HAKIKAT PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DAN MODEL

PEMBELAJARANNYA

Kelompok 3
6 Paket 1
• Pengertian
Matematika adalah ilmu yang berhubungan dengan penelaahan bentuk atau struktur
yang abstrak dan hubungan diantara hal itu, untuk memahaminya menggunakan
konsep yang terdapat dalam matematika.
Termasuk ilmu deduktif karena matematika harus bisa dibuktikan terlebih dahulu.
Dalam memahaminya harus bertahap mulai dari konsep sederhana menuju konsep
yang kompleks, mulai dari yang konkrit menuju ke abstrak.

• Ruang Lingkup Materi

1. Bilangan
2. Geometri
3. Pengolahan data

Hakikat Matematika SD secara umum

Pengertian Matematika Kurikulum 2006
• Ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia.
Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini
dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar,
analisis, teori peluang, dan diskrit. untuk menguasai dan menciptakan teknologi
di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
• Matematika adalah mata pelajaran yang diberikan kepada semua siswa dengan
kemampuan berfikir logis, analisis, kreatif, kritis, serta kemampuan
kerjasamaagar dapat memiliki kemampuan memeprolh , mengelola dan
memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu
berubah, tidak pasti dan kompetitif.
Menurut KTSP, Matematika berfungsi untuk membekali siswa dengan kemampuan
berpikir logis, analitis, kreatif, kritis serta kemampuan kerjasama
Hakikat Matematika SD 2006
 Tujuan
Lampiran I Permendiknas No. 22 Tahun 2006 (2009: 10), menyebutkan tujuan pembelajaran
matematika bagi siswa di sekolah dasar adalah sebagai berikut.
• Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
• Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika
• Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
• Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
• Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
dalam pemecahan masalah.

Kompetensi
Permendiknas No. 22/2006: MTK SD membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif serta bekerjasama.
 Tujuan

• memahami konsep dan menerapkan prosedur matematika dalam kehidupan sehari-hari.

• melakukan operasi matematika untuk penyederhanaan dan analisis komponen yang ada
• melakukan penalaran matematis yang meliputi membuat generalisasi berdasarkan pola,
fakta, fenomena atau data yang ada, dan membuat dugaan untuk memverifikasikannya.
• memecahkan masalah dan mngomunikasikan gagasan melal simbol, tabel, diagram, atau
media lain, untuk menjelaskan atau memperjelas keadaan atau masalah
• Menumbuhkan sikap positif speti sikap logis, kritis, cermat, telit dan tidak mudah mnyerah
dalam memecahkan masalah

Hakikat Matematika SD 2013

1. bilangan (bilangan cacah, bulat, prima, pecahan, kelipatan dan faktor,
pangkat dan akar sederhana),
2. geometri dan pengukuran (bangun datar dan bangun ruang, hubungan antar
garis, pengukuran (berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan,
dan debit, letak dan koordinat suatu benda),
3. serta statistika (menyajikan dan menafsirkan data tunggal) dalam
penyeleaian masalah kehidupan sehari-hari.

Ruang Lingkup Matematika SD

• Model pembelajaran adalah kegiatan untuk menciptakan suasana kelas. Model
juga berarti rancangan untuk menciptakan pembelajaran.
• Menurut,

MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA

1. CTL (Contextual Teaching Learning)
2. Realistic Mathematic Education
3. Problem Based Learning
4. Cooperative Learning
5. Pembelajaran Tematik
6. Lesson Study
7. Pembelajaran Langsung
8. Missouri Mathematics Project
9. Pembelajaran Penemuan Terbimbing
10. Pembelajaran Role Playing

Macam-macam Model Matematika

CTL (Contextual Teaching Learning) merupakan model pembelajaran dengan
mengaitkan pembelajaran dengan apa yang telah diketahui dan dengan kegiatan atau
peristiwa yang terjadi di sekelilingnya (John Dewey (1916))
Tahapan yang ada dalam CTL adalah sebagai berikut.
1. Konstruktivisme
2. Bertanya (Questioning)
3. Menemukan (Inquiry)
4. Masyarakat Belajar (Learning Community)
5. Pemodelan (Modeling)
6. Refleksi (Reflection)

CTL
RME adalah model pembelajaran matematika dengan menempatkan realitas dan
pengalaman siswa sebagai titik awal pembelajaran. masalah-masalah realistik
digunakan sebagai sumber munculnya konsep-konsep matematika atau
pengetahuan matematika.

RME
Merupakan model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk bekerja secara
kolaboratif untuk mencapai tujuan belajar. Tidak semua kerja kelompok
dianggap cooperative learning (Roger dan David John).

Cooperative Learning
PBL merupakan salah satu pembelajaran inovatif yang dapat memberikan
kondisi belajar aktif kepada peserta didik melibatkan siswa untuk memecahkan
suatu masalah melalui tahap-tahap metode ilmiah sehingga siswa dapat
mempelajari pengetahuan yang berhubungan dengan masalah tersebut sekaligus
memiliki keterampilan untuk memecahkan masalah.

Problem Based Learning

Pembelajaran tematik merupakan model belajar mengajar yang melibatkan
beberapa mata pelajaran dalam satu tema untuk memberikan pengalaman
bermakna bagi siswa. Pengalaman bermakna maksudnya anak memahami
konsep-konsep yang telah mereka pelajari itu melalui pengalaman langsung dan
menghubungkannya dengan konsep lain yang sudah mereka pahami
(Depdikbud, tim pengembang PGSD, 1996).

Pembelajaran Tematik
Merupakan model pembelajaran untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran
yang dilaksanakan secara pembinaan yang kolaboratif dan berkelanjutan oleh
sekelompok guru dalam merencanakan, melaksanakan, mengobservasi dan
melaporkan hasil pembelajaran.

Lesson Study
Model pembelajaran yang mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan
kepada siswa. Harus ada media.

Pembelajaran Langsung
Merupakan suatu program yang di desain untuk membantu guru dalam hal
efektivitas penggunaan latihan-latihan agar siswa mencapai peningkatan yang
luar biasa. Latiha-latihan yang dimaksud adalah lembar tugas proyek.

Missouri Mathematics Project

(MMP)
Merupakan model yang menghendaki keterlibatan aktif siswa dalam memahami
konsep-konsep dan prinsip-prinsip, sedangkan guru mendorong siswa agar
memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka
menemukan prinsip-prinsip untuk diri mmereka sendiri.

Pembelajaran Penemuan
Terbimbing
Merupakan suatu model penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui
pengembangan imajinasi dan penghayatan murid. Pengembangan imajinasi dan
penghayatan dilakukan murid dengan memerankan tokoh hidup atau mati.

Pembelajaran Role Playing