ekspresi
B.4 Mengidentifikasi bentuk ekuivalen menggunakan sifat eksponen (termasuk
hubungan pangkat rasional dan bentuk akar)

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 6

A.1 Menginterpretasi bagian dari ekspresi (bentuk) eksponen sederhana, misalnya 𝑎𝑏𝑛
dan kompleks, misalnya 𝑃(1 + 𝑟)𝑛
A.9 Menginterpretasi karakteristik utama dari tabel maupun grafik dari fungsi eksponen
A.10 Membedakan situasi yang dapat dimodelkan dengan fungsi eksponen dan yang
dapat dimodelkan dengan fungsi linear
A.11 Memodelkan fenomena atau data dengan fungsi eksponen

3. Profil Belajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila Praktik Inti

Kreatif dalam memodelkan fenomena dan data menggunakan

Kreatif
fungsi eksponen
Berpikir kritis dalam mengidentifikasi bentuk ekuivalen dari
Berpikir Kritis
bentuk pangkat

4. Gambaran Umum Modul

Rasionalisasi Modul ajar ini membahas materi bilangan eksponen atau

bilangan berpangkat
Urutan Materi 1. Pengertian Eksponen
Pembelajaran 2. Sifat-Sifat Eksponen
3. Fungsi Eksponen
4. Aplikasi Eksponen dalam Kehidupan Sehari-hari
Rencana Assesmen Tes Tertulis

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 7

 Pertemuan 1 - 2

Kegiatan yang dilaksanakan (Sintak Model

Kegiatan Waktu
Pembelajaran)
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
Kegiatan
15 menit 4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
Pendahuluan
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik :
a. Apakah kalian menguasai perkalian?
b. Apa yang kalian tau tentang perkalian berulang?
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Guru memberikan instrumen tes diagnostik kognitif
kepada peserta didik
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat yang
akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh siswa
Kegiatan Inti 60 menit 4. Secara berkelompok siswa mengamati penjelasan
mengenai eksponen pada modul
5. Siswa berdiskusi menggali informasi dari sumber
belajar untuk mengetahui sifat-sifat operasi perkalian
6. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi bentuk-
bentuk bilangan berpangkat dan sifat-sifat bilangan
berpangkat pada LAS 1
1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui
pemahaman siswa dalam mempelajari materi
Kegiatan pelajaran
15 menit 3. Guru menutup kegiatan dengan memberikan
Penutup
apresiasi kepada siswa dan melakukan tindak
lanjut hasil jawaban
4. siswa, diakhiri dengan berdoa bersama dan salam
penutup
1. Tes Diagnostik : menggunakan instrumen soal
2. Tes formatif pada LAS
3. Pre test yang diberikan sebelum pembelajaran pada
Assesment modul 1
4. Post test
5. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong
royong

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 8

 Pertemuan 3

Kegiatan yang dilaksanakan (Sintak Model

Kegiatan Waktu
Pembelajaran)
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
Kegiatan 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat yang
15 menit
Pendahuluan akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh siswa
6. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik :
a. Apakah kalian sudah memahami sifat-sifat
eksponen?
1. Guru memberikan instrumen tes diagnostik non
kognitif kepada peserta didik
2. Secara berkelompok siswa mengamati masalah
yang diberikan pada modul
Kegiatan Inti 60 menit 3. Siswa berdiskusi menggali informasi mengenai
penyelesaian masalah dari sumber belajar
4. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi sifat-sifat
bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah
pada LAS 2
1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui
pemahaman siswa dalam mempelajari materi
Kegiatan
15 menit pelajaran
Penutup
3. Guru menutup kegiatan dengan memberikan
apresiasi kepada siswa dan melakukan tindak lanjut
hasil jawaban siswa, diakhiri dengan berdoa bersama
dan salam penutup
1. Diagnostik menggunakan instrumen kuesioner.
Assesment 2. Tes formatif pada LAS 2
3. Observasi

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 9

 Pertemuan 4

Kegiatan yang dilaksanakan (Sintak Model

Kegiatan Waktu
Pembelajaran)
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
Bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
Kegiatan 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat yang
15 menit
Pendahuluan akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan
dikerjakan oleh siswa
6. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik :
a. Apakah kalian dapat menggambar grafik dari suatu
fungsi?
1. Guru memberikan instrumen tes diagnostik non
kognitif kepada peserta didik
2. Secara berkelompok siswa mengamati masalah
yang diberikan pada modul
Kegiatan Inti 60 menit 3. Siswa berdiskusi menggali informasi mengenai
penyelesaian masalah dari sumber belajar
4. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi sifat-sifat
bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah
pada LAS 3
1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui
pemahaman siswa dalam mempelajari materi
Kegiatan
15 menit pelajaran
Penutup
3. Guru menutup kegiatan dengan memberikan
apresiasi kepada siswa dan melakukan tindak lanjut
hasil jawaban siswa, diakhiri dengan berdoa bersama
dan salam penutup
1. Diagnostik menggunakan instrumen kuesioner.
Assesment 2. Tes formatif pada LAS 3
3. Observasi

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 10

Materi Pembelajaran

A. Definisi Eksponen

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 11

B. Sifat-Sifat Eksponen

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 12

C. Fungsi Eksponen

Pertumbuhan Eksponen

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 13

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 14
SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 15
Peluruhan Eksponen

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 16

Lembar Aktivitas Siswa 1
Petunjuk Kerja
• Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas
• Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman kelompok

Soal
1. Nyatakanlah perkalian berulang berikut ke dalam bentuk eksponen!
a. 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 2… = ⋯
b. (−7) × (−7) × (−7) = (−7)… = ⋯
1 1 1 …
c. (5) × (5) = (5) = ⋯

2. Lengkapilah tabel berikut!

No Pangkat Hasil No Pangkat Hasil
a. 90 … f. … 32
b. 33 … g. … 125
c. (−6)4 … h. … −128
d. 52 … i. … 1
e. 2 3 … j … 625
( ) 1296
3

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………………….) Tati Masriyati, S.Si.

Tulis nama dan paraf

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 17

Lembar Aktivitas Siswa 2
Petunjuk Kerja
• Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas
• Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman kelompok

Soal
1. Tentukanlah bentuk sederhana dari bentuk eksponen berikut!
2
(2−1 .32)
a. (22 .3)2
=⋯
1 1 2
b. 814 + 646 − 273 = ⋯
34 .52
c. =⋯
153
d. (2𝑎2 𝑏)3 = ⋯
3
(32 𝑝𝑞)
e. (27𝑝3 𝑞)2
=⋯
−2
f. 10 + 10−1 + 100 + 101 + 102 = ⋯

𝑎3 𝑏−2 𝑐 6
2. Hitunglah nilai dari untuk 𝑎 = 5, 𝑏 = 2, dan 𝑐 = 1
𝑎𝑏𝑐

2
18𝑥 3 𝑦−4 𝑧
3. Bentuk sederhana dari (27𝑥2 𝑦−6 𝑧4 ) = ⋯

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………………….) Tati Masriyati, S.Si.

Tulis nama dan paraf

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 18

Lembar Aktivitas Siswa 3
Petunjuk Kerja
• Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas
• Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman kelompok

Soal
1. Bu Tini menabung uang di bank sebesar Rp. 450.000,- untuk jangka waktu tertentu dengan
bunga majemuk 40% pertahun. Berapa jumlah uangnya setelah 8 tahun?
2. Diketahui jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2010 sekitar 230 juta jiwa dengan laju
pertumbuhannya 2% pertahun.
a. Tentukan persamaan untuk memodelkan jumlah penduduk Indonesia !
b. Tentukan jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2020!

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………………….) Tati Masriyati, S.Si.

Tulis nama dan paraf

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 19

Setelah mempelajari modul ini, bagaimana pemahaman kalian terhadap materi? Isilah
penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar- benarnya sesuai dengan perasaan
kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada
salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini :

1. Apa yang sudah kalian pelajari?

2. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran? Kalau ada, apa saja kendalanya?

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

4. Apa yang belum kalian kuasai dari materi ini?

5. Apa upaya kalian untuk menguasai materi yang belum kalian kuasai?

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 20

 Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1. Sikap Observasi Lembar Pengamatan

2. Pengetahuan Penugasan Aktivitas Siswa dan LAS
3. Keterampilan Penugasan Aktivitas Siswa dan LAS

Kriteria Penilaian
Penilaian Sikap
Profil Pelajar Pancasila Rata-
Jumlah
No Nama Peserta DIdik Berpikir Rata
Kreatif Score
Kritis Nilai
1
2
3
4

Keterangan Penilaian

No Aspek Skor Keterangan

1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat berfikirkritis dalam

1
mengemukakan pendapat
Peserta didik dapat sedikit berfikirkritis dalam
2
mengemukakan pendapat / gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat sedikit berfikirkritis dalam
3
mengemukakan pendapat / gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat sedikit berfikirkritis dalam
4
mengemukakan pendapat / gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
bahan presentasi dari penyajian jawaban atas soal-
1
soal
Penugasan

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 21

 Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2 pembuatan bahan presentasi dari penyajian jawaban
atas soal-soal penugasan
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam bahan
3 presentasi dari penyajian jawaban atas soal-soal
penugasan
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan bahan
4 presentasi dari penyajian jawaban atas soal-soal
penugasan

Petunjuk penskoran :
- Skor akhir menggunakan skala 1 – 4
- Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
- Peserta didik memperoleh nilai :
Nilai Skor
Sangat Baik 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup 2,40 – 2,79 (60 – 69)
Kuranf Kurang dari 2,40 (60)

Nilai Pengetahuan
- Penugasan Mandiri Pada Aktivitas Siswa
- Penugasan Kelompok Pada LAS 1 – 2

Nilai Keterampilan
- Penugasan Mandiri Pada Aktivitas Siswa
- Penugasan Kelompok Pada LAS 3

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 22

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Aspek Penilaian
Nama Peserta Kelompok Individu Nilai
No Nilai
Didik Akhir
A B C D A B C LAS
Diskusi
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.
Kelompok 2
1.
2.
3.
4.

Indikator Penilaian

Individu Kelompok
4 = Sering 4 = Memuaskan
3 = Kadang-Kadang 3 = Baik
2 = Jarang 2 = Cukup
1 = Tidak Pernah 1 = Kurang

Keterangan Aspek Penilaian

A = Mengemukakan Ide/Gagasan A = Penyelesaian Tugas Kelompok

B = Menjawab Pertanyaan B = Ketepatan Hasil Diskusi
C = Ketelitian C = Kerjasama Kelompok
D = Keterlibatan dalam Diskusi

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Individu = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Kelompok = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐼𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢+𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐾𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘+𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐿𝐴𝑆
Nilai Akhir Diskusi = 3

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 23

Nama Siswa :

Kelas :
Capaian Pembelajaran :

No Kegiatan Penialain Nilai Deskpripsi Kompetensi

Angka

Formatif Kegiatan Belajar 1 – 2

1
tentang Bilangan eksponen
Formatif Kegiatan Belajar 3 tentang
2
aplikasi eksponen di dunia nyata

Nilai Akhir

Bilangan eksponen adalah bilangan yang dikalikan secara berulang-ulang dengan

bilangan itu sendiri. Eksponensial dituliskan dengan angka maupun huruf di sebelah
kanan atas ekspresi matematika tertentu yang disebut dengan basis. Sedangkan
bilangan eksponensial sering juga disebut pangkat.

Kendari, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Kendari Guru Mata Pelajaran

Ruslan, S.Pd., M.Si. Tati Masriyati, S.Si

NIP. 197105091997021003 NIP. 198406272008032001

SMAN 1 Kendari | Modul Ajar Matematika Kelas X | Tati Masriyati, S.Si 24